第一篇：八下《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)設(shè)計案例精選

第六章 認(rèn)識區(qū)域

第四節(jié) 撒哈拉以南的非洲

課改實驗區(qū)

汪春燕 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

一、了解本區(qū)的范圍和地理位置。

二、認(rèn)識高原為主的地形、記住常見的地名。

三、理解熱帶氣候與熱帶作物生長的關(guān)系。

四、了解單一商品經(jīng)濟(jì)的后果，以及振興民族經(jīng)濟(jì)的重要意義。

五、了解本區(qū)人口、糧食、環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀。

六、通過科特迪瓦經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲折的講述，明確發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)走的道路。過程與方法：

1．通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2．運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響

3．通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

4．通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。5．通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。情感態(tài)度與價值觀： ①培養(yǎng)學(xué)生從分析自然景觀圖中獲取知識的能力。②學(xué)會分析糧食問題、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。③從非洲各國獨立后，經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展的事例中，認(rèn)識走獨立自主，才是擺脫國家貧困落后面貌的正確出路。④認(rèn)識我國與非洲各國友好往來的重要意義。非洲人口增長率很高，出現(xiàn)糧食問題和環(huán)境問題，借此事例進(jìn)行人口教育、環(huán)境教育。教學(xué)重點與難點：

本區(qū)的地形、氣候和資源特點及分布是重點。主要地形區(qū)的分布，氣候的分布及主要氣候的成因為難點。

教學(xué)方法和教學(xué)用具：

讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法 多媒體、教學(xué)掛圖、板圖 第一課時 教學(xué)過程：

引入新課

非洲是世界的第三大洲，它在自然和人文地理方面有許多突出的區(qū)域地理特征，上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北非的地理知識，今天我們來學(xué)習(xí)撒哈拉以南的非洲的自然和人文地理特征。

[提問] 西亞和北非地區(qū)與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異？（西亞和北非是阿拉伯世界，屬白色人種。撒哈拉以南的非洲大部分居民是黑色人種。）

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過渡

撒哈拉以南的非洲是世界上黑種人的故鄉(xiāng)，有“黑非洲”之稱。它與北非相比，在人文地理方面差別很大，在自然環(huán)境方面雖有某些相似的地方，但又有明顯的差別。

一、范圍、位置和大陸輪廓（板書）

[指導(dǎo)讀圖] 讀課本中的“本區(qū)在世界的位置圖”和《撒哈拉以南非洲政區(qū)圖》并對照《撒哈拉以南非洲地形圖》了解本區(qū)在非洲的位置。1．位于非洲撒哈拉沙漠以南的地區(qū)（板書）

[教師講解] 本區(qū)絕大部分在撒哈拉沙漠以南，但撒哈拉沙漠的南半部也屬本區(qū)，全區(qū)占非洲面積的4/5。

[讀圖提問] 讀《撒哈拉以南非洲政區(qū)圖》，找出赤道穿過本區(qū)的部泣和本區(qū)東西所臨的海洋。（赤道大體從本區(qū)中部穿過，本區(qū)絕大部分地區(qū)在南、北回歸線之間，所以本區(qū)所處的緯度位置低。本區(qū)西臨大四洋，東臨印度洋，東北臨紅海。）2．位于大西洋與印度洋之間的低緯地區(qū)（板書）

[提問] 撒哈拉以南的非洲的大陸輪廊有什么特點？（本區(qū)海岸線比較平直，缺少深入大陸內(nèi)部的內(nèi)海、海灣、半島和島嶼。）

[讀圖] 讀本區(qū)政區(qū)圖并在圖上找出索馬里半島、馬達(dá)加斯加島、好望角和幾內(nèi)亞灣，并明確說出其位置特點。

3．海岸線比較平直（板書）

[閱讀] 指定學(xué)生朗讀第29頁“讀一談”中”好望角的得名”一段教材。[教師講解] 簡介好望角在海洋運輸中的重要地位，并舉例說明。[指導(dǎo)讀圖] 讀《撒哈拉以南非洲地形圖》。

[提問] 本區(qū)地形以什么為主？海拔大多在多少米以上？地勢向什么方向傾斜？同北非相比有什么區(qū)別？（本區(qū)地形以高原為主，海拔多在1000米以上，地勢自東南向西北傾斜。北非雖也以高原為主，但平均海拔較本區(qū)低。）

二、以高原為主的地形（板書）1．地形以高原為主

[引導(dǎo)讀圖] 閱讀本區(qū)地形圖，在圖上找出乞力馬扎羅山、尼羅河和剛果河。

[教師講解] 向?qū)W生展示乞力馬扎羅山的彩色圖片，說明其位置是位于東非高原上，是一座死火山，也是非洲的最高峰。并講解河流流向與地形的關(guān)系。

過渡

本區(qū)東部高原上不僅有非洲的最高峰乞力馬扎羅山，而且有世界上最大的斷裂帶——東非裂谷帶。

[讀圖] 在地形圖上找出本區(qū)東部高原上斷裂深陷的東非裂谷帶，并認(rèn)真閱讀課本中的“東非裂谷帶示意圖”。2．東非大裂谷（板書）

[教師講解] 東非大裂谷南起贊比西河河口，北經(jīng)紅海，一直延伸到西亞的死海附近，長6000多千米，寬50～80千米，總長度約為地球赤道周長的1/6。其主要形態(tài)特征是兩岸懸崖壁立，深陷狹長，谷底湖泊連串，著名的坦噶尼喀湖，其深度僅次于貝加爾湖。展示東非裂谷景觀圖后，引導(dǎo)學(xué)生分析東非裂谷的特點。

[提問] 利用板塊構(gòu)造學(xué)說的理論，想一想東非裂谷帶未來將會怎樣變化？（不要求學(xué)生回答。）

[教師講解] 東非大裂谷現(xiàn)仍為地殼不穩(wěn)定的地帶，不僅多火山、地震，而且還不斷向東西裂開，照此擴張下去，這里將會形成一個海洋。

過渡

撒哈拉以南非洲的地形以高原為主大多海拔較高，在其中部有一地勢明顯降低的盆地就是非洲著名的剛果盆地。3．剛果盆地（板書）

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[指導(dǎo)讀圖] 閱讀本區(qū)地形圖，明確果盆地的位置和特點。[教師講解] 用圖分析剛果盆地的成因。

鞏固練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“非洲之最”，完成填圖練習(xí)一。非洲之最：最高山：乞力馬扎羅山 最大的湖泊：維多利亞湖 最深而狹長的湖：坦噶尼喀湖

（世界）最大的斷裂帶：東非大裂谷 最大的海灣：幾內(nèi)亞灣

最大的島嶼：馬達(dá)加斯加島

第二課時 教學(xué)過程： 引入新課

[復(fù)習(xí)提問] 撒哈拉以南的非洲的緯度位置有什么特點？（撒哈拉以南的非洲地區(qū)位于低緯度，赤道從其中部穿過。）

[教師講解] 本區(qū)大部分地區(qū)位于低緯度的熱帶地區(qū)，因此得到的太陽輻射多。[讀圖] 讀《非洲年降水量和年平均等溫線分布圖》。

[提問] 本區(qū)絕大部分地方的年平均氣溫在多少℃以上？本區(qū)氣溫分布有什么特點？（本區(qū)絕大部分地方的年平均溫在20℃以上，氣溫高，炎熱地區(qū)的面積廣大。）

[提問] 本區(qū)絕大部分地方年降水量在多少毫米以上，年降水量的分布有什么特點？（本區(qū)大部分地方的年降水量在1000毫米以上，大部分地區(qū)降水量較多。）[教師總結(jié)] 由以上分析可以看出，本區(qū)氣候的最突出特征是炎熱多雨。

三、炎熱多雨的氣候（板書）1．氣溫和降水的分布與氣候特點

[提問] 撒哈拉以南的非洲和北非同在非洲大陸上，二者的氣候有哪些異同點？（撒哈拉以南的非洲和北非的年平均氣溫都比較高，都以熱帶氣候為主，但撒哈拉似南非洲的年降水量比北非豐富得多，北非以炎熱干燥的氣候為主，而撒哈拉以南非洲地區(qū)的氣候卻具有炎熱多雨的特點。）

[教帥講解] 與其他大陸相比，整個非洲氣溫較高，所以有“熱帶大陸”之稱。但是各地的差異也很大，比如北非以干熱氣候為主，撒哈拉以南的非洲以濕熱氣候為主。而且就在撒哈拉以南地區(qū)，各地氣候又有明顯的差異，分屬不同的氣候類型。2．主要氣候類型及其分布（板書）[讀圖] 讀《非洲氣候帶分布圖》

[提問] 撒哈拉以南的非洲有哪幾種氣候類型？其中哪種氣候分布的最廣，氣候帶的分布有什么特點？（本區(qū)有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和地中海式氣候。其中熱帶草原氣候分布的范圍最廣。熱帶雨林氣候分布在本區(qū)赤道的南北兩側(cè)，其他氣候帶以此為中心向南北兩側(cè)對稱分布。）

[教師講解] 簡介各氣候類型的分布之后指出，從具體氣候類型看，本區(qū)與西亞和北非不同，以熱帶雨林和熱帶草原氣候為主。

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復(fù)習(xí)舊知識

[教師提問] 大家還記得熱帶雨林氣候的特點和形成原因嗎？（教師幫助學(xué)生簡要復(fù)習(xí)前面學(xué)過的熱帶雨林氣候知識。）

[教師講解] 本區(qū)除有較大的熱帶雨林氣候區(qū)外，還有分布面積更廣的熱帶草原氣候區(qū)，是世界上熱帶草原氣候分布最廣闊的地區(qū)，也是典型的熱帶草原氣候區(qū)。3．典型的熱帶草原氣候區(qū)（板書）

[讀圖] 讀課本“熱帶草原的濕季和干季”兩幅景觀圖，觀察圖中稀樹、草本植物和動物組成的變化。

[學(xué)生討論] 以上兩種景觀的變化與降水量有什么關(guān)系？降水量的變化與風(fēng)向變化有什么關(guān)系？

[教師總結(jié)] 熱帶草原氣候區(qū)全年高溫，一年分為明顯的干濕兩季。濕季中風(fēng)從海洋吹來，降水豐富，對動、植物生長有利，也是獅、豹等食肉動物最活躍的季節(jié)；干季中風(fēng)來自內(nèi)陸，干燥少雨，植物枯萎，動物遷走，且容易出現(xiàn)災(zāi)荒。[學(xué)生練習(xí)] 做課本第31頁“想一想”中的練習(xí)。

[教師講解] 熱帶草原區(qū)的樹木和草地如果遭到破壞，將對土地、氣候、動物及旅游資源產(chǎn)生不利影響。

[學(xué)生閱讀] 談?wù)n本第31頁“天然動物園”一段，了解本區(qū)豐富的生物資源。

[教師講解] 本區(qū)不僅有豐富的生物資源，還有豐富的礦產(chǎn)資源，是礦產(chǎn)資源的寶庫。

四、礦產(chǎn)資源的寶庫（板書）

[讀圖] 讀《非洲主要礦產(chǎn)分布圖》，了解本區(qū)主要礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的特點。[提問] 本區(qū)與北非的礦產(chǎn)資源在種類上有什么區(qū)別？（北非最突出的礦產(chǎn)資源是石油和磷酸鹽礦，與北非相比，本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，種類多。）

[教師講解] 本區(qū)礦產(chǎn)資源不僅種類多，而且儲量大，其中不少礦產(chǎn)占世界重要地位（介紹在世界上占重要地位的幾種礦產(chǎn)）。1．礦產(chǎn)資源儲量大，種類豐富（板書）2．主要的礦產(chǎn)資源及其分布

[讀圖] 讀礦產(chǎn)圖，找出本區(qū)主要的礦產(chǎn)資源和分布地區(qū)。[教師總結(jié)]用下頁表總結(jié)

鞏固練習(xí)

教師總結(jié)全課并做練習(xí)：①出示本區(qū)空白圖，上面畫出氣候類型的界線，學(xué)生填出各氣候類型的名稱；②完成課本第7頁“做一做”中的練習(xí)。礦產(chǎn)/國家/地位

第三課時 教學(xué)過程： 引入新課

[復(fù)習(xí)提問] 撒哈拉以南的非洲的緯度位置有什么特點？（撒哈拉以南的非洲地區(qū)位于低緯度，赤道從其中部穿過。）

[教師講解] 本區(qū)大部分地區(qū)位于低緯度的熱帶地區(qū)，因此得到的太陽輻射多。

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[讀圖] 讀《非洲年降水量和年平均等溫線分布圖》。

[提問] 本區(qū)絕大部分地方的年平均氣溫在多少℃以上？本區(qū)氣溫分布有什么特點？（本區(qū)絕大部分地方的年平均溫在20℃以上，氣溫高，炎熱地區(qū)的面積廣大。）

[提問] 本區(qū)絕大部分地方年降水量在多少毫米以上，年降水量的分布有什么特點？（本區(qū)大部分地方的年降水量在1000毫米以上，大部分地區(qū)降水量較多。）[教師總結(jié)] 由以上分析可以看出，本區(qū)氣候的最突出特征是炎熱多雨。

三、炎熱多雨的氣候（板書）1．氣溫和降水的分布與氣候特點

[提問] 撒哈拉以南的非洲和北非同在非洲大陸上，二者的氣候有哪些異同點？（撒哈拉以南的非洲和北非的年平均氣溫都比較高，都以熱帶氣候為主，但撒哈拉似南非洲的年降水量比北非豐富得多，北非以炎熱干燥的氣候為主，而撒哈拉以南非洲地區(qū)的氣候卻具有炎熱多雨的特點。）

[教帥講解] 與其他大陸相比，整個非洲氣溫較高，所以有“熱帶大陸”之稱。但是各地的差異也很大，比如北非以干熱氣候為主，撒哈拉以南的非洲以濕熱氣候為主。而且就在撒哈拉以南地區(qū)，各地氣候又有明顯的差異，分屬不同的氣候類型。2．主要氣候類型及其分布（板書）[讀圖] 讀《非洲氣候帶分布圖》

[提問] 撒哈拉以南的非洲有哪幾種氣候類型？其中哪種氣候分布的最廣，氣候帶的分布有什么特點？（本區(qū)有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和地中海式氣候。其中熱帶草原氣候分布的范圍最廣。熱帶雨林氣候分布在本區(qū)赤道的南北兩側(cè)，其他氣候帶以此為中心向南北兩側(cè)對稱分布。）

[教師講解] 簡介各氣候類型的分布之后指出，從具體氣候類型看，本區(qū)與西亞和北非不同，以熱帶雨林和熱帶草原氣候為主。復(fù)習(xí)舊知識

[教師提問] 大家還記得熱帶雨林氣候的特點和形成原因嗎？（教師幫助學(xué)生簡要復(fù)習(xí)前面學(xué)過的熱帶雨林氣候知識。）

[教師講解] 本區(qū)除有較大的熱帶雨林氣候區(qū)外，還有分布面積更廣的熱帶草原氣候區(qū)，是世界上熱帶草原氣候分布最廣闊的地區(qū)，也是典型的熱帶草原氣候區(qū)。3．典型的熱帶草原氣候區(qū)（板書）

[讀圖] 讀課本“熱帶草原的濕季和干季”兩幅景觀圖，觀察圖中稀樹、草本植物和動物組成的變化。

[學(xué)生討論] 以上兩種景觀的變化與降水量有什么關(guān)系？降水量的變化與風(fēng)向變化有什么關(guān)系？

[教師總結(jié)] 熱帶草原氣候區(qū)全年高溫，一年分為明顯的干濕兩季。濕季中風(fēng)從海洋吹來，降水豐富，對動、植物生長有利，也是獅、豹等食肉動物最活躍的季節(jié)；干季中風(fēng)來自內(nèi)陸，干燥少雨，植物枯萎，動物遷走，且容易出現(xiàn)災(zāi)荒。[學(xué)生練習(xí)] 做課本第31頁“想一想”中的練習(xí)。

[教師講解] 熱帶草原區(qū)的樹木和草地如果遭到破壞，將對土地、氣候、動物及旅游資源產(chǎn)生不利影響。

[學(xué)生閱讀] 談?wù)n本第31頁“天然動物園”一段，了解本區(qū)豐富的生物資源。

[教師講解] 本區(qū)不僅有豐富的生物資源，還有豐富的礦產(chǎn)資源，是礦產(chǎn)資源的寶庫。

四、礦產(chǎn)資源的寶庫（板書）

[讀圖] 讀《非洲主要礦產(chǎn)分布圖》，了解本區(qū)主要礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的特點。

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[提問] 本區(qū)與北非的礦產(chǎn)資源在種類上有什么區(qū)別？（北非最突出的礦產(chǎn)資源是石油和磷酸鹽礦，與北非相比，本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，種類多。）

[教師講解] 本區(qū)礦產(chǎn)資源不僅種類多，而且儲量大，其中不少礦產(chǎn)占世界重要地位（介紹在世界上占重要地位的幾種礦產(chǎn)）。1．礦產(chǎn)資源儲量大，種類豐富（板書）2．主要的礦產(chǎn)資源及其分布

[讀圖] 讀礦產(chǎn)圖，找出本區(qū)主要的礦產(chǎn)資源和分布地區(qū)。[教師總結(jié)]用下頁表總結(jié)

鞏固練習(xí)

教師總結(jié)全課并做練習(xí)：①出示本區(qū)空白圖，上面畫出氣候類型的界線，學(xué)生填出各氣候類型的名稱；②完成課本第7頁“做一做”中的練習(xí)。礦產(chǎn)/國家/地位

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第二篇：撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計

第4課 撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）閱讀地圖和圖片，說出本區(qū)的位置特點和地形特點。

（2）閱讀圖文資料，說出本區(qū)主要氣候類型及其非洲氣候的總體特征。（3）閱讀相關(guān)圖表和實例，說出本區(qū)大部分國家是以單一商品為主的經(jīng)濟(jì)特征，知道該經(jīng)濟(jì)特征的形成原因及其在國際貿(mào)易中所處的地位。

（4）結(jié)合所學(xué)地理知識，說出撒哈拉以南的非洲大部分國家貧困的原因、擺脫困境的出路，提出促進(jìn)本區(qū)發(fā)展的建議。

2.過程與方法：

（1）提高運用地圖獲取知識的能力，學(xué)會讀圖、用圖、析圖，形成正確的地理學(xué)習(xí)方法。

（2）通過比較，認(rèn)識本區(qū)經(jīng)濟(jì)特點，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。（3）通過小組討論探究，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過對非洲黑色人種文化等方面的學(xué)習(xí),樹立種族平等、維護(hù)世界和平發(fā)展的觀念。

（2）通過分析本區(qū)“單一商品為主的經(jīng)濟(jì)”，形成國家關(guān)系應(yīng)平等互利的意識。

二、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

（1）撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特點、氣候特點，熟記幾個代表性國家的主要礦產(chǎn)資源。

（2）單一商品為主的經(jīng)濟(jì)特點。2.教學(xué)難點：

分析撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)落后的原因，及其未來的可行性出路。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過程

圖片導(dǎo)入：

給出五幅圖片，讓同學(xué)們看了之后回答：圖片中的人物來自的是哪個大洲，他們都是什么人種？-----------非洲，黑色人種

接著提問：是不是所有的非洲人都是黑色人種？引出非洲因為人種的不同，將撒哈拉沙漠以北的地區(qū)稱為北非（主要為白色人種），南部稱為撒哈拉以南的非洲（主要為黑色人種）。本區(qū)因為主要是黑色人種，所以被稱為“黑種人的故鄉(xiāng)”和“黑非洲”。

接下來給出世界地圖，讓學(xué)生利用2分鐘的時間來分析一下本區(qū)的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置），從世界的眼光認(rèn)識了本區(qū)后，要求學(xué)生把目光聚焦在撒哈拉以南的非洲上，進(jìn)一步的看看本區(qū)里邊有些什么顯眼的地理事物和地形，要求學(xué)生看了P38的圖后，完成屏幕上的填空。

過渡：大家在P38頁的圖上看到了本區(qū)有很多的高原、盆地，那到底本區(qū)的地形特點如何呢？

讓同學(xué)們看大屏幕上的本區(qū)的地形圖，給同學(xué)們1分鐘的時間看圖分析，總結(jié)出該地區(qū)的地形特征，然后老師總結(jié)（地勢東南高，西北低，地形以高原為主，稱為高原大陸）

氣候：給出氣候圖，同樣給出時間讓學(xué)生看圖分析本區(qū)的氣候特征，之后老師總結(jié)（以熱帶氣候為主，其中熱帶草原面積最廣，非洲的氣候成南北對稱）

插入練習(xí)檢測：檢測一下學(xué)生對前一部分內(nèi)容的掌握程度： 1.非洲大陸的主要地形是（）A、高原 B、平原 C、山地 D、盆地

2.關(guān)于非洲的氣候特點，敘述正確的是（）A.南北對稱分布 B.熱帶草原分布面積最廣 C.呈半球狀分布 D.熱帶沙漠面積最廣

接下來給同學(xué)們簡單的介紹一下非洲的絢麗多彩的文化，給出幾幅圖：非洲的舞蹈、繪畫、雕刻。

過渡：非洲不緊文化對世界有深遠(yuǎn)影響，它的礦場資源在世界上也占有舉足重輕的地位。讓同學(xué)們在課本上的40頁找到幾個代表性的國家：幾內(nèi)亞、尼日利亞、剛果民主共和國、贊比亞、南非，分別向同學(xué)們介紹這屆個國家的主要礦產(chǎn)資源，然后通過下圖，來檢測學(xué)生掌握的效果。

E

D

C B A

過渡：非洲有多彩的文化、有豐富的資源，正是如此，才使得非洲在西方國家的眼里成了一塊大肥肉，他們通過一系列的手段，最終將大部分的非洲領(lǐng)土分瓜。通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們告訴我二戰(zhàn)以前整個非洲有多少個國家是獨立的（3個），那我們今天學(xué)習(xí)的區(qū)域有是有多少個國家是獨立的呢？（2個）

接著提問：非洲有那么多的資源，為什么他們還那么貧窮呢？給分鐘的時間讓學(xué)生分析，之后老師總結(jié)：一個原因是因為它們長期遭受殖民統(tǒng)治，另外一個原因是跟它們的經(jīng)濟(jì)（單一商品經(jīng)濟(jì)：主要依靠一種或幾種初級產(chǎn)品出口）有關(guān)系。

（討論）為了擺脫本區(qū)目前的局面，今后，他們該怎么辦? ——發(fā)展民族工業(yè)、發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)

五、板書設(shè)計

撒哈拉以南的非洲

一、地理位置 經(jīng)緯度位置 海陸位置 半球位置

二、地形與氣候

地形：地勢東南高，西北低，地形以高原為主，稱為高原大陸 氣候；以熱帶氣候為主，其中熱帶草原面積最廣，非洲的氣候成南北對稱

三、礦場資源

四、單一商品經(jīng)濟(jì)

第三篇：《撒哈拉以南的非洲》_教學(xué)設(shè)計

《撒哈拉以南的非洲》 教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

高二區(qū)域地理沒有統(tǒng)一的教材，各學(xué)校根據(jù)自己的實際情況選用教材，我們主要選用初中地理教材第二冊（人教版），在教學(xué)中適當(dāng)、增加一些主干知識，刪掉一些次要知識，真正做到用好教材、用活教材。學(xué)習(xí)了前面的東亞、南亞、中亞等后，教材又從位置與范圍、自然地理特征和人文地理特征入手，具體分析了撒哈拉以南的非洲的地形、氣候、資源以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市等。介紹了撒哈拉以南非洲的人口、環(huán)境和糧食問題等。同時也闡述了政治地圖的變化?！緦W(xué)情分析】

高二學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對區(qū)域地理知識框架的建構(gòu)已經(jīng)基本掌握，知道要從三個方面來把握區(qū)域的地理特征，通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)實意義。地理知識來源于生活實際，又服務(wù)于生活，因而，在教學(xué)方式上，注意優(yōu)化問題的設(shè)計，突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計上要充分考慮本區(qū)與其它區(qū)域的異同點，由學(xué)生導(dǎo)入問題、探究問題、解決問題。以引發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)對問題的深層次的分析探究，引領(lǐng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)以致用，幫助他們讀圖、分析圖的能力。真正體現(xiàn)新課標(biāo)的要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.了解撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國家。

2．掌握本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法．培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。教會學(xué)生看圖并分析圖中相關(guān)地理事物的分布規(guī)律。掌握東非大裂谷、剛果盆地的成因。

3、知道非洲礦產(chǎn)資源的分布。以及在世界上的重要地位。過程與方法

1．通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點、自然地理特征。

2．利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟(jì)的影響。

3、利用學(xué)案，鞏固所學(xué)知識、鍛煉學(xué)生操作能力。情感態(tài)度與價值觀

1．通過對非洲黑人的了解，進(jìn)行種族平等，維護(hù)世界和平繁榮的教育。

2．通過本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟(jì)的分析，對學(xué)生進(jìn)行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育。

3.、通過師生合作，建立相互信任的師生關(guān)系，增強學(xué)生的自信心，加強記憶品質(zhì)的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點、難點】

重點：主要的地形區(qū)、氣候分布及特征、成因及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

難點：掌握東非大裂谷、剛果盆地的成因以及剛果河下游為何沒有形成三角洲或平原?！驹O(shè)計思路】

本課的主要內(nèi)容是撒哈拉以南的非洲的地理位置和自然地理特征為中心而展開的，涉及地形、氣候。內(nèi)容多，任務(wù)重。學(xué)生在理解能力上會有差距，特別是氣候、東非大裂谷的成因等。教學(xué)上以案例學(xué)習(xí)為主，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論引出地理位置、地形、氣候等知識。構(gòu)建區(qū)域知識結(jié)構(gòu)的框架，用地理環(huán)境的整體性和差異性觀點解釋各地理要素之間的聯(lián)系和區(qū)別，循序漸進(jìn)、層層設(shè)問、分組討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。最后，強調(diào)位置、地形、氣候、人口、糧食與環(huán)境之間是相互影響、相互制約的，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)過程】 【新課導(dǎo)入】：

多媒體展示黑人圖片，并提問：同學(xué)們,你們知道這是什么人種？分布在哪里？有哪些特征？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解：世界上有5．5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。（課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、位置與范圍

1．（展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。)（可以采用板圖形式，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）

學(xué)生活動：同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點。（緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中

部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

(2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島（索馬里半島）、一個大島（馬達(dá)加斯加島）、一個海灣（幾內(nèi)亞灣）和周圍所臨的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(與前面學(xué)習(xí)的東亞比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

（3）你認(rèn)為本區(qū)有哪些你認(rèn)為重要的經(jīng)緯線穿過，經(jīng)過了哪些地理事物？你用什么方法記住它們？

【探究】：本區(qū)特殊的地理位置對本區(qū)氣候的分布有何影響

【承轉(zhuǎn)】我們了解了“黑非洲”的位置后，讓我們一起走進(jìn)它。更進(jìn)一步的了解它的全貌。

三、自然地理特征

（一）地形——高原、裂谷和盆地

展示課件：撒哈拉以南的非洲的地形圖，同時提出問題：

（1）請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)。

（2）在圖上，看看本區(qū)地形以什么為主，海拔大多在多少米以上，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。地勢由東南向西北傾斜。

（3）有誰知道地球的“傷疤”在哪里？幾億年后，這個地區(qū)的哪一部分將同非洲大陸脫離，那個地帶將成為海洋。

【學(xué)生活動】：世界上許多大江大河的下游都形成三角洲或平原，剛果河下游為何沒有形成明顯的三角洲或平原？哪個小組來表述一下。教師歸納小結(jié)。

（二）撒哈拉以南的非洲的氣候課件展示出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖

（1）撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。

（2）從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物生活在那里。有幾個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時，介紹給大家。

教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀展示給同學(xué)們看，增強直觀、生動感。

教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點?（恩賈梅納各月氣溫都在20cC以上，可以說是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對較多，1-4月和11、12月相對較少。確實是分為明顯的干濕兩季。）

教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯；干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來）

教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。

教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

（三）豐富的礦產(chǎn)資源

課件展示“非洲主要礦產(chǎn)分布圖”

【學(xué)生活動】：利用學(xué)案，在本區(qū)的空白圖上填出礦產(chǎn)資源分布的國家。（用實物投影展示學(xué)生的作品）

小組討論：本區(qū)的資源的分布。生產(chǎn)、出口以及對本國經(jīng)濟(jì)的影響。

四、課堂練習(xí)，學(xué)生思考，教師評價。

五、讓學(xué)生談收獲：這節(jié)課你學(xué)到什么（知識、學(xué)習(xí)方法等）【課堂小結(jié)】略

【板書設(shè)計】略

【鏈接生活】根據(jù)地理位置（緯度位置、海陸位置），地形，風(fēng)向變化說說家鄉(xiāng)的氣候特征?！菊n后活動】

1、撒哈拉以南非洲的人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人們更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。

2、收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文章或圖片等資料?！窘虒W(xué)反思】

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動、師生交往、師生合作的過程。課堂上教師應(yīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)多種情景、運用了多種手段，利用多媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使地理教學(xué)與多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，大大提高了課堂教學(xué)的效率。促使學(xué)生逐漸用地理原理來分析和解決問題的能力，體現(xiàn)高中地理教學(xué)的意義。在寬松的教學(xué)氛圍中，同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的信心、學(xué)習(xí)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念得到不斷增強。構(gòu)建區(qū)域的知識體系，將位置—自然地理—人文地理串成線、織成網(wǎng)，真正的體現(xiàn)新課程的最大理念—建構(gòu)主義。在教學(xué)前，師生雙方都要做好下列課前準(zhǔn)備：

教師：《撒哈拉以南非洲》的課件、學(xué)案、圖片資料等。

學(xué)生：①、學(xué)生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習(xí)，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報刊、書籍等媒體中收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的地形、氣候、人種、經(jīng)濟(jì)、人口、糧食與環(huán)境方面的圖文資料。

②、課前將全班學(xué)生分成三大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習(xí)小組

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。我在課前展示撒哈拉以南非洲的一些圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)個人的興趣、激活學(xué)生的思維。

2、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)展示的圖片，可以發(fā)現(xiàn)圖中隱藏的一些地理信息，再分析探討出與本課學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：

①、撒哈拉以南非洲在世界上的位置、范圍、地形特點（高原、東非大裂谷、剛果盆地的成因）

②、撒哈拉以南非洲的自然景觀、氣候類型，資源。

這些問題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己從圖中分析出來。學(xué)生帶著問題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強。學(xué)生事先將與問題有關(guān)的大量資料進(jìn)行了了解，例如撒哈拉以南非洲在世界中的位置、撒哈拉以南非洲的地形、有關(guān)撒哈拉以南非洲文化方面的資料等。學(xué)生通過分小組討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對課前獲取的資料進(jìn)行歸納、分析。教師可在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)或糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯誤。

3、合作學(xué)習(xí)：交流、探討、共享

因為課堂時間有限，所以讓學(xué)生分三個大組交流、探討下列問題，然后請派代表上臺講述，讓同學(xué)共享成果。

（1）、撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境（位置、地形、氣候、資源）

（2）、自然環(huán)境之間有何關(guān)系（地形、位置與氣候之間的關(guān)聯(lián)性）

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和會話，進(jìn)行討論，質(zhì)疑和釋疑。這中間教師要將認(rèn)知因素和情感因素較好的配合，重視情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用。討論的問題最好是能引起爭論的初始問題，或能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。也可以是討論過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。合作學(xué)習(xí)過程大家互相討論、交流，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和深化，又可以激發(fā)自己的思維，不時的迸出創(chuàng)造的火花。例如你認(rèn)為世界上許多大江大河的下游都形成三角洲或平原，剛果河下游有嗎？面對這個問題，學(xué)生之間出現(xiàn)了爭議，教師要引導(dǎo)學(xué)生從地形和落差、植被等方面去分析。（剛果河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，植被茂盛、泥沙少，再加上在剛果盆地已經(jīng)沉積、河口處落差大等）。討論中教師對討論中的觀點進(jìn)行評判和個別輔導(dǎo)（尤其是對學(xué)生中大膽探索的精神要給予支持和鼓勵）。評判的目的，一是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是為了增強學(xué)生的自主意識，學(xué)習(xí)地理的信心，提高自我調(diào)控能力。、體驗、啟迪、展示

通過“鏈接生活”聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會對生活有用的地理知識。“課后活動”啟迪學(xué)生從氣候、地形、人口等方面分析本區(qū)的主要問題。讓學(xué)生各抒己見，展示個性。為下節(jié)課學(xué)習(xí)人文地理特征奠定基礎(chǔ)。

但是，本課教學(xué)中也留下了一些遺憾，有一部分同學(xué)對非洲的概況不熟，膽子小，怕答錯，因而在討論中參與性不高。

第四篇：《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計

《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

舉例說明人類活動地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

【教材簡析】

教材選擇撒哈拉以南的非洲作為地區(qū)地理學(xué)習(xí)的案例，意在教會學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)的方法。雖然從地區(qū)分

布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相連，但本區(qū)與北非的地理特征是不完全相同的，因此本節(jié)突出撒

哈拉以南非洲的人文地理特征，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務(wù)，從而更加深刻地認(rèn)識撒哈拉以

南非洲的地理特征。

【學(xué)情分析】

本課是在“東南亞”、“中東”之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因而學(xué)生對于地區(qū)地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的基

礎(chǔ)，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)既是前面學(xué)習(xí)方法的檢驗，也是自我學(xué)習(xí)的提高與創(chuàng)新。

【教法分析】

本節(jié)課以

“走近黑非洲——了解黑非洲——愛上黑非洲” 為主線，以旅行者梁子的黑非洲之行為附線，力求讓學(xué)生對所學(xué)的區(qū)域有較強的親近感，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動用自己所學(xué)到的知識 去解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】、運用地圖，說出本區(qū)的位置和范圍，并能在圖上填注幾內(nèi)亞灣、馬達(dá)加斯加島、好望角； 2、利用地形圖，說出本區(qū)以高原為主的地形和主要地形區(qū)； 3、了解本區(qū)是世界上黑種人的故鄉(xiāng)； 4、了解本區(qū)政治地圖的變化和主要國家，從而理解本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”的特點及成因。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)活動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前分組，布置每組需要探究的活動主題并給以一定的提示，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。每組的活

動主題和提示如下： ◆課前探究活動一

活動主題：自編一個情景劇，體現(xiàn)以出口初級產(chǎn)品為主的“單一商品經(jīng)濟(jì)”在國際貿(mào)易中處于不利地 位。

（活動提示：可模擬與發(fā)達(dá)國家進(jìn)行外貿(mào)交易——學(xué)習(xí)小組內(nèi)的一方代表發(fā)達(dá)國家，另外一方代表某 類初級產(chǎn)品的出口國，通過比較進(jìn)、出口產(chǎn)品的不同價格入手來分析。）

◆課前探究活動二

活動主題：結(jié)合教材內(nèi)容（教材閱讀部分的“奴隸貿(mào)易”及“政治地圖的變化”），搜集相關(guān)材料，自

編一個采訪片段，展現(xiàn)黑非洲不堪回首的屈辱歷史。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課 ：

以旅行者梁子“

?梁?眼看世界，獨闖黑非洲”的十年黑非洲之行的視頻導(dǎo)入新課。板書：撒哈拉以南的非洲

了解黑非洲

板圖：撒哈拉以南的非洲簡圖。教師講解：

根據(jù)區(qū)域?qū)W習(xí)的一般方法，要了解一個區(qū)域，首先要了解它的——地理位置和范圍，撒哈

拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠南部及其以南的非洲部分。那么如何描述撒哈拉以南的非洲的地理位置呢？

行者無疆●走近黑非洲

一、地理位置

學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 完成填圖： 1、標(biāo)出右圖上三條緯線的緯度，指出 該區(qū)所在的緯度位置特點。、在右圖上填寫大西洋、印度洋、幾

內(nèi)亞灣、馬達(dá)加斯加島、好望角，指出該區(qū) 的海陸位置特點。

學(xué)生活動：

找一名學(xué)生到黑板前完成填 圖，并向全班講解該區(qū)地理位置的特點，其

他同學(xué)在學(xué)案上完成。承轉(zhuǎn)：

明確了黑非洲的地理位置，下面

我們來了解它的自然環(huán)境，首先，我們跟隨梁子的腳步了解黑非洲的地形狀況。問題引導(dǎo)：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形區(qū)？黑非洲地形有什么特點？

二、自然環(huán)境

學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 1、地形：

完成填圖：在板圖中填寫赤道、南回歸線穿過的地形區(qū)，并指出該區(qū)以什么地形為主。學(xué)生活動：

找一名學(xué)生到黑板前完成填圖，其他同學(xué)在學(xué)案上完成。

然后引導(dǎo)學(xué)生回答最初的思考題。承轉(zhuǎn)：前面我們在學(xué)習(xí)亞洲氣候的時候已經(jīng)學(xué)過非洲的氣候類型及其特點，直接提問學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。2、氣候：

教師提問：該區(qū)范圍最廣的氣候類型是什么？你能說出它有什么典型特征嗎？ 教師活動：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析熱帶草原氣候代表植物波巴布樹的生活習(xí)性，總結(jié)出其典型特征是 分為明顯的干濕季。

教師活動：播放視頻，展示黑非洲上野生動物奔跑的畫面，引導(dǎo)學(xué)生得出黑非洲上的特有動物。

承轉(zhuǎn)：黑非洲不僅動物資源豐富，還有豐富的熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)資源。學(xué)生活動：將撒哈拉以南的非洲主要礦產(chǎn)國與其主要礦產(chǎn)搭配起來。南非 鋁土 幾內(nèi)亞 黃金 贊比亞 金剛石

剛果民主共和國 石油 尼日利亞 銅

提問：上面我們對黑非洲的自然環(huán)境有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用幾個詞來描述一

下。

學(xué)生交流展示：（略）

承轉(zhuǎn)：以上我們學(xué)習(xí)了黑非洲的自然環(huán)境，下面我們走進(jìn)梁子的博客，看一下梁子筆下黑非洲的人文 環(huán)境。

第五篇：撒哈拉以南的非洲 教學(xué)設(shè)計

撒哈拉以南的非洲 教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

識記

l.本區(qū)的地理位置和范圍;馬達(dá)加斯加島、幾內(nèi)亞灣、好望角

2.高原為主的地形;東非高原、南非高原、乞力馬扎羅山、剛果盆地、剛果河、撒哈拉沙漠

3.尼日利亞、科特迪瓦、加納、南非等國在地圖上的位置

理解

1.氣候特點與本地區(qū)農(nóng)業(yè)及生活的關(guān)系

2.單一商品為主的經(jīng)濟(jì)

3.人口、糧食、環(huán)境問題

第一課時

一、本區(qū)的概況

1.請在右圖中大致圈出撒哈拉以南非洲的范圍,并描述本區(qū)的海陸位置

2.把英文代號填在圖中恰當(dāng)?shù)奈恢?/p>

A(大西洋)、B(印度洋)、C(幾內(nèi)亞灣)D(馬達(dá)加斯加島)E(撒哈拉沙漠)F(好

望角)3.請在圖中恰當(dāng)位置畫出南、北回歸線和赤道,結(jié)合課本(8.26圖)找出尼日利亞、科特迪瓦、加納、南非所在的位置。

4.撒哈拉以南的非洲大部分處于(溫度帶),跨 半球。

本區(qū)主要的氣候類型有、、、,氣候分布規(guī)律是。

5.本區(qū)主要的動物有 等,主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物有。

6.本區(qū)地形以 為主,主要地形區(qū)有 高原

高原、沙漠和 盆地。

7.世界第一長河是 ,剛果河主要流經(jīng)

氣候區(qū),該河水能。

8.赤道、南北回歸線都穿過的大洲是()A.亞洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲

9.關(guān)于非洲的說法正確的是()A.地勢東南低,西北高

B.南非高原被稱為“非洲屋脊” C.東非裂谷帶若干年后會隆起形成高大的山脈

D.地跨南北兩半球的地形區(qū)是剛果盆地

10.赤道、南北回歸線都穿過的大洲是()A.亞洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲

11.在撒哈拉以南的非洲分布最廣的氣候是()A.熱帶沙漠氣候 B.熱帶雨林氣候 C.熱帶草原氣候 D.地中海氣候

第二課時

二、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)

1.讀地圖冊43頁礦產(chǎn)圖,非洲的礦產(chǎn)資源情況怎樣?有哪些主要的礦產(chǎn)?本區(qū)的礦產(chǎn)很豐富,工業(yè)是不是很發(fā)達(dá)呢? 2.做課本P70活動1,區(qū)分初級產(chǎn)品與工業(yè)制造品。什么叫單一商品為主的經(jīng)濟(jì)?這種經(jīng)濟(jì)有何弊端?歸納本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的主要原因,如何才能擺脫這種困境?

3.撒哈拉以南非洲外來移民主要有()A.歐洲人、阿拉伯人、印度人、中國人

B.阿拉伯人、印度人、中國人、美國人

C.印度人、中國人、美國人、澳大利亞人

D.中國人、美國人、俄羅斯人、阿拉伯人

4.與撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特點不相符的是()A.很多國家以農(nóng)業(yè)和采礦業(yè)為主

B.低價出售一種或幾種初級產(chǎn)品,以單一商品經(jīng)濟(jì)為主

C.多種經(jīng)營的民族經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)

D.出口初級產(chǎn)品,進(jìn)口工業(yè)制成品

三、人口、糧食與環(huán)境

1.撒哈拉以南地區(qū)的人口增長速度 ,經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度 ,糧食和肉類供應(yīng) ,于是人們盲目 ,過度放牧,破壞 ,從而導(dǎo)致土地。本區(qū)要扭轉(zhuǎn)這種局面,你有什么好提議? 2.讀P72(8.34圖),本區(qū)經(jīng)常遭遇的自然災(zāi)害是。

3.下列人口增長最快的地區(qū)是()A.西歐 B.中東 C.撒哈拉以南的非洲 D.日本

4.與撒哈拉以南的非洲相符合的是()A.殖民統(tǒng)治已經(jīng)過去,因此這不是導(dǎo)致本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的一個原因

B.擴大耕地面積是解決本區(qū)糧食問題的唯一出路

C.北非和撒哈拉以南的非洲一樣主要是黑種人

D.人口增長太快是阻礙本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因

5.做P72活動3 總結(jié):就人種而言,本區(qū)是 的故鄉(xiāng);就地形而言,本區(qū)屬 大陸;就氣候而言,本區(qū)是 大陸;就資源而言,本區(qū)是 的大陸;就糧食而言,本區(qū)是 的大陸;就人地關(guān)系而言,本區(qū)已呈 的趨勢

一、課標(biāo)分析: “案例學(xué)習(xí)法”是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為編寫指導(dǎo)的新教材的一個突出特點?！叭龉阅系姆侵蕖笔亲鳛榈貐^(qū)地理學(xué)習(xí)的一個案例,目的是通過對本區(qū)的學(xué)習(xí),教會學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)地理的方法,是學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)的載體之一。所以,就“撒哈拉以南的非洲”而言,教師應(yīng)力求達(dá)到課標(biāo)中的“在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及首都,讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點;運用地形圖描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點,說出地形與人類活動的關(guān)系;運用圖表說出某一地區(qū)的氣候特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響;運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗”等,而不需要面面俱到達(dá)到所有課標(biāo)要求,要有選擇、有針對性。

二、教材分析: “撒哈拉以南的非洲”教材內(nèi)容打破了“八股式”的寫法,以三個專題的形式突出了該地區(qū)的人文地理內(nèi)容,自然地理知識似乎被淡化了。實際上,人文地理現(xiàn)象都是以自然地理為基礎(chǔ)的,要培養(yǎng)學(xué)生對人文地理知識的綜合分析能力,必須要有一定的自然地理知識。所以,本節(jié)內(nèi)容將自然地理知識“穿插、糅合”在各專題內(nèi)容中,特別是安排在“活動”中。這樣的編排,符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性,既豐富了教學(xué)活動,又實現(xiàn)了認(rèn)知需要,利于學(xué)生對本區(qū)特征的整體把握。

大量的圖表、資料、圖片,既豐富、補充了教材內(nèi)容,又符合學(xué)生的心理特點,使得學(xué)生愿意讀、喜歡讀教材,從而把教材變成自己的“學(xué)材”。

影片《Lost in Africa》(《非洲歷險記》)內(nèi)容涉及到了非洲的自然風(fēng)貌,如草原、沙漠、河流、瀑布、森林和幾乎全部的野生動物等;情節(jié)也緊緊圍繞著對野生動物肆意狩獵的土著居民與外國游客之間的沖突、斗爭,深刻地反映了非洲所面臨的“資源、環(huán)境、人口”問題。影片與教材的結(jié)合非常緊密,是教材內(nèi)容的部分再現(xiàn)。

三、學(xué)生分析: 初一學(xué)生年齡小,在信息的接收上往往帶有濃厚的感情色彩,樂于接受有趣的感性知識。特別是我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,所以,教學(xué)易以“引起興趣——加強交流與合作——引導(dǎo)思考”為主。若平鋪直敘地講述學(xué)生會感到枯燥,接受起來較為困難。所以,在教學(xué)中必須考慮學(xué)生這一主體因素,對于教法、教具的選擇必須考慮學(xué)生的特點,力求生動有趣、高效直觀。

四、教學(xué)策略: 1 充分利用影視素材、教材中的地圖、圖片、圖表,加強學(xué)生獲取信息能力的訓(xùn)練。充分調(diào)動學(xué)生參與小組討論,合作學(xué)習(xí)。

教師努力幫助學(xué)生利用原有的學(xué)習(xí)方法、地理概念、地理知識,分析解決地理現(xiàn)象和相關(guān)問題。教學(xué)過程以“觀看影片——討論影片——探究原因——提出建議”這一思路進(jìn)行。

五、教學(xué)目標(biāo): 1通過觀看影片,了解并學(xué)會描述本區(qū)的整體特征。訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和口頭表達(dá)能力,加強小組成員間的交流與合作意識。

2通過閱讀各類地圖、圖片、了解本區(qū)的位置范圍,總結(jié)本區(qū)地理位置的特點。培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

3運用地形圖,描述本區(qū)地勢變化及地形分布特點,了解黑人的原始居住地分布與自然環(huán)境、外來移民的關(guān)系。訓(xùn)練學(xué)生的綜合分析能力。

4運用圖表說出本區(qū)氣候的特點,以及對本區(qū)生產(chǎn)、生活的影響。

5了解本區(qū)豐富的自然資源,了解以生產(chǎn)初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果,通過實例尋找和認(rèn)識本區(qū)各國擺脫貧困的出路。

6認(rèn)識本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴(yán)重性,通過分析理解原因,尋找解決途徑。培養(yǎng)正確的人地觀。

六、教學(xué)重點: 1了解本區(qū)豐富的自然資源,了解以生產(chǎn)初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果,通過實例尋找和認(rèn)識本區(qū)各國擺脫貧困的出路。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2認(rèn)識本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴(yán)重性,通過分析理解原因,尋找解決途徑。培養(yǎng)正確的人地觀。

七、學(xué)習(xí)方法:觀看影片、讀圖分析、活動、討論

八、課時安排:2課時

九、教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計思路 課前準(zhǔn)備

播放影片,并提出具體觀看要求。

觀看影片《Lost in Africa》

(《非洲歷險記》)利用電影生動有趣、直觀,信息量大的特點,整體呈現(xiàn)非洲概況。

(第一課時)新課引入

問:1影片的主要內(nèi)容? 2你印象最深、對你沖擊最大的鏡頭有那些? 3用幾個詞語概括你印象中的非洲。

1簡單回顧影片主要內(nèi)容。

2小組交流討論,推選代表發(fā)言,談對自己印象最深、沖擊最大的鏡頭,并說明原因。

3用語言概括自己印象中的非洲。

1考察學(xué)生從影片中獲取信息的質(zhì)和量。

2加強小組成員間的交流與合作。

講述:非洲由于人種、風(fēng)俗、氣候、地形類型及資源物產(chǎn)種類的不同,可以分成北部非洲和撒哈拉以南的非洲兩部分。

新課

一、本區(qū)概況(由學(xué)生的描述引出)

1、提供圖8.25(位置)、8.26(地形)

2、引導(dǎo):注意幾條特殊緯線

3、引導(dǎo)學(xué)生探究影片中自然景觀存在的原因:位置→氣候→景觀

1讀圖8.25,用描述大洲地理位置的方法,描述本區(qū)位置(緯度位置、海陸位置、所處半球),并做簡要評價。

2根據(jù)本區(qū)所處位置,探究影片中自然景觀存在的原因(當(dāng)?shù)赝林用裰饕鞘裁慈朔N;主要的景觀是什么,為什么?——黑人的故鄉(xiāng)、沙漠、雨林、草原、野生動物。

位置→氣候→景觀)3 讀圖8.26,了解本區(qū)地形地勢特點,并口頭描述。

繪制本區(qū)簡圖:要求標(biāo)注出周圍的水域名稱、重要緯線(赤道、南北回歸線)、撒哈拉沙漠、尼羅河、剛果盆地、東非高原、乞力馬扎羅山、馬達(dá)加斯加島。了解“黑人”文化。完成P69“活動”2。

1重組和利用原有知識來解釋相關(guān)現(xiàn)象,理解地理要素間的相互影響。

2學(xué)習(xí)方法遷移。

3繪制簡圖,一方面強化“位置范圍”;一方面加強做圖訓(xùn)練。

小結(jié):師生共同完成板書

師生共同完成板書

落實本節(jié)知識點

(第二課時)

二、人口、糧食與環(huán)境(由影片中的沙漠景觀引出)1提供圖6.12(非洲氣候)6.15(世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)和平均人口自然增長率)2引導(dǎo)分析非洲氣候分布特征:以赤道為中軸,南北對稱。

3引導(dǎo)分析“人口、糧食與環(huán)境”問題

讀圖6.12(非洲氣候),了解非洲氣候,小組合作,總結(jié)分布特征。完成P71“活動”

1、2題,并結(jié)合影片說出草原氣候的特點、常遇的自然災(zāi)害。

讀圖6.15,了解非洲人口的自然增長情況,并通過影片中部分情節(jié),深刻理解非洲面臨的人口問題及由此產(chǎn)生的糧食、干旱和荒漠化問題。

3思考:非洲應(yīng)如何擺脫這種困境,出路在哪里? 1通過綜合分析,理解地理要素間的相互影響。

2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和正確的人地觀。

3進(jìn)行有效地知識遷移

三、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)(由學(xué)生思考的結(jié)果及影片中土著居民打劫外國游客引出)提供圖表:8.30(本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意)、8.31(主要出口商品占本國出口商品總額的百分比)、8.32(可可對加納經(jīng)濟(jì)的重要性)1通過閱讀圖表8.30(本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意),理解“單一商品為主的經(jīng)濟(jì)”,及其特點。完成P70“活動”2,小組討論此種經(jīng)濟(jì)的弊端、解決的途徑。

3完成P72“活動”3,并說明理由,并就如何促進(jìn)非洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,談?wù)勛约旱慕ㄗh。培養(yǎng)學(xué)生通過圖表獲取信息的能力;初步教會學(xué)生解決地理問題的方法。加強小組的交流與合作。

小結(jié):人口、糧食與環(huán)境是非洲面臨的主要問題,是影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸,但同時也是我們?nèi)祟惷媾R的問題和需要解決的問題。

師生共同完成板書

落實本節(jié)知識點

結(jié)束

播放邁克爾.杰克遜的歌曲《Heal The World》(配中文字幕)用心聆聽

情感教育:珍愛生命、珍愛環(huán)境、珍愛地球。

作業(yè)

填充圖冊P21、22 鞏固本課內(nèi)容

板書設(shè)計: 第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

一、自然環(huán)境: 1位置:緯度位置:南北回歸線之間→熱帶

海陸位置:東臨印度洋,西臨大西洋

所處半球:東半球,南北半球

2地形:高原為主

3氣候:以赤道為中軸,南北對稱(熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候)

二、人文環(huán)境: 1黑人的故鄉(xiāng):“黑非洲”

2人口、糧食與環(huán)境:干旱、荒漠化

3單一商品為主的經(jīng)濟(jì):→發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)