第一篇：地理教案：第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國(guó)家。

2．本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來(lái)移民的關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。

4．知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題。

（二）能力目標(biāo)

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。

2．利用各方面的資料經(jīng)過(guò)小組討論、分析，綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

3．在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

4．分析非洲人口增長(zhǎng)過(guò)快與糧食的增長(zhǎng)不相適應(yīng)，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

（三）德育目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)非洲黑人的了解，進(jìn)行種族平等，維護(hù)世界和平繁榮的教育。2．通過(guò)本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟(jì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育。

3．通過(guò)對(duì)人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。2．主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。3．以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)。4．本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系 2．單一商品經(jīng)濟(jì)對(duì)本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用。

3．通過(guò)對(duì)人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。

三、課時(shí)安排 二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）第一課時(shí)

一、黑種人的故鄉(xiāng)

1．復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?（白種人、黃種人、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征?（皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。）板書(shū)：黑種人的故鄉(xiāng)。

2．今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新的區(qū)域。首先，我們每個(gè)組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下，找出有代表性的小組在班上交流。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎(jiǎng)給回答問(wèn)題好的小組，最后我們看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組結(jié)識(shí)的黑人小朋友多。(鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言)3．總結(jié)：世界上有5．5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”。(結(jié)合課本69頁(yè)8．29圖說(shuō)明)本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。黑人大多會(huì)擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。根據(jù)師生收集到的音樂(lè)材料向全體學(xué)生展示一下。學(xué)生根據(jù)課本68頁(yè)的閱讀材料去欣賞。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。

二、以高原為主的地形

1．展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁(yè))（可以采用板圖形式，畫(huà)出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn)。（緯度位置：赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

(2)請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島（索馬里半島）、一個(gè)大島（馬達(dá)加斯加島）、一個(gè)海灣（幾內(nèi)亞灣）和周?chē)R的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

(3)請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個(gè)典型的高原大陸。

(4)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類(lèi)型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類(lèi)型為主）參照?qǐng)D6．12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ(chēng)分布。）2．教師提問(wèn)：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動(dòng)物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

三、撒哈拉以南的非洲的氣候

1．教師小結(jié)并過(guò)渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里。有幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。

2．教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強(qiáng)直觀、生動(dòng)感。3．教師提問(wèn)：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點(diǎn)?（恩賈梅納各月氣溫都在20cc以上，可以說(shuō)是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對(duì)較多，1-4月和11、12月相對(duì)較少。確實(shí)是分為明顯的干濕兩季。）

教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本72頁(yè)，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動(dòng)物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時(shí)，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯(cuò)；干季時(shí)，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時(shí)再遷徙回來(lái)）

教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著水草遷徙的特征。

4．教師過(guò)渡：除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)你收集資料時(shí)對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會(huì)十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

四、外來(lái)民族的入侵

1.教師過(guò)渡：這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類(lèi)的發(fā)祥地，和我們國(guó)家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?分析課本69頁(yè)8．29圖說(shuō)明：

(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?（中部和西南部的盆地和高原區(qū)，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅。）簡(jiǎn)單描述一下這里的自然環(huán)境特點(diǎn)

(2)本區(qū)都有哪些外來(lái)移民?（本區(qū)外來(lái)移民有從歐洲、中東來(lái)的阿拉伯人，還有印度人、中國(guó)人、東南亞人等。）

教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開(kāi)始，進(jìn)而把黑人當(dāng)奴隸運(yùn)往美洲販賣(mài)，因此非洲經(jīng)濟(jì)受到了很大的影響。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)努力，黑非洲的國(guó)家都已經(jīng)獨(dú)立。(為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ))2．教師提問(wèn)：上面我們對(duì)黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇．．．．．．．．．）

（二）第二課時(shí)

一、單一商品為主的經(jīng)濟(jì) 1．教師導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。

教師展示課件：“本區(qū)某些國(guó)家的主要商品占本國(guó)出口商品總額的百分比(1998年)”(課本70頁(yè)圖8．31)，分析這些國(guó)家出口的主要物品是什么?出口的比重怎樣?這些國(guó)家出口商品有什么特點(diǎn)?（本區(qū)的科特迪瓦主要出口可可，占出口總額的50％；尼日利亞主要出口原油，占到本國(guó)總出口額的如％；贊比亞主要出口銅礦，占到本國(guó)總出口額的70％多；還有的國(guó)家出口咖啡、金剛石、活牲口、木材等產(chǎn)品，所占的比重大多在50％以上。上述這些國(guó)家出口的產(chǎn)品，主要是一種初級(jí)產(chǎn)品，而且所占比重都很大。因此，得出結(jié)論：本區(qū)的國(guó)家以某種商品出口為主；出口商品多是初級(jí)產(chǎn)品）

教師小結(jié)：依賴(lài)某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱(chēng)為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。板書(shū)：?jiǎn)我簧唐方?jīng)濟(jì)

２．練習(xí)課本70頁(yè)活動(dòng)1，辨別列出的物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制造品。3．教師：撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國(guó)家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國(guó)外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì)，在世界貿(mào)易中會(huì)受到哪些影響?以教材上給出的加納為例，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，注意收集交易過(guò)程發(fā)生的問(wèn)題，說(shuō)出你的體會(huì)和感受。

教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論。附材料表格設(shè)計(jì)：

4．教師引申：這些問(wèn)題說(shuō)明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？（“單一的商品經(jīng)濟(jì)”只依賴(lài)少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的采購(gòu)，出口商品價(jià)格在國(guó)際市場(chǎng)上波動(dòng)很大）教師小結(jié)，展示課件。

5．在這種不平等貿(mào)易中，要賣(mài)的是低價(jià)賣(mài)，要買(mǎi)的是高價(jià)買(mǎi)。就在這樣的買(mǎi)賣(mài)中，撒哈拉以南，的非洲國(guó)家的財(cái)富在不斷流失，這是殖民者長(zhǎng)期掠奪本區(qū)資源的惡果。

教師提問(wèn)：這樣下去對(duì)撒哈拉以南的非洲的發(fā)展十分不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲長(zhǎng)，你打算怎么辦?(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)(1)改變單一產(chǎn)品的局面，發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對(duì)工業(yè)品的進(jìn)口。(2)聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源成勢(shì)，形成歐佩克(0pc)一樣的資源輸出組織，保障各國(guó)的基本利益。

(3)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問(wèn)題。(4)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。

二、人口、糧食與環(huán)境

1．教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國(guó)家已經(jīng)在不同程度上意識(shí)到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國(guó)家。

2．教師過(guò)渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的國(guó)家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。提問(wèn)學(xué)生：世界人口增長(zhǎng)最快的大洲是哪一個(gè)大洲?其人口自然增長(zhǎng)率為多少?（世界人口增長(zhǎng)最快的大洲是非洲，為2．4％，而撒哈拉以南更高達(dá)3．0％。）

3．學(xué)生收集到有關(guān)非洲饑餓兒童的照片，在全班交流一下。

4．總結(jié)：據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，撒哈拉以南非洲的貧困人口逐年增加，人口自然增長(zhǎng)率又是全世界最高的，看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

同學(xué)們找出原因。（長(zhǎng)期以來(lái)，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低，糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)低于人口的增長(zhǎng)速度，因此，糧食供應(yīng)不足。于是人們砍伐森林，開(kāi)墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或放牧過(guò)多的牲畜。這些做法導(dǎo)致了土地肥力喪失，草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化）這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題。板書(shū)：人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題。5．教師板書(shū)講解本區(qū)惡性循環(huán)圖。

6．教師引導(dǎo)：這樣在撒哈拉以南的非洲，人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人民更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)（(1)控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，提高人口的素質(zhì)。(2)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問(wèn)題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟(jì)的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟(jì)體系。(5)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)人才和技術(shù)。）

教師提示：請(qǐng)把你們小組的建議，按最重要(1條)、次重要(2條)、一般重要(3條)，填到金字塔的小方塊中，并思考理由

教師總結(jié)：看來(lái)大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他們的明天會(huì)更美好。（(1)控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，提高人口的素質(zhì)。(2)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問(wèn)題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟(jì)的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟(jì)體系。(5)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)人才和技術(shù)。）

第二篇：撒哈拉以南非洲教案

《撒哈拉以南非洲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道黑人為本區(qū)的主要人種,了解“黑非洲”的一些重要地理知識(shí)。2.了解本區(qū)以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成原因和后果。

3.通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性，探討如何解決這些問(wèn)題的途徑。教學(xué)重點(diǎn)：

單一商品經(jīng)濟(jì)形成的原因和后果,人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題的原因和解決途徑。教學(xué)難點(diǎn)：

單一商品經(jīng)濟(jì)形成的原因和后果,人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題的原因和解決途徑。教學(xué)方法：

啟發(fā)式、投影儀輔助教學(xué)等。教學(xué)設(shè)備：

非洲景觀圖片；非洲地形與降水圖；非洲農(nóng)作物分布圖；多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

教師出示非洲小朋友的照片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察與我們相比他的外貌有什么不同，你知道黑人小朋友的故鄉(xiāng)在哪里嗎？（非洲）。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這片神奇、充滿生機(jī)，又有著絢麗多彩的文化和各異風(fēng)俗習(xí)慣的土地，開(kāi)始我們?nèi)龉阅系姆侵拗小?/p>

二、新授：

（一）黑種人的故鄉(xiāng) 1.地理位置：

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D8.24，說(shuō)出撒哈拉以南非洲在世界中的位置特點(diǎn)。（從半球位置、緯度位置、海陸位置三個(gè)方面來(lái)描述。）2.地形：

對(duì)照?qǐng)D8.26說(shuō)出撒哈拉以南非洲的地形特點(diǎn)。

（找出主要的地形區(qū)，并能說(shuō)出本區(qū)的地形和地勢(shì)特點(diǎn)）高原大陸，東部、南部高，北部、西部、中部低

3.重要地理事物：

要學(xué)生在圖8.26投影片上找出并記?。?世界最大沙漠——撒哈拉沙漠 世界最長(zhǎng)河流——尼羅河 世界最長(zhǎng)裂谷——東非大裂谷 非洲最高山峰——乞力馬扎羅山 4.黑非洲：

[問(wèn)題] 提起非洲，同學(xué)們都熟悉非洲人是什么人種？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：黑種人。本區(qū)6億多人，90%是黑人，所以本區(qū)又有黑非洲之稱(chēng)。同學(xué)們?cè)跁?shū)上劃“黑非洲”的概念。這人種的差別也是本區(qū)與北非的重大差別之一，所以本區(qū)跟北非屬于不同地理分區(qū)。

[問(wèn)題] 北非是什么人種？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：白種人。因?yàn)樗麄兪前⒗?，阿拉伯人是白人，跟前面已學(xué)習(xí)的中東地區(qū)人種是一樣的，而且他們也有同樣的宗教信仰——伊斯蘭教，所以稱(chēng)他們是阿拉伯世界。

[問(wèn)題] 現(xiàn)在黑人出現(xiàn)在世界上其他很多地方，比如美國(guó)，澳大利亞等黑人較多，他們是怎么去這些地方的？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：奴隸貿(mào)易，歐洲殖民主義者從非洲抓黑人賣(mài)到美洲，大洋洲等當(dāng)奴隸。

[問(wèn)題] 本區(qū)90%人口為黑人，那另外10%的人為什么人呢？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：另外10%是移民，主要為白種人。其中歐洲人為主，其次為阿拉伯人。也有中國(guó)人，這片地區(qū)華人華僑人數(shù)不多，為幾萬(wàn)。

合作探究：

[問(wèn)題]為什么非洲有那么多的外來(lái)移民？

外來(lái)移民首先從掠奪黃金、象牙、香料開(kāi)始，進(jìn)而從事罪惡的黑人奴隸貿(mào)易，這些外來(lái)殖民主義者對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。

（二）快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

1.教師出示非洲的主要物產(chǎn)分布圖8.30，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出非洲比較豐富的物產(chǎn)有哪些。

（非洲被稱(chēng)為“富饒大陸”）2.教師出示圖8.31。

（1）本區(qū)的出口商品有什么特點(diǎn)？這種經(jīng)濟(jì)形成的原因是什么？（以出口某一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品為主的單一商品經(jīng)濟(jì)。）

（2）教師出示本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，這種經(jīng)濟(jì)在對(duì)外貿(mào)易中處于怎樣的地位？

本區(qū)國(guó)家靠出口原料等初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口汽車(chē)、機(jī)械等工業(yè)制造品，由于初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格低廉，工業(yè)制造品價(jià)格昂貴，差價(jià)十分大，所以本區(qū)國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中處于不利的地位，國(guó)家經(jīng)濟(jì)收入低，國(guó)家貧窮。

3.解決途徑：

材料一：科特迪瓦1960年從法國(guó)統(tǒng)治下獲得獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)以生產(chǎn)熱帶經(jīng)濟(jì)作物可可、咖啡為主的農(nóng)業(yè)國(guó)家。20世紀(jì)70年代國(guó)際市場(chǎng)上可可、咖啡價(jià)格成倍上漲，科特迪瓦國(guó)家收入大增；70年代后期，人均年生產(chǎn)總值超過(guò)1000美元以上。國(guó)家利用賺取的外匯，換取工業(yè)品和糧食，辦學(xué)校、建高速公路、修機(jī)場(chǎng)、發(fā)展城市建設(shè)，使科特迪瓦成為非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家，人們說(shuō)“科特迪瓦創(chuàng)造了奇跡”，是“非洲成功的經(jīng)驗(yàn)”。但是，80年代以來(lái)，世界可可、咖啡產(chǎn)量增多，價(jià)格下跌，科特迪瓦經(jīng)濟(jì)遇到很大困難。為了擺脫經(jīng)濟(jì)困境，科特迪瓦政府決定大力發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，廣乏種植油棕、菠蘿、橡膠、甘蔗、椰子和水稻等多種作物，努力增產(chǎn)糧食；同時(shí)，還吸引外資，大力興辦農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)和旅游業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)，初步改變了單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的種種問(wèn)題，使科特迪瓦的民族經(jīng)濟(jì)得到了振興和發(fā)展。這才是真正的“非洲的成功的經(jīng)驗(yàn)”。

結(jié)合材料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：

①科特迪瓦經(jīng)濟(jì)曾經(jīng)是單一的商品經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)有什么弊端？ ②科特迪瓦創(chuàng)造“經(jīng)濟(jì)奇跡”的真正原因是什么？ 學(xué)生回答，老師總結(jié)：

由材料知道，單一的商品經(jīng)濟(jì)受?chē)?guó)際市場(chǎng)上價(jià)格波動(dòng)的影響很大，收入很不穩(wěn)定。只有大力努力發(fā)展民族工業(yè)，致力于發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)，才是本國(guó)經(jīng)濟(jì)的真正出路。

（三）人口、糧食與環(huán)境

1.自主學(xué)習(xí)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D8.33說(shuō)出撒哈拉以南非洲的人口自然增長(zhǎng)率是多少？與其他大洲相比有什么突出的特點(diǎn)。教師出示非洲一家圖，使同學(xué)們對(duì)非洲的人口自然增長(zhǎng)率有比較感性的認(rèn)識(shí)。

（2）本區(qū)主要是什么氣候類(lèi)型？它有什么氣候特征？ 投影圖《非洲的氣候》給學(xué)生分析思考，老師總結(jié)：

面積最大的主要是熱帶草原氣候。特征是全年氣溫高，干濕季非常明顯。若有的年份氣候異常，干季延長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重旱災(zāi)。

（3）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本圖8.34說(shuō)出非洲熱帶草原氣候易發(fā)生什么災(zāi)害？（4）教師出示非洲饑餓的難民圖，通過(guò)出示具體的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到非洲存在的嚴(yán)重問(wèn)題——糧食短缺。并學(xué)會(huì)分析造成糧食短缺的原因有哪些？

（5）出示非洲退化的草原和荒漠圖，引導(dǎo)學(xué)生答出非洲存在的環(huán)境問(wèn)題，并分析造成這種環(huán)境問(wèn)題的根本原因是什么？

荒漠化嚴(yán)重。

荒漠化十分嚴(yán)重，是本區(qū)又一大環(huán)境問(wèn)題，除了氣候的連續(xù)異常之外，如連續(xù)幾年干旱，另一個(gè)重要原因就是人為原因。

2.合作探究：

材料一：聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織報(bào)告稱(chēng)，目前生活在全球33個(gè)國(guó)家的6000萬(wàn)人正面臨不同程度的缺糧和饑餓問(wèn)題。其中非洲國(guó)家有16個(gè)，它們是：安哥拉、坦桑尼亞、布隆迪、利比里亞、塞拉里昂、肯尼亞、幾內(nèi)亞、剛果（金）、盧旺達(dá)、剛果（布）、烏干達(dá)、馬達(dá)加斯加、索馬里、厄立特里亞、蘇丹、埃塞俄比亞。而這16個(gè)國(guó)家全部是位于撒哈拉以南的非洲。

材料二：非洲是人口增長(zhǎng)速度最快的大陸，為2.4%，撒哈拉以南更高達(dá)3.0%，大大超過(guò)世界人口1.6%的平均增長(zhǎng)水平。

人口的急劇增長(zhǎng)給非洲的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展造成了多方面的影響，從而使非洲的貧困相對(duì)地加劇，反過(guò)來(lái)，這又會(huì)導(dǎo)入“貧困會(huì)產(chǎn)生人口”的惡性循環(huán)之中。

非洲人口增長(zhǎng)率超過(guò)了糧食增長(zhǎng)率（人口為3%，糧食為1.9%），食品供應(yīng)越來(lái)越短缺。

材料三：近40年來(lái)，非洲多次發(fā)生旱災(zāi)。1968—1973年間，在西非，發(fā)生了震驚世界的旱災(zāi)。此間該地區(qū)各國(guó)的年降水量布道正常年份的一半。乍得湖由于水位降低而分割成若干小湖，大片耕地龜裂，莊稼失收，牧草大面積枯死，人畜大量死亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次旱災(zāi)約有20萬(wàn)人喪生。

結(jié)合上面材料，引導(dǎo)學(xué)生分析思考：

①本區(qū)是最貧窮的大陸，也是人口增長(zhǎng)最快的大陸，這兩個(gè)問(wèn)題之間有沒(méi)有聯(lián)系？

②糧食供應(yīng)不足是本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題，為什么本區(qū)糧食供應(yīng)不足？ ③本區(qū)旱災(zāi)嚴(yán)重，為什么？ 學(xué)生回答，老師總結(jié)：

人口急劇增長(zhǎng)使非洲貧困加劇。反過(guò)來(lái)，貧困產(chǎn)生人口，形成惡性循環(huán)。糧食供應(yīng)不足，除了人口增長(zhǎng)過(guò)快，超過(guò)糧食增長(zhǎng)速度以外，本區(qū)旱災(zāi)十分嚴(yán)重，糧食產(chǎn)量非常不穩(wěn)定。本區(qū)旱災(zāi)的出現(xiàn)，主要是由于氣候原因造成的。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)與討論，我們知道人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題之間是相互聯(lián)系，相互影響，相互制約的。所以該如何解決本區(qū)嚴(yán)重的糧食問(wèn)題，使非洲擺脫貧窮？下面有些促進(jìn)非洲發(fā)展的建議，把下面建議的代號(hào)，按最重要（1條）、次重要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔形的小方塊中，并說(shuō)說(shuō)理由。

A.控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì) B.保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害

C.大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決事物短缺問(wèn)題

D.盡快走出殖民經(jīng)濟(jì)的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟(jì)體系 E.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突 F.從發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)人才和技術(shù)

三、課堂小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

第三篇：撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）閱讀地圖和圖片，說(shuō)出本區(qū)的位置特點(diǎn)和地形特點(diǎn)。

（2）閱讀圖文資料，說(shuō)出本區(qū)主要?dú)夂蝾?lèi)型及其非洲氣候的總體特征。（3）閱讀相關(guān)圖表和實(shí)例，說(shuō)出本區(qū)大部分國(guó)家是以單一商品為主的經(jīng)濟(jì)特征，知道該經(jīng)濟(jì)特征的形成原因及其在國(guó)際貿(mào)易中所處的地位。

（4）結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，說(shuō)出撒哈拉以南的非洲大部分國(guó)家貧困的原因、擺脫困境的出路，提出促進(jìn)本區(qū)發(fā)展的建議。

2.過(guò)程與方法：

（1）提高運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)讀圖、用圖、析圖，形成正確的地理學(xué)習(xí)方法。

（2）通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)小組討論探究，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)非洲黑色人種文化等方面的學(xué)習(xí),樹(shù)立種族平等、維護(hù)世界和平發(fā)展的觀念。

（2）通過(guò)分析本區(qū)“單一商品為主的經(jīng)濟(jì)”，形成國(guó)家關(guān)系應(yīng)平等互利的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，熟記幾個(gè)代表性國(guó)家的主要礦產(chǎn)資源。

（2）單一商品為主的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：

分析撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)落后的原因，及其未來(lái)的可行性出路。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程

圖片導(dǎo)入：

給出五幅圖片，讓同學(xué)們看了之后回答：圖片中的人物來(lái)自的是哪個(gè)大洲，他們都是什么人種？-----------非洲，黑色人種

接著提問(wèn)：是不是所有的非洲人都是黑色人種？引出非洲因?yàn)槿朔N的不同，將撒哈拉沙漠以北的地區(qū)稱(chēng)為北非（主要為白色人種），南部稱(chēng)為撒哈拉以南的非洲（主要為黑色人種）。本區(qū)因?yàn)橹饕呛谏朔N，所以被稱(chēng)為“黑種人的故鄉(xiāng)”和“黑非洲”。

接下來(lái)給出世界地圖，讓學(xué)生利用2分鐘的時(shí)間來(lái)分析一下本區(qū)的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置），從世界的眼光認(rèn)識(shí)了本區(qū)后，要求學(xué)生把目光聚焦在撒哈拉以南的非洲上，進(jìn)一步的看看本區(qū)里邊有些什么顯眼的地理事物和地形，要求學(xué)生看了P38的圖后，完成屏幕上的填空。

過(guò)渡：大家在P38頁(yè)的圖上看到了本區(qū)有很多的高原、盆地，那到底本區(qū)的地形特點(diǎn)如何呢？

讓同學(xué)們看大屏幕上的本區(qū)的地形圖，給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間看圖分析，總結(jié)出該地區(qū)的地形特征，然后老師總結(jié)（地勢(shì)東南高，西北低，地形以高原為主，稱(chēng)為高原大陸）

氣候：給出氣候圖，同樣給出時(shí)間讓學(xué)生看圖分析本區(qū)的氣候特征，之后老師總結(jié)（以熱帶氣候?yàn)橹?，其中熱帶草原面積最廣，非洲的氣候成南北對(duì)稱(chēng)）

插入練習(xí)檢測(cè)：檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)前一部分內(nèi)容的掌握程度： 1.非洲大陸的主要地形是（）A、高原 B、平原 C、山地 D、盆地

2.關(guān)于非洲的氣候特點(diǎn)，敘述正確的是（）A.南北對(duì)稱(chēng)分布 B.熱帶草原分布面積最廣 C.呈半球狀分布 D.熱帶沙漠面積最廣

接下來(lái)給同學(xué)們簡(jiǎn)單的介紹一下非洲的絢麗多彩的文化，給出幾幅圖：非洲的舞蹈、繪畫(huà)、雕刻。

過(guò)渡：非洲不緊文化對(duì)世界有深遠(yuǎn)影響，它的礦場(chǎng)資源在世界上也占有舉足重輕的地位。讓同學(xué)們?cè)谡n本上的40頁(yè)找到幾個(gè)代表性的國(guó)家：幾內(nèi)亞、尼日利亞、剛果民主共和國(guó)、贊比亞、南非，分別向同學(xué)們介紹這屆個(gè)國(guó)家的主要礦產(chǎn)資源，然后通過(guò)下圖，來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的效果。

E

D

C B A

過(guò)渡：非洲有多彩的文化、有豐富的資源，正是如此，才使得非洲在西方國(guó)家的眼里成了一塊大肥肉，他們通過(guò)一系列的手段，最終將大部分的非洲領(lǐng)土分瓜。通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們告訴我二戰(zhàn)以前整個(gè)非洲有多少個(gè)國(guó)家是獨(dú)立的（3個(gè)），那我們今天學(xué)習(xí)的區(qū)域有是有多少個(gè)國(guó)家是獨(dú)立的呢？（2個(gè)）

接著提問(wèn)：非洲有那么多的資源，為什么他們還那么貧窮呢？給分鐘的時(shí)間讓學(xué)生分析，之后老師總結(jié)：一個(gè)原因是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，另外一個(gè)原因是跟它們的經(jīng)濟(jì)（單一商品經(jīng)濟(jì)：主要依靠一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品出口）有關(guān)系。

（討論）為了擺脫本區(qū)目前的局面，今后，他們?cè)撛趺崔k? ——發(fā)展民族工業(yè)、發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

撒哈拉以南的非洲

一、地理位置 經(jīng)緯度位置 海陸位置 半球位置

二、地形與氣候

地形：地勢(shì)東南高，西北低，地形以高原為主，稱(chēng)為高原大陸 氣候；以熱帶氣候?yàn)橹鳎渲袩釒Р菰娣e最廣，非洲的氣候成南北對(duì)稱(chēng)

三、礦場(chǎng)資源

四、單一商品經(jīng)濟(jì)

第四篇：《撒哈拉以南的非洲》_教學(xué)設(shè)計(jì)

《撒哈拉以南的非洲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

高二區(qū)域地理沒(méi)有統(tǒng)一的教材，各學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況選用教材，我們主要選用初中地理教材第二冊(cè)（人教版），在教學(xué)中適當(dāng)、增加一些主干知識(shí)，刪掉一些次要知識(shí)，真正做到用好教材、用活教材。學(xué)習(xí)了前面的東亞、南亞、中亞等后，教材又從位置與范圍、自然地理特征和人文地理特征入手，具體分析了撒哈拉以南的非洲的地形、氣候、資源以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市等。介紹了撒哈拉以南非洲的人口、環(huán)境和糧食問(wèn)題等。同時(shí)也闡述了政治地圖的變化?！緦W(xué)情分析】

高二學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對(duì)區(qū)域地理知識(shí)框架的建構(gòu)已經(jīng)基本掌握，知道要從三個(gè)方面來(lái)把握區(qū)域的地理特征，通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)實(shí)意義。地理知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，又服務(wù)于生活，因而，在教學(xué)方式上，注意優(yōu)化問(wèn)題的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)上要充分考慮本區(qū)與其它區(qū)域的異同點(diǎn)，由學(xué)生導(dǎo)入問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。以引發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的深層次的分析探究，引領(lǐng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)以致用，幫助他們讀圖、分析圖的能力。真正體現(xiàn)新課標(biāo)的要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.了解撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國(guó)家。

2．掌握本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。教會(huì)學(xué)生看圖并分析圖中相關(guān)地理事物的分布規(guī)律。掌握東非大裂谷、剛果盆地的成因。

3、知道非洲礦產(chǎn)資源的分布。以及在世界上的重要地位。過(guò)程與方法

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)、自然地理特征。

2．利用各方面的資料經(jīng)過(guò)小組討論、分析，綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

3、利用學(xué)案，鞏固所學(xué)知識(shí)、鍛煉學(xué)生操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)對(duì)非洲黑人的了解，進(jìn)行種族平等，維護(hù)世界和平繁榮的教育。

2．通過(guò)本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟(jì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育。

3.、通過(guò)師生合作，建立相互信任的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)記憶品質(zhì)的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：主要的地形區(qū)、氣候分布及特征、成因及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

難點(diǎn)：掌握東非大裂谷、剛果盆地的成因以及剛果河下游為何沒(méi)有形成三角洲或平原?！驹O(shè)計(jì)思路】

本課的主要內(nèi)容是撒哈拉以南的非洲的地理位置和自然地理特征為中心而展開(kāi)的，涉及地形、氣候。內(nèi)容多，任務(wù)重。學(xué)生在理解能力上會(huì)有差距，特別是氣候、東非大裂谷的成因等。教學(xué)上以案例學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論引出地理位置、地形、氣候等知識(shí)。構(gòu)建區(qū)域知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，用地理環(huán)境的整體性和差異性觀點(diǎn)解釋各地理要素之間的聯(lián)系和區(qū)別，循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)、分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。最后，強(qiáng)調(diào)位置、地形、氣候、人口、糧食與環(huán)境之間是相互影響、相互制約的，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【新課導(dǎo)入】：

多媒體展示黑人圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們,你們知道這是什么人種？分布在哪里？有哪些特征？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解：世界上有5．5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”。本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。黑人大多會(huì)擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。（課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、位置與范圍

1．（展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。)（可以采用板圖形式，畫(huà)出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn)。（緯度位置：赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中

部，北回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

(2)請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島（索馬里半島）、一個(gè)大島（馬達(dá)加斯加島）、一個(gè)海灣（幾內(nèi)亞灣）和周?chē)R的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)(與前面學(xué)習(xí)的東亞比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

（3）你認(rèn)為本區(qū)有哪些你認(rèn)為重要的經(jīng)緯線穿過(guò)，經(jīng)過(guò)了哪些地理事物？你用什么方法記住它們？

【探究】：本區(qū)特殊的地理位置對(duì)本區(qū)氣候的分布有何影響

【承轉(zhuǎn)】我們了解了“黑非洲”的位置后，讓我們一起走進(jìn)它。更進(jìn)一步的了解它的全貌。

三、自然地理特征

（一）地形——高原、裂谷和盆地

展示課件：撒哈拉以南的非洲的地形圖，同時(shí)提出問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)。

（2）在圖上，看看本區(qū)地形以什么為主，海拔大多在多少米以上，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個(gè)典型的高原大陸。地勢(shì)由東南向西北傾斜。

（3）有誰(shuí)知道地球的“傷疤”在哪里？幾億年后，這個(gè)地區(qū)的哪一部分將同非洲大陸脫離，那個(gè)地帶將成為海洋。

【學(xué)生活動(dòng)】：世界上許多大江大河的下游都形成三角洲或平原，剛果河下游為何沒(méi)有形成明顯的三角洲或平原？哪個(gè)小組來(lái)表述一下。教師歸納小結(jié)。

（二）撒哈拉以南的非洲的氣候課件展示出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖

（1）撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類(lèi)型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類(lèi)型為主）非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ(chēng)分布。

（2）從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動(dòng)物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

教師小結(jié)并過(guò)渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里。有幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。

教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀展示給同學(xué)們看，增強(qiáng)直觀、生動(dòng)感。

教師提問(wèn)：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點(diǎn)?（恩賈梅納各月氣溫都在20cC以上，可以說(shuō)是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對(duì)較多，1-4月和11、12月相對(duì)較少。確實(shí)是分為明顯的干濕兩季。）

教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動(dòng)物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時(shí)，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯(cuò)；干季時(shí)，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時(shí)再遷徙回來(lái)）

教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著水草遷徙的特征。

教師過(guò)渡：除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)你收集資料時(shí)對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會(huì)十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

（三）豐富的礦產(chǎn)資源

課件展示“非洲主要礦產(chǎn)分布圖”

【學(xué)生活動(dòng)】：利用學(xué)案，在本區(qū)的空白圖上填出礦產(chǎn)資源分布的國(guó)家。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的作品）

小組討論：本區(qū)的資源的分布。生產(chǎn)、出口以及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

四、課堂練習(xí)，學(xué)生思考，教師評(píng)價(jià)。

五、讓學(xué)生談收獲：這節(jié)課你學(xué)到什么（知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等）【課堂小結(jié)】略

【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

【鏈接生活】根據(jù)地理位置（緯度位置、海陸位置），地形，風(fēng)向變化說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的氣候特征?！菊n后活動(dòng)】

1、撒哈拉以南非洲的人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈，使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人們更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。

2、收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文章或圖片等資料。【教學(xué)反思】

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動(dòng)、師生交往、師生合作的過(guò)程。課堂上教師應(yīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)多種情景、運(yùn)用了多種手段，利用多媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使地理教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。促使學(xué)生逐漸用地理原理來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)高中地理教學(xué)的意義。在寬松的教學(xué)氛圍中，同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的信心、學(xué)習(xí)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念得到不斷增強(qiáng)。構(gòu)建區(qū)域的知識(shí)體系，將位置—自然地理—人文地理串成線、織成網(wǎng)，真正的體現(xiàn)新課程的最大理念—建構(gòu)主義。在教學(xué)前，師生雙方都要做好下列課前準(zhǔn)備：

教師：《撒哈拉以南非洲》的課件、學(xué)案、圖片資料等。

學(xué)生：①、學(xué)生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習(xí)，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊、書(shū)籍等媒體中收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的地形、氣候、人種、經(jīng)濟(jì)、人口、糧食與環(huán)境方面的圖文資料。

②、課前將全班學(xué)生分成三大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習(xí)小組

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。我在課前展示撒哈拉以南非洲的一些圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)個(gè)人的興趣、激活學(xué)生的思維。

2、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)展示的圖片，可以發(fā)現(xiàn)圖中隱藏的一些地理信息，再分析探討出與本課學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：

①、撒哈拉以南非洲在世界上的位置、范圍、地形特點(diǎn)（高原、東非大裂谷、剛果盆地的成因）

②、撒哈拉以南非洲的自然景觀、氣候類(lèi)型，資源。

這些問(wèn)題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己從圖中分析出來(lái)。學(xué)生帶著問(wèn)題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強(qiáng)。學(xué)生事先將與問(wèn)題有關(guān)的大量資料進(jìn)行了了解，例如撒哈拉以南非洲在世界中的位置、撒哈拉以南非洲的地形、有關(guān)撒哈拉以南非洲文化方面的資料等。學(xué)生通過(guò)分小組討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)課前獲取的資料進(jìn)行歸納、分析。教師可在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)或糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤。

3、合作學(xué)習(xí)：交流、探討、共享

因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以讓學(xué)生分三個(gè)大組交流、探討下列問(wèn)題，然后請(qǐng)派代表上臺(tái)講述，讓同學(xué)共享成果。

（1）、撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境（位置、地形、氣候、資源）

（2）、自然環(huán)境之間有何關(guān)系（地形、位置與氣候之間的關(guān)聯(lián)性）

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和會(huì)話，進(jìn)行討論，質(zhì)疑和釋疑。這中間教師要將認(rèn)知因素和情感因素較好的配合，重視情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。討論的問(wèn)題最好是能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題，或能將討論一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題。也可以是討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)過(guò)程大家互相討論、交流，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和深化，又可以激發(fā)自己的思維，不時(shí)的迸出創(chuàng)造的火花。例如你認(rèn)為世界上許多大江大河的下游都形成三角洲或平原，剛果河下游有嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生之間出現(xiàn)了爭(zhēng)議，教師要引導(dǎo)學(xué)生從地形和落差、植被等方面去分析。（剛果河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，植被茂盛、泥沙少，再加上在剛果盆地已經(jīng)沉積、河口處落差大等）。討論中教師對(duì)討論中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判和個(gè)別輔導(dǎo)（尤其是對(duì)學(xué)生中大膽探索的精神要給予支持和鼓勵(lì)）。評(píng)判的目的，一是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是為了增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，學(xué)習(xí)地理的信心，提高自我調(diào)控能力。、體驗(yàn)、啟迪、展示

通過(guò)“鏈接生活”聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)生活有用的地理知識(shí)?！罢n后活動(dòng)”啟迪學(xué)生從氣候、地形、人口等方面分析本區(qū)的主要問(wèn)題。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，展示個(gè)性。為下節(jié)課學(xué)習(xí)人文地理特征奠定基礎(chǔ)。

但是，本課教學(xué)中也留下了一些遺憾，有一部分同學(xué)對(duì)非洲的概況不熟，膽子小，怕答錯(cuò)，因而在討論中參與性不高。

第五篇：《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

【教材簡(jiǎn)析】

教材選擇撒哈拉以南的非洲作為地區(qū)地理學(xué)習(xí)的案例，意在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)的方法。雖然從地區(qū)分

布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相連，但本區(qū)與北非的地理特征是不完全相同的，因此本節(jié)突出撒

哈拉以南非洲的人文地理特征，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務(wù)，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)撒哈拉以

南非洲的地理特征。

【學(xué)情分析】

本課是在“東南亞”、“中東”之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因而學(xué)生對(duì)于地區(qū)地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的基

礎(chǔ)，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)既是前面學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)，也是自我學(xué)習(xí)的提高與創(chuàng)新。

【教法分析】

本節(jié)課以

“走近黑非洲——了解黑非洲——愛(ài)上黑非洲” 為主線，以旅行者梁子的黑非洲之行為附線，力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí) 去解決問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】、運(yùn)用地圖，說(shuō)出本區(qū)的位置和范圍，并能在圖上填注幾內(nèi)亞灣、馬達(dá)加斯加島、好望角； 2、利用地形圖，說(shuō)出本區(qū)以高原為主的地形和主要地形區(qū)； 3、了解本區(qū)是世界上黑種人的故鄉(xiāng)； 4、了解本區(qū)政治地圖的變化和主要國(guó)家，從而理解本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”的特點(diǎn)及成因。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前分組，布置每組需要探究的活動(dòng)主題并給以一定的提示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。每組的活

動(dòng)主題和提示如下： ◆課前探究活動(dòng)一

活動(dòng)主題：自編一個(gè)情景劇，體現(xiàn)以出口初級(jí)產(chǎn)品為主的“單一商品經(jīng)濟(jì)”在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地 位。

（活動(dòng)提示：可模擬與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行外貿(mào)交易——學(xué)習(xí)小組內(nèi)的一方代表發(fā)達(dá)國(guó)家，另外一方代表某 類(lèi)初級(jí)產(chǎn)品的出口國(guó)，通過(guò)比較進(jìn)、出口產(chǎn)品的不同價(jià)格入手來(lái)分析。）

◆課前探究活動(dòng)二

活動(dòng)主題：結(jié)合教材內(nèi)容（教材閱讀部分的“奴隸貿(mào)易”及“政治地圖的變化”），搜集相關(guān)材料，自

編一個(gè)采訪片段，展現(xiàn)黑非洲不堪回首的屈辱歷史。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課 ：

以旅行者梁子“

?梁?眼看世界，獨(dú)闖黑非洲”的十年黑非洲之行的視頻導(dǎo)入新課。板書(shū)：撒哈拉以南的非洲

了解黑非洲

板圖：撒哈拉以南的非洲簡(jiǎn)圖。教師講解：

根據(jù)區(qū)域?qū)W習(xí)的一般方法，要了解一個(gè)區(qū)域，首先要了解它的——地理位置和范圍，撒哈

拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠南部及其以南的非洲部分。那么如何描述撒哈拉以南的非洲的地理位置呢？

行者無(wú)疆●走近黑非洲

一、地理位置

學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 完成填圖： 1、標(biāo)出右圖上三條緯線的緯度，指出 該區(qū)所在的緯度位置特點(diǎn)。、在右圖上填寫(xiě)大西洋、印度洋、幾

內(nèi)亞灣、馬達(dá)加斯加島、好望角，指出該區(qū) 的海陸位置特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

找一名學(xué)生到黑板前完成填 圖，并向全班講解該區(qū)地理位置的特點(diǎn)，其

他同學(xué)在學(xué)案上完成。承轉(zhuǎn)：

明確了黑非洲的地理位置，下面

我們來(lái)了解它的自然環(huán)境，首先，我們跟隨梁子的腳步了解黑非洲的地形狀況。問(wèn)題引導(dǎo)：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形區(qū)？黑非洲地形有什么特點(diǎn)？

二、自然環(huán)境

學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 1、地形：

完成填圖：在板圖中填寫(xiě)赤道、南回歸線穿過(guò)的地形區(qū)，并指出該區(qū)以什么地形為主。學(xué)生活動(dòng)：

找一名學(xué)生到黑板前完成填圖，其他同學(xué)在學(xué)案上完成。

然后引導(dǎo)學(xué)生回答最初的思考題。承轉(zhuǎn)：前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)亞洲氣候的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)非洲的氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)，直接提問(wèn)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。2、氣候：

教師提問(wèn)：該區(qū)范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？你能說(shuō)出它有什么典型特征嗎？ 教師活動(dòng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析熱帶草原氣候代表植物波巴布樹(shù)的生活習(xí)性，總結(jié)出其典型特征是 分為明顯的干濕季。

教師活動(dòng)：播放視頻，展示黑非洲上野生動(dòng)物奔跑的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生得出黑非洲上的特有動(dòng)物。

承轉(zhuǎn)：黑非洲不僅動(dòng)物資源豐富，還有豐富的熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)資源。學(xué)生活動(dòng)：將撒哈拉以南的非洲主要礦產(chǎn)國(guó)與其主要礦產(chǎn)搭配起來(lái)。南非 鋁土 幾內(nèi)亞 黃金 贊比亞 金剛石

剛果民主共和國(guó) 石油 尼日利亞 銅

提問(wèn)：上面我們對(duì)黑非洲的自然環(huán)境有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)描述一

下。

學(xué)生交流展示：（略）

承轉(zhuǎn)：以上我們學(xué)習(xí)了黑非洲的自然環(huán)境，下面我們走進(jìn)梁子的博客，看一下梁子筆下黑非洲的人文 環(huán)境。