第一篇：人教版地理七年級(jí)下冊(cè)撒哈拉以南非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

第 三 節(jié) 撒 哈 拉 以 南 非 洲

下 符 橋 中 學(xué) 周 寶 珍

課標(biāo)要求 ：

1、運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。

2、了解撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀圖知道撒哈拉以南非洲地理位置、范圍、氣候、地形特點(diǎn)。

2、運(yùn)用圖片及有關(guān)資料，知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)和撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習(xí)俗、傳統(tǒng)民居的特色及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

3、通過(guò)對(duì)非洲黑種人文化、風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生種族平等的觀念和學(xué)會(huì)尊重文化的多樣性。

4、知道本地區(qū)主要的自然資源及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和找到解決問(wèn)題的途徑。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在地圖上找出撒哈拉以南非洲的位置、范圍、氣候、地形特點(diǎn)。

2、撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體輔助教學(xué)(自制課件)教學(xué)方法：

讀圖法、討論法等 教學(xué)理念：

本節(jié)課力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、[導(dǎo)入]課件播放介紹本區(qū)的文化視頻，展示本區(qū)的自然和人文圖片，用一個(gè)地區(qū)的獨(dú)特的自然和人文景觀去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[教師]今天我們學(xué)習(xí)“撒哈拉以南的非洲”。

二、新課學(xué)習(xí)

1、黑種人的故鄉(xiāng)

（1）位置、范圍、氣候和地形---自然環(huán)境 相對(duì)位置：

[顯示]出示“撒哈拉以南非洲大陸輪廓”的世界地圖。[讀圖提問(wèn)]找出撒哈拉以南的非洲在世界中的位置。[學(xué)生讀圖]撒哈拉以南非洲位于非洲。

海陸位置

[讀圖提問(wèn)]找出撒哈拉以南的非洲在海陸位置。[學(xué)生讀圖] 撒哈拉以南非洲絕大部分位于世界上最大的撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西瀕太平洋。

位置和范圍

[學(xué)生讀圖]撒哈拉以南非洲

[讀圖提問(wèn)]找出撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島、一個(gè)大島、一個(gè)海灣。[學(xué)生讀圖]一個(gè)半島是索馬里半島、一個(gè)大島是馬拉加斯加島、一個(gè)海灣是幾內(nèi)亞灣。

活動(dòng)——記得快：在說(shuō)出圖中位置名稱(chēng)。

緯度位置及氣候

[讀圖提問(wèn)]找出赤道、北回歸線、南回歸線，觀察撒哈拉以南非洲絕大部分地區(qū)的緯度位置特點(diǎn)。

[學(xué)生讀圖]撒哈拉以南非洲絕大部分位于南北回歸線之間，赤道從中部穿過(guò)撒哈拉以南非洲。

[提問(wèn)]從緯度位置看，本區(qū)大部分處于什么氣候帶？ [學(xué)生]撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。

活動(dòng)： 分析撒哈拉以南非洲傳統(tǒng)民居與地理環(huán)境的關(guān)系

1．撒哈拉以南非洲熱帶草原氣候廣布。分析左圖，以乍得首都恩賈梅納為例，說(shuō)說(shuō)熱帶草原氣候的特點(diǎn)。熱帶草原氣候全年氣溫較高，存在明顯的“干、濕”兩季。2．結(jié)合下圖，談?wù)劗?dāng)?shù)孛窬优c氣候的關(guān)系。

當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居易于搭建，適合游牧生活，茅草的遮陰效果比較好；熱帶草原氣候降水總量不大，茅草屋有顯著的避雨功能。

主要地形區(qū)和地形

[讀圖提問(wèn)]請(qǐng)?jiān)诘貓D中找出撒哈拉以南非洲的ABCDE。

[學(xué)生填圖]在板圖中填注撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。

[讀圖提問(wèn)]說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。[學(xué)生回答]撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。

（2）獨(dú)特的文化

[提問(wèn)]思考：誰(shuí)生活在這片土地上？ [PPT] 黑種人的故鄉(xiāng)

90%以上 祖先 多種多樣的語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教 [PPT]---人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一。

---黑種人在這里繁衍生息，建立過(guò)一些文明國(guó)家，并創(chuàng)造了獨(dú)特而極具活力的文化。

---對(duì)世界文化的多樣性做出了重要貢獻(xiàn)。[PPT]黑種人音樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)天賦

[視頻播放]黑種人能歌善舞，感受撒哈拉以南非洲獨(dú)特而又極具活力的文化 [提問(wèn)]不知大家是否感到，這里的文化與我們有很大差別，我們應(yīng)該怎么做。

[學(xué)生]我們要學(xué)會(huì)尊重文化的多樣性。

---如今，撒哈拉以南非洲的文化淵博歐美和世界其他地區(qū)，如節(jié)奏感強(qiáng)的歌舞藝術(shù)。

2、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

（1）豐富的自然資源

[PPT]展示撒哈拉以南非洲主要礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟(jì)作物的分布圖

指出撒哈拉以南的非洲有哪些自然資源？ [讀圖]本區(qū)的自然資源狀況

礦產(chǎn)資源 生物資源

（2）長(zhǎng)期落后的原因

[PPT]展示20世紀(jì)末撒哈拉以南非洲生活圖---經(jīng)濟(jì)落后

[探究]為什么撒哈拉以南非洲豐富的自然資源而經(jīng)濟(jì)卻比較落后？ ? 原因之一：歷史上長(zhǎng)期遭受殖民主義者占領(lǐng)和掠奪；

原因之二：不平等的國(guó)際貿(mào)易關(guān)系。初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品價(jià)格 工業(yè)制成品價(jià)格

[承轉(zhuǎn)]針對(duì)經(jīng)濟(jì)落后的狀況，為本區(qū)出謀劃策。

（3）快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的策略

[提問(wèn)]這樣下去對(duì)撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請(qǐng)大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。[學(xué)生]策略：

首先，本區(qū)的很多國(guó)家，努力改變經(jīng)濟(jì)過(guò)分依賴(lài)初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn)的情況，使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)；

其次，進(jìn)入21世紀(jì)，發(fā)展商業(yè)、增長(zhǎng)消費(fèi)，成為撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

今日撒哈拉以南的非洲---充滿(mǎn)希望的土地

三、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)，理清主要知識(shí)脈絡(luò)。

四、隨堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

第三節(jié) 撒哈拉以南非洲

一、黑種人的故鄉(xiāng)

1、位置、范圍

2、氣候--熱帶氣候類(lèi)型為主

3、地形--以高原為主

4、人種與文化 主要以黑種人為主

二、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

1、豐富的自然資源

2、長(zhǎng)期落后的原因

3、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第二篇：8.3撒哈拉以南非洲 教案6(人教新課標(biāo)七年級(jí)地理下冊(cè))

撒哈拉以南的非洲

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國(guó)家。

2．知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來(lái)移民的關(guān)系。

3．初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。

4．了解本區(qū)豐富的自然資源。

5．了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。

6．通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。

能力目標(biāo)

1．通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。

2．通過(guò)比較分析本區(qū)的主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖、本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品統(tǒng)計(jì)表、熱帶草原氣候干濕季變化與自然災(zāi)害的關(guān)系示意圖，以及人口、糧食問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的綜合分析，培養(yǎng)理解、分析地理知識(shí)的能力。

3．通過(guò)非洲黑人原始居住地與外來(lái)移民長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治問(wèn)題、初級(jí)產(chǎn)品為主的單一經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、人口糧食環(huán)境與貧窮問(wèn)題及如何解決的討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、辯證思維的能力。

德育目標(biāo)

1．通過(guò)綜合分析，理解本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化等環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決的途徑，培養(yǎng)正確的人地觀。

2．通過(guò)對(duì)非洲黑色人種文化、風(fēng)俗、藝術(shù)和非洲民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的知識(shí)講解，進(jìn)行種族平等、維護(hù)世界和平發(fā)展的國(guó)際主義教育。

3．通過(guò)本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。

2．黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。

3．本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4．熱帶草原氣候的特征。

●教學(xué)難點(diǎn)

1．干旱和土地荒漠化問(wèn)題的形成原因。

2．如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。

3．單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。

●教學(xué)方法比較分析、綜合分析、讀圖分析為主的教學(xué)方法。

●教具準(zhǔn)備1．自備一些與本區(qū)有關(guān)的圖片。2．自制多媒體課件。3．有關(guān)錄像資料。

●課時(shí)安排 三課時(shí)

第一課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

播放一段錄像《走進(jìn)非洲》，讓學(xué)生用眼用心去感受一下非洲這片神奇而又充滿(mǎn)生機(jī)的土地?？赐赇浵窈?，提出問(wèn)題：①非洲是以什么人種為主？（黑人）②是不是所有非洲國(guó)家都是以黑人為主的？（不是，如埃及就是以白種人為主）

老師講述：非洲按照人種特征的明顯差異可分為兩部分，以撒哈拉沙漠為界，以北的是北非，它是以白人為主的阿拉伯世界；而撒哈拉沙漠以南的地區(qū)，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之稱(chēng)。今天我們就要走進(jìn)“黑非洲”。

板書(shū)：第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

板書(shū)：黑種人的故鄉(xiāng)

［講授新課］

電腦展示：課本66頁(yè)圖8．25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，學(xué)生讀圖了解本區(qū)分布。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流自己所知的有關(guān)“黑非洲”的知識(shí)。交流完畢后，每人起立說(shuō)一句有關(guān)“黑非洲”的小知識(shí)。（可采用搶答形式）

評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們知道的還真不少，說(shuō)得都非常好，撒哈拉以南的非洲的確是一塊神奇而又迷人的土地。這里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、無(wú)際的草原、繁多珍稀的動(dòng)物，以及被譽(yù)為“地球的傷痕”——東非裂谷帶，非洲的最高峰——乞力馬扎羅山上奇特的赤道雪，維多利亞瀑布和維多利亞湖，非洲最深而狹長(zhǎng)的湖——坦噶尼喀湖的秀麗景色。此外，本區(qū)還有獨(dú)具特色的文化藝術(shù)及風(fēng)土人情，非洲的音樂(lè)、歌舞、繪畫(huà)、雕刻是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。（電腦顯示圖片68頁(yè)圖8．27制作和出售手工藝品，圖8．28非洲的鼓手）非洲黑人的體育天賦也在世界體壇大放光彩，不僅如此，本區(qū)悠久燦爛的文明史可以追溯到古代的阿克蘇姆、蘇丹、馬里王國(guó)，它們悠久文明的歷史僅次于古埃及。撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上萬(wàn)名游客，也成為探險(xiǎn)家、考古學(xué)家、科學(xué)家向往的地方。

過(guò)渡：這片神奇而美麗的土地上有哪些主要國(guó)家？絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？這片土地上為什么會(huì)有如此絢麗多彩的文化和風(fēng)俗習(xí)慣？我們還是先來(lái)了解一下本區(qū)的位置。

電腦展示：課本67頁(yè)圖8．26撒哈拉以南的非洲。提出問(wèn)題：①本區(qū)東西部分別臨著什么海洋？②請(qǐng)同學(xué)們找出本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣。③請(qǐng)同學(xué)們找出非洲大陸西南端，有一個(gè)突出在海洋上的尖角的名稱(chēng)。④在圖中找到赤道，觀察赤道穿過(guò)本區(qū)什么部位。

學(xué)生回答：

學(xué)生甲：本區(qū)東臨印度洋，西臨大西洋。

學(xué)生乙：本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣是幾內(nèi)亞灣。

學(xué)生丙：非洲大陸西南端突出在海洋上的尖角是好望角。

學(xué)生?。撼嗟来┻^(guò)本區(qū)中部。

老師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們讀圖思考回答，我們可以看出本區(qū)的位置是位于大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū)。

板書(shū)：位置→位于大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀課本67頁(yè)圖8．26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、剛果盆地、尼羅河、東非高原、乞力馬扎羅山。

老師檢查：分別讓5名同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指出以上地理事物。

提出問(wèn)題：①本區(qū)地形以什么為主？②海拔大多在多少米以上？③地勢(shì)向什么方向傾斜？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照地形圖討論交流以上問(wèn)題。

得出結(jié)論：本區(qū)地形以高原為主，海拔大多在1000米以上，本區(qū)地勢(shì)東部和南部高，中部、西部及本區(qū)北部低。

板書(shū)：地形→高原大陸

過(guò)渡：我們知道人口的分布要受自然條件的影響。那么本區(qū)受自然條件影響，居民是一種什么樣的分布狀況呢？

板書(shū)：原始居住地分布

電腦展示：課本69頁(yè)圖8．29“非洲的黑人原居住地和外來(lái)移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？②這些地方自然條件如何？③目前非洲有哪些國(guó)家的外來(lái)移民？

學(xué)生回答：

學(xué)生甲：非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內(nèi)亞灣沿岸、剛果盆地、海拔比較低的高原地區(qū)。

學(xué)生乙：這些地區(qū)的自然環(huán)境與撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原相比要優(yōu)越一些，氣候既不太干燥，海拔又不太高。

板書(shū)：原始居住地分布→自然環(huán)境

學(xué)生丙：目前非洲的外來(lái)移民主要是歐洲的英國(guó)人、法國(guó)人、西班牙人。

引申思考：這些歐洲人為什么要移民到撒哈拉以南的非洲？

電腦展示：非洲礦產(chǎn)資源分布圖、非洲政治地圖的演變圖。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組讀圖討論：①本區(qū)的礦產(chǎn)資源在世界上處于什么地位？②歐洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③歐洲人的到來(lái)對(duì)撒哈拉以南的非洲發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？④目前本區(qū)政治地圖發(fā)生了什么變化？學(xué)生分組討論后并派代表發(fā)言。

學(xué)生回答：

1組代表：本區(qū)礦產(chǎn)資源非常豐富，不僅種類(lèi)多，而且儲(chǔ)量大，不少礦產(chǎn)在世界上占有重要地位，像黃金、金剛石的儲(chǔ)量和產(chǎn)量都占世界第一位；銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)的儲(chǔ)量也很多。南非是出產(chǎn)黃金最多的國(guó)家，幾內(nèi)亞是出產(chǎn)鋁土最多的國(guó)家，贊比亞是出產(chǎn)銅礦的重要國(guó)家。

2組代表：歐洲人移民到撒哈拉以南的非洲是為了掠奪黃金、象牙、香料等各種物產(chǎn)。

3組代表：歐洲人的到來(lái)，使這里廣大土地都被英國(guó)、法國(guó)、葡萄牙、比利時(shí)、西班牙等國(guó)強(qiáng)占和瓜分，大多數(shù)國(guó)家都淪為了殖民地，長(zhǎng)期遭受殖民主義政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)影響，經(jīng)濟(jì)非常落后。

4組代表：二戰(zhàn)以前，本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個(gè)獨(dú)立國(guó)家。到1990年3月，撒哈拉以南由白人統(tǒng)治的最后一個(gè)殖民地——納米比亞也宣告獨(dú)立。現(xiàn)在黑非洲的國(guó)家都已獨(dú)立，只有少數(shù)島嶼仍為英、法屬地，非洲的政治地圖發(fā)生了很大變化。

老師評(píng)價(jià)并引申思考：各組代表的發(fā)言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也較多，那黑種人從非洲遷向美洲的歷史經(jīng)過(guò)是怎樣的？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)來(lái)分析）

學(xué)生回答：殖民主義者來(lái)到黑非洲首先掠奪這里豐富的資源和物產(chǎn)，進(jìn)而又進(jìn)行罪惡的奴隸貿(mào)易，將黑人當(dāng)作商品賣(mài)往世界各地，并對(duì)大量移民進(jìn)行長(zhǎng)期統(tǒng)治。

老師小結(jié)：根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘證明，非洲是遠(yuǎn)古人類(lèi)的發(fā)祥地之一。在歷史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立過(guò)一些文明國(guó)家，創(chuàng)造了絢麗多彩的文化。但是，從15世紀(jì)起，歐洲殖民主義者相繼侵入，最初從掠奪黃金、象牙、香料開(kāi)始，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，把黑人綁架、擄掠運(yùn)往美洲販賣(mài)。第二次世界大戰(zhàn)以后，非洲民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治土崩瓦解?，F(xiàn)在，黑非洲的國(guó)家都已獨(dú)立。許多國(guó)家獨(dú)立后，正逐步擺脫殖民主義經(jīng)濟(jì)的束縛，發(fā)展自己的民族經(jīng)濟(jì)。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課主要了解了撒哈拉以南的非洲的位置、地形特點(diǎn)以及自然環(huán)境對(duì)人口分布的影響。

［反饋練習(xí)］

1．撒哈拉以南的非洲位于（）

A．地中海和大西洋之間

B．印度洋和地中海之間

C．紅海和地中海之間

D．印度洋和大西洋之間

2．關(guān)于好望角的敘述，正確的是（）

A．位于非洲大陸西南端

B．該處為終年炎熱干燥的熱帶沙漠氣候

C．該處是大西洋和印度洋的分界線

D．好望角位于南回歸線以北

3．撒哈拉以南非洲的地形大勢(shì)是（）

A．由北向南傾斜 B．由東南向西北傾斜 C．由南向北傾斜 D．由東北向西南傾斜

4．世界上黑種人的故鄉(xiāng)主要分布在非洲的（）

A．西部

B．北部

C．南部

D．東部

5．關(guān)于撒哈拉以南的非洲地形的敘述，正確的是（）

A．以高原地形為主，高原的海拔多在1000米以上

B．西部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶

C．非洲最高峰乞力馬扎羅山坐落在南部高原上

D．剛果盆地位于本區(qū)中部偏西的高原之中

6．世界上出產(chǎn)鋁土礦最多的國(guó)家是（）

A．南非

B．埃及

C．摩洛哥

D．幾內(nèi)亞

7．有關(guān)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境的敘述，正確的是（）

A．東非裂谷帶是地殼在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中斷裂形成的，現(xiàn)在還在繼續(xù)擴(kuò)大

B．本區(qū)氣候炎熱多雨，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?/p>

C．本區(qū)的石油資源，雖不如西亞北非豐富，但尼日利亞卻是本區(qū)重要的石油輸出國(guó)

D．本區(qū)的降水量比北非要少得多

8．撒哈拉以南非洲的石油資源主要分布在（）

A．剛果盆地 B．南非高原

C．東非裂谷帶 D．幾內(nèi)亞灣沿海地區(qū)

9．撒哈拉以南非洲人文地理的主要特點(diǎn)是（）

A．撒哈拉以南是世界黑種人的故鄉(xiāng)

B．非洲南部是阿拉伯世界的一部分

C．黑種人各部族沒(méi)有各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗和原始宗教

D．非洲南部居民多信奉伊斯蘭教

10．第二次世界大戰(zhàn)以前，非洲只有_______個(gè)獨(dú)立國(guó)家，其中________和________位于撒哈拉以南非洲?，F(xiàn)在，黑非洲的國(guó)家都已_______，非洲的政治地圖發(fā)生了巨大的變化。

參考答案：1．D 2．A 3．B 4．C 5．A 6．D 7．A 8．D 9．A 10．三 埃塞俄比亞 利比里亞 獨(dú)立

●板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

●活動(dòng)與探究

讓學(xué)生從各種媒體中收集目前世界上哪些國(guó)家還存在種族歧視和種族隔離的行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行種族平等、維護(hù)世界和平發(fā)展的國(guó)際主義教育。

第三篇：撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）閱讀地圖和圖片，說(shuō)出本區(qū)的位置特點(diǎn)和地形特點(diǎn)。

（2）閱讀圖文資料，說(shuō)出本區(qū)主要?dú)夂蝾?lèi)型及其非洲氣候的總體特征。（3）閱讀相關(guān)圖表和實(shí)例，說(shuō)出本區(qū)大部分國(guó)家是以單一商品為主的經(jīng)濟(jì)特征，知道該經(jīng)濟(jì)特征的形成原因及其在國(guó)際貿(mào)易中所處的地位。

（4）結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，說(shuō)出撒哈拉以南的非洲大部分國(guó)家貧困的原因、擺脫困境的出路，提出促進(jìn)本區(qū)發(fā)展的建議。

2.過(guò)程與方法：

（1）提高運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)讀圖、用圖、析圖，形成正確的地理學(xué)習(xí)方法。

（2）通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)小組討論探究，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)非洲黑色人種文化等方面的學(xué)習(xí),樹(shù)立種族平等、維護(hù)世界和平發(fā)展的觀念。

（2）通過(guò)分析本區(qū)“單一商品為主的經(jīng)濟(jì)”，形成國(guó)家關(guān)系應(yīng)平等互利的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，熟記幾個(gè)代表性國(guó)家的主要礦產(chǎn)資源。

（2）單一商品為主的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：

分析撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)落后的原因，及其未來(lái)的可行性出路。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程

圖片導(dǎo)入：

給出五幅圖片，讓同學(xué)們看了之后回答：圖片中的人物來(lái)自的是哪個(gè)大洲，他們都是什么人種？-----------非洲，黑色人種

接著提問(wèn)：是不是所有的非洲人都是黑色人種？引出非洲因?yàn)槿朔N的不同，將撒哈拉沙漠以北的地區(qū)稱(chēng)為北非（主要為白色人種），南部稱(chēng)為撒哈拉以南的非洲（主要為黑色人種）。本區(qū)因?yàn)橹饕呛谏朔N，所以被稱(chēng)為“黑種人的故鄉(xiāng)”和“黑非洲”。

接下來(lái)給出世界地圖，讓學(xué)生利用2分鐘的時(shí)間來(lái)分析一下本區(qū)的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置），從世界的眼光認(rèn)識(shí)了本區(qū)后，要求學(xué)生把目光聚焦在撒哈拉以南的非洲上，進(jìn)一步的看看本區(qū)里邊有些什么顯眼的地理事物和地形，要求學(xué)生看了P38的圖后，完成屏幕上的填空。

過(guò)渡：大家在P38頁(yè)的圖上看到了本區(qū)有很多的高原、盆地，那到底本區(qū)的地形特點(diǎn)如何呢？

讓同學(xué)們看大屏幕上的本區(qū)的地形圖，給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間看圖分析，總結(jié)出該地區(qū)的地形特征，然后老師總結(jié)（地勢(shì)東南高，西北低，地形以高原為主，稱(chēng)為高原大陸）

氣候：給出氣候圖，同樣給出時(shí)間讓學(xué)生看圖分析本區(qū)的氣候特征，之后老師總結(jié)（以熱帶氣候?yàn)橹?，其中熱帶草原面積最廣，非洲的氣候成南北對(duì)稱(chēng)）

插入練習(xí)檢測(cè)：檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)前一部分內(nèi)容的掌握程度： 1.非洲大陸的主要地形是（）A、高原 B、平原 C、山地 D、盆地

2.關(guān)于非洲的氣候特點(diǎn)，敘述正確的是（）A.南北對(duì)稱(chēng)分布 B.熱帶草原分布面積最廣 C.呈半球狀分布 D.熱帶沙漠面積最廣

接下來(lái)給同學(xué)們簡(jiǎn)單的介紹一下非洲的絢麗多彩的文化，給出幾幅圖：非洲的舞蹈、繪畫(huà)、雕刻。

過(guò)渡：非洲不緊文化對(duì)世界有深遠(yuǎn)影響，它的礦場(chǎng)資源在世界上也占有舉足重輕的地位。讓同學(xué)們?cè)谡n本上的40頁(yè)找到幾個(gè)代表性的國(guó)家：幾內(nèi)亞、尼日利亞、剛果民主共和國(guó)、贊比亞、南非，分別向同學(xué)們介紹這屆個(gè)國(guó)家的主要礦產(chǎn)資源，然后通過(guò)下圖，來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的效果。

E

D

C B A

過(guò)渡：非洲有多彩的文化、有豐富的資源，正是如此，才使得非洲在西方國(guó)家的眼里成了一塊大肥肉，他們通過(guò)一系列的手段，最終將大部分的非洲領(lǐng)土分瓜。通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們告訴我二戰(zhàn)以前整個(gè)非洲有多少個(gè)國(guó)家是獨(dú)立的（3個(gè)），那我們今天學(xué)習(xí)的區(qū)域有是有多少個(gè)國(guó)家是獨(dú)立的呢？（2個(gè)）

接著提問(wèn)：非洲有那么多的資源，為什么他們還那么貧窮呢？給分鐘的時(shí)間讓學(xué)生分析，之后老師總結(jié)：一個(gè)原因是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，另外一個(gè)原因是跟它們的經(jīng)濟(jì)（單一商品經(jīng)濟(jì)：主要依靠一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品出口）有關(guān)系。

（討論）為了擺脫本區(qū)目前的局面，今后，他們?cè)撛趺崔k? ——發(fā)展民族工業(yè)、發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

撒哈拉以南的非洲

一、地理位置 經(jīng)緯度位置 海陸位置 半球位置

二、地形與氣候

地形：地勢(shì)東南高，西北低，地形以高原為主，稱(chēng)為高原大陸 氣候；以熱帶氣候?yàn)橹?，其中熱帶草原面積最廣，非洲的氣候成南北對(duì)稱(chēng)

三、礦場(chǎng)資源

四、單一商品經(jīng)濟(jì)

第四篇：《撒哈拉以南的非洲》_教學(xué)設(shè)計(jì)

《撒哈拉以南的非洲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

高二區(qū)域地理沒(méi)有統(tǒng)一的教材，各學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況選用教材，我們主要選用初中地理教材第二冊(cè)（人教版），在教學(xué)中適當(dāng)、增加一些主干知識(shí)，刪掉一些次要知識(shí)，真正做到用好教材、用活教材。學(xué)習(xí)了前面的東亞、南亞、中亞等后，教材又從位置與范圍、自然地理特征和人文地理特征入手，具體分析了撒哈拉以南的非洲的地形、氣候、資源以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市等。介紹了撒哈拉以南非洲的人口、環(huán)境和糧食問(wèn)題等。同時(shí)也闡述了政治地圖的變化?！緦W(xué)情分析】

高二學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對(duì)區(qū)域地理知識(shí)框架的建構(gòu)已經(jīng)基本掌握，知道要從三個(gè)方面來(lái)把握區(qū)域的地理特征，通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)實(shí)意義。地理知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，又服務(wù)于生活，因而，在教學(xué)方式上，注意優(yōu)化問(wèn)題的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)上要充分考慮本區(qū)與其它區(qū)域的異同點(diǎn)，由學(xué)生導(dǎo)入問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。以引發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的深層次的分析探究，引領(lǐng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)以致用，幫助他們讀圖、分析圖的能力。真正體現(xiàn)新課標(biāo)的要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.了解撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國(guó)家。

2．掌握本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。教會(huì)學(xué)生看圖并分析圖中相關(guān)地理事物的分布規(guī)律。掌握東非大裂谷、剛果盆地的成因。

3、知道非洲礦產(chǎn)資源的分布。以及在世界上的重要地位。過(guò)程與方法

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)、自然地理特征。

2．利用各方面的資料經(jīng)過(guò)小組討論、分析，綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

3、利用學(xué)案，鞏固所學(xué)知識(shí)、鍛煉學(xué)生操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)對(duì)非洲黑人的了解，進(jìn)行種族平等，維護(hù)世界和平繁榮的教育。

2．通過(guò)本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟(jì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育。

3.、通過(guò)師生合作，建立相互信任的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)記憶品質(zhì)的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：主要的地形區(qū)、氣候分布及特征、成因及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

難點(diǎn)：掌握東非大裂谷、剛果盆地的成因以及剛果河下游為何沒(méi)有形成三角洲或平原?！驹O(shè)計(jì)思路】

本課的主要內(nèi)容是撒哈拉以南的非洲的地理位置和自然地理特征為中心而展開(kāi)的，涉及地形、氣候。內(nèi)容多，任務(wù)重。學(xué)生在理解能力上會(huì)有差距，特別是氣候、東非大裂谷的成因等。教學(xué)上以案例學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論引出地理位置、地形、氣候等知識(shí)。構(gòu)建區(qū)域知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，用地理環(huán)境的整體性和差異性觀點(diǎn)解釋各地理要素之間的聯(lián)系和區(qū)別，循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)、分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。最后，強(qiáng)調(diào)位置、地形、氣候、人口、糧食與環(huán)境之間是相互影響、相互制約的，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【新課導(dǎo)入】：

多媒體展示黑人圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們,你們知道這是什么人種？分布在哪里？有哪些特征？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解：世界上有5．5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”。本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。黑人大多會(huì)擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。（課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、位置與范圍

1．（展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。)（可以采用板圖形式，畫(huà)出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn)。（緯度位置：赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中

部，北回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

(2)請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島（索馬里半島）、一個(gè)大島（馬達(dá)加斯加島）、一個(gè)海灣（幾內(nèi)亞灣）和周?chē)R的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)(與前面學(xué)習(xí)的東亞比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

（3）你認(rèn)為本區(qū)有哪些你認(rèn)為重要的經(jīng)緯線穿過(guò)，經(jīng)過(guò)了哪些地理事物？你用什么方法記住它們？

【探究】：本區(qū)特殊的地理位置對(duì)本區(qū)氣候的分布有何影響

【承轉(zhuǎn)】我們了解了“黑非洲”的位置后，讓我們一起走進(jìn)它。更進(jìn)一步的了解它的全貌。

三、自然地理特征

（一）地形——高原、裂谷和盆地

展示課件：撒哈拉以南的非洲的地形圖，同時(shí)提出問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)。

（2）在圖上，看看本區(qū)地形以什么為主，海拔大多在多少米以上，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個(gè)典型的高原大陸。地勢(shì)由東南向西北傾斜。

（3）有誰(shuí)知道地球的“傷疤”在哪里？幾億年后，這個(gè)地區(qū)的哪一部分將同非洲大陸脫離，那個(gè)地帶將成為海洋。

【學(xué)生活動(dòng)】：世界上許多大江大河的下游都形成三角洲或平原，剛果河下游為何沒(méi)有形成明顯的三角洲或平原？哪個(gè)小組來(lái)表述一下。教師歸納小結(jié)。

（二）撒哈拉以南的非洲的氣候課件展示出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖

（1）撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類(lèi)型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類(lèi)型為主）非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ(chēng)分布。

（2）從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動(dòng)物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

教師小結(jié)并過(guò)渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里。有幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。

教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀展示給同學(xué)們看，增強(qiáng)直觀、生動(dòng)感。

教師提問(wèn)：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點(diǎn)?（恩賈梅納各月氣溫都在20cC以上，可以說(shuō)是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對(duì)較多，1-4月和11、12月相對(duì)較少。確實(shí)是分為明顯的干濕兩季。）

教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動(dòng)物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時(shí)，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯(cuò)；干季時(shí)，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時(shí)再遷徙回來(lái)）

教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著水草遷徙的特征。

教師過(guò)渡：除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)你收集資料時(shí)對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會(huì)十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

（三）豐富的礦產(chǎn)資源

課件展示“非洲主要礦產(chǎn)分布圖”

【學(xué)生活動(dòng)】：利用學(xué)案，在本區(qū)的空白圖上填出礦產(chǎn)資源分布的國(guó)家。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的作品）

小組討論：本區(qū)的資源的分布。生產(chǎn)、出口以及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

四、課堂練習(xí)，學(xué)生思考，教師評(píng)價(jià)。

五、讓學(xué)生談收獲：這節(jié)課你學(xué)到什么（知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等）【課堂小結(jié)】略

【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

【鏈接生活】根據(jù)地理位置（緯度位置、海陸位置），地形，風(fēng)向變化說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的氣候特征?！菊n后活動(dòng)】

1、撒哈拉以南非洲的人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈，使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人們更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。

2、收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文章或圖片等資料。【教學(xué)反思】

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動(dòng)、師生交往、師生合作的過(guò)程。課堂上教師應(yīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)多種情景、運(yùn)用了多種手段，利用多媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使地理教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。促使學(xué)生逐漸用地理原理來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)高中地理教學(xué)的意義。在寬松的教學(xué)氛圍中，同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的信心、學(xué)習(xí)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念得到不斷增強(qiáng)。構(gòu)建區(qū)域的知識(shí)體系，將位置—自然地理—人文地理串成線、織成網(wǎng)，真正的體現(xiàn)新課程的最大理念—建構(gòu)主義。在教學(xué)前，師生雙方都要做好下列課前準(zhǔn)備：

教師：《撒哈拉以南非洲》的課件、學(xué)案、圖片資料等。

學(xué)生：①、學(xué)生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習(xí)，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊、書(shū)籍等媒體中收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的地形、氣候、人種、經(jīng)濟(jì)、人口、糧食與環(huán)境方面的圖文資料。

②、課前將全班學(xué)生分成三大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習(xí)小組

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。我在課前展示撒哈拉以南非洲的一些圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)個(gè)人的興趣、激活學(xué)生的思維。

2、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)展示的圖片，可以發(fā)現(xiàn)圖中隱藏的一些地理信息，再分析探討出與本課學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：

①、撒哈拉以南非洲在世界上的位置、范圍、地形特點(diǎn)（高原、東非大裂谷、剛果盆地的成因）

②、撒哈拉以南非洲的自然景觀、氣候類(lèi)型，資源。

這些問(wèn)題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己從圖中分析出來(lái)。學(xué)生帶著問(wèn)題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強(qiáng)。學(xué)生事先將與問(wèn)題有關(guān)的大量資料進(jìn)行了了解，例如撒哈拉以南非洲在世界中的位置、撒哈拉以南非洲的地形、有關(guān)撒哈拉以南非洲文化方面的資料等。學(xué)生通過(guò)分小組討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)課前獲取的資料進(jìn)行歸納、分析。教師可在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)或糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤。

3、合作學(xué)習(xí)：交流、探討、共享

因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以讓學(xué)生分三個(gè)大組交流、探討下列問(wèn)題，然后請(qǐng)派代表上臺(tái)講述，讓同學(xué)共享成果。

（1）、撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境（位置、地形、氣候、資源）

（2）、自然環(huán)境之間有何關(guān)系（地形、位置與氣候之間的關(guān)聯(lián)性）

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和會(huì)話(huà)，進(jìn)行討論，質(zhì)疑和釋疑。這中間教師要將認(rèn)知因素和情感因素較好的配合，重視情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。討論的問(wèn)題最好是能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題，或能將討論一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題。也可以是討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)過(guò)程大家互相討論、交流，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和深化，又可以激發(fā)自己的思維，不時(shí)的迸出創(chuàng)造的火花。例如你認(rèn)為世界上許多大江大河的下游都形成三角洲或平原，剛果河下游有嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生之間出現(xiàn)了爭(zhēng)議，教師要引導(dǎo)學(xué)生從地形和落差、植被等方面去分析。（剛果河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，植被茂盛、泥沙少，再加上在剛果盆地已經(jīng)沉積、河口處落差大等）。討論中教師對(duì)討論中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判和個(gè)別輔導(dǎo)（尤其是對(duì)學(xué)生中大膽探索的精神要給予支持和鼓勵(lì)）。評(píng)判的目的，一是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是為了增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，學(xué)習(xí)地理的信心，提高自我調(diào)控能力。、體驗(yàn)、啟迪、展示

通過(guò)“鏈接生活”聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)生活有用的地理知識(shí)?！罢n后活動(dòng)”啟迪學(xué)生從氣候、地形、人口等方面分析本區(qū)的主要問(wèn)題。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，展示個(gè)性。為下節(jié)課學(xué)習(xí)人文地理特征奠定基礎(chǔ)。

但是，本課教學(xué)中也留下了一些遺憾，有一部分同學(xué)對(duì)非洲的概況不熟，膽子小，怕答錯(cuò)，因而在討論中參與性不高。

第五篇：《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

【教材簡(jiǎn)析】

教材選擇撒哈拉以南的非洲作為地區(qū)地理學(xué)習(xí)的案例，意在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)的方法。雖然從地區(qū)分

布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相連，但本區(qū)與北非的地理特征是不完全相同的，因此本節(jié)突出撒

哈拉以南非洲的人文地理特征，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務(wù)，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)撒哈拉以

南非洲的地理特征。

【學(xué)情分析】

本課是在“東南亞”、“中東”之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因而學(xué)生對(duì)于地區(qū)地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的基

礎(chǔ)，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)既是前面學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)，也是自我學(xué)習(xí)的提高與創(chuàng)新。

【教法分析】

本節(jié)課以

“走近黑非洲——了解黑非洲——愛(ài)上黑非洲” 為主線，以旅行者梁子的黑非洲之行為附線，力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí) 去解決問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】、運(yùn)用地圖，說(shuō)出本區(qū)的位置和范圍，并能在圖上填注幾內(nèi)亞灣、馬達(dá)加斯加島、好望角； 2、利用地形圖，說(shuō)出本區(qū)以高原為主的地形和主要地形區(qū)； 3、了解本區(qū)是世界上黑種人的故鄉(xiāng)； 4、了解本區(qū)政治地圖的變化和主要國(guó)家，從而理解本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”的特點(diǎn)及成因。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前分組，布置每組需要探究的活動(dòng)主題并給以一定的提示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。每組的活

動(dòng)主題和提示如下： ◆課前探究活動(dòng)一

活動(dòng)主題：自編一個(gè)情景劇，體現(xiàn)以出口初級(jí)產(chǎn)品為主的“單一商品經(jīng)濟(jì)”在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地 位。

（活動(dòng)提示：可模擬與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行外貿(mào)交易——學(xué)習(xí)小組內(nèi)的一方代表發(fā)達(dá)國(guó)家，另外一方代表某 類(lèi)初級(jí)產(chǎn)品的出口國(guó)，通過(guò)比較進(jìn)、出口產(chǎn)品的不同價(jià)格入手來(lái)分析。）

◆課前探究活動(dòng)二

活動(dòng)主題：結(jié)合教材內(nèi)容（教材閱讀部分的“奴隸貿(mào)易”及“政治地圖的變化”），搜集相關(guān)材料，自

編一個(gè)采訪片段，展現(xiàn)黑非洲不堪回首的屈辱歷史。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課 ：

以旅行者梁子“

?梁?眼看世界，獨(dú)闖黑非洲”的十年黑非洲之行的視頻導(dǎo)入新課。板書(shū)：撒哈拉以南的非洲

了解黑非洲

板圖：撒哈拉以南的非洲簡(jiǎn)圖。教師講解：

根據(jù)區(qū)域?qū)W習(xí)的一般方法，要了解一個(gè)區(qū)域，首先要了解它的——地理位置和范圍，撒哈

拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠南部及其以南的非洲部分。那么如何描述撒哈拉以南的非洲的地理位置呢？

行者無(wú)疆●走近黑非洲

一、地理位置

學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 完成填圖： 1、標(biāo)出右圖上三條緯線的緯度，指出 該區(qū)所在的緯度位置特點(diǎn)。、在右圖上填寫(xiě)大西洋、印度洋、幾

內(nèi)亞灣、馬達(dá)加斯加島、好望角，指出該區(qū) 的海陸位置特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

找一名學(xué)生到黑板前完成填 圖，并向全班講解該區(qū)地理位置的特點(diǎn)，其

他同學(xué)在學(xué)案上完成。承轉(zhuǎn)：

明確了黑非洲的地理位置，下面

我們來(lái)了解它的自然環(huán)境，首先，我們跟隨梁子的腳步了解黑非洲的地形狀況。問(wèn)題引導(dǎo)：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形區(qū)？黑非洲地形有什么特點(diǎn)？

二、自然環(huán)境

學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 1、地形：

完成填圖：在板圖中填寫(xiě)赤道、南回歸線穿過(guò)的地形區(qū)，并指出該區(qū)以什么地形為主。學(xué)生活動(dòng)：

找一名學(xué)生到黑板前完成填圖，其他同學(xué)在學(xué)案上完成。

然后引導(dǎo)學(xué)生回答最初的思考題。承轉(zhuǎn)：前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)亞洲氣候的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)非洲的氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)，直接提問(wèn)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。2、氣候：

教師提問(wèn)：該區(qū)范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？你能說(shuō)出它有什么典型特征嗎？ 教師活動(dòng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析熱帶草原氣候代表植物波巴布樹(shù)的生活習(xí)性，總結(jié)出其典型特征是 分為明顯的干濕季。

教師活動(dòng)：播放視頻，展示黑非洲上野生動(dòng)物奔跑的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生得出黑非洲上的特有動(dòng)物。

承轉(zhuǎn)：黑非洲不僅動(dòng)物資源豐富，還有豐富的熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)資源。學(xué)生活動(dòng)：將撒哈拉以南的非洲主要礦產(chǎn)國(guó)與其主要礦產(chǎn)搭配起來(lái)。南非 鋁土 幾內(nèi)亞 黃金 贊比亞 金剛石

剛果民主共和國(guó) 石油 尼日利亞 銅

提問(wèn)：上面我們對(duì)黑非洲的自然環(huán)境有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)描述一

下。

學(xué)生交流展示：（略）

承轉(zhuǎn)：以上我們學(xué)習(xí)了黑非洲的自然環(huán)境，下面我們走進(jìn)梁子的博客，看一下梁子筆下黑非洲的人文 環(huán)境。