第一篇：初中歷史《繁榮與開放的社會》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中歷史《繁榮與開放的社會》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解遣唐使的文化交流活動；說出唐文化對日本的影響；知道玄奘西行、鑒真東渡的史實(shí)故事。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市布局特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力、想像能力。

過程與方法：了解和收集遣唐使與鑒真東渡、玄奘西行的史料，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的方法。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學(xué)習(xí)用列表歸納整理知識的方法。

通過觀看長安城的歷史圖片和課文材料，想象唐都長安城中外交流的盛況。培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)鑒真、玄奘頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神。

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到唐朝的經(jīng)濟(jì)、文化對日本等國產(chǎn)生了巨大影響，唐朝在頻繁的對外交往中，進(jìn)一步促進(jìn)了自身經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，從而形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

難點(diǎn)：本課頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名較陌生，學(xué)生掌握起來有一定困難。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

教師：上網(wǎng)查詢、搜集、整理有關(guān)資料，制作課件。

學(xué)生：收集有關(guān)鑒真、玄奘的資料?？梢陨暇W(wǎng)查詢，可以看書查找。

（二）教學(xué)或活動過程

1、導(dǎo)入新課

出示《日本和服圖》和《唐代女俑圖》，讓學(xué)生觀察說一說“這兩幅圖片的異同點(diǎn)？這說明了什么？（目的是啟動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自然而然地導(dǎo)入新課。）

2、學(xué)習(xí)新課

第一目：遣唐使與鑒真東渡。主要介紹唐與日本的經(jīng)濟(jì)、文化交流和鑒真異域傳道的情況，是本課的重點(diǎn)，我是這樣處理的：

（1）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，解決如下問題：①什么是遣唐使？②遣唐使到唐朝交流什么？③對日本社會有什么影響？這三個(gè)問題答案明確，學(xué)生在閱讀后能夠自己解決。

（2）、為了使學(xué)生對唐代文化對日本的影響產(chǎn)生感性認(rèn)識，我又設(shè)計(jì)一道開放性問題，讓學(xué)生說一說“在今天的日本，還有哪些地方可以看出受唐代的影響？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師出示日本文字、和服、茶道、重陽節(jié)登高、菜肴的圖片，使學(xué)生在形象直觀的圖片中輕松突破重點(diǎn)。

（3）、接著出示《鑒真》的畫片，學(xué)生介紹鑒真的生平，教師補(bǔ)充。

（4）、教師用多媒體演示鑒真六次東渡示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：①“鑒真盲目航東海表現(xiàn)了他怎樣的精神？”②“鑒真到日本做了哪些事？”（為了滿足學(xué)生的興趣和要求，我引導(dǎo)學(xué)生觀看教材《日本唐招提寺圖》并介紹這幅圖，使學(xué)生認(rèn)識鑒真這位友好使者對促進(jìn)中日文化做出的貢獻(xiàn)。

第二目:玄奘西行。主要介紹玄奘西行求法的情況，是本課重點(diǎn)。我采用播放音樂渲染情境和講故事的方式，使學(xué)生積極思考，主動獲取知識。具體步驟：

（1）、播放動畫片《西游記》的片頭曲，讓學(xué)生說一說“這是哪部片子的主題曲？片中的主人公是誰？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出《西游記》是部神話小說，帶有一定的夸張手法，但歷史上確有玄奘西行取經(jīng)的事情，只是玄奘是一個(gè)人和一匹老馬，而不是3個(gè)徒弟的。

（2）、出示“玄奘畫像”，請學(xué)生介紹玄奘的其人其事，教師補(bǔ)充。

（3）、出示“玄奘西行路線圖”的多媒體課件，教師演示其經(jīng)過的地方，解釋天竺地理位置，請學(xué)生思考：①觀看這個(gè)路線圖你有何感想？②玄奘西行有哪些貢獻(xiàn)？

（4）、為了了解學(xué)生對前兩目的掌握情況，升華前兩目的教學(xué)內(nèi)容。我又設(shè)計(jì)一道題：“列表對比鑒真東渡與玄奘西行的異同點(diǎn)，從他們身上你學(xué)到了什么？” 第三目:國際性大都會長安。主要介紹唐朝長安中外交流的盛況城市建筑布局特點(diǎn)。這部分內(nèi)容課標(biāo)雖然沒有要求，但它是唐朝中外交流的一個(gè)縮影。為此，我采用借助圖畫再現(xiàn)情境的方式，具體步驟：

（1）、出示“敦煌壁畫中反映長安城中西域各族人”的圖片、“笑入胡姬酒肆中”的圖片。（教師做簡要介紹）。提問“這兩幅圖片說明了什么？”（了解長安不僅是國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是國際性大都市。）

（2）、指導(dǎo)學(xué)生觀看《長安城示意圖》，讓學(xué)生說一說①長安城分成幾部分？②整體布局有什么特點(diǎn)？為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，我又出示了《大明宮復(fù)原圖》及《大明宮含元殿復(fù)原圖》，使學(xué)生了解長安城的宏偉。

（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意圖，讓學(xué)生說一說有哪幾部分構(gòu)成？與長安城有什么異同？這說明了什么？（認(rèn)識長安城建筑布局對周邊鄰國的城市建筑與都城建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。）

3、課堂小結(jié)

我請同學(xué)們說說“通過本課的學(xué)習(xí)，你最想說的一句話是什么？教師在此基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)。

教師總結(jié)：從“貞觀之治”到“開元盛世”，大唐帝國繁榮的經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)盛的國勢，對很多國家產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，出現(xiàn)了開放與交流的盛況。大唐帝國又以匯納百川的博大胸懷，兼容并蓄外來文化的精華，使大唐文明更加輝煌。事實(shí)告訴我們只有開放與交流，才會發(fā)展與進(jìn)步。

4、課堂練習(xí)：通過對唐都長安城的學(xué)習(xí)，結(jié)合課文資料，想象唐都長安中外交流的盛況。用30字左右概述。（培養(yǎng)學(xué)生想象和概述的能力）

四、教學(xué)反思

本節(jié)課充分利用了現(xiàn)代科技手段的輔助教學(xué)功能，應(yīng)用豐富的課件資源和圖片、視頻資源來加深學(xué)生的感性認(rèn)識。加強(qiáng)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間。

本課內(nèi)容還可以采用討論法，模擬展覽和學(xué)生繪制唐朝的城市簡圖等途徑來進(jìn)行有益的教學(xué)探索，在今后的教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生能力為原則，大膽嘗試不同的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

第二篇：繁榮與開放的社會（推薦）

第一單元繁榮與開放的社會

第1課 繁盛一時(shí)的隋朝 1、581年，北周外戚楊堅(jiān)奪取了政權(quán)，建立隋朝，建立隋朝，定都長安，楊堅(jiān)就是隋文帝。589年，隋滅掉南朝最后一個(gè)朝代陳，南北重歸統(tǒng)一。

2、隋文帝統(tǒng)治期間，隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮，在長安、洛陽一帶建立起了許多儲存糧食、布匹的大倉庫。

3、隋煬帝時(shí)開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。開鑿的目的是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。大運(yùn)河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運(yùn)河。大運(yùn)河的開通，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。

第2課 貞觀之治

1、隋朝與秦朝很像，只有兩位皇帝。第二位皇帝隋煬帝統(tǒng)治后期，實(shí)行暴政，最終導(dǎo)致隋末農(nóng)民起義，隋王朝瓦解。隋朝：581~618年 2、618年，唐朝建立，建立者李淵，都城長安，李淵就是唐高祖。

3、唐高祖退位后傳為李世民，即唐太宗，年號貞觀，他在位期間，采取了許多鞏固措施，使唐朝政治比較清明。經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步強(qiáng)盛，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”唐太宗采取的措施有：①非常注重吸隋亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；②重視發(fā)展生產(chǎn)，輕徭薄賦；③注意“戒奢從簡”④整頓吏治；⑤任用賢才和虛心納諫。

4、“房謀杜斷”指的是唐太宗時(shí)期重用的兩位宰相：房玄齡、杜如晦。當(dāng)時(shí)最著名的諫臣是魏征，唐太宗把他比喻為可以“知得失”的一面鏡子。

5武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她改唐朝的國號為周，在位期間，繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)、選拔賢才的政策，使唐朝社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)。人們稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。

6、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！铺?/p>

這句話的意思是：統(tǒng)治者好比是船，人民就是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。這句話表明了人民群眾力量的強(qiáng)大。

第3課 開元盛世

1、唐玄宗前期年號開元，在他統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮。唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。

2、唐玄宗在位前期的統(tǒng)治跟唐太宗的相似點(diǎn)有：善于任用賢臣，重視地方吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，注意節(jié)儉等。

3、唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在：

（一）農(nóng)業(yè)方面：①水利事業(yè)發(fā)達(dá)；②耕作技術(shù)和栽培方法的進(jìn)步；③新植物品種的出現(xiàn)（有新蔬菜品種和茶葉。唐朝時(shí)，飲茶之風(fēng)全國范圍盛行，江南成為種植水稻和茶葉的重要產(chǎn)地）④生產(chǎn)工具的改進(jìn)——曲轅犁和筒車。

（二）手工業(yè)方面：①絲織業(yè)發(fā)達(dá)；②陶瓷業(yè)發(fā)達(dá)（越窯青瓷，邢窯白瓷和唐三彩最為有名）。

（三）商業(yè)方面：商業(yè)繁榮，大都市有長安、洛陽、廣州、揚(yáng)州。長安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

第4課 科舉制的創(chuàng)立

1、科舉制的產(chǎn)生：①隋文帝開始用分科考試的方法選拔官吏②隋煬帝設(shè)進(jìn)士科，科舉制誕生

2、科舉制的完善：①唐太宗大大擴(kuò)充了國學(xué)的規(guī)模；②武則天首創(chuàng)殿試和武舉；③唐玄宗將詩賦作為進(jìn)士科的主要內(nèi)容。

3、科舉制對隋唐的影響：①改善了用人制度②促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展③促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

第5課 和同為一家

1、吐蕃人是藏族的祖先。7世紀(jì)前期，吐蕃杰出的松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些。

2、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)了漢藏之間的友好關(guān)系。8世紀(jì)初，唐又將金城公主嫁到吐蕃。吐蕃贊普上書唐朝皇帝說，吐蕃和唐朝已經(jīng)“和同為一家”。

3、回紇是維吾爾族的祖先，其首領(lǐng)被唐玄宗封為懷仁可汗，后來回紇改名回鶻。4、7世紀(jì)末，靺鞨族的一支粟末靺鞨統(tǒng)一各部，建立起政權(quán)，后唐玄宗在那里設(shè)州，以其首領(lǐng)為都督，封渤?？ね?。

5、六詔居民是彝族和白族的祖先。后來南詔統(tǒng)一六詔，唐玄宗封其首領(lǐng)為云南王。

6、唐太宗為什么受到各少數(shù)民族的尊重？

答：他實(shí)行的開明的少數(shù)民族政策，不分貴賤，平等對待，因此受到各族擁戴。

第6課 對外友好往來

1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國都稱中國人為“唐人”。

2、“天竺”指今印度半島；“大食”指今阿拉伯半島；“波斯”指今伊朗。

3、隋唐，中日兩國交往非常頻繁。日本為了學(xué)習(xí)我們唐朝先進(jìn)的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“遣唐使”。

4、唐玄宗時(shí)，高僧鑒真東渡日本，在日本十年，辛勤不懈的傳播唐朝文化，為中日兩國的友好和文化傳播作出重大的貢獻(xiàn)。

5、朝鮮半島上的國家，和隋唐來往頻繁。新羅盛世以后，派遣世界和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國文化。

6、唐朝時(shí)，中國與天竺交往頻繁，高僧玄奘西游取經(jīng)，并寫成《大唐西域記》。

第7課 輝煌的隋唐文化

（一）1、隋朝杰出工匠李春設(shè)計(jì)并主持建造的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋。

2、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一。唐印制的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

3、唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代。成就最高、影響最大的詩人有李白（詩仙）、杜甫（詩圣）、白居易。李白的詩歌想象豐富，意境奇妙，語言輕快，他被成為詩仙。杜甫的詩歌深刻反映，被后人稱為“詩史”，代表作是“三吏”“三別”他被稱為“詩圣”。白居易生活在唐朝中期，提倡詩歌要更多的反映現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到教育目的，《秦中吟》、《新樂府》，諷喻社會，同情人民是這類詩的代表作。

第8課 輝煌的隋唐文化

（二）1、唐朝書法，名家輩出，最著名的當(dāng)推顏真卿和柳公權(quán)。繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是顏真卿，他自創(chuàng)“顏體”代表作：《顏氏家廟碑》。柳公權(quán)自創(chuàng)“柳體”，代表作：《玄秘塔碑》。后人把他們并稱為“顏筋柳骨”。

2、隋唐時(shí)期，繪畫藝術(shù)高度發(fā)展，人物畫、山水畫、花鳥畫大量出現(xiàn)。影響較大的有唐朝的閻立本和吳道子。閻立本擅長人物故事畫，代表作是《歷代帝王像》和《步輦圖》。吳道子開創(chuàng)寫意畫先河，被后世稱為“畫圣”，代表作是《送子天王圖》。

3、石窟藝術(shù)在隋唐時(shí)期大為發(fā)展，其中最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟，里面有大量精美的彩塑和壁畫，其內(nèi)容主要是宣揚(yáng)佛教，堪稱世界最大的藝術(shù)寶庫之一。

4、隋唐時(shí)期的音樂、舞蹈，大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統(tǒng)樂舞并加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)盛世特色。主要有《霓裳羽衣曲》、《秦王破陣樂》等。

第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 第9課 民族政權(quán)并立的時(shí)代 1、10世紀(jì)初，契丹族杰出首領(lǐng)阿保機(jī)，統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國（遼），都城在上京。阿保機(jī)就是遼太祖。那時(shí)候唐已滅亡，出現(xiàn)格局混戰(zhàn)局面，黃河流域相繼有五個(gè)朝代控制，合稱五代。2、960年，后周大將趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立了宋朝，取代后周，以開封為東京作為都城，史稱北宋，趙匡胤就是宋太祖。

3、北宋宋真宗時(shí)期，遼軍大舉進(jìn)攻北宋，宋真宗來到澶州城親自作戰(zhàn)，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后很長時(shí)間，遼宋之間保持和平局面。4、11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。元昊稱帝后，連年與北宋黨交戰(zhàn)，雙方損失很大。后來，雙方議和，元昊向北宋稱臣，北宋給西夏歲幣。5、12世紀(jì)初，女真族的首領(lǐng)阿骨打，起兵抗遼，在會寧稱帝，國號金，阿骨打就是金太祖。

6、金建立后，先滅遼，后又于1127年滅掉北宋。1127年，趙構(gòu)稱帝，都城在臨安（杭州），史稱南宋。

7、南宋著名的抗金將領(lǐng)岳飛，收復(fù)了建康，后金軍大舉進(jìn)攻，他帶領(lǐng)的岳家軍英勇殺敵，大敗金軍，收復(fù)許多失地，后來秦檜以所謂“謀反”罪殺害了岳飛.8、評價(jià)岳飛？——女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺，對北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。

9、岳飛被害后，宋金達(dá)成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。后金遷都燕京，改名為中都。

第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移

1、五代十國、宋朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：①北方戰(zhàn)亂較多，南方相對和平穩(wěn)定；②北方人南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具，并補(bǔ)充了江南的勞動力；③南方生產(chǎn)條件和自然條件比較優(yōu)越；④江南統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)發(fā)展；⑤南北方勞動人民辛勤勞動，共同開發(fā)了江南。

2、宋朝政府為了提高糧食產(chǎn)量，從越南引進(jìn)了優(yōu)良品種占城稻，在江南很快得到推廣。蘇州、湖州成為重要的糧倉。棉花和茶葉也在江南廣泛種植。

3、宋朝南方手工業(yè)的發(fā)展，包括絲織業(yè)水平的提高、棉織業(yè)的興起、制瓷業(yè)的成就和造船業(yè)的發(fā)展。蜀地絲織品“號為冠天下”，宋代是中國瓷器史上的輝煌時(shí)代。景德鎮(zhèn)是著名的瓷都。宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位。

4、宋代商業(yè)繁榮，著名的商業(yè)都市是開封和杭州。杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北宋時(shí)的開封。宋朝的海外貿(mào)易很發(fā)達(dá)，廣州、泉州是聞名世界的大商港。政府鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。

5、北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。

6、從唐朝后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。那時(shí)政府的財(cái)政收入，主要來自南方特別是東南地區(qū)。

第11課 萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌

1、①宋朝人的衣：宋初崇尚節(jié)儉，后來統(tǒng)治者的衣飾精美華麗，勞動者多穿小袖狹身的短衣；②宋朝人的食：飲食非常豐富，夜市的小吃很多，有冷飲，肉食以羊肉、魚為主；③宋朝人的?。鹤∷暮显?，屋頂以草或瓦覆蓋，院內(nèi)還種有花草；④宋朝人的行：有牛車、馬車、轎，還可騎驢、騾，出門有旅店；⑤宋朝人的娛樂：北宋東京城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做“瓦子”瓦子的盛行主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)城市的繁榮，市民階層不斷壯大，市民文化生活豐富起來。⑥宋朝人的節(jié)日：宋代最受重視的節(jié)日是元旦，也就是我們今天的春節(jié)。

第12課 蒙古的興起和元朝的建立 1、1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古高原，建立蒙古國，蒙古貴族尊稱他為成吉思汗。

2、蒙古建立后，先后滅掉了西夏和金，忽必烈繼承汗位，1271年定國號為元，定都于大都（今北京）忽必烈就是元世祖。后于1276年，滅掉了南宋。

3、當(dāng)時(shí)最著名的抗元英雄是文天祥。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。這句話表現(xiàn)出文天祥被俘之后，不畏強(qiáng)暴，寧死不屈的崇高氣節(jié)。

4、元世祖時(shí)期，①農(nóng)業(yè)：多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，治理黃河，推廣棉花種植，北方農(nóng)業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展②交通運(yùn)輸：為便利南糧北運(yùn)，開鑿了兩段新運(yùn)河，與原有運(yùn)河連通，使糧船可以從杭州直通大都；還開辟了規(guī)?？涨暗暮＿\(yùn)。③外交：中外交流頻繁，意大利旅行家馬可?波羅元世祖時(shí)來華居住了十幾年，其著作《馬可?波羅行紀(jì)》描述了大都的繁華景象④政治：為了對全國實(shí)行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。我國省級行政區(qū)的設(shè)立就開始于元朝。元政府還加強(qiáng)對西藏的管轄，西藏已成為元朝正式的行政區(qū)；還加強(qiáng)對琉球（今臺灣）的管轄。

5、宋朝時(shí)民族融合進(jìn)一步發(fā)展。元朝民族融合發(fā)展主要表現(xiàn)在：①漢族人民開發(fā)邊疆；②邊疆各族遷入內(nèi)地，同漢族等雜居相處；③契丹、女真等族與漢族的融合；④回族開始形成。

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1、宋元是我國古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期。活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的廣泛使用，是這一時(shí)期科技的重大成就。

2、北宋時(shí)，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，活字印刷術(shù)經(jīng)濟(jì)省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播，歐洲國家有活字印刷術(shù)比我國晚約四百年。

3、早在戰(zhàn)國時(shí)期，人們制成“司南”戰(zhàn)國，這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)，制成了指南“司南”北宋針，開始應(yīng)用于航海事業(yè)南宋時(shí)指南針廣泛應(yīng)用于航海事業(yè)，并開始應(yīng)用于航海事業(yè)開始應(yīng)用于航海事業(yè)。后來由阿拉伯人傳入歐洲。

4、火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的。唐朝末年開始應(yīng)用于軍事上，宋元時(shí)期廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)唐朝末年開始應(yīng)用于軍事上爭，13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

5、印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代人民的四大發(fā)明，是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

6、“沒有一個(gè)帝國，沒有一個(gè)教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物能比這三種機(jī)械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”——英國思想家?培根（培根所說的“這三種機(jī)械發(fā)明”指的是中國發(fā)明的火藥、印刷術(shù)、指南針）同步P81材料題第9題

7、①沈括：創(chuàng)制“十二氣歷”，提出“石油”這一名稱。②郭守敬：元初編寫《授時(shí)歷》，主持開鑿了北京附近的通惠河。

第14課 燦爛的宋元文化

（二）1、北宋史學(xué)家司馬光主持編寫的《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史，該書對研究我國古代歷史有重要參考價(jià)值。

2、詞是一種新體詩歌，句子有長有短，唐朝時(shí)已出現(xiàn)，最初在民間流行。詞經(jīng)過五代到兩宋發(fā)展很大，成為宋代主要的文學(xué)形式。其中三位杰出的詞人是蘇軾、辛棄疾和李清照。

3、蘇軾（北宋），詞風(fēng)氣勢豪邁，雄健奔放；代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》。李清照（兩宋之交），詞風(fēng)風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語，顯得格外清新自然。辛棄疾（南宋），把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大?！白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B看?！薄翖壖?/p>

4、元朝戲劇空前發(fā)展，出現(xiàn)了元曲。元曲由雜劇和散曲組成。代表人物是關(guān)漢卿，代表作是《竇娥冤》。

5、宋元時(shí)期的繪畫藝術(shù)突出的體現(xiàn)在山水畫、花鳥畫和風(fēng)俗畫創(chuàng)作中。北宋張擇端的《清明上河圖》是我國美術(shù)史上的不朽作品。

6、元代著名的畫家是趙孟頫，他的山水畫、花鳥畫、人物畫，無不傳神，有人稱贊他的畫屬于“神品”。

7、“宋四家”：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄。

第三單元 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 第15課 明清君權(quán)的加強(qiáng) 1、1368年朱元璋以應(yīng)天為都城，改稱南京，稱皇帝，建立明朝。朱元璋就是明太祖。

2、明朝是我國封建社會中央集權(quán)空前強(qiáng)化的時(shí)期。

3、明朝前期加強(qiáng)君權(quán)的措施有：①在地方上，廢除行中書省廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政；在中央廢除丞相，撤銷中書省廢除丞相，撤銷中書省，由六部分理朝政直接對皇帝負(fù)責(zé)。②設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)管對臣民的監(jiān)視偵查，由皇帝直接指揮；③遷都北京，加強(qiáng)中央對北方的控制；執(zhí)行削藩政策；④八股取士。

4、“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊”——這句話的意思是八股的危害相當(dāng)于秦始皇的焚書，而摧殘人材比秦始皇在咸陽郊外坑儒還要嚴(yán)重得多。這句話表明明朝的科明朝的科舉制度束縛了人們的思想，危害很大。

5、明太祖的分封藩王不利于君權(quán)的加強(qiáng)。

6、“靖難之役”指的是燕王朱棣反對建文帝的戰(zhàn)役，以燕王的勝利告終。朱棣稱帝，他就是明成祖，改北平為北京，于1421年遷都北京，以加強(qiáng)中央對北方的控制。進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)，繼續(xù)削藩政策；在錦衣衛(wèi)外增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠。廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。

第16課 中外的交往與沖突 1、1405~1433年，為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系，明成祖派遣鄭和下西洋。鄭和前后七下西洋，到過亞非三十多個(gè)國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸鄭和紅海沿岸和非洲東海岸，比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)。

2、鄭和下西洋的條件：①明朝前期，社會經(jīng)濟(jì)繁榮，國家強(qiáng)盛，這為鄭和下西洋提供了雄條件：、明朝前期社會經(jīng)濟(jì)繁榮，國家強(qiáng)盛，明朝前期，條件厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是最根本的原因。②唐宋以來，我國的造船技術(shù)不斷提高，航海技術(shù)的掌握，指南針的使用；天文、地理知識的積累等，這些都為鄭和下西洋提供了科學(xué)技術(shù)條件。③鄭和從小能吃苦耐勞，培養(yǎng)了英勇無畏的氣概。

3、鄭和下西洋的歷史意義（影響）：鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國和亞非各國的友好關(guān)系。

4、元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄Ｃ鞒拿褡逵⑿燮堇^光抗倭寇，使東南沿海的倭患被平息了。

5、“封侯非我意，但愿海波平”——戚繼光。“海波平”的意思是蕩平侵?jǐn)_我國東南沿海的倭寇，這句話表現(xiàn)了他不求名利的高尚品德，表達(dá)了他抵御外辱，捍衛(wèi)國家和民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)決心。6、1553年，葡萄牙殖民者攫取了我國廣東澳門的居住權(quán)。

第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化

1、明朝后期，女真杰出首領(lǐng)努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。后來努爾哈赤遷都沈陽，后改稱盛京。

2、努爾哈赤死后，皇太極繼位，改女真族名為滿洲。1636年，皇太極在盛京稱帝，改國號為清。1644年，清軍入清關(guān)，遷都北京，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。

3、清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施：①雍正帝設(shè)內(nèi)閣六部，同時(shí)保留議政王大臣會議②雍正設(shè)立軍機(jī)處，由皇帝挑選親信大臣組成。軍國大事全憑皇帝裁決，議政王大臣名存實(shí)亡。軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著我國封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。③大興“文字獄”，從思想領(lǐng)域控制知識分子。

4、“文字獄”的消極影響：清朝的文字獄，造成了社會的恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步。

第18課： 收復(fù)臺灣和抗擊沙俄

1、明朝后期，荷蘭殖民者入侵我國臺灣。1662年，鄭成功收復(fù)并開發(fā)臺灣。鄭成功是我國歷史上的民族英雄。2、1683年，清軍進(jìn)入臺灣，1684年，清朝在臺灣設(shè)置臺灣府。臺灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防。3、17世紀(jì)中期，沙皇俄國侵略我國黑龍江流域，占領(lǐng)雅克薩和尼布楚。清朝康熙皇帝帶領(lǐng)清軍和各族人民，進(jìn)行了兩次雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。結(jié)果沙俄政府被迫同意通過談判解決中俄兩國東段邊界問題。4、1689年，中俄雙方經(jīng)過平等協(xié)商，簽訂了第一個(gè)邊界條約《尼布楚條約》，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。

5、雅克薩之戰(zhàn)勝利的原因是？

答：雅克薩之戰(zhàn)是中國軍民為捍衛(wèi)祖國的領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，戰(zhàn)略技術(shù)得當(dāng)，廣大將士英勇作戰(zhàn)，各族人民積極支持；而沙俄進(jìn)行的是非正義的侵略戰(zhàn)爭，侵略軍人數(shù)較少，就決定了中國的勝利。

第19課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固

1、順治帝正式賜予五世**為“**喇嘛”的封號；康熙帝又賜予五世**為“**額爾德尼”的封號，此后，歷世**和**，都必須經(jīng)過中央政府的冊封。1727年清朝開始設(shè)置駐藏大臣。后頒布法令規(guī)定，駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務(wù)。這些措施大大加強(qiáng)了中央對西藏的管轄。

2、乾隆時(shí)期，在維吾爾族等人民的支持下，清軍平定了大小和卓的叛亂，并且設(shè)置了伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。加強(qiáng)了對西北地區(qū)的管轄。

3、乾隆時(shí)期，土爾扈特部在杰出首領(lǐng)渥巴錫渥巴錫的帶領(lǐng)下，粉碎沙俄軍隊(duì)的追擊，回歸祖國，返回新疆，受到清政府妥善的安置，土爾扈特部的回歸，為多民族國家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章。

4、清朝的統(tǒng)一，加強(qiáng)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)，使我國統(tǒng)一多民族國家得到進(jìn)一步鞏固。

第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

1、明朝時(shí)期從外國引進(jìn)玉米、甘薯、玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等農(nóng)作物在我國廣泛種植。

棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。蘇州是明代的絲織業(yè)中心。南京絲織業(yè)發(fā)展也很迅速。景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心。

2、明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍。北京和南京是全國性的商貿(mào)城市。

3、明朝中后期，在蘇州、松江等地的紡織業(yè)中出現(xiàn)了許多以生產(chǎn)商品為目的的機(jī)戶?！皺C(jī)戶出資、機(jī)工出力”。機(jī)戶是早期的資本家，機(jī)工是早期的雇傭工人。他們之間是雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。這是早期資本主義的萌芽。

4、面對中國資本主義的發(fā)展，清朝政府堅(jiān)持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念，推行“重本抑末”政策，采取的是“閉關(guān)鎖國”的外交政策，嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。

5、清朝統(tǒng)一臺灣后，開放四個(gè)港口進(jìn)行對外貿(mào)易，后來又關(guān)閉其他港口，只留廣州一處作為對外通商口岸。

6、對閉關(guān)鎖國政策的評價(jià)（利弊分析）：清政府的閉關(guān)鎖國政策雖然對西方殖民者的侵略活動，起到一定的自衛(wèi)作用；但由于閉關(guān)鎖國，使中國與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時(shí)地向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)，使中國在世界上逐漸落伍了。

第21課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化

（一）1、明成祖時(shí)，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城，是古代城市建筑的杰作。紫禁城是皇帝居住的地方，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。

2、萬里長城自秦始皇修建后，各朝不斷整修，明朝又大規(guī)模修筑，明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)嘉峪關(guān)，全長六千余公里，是世界上的一個(gè)奇跡。

3、明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍編寫出一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著《本草綱目》，是世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。

4、明末，杰出的科學(xué)家宋應(yīng)星編寫了一部《天工開物》，總結(jié)了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，反映了我國當(dāng)時(shí)的手工工場的生產(chǎn)面貌，該書被外國學(xué)者稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。同時(shí)代的科學(xué)家徐光啟代表作是《農(nóng)政全書》，是一部農(nóng)業(yè)百科全書。介紹了歐洲的水利技術(shù)，是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。

第22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化

（二）1、明清時(shí)期，古典小說的創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段。

2、①羅貫中《三國演義》——是我國最早的一部長篇?dú)v史小說。②施耐庵《水滸傳》——是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。③吳承恩《西游記》——是一部浪漫主義的長篇神話小說。

④曹雪芹《紅樓夢》——是我國古典小說的高峰。深刻鞭撻了封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢。具有高度思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。

3、明清時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。湯顯祖是明后期最富盛名的戲劇家，代表作《牡丹亭》批判了封建禮教。

4、明朝中后期，北京成為戲班薈萃之地，形成了百家爭艷的局面。后來以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法，19世紀(jì)中期形成了京劇。

5、明朝書法以行書草書見長，代表人物董其昌。明朝繪畫以山水、花鳥畫居統(tǒng)治地位。明末徐渭，善用潑墨，代表作《墨葡萄圖》?！皳P(yáng)州八怪”發(fā)展了其手法，作品很多，如鄭板橋的《蘭竹圖》、陳洪綬為《西廂記》等作品的插圖。

第三篇：《繁榮與開放的社會》歌謠

一、繁盛一時(shí)的隋朝

(一)北周到了581，外戚楊堅(jiān)大權(quán)集，奪權(quán)定都在長安，楊堅(jiān)封為隋文帝。589年隋滅陳，南朝北朝歸統(tǒng)一，文帝治國有功績，隋朝繁盛一時(shí)期。(二)隋朝到了隋煬帝，鞏固統(tǒng)治開大渠，征發(fā)民工幾百萬，開鑿運(yùn)河二千幾(公里)，貫通海、黃、淮、長、錢，“天下轉(zhuǎn)漕仰此渠”，煬帝統(tǒng)治施暴政，隋末農(nóng)民大起義。

二、“貞觀之治”

(一)唐太宗李世民，隋亡教訓(xùn)記在心，輕徭薄賦重生產(chǎn)，君臣廉潔又勤政，“房謀杜斷”重賢能，虛心納諫用魏征，政治清明國強(qiáng)盛，“貞觀之治”真繁榮。(二)唐朝有個(gè)武則天，后宮之中掌大權(quán)，晚年稱帝國號周，唯一女皇她為先，弘揚(yáng)“貞觀”有政績，引出“盛世”到開元。

三、“開元盛世”

(一)“開元之治”唐玄宗，任用宰相名姚崇，十項(xiàng)建議獻(xiàn)良策，玄宗一一都依從。重視吏治看政績，改革圖新大手筆，玄宗前期政局穩(wěn)，“開元盛世”顯生機(jī)。(二)農(nóng)田水利多工程，水稻育秧產(chǎn)量增，蔬菜傳入新品種，飲茶之風(fēng)多盛行。犁地改用“曲轅犁”，“筒車”灌溉新工具，絲織陶瓷都出名，城市發(fā)展鼎盛期。(三)玄宗后期圖享樂，寵愛貴妃惹大禍，安史之亂局勢轉(zhuǎn)，唐朝從此漸衰落，907年唐朝亡，后期五代又十國。

四、科舉制的創(chuàng)立

科舉誕生隋朝時(shí)，煬帝最先設(shè)進(jìn)士，實(shí)行“學(xué)而優(yōu)則仕”，公平競爭用考試。太宗玄宗武則天，完善科舉是關(guān)鍵，太宗重教擴(kuò)國學(xué)，進(jìn)士第一稱狀元，則天“武舉”選武士，詩賦考試玄宗時(shí)。

教育文藝大發(fā)展，科舉改善用人制，此制延續(xù)一千三，清朝末年才廢止。

五、“和同為一家”

(一)到了公元七世紀(jì)，青藏高原大統(tǒng)一，松贊干布求太宗，文成公主嫁過去。藏漢聯(lián)姻傳佳話，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化，金城公主入土蕃，藏漢“和同為一家”。(二)渤?？ね豕堋皟山?，六詔統(tǒng)一云南王，懷仁可汗治回鶻，民族友好萬年長。

六、對外友好往來

(一)中日關(guān)系淵源長，日派遣使來隋唐，鑒真東渡到日本，文化交流美名揚(yáng)。(二)唐與新羅是鄰居，來往頻繁好關(guān)系，仿唐建制用科舉，中國文化傳過去。(三)高僧玄奘最杰出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)到天竺，西天取經(jīng)有功績，寫成《大唐西域記》。七、八、輝煌的隋唐文化

(一)隋朝李春趙州橋，世界現(xiàn)成最古老。唐朝雕版《金剛經(jīng)》，世界最早印刷品。(二)唐朝詩歌有成就，唐詩藝術(shù)傳千秋，可查詩人兩千多，現(xiàn)存詩歌五萬首，李白杜甫白居易，唐詩“三杰”最優(yōu)秀。(三)李白詩歌傳千年，詩歌作品萬萬千，“朝發(fā)白帝彩云間”，“蜀道難于上青天”，豪放清逸意境奇，后人尊稱為“詩仙”。(四)杜甫詩歌寫實(shí)情，語言凝練講分寸，“三吏”“三別”是詩史，后人稱他是“詩圣”。(五)唐朝中期白居易，詩歌藝術(shù)講諷喻，《秦中吟》《新樂府》，直白如話最簡易。(六)“顏筋柳骨”書法妙，立本道子畫藝巧，名家輩出舉世驕，各具神韻領(lǐng)風(fēng)騷。(七)甘肅敦煌莫高窟，壁畫雕塑是寶庫。隋唐盛世多樂舞，“千歌萬舞不可數(shù)

第四篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初二歷史上冊第一課《鴉片戰(zhàn)爭》

一、教材分析

《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一課內(nèi)容。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國開始從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家淪為半殖民地半封建國家，也是中國近代史的開端。因此本課在教材中有開篇點(diǎn)題的作用，了解并掌握本課有助于對中國近代史基本特征的認(rèn)識，也是進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生歷史使命感的重要素材。

二、學(xué)情分析

根據(jù)初二學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況而定，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)，歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，所以教師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力，采取深入淺出、形象生動的講授方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國帶來嚴(yán)重危害。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益進(jìn)行虎門銷煙的壯舉，認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識清政府的腐朽和落后是中國戰(zhàn)敗的主要原因，認(rèn)識面對外來侵略中華民族始終進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

根據(jù)學(xué)生的知識水平和分析能力，了解掌握林則徐虎門銷煙，確定《南京條約》為重點(diǎn)，其理由是:《南京條約》是中國近代史上的第一個(gè)不平等條約，它的簽訂使中國性質(zhì)發(fā)生了巨大的變化。

教學(xué)的難點(diǎn)則為鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。怎樣理解中國中國開始從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家淪為半殖民地半封建國家。

五、教學(xué)方法分析

為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，本課以討論分析為主，輔之以講授法。目的是讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)分析歷史事件對社會造成影響的能力。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、給學(xué)生展示有關(guān)鴉片的圖片（罌粟花的圖片、鴉片的制作過程、鴉片名稱的由來、鴉片的用途，清朝人吸食鴉片的情形以及出示本課標(biāo)題。教師提出問題，學(xué)生討論回答。

2、展示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

3、學(xué)生預(yù)習(xí)課本1、2頁及自由閱讀卡回答下面問題

⑴英國為什么向中國走私鴉片？ ⑵鴉片輸入對中國的危害有哪些？ ⑶面對災(zāi)難，中國應(yīng)該怎么辦

學(xué)生討論，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后教師出示答案

4、鴉片走私受到中國抵制，英國決定發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

5、思考討論：⑴通過展示歷史史料，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來怎樣的影響？⑵有人說鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說法對嗎?⑶小討論;中國為什么在鴉片戰(zhàn)爭中失??？

6、教學(xué)鞏固 補(bǔ)充練習(xí)：處理練習(xí)，布置作業(yè)

七、教學(xué)反思 課堂情節(jié)設(shè)計(jì)合理，恰當(dāng)整合教材，用圖片導(dǎo)入新課，簡單易行，方便教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，圖片資料豐富，增強(qiáng)直觀教學(xué)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，但是如何將文字材料和圖片有效結(jié)合，提高效率；教法有點(diǎn)單一，這兩方面仍需努努力。

第五篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

川教版:第7課《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》

一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析

㈠教材地位及課程標(biāo)準(zhǔn)

《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》是七年級下冊第七學(xué)習(xí)主題“民族關(guān)系的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心的南移”的第7課，是中國古代史經(jīng)濟(jì)社會的一個(gè)重要內(nèi)容。兩宋時(shí)期是繼隋唐我國封建經(jīng)濟(jì)繁榮后出現(xiàn)的又一個(gè)封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期。盡管兩宋政權(quán)沒有在政治上達(dá)到如隋唐那樣統(tǒng)一強(qiáng)大的局面，特別是南宋偏安東南一隅，但經(jīng)濟(jì)卻在前代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，并出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。經(jīng)濟(jì)重心南移有一個(gè)過程，開始于魏晉南北朝時(shí)期，而到宋代已成定局。這一變化還影響著今天中國經(jīng)濟(jì)的狀況，是了解中國國情的重要內(nèi)容。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

㈡教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，提高綜合概括問題的能力、口頭表達(dá)能力。理解宋代中國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高分析問題的能力。指導(dǎo)閱讀《北宋紙幣》，提高識圖能力。

過程與方法：通過提問思考、學(xué)生解答、教師總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。通過小組討論、選派代表發(fā)言的方法，使學(xué)生了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課前預(yù)習(xí)、收集和整理資料，培養(yǎng)自學(xué)能力和學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

㈢教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展商業(yè)繁榮的史實(shí)，形成中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念。

難點(diǎn)：如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。

二、學(xué)法和教法設(shè)計(jì)

教法構(gòu)思：

新課改要求教師正確、靈活地“用教材教，而不是教教材”，要求教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。依據(jù)“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，本節(jié)教學(xué)努力營造一個(gè)有利于學(xué)生主動求知的民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供充分的活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主、探究、合作的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能。本課共有四個(gè)子目，一是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，二是手工業(yè)的進(jìn)步，三是商業(yè)的繁榮，四是經(jīng)濟(jì)重心南移。前三個(gè)子目分別從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易方面敘述了宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度成就，教學(xué)中合并為一個(gè)部分。采用以史實(shí)為基礎(chǔ)，問題為載體，以多媒體為輔助手段，通過課前導(dǎo)學(xué)法，情境教學(xué)法、問題探究法、小組合作法等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括問題的能力。通過隨堂練習(xí)與課后作業(yè)鞏固基礎(chǔ)知識、延伸范圍，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維。

學(xué)法分析：

“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)法是教法的引申，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，也關(guān)系到課堂的成敗。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)，即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，生性活潑好動，好奇心和表現(xiàn)欲較強(qiáng)，但以形象思維為主，學(xué)習(xí)不易深入，注意力易轉(zhuǎn)移。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集所需的歷史資料，而且對新鮮事物也比較感興趣，對老師布置的收集資料作業(yè)躍躍欲試。這屆學(xué)生還有個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生分化較大，學(xué)困生占相當(dāng)大比重，他們學(xué)習(xí)歷史興趣不高，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)方法不到位，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)精心制作多媒體課件，利用多媒體課件的視聽互動功能，通過大量的文字、圖片、聲音、影視資料等素材，創(chuàng)設(shè)一種與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的氣氛，寓教于樂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課前組織預(yù)習(xí)和指導(dǎo)，采取分組合作，自主探究學(xué)習(xí)等方法，使每個(gè)學(xué)生主動參與，樂于探究，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會，力求使教學(xué)效果達(dá)到最佳化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 制作多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)課文并分組收集、整理有關(guān)兩宋經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的資料，能力強(qiáng)的可制作課件。

四、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

以林升的《題臨安邸》詩“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”導(dǎo)入，問學(xué)生：讀完這首詩，結(jié)合前兩課的內(nèi)容，宋代在我們的腦海里呈現(xiàn)的是一種什么樣的景象？

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生情緒，希望引導(dǎo)學(xué)生明白盡管兩宋時(shí)期軍事政治上不是十分強(qiáng)大，卻是我國古代歷史上少見的經(jīng)濟(jì)高度繁榮和文化昌盛發(fā)達(dá)的時(shí)代，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期，此時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)重心南移，引入課題。【講授新課】

解釋何為經(jīng)濟(jì)重心，經(jīng)濟(jì)重心是指經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對整個(gè)國家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有許多不同種類的經(jīng)濟(jì)中心。巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異義是問號”。學(xué)生有了疑問，才有解決問題的迫切的愿望，本環(huán)節(jié)通過多個(gè)問題的設(shè)置，層層引入，激發(fā)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探討完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：

問：剛才我們了解了宋代形成長江流域的經(jīng)濟(jì)已超越黃河流域的經(jīng)濟(jì)格局，那么，當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況如何，主要表現(xiàn)在哪些方面？課前布置預(yù)習(xí)收集相關(guān)資料，現(xiàn)在請各組將整理收集的資料展示給同學(xué)。

學(xué)生討論，分四組派代表介紹兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的具體表現(xiàn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀宋代經(jīng)濟(jì)分布圖，結(jié)合各組的介紹，找出農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)、海外貿(mào)易繁榮發(fā)展的地區(qū)及特點(diǎn)。注意補(bǔ)充學(xué)生未收集到的資料，用圖片、音像資料展現(xiàn)，適當(dāng)進(jìn)行知識拓展。如宋朝占城稻與現(xiàn)代雜交水稻，介紹袁隆平；商業(yè)的繁榮播放《清明上河圖》的視頻，海外貿(mào)易展示“南海一號”的打撈出土文物等。此環(huán)節(jié)有可能出現(xiàn)各組介紹各自為陣，整體性印象不夠深刻，教師要用圖表形式進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生理解。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史材料的能力以及學(xué)生的集體協(xié)作精神。讓每個(gè)學(xué)生盡可能地去體驗(yàn)歷史活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到知識、思想與情感教育合一的效果。

二．經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程和表現(xiàn)： ㈠經(jīng)濟(jì)重心南移的原因

問：課本65頁的思考題——我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的原因是什么？

課件展示“東晉南遷移民分布圖”、“東晉南朝江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文聯(lián)系學(xué)過的史實(shí)分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，鼓勵學(xué)生充分思考、大膽發(fā)言，并在歸納學(xué)生的回答中強(qiáng)調(diào)為躲避北方戰(zhàn)亂，古代有三次大規(guī)模的人口南遷，對南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

設(shè)計(jì)意圖：通過新舊知識點(diǎn)的銜接，豐富了課本內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了舊知識又實(shí)現(xiàn)了對難點(diǎn)的突破。㈡經(jīng)濟(jì)重心南移的過程

問：南方經(jīng)濟(jì)什么時(shí)候開始發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心如何逐步南移？ 課件展示兩則材料（《宋書》中記載的東晉南朝時(shí)江南的經(jīng)濟(jì)冶狀況與《漢書》記載的江南經(jīng)濟(jì)狀況）、宋朝江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思索，討論回答，教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論中明白經(jīng)濟(jì)重心南移主要經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：三國吳時(shí)，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開始得到發(fā)展；南朝時(shí)，南方興修了許多水利工程，推廣牛耕，江南經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展；南宋時(shí)，南方生產(chǎn)水平超過北方。

㈢經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)

問：從哪些方面我們可以看出宋朝時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域？

通過學(xué)生閱讀課文和展示圖片，宋人“農(nóng)耕圖”、南宋“耕織圖”、“宋代經(jīng)濟(jì)分布圖”，提醒學(xué)生觀察比較南北方經(jīng)濟(jì)區(qū)數(shù)量分布情況?？偨Y(jié)歸納：南方人口大大超過了北方；“蘇湖熟，天下足”的諺語表明太湖流域已成為重要的糧倉；南方出現(xiàn)了一批經(jīng)濟(jì)中心。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力，概括提煉有效信息能力。讓學(xué)生理解宋朝我國經(jīng)濟(jì)重心南移完成?！菊n堂練習(xí)】

精選幾道選擇題以搶答的形式進(jìn)行，調(diào)動學(xué)生興趣，又培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。達(dá)到鞏固新知，完成學(xué)生的知識目標(biāo)要求?！景鍟O(shè)計(jì)】 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移

一、經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程與表現(xiàn)：

1、原因：最重要是大量北方人口南遷

2、過程：最終完成于南宋

3、表現(xiàn)：南方人口大大超過北方 “蘇湖熟，天下足”

二、宋朝經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的表現(xiàn)：

1、農(nóng)業(yè)：人口超過1億 水稻居糧食產(chǎn)量首位

2、手工業(yè)：煤的開采、金屬冶煉、景德鎮(zhèn)

3、商業(yè)繁榮：城鎮(zhèn)、交子、汴京

4、海外貿(mào)易興盛：市舶司、三大港、貿(mào)易范圍

設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

五、教學(xué)反思

本課的可取之處：

1、正確理解教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，重新整合處理教材，注重新舊知識聯(lián)系，古今聯(lián)系。

2、精心構(gòu)思問題，有目的性和針對性，能夠涵蓋課文的主要知識點(diǎn)。

3、課件制作精心，史實(shí)材料豐富，充分運(yùn)用圖片、視頻等激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，做到課件為教學(xué)服務(wù)。

4、重視引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生在介紹手工業(yè)時(shí)，能力好的學(xué)生制作出課件，展現(xiàn)了宋代瓷器的繁榮，五大名窯各自的特點(diǎn)，成為課堂上的一大亮點(diǎn)。

本節(jié)課暴露出一些問題：

1、教學(xué)中思想上存在一些矛盾與困惑，如教學(xué)還是以中考為指揮棒，學(xué)生層次差異大，教學(xué)中注重學(xué)生知識與能力的掌握，注重對中下學(xué)生的知識鞏固，課堂上循規(guī)導(dǎo)矩，創(chuàng)新不足。

2、對學(xué)情沒有充分認(rèn)識，導(dǎo)課用《題臨安邸》設(shè)置的問題可能有一定難度，學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期效果。

3、時(shí)間掌控有點(diǎn)難度，在學(xué)生發(fā)言和補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的資料時(shí)，要把握好時(shí)間。