第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文黃河頌

《黃河頌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；提高詩(shī)歌的朗讀能力。

（二）、過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

（三）、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。

總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教與學(xué)的過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

播放《黃河大合唱》的音樂(lè)，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè)，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。

二、學(xué)會(huì)朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷；

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

（1）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

（2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

5、全班齊讀詩(shī)歌。

三、內(nèi)容研討

(一）、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

（二）、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。

（三）、歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

（四）、品嘗“頌黃河”部分。

1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

以“啊！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。

2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

（五）、“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情？

作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。

（六）、1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？

明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河??”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書）

序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)

主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

黃河——（象征）——中華民族

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人

三、學(xué)生自由暢談，說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí)，你從詩(shī)句中想到了什么？可結(jié)合一句詩(shī)來(lái)想像，也可結(jié)合幾句詩(shī)來(lái)談，還可結(jié)合全文來(lái)說(shuō)。

四、拓展延伸，參與實(shí)踐。

1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

2、課后向老人詢問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。

附板書：

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

【課型】

朗讀體驗(yàn)課。(本課主要是讓學(xué)生能夠在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感)

【課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入：(播放關(guān)于黃河的圖片，教師激情導(dǎo)入)黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客贊美過(guò)她，有多少仁人志士為她拋頭顱，灑熱血。著名音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大河唱》曾感動(dòng)了無(wú)數(shù)的中華兒女為中華民族的獨(dú)立而不懈奮斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。

一、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

自由朗讀，體會(huì)情感：學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌后，談感受。

(把握詩(shī)歌對(duì)黃河的豪邁贊頌之情)

朗讀朗誦詞，指導(dǎo)朗讀。

點(diǎn)名朗讀后聽(tīng)錄音，眾生評(píng)論。

此處指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意重音，學(xué)生提到朗讀詩(shī)歌要把握好重音，則讓他說(shuō)出哪些詞需要重讀，為什么?如：英雄氣魄和偉大而堅(jiān)強(qiáng)需重讀

(朗誦詞概括的寫出了黃河的英雄氣魄和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。教師及時(shí)板書：英雄的氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng))

朗讀歌詞，指導(dǎo)朗讀。

點(diǎn)名朗讀，眾生評(píng)論。

以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語(yǔ)氣、節(jié)奏。

從需要重讀的詞語(yǔ)(動(dòng)詞)望、奔、掀、澎湃、劈;和(形容詞)高山、滾滾、萬(wàn)丈可以體會(huì)出黃河的一往無(wú)前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?。所以，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢(shì)、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)沒(méi)有磅礴之勢(shì)，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩的地勢(shì)，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。

教師范讀。

師生共同總結(jié)：朗讀要把握好節(jié)奏、重音(需重的詞一般有動(dòng)詞、修飾名詞的詞)、語(yǔ)速(快慢)、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。

(此節(jié)主要體現(xiàn)了黃河的英雄的氣魄)

師生再次共同朗誦這一節(jié)。

學(xué)生自由朗誦頌的部分，并體會(huì)感情的變化。

第一個(gè)啊，黃河一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對(duì)中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。

第二個(gè)啊，黃河一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對(duì)中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。

第三個(gè)啊，黃河一節(jié)是借用黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)來(lái)激勵(lì)中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)，感情達(dá)到高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個(gè)像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個(gè)要比前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，你一樣的和偉大堅(jiān)強(qiáng)都要比前一個(gè)語(yǔ)氣重，偉大的大和堅(jiān)的強(qiáng)都要采用拖音，三個(gè)啊要讀的深沉，聲音稍長(zhǎng)，黃河要讀的高昂，表明在贊頌。

教師適當(dāng)師范朗讀。

在讀的過(guò)程中總結(jié)出黃河對(duì)中華民族所作出的貢獻(xiàn)：養(yǎng)育、保護(hù)及激勵(lì)作用，并板書

學(xué)生分角色朗讀(配樂(lè))。

二、朗讀詩(shī)歌，提出疑難

預(yù)測(cè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

1、多少英雄的故事在你的身邊扮演?一句如何理解?

2、如何理解黃河是搖籃，是屏障以及向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀?

三、朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作目的介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽(tīng)了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂(lè)作品共八個(gè)樂(lè)章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。

四、拓展遷移

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族的偉大精神表現(xiàn)在抗擊侵略、保家為國(guó)上，如今，我們的民族精神體現(xiàn)在哪些方面?

五、作業(yè)

1、背誦課文。

2、你想對(duì)黃河說(shuō)些什么?寫在筆記本上。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

2、初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。

3、品讀歌詞中的語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：

深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

2、學(xué)生：

尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫面、音樂(lè)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景。

二、個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言

1、自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。

2、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

3、自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。

(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)

4、學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5、全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。

注：教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。

教師在此可以做出調(diào)整性的解答：語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁;重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無(wú)需求全)

三、小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦

1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦：

例如：人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩(shī)句的具體分工──學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

注：本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

四、深入探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)

1、教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)詞?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)

師生共議得出，如：

⑴ 把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音;

⑵ 對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握;

⑶ 對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味;

⑷ 調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……

2、學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。

五、再誦課文

配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。

六、拓展延伸

教師緊接《黃河頌》：民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識(shí)黃河嗎那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)

一說(shuō)到黃河。我們腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)黃河洶涌澎拜的畫面。今天小編為大家整理了七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與目標(biāo)

(1)聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

(2)訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

課件：黃河大合唱之--《黃河頌》配樂(lè)朗誦及歌曲，壺口瀑布視頻，保衛(wèi)黃河的歌曲

導(dǎo)入新課：

被譽(yù)為母親河的黃河是我們中華民族魂之所在，歷來(lái)為人們所歌詠。同學(xué)們到過(guò)黃河沒(méi)有?(沒(méi)有)好，咱們先來(lái)看看黃河，好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)入畫入曲，人們歌詠他，因?yàn)樗爬希杏腥A五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中華民族歷史。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏中華大地，中華民族危在旦夕。黃河以他的雄渾力量激勵(lì)他的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。.那是在1938年9月詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗日演出隊(duì)來(lái)到黃河邊，來(lái)到壺口瀑布，濤濤黃河水在詩(shī)人胸中掀起萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》隨后又一氣呵成創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。唱遍大河上下，激勵(lì)中華兒女為祖國(guó)尊嚴(yán)而戰(zhàn)?！饵S河大合唱》共八個(gè)樂(lè)章，今天老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章《黃河頌》

一.初讀課文，感知歌詞

現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，感受黃河頌。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。邊讀邊思考邊體會(huì)，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分為幾部分?詩(shī)歌飽含什么樣的感情?(要表達(dá)的感情是什么樣的?)(自由誦讀)

1詩(shī)歌分為幾部分?

生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河，贊美黃河

2作品要表達(dá)的思想感情是什么?

表達(dá)了作者的贊美，歌頌，愛(ài)國(guó)之情

總結(jié)：也就是體現(xiàn)在一個(gè)字上的話就是“頌”。黃河頌是對(duì)黃河的頌歌，那么我們?cè)谧x文章的時(shí)候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣?(應(yīng)該是贊美之情激昂，雄健，熱情悲壯 自豪 深沉 贊訟 豪邁之情)

3如何把握文章這種感情基調(diào)呢?請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的一節(jié)練讀，看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀?(練讀)

師：聲音洪亮，讀得很用心，但是情感節(jié)奏把握不到位。

師：那么我們來(lái)聽(tīng)一段配樂(lè)朗誦，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，及情感的把握(聽(tīng)讀)

4：聽(tīng)完誦讀后說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)讀得那么好呢?

讀得這么好還源于作者對(duì)詩(shī)歌的深入理解，我們要想讀得更好些，需要把握詩(shī)歌內(nèi)容。感受詩(shī)句的內(nèi)涵，受到詩(shī)句的感染，作者的情感在朗讀中就會(huì)自然而然地流露出來(lái)。那讓我們一 起賞讀課文，品讀歌詞

二.賞讀課文，品味歌詞

師：下面我們以朗誦詞為例一起來(lái)揣摩讀詩(shī)的方法，拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫一下

師：哦，朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢，我們?cè)谟耙曌髌防镱^也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的形式，對(duì)吧?這樣，老師來(lái)把朗誦詞讀一下，同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì)、邊思考，看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用。(范讀)

(一)品讀朗誦詞

1：這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢?好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

領(lǐng)起下文，領(lǐng)起下文的，是英雄氣魄，民族精神，偉大堅(jiān)強(qiáng)，贊歌，(齊讀)

2誦讀詩(shī)歌應(yīng)該注意什么?

(1)理解詩(shī)歌內(nèi)容。在朗讀時(shí)要通過(guò)對(duì)文章字詞的分析，把握文章的感情基調(diào)，注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏，讀好關(guān)鍵詞，把握時(shí)代背景這樣,才能在朗讀時(shí)做到傳情達(dá)意。

(2)把握詩(shī)歌的情感。朗讀時(shí)要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢(shì)，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。

(3)注意關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣

(4)把握時(shí)代背景。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人光對(duì)黃河的頌歌，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。

(二)品歌詞

運(yùn)用這種讀詩(shī)的方法做一個(gè)訓(xùn)練：下面我們以縱列小組為單位，賞讀歌詞部分，每組讀一節(jié)，(這組讀望黃河，這組頌黃河的第一層，這組讀頌黃河的第二層，這組讀頌黃河的第三層。)選擇你喜歡的一個(gè)句子或一個(gè)詞，用聲音傳遞情感，邊讀邊賞，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，應(yīng)該怎樣去讀?并作有感情誦讀。

1品讀

2賞析

3交流(小組合作探究的方式)

三.美讀詩(shī)歌，升華主題

1美讀

現(xiàn)在我們一起帶著你對(duì)文章的理解，對(duì)詩(shī)歌飽滿的激情，以及對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)的把握。用你喜歡的方式自由組合，可以分角色，可以配樂(lè)，可表演，把你的最高水平展示給大家。(練讀)，自己組合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小組中選擇同伴合作，試著練一下，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演

師：選擇一組來(lái)讀，你們是采用什么樣的方法來(lái)讀的?(展示讀)

師：不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們有合作經(jīng)驗(yàn)，這樣來(lái)全班合作讀，下面我們來(lái)配音朗讀，在畫面、樂(lè)曲聲中，進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情，放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)

老師讀第一段

一個(gè)同學(xué)讀英雄氣魄那段

女同學(xué)讀第一節(jié)啊

男同學(xué)讀第二節(jié)啊祖

剩下后面的一起讀

要求：讀出關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣，讀出情感，師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢(shì)，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，老師想問(wèn)一下作者在這里只是想贊美黃河嗎?

2主旨：

作者想借黃河贊美我們的民族，我們的祖國(guó)，借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感，自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)。

四.課堂延伸 知識(shí)反饋

1你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧，來(lái)解決這一類問(wèn)題呢?

2下面我播放《保衛(wèi)黃河》的VCD，我們邊聽(tīng)邊看文字，找出要重讀的關(guān)鍵詞，聽(tīng)后我們一起來(lái)朗讀。(播放《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)，同時(shí)展示文字幻燈片)

讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)重讀的理由，鼓勵(lì)試著讀一下，然后師生齊讀，在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。

六.課堂小節(jié)

同學(xué)們!我們今天學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始，我們對(duì)黃河的關(guān)注才剛剛開(kāi)始，第二單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)我們的母親河--黃河。我希望大家收集資料、開(kāi)展廣泛的課外閱讀，有機(jī)會(huì)親自到黃河去看一看，真正的走進(jìn)黃河。

最后讓我們一起欣賞黃河頌的歌曲，在歌聲中，再次感受黃河的英雄氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)范文二

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。(重點(diǎn))

【過(guò)程與方法】

通過(guò)各種方式的朗讀，感知詩(shī)歌的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。(重難點(diǎn))

【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。(重點(diǎn))

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)1：(背景導(dǎo)入)

播放背景音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》。同學(xué)們，黃河被譽(yù)為“母親河”。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。古往今來(lái)，眾多的英雄豪杰，無(wú)數(shù)的文人墨客，來(lái)到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱著黃河，贊嘆著黃河。當(dāng)狼煙四起，抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí)，詩(shī)人向著黃河母親，唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》，讀一讀，品一品，感受黃河的無(wú)窮魅力，學(xué)習(xí)黃河的不朽精神。

設(shè)計(jì)2：(知識(shí)導(dǎo)入)

同學(xué)們，請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門，打開(kāi)智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)等。(生答，師小結(jié)古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在祖國(guó)大地之上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。她是中華民族的發(fā)源地，孕育了五千年?duì)N爛的古國(guó)文化，她同時(shí)也見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神，造就了中華民族的性格，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

設(shè)計(jì)3：(對(duì)比導(dǎo)入)

對(duì)比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃，祖國(guó)美好江山及日寇侵略祖國(guó)，人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入本文學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)4：(激發(fā)興趣)

播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷。通過(guò)音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌興趣導(dǎo)入文本的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：首次朗讀，初步感知

1.自己放聲朗讀，讀后正音。

2.聆聽(tīng)名家朗讀《黃河頌》，思考我們要學(xué)習(xí)黃河的什么精神?

學(xué)生明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)

3.詩(shī)人光未然又是在什么情景下創(chuàng)作的這首詩(shī)?

學(xué)生簡(jiǎn)介背景：光未然寫這首詩(shī)歌，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之后，日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開(kāi)始通過(guò)自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人到延安后，配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章，此為其二。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再次朗讀，研讀交流

1.四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

3.全班齊讀詩(shī)歌。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析文本，讀后研討

1.全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?

了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。

2.思考詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫黃河的?寫出黃河什么特點(diǎn)?

“色彩、氣勢(shì)、形態(tài)、力度”，“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”。

3.正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美，激起詩(shī)人澎湃的贊頌之情。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這種贊頌之情，是通過(guò)哪個(gè)句子抒發(fā)出來(lái)的?出現(xiàn)了幾次?分別贊美了黃河的哪些方面?

“頌”“搖籃”“屏障”“精神”。

4.試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時(shí)，讀法、感情是不是一樣呢?

不一樣。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”。

5.最后一段就是尾聲，主要寫了什么?

號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神

6.結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么?

借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：配樂(lè)朗讀，體味詩(shī)情

1.教師小結(jié)：《黃河頌》，以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。

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2.師配樂(lè)朗讀朗誦詞作示范，各小組自由練習(xí)。

3.各小組男女生分角色上臺(tái)配樂(lè)朗讀表演。

4.師生共同評(píng)出最好的小組。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：鞏固總結(jié)，拓展延伸

1.鞏固總結(jié)：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大。所以，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。

2.拓展延申

黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫;黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土;黃河是臂膀，激勵(lì)著中華民族!黃河，是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!可在我們今天呢?近代以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河![學(xué)法指導(dǎo)]

朗讀提示：①詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

②“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)

[教學(xué)提示]

朗讀時(shí)，教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，出感情才能讀好詩(shī)歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過(guò)多過(guò)細(xì)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)。老師視情況適當(dāng)?shù)姆蹲x。

[教學(xué)提示]

通過(guò)深入理解詩(shī)歌，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以音樂(lè)的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫?，更易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的要求。

板書設(shè)計(jì)

黃 河 頌

望---------------頌---------------學(xué)

雄渾壯闊 搖籃 偉大堅(jiān)強(qiáng)

屏障

精神

教學(xué)反思

可取之處：

1.借助美讀。所謂“美讀”就是指“有節(jié)奏、有感情地朗讀”(葉圣陶語(yǔ))。詩(shī)歌，主要通過(guò)有節(jié)奏、有感情的朗讀來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的美和意境的美。《黃河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰咆哮之聲，更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯!再根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味。

2.借助音樂(lè)。古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗?duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生聽(tīng)后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。強(qiáng)化了對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的解析及新聞的語(yǔ)言品味。

不足之處：

1.對(duì)于詩(shī)歌，尤其是現(xiàn)代詩(shī)的賞析，在課堂上學(xué)生很難主動(dòng)融入。

2.因?yàn)闀r(shí)間有限，課堂有些環(huán)節(jié)引領(lǐng)不夠，還是以老師講授為主。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)范文三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握字詞;

2、通過(guò)了解作家、作品，了解本文的寫作背景;

3、能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文;

4、理解詩(shī)文的內(nèi)涵;

5、培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的感情。

【教學(xué)過(guò)程】

黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái)，多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。

歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族!

1、檢查預(yù)習(xí)：

找出下列讀音或字形錯(cuò)誤的字：

山巔diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發(fā)源yuán

屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長(zhǎng) 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉(zhuǎn)

2、解釋加粗字：

狂瀾：大波浪;山巔：大山頂;哺育：喂養(yǎng);滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)。

3、導(dǎo)入新課。

一、作家作品

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。

二、欣賞音樂(lè)

下面請(qǐng)欣賞《黃河船夫曲》，并且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家：你聽(tīng)到了什么內(nèi)容?

烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦達(dá)到了彼岸。這象征我們偉大的名族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。

三、欣賞《黃河頌》并指導(dǎo)學(xué)生朗讀

四、自主、合作、探究

1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞?

“頌”。

2、本詩(shī)可以分幾個(gè)部分?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三個(gè)部分：序曲、主體、尾聲。

3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系?各自的側(cè)重點(diǎn)是什么?

本詩(shī)首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。

4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩(shī)文內(nèi)涵。

5、請(qǐng)同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分?重點(diǎn)在哪里?我們可以把它們概括為什么?

繪黃河：兩部分頌黃河。

6、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。

從三方面實(shí)寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢(shì)，為“頌黃河”蓄勢(shì)。

7、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩(shī)人從幾方面來(lái)歌頌黃河?

啊!黃河!

你是中華民族的搖籃!

五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源;

多少英雄的故事，在你身邊扮演!

啊!黃河!

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，象一個(gè)巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。

啊!黃河!

你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸

伸出你千萬(wàn)條鐵的臂膀

三方面：黃河養(yǎng)育中華民族;黃河保衛(wèi)中華民族;黃河激勵(lì)中華民族。

五、拓展

請(qǐng)大家給歌詞寫朗頌詞：

風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮!黃河在咆哮!河西山崗萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了!萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少;青紗帳里，游擊健兒呈英豪!端起了長(zhǎng)槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛!保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)!

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，先輩們用血汗換來(lái)了今天的幸福生活，希望你們珍惜短暫而寶貴的學(xué)習(xí)生活，熱愛(ài)生活，關(guān)注黃河，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

七、課后活動(dòng)

閱讀《黃河大合唱》第三部分： 《黃河之水天上來(lái)》

欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》教案

《黃河頌》歌頌了我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。下面是小編分享的七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》教案，歡迎大家參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

2.正確理解歌詞大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。(課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí))

教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。

教學(xué)方法：自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(課內(nèi))

一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、音樂(lè)欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條)

三、作家作品介紹。

課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義)

四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)

教師范讀。

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

學(xué)生齊讀。

五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：

1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎?

3.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。

詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?

詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的?

如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?

如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)?

六、再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

小結(jié)。

七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)

八、布置作業(yè)：

閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

完成《一課一練》。