第一篇：教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

新章小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

為貫徹落實“全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升會議”精神，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，茲制定學(xué)校教育教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃：

一、工作目標(biāo)：積極實踐和推進(jìn)新的課程和教材教學(xué)改革，完善學(xué)校課程框架體系。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。探索科學(xué)合理的評價體系。加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重能力，關(guān)注差異，分層導(dǎo)學(xué)，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施：

（一）、為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，探索教學(xué)工作的規(guī)律,提高我校的教研和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教研組建設(shè)，特制定我校質(zhì)量監(jiān)控體系如下：

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：

由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

A、隨時監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，與教研組長溝通，隨時推廣或督促改進(jìn)。

B、定時監(jiān)控——期初、期中和期末教學(xué)檢查，及時推廣或改進(jìn)。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

A、聽評課制度——行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及教師相結(jié)合的聽評課制。B、學(xué)生評教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。

C、教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

4、教學(xué)質(zhì)量的評價：

A、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；

過程性評價依據(jù)隨時監(jiān)控的信息由教研組長和教務(wù)處進(jìn)行評價，學(xué)期結(jié)束依據(jù)學(xué)?？荚u由教研組長和教務(wù)處給出終結(jié)評價。B、定量評價與定性評價相結(jié)合；

根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果進(jìn)行定量評價與定性評價相結(jié)合。做好學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析，建立四級跟蹤表或曲線圖。

5、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理：（1）一級監(jiān)控——教務(wù)處

A、教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。

B、定期（期初、中、末）檢查或隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)批改等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。

C、每學(xué)期定期或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

D、開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課、外出聽課學(xué)習(xí)。)

E、每兩月或一學(xué)期召開一次教學(xué)質(zhì)量分析研討會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

F、召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置、批改情況。

（2）二級監(jiān)控——教研組，A、教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。

B、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

C、加強(qiáng)教研組的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項探討，并做到有書面記錄。

D、由教研組長牽頭，各年級備課組長負(fù)責(zé)匯總本年級各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級學(xué)習(xí)本學(xué)科有困難的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

E、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

F、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。

（3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控，A、教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

B、加強(qiáng)質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。

C、積極參加市縣、校組織的各類培訓(xùn)。不斷提高自身教學(xué)水平。

D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。

（二）、為了充分發(fā)揮集體的智慧，充分利用好信息資源，加大信息技術(shù)與課程整合的力度，特建立我校教學(xué)資源庫。

1、資源庫的內(nèi)容：

A、同步教學(xué)（包括電子教案、相應(yīng)課件、課堂實錄）、B、試題寶典

C、教學(xué)研究（包括教師論文、評課、教研組建設(shè)）

D、任課教師、班主任以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟蹤表或曲線圖。

2、建立、充實資源庫的方法：

A、建立、充實資源庫與教研組的考評掛鉤，由教研組長、備課組長分別負(fù)責(zé)本學(xué)科、本年級的資源庫建設(shè)。

B、開學(xué)初，由各學(xué)科、各年級的備課組長統(tǒng)一到資源庫管理人員處領(lǐng)取本學(xué)期的材料，在本學(xué)期使用過程中不斷充實、完善。

（三）、聚焦課堂教學(xué)，在課改中積極實踐，探索適合我校校情的教學(xué)策略；探索中小學(xué)銜接的操作體系；構(gòu)建符合學(xué)校特點、體現(xiàn)德育滲透、富有學(xué)校特色的教學(xué)方法。

以課改為抓手，以教科研為引領(lǐng)，每學(xué)期以教研組為單位，以某一課型的研究為突破口，探索適合我校校情的教學(xué)策略，在課堂上結(jié)合文本教材，有意識地注意滲透德育目標(biāo)，期末寫出切實可行的結(jié)題報告或校本教材。三年形成一整套適合我校校情的、針對每一課型的教學(xué)策略。加強(qiáng)學(xué)校特色的教學(xué)，教研組集體參與，共同打造。2016、1-2016、6 初步形成校本課程 2016、9-2017、6 充實完善上述校本課程 2017、9-2018、6 形成我校特色的校本課程

三、科研工作目標(biāo)：

營造專家指導(dǎo)、自主研究、互相合作、共同探討的科研氛圍。建立和完善立足校本的學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪\(yùn)行機(jī)制。形成一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)的科研骨干隊伍。以教育科研的過程、成果和經(jīng)驗，有效推動學(xué)校的學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。工作措施：

（一）、構(gòu)建校本教研的制度體系

校本教研要長期健康的開展下去，既要依靠思想認(rèn)識的發(fā)動，也要靠必要的行為規(guī)范和學(xué)校管理保障。

首先要構(gòu)建校本教研制度的體系，必須體現(xiàn)以“教師為本”，在聚焦課堂中努力為教師的研究指明方向，創(chuàng)設(shè)空間和搭建平臺。校本教研制度體系的構(gòu)建，是學(xué)校文化內(nèi)涵的重建。它創(chuàng)造的是一種崇尚研究、共同探討、平等合作、共享經(jīng)驗的氛圍，創(chuàng)設(shè)的是一種有利于每位教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。如果學(xué)校管理還是以前那一套，那么，教育發(fā)展和改革也就無從談起。

（二）、校本教研制度體系的主要內(nèi)容；

1、建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教研常規(guī)。要明確校長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要整合教務(wù)處、教科室、教研組的力量，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順利開展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局。

2、建立教研組常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)處和教科室是校本教研工作的具體責(zé)任部門，教務(wù)主任和教科室主任是主要責(zé)任人。要科學(xué)地設(shè)置教研組，建立一種促進(jìn)學(xué)校、教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化。既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又要交叉設(shè)置校本課程、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評價等適應(yīng)新課程的綜合教研組，以及跨校教研協(xié)作組，以加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)科之間的溝通或整合。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)研究。教師是校本教研的主體，加強(qiáng)教師教學(xué)研究是構(gòu)建校本教研制度的根本，使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要應(yīng)包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評價與考試、教學(xué)質(zhì)量分析等。

（1）理論學(xué)習(xí)。研究認(rèn)為，教師對學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果有四個層次：（a）迫于任務(wù)（完成學(xué)校規(guī)定的讀書或其它學(xué)習(xí)任務(wù)）；（b）為了生存（各類學(xué)歷進(jìn)修、考核）；

（c）一種生活（讀書、思索、探究成為一種習(xí)慣）；（d）視為享受（我學(xué)習(xí)因為我快樂）

理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)目的就是要構(gòu)建一種機(jī)制營造一種氛圍，使教師能從第（a）、（b）種狀態(tài)中走出，盡快步入第（c）、（d）種狀態(tài)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)發(fā)展的必要，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)反思。只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。所以，我們要經(jīng)常反思，上課之余要寫教后感,反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束要寫考后記,反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、（反思的記錄就是很好的科研札記）。要引導(dǎo)教師開展既能提高理性認(rèn)識又能改進(jìn)實踐的反思研究，比如課例研究、敘寫教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等。尋找問題的原因，提出解決方法，同時也為下一步確立校本課題做準(zhǔn)備。（3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，我們必須同步建立一種與之相配套的常規(guī)教學(xué)管理制度，促使教師把日常教學(xué)和教學(xué)研究結(jié)合起來，不斷提高其研究能力。

4、建立學(xué)校內(nèi)部教研的交流常規(guī)。為了使教師互助得到落實，學(xué)校要積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面主要應(yīng)有集體教研、集體備課、教師幫帶、聽課評課。

（1）集體教研。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展形式多樣的集體教研活動，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

（2）集體備課。充分發(fā)揮學(xué)校備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動，校內(nèi)跨學(xué)科備課、同學(xué)科跨學(xué)校備課；再集中時間說課、交流；備課組先集體備課，共同研究，設(shè)計課堂教學(xué)，再由教師自主上課，形成學(xué)習(xí)共同體。（3）教師幫帶制度。學(xué)校要倡導(dǎo)教師個體之間的相互指導(dǎo)，開展“老帶青”、“結(jié)對子”等教師之間日常的互相合作和交流活動。要求名教師、骨干教師幫帶一般教師；同時青年教師要積極拜師為徒。要完善制度，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實踐中不斷地成長。

（4）聽課評課。聽課、評課是領(lǐng)導(dǎo)實施有效教學(xué)指導(dǎo)的重要措施，是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要途徑，是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。各學(xué)校要按新課程的要求，改革和完善聽、評課制度，明確聽課的節(jié)數(shù)、記錄的要求、評課的要求等，充分地發(fā)揮其管理、研究、診斷及評估教學(xué)的功能，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、教師隊伍建設(shè)目標(biāo)：

塑造師德高尚，關(guān)愛學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)，自主發(fā)展，善于溝通和合作的教師群體形象；通過理論研究、系統(tǒng)培訓(xùn)以及課程和教材的改革實踐，培養(yǎng)教師的專業(yè)意識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程；既而形成一支“雙又型”（又紅又專）的教師隊伍。１、近期目標(biāo)

爭取到２０16年，實現(xiàn)四個１０％以上：（1）有15％以上的教師成為縣學(xué)科帶頭人或骨干教師；（2）使４０歲以下的中青年教師中有１０％以上在學(xué)校的中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實學(xué)校干部隊伍。

２、遠(yuǎn)期目標(biāo)

形成一支具有鮮明的時代精神，良好的人文素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的教育能力和研究能力的中青年骨干教師隊伍，培養(yǎng)出一定比例的縣級以上學(xué)科帶頭人和品牌教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。

主要工作措施：

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步推動教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)的提高。

堅持中心組學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)、全校教職工學(xué)習(xí)制度，采取“學(xué)習(xí)、討論、活動”三步走的方法，做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有總結(jié)，從時政、法制、道德等方面對教師進(jìn)行教育，以此來規(guī)范教師的言行，提高教師依法治教的水平，使教師切實感受 “教育無小事，事事能育人；教師無小節(jié)，時時是典范”。通過師德優(yōu)秀評選、宣傳欄弘揚(yáng)先進(jìn)等營造正確的輿論導(dǎo)向，凝聚人心，努力在校內(nèi)營造講奉獻(xiàn)、重合作、樂創(chuàng)新的和諧氛圍。

鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展提問題、講看法、出設(shè)想。豐富和完善教職工參政議事的渠道，引導(dǎo)教職工熱愛學(xué)校，與學(xué)校同甘苦、共命運(yùn)。

加強(qiáng)我校教師自培基地建設(shè)，多渠道推進(jìn)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。依靠學(xué)校自身力量，積極開展校本培訓(xùn)，著力建設(shè)校本培訓(xùn)課程，努力發(fā)掘校外教育資源，建立和完善不同發(fā)展階段教師的特色校本培訓(xùn)體系。普及性培訓(xùn)：

一是對全體教師開展暑期和寒假的集中培訓(xùn)，二是不定期的組織科研、多媒體課件制作等講座和培訓(xùn)，三是教師學(xué)期中參加培訓(xùn)。通過“請進(jìn)來、走出去、沉下去”等活動，使教師具有三類課程的教學(xué)能力，并且在計算機(jī)運(yùn)用和教科研能力等方面有突破。帶教性培訓(xùn)：

合格性帶教：對教齡1-2年的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教，重點是班級管理常規(guī)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，通過以老帶新、結(jié)對互學(xué)使職初期教師快入門、早合格。

成長性帶教：學(xué)校經(jīng)過綜合考慮，安排教齡１０年以下的有潛力的青年教師校內(nèi)、校外拜師，促使青年教師早日脫穎而出。發(fā)展性培訓(xùn)：

①“引路子”。確定專人對骨干教師或選定的培養(yǎng)對象進(jìn)行系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑，選送優(yōu)秀的骨干教師參加各級培訓(xùn)，并積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨。②“壓擔(dān)子”。骨干教師的成長主要靠“實”，對他們適時安排與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研任務(wù)，通過項目引領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

③“架梯子”。對骨干教師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，根據(jù)他們自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。

④“搭臺子”。開展各種形式的教育教學(xué)改革和實踐活動的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

以“教師發(fā)展為本”，加大對教師隊伍建設(shè)的設(shè)備和資金的投入，建立有利于教師發(fā)展的激勵機(jī)制。

進(jìn)一步完善教科研成果評審機(jī)制，健全教育教學(xué)獎勵評價制度。通過評審發(fā)揮典型示范效應(yīng)，實行好“兩個結(jié)合”：物質(zhì)獎勵和精神激勵相結(jié)合；項目獎勵與常規(guī)激勵相結(jié)合。

加大干部選拔任用制度改革的力度，完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機(jī)制。開展民主推薦學(xué)校中層后備干部；選拔“雙強(qiáng)型”（即政治素質(zhì)強(qiáng)，發(fā)展能力強(qiáng)）的骨干教師到學(xué)校的管理崗位，使學(xué)校管理隊伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。

（１）鼓勵教師參加學(xué)歷和學(xué)位進(jìn)修，制訂教師參加高學(xué)歷進(jìn)修管理條例，在經(jīng)費(fèi)上予以支持。

（２）進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離。建立“職務(wù)能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出”的教師任用新機(jī)制，形成“上崗靠競爭，聘任靠實績，考核看實效，獎勵看貢獻(xiàn)”的良性循環(huán)，從根本上促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

五、分階段實施要求：

圍繞學(xué)校總體辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上述實施系統(tǒng)分為三個階段實施和推進(jìn)： 1、2016.1——2016.6 調(diào)整與規(guī)范年

制定新的發(fā)展規(guī)劃，申報新的項目，開展各項工作的試點。確立學(xué)校的龍頭課題，并以此整合學(xué)校管理、教育、教學(xué)、師資等各項工作。

完善和制定學(xué)校各項管理制度，進(jìn)一步理順關(guān)系，提高管理效率，著手學(xué)校文化建設(shè)，為形成新的學(xué)校文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。探索構(gòu)建新的學(xué)校課程體系。在保證基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)拓展型和探究型課程，形成校本課程雛形。

建立學(xué)生心理健康教育的各項機(jī)制。

以項目建設(shè)為載體，切實推動青年教師的專業(yè)化發(fā)展。2、2016.9——2017.6 質(zhì)量與管理年

全面實施“實施系統(tǒng)”、“保障系統(tǒng)”。在實施過程中，邊實踐邊反思，調(diào)整規(guī)劃中的不適當(dāng)?shù)牟糠?，使學(xué)校發(fā)展沿著正確的辦學(xué)方向，順利達(dá)到學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。全面加強(qiáng)質(zhì)量管理，全面評價教育質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗，交流開放，擴(kuò)大輻射面與影響。

完善學(xué)生心理健康教育的各項機(jī)制。

各項規(guī)章制度的實施落實到位。對課題研究的成果進(jìn)行中期評估。對合作項目的中期小結(jié)和調(diào)整。3、2017.9——2018.6 發(fā)展與創(chuàng)新年 學(xué)校走上良性發(fā)展軌道。

學(xué)校文化初露端倪，學(xué)校特點形成。形成學(xué)科特點的校本課程。學(xué)?？傉n題結(jié)題，對各項科研成果進(jìn)行推廣和運(yùn)用。

總結(jié)各項工作，形成長效機(jī)制，思考新的工作目標(biāo)和規(guī)劃。

六、機(jī)制保障

目標(biāo)：探索現(xiàn)代學(xué)校制度，強(qiáng)化服務(wù)意識，加強(qiáng)質(zhì)量管理，嚴(yán)格依法治校。措施：

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，把握辦學(xué)方向 堅持依法治校，以德立校，誠信辦學(xué) 推行全面、全員、全程性的質(zhì)量管理體系

加強(qiáng)“凝聚力工程”建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識，筑高管理平臺，提高管理品質(zhì) 堅持精神文明建設(shè)，爭創(chuàng)文明單位 堅持校務(wù)公開，擴(kuò)大民主管理 堅持黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線，調(diào)動一切積極因素

第二篇：永康六中提升教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

永康六中提升教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

（草案）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“高中教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義”。加快高中教育高質(zhì)量、多樣化、有特色地發(fā)展，不僅是解決當(dāng)前同質(zhì)化、趨同化傾向的有效辦法，也是提升高中品質(zhì)的必由之路，更是高中內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容。為認(rèn)真貫徹落實國家、省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，深入實施素質(zhì)教育，改革學(xué)生培養(yǎng)模式，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升教學(xué)質(zhì)量，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本”的教育理念，按照“強(qiáng)化特色、創(chuàng)新模式、多元發(fā)展、提高質(zhì)量”的工作方針，加速推進(jìn)多樣化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，圍繞全市教育發(fā)展“十二五規(guī)劃”的工作任務(wù)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)要求，優(yōu)化學(xué)校管理內(nèi)涵，落實各項工作環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

二、主要目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

圍繞“十二五”優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和多元發(fā)展；堅持辦好永康六中不動搖，努力打造第二梯隊學(xué)校，形成高考質(zhì)量提升的群體優(yōu)勢。高考質(zhì)量由實現(xiàn)小幅進(jìn)步、穩(wěn)步提升，到大幅攀升、高位穩(wěn)定。

2.具體指標(biāo)（2013年8月—2016年7月）（1）入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)。

完成招生指標(biāo)。年鞏固率達(dá)95%以上。（2）教學(xué)質(zhì)量抽測合格率指標(biāo)。語、數(shù)、外學(xué)科抽測合格率90%以上。（3）高中畢業(yè)質(zhì)量指標(biāo)。

學(xué)業(yè)水平測試人均得A數(shù)---。一次性合格率---。高考二本以上上線人數(shù)---，到2015年力爭達(dá)到---人。高考?？粕暇€人數(shù)---人

注：除第一、二項指標(biāo)外，第三項質(zhì)量指標(biāo)根據(jù)實際，學(xué)校在制訂質(zhì)量規(guī)劃時適當(dāng)提高或下降，但須經(jīng)市局審核確認(rèn)。

三、重點任務(wù)

1.完善工作機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)過程管理。

（1）建立課表公示和巡課檢查制度。課程設(shè)置、課時安排必須按市局統(tǒng)一布置或經(jīng)市局審核后執(zhí)行。課表及任課教師在學(xué)校顯著位置和教室外公示，確保開全開足規(guī)定課程，開發(fā)開設(shè)校本課程和各類活動課程。每節(jié)課都要安排值班人員巡課，通過試點逐步推廣堂內(nèi)“督”課。每學(xué)期教學(xué)開放日活動不少于兩次，邀請專家和家長代表進(jìn)課堂聽課，讓課堂真正成為提質(zhì)的主陣地。

（2）建立各年級學(xué)科集體備課制度。同年級兩名任課老師以上的學(xué)科必須成立備課組，每周進(jìn)行一次集體備課。在時間安排、組織形式和活動內(nèi)容等方面要形成集體備課規(guī)范，促進(jìn)不同水平、不同層次教師之間資源共享，協(xié)同發(fā)展，切實提高集體備課實效。教研組定期將集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。

（3）建立教學(xué)質(zhì)量抽測、檢測制度。學(xué)?；诓檎覇栴}和改進(jìn)教學(xué)，每兩周開展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測，每學(xué)期對每個班級、每門學(xué)科的抽測不少于1次。抽測指標(biāo)偏低的，要輔之跟蹤抽測、具體指導(dǎo)和必要問責(zé)。要建立單元質(zhì)量檢測的工作規(guī)范，指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)要求，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測，根據(jù)檢測結(jié)果及時反思和調(diào)整教學(xué)工作。要認(rèn)真組織期中考試和期末考試，根據(jù)實際，統(tǒng)一聯(lián)考的不墊底，勇超兄弟學(xué)校。自行命題要有效控制試卷難度，合格率一般不低于80%。定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，幫助教師尋找差距，研究對策，提高教學(xué)的有效性。

（4）建立月度教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，按月對教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，及時向教師反饋檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對問題突出的教師，要進(jìn)行誡勉談話，督促改進(jìn)，跟蹤指導(dǎo)。月度教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)。

2.加快師資培養(yǎng)，打造品牌學(xué)科。

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)和責(zé)任感教育，引導(dǎo)教師教書育人、為人師表，增強(qiáng)主動發(fā)展意識，提高教學(xué)水平和課程開發(fā)能力，養(yǎng)成教學(xué)常規(guī)的自覺性。強(qiáng)化教研組和備課組建設(shè)，凝聚團(tuán)隊力量，提高教研實效，創(chuàng)新教研特色，推進(jìn)教學(xué)改革。加大教師梯隊建設(shè)，拓展教師發(fā)展平臺，注重學(xué)科帶頭人、青年教師的培養(yǎng)，精心呵護(hù)特長教師和特色教師的成長。充分發(fā)揮學(xué)科共建的作用，努力打造品牌學(xué)科。教師要確立“人人成才，多樣化成才”的生本觀念，面向全體學(xué)生，專注課程改革，幫助學(xué)生學(xué)會選擇，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。健全教師激勵機(jī)制，完善教師考核制度，建立不同職稱教師的發(fā)展性評價，促進(jìn)教師積極投身教學(xué)常態(tài)化。開展“先進(jìn)教研組、備課組”、“教學(xué)管理先進(jìn)年級”和“星級教師”評比及教師基本功比賽等活動。

3.深化教學(xué)改革，豐富質(zhì)量提升內(nèi)涵。

（1）深入學(xué)習(xí)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)實施、教育評價和考試命題的根本依據(jù)。精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師結(jié)合實際教學(xué)工作認(rèn)真執(zhí)行，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量實施。指導(dǎo)教師在繼續(xù)學(xué)習(xí)和把握各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，與學(xué)業(yè)水平測試和高考考試說明相結(jié)合，研究制訂切合學(xué)校校情、學(xué)情操作性強(qiáng)的各年級、各階段的教學(xué)整體設(shè)計方案。

（2）推進(jìn)課堂教學(xué)改革研究。根據(jù)學(xué)生個性差異因材施教，充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，努力營造獨(dú)立思考、合作交流、探索創(chuàng)新的新的教學(xué)環(huán)境。借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)組織形式改革，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)機(jī)制。組織力量研究和制訂課堂教學(xué)實施方案，并認(rèn)真組織實施，不斷積累經(jīng)驗。要充分利用校內(nèi)外教育資源，開展豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)活動，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，提升學(xué)生實踐、探究和創(chuàng)新能力。（3）促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)全面提升。不斷提高綜合素質(zhì)評價的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活管理，狠抓學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，切實把好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。圍繞質(zhì)量指標(biāo)，著眼全體學(xué)生，充分拓寬“培優(yōu)、補(bǔ)差、促中”的途徑。通過分層輔導(dǎo)、興趣小組、校本課程、學(xué)科競賽等形式，使優(yōu)秀學(xué)生得到長足發(fā)展；盡最大努力控制學(xué)生兩極分化傾向，花大力氣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，逐步提高合格率，逐年減少低分段學(xué)生比例，逐漸改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。繼續(xù)探索學(xué)生多元發(fā)展的途徑，為學(xué)生搭建多渠道成才的平臺。

（4）培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、談話交際和閱讀經(jīng)典的能力；開好實驗和技術(shù)課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗操作能力和實踐探究水平；加強(qiáng)以能力培養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)興趣小組和社團(tuán)組織建設(shè)，開展豐富多彩的活動；深入開展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試和美術(shù)教育特色工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能和領(lǐng)悟美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科競賽、上級組織的各類比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.優(yōu)化管理模式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（1）發(fā)揮職能科室管理職能。教務(wù)處要制訂教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)和行動計劃，統(tǒng)籌質(zhì)量提升規(guī)劃，建立教學(xué)管理工作規(guī)范，加強(qiáng)對管理人員的培訓(xùn)。定期深入年級、班級，督查指導(dǎo)工作。建立以提升教學(xué)質(zhì)量為中心的教學(xué)和教研管理制度，經(jīng)常組織和督查教學(xué)、教研活動，指導(dǎo)教育教學(xué)工作并落到實處。

（2）優(yōu)化教學(xué)工作專項檢查。教務(wù)處每學(xué)期必須進(jìn)行不少于2次的教學(xué)工作檢查。每次教學(xué)檢查必須形成詳細(xì)的工作方案，有內(nèi)容、有重點、有針對性。對照學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的各項工作要求，排查存在問題，提出整改意見，并在一周內(nèi)要求教務(wù)處、教研組向?qū)W校匯報整改措施、整改結(jié)果。整改結(jié)果作為對教務(wù)處、教研組績效和學(xué)?？己说闹匾罁?jù)。

（3）嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量常規(guī)抽測。根據(jù)提質(zhì)主要指標(biāo)對各年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期的抽測，認(rèn)真做好命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和反饋等工作，幫助教研組、備課組總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對策、促進(jìn)提升。抽測結(jié)果要及時向?qū)W校進(jìn)行通報，同時建好質(zhì)量抽測的數(shù)據(jù)庫和臺賬，做好跟蹤檢查和評估工作。

（4）強(qiáng)化畢業(yè)年級教學(xué)指導(dǎo)。進(jìn)一步對畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點調(diào)研指導(dǎo)，認(rèn)真組織專項適應(yīng)性訓(xùn)練和模擬測試，幫助年級加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)，提高高考備考工作效能。常態(tài)化開展畢業(yè)年級任課教師的教學(xué)能力測試，引導(dǎo)和幫助教師關(guān)注教改趨勢，研究考試動向，探究應(yīng)考策略，提升備考指導(dǎo)水平。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的出口管理，制訂并嚴(yán)格執(zhí)行高中學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)年結(jié)束后，要對高中學(xué)業(yè)水平測試和高考成績進(jìn)行質(zhì)量分析和考核，進(jìn)一步細(xì)化考核到班、到人，以促進(jìn)年級、班級和教師不斷增強(qiáng)責(zé)任意識和質(zhì)量意識，有效提高備考質(zhì)態(tài)。

四、保障措施

1．落實提質(zhì)責(zé)任。業(yè)務(wù)校長是承擔(dān)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升重任的第一責(zé)任人。教務(wù)處、各年級、教研組要按照學(xué)校要求，把學(xué)習(xí)和落實提升質(zhì)量三年規(guī)劃作為今后三年深化教改、優(yōu)化管理、提升質(zhì)量的重點工作任務(wù)，高度重視、精心組織、認(rèn)真實施。聯(lián)系本年級、本教研組實際，認(rèn)真制訂并落實好學(xué)校三年提升質(zhì)量行動計劃，明確逐年提升目標(biāo)，制訂相關(guān)工作制度，細(xì)化考核評估要求，學(xué)校、年級、教研組、班級、任課教師層層負(fù)責(zé)，有責(zé)必究。

2.規(guī)范工作行為。指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，重視和加強(qiáng)對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動、成績考查與評價、教學(xué)研究等八個教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，促使教師教學(xué)工作循規(guī)范、講細(xì)節(jié)、求質(zhì)量。圍繞實施三年提質(zhì)規(guī)劃，不斷提高教學(xué)管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化水平。

2.強(qiáng)化質(zhì)量考核。根據(jù)教學(xué)和管理要求，建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量提升的績效考核方案，將過程性的工作檢查、質(zhì)量指標(biāo)的完成情況與績效考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。教務(wù)處要對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和教學(xué)工作專項檢查中存在嚴(yán)重問題的年級、教研組、班級責(zé)任人、教師啟動常態(tài)的問責(zé)機(jī)制。每學(xué)年結(jié)束，教務(wù)處對各年級、各班級、各科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行匯總分析，科學(xué)評估。對成績突出的年級、教研組、班級、教師進(jìn)行表彰獎勵；對連續(xù)兩年不能有效提高教學(xué)質(zhì)量的年級、教研組、班級、教師，要追究責(zé)任并全校通報。

4．營造優(yōu)良環(huán)境。加強(qiáng)與家長的溝通，經(jīng)常性開展教師家訪活動，指導(dǎo)、探究教育的方式方法，不斷提高家庭教育的水平。充分利用各種途徑和手段宣傳我校教育教學(xué)改革的情況及逐年取得的成績，正確引導(dǎo)社會輿論，使全面提升教育教學(xué)質(zhì)量贏得社會各界和家長的理解與支持，為實施三年規(guī)劃，全面提升教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

第三篇：中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃剖析

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作三年規(guī)劃與整改措施

尤鎮(zhèn)中心小學(xué) 尤鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作三年規(guī)劃與整改措施 為深入貫徹落實國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校對教育教學(xué)的管理，根據(jù)新和縣教育局要求，結(jié)合我校實際制定尤鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質(zhì)教育，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。堅持以發(fā)展為主線，以育人為根本，以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

二、工作思路

開展“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動的總體思路是：圍繞一個中心，增強(qiáng)兩個意識，嚴(yán)格六個管理，實現(xiàn)四個提升。

圍繞一個中心，即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育；增強(qiáng)兩個意識，即增強(qiáng)管理意識和質(zhì)量意識；嚴(yán)格六個管理：即加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊伍管理、加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理、加強(qiáng)設(shè)備資金管理、加強(qiáng)學(xué)校檔案管理；實現(xiàn)四個提升：即提升教育管理水平、提升教師隊伍素質(zhì)、提高畢業(yè)班成績、提升學(xué)校形象。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：阿卜杜外力.阿木提（校長）教育教學(xué)第一負(fù)責(zé)人 成員：買買提.司馬義（常務(wù)副校長）組織教育教學(xué)

買熱木沙.阿木提（教研室主任）安排教育教學(xué)工作

麥爾哈巴.吐拉甫（教務(wù)主任）開展教育教學(xué)工作

哈里旦木.艾依提（政教主任）負(fù)責(zé)學(xué)生全面發(fā)展 古麗努爾.衣明（少先隊輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)學(xué)生全面發(fā)展

祖力皮艷木.艾米都力（教研員）負(fù)責(zé)小課題研究

四、主要目標(biāo)

1、構(gòu)建全員德育體系，發(fā)揮校內(nèi)外各種教育途徑的作用，營造良好的德育環(huán)境，使德育生活化、主題化，課程化；

2、全面貫徹落實國家課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建 “參與探究、合作創(chuàng)新、發(fā)展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學(xué)模式，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)；

3、打造一支既具有良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，又能為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新；既能掌握現(xiàn)代教育理論，又具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和課堂教學(xué)駕馭能力、終身學(xué)習(xí)能力、課程資源開發(fā)能力，自我評價能力、心理輔導(dǎo)能力的教師隊伍。

五、實施步驟

1、成立“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動的開展，擬定“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動實施方案及相關(guān)文件。指導(dǎo)、督查開展活動。

2、召開“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動動員大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確開展“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動的重大意義，動員全校教師積極投身到活動之中。

3、各學(xué)科結(jié)合實際，研究擬定開展“教學(xué)質(zhì)量提升工程”的活動方案。組織實施階段：

（一）、分析不足，找準(zhǔn)原因

全體老師要認(rèn)真依照《新和縣教育局“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動實施方案》的要求，全面客觀地分析教育思想、教學(xué)理念、管理形式、教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，摸清問題、分析不足、找準(zhǔn)原因，認(rèn)真開展自查自糾。

（二）、完善制度

學(xué)校要根據(jù)方案要求，建立完善教師學(xué)期學(xué)年考核管理、教育教學(xué)常規(guī)管理、考試管理、學(xué)籍管理等一系列規(guī)章制度。

（三）、具體工作

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

①深入開展師德教育活動，弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)道德，切實提高師德師風(fēng)水平。

②積極開展師德楷模先進(jìn)評選活動，樹立典型，以一線教師的先進(jìn)事跡和良好師德品質(zhì)感染、熏陶、引導(dǎo)廣大教師為人師表、以身作則、愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長應(yīng)確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加提高培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想作風(fēng)建設(shè)，在思想上要保持高度的組織觀念。加大選拔干部力度，堅持在實踐中培養(yǎng)鍛煉和考察年輕干部。

改進(jìn)用人方法，真正將素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。

優(yōu)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)，建立一個朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、工作踏實、勤政廉潔的校領(lǐng)導(dǎo)集體。

3、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，建立和完善教學(xué)、科研、培訓(xùn)“三位一體”的教師隊伍建設(shè)機(jī)制。以課程和教學(xué)改革為核心，加強(qiáng)教師教育理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。創(chuàng)建教師專業(yè)成長平臺，有計劃地開展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)新秀等評選活動，讓廣大教師展示自我，發(fā)展自我、脫穎而出，逐步打造一支安教、樂教、善教的骨干教師隊伍。

通過多種培訓(xùn)培養(yǎng)方式，擴(kuò)大教師視野，汲取發(fā)達(dá)先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理方式、教學(xué)經(jīng)驗。

完善校本培訓(xùn)制度建設(shè)，創(chuàng)新校本教研活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、加強(qiáng)“名師”隊伍建設(shè) 嚴(yán)格執(zhí)行中心校各項相關(guān)制度。

通過“師徒結(jié)對、專題講座、上示范課”等形式引領(lǐng)和帶動學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展。

5、抓好校本教研培訓(xùn)活動。①、深化教師繼續(xù)教育。

以校本教研為切入點，校本培訓(xùn)為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，制定骨干教師培養(yǎng)計劃，確定重點培養(yǎng)目標(biāo)。

②、推進(jìn)“教師成長六個一工程”。

交一篇典型教學(xué)案例。案例要符合課改精神，有較強(qiáng)的實用性和前瞻性，有個人鮮明的特色。

上一節(jié)展示課。各教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達(dá)到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結(jié)。

出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；有利于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于建立科學(xué)的教學(xué)評估體系，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性。

寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、實效性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等問題進(jìn)行探討；要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，在一堂課或一個階段的教學(xué)之后，對自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學(xué)，客觀分析教學(xué)中的成敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析失敗的原因，探索改進(jìn)的辦法。

當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。要抓好備課組集體備課活動，充分發(fā)揮集體的智慧，主要實行校長負(fù)責(zé)制，由各組長負(fù)責(zé)實施，按照“五定四有”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定教案、定中心發(fā)言人；有較好的教案、有生動的講解、有熱烈的討論、有概括性的總結(jié)）的要求進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮教研組成員的智慧，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求，落實好課程改革的三維目標(biāo)。

訂閱一份所教學(xué)科的專業(yè)刊物。把握教育發(fā)展脈搏，努力提升教育教學(xué)品位。

6、實施“教學(xué)質(zhì)量工程”。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量，突出做好五件事：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量；二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)；三是加強(qiáng)專項教學(xué)研究；四是強(qiáng)化重點學(xué)科教學(xué)；五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋。

7、完善各類激勵機(jī)制。

根據(jù)學(xué)校實際，細(xì)化考核細(xì)則，明確獎懲措施，推開分配檔次，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，不斷提升教師職業(yè)責(zé)任心和工作進(jìn)取心。

8、抓好課題研究與管理。

加強(qiáng)提高教育教學(xué)質(zhì)量的課題研究，以解決教學(xué)中存在和發(fā)現(xiàn)的問題為研究方向，提高研究的針對性，實效性，服務(wù)性。制定科研規(guī)劃、管理辦法及獎勵辦法，規(guī)范課題研究的過程管理，做到每一個課題有研究情況報告，有研究計劃，有階段性小結(jié)，有研究成果。

總結(jié)階段

1、全面總結(jié)。對“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動的開展情況、經(jīng)驗和體會進(jìn)行全面認(rèn)真的總結(jié)。

2、總結(jié)表彰。召開全?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升工程”活動經(jīng)驗交流和總結(jié)表彰會，組織管理效益顯著、質(zhì)量提升突出的教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，成果展示。對在“教學(xué)質(zhì)量提升工程”工作中成績突出的先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。

3、獎懲辦法。依據(jù)“教學(xué)質(zhì)量提升工程”的考核制度，對全校教師進(jìn)行考核。

措施保障

（一）以德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展

1、廣泛開展“陽光體育”活動，增強(qiáng)學(xué)生健康體質(zhì)。

借助校運(yùn)會、籃球賽、乒乓球賽等形式開展陽光體育節(jié)活動，倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸?？鞓芬惠呑印钡年柟怏w育節(jié)創(chuàng)辦主旨。

主動開展豐富多彩的體育運(yùn)動，引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺樹立體育運(yùn)動意識。開齊開足體育課程，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。

全面實施《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》，在中小學(xué)廣泛開展以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目的的體育鍛煉。

2、全面啟動“書香校園”創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

開設(shè)師生共讀課，積極創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動書香校園的形成。

積極倡導(dǎo)讓閱讀成為師生最日常的生活方式的書香理念，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動。

開展古詩考級、讀書小神童競賽等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。開設(shè)以書法教學(xué)為主的校本課程，讓校園散發(fā)幽幽墨香。

明確各年段學(xué)生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，逐步形成富有特色的課外讀書活動機(jī)制。

3、深入開展“文明習(xí)慣養(yǎng)成”教育，塑造學(xué)生健全人格。

加強(qiáng)德育環(huán)境和校園文化建設(shè)。大力開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術(shù)、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節(jié)日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學(xué)生快樂成長的平臺。

積極開展學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育，特別是自律、衛(wèi)生、禮儀等方面的養(yǎng)成教育，努力創(chuàng)設(shè)一個“我成長、我快樂”的成長環(huán)境。

繼續(xù)積極開展傳統(tǒng)美德傳承與學(xué)生良好品行養(yǎng)成的實踐探索活動，進(jìn)一步推進(jìn)“讓學(xué)生在道德細(xì)節(jié)的體驗中成長”這一德育模式的嘗試與研究。

以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創(chuàng)建走廊文化、班級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導(dǎo)平臺、“陽光少年”——健康成長俱樂部、校園廣播站、德育成長導(dǎo)師制、班隊課等為主要活動形式，著力構(gòu)建和諧、人文、書香的育人環(huán)境。

繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生成長導(dǎo)師教育活動，建立一支敢于創(chuàng)新的德育隊伍，充分發(fā)揮學(xué)校少先隊的陣地作用，努力拓寬校內(nèi)德育渠道，盡快形成校內(nèi)外一體化的德育機(jī)制。

加強(qiáng)安全教育和管理工作，進(jìn)一步完善和落實安全責(zé)任制，通過開設(shè)講座、演講比賽、技能演練、消防演習(xí)等活動載體，提高師生的安全意識和防范能力，積極打造平安校園。

4、注重“實踐能力”培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

開展“科學(xué)在心中，創(chuàng)新在手中”的“創(chuàng)新科技節(jié)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

繼續(xù)保證時間開設(shè)學(xué)生綜合實踐活動課，建好綜合實踐基地，明確職責(zé)和任務(wù)，定期組織學(xué)生參加勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力。積極開展“三小”（小制作、小發(fā)明、小論文）比賽活動。發(fā)展校外教育，利用文化部門、社會團(tuán)體和向?qū)W生開放的各種教育實踐基地，組織學(xué)生開展社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)及小課題研究等綜合社會實踐活動。

5、抓好“興趣特長”培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生特長。組織開展學(xué)科競賽、特長展示、社團(tuán)等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。

按照教育部關(guān)于體育、藝術(shù)、“2+1”工作方案的要求，結(jié)合實際，設(shè)計達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，建立各類興趣小組，開展各類興趣特長活動。

（二）以教學(xué)為中心，實施“教學(xué)質(zhì)量提升”工程，積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革

1、切實加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)。

2、切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，掌握課標(biāo)。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。第二、一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量三年提升方案

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃

民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第三初級中學(xué)

2018年9月

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃

一、措施：

1、要求全體教師統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中，讓教師認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，激發(fā)他們的榮辱意識。

2、強(qiáng)化制度管理，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用。我校在開學(xué)初把績效工資方案重新修訂了一遍。

3、有針對性地進(jìn)行分課，把每位老師的能力得到最大程度地發(fā)揮。但還是感覺師資不強(qiáng)。

4、與每位教師簽訂責(zé)任狀，要求每位教師做自己學(xué)科的質(zhì)量提升分析報告，制定方案，拿出措施，并在學(xué)校全體教師會上承諾，目標(biāo)明確，方法可行，簽訂責(zé)任狀。

5、嚴(yán)格作息時間，要求教師上班準(zhǔn)時，上班期間不干其他事情，積極鉆研教學(xué)。充分利用好上課的時間，認(rèn)真分析班里學(xué)生，有針對性地輔導(dǎo)。

6、有實效地抓教研，從重形式走向重實效，以解決教學(xué)中遇到的問題為主，以解決問題的方法為抓手，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期要求每位教師至少上三節(jié)公開課，并要求利用班班通設(shè)備，課后組織認(rèn)真交流。寫出小結(jié)。

7、強(qiáng)化教師的過程管理：

（1）、要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按環(huán)節(jié)備課，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)重難點、學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)媒介、課堂流程、課后作業(yè)、課后反思。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行工作考核，并將檢查結(jié)果記錄在案，直接納入到績效工資之中,并與評優(yōu)晉級掛鉤。

（2)、狠抓課堂教學(xué)，讓教學(xué)效果真正落到實處。杜絕長期以來，教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為講課的內(nèi)容，成為聽、評課的抓手。

8、加強(qiáng)“提優(yōu)促中補(bǔ)差”的力度

要求每位教師具體分析班級學(xué)生現(xiàn)狀，制定措施，狠抓成效。

9、加強(qiáng)過程監(jiān)管

（1）、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，掌握課堂動態(tài)，適時點撥。（2）學(xué)校統(tǒng)一管理單元測試，以便讓一線的教師及時掌握到自己班級的成績，及時改進(jìn)，對同一年級連續(xù)倒數(shù)的學(xué)科教師進(jìn)行約談。

二、幾點要求：

1、學(xué)校校長、教務(wù)主任要全程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，確保按既定目標(biāo)推進(jìn)。

2、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參入，及時總結(jié)、及時反饋，促進(jìn)我校教學(xué)整體水平提高。

民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第三初級中學(xué)

2018年9月

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

恩施市沐撫辦事處中心小學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

（2011年秋——2014年春）

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

沐撫辦事處中心小學(xué)創(chuàng)建于1939年，地處恩施大峽谷風(fēng)景區(qū)沐撫集鎮(zhèn)。目前，中心小學(xué)占地面積6698.2平方米，建筑面積1966.18平方米，下轄兩個點小，分別是營上小學(xué)和楓香小學(xué)。全校共有學(xué)生1068人（含學(xué)前教育），分設(shè)17個教學(xué)班（不含學(xué)前教育）。全校共有教職員工38人，最大年齡59歲（3人），最小年齡22歲（1人），平均年齡44歲，其中大專學(xué)歷20人，中師學(xué)歷12人，高中學(xué)歷2人，小學(xué)學(xué)歷1人（廚房工人）。

（一）目前存在的問題

1、師資隊伍整體力量相對薄弱，缺少骨干教師、名師的引領(lǐng)，中青年教師的業(yè)務(wù)水平提高不夠明顯，或者說一直停留在多年前的水平上。

2、編制緊缺。信好有資教教師和志愿者教師的充實，才勉強(qiáng)配齊學(xué)科教師。沐撫小學(xué)在教師素質(zhì)和教師編制上與其它村小相比并不存在多大優(yōu)勢。

3、缺乏音、體、美、英語等薄弱學(xué)科教師。地方課程和校本課程的研究任然流于形式，或說還沒起步。

4、缺少辦學(xué)特色，缺乏校園應(yīng)有的人文精神，校園文化建設(shè)既要注重外設(shè)規(guī)劃，更要注重內(nèi)涵發(fā)展，現(xiàn)如今的校園盡管在文化建設(shè)上有些努力，但文化沒有靈魂，顯得非常散亂。

5、各項管理制度的制訂、落實、規(guī)范和評價依然存在較大主觀性。需要不斷加以規(guī)范和完善，以達(dá)到制度管人、制度管事的目的，促使全體教職工自覺形成自我評價、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的自然習(xí)性。

6、校點分散，既增加了管理難度，又浪費(fèi)學(xué)校編制。

7、教育科研尚需加強(qiáng)，以學(xué)促研，以研促學(xué)的風(fēng)氣迷失，學(xué)校教育科研工作幾近癱瘓。就是常規(guī)的學(xué)習(xí)活動和簡單的教研活動，教師們也懶于參加，即使是參加，也是應(yīng)付式的。

8、教師年齡老化。50歲以上16人，40歲至49歲9人，30歲至39歲13人，30歲以下1人，最大年齡59歲，最小年齡22歲，平均年齡44.9歲。

9、大多教師缺乏進(jìn)取心，部分教師心態(tài)不正，自認(rèn)為懷才不遇而牢騷滿腹，自認(rèn)為學(xué)高八斗而自命清高，自認(rèn)為待遇不高而敷衍塞責(zé)，自認(rèn)為有點成績而驕傲自滿，自認(rèn)為已盡心盡力而止步不前，自認(rèn)為“績效”歸己而不能釋懷，自認(rèn)為已有“桶水”而不思更新，自認(rèn)為“教無定法”而自行其是??

10、教學(xué)質(zhì)量仍需努力。2010年春季，我校教學(xué)成績位居全市第十二位，2011年位居第九名；看似教學(xué)成績在走上升趨勢，但如果再要上升何其艱難。

（二）成績不理想的原因分析

1、地位缺失。曾因兩鄉(xiāng)合并后，沐撫中心小學(xué)變?yōu)榇逍?，黨委政府和上級主管部門對學(xué)校的重視明顯不夠，各種支持的力度也明顯不足。對沐撫小學(xué)的人才補(bǔ)充機(jī)制明顯混亂，為補(bǔ)充編制的不足，而不考慮是否能勝任工作，有很多原本進(jìn)不了沐撫小學(xué)的教師隨之大量涌入，這給學(xué)校安排工作帶來很大難度。同時，因地位缺失，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從主觀上也自降格次，壓力減小了，管理松懈了，學(xué)習(xí)之風(fēng)丟失了，懶散之風(fēng)盛行起來了，眾多不良習(xí)慣形成了，很難一時解決。

2、人才流失。曾因不是政府所在地，也不是中心小學(xué)，大量人才相繼調(diào)往城區(qū)、城郊、屯堡中心小學(xué)、屯堡新街小學(xué)等。新分配人員，自合鄉(xiāng)后，沐撫片區(qū)所有小學(xué)只進(jìn)人不多，且大都是資教教師和志愿者。

3、理想喪失。沐撫小學(xué)教師普遍出現(xiàn)松懈狀況。幾乎所有教師都把教書僅僅當(dāng)作一種職業(yè)，把教書當(dāng)作一種事業(yè)的教師微乎其微。年輕老師因薪水不高而厭教，老年教師因負(fù)擔(dān)過重發(fā)牢騷，自我中心意識強(qiáng)烈，利益中心意識強(qiáng)烈，而價值中心意識缺失。具體的還體現(xiàn)在“存在的問題”中第9點?？偟恼f來是教師的奉獻(xiàn)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)力度不夠是導(dǎo)致教學(xué)效果不高的致命因素。

二、提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃思路

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立良好的師德形象，努力把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成自覺的教育教學(xué)行動，練就精湛的業(yè)務(wù)水平，以教師良好的個體形象，促進(jìn)教師整體形象的提升，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，營造良好的校園文化氛圍，并積極思考“教育和旅游” 的關(guān)系，為恩施大峽谷“三區(qū)四鎮(zhèn)”目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。同時加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，樹立教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展共存的理念，力爭通過三年時間，使沐撫辦事處中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。

（二）分階段目標(biāo)

2011年秋——2012年春：樹立本位觀，統(tǒng)一思想，打牢基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量在辦事處小學(xué)成為真正的領(lǐng)頭羊。學(xué)校今后三年的發(fā)展如何，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師共同思索和追求。這個思索和追求需要一個碰撞、磨合和共識的過程，學(xué)校的發(fā)展方向只有在全體教師達(dá)成共識后才會有共同的追求，所以學(xué)校將用一個學(xué)期的時間把提升學(xué)校品位的理念和各項工作的具體目標(biāo)確定下來，使它們成為全體教師共同的追求。

2012年秋——2013年春：樹立發(fā)展觀，增強(qiáng)內(nèi)功，形成規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量達(dá)全8名以上。

2013年秋——2014年春：樹立品位觀，提升素質(zhì)，追求品位，教學(xué)質(zhì)量躍居全市前5名。

（三）達(dá)成目標(biāo)的主要措施 根據(jù)學(xué)校目前現(xiàn)狀，學(xué)校召開會議制訂“提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃”，并向全體教師提出了“時間加汗水，敬業(yè)加智慧”的工作要求，即用時間作保證（教師要充分利用學(xué)生在校時間，除用好上課的時間外，還要充分利用上午、中午及下午的時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）,用汗水做鋪墊（要求勤奮，忘我的工作，時刻和學(xué)生在一起，每一個孩子成長的路上，都有你灑下的辛勤汗水），用敬業(yè)做領(lǐng)跑（敬業(yè)是每一位教師專業(yè)發(fā)展的前提，作為教師，不僅要把教書當(dāng)作一種職業(yè)，更要把教書當(dāng)作一種事業(yè)，這是一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，這是一種一絲不茍的精神，更是一種崇高的追求），用智慧做撐干（教書匠不是一般的匠人，他是培育人類靈魂的匠人，他是描繪未來社會藍(lán)圖的匠人，他是肩負(fù)祖國興衰成敗的匠人??所以教書是技術(shù)性工作，更是藝術(shù)性工作，作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)的技術(shù)性和藝術(shù)性，才不會誤國誤民，并要擺脫教師身上的匠氣）。因此，作為教師，一但邁入這個行業(yè)，就必須具備兩個方面的素質(zhì)——德質(zhì)和才質(zhì)，而且，這兩個要求比其它所有行業(yè)的要求要更高，不能滿足于一般，特別是師德方面必須優(yōu)秀，無論你的學(xué)識有多高，無論你的性格有多怪，無論你的習(xí)慣是不是與生俱來，無論你的“愛好”有多廣泛??在師德規(guī)范面前都只有服從。

（1）制度為先，統(tǒng)一思想。

紅金龍廣告語：思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)校以前各項管理制度的制訂、落實、規(guī)范和評價依然存在較大主觀性的情況。首先要做的是對現(xiàn)有的制度和各種方案加以補(bǔ)充、修訂、規(guī)范和完善，以達(dá)到制度管人、制度管事的目的，促使全體教職工自覺形成自我評價、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的能力，并使之成為一種自然習(xí)性。

（2）德育為首，狠抓規(guī)范。

“教學(xué)質(zhì)量是指文化知識方面，是一個狹義的質(zhì)量，教育質(zhì)量是一個更廣闊的質(zhì)量。只重視教學(xué)質(zhì)量，教育質(zhì)量不一定好，如果我們重視教育質(zhì)量，則教學(xué)質(zhì)量肯定會好。” “教育質(zhì)量”除教學(xué)質(zhì)量外，很大成份是指學(xué)校的德育工作。如果我們把教學(xué)質(zhì)量比作是“柴禾”，教學(xué)過程是“砍柴”，那么德育工作是什么呢？那就是“磨刀”，刀磨得越鋒利，砍柴就越快，收獲的柴禾就越多。所以，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從德育入手。德育工作主要是細(xì)節(jié)問題，是規(guī)范問題，是形象問題，內(nèi)在素質(zhì)好，體現(xiàn)的是時時有規(guī)范、事事有規(guī)范、處處有規(guī)范，精神風(fēng)貌好；內(nèi)在素質(zhì)不好，時時有矛盾，事事有紛爭，處處沒規(guī)矩，精神面貌差?！耙?guī)范”二字看來簡單，做起來絕非易事，它要求教師既要學(xué)識淵博，能勝任工作，又要德高望重，能堪為楷模。因此，在規(guī)范問題上，教師不注意細(xì)節(jié)，學(xué)生就會不注意細(xì)節(jié)，教師不規(guī)范，學(xué)生也就規(guī)范不起來。

（3）教學(xué)為中心，狠抓落實。

1、切實加強(qiáng)課程管理。

嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、校委會值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

2、切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，向40分鐘要質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，深入開展高效課堂建設(shè)。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、了解學(xué)生、鉆研教材、擬寫教學(xué)設(shè)計。盡量采取集體備課的方式，備教學(xué)目標(biāo)、備教法學(xué)法、備重點難點、備板書設(shè)計、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)后記、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，充分利用遠(yuǎn)程資源，力爭“堂堂清”，不留尾巴。因此，必須遵守幾點原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。④寫教學(xué)后記。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，所以，教師不論是上了一堂成功的課或是糟糕的課，都要有反思，將這些點點滴滴的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在后記里面。

教務(wù)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。②組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。③把“課內(nèi)比教學(xué)”活動作為一種長效性的管理制度做像，做實。第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師要決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。準(zhǔn)備采取如下措施：①建立后進(jìn)生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；③教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。原教育局吳局長說過:“教學(xué)質(zhì)量要提高，學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕；學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕，教學(xué)質(zhì)量要提高，這是堅決不能動搖的。目前，在抓質(zhì)量上，我們有的學(xué)校在真正的抓，有的學(xué)校則仍在簡單敷衍；有的學(xué)校抓質(zhì)量注重教學(xué)改革、管理提高，有的學(xué)校卻在搞外延的無限擴(kuò)張，那就是要么是題海戰(zhàn)術(shù)，要么是在時間上無限延長。給學(xué)生布置作業(yè)不分析、不篩選、也不區(qū)分學(xué)生層次，不注意學(xué)生的生理、心理特點?！睆倪@個講話中我們可以清晰地看到領(lǐng)導(dǎo)對作業(yè)的態(tài)度和要求，我們就必須按照這個要求一絲不茍的去做。

第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對青年教師的管理采取結(jié)對幫扶的辦法進(jìn)行。分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。

3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生，不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分三個層次：①學(xué)校監(jiān)控：教務(wù)處制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》，針對教師，成績突出的教師可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。針對學(xué)生，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上給予表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。②重點監(jiān)控。確立三個重點：重點年級（一年級和六年級）、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。③加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師引導(dǎo)。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。并開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

4、把單元過關(guān)考試和月考制度化，常規(guī)化。搞好考后質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)成績?nèi)嫣岣摺?/p>

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本規(guī)劃，由于個人不執(zhí)行和執(zhí)行不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，除按規(guī)定給予處罰外，申請中心學(xué)校予以調(diào)離。

恩施市沐撫辦事處中心小學(xué)

2011年9月28日