第一篇：教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)實(shí)施方案

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)實(shí)施方案

丁集鎮(zhèn)大牛學(xué)校

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越，促進(jìn)學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),結(jié)合我校實(shí)際，特制定教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

本次教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理，推動(dòng)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長：胡秀文

副組長：楊興寬 韓謀華

組員：程若福 許可東 各教研組長

三、目標(biāo)要求

1、牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制。

2、以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

3、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、推動(dòng)課程改革，加大教學(xué)過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

5、構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以評(píng)促教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理

1、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)

要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，督促教師重點(diǎn)在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五個(gè)方面下功夫，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范過程。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對(duì)教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報(bào)。

2、加強(qiáng)集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學(xué)科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學(xué)模式的教改思想。注重有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研室要引導(dǎo)教師繼續(xù)探索集體備課組活動(dòng)更加有效的方式，不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。要對(duì)全體教師進(jìn)行實(shí)施培訓(xùn)，同時(shí)要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、加強(qiáng)觀課議課工作

建立健全有關(guān)制度，完善學(xué)科教研組，制定出切實(shí)可行的觀課議課活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的開展工作，活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以新課程理念下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式。抓實(shí)抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動(dòng)。進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

每學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

4、抓課堂教學(xué)和思想輔導(dǎo)

全體教師要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，全體教師要通過參加各級(jí)各類研究課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，著力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提升自己參與課改試驗(yàn)的能力。定期召開師生座談會(huì)，及時(shí)了解情況；幫助學(xué)困生樹立信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度

構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，教研室組織每兩個(gè)月召開一次全體性的教學(xué)質(zhì)量工作分析會(huì)，要求每位教師每月對(duì)自己所任科目進(jìn)行一次評(píng)價(jià)性檢測，召開班級(jí)教師協(xié)調(diào)會(huì)，督促教師在教學(xué)上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學(xué)校逐步建立教學(xué)質(zhì)量的檢測與反饋機(jī)制。

（三）強(qiáng)化教育教研工作

學(xué)校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實(shí)際工作問題為研究對(duì)象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實(shí)際，開展課題實(shí)驗(yàn)研究，要以新課程理念下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生的成績，提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)兼顧，研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略方法。并結(jié)合個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)踐撰寫心得體會(huì)。

五、具體安排：

（一）啟動(dòng)階

學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量提升動(dòng)員大會(huì)，制定出臺(tái)“教學(xué)質(zhì)量升活動(dòng)的實(shí)施方案”，努力營造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

（二）實(shí)施階段

1、組織教師每學(xué)期制定出個(gè)人工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

2、通過每次期中期末檢測，對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。

4、每學(xué)期開展一次對(duì)學(xué)校教學(xué)工作教師學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)校對(duì)各班開展一次教學(xué)工作學(xué)生問卷評(píng)價(jià)。

5、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，不斷進(jìn)行自我剖析，深刻總結(jié)。

6、開展課堂教學(xué)競賽與教學(xué)成績表彰活動(dòng)。

（三）總結(jié)階段

召開學(xué)校教學(xué)工作暨教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會(huì)，開展優(yōu)秀教師評(píng)選，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量三年提升方案

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃

民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)

2018年9月

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃

一、措施：

1、要求全體教師統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中，讓教師認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，激發(fā)他們的榮辱意識(shí)。

2、強(qiáng)化制度管理，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用。我校在開學(xué)初把績效工資方案重新修訂了一遍。

3、有針對(duì)性地進(jìn)行分課，把每位老師的能力得到最大程度地發(fā)揮。但還是感覺師資不強(qiáng)。

4、與每位教師簽訂責(zé)任狀，要求每位教師做自己學(xué)科的質(zhì)量提升分析報(bào)告，制定方案，拿出措施，并在學(xué)校全體教師會(huì)上承諾，目標(biāo)明確，方法可行，簽訂責(zé)任狀。

5、嚴(yán)格作息時(shí)間，要求教師上班準(zhǔn)時(shí)，上班期間不干其他事情，積極鉆研教學(xué)。充分利用好上課的時(shí)間，認(rèn)真分析班里學(xué)生，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

6、有實(shí)效地抓教研，從重形式走向重實(shí)效，以解決教學(xué)中遇到的問題為主，以解決問題的方法為抓手，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期要求每位教師至少上三節(jié)公開課，并要求利用班班通設(shè)備，課后組織認(rèn)真交流。寫出小結(jié)。

7、強(qiáng)化教師的過程管理：

（1）、要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按環(huán)節(jié)備課，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)媒介、課堂流程、課后作業(yè)、課后反思。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行工作考核，并將檢查結(jié)果記錄在案，直接納入到績效工資之中,并與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

（2)、狠抓課堂教學(xué)，讓教學(xué)效果真正落到實(shí)處。杜絕長期以來，教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為講課的內(nèi)容，成為聽、評(píng)課的抓手。

8、加強(qiáng)“提優(yōu)促中補(bǔ)差”的力度

要求每位教師具體分析班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，制定措施，狠抓成效。

9、加強(qiáng)過程監(jiān)管

（1）、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，掌握課堂動(dòng)態(tài)，適時(shí)點(diǎn)撥。（2）學(xué)校統(tǒng)一管理單元測試，以便讓一線的教師及時(shí)掌握到自己班級(jí)的成績，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)同一年級(jí)連續(xù)倒數(shù)的學(xué)科教師進(jìn)行約談。

二、幾點(diǎn)要求：

1、學(xué)校校長、教務(wù)主任要全程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，確保按既定目標(biāo)推進(jìn)。

2、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參入，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋，促進(jìn)我校教學(xué)整體水平提高。

民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)

2018年9月

第三篇：教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

新章小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

為貫徹落實(shí)“全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升會(huì)議”精神，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，茲制定學(xué)校教育教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃：

一、工作目標(biāo)：積極實(shí)踐和推進(jìn)新的課程和教材教學(xué)改革，完善學(xué)校課程框架體系。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。探索科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重能力，關(guān)注差異，分層導(dǎo)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施：

（一）、為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，探索教學(xué)工作的規(guī)律,提高我校的教研和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教研組建設(shè)，特制定我校質(zhì)量監(jiān)控體系如下：

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：

由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

A、隨時(shí)監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題，與教研組長溝通，隨時(shí)推廣或督促改進(jìn)。

B、定時(shí)監(jiān)控——期初、期中和期末教學(xué)檢查，及時(shí)推廣或改進(jìn)。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

A、聽評(píng)課制度——行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及教師相結(jié)合的聽評(píng)課制。B、學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

C、教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)：

A、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法；

過程性評(píng)價(jià)依據(jù)隨時(shí)監(jiān)控的信息由教研組長和教務(wù)處進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束依據(jù)學(xué)?？荚u(píng)由教研組長和教務(wù)處給出終結(jié)評(píng)價(jià)。B、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；

根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果進(jìn)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。做好學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析，建立四級(jí)跟蹤表或曲線圖。

5、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理：（1）一級(jí)監(jiān)控——教務(wù)處

A、教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

B、定期（期初、中、末）檢查或隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)批改等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過程。

C、每學(xué)期定期或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時(shí)反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

D、開展定量性聽課，做到有記錄，有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課、外出聽課學(xué)習(xí)。)

E、每兩月或一學(xué)期召開一次教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

F、召開學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置、批改情況。

（2）二級(jí)監(jiān)控——教研組，A、教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

B、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

C、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng)，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。

D、由教研組長牽頭，各年級(jí)備課組長負(fù)責(zé)匯總本年級(jí)各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個(gè)人檔案，定期出基本練習(xí)題，對(duì)本年級(jí)學(xué)習(xí)本學(xué)科有困難的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

E、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開展與記錄及時(shí)、有效果。

F、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

（3）三級(jí)監(jiān)控——教師自我監(jiān)控，A、教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

B、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

C、積極參加市縣、校組織的各類培訓(xùn)。不斷提高自身教學(xué)水平。

D、上課后要有隨筆，及時(shí)記錄課后反思和想法。

（二）、為了充分發(fā)揮集體的智慧，充分利用好信息資源，加大信息技術(shù)與課程整合的力度，特建立我校教學(xué)資源庫。

1、資源庫的內(nèi)容：

A、同步教學(xué)（包括電子教案、相應(yīng)課件、課堂實(shí)錄）、B、試題寶典

C、教學(xué)研究（包括教師論文、評(píng)課、教研組建設(shè)）

D、任課教師、班主任以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟蹤表或曲線圖。

2、建立、充實(shí)資源庫的方法：

A、建立、充實(shí)資源庫與教研組的考評(píng)掛鉤，由教研組長、備課組長分別負(fù)責(zé)本學(xué)科、本年級(jí)的資源庫建設(shè)。

B、開學(xué)初，由各學(xué)科、各年級(jí)的備課組長統(tǒng)一到資源庫管理人員處領(lǐng)取本學(xué)期的材料，在本學(xué)期使用過程中不斷充實(shí)、完善。

（三）、聚焦課堂教學(xué)，在課改中積極實(shí)踐，探索適合我校校情的教學(xué)策略；探索中小學(xué)銜接的操作體系；構(gòu)建符合學(xué)校特點(diǎn)、體現(xiàn)德育滲透、富有學(xué)校特色的教學(xué)方法。

以課改為抓手，以教科研為引領(lǐng)，每學(xué)期以教研組為單位，以某一課型的研究為突破口，探索適合我校校情的教學(xué)策略，在課堂上結(jié)合文本教材，有意識(shí)地注意滲透德育目標(biāo)，期末寫出切實(shí)可行的結(jié)題報(bào)告或校本教材。三年形成一整套適合我校校情的、針對(duì)每一課型的教學(xué)策略。加強(qiáng)學(xué)校特色的教學(xué)，教研組集體參與，共同打造。2016、1-2016、6 初步形成校本課程 2016、9-2017、6 充實(shí)完善上述校本課程 2017、9-2018、6 形成我校特色的校本課程

三、科研工作目標(biāo)：

營造專家指導(dǎo)、自主研究、互相合作、共同探討的科研氛圍。建立和完善立足校本的學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪\(yùn)行機(jī)制。形成一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)的科研骨干隊(duì)伍。以教育科研的過程、成果和經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)學(xué)校的學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。工作措施：

（一）、構(gòu)建校本教研的制度體系

校本教研要長期健康的開展下去，既要依靠思想認(rèn)識(shí)的發(fā)動(dòng)，也要靠必要的行為規(guī)范和學(xué)校管理保障。

首先要構(gòu)建校本教研制度的體系，必須體現(xiàn)以“教師為本”，在聚焦課堂中努力為教師的研究指明方向，創(chuàng)設(shè)空間和搭建平臺(tái)。校本教研制度體系的構(gòu)建，是學(xué)校文化內(nèi)涵的重建。它創(chuàng)造的是一種崇尚研究、共同探討、平等合作、共享經(jīng)驗(yàn)的氛圍，創(chuàng)設(shè)的是一種有利于每位教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。如果學(xué)校管理還是以前那一套，那么，教育發(fā)展和改革也就無從談起。

（二）、校本教研制度體系的主要內(nèi)容；

1、建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教研常規(guī)。要明確校長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要整合教務(wù)處、教科室、教研組的力量，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順利開展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局。

2、建立教研組常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)處和教科室是校本教研工作的具體責(zé)任部門，教務(wù)主任和教科室主任是主要責(zé)任人。要科學(xué)地設(shè)置教研組，建立一種促進(jìn)學(xué)校、教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化。既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又要交叉設(shè)置校本課程、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等適應(yīng)新課程的綜合教研組，以及跨校教研協(xié)作組，以加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)科之間的溝通或整合。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)研究。教師是校本教研的主體，加強(qiáng)教師教學(xué)研究是構(gòu)建校本教研制度的根本，使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要應(yīng)包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試、教學(xué)質(zhì)量分析等。

（1）理論學(xué)習(xí)。研究認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果有四個(gè)層次：（a）迫于任務(wù)（完成學(xué)校規(guī)定的讀書或其它學(xué)習(xí)任務(wù)）；（b）為了生存（各類學(xué)歷進(jìn)修、考核）；

（c）一種生活（讀書、思索、探究成為一種習(xí)慣）；（d）視為享受（我學(xué)習(xí)因?yàn)槲铱鞓罚?/p>

理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)目的就是要構(gòu)建一種機(jī)制營造一種氛圍，使教師能從第（a）、（b）種狀態(tài)中走出，盡快步入第（c）、（d）種狀態(tài)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)發(fā)展的必要，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)反思。只有善于對(duì)自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。所以，我們要經(jīng)常反思，上課之余要寫教后感,反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束要寫考后記,反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、（反思的記錄就是很好的科研札記）。要引導(dǎo)教師開展既能提高理性認(rèn)識(shí)又能改進(jìn)實(shí)踐的反思研究，比如課例研究、敘寫教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等。尋找問題的原因，提出解決方法，同時(shí)也為下一步確立校本課題做準(zhǔn)備。（3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，我們必須同步建立一種與之相配套的常規(guī)教學(xué)管理制度，促使教師把日常教學(xué)和教學(xué)研究結(jié)合起來，不斷提高其研究能力。

4、建立學(xué)校內(nèi)部教研的交流常規(guī)。為了使教師互助得到落實(shí)，學(xué)校要積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺(tái)。這方面主要應(yīng)有集體教研、集體備課、教師幫帶、聽課評(píng)課。

（1）集體教研。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展形式多樣的集體教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

（2）集體備課。充分發(fā)揮學(xué)校備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動(dòng)，校內(nèi)跨學(xué)科備課、同學(xué)科跨學(xué)校備課；再集中時(shí)間說課、交流；備課組先集體備課，共同研究，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，再由教師自主上課，形成學(xué)習(xí)共同體。（3）教師幫帶制度。學(xué)校要倡導(dǎo)教師個(gè)體之間的相互指導(dǎo)，開展“老帶青”、“結(jié)對(duì)子”等教師之間日常的互相合作和交流活動(dòng)。要求名教師、骨干教師幫帶一般教師；同時(shí)青年教師要積極拜師為徒。要完善制度，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動(dòng)、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷地成長。

（4）聽課評(píng)課。聽課、評(píng)課是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施有效教學(xué)指導(dǎo)的重要措施，是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要途徑，是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。各學(xué)校要按新課程的要求，改革和完善聽、評(píng)課制度，明確聽課的節(jié)數(shù)、記錄的要求、評(píng)課的要求等，充分地發(fā)揮其管理、研究、診斷及評(píng)估教學(xué)的功能，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：

塑造師德高尚，關(guān)愛學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)，自主發(fā)展，善于溝通和合作的教師群體形象；通過理論研究、系統(tǒng)培訓(xùn)以及課程和教材的改革實(shí)踐，培養(yǎng)教師的專業(yè)意識(shí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程；既而形成一支“雙又型”（又紅又專）的教師隊(duì)伍。１、近期目標(biāo)

爭取到２０16年，實(shí)現(xiàn)四個(gè)１０％以上：（1）有15％以上的教師成為縣學(xué)科帶頭人或骨干教師；（2）使４０歲以下的中青年教師中有１０％以上在學(xué)校的中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍。

２、遠(yuǎn)期目標(biāo)

形成一支具有鮮明的時(shí)代精神，良好的人文素養(yǎng)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的教育能力和研究能力的中青年骨干教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一定比例的縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人和品牌教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。

主要工作措施：

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)的提高。

堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)、全校教職工學(xué)習(xí)制度，采取“學(xué)習(xí)、討論、活動(dòng)”三步走的方法，做到有組織、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有檢查、有總結(jié)，從時(shí)政、法制、道德等方面對(duì)教師進(jìn)行教育，以此來規(guī)范教師的言行，提高教師依法治教的水平，使教師切實(shí)感受 “教育無小事，事事能育人；教師無小節(jié)，時(shí)時(shí)是典范”。通過師德優(yōu)秀評(píng)選、宣傳欄弘揚(yáng)先進(jìn)等營造正確的輿論導(dǎo)向，凝聚人心，努力在校內(nèi)營造講奉獻(xiàn)、重合作、樂創(chuàng)新的和諧氛圍。

鼓勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展提問題、講看法、出設(shè)想。豐富和完善教職工參政議事的渠道，引導(dǎo)教職工熱愛學(xué)校，與學(xué)校同甘苦、共命運(yùn)。

加強(qiáng)我校教師自培基地建設(shè)，多渠道推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。依靠學(xué)校自身力量，積極開展校本培訓(xùn)，著力建設(shè)校本培訓(xùn)課程，努力發(fā)掘校外教育資源，建立和完善不同發(fā)展階段教師的特色校本培訓(xùn)體系。普及性培訓(xùn)：

一是對(duì)全體教師開展暑期和寒假的集中培訓(xùn)，二是不定期的組織科研、多媒體課件制作等講座和培訓(xùn)，三是教師學(xué)期中參加培訓(xùn)。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去、沉下去”等活動(dòng)，使教師具有三類課程的教學(xué)能力，并且在計(jì)算機(jī)運(yùn)用和教科研能力等方面有突破。帶教性培訓(xùn)：

合格性帶教：對(duì)教齡1-2年的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教，重點(diǎn)是班級(jí)管理常規(guī)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，通過以老帶新、結(jié)對(duì)互學(xué)使職初期教師快入門、早合格。

成長性帶教：學(xué)校經(jīng)過綜合考慮，安排教齡１０年以下的有潛力的青年教師校內(nèi)、校外拜師，促使青年教師早日脫穎而出。發(fā)展性培訓(xùn)：

①“引路子”。確定專人對(duì)骨干教師或選定的培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑，選送優(yōu)秀的骨干教師參加各級(jí)培訓(xùn)，并積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨。②“壓擔(dān)子”。骨干教師的成長主要靠“實(shí)”，對(duì)他們適時(shí)安排與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研任務(wù)，通過項(xiàng)目引領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

③“架梯子”。對(duì)骨干教師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，根據(jù)他們自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。

④“搭臺(tái)子”。開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)踐活動(dòng)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)”。

以“教師發(fā)展為本”，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的設(shè)備和資金的投入，建立有利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

進(jìn)一步完善教科研成果評(píng)審機(jī)制，健全教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度。通過評(píng)審發(fā)揮典型示范效應(yīng)，實(shí)行好“兩個(gè)結(jié)合”：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合；項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)與常規(guī)激勵(lì)相結(jié)合。

加大干部選拔任用制度改革的力度，完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機(jī)制。開展民主推薦學(xué)校中層后備干部；選拔“雙強(qiáng)型”（即政治素質(zhì)強(qiáng)，發(fā)展能力強(qiáng)）的骨干教師到學(xué)校的管理崗位，使學(xué)校管理隊(duì)伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。

（１）鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷和學(xué)位進(jìn)修，制訂教師參加高學(xué)歷進(jìn)修管理?xiàng)l例，在經(jīng)費(fèi)上予以支持。

（２）進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評(píng)聘分離。建立“職務(wù)能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出”的教師任用新機(jī)制，形成“上崗靠競爭，聘任靠實(shí)績，考核看實(shí)效，獎(jiǎng)勵(lì)看貢獻(xiàn)”的良性循環(huán)，從根本上促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

五、分階段實(shí)施要求：

圍繞學(xué)?？傮w辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上述實(shí)施系統(tǒng)分為三個(gè)階段實(shí)施和推進(jìn)： 1、2016.1——2016.6 調(diào)整與規(guī)范年

制定新的發(fā)展規(guī)劃，申報(bào)新的項(xiàng)目，開展各項(xiàng)工作的試點(diǎn)。確立學(xué)校的龍頭課題，并以此整合學(xué)校管理、教育、教學(xué)、師資等各項(xiàng)工作。

完善和制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步理順關(guān)系，提高管理效率，著手學(xué)校文化建設(shè)，為形成新的學(xué)校文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。探索構(gòu)建新的學(xué)校課程體系。在保證基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)拓展型和探究型課程，形成校本課程雛形。

建立學(xué)生心理健康教育的各項(xiàng)機(jī)制。

以項(xiàng)目建設(shè)為載體，切實(shí)推動(dòng)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。2、2016.9——2017.6 質(zhì)量與管理年

全面實(shí)施“實(shí)施系統(tǒng)”、“保障系統(tǒng)”。在實(shí)施過程中，邊實(shí)踐邊反思，調(diào)整規(guī)劃中的不適當(dāng)?shù)牟糠?，使學(xué)校發(fā)展沿著正確的辦學(xué)方向，順利達(dá)到學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。全面加強(qiáng)質(zhì)量管理，全面評(píng)價(jià)教育質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流開放，擴(kuò)大輻射面與影響。

完善學(xué)生心理健康教育的各項(xiàng)機(jī)制。

各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施落實(shí)到位。對(duì)課題研究的成果進(jìn)行中期評(píng)估。對(duì)合作項(xiàng)目的中期小結(jié)和調(diào)整。3、2017.9——2018.6 發(fā)展與創(chuàng)新年 學(xué)校走上良性發(fā)展軌道。

學(xué)校文化初露端倪，學(xué)校特點(diǎn)形成。形成學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。學(xué)校總課題結(jié)題，對(duì)各項(xiàng)科研成果進(jìn)行推廣和運(yùn)用。

總結(jié)各項(xiàng)工作，形成長效機(jī)制，思考新的工作目標(biāo)和規(guī)劃。

六、機(jī)制保障

目標(biāo)：探索現(xiàn)代學(xué)校制度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量管理，嚴(yán)格依法治校。措施：

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，把握辦學(xué)方向 堅(jiān)持依法治校，以德立校，誠信辦學(xué) 推行全面、全員、全程性的質(zhì)量管理體系

加強(qiáng)“凝聚力工程”建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，筑高管理平臺(tái)，提高管理品質(zhì) 堅(jiān)持精神文明建設(shè)，爭創(chuàng)文明單位 堅(jiān)持校務(wù)公開，擴(kuò)大民主管理 堅(jiān)持黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線，調(diào)動(dòng)一切積極因素

第四篇：提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。為更新教 育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動(dòng)我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。動(dòng)我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。請(qǐng)各學(xué) 校認(rèn)真貫徹落實(shí)。校認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì) 教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 提高學(xué)校軟實(shí)力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，展，提高學(xué)校軟實(shí)力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué) 校。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)，開展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，提升教師業(yè)、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)，開展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，務(wù)素質(zhì)。務(wù)素質(zhì)。

3、推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化課程管理，充分注重對(duì)學(xué)生文化基本功和基本技、推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化課程管理，能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、方法措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 王進(jìn)業(yè) 副組長： 副組長： 王有英 朱錦才 成 員： 馬 輝 郭廣智 李福財(cái) 趙建國

（二）抓常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為 抓常規(guī)管理，1、課堂教學(xué)注重在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”上下功夫。即準(zhǔn)確傳授知識(shí)，靈、課堂教學(xué)注重在“ 上下功夫。即準(zhǔn)確傳授知識(shí)，活選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚，教師要努力做到精講、活選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚，教師要努力做到精講、要努力做到精講 少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。

2、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”“三及時(shí)” 即同一作業(yè)布置要、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一” 三及時(shí)”。求，統(tǒng)一批改要求；及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。統(tǒng)一批改要求；及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

3、重

視和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，要突出對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”、重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，要突出對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”，即有輔導(dǎo)對(duì)象，有輔導(dǎo)時(shí)間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。即有輔導(dǎo)對(duì)象，有輔導(dǎo)時(shí)間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。

4、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反饋糾正，彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。進(jìn)行反饋糾正，彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。

5、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能，優(yōu)化教學(xué)手段。、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能 優(yōu)化教學(xué)手段。

（三）深入推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的新突破 深入推進(jìn)課程改革，1、落實(shí)“三維”課程教學(xué)目標(biāo)，有效完成課程計(jì)劃。、落實(shí)“三維”課程教學(xué)目標(biāo)，有效完成課程計(jì)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個(gè)長期而根本性的任務(wù)，（1）把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個(gè)長期而根本性的任務(wù)，）落實(shí)在平時(shí)的工作中，促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)在平時(shí)的工作中，促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。（2）開全課程，開足課時(shí)，保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時(shí)，保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃，基本目標(biāo)得以落實(shí)?；灸繕?biāo)得以落實(shí)。三維”課程目標(biāo)貫穿于備、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，（3）將“三維”課程目標(biāo)貫穿于備、教、批、輔、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，）使整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，使整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，從而使教育效果都達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求。要求。

2、充分運(yùn)用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。、充分運(yùn)用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

3、完善三級(jí)課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識(shí)面。、完善三級(jí)課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識(shí)面。（1）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進(jìn)學(xué)科課程校本化。）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進(jìn)學(xué)科課程校本化。（2）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進(jìn)課表，進(jìn)課堂；讓學(xué)生有教）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進(jìn)課表，進(jìn)課堂； 材，教師有教案。教師有教案。（3）合理開發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)資源，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和研究。）合理開發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)

資源，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和研究。

4、確保課程研討交流機(jī)制，不斷探索課改新路。、確保課程研討交流機(jī)制，不斷探索課改新路。定期組織開展校級(jí)研討交流活動(dòng)，定期組織開展校級(jí)研討交流活動(dòng)，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升新課程改革的 質(zhì)量。質(zhì)量。

（四）進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障 進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障

1、明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，樹立“堂堂清、周周清、、明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，樹立“堂堂清、周周清、月月清”意識(shí)，并努力成為行為習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。月月清”意識(shí)，并努力成為行為習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。2 建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)各項(xiàng)工作有序、有效開展。建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)各項(xiàng)工作有序、有效開展。

（五）健全優(yōu)質(zhì)課評(píng)比制度和名師分級(jí)評(píng)價(jià)推薦認(rèn)可制度，積極打造優(yōu)質(zhì) 健全優(yōu)質(zhì)課評(píng)比制度和名師分級(jí)評(píng)價(jià)推薦認(rèn)可制度，分級(jí)評(píng)價(jià)推薦認(rèn)可制度 高效課堂教學(xué)范例。高效課堂教學(xué)范例。

（六）搞好教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。搞好教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。

1、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，學(xué)基本功，與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)符合素質(zhì)教育要求。學(xué)基本功，與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)符合素質(zhì)教育要求。

2、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)成果。、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)成果。

（七）努力抓好校本教研和課題研究

1、建立健全校本教研管理制度并形成機(jī)制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機(jī)制，積極探索有效的校本教研模 有效的

總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，式，總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，全面 提升教育教學(xué)質(zhì)量。提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、將群體教研和個(gè)體教研有機(jī)結(jié)合，彰顯集體力量和個(gè)體智慧，通過扎、將群體教研和個(gè)體教研有機(jī)結(jié)合，彰顯集體力量和個(gè)體智慧，實(shí)有效的教研活動(dòng)，實(shí)有效的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技能和專業(yè)技術(shù)能力的不斷提高

3、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。將課題研究與培養(yǎng)名師緊密、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。結(jié)合起來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，結(jié)合起

來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，重結(jié)果輕 名師工程質(zhì)量 過程，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、結(jié)題率等達(dá)到 過程，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、相關(guān)要求。相關(guān)要求。二〇一一年四月十五日

長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

二〇一一年四月十五日

第五篇：教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越，促進(jìn)學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，根據(jù)2014年縣教育工作會(huì)議精神和《鳴沙中心學(xué)校教育質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

本次教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理，推動(dòng)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu) 組長：王存蓮

副組長：江軍 張海勃 組員：各教研組長

三、目標(biāo)要求

1、牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制。

2、以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

3、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、推動(dòng)課程改革，加大教學(xué)過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

5、構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以評(píng)促教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理

1、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)

要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，督促教師重點(diǎn)在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五個(gè)方面下功夫，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范過程。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對(duì)教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報(bào)。

2、加強(qiáng)集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學(xué)科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學(xué)模式的教改思想。注重有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研室要引導(dǎo)教師繼續(xù)探索集體備課組活動(dòng)更加有效的方式，不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。要對(duì)全體教師進(jìn)行實(shí)施培訓(xùn)，同時(shí)要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、加強(qiáng)聽評(píng)課工作

建立健全有關(guān)制度，完善學(xué)科教研組，制定出切實(shí)可行的聽評(píng)課活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的開展工作，活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以新課程理念下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式。抓實(shí)抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動(dòng)。進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

4、抓課堂教學(xué)和思想輔導(dǎo)

全體教師要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，全體教師要通過參加各級(jí)各類研究課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，著力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提升自己參與課改試驗(yàn)的能力。定期召開師生座談會(huì)，及時(shí)了解情況；幫助學(xué)困生樹立信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度

構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，教研室組織每兩個(gè)月召開一次全體性的教學(xué)質(zhì)量工作分析會(huì)，要求每位教師每月對(duì)自己所任科目進(jìn)行一次評(píng)價(jià)性檢測，召開班級(jí)教師協(xié)調(diào)會(huì)，督促教師在教學(xué)上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學(xué)校逐步建立教學(xué)質(zhì)量的檢測與反饋機(jī)制。

（三）強(qiáng)化教育教研工作

學(xué)校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實(shí)際工作問題為研究對(duì)象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實(shí)際，開展課題實(shí)驗(yàn)研究，要以新課程理念下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生的成績，提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)兼顧，研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。并結(jié)合個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)踐撰寫心得體會(huì)。

五、具體安排：

（一）啟動(dòng)階段（2014年3月1日—3月30日）

學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量提升動(dòng)員大會(huì)，制定出臺(tái)《教學(xué)質(zhì)量升活動(dòng)的實(shí)施方案》，努力營造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

（二）實(shí)施階段（2014年4月—2014年12月）

1、組織教師每學(xué)期制定出個(gè)人工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

2、通過每次期中期末檢測，對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。

4、每學(xué)期開展一次對(duì)學(xué)校教學(xué)工作教師學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)校對(duì)各班開展一次教學(xué)工作學(xué)生問卷評(píng)價(jià)。

5、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，不斷進(jìn)行自我剖析，深刻總結(jié)。

6、開展課堂教學(xué)競賽與教學(xué)成績表彰活動(dòng)。

（三）總結(jié)階段

召開學(xué)校教學(xué)工作暨教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會(huì)，開展優(yōu)秀教師評(píng)選，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。