第一篇：電阻與變阻器教案

電阻與變阻器教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、知道電阻的概念、單位及其換算，以及電阻器在電路中的符號(hào)。

2、理解決定電阻大小的因素，知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)，理解滑動(dòng)變阻器的作用，會(huì)把滑動(dòng)變阻器接入電路以改變電路的電流，知道變阻箱的讀數(shù)方法。過程與方法

1、利用“控制變量法”和“歸納法”對(duì)決定電阻大小的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

2、利用 圖示分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法來學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、作用、使用方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度和表達(dá)自己觀點(diǎn)、尊重他人的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：探究決定電阻大小的因素；變阻器的構(gòu)造和使用方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：控制變量法的運(yùn)用，會(huì)用變阻器改變電流和電壓。

三、預(yù)習(xí)課本76頁(yè)2分鐘

四、復(fù)習(xí)

1、什么是電流？

電何的定向移動(dòng)形成電流。物理學(xué)中用每秒鐘通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷量來表示電流的強(qiáng)弱。用符號(hào)I表示，I=Q/t，單位安培，單位符號(hào)A。測(cè)量工具;電流表：。要串聯(lián)在電路中使用，不能直接接在電源兩級(jí)，什么是電壓？

電荷的壓力差。有電源提供，符號(hào)U。單位：伏特，用V表示。測(cè)量工具：電壓表，符號(hào)V，使用時(shí)要并聯(lián)在電路中使用，可以直接接到電源兩端。測(cè)量○哪個(gè)用電器兩端的電壓，只要用電壓表“抱一抱”這個(gè)用電器。

電流表因?yàn)閮?nèi)阻很小，分析電路時(shí)刻直接當(dāng)成一條導(dǎo)線。

電壓的內(nèi)阻很大，電流很小，分析電路時(shí)，刻看成開路。那到底什么事電阻呢？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下電阻。

五、電阻

1、電阻就是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。

電阻與電流有這樣一個(gè)關(guān)系：電壓一定時(shí)，電流越小電阻越大，電流遠(yuǎn)大，電阻越小。

2、用符號(hào)R表示

3、單位：歐姆，簡(jiǎn)稱“歐”，符號(hào)?，（解釋?的讀法和寫法，并讓學(xué)生上來寫）

4、我們知道他的單位是?，那1?到底多大呢？導(dǎo)體兩端給1V的電壓（電荷的壓力差）通過的電流為1A時(shí)，1?的單位是比較小的。有一些電阻較大的，那需要用較大的單位來表示，比?的答單位有千歐k?、兆歐M?，這里要注意兆歐的符號(hào)M是大寫的，M的單位比k大1000倍，1k?=1000?,1M?=1000k?，5、一個(gè)小燈泡的電阻大約10?，像我們實(shí)驗(yàn)室用的 導(dǎo)線，一條導(dǎo)線只有約0.001?，幾乎為0，所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)如果把導(dǎo)線直接接到燈泡兩端，燈泡就會(huì)被短路，是因?yàn)閷?dǎo)線電阻遠(yuǎn)小于燈泡，電流幾乎都從旁邊的導(dǎo)線經(jīng)過?？凑n本76頁(yè)信息窗，幾個(gè)常見用電器的電阻。

6、電阻器？？？

（1）作用：電阻器用來調(diào)節(jié)電路中的電流和電壓。（2）在電路中的符號(hào)：

（3）電阻器在電路中也會(huì)消耗電流，所以他也是一個(gè)用電器。

六、影響電阻大小的因素

1、預(yù)習(xí)課本

在閱讀課本時(shí)，你們要思考幾個(gè)問題：（1）怎樣研究電阻的大??？

剛才，我們已經(jīng)知道在電壓一定時(shí)，電流越小，電阻越大。所以我們可以在固定電壓下，根據(jù)電流的大小來判斷電阻的大小。（2）電阻的大小與那些因素有關(guān)？

電阻跟材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度有關(guān)： a、材料：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本78頁(yè)，用一分鐘看一下幾種物質(zhì)的導(dǎo)電性能，觀察哪種物質(zhì)的導(dǎo)線性能好。（電阻越小，導(dǎo)電性能越好）銀(Ag）的導(dǎo)線性能最好，接下來是銅（Cu），鋁（Al），鐵（Fe）

現(xiàn)在使用較多的是銅和鋁。大家知道為什么不用銀？銀的導(dǎo)電性能最好？（因?yàn)殂y的價(jià)格比較貴，而且難以避免有人去偷導(dǎo)線，這樣會(huì)照成很多麻煩）相對(duì)來說銅鋁是比較實(shí)用的導(dǎo)體。由于鐵絲的電阻大約是銅的5.6倍，鋁的3.4倍，這就是為什么不用鐵來做電線的原因。）b、長(zhǎng)度

導(dǎo)線好比水渠，水渠越長(zhǎng)，水流就越小，同樣導(dǎo)線越長(zhǎng)電流也就越小，這樣電阻就越大。所以電阻大大小跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度有關(guān)系。

c、橫截面積：河道越寬，水流就越大，同樣，導(dǎo)線越粗，也就是橫截面積越大，電流就越大，這樣電阻就越小。

d、溫度：大部分物質(zhì)的性質(zhì)是溫度越高，電阻越大。你知道小燈泡什么時(shí)候做容易燒壞嗎？（提問）在來等的那一瞬間，這個(gè)時(shí)候燈絲的溫度低，電阻小，電流就比較大，所以容易燒壞，你們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有個(gè)別同學(xué)喜歡玩，經(jīng)常斷開閉合開關(guān)，現(xiàn)在知道為什么，希望以后不要再有這種情況發(fā)生了。

另外還有個(gè)別物質(zhì)的電阻是隨溫度的升高而減小的，玻璃能導(dǎo)電嗎？在常溫下，玻璃是不導(dǎo)電的（導(dǎo)電性能非常小），我們把不導(dǎo)電的物體成為絕緣體，就像導(dǎo)線外面那一層橡膠皮，就是絕緣體。給玻璃加熱，電阻變小，當(dāng)他達(dá)到一定溫度時(shí)就可以導(dǎo)電。

（3）在實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)方法？

2、擴(kuò)展：我們以前家里常用的白熾燈，如果燈絲斷掉，有什么方法可以讓它重新發(fā)亮。（看著燈絲傾斜燈泡，讓燈絲重新搭上去。接入電路中，會(huì)發(fā)現(xiàn)燈泡更亮了，這是為什么？接入電路多的燈絲變短了，電阻就變小，這樣電流變大。）

重新搭上去的燈絲容易脫落，如果在半夜風(fēng)一吹就滅了。而且電流越大，燈絲更容易燒斷?？偨Y(jié)電阻

3、現(xiàn)在我們知道電阻導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、和溫度有關(guān)，這些都是導(dǎo)體本身固有的屬性，所以電阻的產(chǎn)生是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，跟電壓和電流的大小無(wú)關(guān)。

板書設(shè)計(jì)：

1、電阻

（1）定義：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。（2）符號(hào)： R。

（3）單位：歐姆，簡(jiǎn)稱“歐”，符號(hào)?

千歐k?、兆歐M?

1k?=1000?,1M?=1000k?，小燈泡的電阻大約10?，一條導(dǎo)線只有約0.001?

2、電阻器

（1）作用：電阻器用來調(diào)節(jié)電路中的電流和電壓。（2）在電路中的符號(hào)：

（3）會(huì)消耗電流，是用電器。

3、影響電阻大小的因素

材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度

電阻的產(chǎn)生是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的

第二篇：【教案】電阻和變阻器教案

第一節(jié) 電阻和變阻器

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、知道電阻的概念、單位及換算、電路圖符號(hào)。

2、理解決定電阻大小的因素，知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)，理解滑動(dòng)變阻器的作用，會(huì)把滑動(dòng)變阻器接入電路以改變電路的電流，知道變阻箱的讀數(shù)方法。

過程與方法

利用“控制變量法”和“歸納法”對(duì)決定電阻大小的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；利用圖示分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法來學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、作用、使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度和表達(dá)自己觀點(diǎn)、尊重他人的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

探究決定電阻大小的因素；變阻器的構(gòu)造和使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

控制變量法的運(yùn)用，會(huì)用變阻器改變電流?！窘虒W(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法、類比分析法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

演示用：電池、各種電阻器、開關(guān)、電流表、滑動(dòng)變動(dòng)器、電阻率演 示器、變阻箱、導(dǎo)線。

分組用：電池、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、小燈泡、導(dǎo)線（每四人一組）。【教學(xué)過程】

一、電阻的概念、符號(hào)、單位，電路圖符號(hào)。

1、電阻的概念。

問：水在不同的管中流動(dòng)有何區(qū)別？

答：粗的、內(nèi)表面光滑的水管中水流更快。說明水管對(duì)水流有阻礙作用。

類比：導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，這種阻礙作用就叫電阻。

2、符號(hào)：R

3、單位及換算。

歐姆，簡(jiǎn)稱歐。用符號(hào)“Ω”表示。千姆（kΩ）兆姆（MΩ）1kΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω

4、電路圖符號(hào)實(shí)物展示。了解他們常用在收音機(jī)中、電視機(jī)等電器中。

5、電阻的作用：調(diào)節(jié)電器中的電流和電壓。

二、電阻大小的影響因素。

引入：?jiǎn)枺?你家的輸電線用什么材料制成？為什么不用鐵絲？

你家安裝的電線為何比總電線細(xì)？

師： 是因?yàn)閷?duì)電阻大小的要求不同，哪么影響電阻大小的因素有哪些呢？

猜想：（由學(xué)生回答）

1.可能與長(zhǎng)度有關(guān)，越長(zhǎng)電阻越大。2.可能與粗細(xì)有關(guān)，越粗電阻越大。3.可能與材料有關(guān)。

4.可能與電流，電壓有關(guān)。

制定計(jì)劃與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

問： 為了驗(yàn)證猜想1可以怎樣來實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

為了避免如粗細(xì)，材料等影響，我們用相同粗細(xì)，相同材料的不同長(zhǎng)度的導(dǎo)線，當(dāng)電壓一定時(shí)，看哪一根流過的電流大，則它的電阻就小。

教師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)配合進(jìn)行演示，然后分析得出結(jié)論，填寫教材P65的空白。

同樣的辦法得出橫截面積、材料對(duì)電阻的影響。

問： 剛開燈的時(shí)候燈泡亮些或暗些？

要亮一些。

問： 說明這時(shí)燈絲的電阻較大或者較??？

較小。

問： 這前后變化了的只是燈絲的溫度，說明電阻的大小還與什么因素有關(guān)？

介紹電阻如何受溫度的影響：大多數(shù)的電阻隨溫度的升高而增大。介紹電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電流、電壓等因素?zé)o關(guān)。得出探究結(jié)論: 導(dǎo)體的電阻大小與長(zhǎng)度有關(guān),導(dǎo)線越長(zhǎng),電阻越大

導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有關(guān),導(dǎo)線越粗,電阻越小

導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的材料有關(guān)

(以用怎樣的水管對(duì)水流的阻礙小些類比來加深理解)鞏固探究結(jié)論：回答引入部分的兩個(gè)問題，特別強(qiáng)調(diào)電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電流、電壓等因素?zé)o關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀并了解不同材料的電阻率。

三、變阻器。

引入：

演示用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度，然后請(qǐng)學(xué)生分組完成本次演示。

1.分組觀察滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，并對(duì)照課本第94頁(yè)圖15-3理解各部分的名稱，作 用。

2.滑動(dòng)變阻器的電路圖符號(hào)，示意圖1 P 3.原理：通過改變連入電路的電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻的。

對(duì)照上面的電路圖符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生回答滑片如何移動(dòng)時(shí)連入

圖1 的電阻增大,對(duì)照示意圖：要想滑片P向左滑動(dòng)時(shí)電阻減小，應(yīng)將哪兩個(gè)接線柱連入電路，要想滑片P向右滑動(dòng)時(shí)電阻減小呢？

講解滑動(dòng)變阻器的連入原則：一上一下。

4.再次讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，體會(huì)滑動(dòng)變阻器的連入方法，并如何改變電路中 的電流及電壓，即改變小燈泡的亮度。

5.請(qǐng)學(xué)生找生活中見過的滑動(dòng)變阻器。如收音機(jī)的音量調(diào)節(jié)旋扭等。

6.簡(jiǎn)單介紹電阻箱的作用，優(yōu)點(diǎn)以及計(jì)數(shù)方法，出示電阻箱，調(diào)節(jié)后讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)。

四、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)（投影展示）

1.電阻是導(dǎo)體本身的一種（），導(dǎo)體的電阻由它的（）、（）、（）決定的，還與（）有關(guān)。2.一般導(dǎo)體被均勻拉長(zhǎng)后，它的電阻將（），這是因?yàn)椋ǎ┳兇螅遥ǎ┳冃〉脑省?/p>

3.白熾燈的燈絲斷了一截，若搭上以后仍能使用，則燈絲的電阻將（）。A。增大 B 減小 C 和原來一樣 D 無(wú)法判斷

4.如圖所示，當(dāng)連接小燈泡的電路兩端分別接滑動(dòng)變阻器的左下和右上兩接線柱時(shí)，滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，燈泡的亮度如何變化

參考答案：

1.性質(zhì) 材料 長(zhǎng)度 橫截面積 溫度 2.變大 長(zhǎng)度 橫截面積 3.B 4.燈泡的亮度變小。

五、小結(jié)：由學(xué)生回答

1.電阻的概念，符號(hào)，單位。2.決定電阻大小的因素。

3.滑動(dòng)變阻器的原理，連接方法。

六、作業(yè)

教材P67 1、2、3題

【板書設(shè)計(jì)】

一、電阻的概念、符號(hào)、單位，電路圖符號(hào)。1.概念:導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用 2.符號(hào):R 3.單位:歐姆(Ω)千姆（KΩ）

兆姆（MΩ）

1KΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω

4.電路圖符號(hào)、示意圖

二、電阻大小的影響因素。

1.長(zhǎng)度: 2.橫截面積: 3.材料: 4.溫度:

三、變阻器。

1.滑動(dòng)變阻器 2.電阻箱

【教學(xué)反思】教師課后完成

探究影響電阻大小的因素的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)典型的控制變量法探究問題的典范，是重要考點(diǎn)，在教學(xué)中要突出控制變量的思維方式，讓學(xué)生通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)控制變量有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。

第三篇：第一節(jié)電阻和變阻器教案（模版）

第一節(jié) 電阻和變阻器

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、知道電阻的概念、單位及換算、電路圖符號(hào)。

2、理解決定電阻大小的因素，知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)，理解滑動(dòng)變阻器的作用，會(huì)把滑動(dòng)變阻器接入電路以改變電路的電流，知道變阻箱的讀數(shù)方法。

過程與方法

利用“控制變量法”和“歸納法”對(duì)決定電阻大小的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；利用圖示分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法來學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、作用、使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度和表達(dá)自己觀點(diǎn)、尊重他人的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究決定電阻大小的因素；變阻器的構(gòu)造和使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

控制變量法的運(yùn)用，會(huì)用變阻器改變電流。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法、類比分析法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示用：電池、各種電阻器、開關(guān)、電流表、滑動(dòng)變動(dòng)器、電阻率演

示器、變阻箱、導(dǎo)線。

分組用：電池、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、小燈泡、導(dǎo)線（每四人一組）。

【教學(xué)過程】

一、電阻的概念、符號(hào)、單位，電路圖符號(hào)。

1、電阻的概念。

問：水在不同的管中流動(dòng)有何區(qū)別？

答：粗的、內(nèi)表面光滑的水管中水流更快。說明水管對(duì)水流有阻礙

作用。

類比：導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，這種阻礙作用就叫電阻。

2、符號(hào)：R

3、單位及換算。

歐姆，簡(jiǎn)稱歐。

用符號(hào)“Ω”表示。

千姆（KΩ）

兆姆（MΩ）

1KΩ=1000Ω

1MΩ=1000000Ω

4、電路圖符號(hào)

實(shí)物展示。了解他們常用在收音機(jī)中、電視機(jī)等電器中。

5、電阻的作用：調(diào)節(jié)電器中的電流和電壓。

二、電阻大小的影響因素。

引入：?jiǎn)枺?你家的輸電線用什么材料制成？為什么不用鐵絲？

你家安裝的電線為何比總電線細(xì)？

師： 是因?yàn)閷?duì)電阻大小的要求不同，哪么影響電阻大小的因素有哪些呢？

猜想：（由學(xué)生回答）

1.可能與長(zhǎng)度有關(guān)，越長(zhǎng)電阻越大。

2.可能與粗細(xì)有關(guān)，越粗電阻越大。

3.可能與材料有關(guān)。

4.可能與電流，電壓有關(guān)。制定計(jì)劃與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

問： 為了驗(yàn)證猜想1可以怎樣來實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

為了避免如粗細(xì)，材料等影響，我們用相同粗細(xì)，相同材料的不同長(zhǎng)度的導(dǎo)線，當(dāng)電壓一定時(shí)，看哪一根流過的電流大，則它的電阻就小。

教師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)配合進(jìn)行演示，然后分析得出結(jié)論，填寫教材P65的空

白。

同樣的辦法得出橫截面積、材料對(duì)電阻的影響。

問： 剛開燈的時(shí)候燈泡亮些或暗些？

要亮一些。

問： 說明這時(shí)燈絲的電阻較大或者較小？

較小。

問： 這前后變化了的只是燈絲的溫度，說明電阻的大小還與什么因素有關(guān)？

介紹電阻如何受溫度的影響：大多數(shù)的電阻隨溫度的升高而增大。介紹電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電流、電壓等因素?zé)o關(guān)。得出探究結(jié)論: 導(dǎo)體的電阻大小與長(zhǎng)度有關(guān),導(dǎo)線越長(zhǎng),電阻越大

導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有關(guān),導(dǎo)線越粗,電阻越小

導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的材料有關(guān)

(以用怎樣的水管對(duì)水流的阻礙小些類比來加深理解)鞏固探究結(jié)論：回答引入部分的兩個(gè)問題，特別強(qiáng)調(diào)電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電流、電壓等因素?zé)o關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀并了解不同材料的電阻率。

三、變阻器。

引入：

演示用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度，然后請(qǐng)學(xué)生分組完成本次演示。

1.分組觀察滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，并對(duì)照?qǐng)D14-3理解各部分的名稱，作

用。

2.滑動(dòng)變阻器的電路圖符號(hào)，示意圖 P

3.原理：通過改變連入電路的電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻的。

對(duì)照上面的電路圖符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生回答滑片如何移動(dòng)時(shí)連入

圖1 的電阻增大,對(duì)照示意圖：要想滑片P向左滑動(dòng)時(shí)電阻減小，應(yīng)將哪兩個(gè)接線柱連入電路，要想滑片P向右滑動(dòng)時(shí)電阻減小呢？

講解滑動(dòng)變阻器的連入原則：一上一下。

4.再次讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，體會(huì)滑動(dòng)變阻器的連入方法，并如何改變電路中的電流及電壓，即改變小燈泡的亮度。

5.請(qǐng)學(xué)生找生活中見過的滑動(dòng)變阻器。如收音機(jī)的音量調(diào)節(jié)旋扭等。

6.簡(jiǎn)單介紹電阻箱的作用，優(yōu)點(diǎn)以及計(jì)數(shù)方法，出示電阻箱，調(diào)節(jié)后讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)。

四、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)（投影展示）

1.電阻是導(dǎo)體本身的一種（），導(dǎo)體的電阻由它的（）、（）、（）決定的，還與（）有關(guān)。

2.一般導(dǎo)體被均勻拉長(zhǎng)后，它的電阻將（），這是因?yàn)椋ǎ┳兇?，且（）變小的原故?/p>

3.白熾燈的燈絲斷了一截，若搭上以后仍能使用，則燈絲的電阻將（）。

A。增大

B 減小

C 和原來一樣

D 無(wú)法判斷

4.如圖所示，當(dāng)連接小燈泡的電路兩端分別接滑動(dòng)變阻器的左下和右上兩接線柱時(shí)，滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，燈泡的亮度如何變化

五、小結(jié)：由學(xué)生回答.電阻的概念，符號(hào)，單位。

2.決定電阻大小的因素。

3.滑動(dòng)變阻器的原理，連接方法。

六、作業(yè)

1.教材P67 1、2、3題

2、（不同學(xué)生分別完成不同組習(xí)題）

（A組）

（1）、因電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，它與兩端所加的電壓大小和通過的電流大小都（），影響電阻大小的因素有（）、（）、（）、（）。

（2）、關(guān)于滑動(dòng)變阻器和電阻箱的下列說法中，正確的是（）

A、它們都能任意連續(xù)改變接入電路的電阻大小

B、它們都能知道接入電路的電阻大小

C、它們都是靠改變導(dǎo)線的粗細(xì)來改變電阻的P

D、它們都能逐漸改變所在電路的電流大小

（3）、如圖1，要使滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電阻變大，應(yīng)選擇的接線柱是

圖1 A．A、D B．B、C C．A、B D．C、D

（B組）

（1）、在相同電壓下，把長(zhǎng)度、橫截面積均相等的錳銅線和鎳鉻合金線分別接入電路中，通過錳銅線的電流（），表明錳銅線對(duì)電流阻礙作用（）。

（2）、將一段導(dǎo)線對(duì)折后接入電路中，對(duì)折后導(dǎo)線的電阻與原來相比（不考慮溫度對(duì)電阻的影響）（）

A、變大

B、變小

C、不變

D、無(wú)法判斷

（3）、將如圖2所示的滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在小燈泡電路中，要使滑片向右滑動(dòng)時(shí)燈泡變亮，應(yīng)如何連接（）

圖2

A、C D

B、A C

C、A B

D、B D

（C組）

（1）、有兩只定值電阻分別標(biāo)有“2A，10Ω”和“1A，5Ω”字樣，若將它們串聯(lián)起來使用，則電路中允許通過的最大電流應(yīng)為（）

A、1A

B、2A

C、3A

D、1.5A

(2)、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，不計(jì)溫度對(duì)電阻的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是（）A、當(dāng)它們材料、粗細(xì)都相同時(shí),甲線長(zhǎng)乙線短 B、當(dāng)它們材料、長(zhǎng)度都相同時(shí),甲線粗乙線細(xì)

C、當(dāng)它們長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同時(shí),兩線的材料一定不同 D、甲乙兩線的材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)不可能 完全相同

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)

電阻和變阻器

一、電阻的概念、符號(hào)、單位，電路圖符號(hào)。

1.概念:導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用 2.符號(hào):R 3.單位:歐姆(Ω)

千姆（KΩ）

兆姆（MΩ）

1KΩ=1000Ω

1MΩ=1000000Ω

4.電路圖符號(hào)、示意

二、電阻大小的影響因素。

1.長(zhǎng)度: 2.橫截面積: 3.材料: 4.溫度:

三、變阻器。

1.滑動(dòng)變阻器

2.電阻箱

第四篇：變阻器教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、熟悉常用的滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，理解滑動(dòng)變阻器的工作原理。

2、通過用滑動(dòng)變阻器來控制電路中燈泡的亮度。能正確使用滑動(dòng)變阻器。

（二）過程和方法

通過用滑動(dòng)變阻器來控制電路中燈泡的亮度實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

滑動(dòng)變阻器的使用方法以及滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理。教學(xué)難點(diǎn)：

滑動(dòng)變阻器的使用方法。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

（一）引入新課

實(shí)驗(yàn)演示：教師出示調(diào)光臺(tái)燈實(shí)物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)提出問題：

1、這種臺(tái)燈與其它的臺(tái)燈有什么不同的地方？

2、調(diào)節(jié)旋鈕，臺(tái)燈的亮度有什么變化？

3、它能夠改變亮度的原理是怎樣的？

（二）新課教學(xué)

1、變阻器原理的學(xué)習(xí)（1）提出問題

教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流變化引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？

（2）實(shí)驗(yàn)探究

用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化。如圖所示，在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

（3）交流評(píng)價(jià)

讓學(xué)生動(dòng)手完成并在小組相互交流，歸納篩選出結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能改變小燈泡的亮度。我們學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻的器件。

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻的器件。

2、認(rèn)識(shí)變阻器

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后投影：

（1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？（2）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？（3）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？

教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱 符號(hào)

3、使用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度（1）提出問題（投影）

①要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ②要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？ ③要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？

④移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？ ⑤滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？（2）實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

（3）交流評(píng)價(jià)

各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納總結(jié)： ①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。變阻器的正確使用方法：

串入電路，調(diào)流控壓；

一上一下，作用最大；

同上同下，沒有變化； 接入電路，撥到最大。

（三）課堂小結(jié) 變阻器

1、原理：利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來改變電阻。

2、結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。

3、符號(hào)

4、使用

①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

（四）布置作業(yè)

第五篇：電阻和變阻器的教學(xué)反思

電阻和變阻器教學(xué)反思

1、在一班上“電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體中電流及兩端電壓無(wú)關(guān)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我一改以前做法，拿出一根導(dǎo)線在手中提問“這根導(dǎo)線現(xiàn)在在我手中未接入電路，它是否有電阻？”沒想到問題一出就在教室內(nèi)引起軒然大波，討論異常激烈。結(jié)果舉手表決有百分之九十以上的同學(xué)認(rèn)為此時(shí)無(wú)電阻，鄭同學(xué)還作為代表振振有詞的發(fā)言“我認(rèn)為這個(gè)問題要回到電阻的定義上看，定義是電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的，老師手中的導(dǎo)線未接入電路當(dāng)然無(wú)電流通過了，也就無(wú)電流可阻礙了，所以沒有電阻?！焙芏鄬W(xué)生也一邊聽一邊點(diǎn)頭，我說“小鄭同學(xué)能回到電阻的定義上去分析這一問題，而不是憑感覺判斷單憑這一點(diǎn)我們就要向他學(xué)習(xí)，學(xué)物理就要學(xué)會(huì)理性的分析問題，他認(rèn)為定義中的‘電流’二字是判斷時(shí)的關(guān)鍵詞，有沒有不同看法”這時(shí)候教室內(nèi)學(xué)生沒有什么反應(yīng)，接著我讓學(xué)生把定義齊讀三遍邊讀邊思考，讀過后有人有不同意見了，他認(rèn)為關(guān)鍵字應(yīng)該是“阻礙作用”幾個(gè)字，這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)“如果關(guān)鍵字是這幾個(gè)字我們又該如何判斷了呢？沒有電流是否意味著就沒有阻礙作用了？”學(xué)生們開始議論了，最后很順利的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此時(shí)電阻依然存在，這時(shí)我說這和我們以前學(xué)過的哪個(gè)知識(shí)有點(diǎn)相似？學(xué)生馬上想到機(jī)械能的判斷加深了印象。這一過程大約用了五六分鐘，但我認(rèn)為這很值得，首先引起學(xué)生的認(rèn)知沖突在讓他們自己在思考中否定自己，可能效果要比老師直接說好多了。下節(jié)課我準(zhǔn)備找一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生說說這個(gè)問題看看效果究竟如何。

2、在學(xué)習(xí)“影響電阻大小的因素有哪些”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我首先提出這樣一個(gè)問題“老師假如現(xiàn)在讓同學(xué)們來一次鉆管子的比賽，在你面前有一堆管子，你會(huì)選擇什么樣的管子？”學(xué)生立即想到選擇粗一點(diǎn)、短一點(diǎn)、光滑一點(diǎn)、管內(nèi)無(wú)阻擋的管子，這樣作為該知識(shí)點(diǎn)的引入我認(rèn)為比較形象、學(xué)生的參與度也比較高。接著我又問學(xué)生這么多的因素都有可能影響導(dǎo)體的電阻，我們?cè)撛鯓友芯窟@個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)書中的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容（現(xiàn)在上課時(shí)我開始注意盡可能多的給時(shí)間讓學(xué)生自己獲取知識(shí)，用袁局的話說就是將課堂還給學(xué)生，教師一廂情愿的說效果其實(shí)不一定好。）接著學(xué)生關(guān)上課本，提出兩個(gè)問題：如何選擇導(dǎo)線？如何比較電阻的大?。繉W(xué)生回答令我非常滿意。之后的實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生都是自己總結(jié)的，其實(shí)這樣上課老師還聽輕松的，少講了好多話。