第一篇：第7.8周一年級音樂第一冊第四課教案

小學(xué)音樂第一冊第四課《可愛的動物》教案（三課時(shí)）

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《三只小豬》

2、聆聽《袋鼠》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。2．在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在聆聽音樂中用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。教學(xué)過程：

一、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，林老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細(xì)地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

二、聆聽《袋鼠》。

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是袋鼠。這只小袋鼠是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽（仔細(xì)聆聽，悄悄地說）

2、說說自己想象中的袋鼠的樣子和袋鼠的表演（個別表演）

3、模仿袋鼠的動作

4、動物音樂會的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

三、課堂檢測

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱與表演歌曲《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)唱與表演歌曲 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聆聽動物音樂

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）?，F(xiàn)在，這幾位演員要一個接著一個地表演，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊學(xué)學(xué)它們的表演。

二、學(xué)唱、表演《動物說話》

1、今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說）。今天是小雞、小鴨為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）

3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍

6、樂器伴奏： 認(rèn)識木魚

選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨—木魚 分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨的節(jié)目真不錯，不過，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

三、課堂檢測

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱與表演歌曲《詠鵝》 教學(xué)目標(biāo)：

能夠用親切、柔和的聲音演唱《詠鵝》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)唱與表演歌曲 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《動物說話》

二、學(xué)唱、表演《詠鵝》

1、隨《詠鵝》伴奏音樂按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、聆聽范唱

3、學(xué)唱歌曲

4、樂器伴奏： 選擇樂器：碰鈴，木魚

分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

5、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

三、課堂檢測

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二篇：第7.8周一年級第二冊第五課教案

一年級第二冊第五課《長鼻子》

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教材分析

《火車開了》，大調(diào)式，一段體，由四個樂句組成，全曲的節(jié)奏簡單、明快，旋律多為級進(jìn)，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車司機(jī)開動火車的自豪感。這首歌曲的節(jié)奏鮮明，適合做開火車的游戲。一個有簡單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固： 節(jié)奏的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與身體動作的協(xié)調(diào)性。低年級學(xué)生在游戲中感受其節(jié)奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂的熏陶。管弦樂《火車波爾卡》

《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對蒸汽機(jī)車啟動、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車啟動、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。通過欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學(xué)生留下深刻的印象。

第一課時(shí)

課題：表演《可愛的小象》 課時(shí)：4—1 教學(xué)目標(biāo)： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。2通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)： 能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。

教學(xué)難點(diǎn)： 在游戲和情境等音樂活動中掌握“X—，X，XX”三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件 教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 你們出去旅游的時(shí)候乘坐過哪種交通工具呢？

1、學(xué)生回答后，師小結(jié)(通過百度搜索出示交通工具圖 片，激發(fā)學(xué)生興趣)。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr =ala1&word=%BD%BB%CD%A8%B9%A4%BE%DF%CD%BC%C6 %AC

2、和學(xué)生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動。然后師邀請學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:

1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音 師：我剛才買票的時(shí)候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻?，你能看懂嗎?/p>

通過卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請三名學(xué)生上臺把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 x x x x｜x x x x｜x x x｜x-｜ 指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動——飛速行駛” X— X XX XX XX 的情境。（百度搜索出示火車行駛中的圖片）

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=bai duimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%A1%8C %E9%A9%B6%E7%9A%84%E7%81%AB%E8%BD%A6%E5%9B%B E%E7%89%87

2、突破難點(diǎn)，模仿情境 師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師生邊做開火車的動作，邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀 難點(diǎn)語句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

火車 開 了—，咔嚓 咔嚓 火車

跑的 多 么 好—。在開火車的情境中，掌握并鞏固難點(diǎn)，并為下一步做好準(zhǔn)備。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽范唱。師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利（通過百度搜索，大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡單了解這個歐洲國家）。

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=bai duimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%8C%88 %E7%89%99%E5%88%A9%E5%9B%BE%E7%89%87 為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽?。ǚ欧冻浺簦?/p>

2、簡介歌曲，揭示課題。師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個合適的名字？ 學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？ 讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

6、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。師：歌曲學(xué)會學(xué)會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？ 學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬 老院?? 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。

在本環(huán)節(jié)中通過百度視頻搜索《火車開啦》的flash，讓學(xué)生隨音樂一起游戲。

http://video.baidu.com/v?s=8&word=%BB%F0%B3%B5%BF%AA%C1%CB%20%20flas h&fr=ala11

五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié)： 這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺得 呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見?。▽W(xué)生跟著音樂，排隊(duì)開火車走出教室）< 后附教學(xué)反思 > 聆聽《火車波爾卡》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：火車上可真熱鬧。有位作曲家，他看到了火車和車廂里的這些情景就寫了首樂曲，叫《火車波爾卡》，請你來聽聽。（2）初聽樂曲

導(dǎo)：你覺得火車的心情是怎樣的？（3）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：波爾卡是一種舞曲，火車波爾卡呢就像火車在跳舞一樣。讓我們跟著音樂來拍拍手，注意，看看我是在哪里拍的，怎么拍的？ 引導(dǎo)學(xué)生用波爾卡特點(diǎn)的 X X ｜X 0 ｜｜節(jié)奏拍。（4）再聽歌曲

導(dǎo)：假如你是火車上的乘客，你會跟著音樂干什么呢？請你用動作表演出來。

音樂課《火車開了》教學(xué)反思 在《火車開了》的課堂教學(xué)中，由于一年級學(xué)生的年齡偏小，因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了和學(xué)生生活貼近的又樂于讓他們接受的情境當(dāng)中進(jìn)行唱、游，在情境和游戲中引導(dǎo)學(xué)生感受“X—，X，XX”這三種節(jié)奏，并創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境教學(xué)和唱游教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)模式。課堂一開始從坐火車去旅游這個情境入手，在火車?？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲；并緊緊抓住學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，在學(xué)會歌曲后，游戲中鞏固、拓展，呈現(xiàn)出唱游的課堂。學(xué)生玩的盡興、學(xué)的有趣，在整個過程中興趣盎然、氣氛活躍，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，并牢固掌握了音樂知識和音樂技能。在課堂中我完全充當(dāng)了一個“孩子王”的角色，和學(xué)生一起游戲、學(xué)習(xí)，與學(xué)生心與心地交流，引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。

一、組織教學(xué)： 聽音樂問好！

二、、表演《小象》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊晃動身體體會旋律的起伏。（2）拍手復(fù)習(xí)X-，復(fù)習(xí)柯爾文手勢。（3）用聽唱法學(xué)會歌曲。（4）邊唱邊表演。（5）用碰鈴為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

三、課堂檢測

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課題：聆聽《小象》《大象》 課時(shí)：4—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。

2、加深對節(jié)拍的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程：

一、聆聽《小象》

1、大象是人類的朋友，用談話法的方式討論有關(guān)大象的知識，吃什么、住在哪里？。

2、完整地初聽，提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。

3、復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演，模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

二、聆聽《大象》

（1）完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？為什么音樂緩慢沉重？讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

（2）復(fù)聽音樂做動作。提示：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。

三、編創(chuàng)與活動：

（1）大象怎樣走？小象怎樣走？適合哪種方式敲擊？

（2）拍節(jié)奏，邊讀邊拍，節(jié)奏組合。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對節(jié)拍的認(rèn)識。

四、課堂檢測

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

五、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課題：表演《兩只小象》 課時(shí)：4—3 教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱。

2、能準(zhǔn)確地拍擊三拍子的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確有感情地演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，錄音機(jī)、打擊樂 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（1）聽音樂問好。（2）復(fù)習(xí)歌曲。

二、表演《兩只小象》

1、完整聆聽歌曲范唱。

2、邊聽邊拍擊三拍子的節(jié)奏

3、在吆羅羅處拍手

4、演唱歌曲

5、歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

6、歌曲學(xué)會后，分小組編創(chuàng)動作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

7、有感情地邊唱邊表演。

8、用三角鐵和雙響筒為演唱伴奏。

三、課堂檢測

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三篇：第12.13周一年級音樂第一冊第七課教案

小學(xué)音樂第一冊第七課 《小小音樂家》教案（三課時(shí)）

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進(jìn)為主，間或小三

度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級進(jìn)，情緒激動，表現(xiàn)出對美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。樂曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會跳舞的洋娃娃》

《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機(jī)會奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂《號手與鼓手》

《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛形態(tài)。

4、歌曲《法國號 》

《法國號 》是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的 結(jié)束了全句。譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學(xué)適合低年級學(xué)習(xí)與表演。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲情感。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

三、課堂檢測

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽唱法學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。

2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲情感。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。

1、聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍快，不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、課堂檢測

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、聆聽《號手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

二、聆聽《星光圓舞曲》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、感受分辨鋼琴的音色。感受音樂的情緒。

三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、課堂檢測

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第四篇：第2.3周一年級第二冊第二課教案

一年級第二冊第二課《放牧》

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教材分析

合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。

第一課時(shí)

課題：表演《牧童》 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》。

２、用柔和的聲音演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，錄音機(jī)，打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、表演：

1、導(dǎo)言：

2、表演《牧童》

A完整地聆聽音樂錄音。

B提問歌曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。C跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。D對唱

三、課堂檢測

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課題：表演《放牛歌》 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《放牛歌》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入打擊樂的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《放牛歌》 教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、表演：

1、導(dǎo)言

2、編創(chuàng)與活動

A認(rèn)識三角鐵、雙響筒、木魚 B節(jié)奏創(chuàng)編

3、表演《放牛歌》

A完整地聆聽音樂錄音。

B跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

C提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律間奏部分，有打擊樂伴奏。D隨著錄音輕輕敲擊打擊樂。

三、課堂檢測

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課題：聆聽《牧童》《牧童短笛》 課時(shí)：2——3 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《牧童》和《牧童短笛》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，感受牧童生活。教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，理解牧童生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂起立問好，入座。

二、聆聽：

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽《牧童短笛》： A初聽

B復(fù)聽，聽出樂曲三個部分。C滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育

3、聆聽《牧童》：

A啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。B用三角鐵、雙響筒伴奏。

三、課堂檢測

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第五篇：中職德育第一冊教案第四課第二節(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容（按章、節(jié)）：第四課增強(qiáng)法治觀念 第二節(jié)預(yù)防違法犯罪

二、教學(xué)目的及要求：

1、讓學(xué)生理解治安管理和維護(hù)公共秩序的關(guān)系，了解違反治安管理的行為及其處罰，提高遵守治安管理規(guī)定的自覺性；

2、理解犯罪和違法的本質(zhì)區(qū)別，了解刑事責(zé)任年齡和刑事責(zé)任能力的概念、刑罰的主要形式、青少年犯罪的主要特點(diǎn)，掌握預(yù)防犯罪的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、違反治安管理的行為有哪些（解決辦法：講清違反治安管理的主要行為，尤其是青少年學(xué)生常犯的不法行為，并說明每種違法行為的處罰方式）；

2、關(guān)于未成年人犯罪的預(yù)防（解決辦法：先介紹我國刑法的基本知識，強(qiáng)調(diào)犯罪及其刑罰內(nèi)容、刑法對刑事責(zé)任年齡和責(zé)任能力的規(guī)定，然后分析未成年人犯罪的特點(diǎn)，再介紹預(yù)防犯罪的方法）。

四、教具、學(xué)具：教材，多媒體工具

五、教學(xué)方法及手段：通過大量新聞報(bào)道、傳記故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對德育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)程安排：（含板書設(shè)計(jì)）

1、課程引入

先讓同學(xué)們閱讀本節(jié)開頭的小案例，要求學(xué)生思考并回答：你認(rèn)為案例中的團(tuán)伙成員違法犯罪的原因是什么？你自己或者周圍有沒有這種現(xiàn)象，根本原因又是什么？

2、新課講解

一、預(yù)防違反治安管理的行為

1、公共秩序與治安管理。在介紹治安管理時(shí)要強(qiáng)調(diào)這是行政管理的一個方面，重點(diǎn)介紹治安管理的內(nèi)容，列舉身邊事例和新聞報(bào)道加以說明。講解治安管理的主要任務(wù)時(shí)要全面介紹其保護(hù)作用、預(yù)防作用和處罰作用。

組織學(xué)生閱讀課本第118頁的媒體聚焦、第120頁的資料卡片，補(bǔ)充參考書第229頁的相關(guān)資料（1）、第253頁《治安管理的范圍》。

2、違反治安管理的行為。這部分是重點(diǎn)內(nèi)容，需要講清違反治安管理的主要行為，并說明每種違法行為的處罰方式。

要注意把握幾點(diǎn)：一是聯(lián)系青少年學(xué)生易出現(xiàn)的問題來講；二是重點(diǎn)突出侵犯人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利的行為；三是對一些嚴(yán)重妨害社會管理的行為也應(yīng)重點(diǎn)講解。

補(bǔ)充參考書第230-235頁的相關(guān)資料（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）。

二、預(yù)防誤入犯罪歧途

1、犯罪及刑罰。本部分內(nèi)容要說清三個問題：什么是犯罪行為，對犯罪行為的處罰方式，刑事責(zé)任年齡和刑事責(zé)任能力。

介紹犯罪行為的含義和特點(diǎn)，并組織學(xué)生比較犯罪行為和一般違法行為、違反治安管理行為之間的區(qū)別。補(bǔ)充參考書第236頁的相關(guān)資料（8）。組織學(xué)生閱讀課本第128頁的資料卡片、第129頁的案例鏈接，補(bǔ)充參考書第238頁的相關(guān)資料（9）、第271頁的課后資料，突出刑罰的嚴(yán)重性。

利用具體案例重點(diǎn)講解刑事責(zé)任年齡和刑事責(zé)任能力，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，分析他們現(xiàn)在和成年后的刑事責(zé)任能力，引起學(xué)生關(guān)注。讓學(xué)生閱讀課本第129頁的資料卡片。

2、未成年人犯罪的特點(diǎn)。通過講述未成年人犯罪的具體案例，結(jié)合校園內(nèi)和學(xué)生們身邊的事例，分析其中的原因，結(jié)合刑事責(zé)任年齡的規(guī)定，說明未成年人違法犯罪的特點(diǎn)：犯罪動機(jī)的偶發(fā)性、模仿性強(qiáng)；暴力侵害、偷盜搶劫等案件居多；團(tuán)伙犯罪較多，社會危害增大。

3、預(yù)防犯罪從自身做起。首先分析未成年人犯罪的自身原因，組織學(xué)生閱讀課本第133頁的案例鏈接，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，提出預(yù)防犯罪的辦法：樹立牢固的法制觀念，自覺控制不良心理的影響，自動預(yù)防不良行為的發(fā)生。

讓學(xué)生閱讀課本第134頁的活動天地和資料卡片，補(bǔ)充參考書第242-243頁的相關(guān)資料（15）、（16）、（17）。

3、總結(jié)

治安管理的主要任務(wù)就是維護(hù)社會秩序和公共安全，懲治違反治安管理的行為，預(yù)防災(zāi)害事故和違法犯罪。違反治安管理的行為主要有擾亂公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)利、妨害社會管理，任何違反治安管理的行為都將受到法律嚴(yán)懲。

犯罪是一種嚴(yán)重危害社會的、依法將受到刑罰懲罰的行為。未成年人違法犯罪被社會普遍關(guān)注，無論什么原因引發(fā)，都會給社會、他人、自己造成巨大危害，讓社會譴責(zé)、家長痛心、自己悔恨。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)從自身做起，要樹立牢固的法制觀念，自覺控制不良心理的影響，自動預(yù)防不良行為的發(fā)生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

4、作業(yè)布置

《德育習(xí)題冊》第四課第二節(jié)

八、教學(xué)后記：