第一篇：1-3年級音樂學科教案

1—3年級音樂學科教案（9月11日—9月15日）

音樂教師：董梅

一年級上冊第一單元 有趣的聲音世界

第一課時

教學內容：

1．音樂活動《尋找生活中的聲音》。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學目標：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。3．學唱歌曲《大雨和小雨》。教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽錄音。3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。教學評價：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。2．會唱《大雨和小雨》。3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

教學反思：正確引導學生用人聲、樂器或其他發(fā)聲材料模仿自然界、生活中的聲音。對于小學階段低年級的學生要重視聽覺能力的培養(yǎng)，音樂是流動的藝術，要結合肢體語言進行教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，邊唱邊表演，隨著音樂做各種律動，以調動學生的積極性，進行音樂美的熏陶。

二年級上冊第一單元 我愿住在童話里

第一課時

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教學過程：

一、組織教學

課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

二、新課導入

1．師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保◣熯叿配浺暨呏v自編的童話故事。）

2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的作曲家把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習1．播放錄音范唱。2．歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保?）教師教唱

四、歌表演：

1、學生聽歌曲，自由表演；老師表揚做的好、有表情的學生。

2、老師帶領學生根據歌詞意思自己創(chuàng)編動作：

五、總結：你們表演得太好了，通過學習歌曲和表演，我們明白了一 個什么道理呢？（團結起來力量大，團結友愛，樂于助人，遇到事情不膽小，要勇敢等等）

教學反思：歌曲中的跳進音程較多，尤其是第四樂句中的七度音程，會給學生學唱帶來一定困難，在教學中切記脫離音樂而單獨進行跳進音程的練習，而影結合歌曲，將這一句旋律連起來進行學唱，效果會比較好。

三年級上冊第一單元 快樂的do re mi

第一課時

一、教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

二、教學重點：掌握元音“i”的演唱口型

三、教學難點：注意切分音和頓音的唱法 教學過程：

1、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 A、聽賞歌曲（1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請學生跟琴唱一唱這三個音。（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。B、聽唱法演唱歌曲（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替，進行切分、附點節(jié)奏及休止符的訓練。演唱時不要太強調四分休止符，避免把休止符前的音唱得太強。（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟鋼琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

2、音樂游戲

認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

3、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

三、總結評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？ 教學反思：這首歌曲的節(jié)奏較為復雜，有切分節(jié)奏、附點節(jié)奏，以及多處休止符，在進行唱歌教學之前，可先進行節(jié)奏訓練或按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，幫助學生正確掌握歌曲的節(jié)奏。學生能配合著音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

第二篇：音樂 學科 五 年級學期教學計劃

音樂學科 五年級學期教學計劃（xiexiebang.com unjs.com）音樂學科 五年級學期教學計劃 項目 具體內容 課標要求《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)，音樂學科 五年級學期教學計劃?！稑藴省妨η篌w現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。教材分析 第一課春意1.鋼琴曲《致春天》2.童聲合唱《春水》3.歌曲《小鳥小鳥》4.歌曲《春雨蒙蒙地下》第二課歡樂的村寨1.管弦樂《北京喜訊到邊寨》2.歌曲《阿佤人民唱新歌》3.歌曲《巴塘連北京》4.歌曲《迷人的火塘》第三課幻想1.歌曲《天地在我心》2.歌聲與樂隊《望月節(jié)》3.管弦樂《水星——飛行使者》4.歌曲《小白船》5.合唱《讓幻想展翅飛翔》第四課四季1.管弦樂《四季歌》2.器樂曲《秋收》3.歌曲《童心是小鳥》4.歌曲《一把雨傘圓溜溜》第五課您好!大自然1.合唱《我們的田野》2.童聲合唱《鈴兒響叮當》3.歌曲《田野在召喚》4.歌曲《鈴兒響叮當》第六課京韻1.京劇選段《我們是工農子弟兵》2.京劇選段《都有一顆紅亮的心》3.笛子與樂隊《京調》京劇小知識4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》5.歌曲《我是中國人》第七課友誼1.歌曲《我的朋友在哪里》2.歌曲《讓世界充滿愛》3.歌曲《手拉手》4.歌曲《可愛的蘋果》第八課百花園1.歌曲《牡丹之歌》2.器樂曲《花之歌》3.歌曲《盼紅軍》4.歌曲《編花籃》項目 具體內容 學生現狀分析（分析各層學生的知識背景與學習習慣等情況）本年級段學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教學目標總目標音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。學段目標3～6年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現音樂的能力。培養(yǎng)藝術想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學重點難點

1、明確每個單元的知識點，確立好各單元的教學目標。目標應確立的切實可行有效，不能大而空，落實不下去。

2、認真解讀單元教學問題設計的用意，這些問題往往就是需要老師們在單元中要解決的重難點和知識點。

3、要緊緊圍繞單元的音樂要素，開展唱歌，表演和技能活動的訓練。

4、結合學生的心理、生理、年齡特點。把握好學生的活動，注意發(fā)揮好活動教學手段的有效性，動靜有機結合。

5、教材研讀，教案的準備把握好幾個原則：⑴以審美為核心⑵以學生興趣愛好為動力⑶面向全體學生，注意個性發(fā)展⑷重視參與實踐，鼓勵探究與創(chuàng)造⑸弘揚民族音樂，尊重多元文化⑹提倡學科綜合，改善評價機制項目 具體內容 教學措施第十冊的教材是全面的，豐富多彩的，需要我們音樂教師合理使用，要以音樂學科的音樂性、審美性、綜合性、民族性、多樣性、靈活性等為原則，合理選擇適合學生發(fā)展的內容，創(chuàng)造出更多適合學生發(fā)展的內容，以發(fā)揮學生的主體性為主要任務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點，讓學生喜歡音樂、享受音樂，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。教學進度安排（學期總課時量）本冊教材共8個單元，16首演唱歌曲，16首欣賞作品 每單元均有編創(chuàng)活動本學期實際有效的教學時間有周，因此，教學內容各位老師可根據學生實際情況，把握教學節(jié)奏，作適當的刪減，以保證完成好本冊的教學任務。我個人把教學進度設置如下： 周次 教學內容 1 第一課 2 第一、二課 3 第二課 4 第三課 5-6 第三、四課 7-8 第五課 9 期中復習課 10-11 第六課 12 第七課 13-14 第九課 15 第八課 16 復習、測試評價第 一 單元教學計劃 項目 具 體 內 容 教材分析

1、鋼琴曲《致春天》春天，象征著美麗；春天，象征著生命，學期工作計劃《音樂學科 五年級學期教學計劃》。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

2、童聲合唱《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。歌曲的旋律輕快活躍，節(jié)奏張弛相間?？坍嫵龊⒆觽兲煺鏍€漫的性格。歌曲展現了真摯的童心，散發(fā)出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結構。

3、《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。4.歌曲《春雨蒙蒙地下》《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調式，一段體結構。曲調由弱起開始，中間不斷出現跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現，三次重復及力度的漸弱，最后結束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。教學目標 1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。教學重點難點

1、切分節(jié)奏及切分音唱法

2、二聲部

3、能有感情的熟練演唱 教學時間安排（單元總課時量）第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。第二課時：《春雨蒙蒙地下》。第三課時：《春水》。課時備課第一課時教學內容：《小鳥小鳥》、《致春天》。教學過程：

一、表演《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導入。設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調。(1)教師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

二、聆聽《致春天》1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。3.復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的想像與聯想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

三、課堂總結第二課時教學內容：《春雨蒙蒙地下》。教學過程：1.氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問：(1)還有哪一種天氣現象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2.欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調，學習切分音。(1)教師范唱曲調。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。音樂知識：切分音1.正常的強弱節(jié)奏：2.改變了強弱關系，產生了切分音：改寫成 節(jié)奏，并唱一唱：

7、課堂總結第三課時教學內容：《春水》。教學過程：1.自然現象的變化導入。設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：(1)歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設問：(1)能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……(2)重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。9.研究成果表演。教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。

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第三篇：音樂學科德育教案

《阿西里西》

學 校：五常市第三中學 年 級：八年級 學 科：音樂 教 者：孫明娟

教學內容：學唱《阿西里西》

一、關于案例德育內容設計的說明

（一）對中學音樂教學總體德育目標的解讀

當今，愈來愈多的美學家與教育學家主張“寓教育與藝術”，認為沒有美育的教育不是完整的教育，沒有經過美育陶冶的人不是全面發(fā)展的人。音樂教育是以審美為核心，以樂輔德，主要作用于人的情感世界。本課的德育目標確定為通過感受音樂、表現音樂、創(chuàng)作音樂活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，為音樂所表達的真、善、美理想境界所吸引、所陶冶，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極的樂觀的生活態(tài)度。

（二）本單元包含的德育目標

本單元通過聆聽、學唱、感受、體驗歌曲《阿西里西》，讓學生了解少數民族人民熱情好客的習俗與風尚，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。同時通過演唱，讓學生體會歌曲中彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情，并將這種感情帶入到我們的生活中。

（三）本課德育目標的設計

（1）用自然圓潤的聲音有感情的演唱歌曲。

（2）以審美教育為核心，及西南少數民族的音樂風格，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感，讓學生理解歌曲的文化內涵，并積極的參與到音樂活動中去。

（四）教材德育內容的分析

本課是中學音樂人音版八年級第二單元《西南情韻》中的歌曲《阿西里西》。歌曲原為一首彝族民歌，表現了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。在彝語中“阿西里西”具有“我們是好朋友”的意思。這首歌歌詞短少，簡單易懂，第一段歌詞為彝語的譯音，第二、三段詞為漢語歌詞。

（五）德育教學情境的預設 創(chuàng)設彝族情境——了解彝族風土人情 感受彝族音樂——發(fā)聲練習師 體驗彝族節(jié)奏——節(jié)奏訓練 表現彝族風采——歌曲處理

（六）本課實施德育的有效教學方法

1、音樂是情感的藝術，音樂美感的強烈的藝術感染力，它能浸入中學生的內心世界。本課通過創(chuàng)設彝族情境——感受彝族音樂——體驗彝族節(jié)奏——表現彝族風采，達到師生共同學習的氛圍，使之成為培養(yǎng)學生音樂興趣、學習音樂知識與技能的最好途徑。

2、音樂課的整個設計過程應充滿結構美、語言美、情境美。

3、音樂審美體驗的積淀，使德育教育更深入人心，并能從音樂審美體驗中獲得真善美。

二、本課的教學設計

（1）知識與技能：

1、在歌曲的處理中認識、體驗 mp、mf、f、＜、漸慢、等力度記號的特點，并能在歌曲中運用自如。

2、用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲；并鼓勵學生嘗試設計不同的方式對歌曲進行藝術處理，并根據設計進行演唱。（2）過程與方法：

通過創(chuàng)設彝族情境——感受彝族音樂——體驗彝族節(jié)奏——表現彝族風采，達到師生共同學習的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生想象力、表演力和演唱能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

以審美為核心，及西南少數民族的音樂風格，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感，讓學生理解歌曲的文化內涵，并積極的參與到音樂活動中去。教學重點：對歌曲的藝術處理。

教學難點：理解歌曲的文化內涵，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

二、課堂教學實錄展示

（一）、創(chuàng)設情境

了解彝族風土人情。彝族的分布、彝族的民居、彝族的服飾：彝族的音樂、彝族的節(jié)日。（設計意圖：通過簡單的介紹，使學生初步了解彝族的風土人情）

（二）、新課教學

1、發(fā)聲練習師：

彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱。尤其是晚上的篝火晚會，人們圍著火堆唱歌、跳舞，彈月琴、吹口弦，熱鬧極了。講到這里，你們是不是已經很想親眼去看一看啦？正好，我剛剛收到了彝族朋友的邀請，讓我去參加他們的篝火晚會，我?guī)銈円黄鹑ズ脝?？那就讓我們一起登上“音樂快車”出發(fā)吧?。úシ乓魳?，教師跟學生一起做一組舞蹈動作。）（設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)有三個意圖，1、做為情境的設計；

2、做為過渡；

3、這組動作課前已學會，這里做為復習）

聽，什么聲音？（教師模仿鞭炮聲），一定是彝族朋友知道我們來了，放鞭炮歡迎我們呢。大鞭炮： ｘ ｘ | ｘ ｘ || 砰 啪 砰 啪

小鞭炮： ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ | ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ || 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦

大鞭炮： 5 2 | 5 2 || 砰 啪 砰 啪

小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪

（設計意圖： 通過創(chuàng)設情境，設計學生樂意模仿的音響來作為發(fā)聲練習。由節(jié)奏過渡到旋律，再過渡到歌詞，循序漸進地解決了歌曲的難點。）

2、歌曲學唱

a、教師帶領學生跟記旋律，培養(yǎng)學生記譜能力。b、出示歌譜，熟悉旋律，聽伴奏徒手加進打擊樂器。（設計意圖：采用參與音樂的方式來熟悉歌曲旋律。）c、聆聽教師范唱，感受歌曲情緒。

d、熟悉歌詞。采用只動嘴不出聲的方法來熟悉第一段歌詞。

e、師生接唱練習第一段歌詞。（設計意圖：集中學生注意力）集體演唱第一段。出示第 2、3 段歌詞，學唱尾聲部分。

f、完整地演唱歌曲。（設計意圖：改變以往“傳統(tǒng)”的教學方法，通過跟唱旋律、聽伴奏音樂徒手加打擊樂器、聽 教師范唱等方式，讓學生在不知不覺中學會了歌曲。）

3、歌曲處理

a、找出歌曲中出現的小記號，并進行練習。師：歌曲中有很多小記號，發(fā)現了嗎？你知道它們表示什么意思嗎？ mf mp ＜ f 漸慢 著重處理 mp —— ＜ —— mf —— f 這一句 師：你還能用其他方式來表現 mp —— ＜ —— mf —— f 嗎？

b、根據處理演唱歌曲第一段加尾聲。

c、欣賞《阿西里西》合唱版，感受歌曲活潑、歡快的情緒。(設計意圖：穿插欣賞合唱版《阿西里西》，感受合唱豐富的音色效果；感受歌曲活潑、歡快 的情緒，為完整唱好歌曲做引導。)

（三）拓展延伸

1、由學生設計不同的演唱形式以及加入打擊樂器進行演唱。師：剛才，我的彝族朋友告訴我，呆會兒在晚會上非讓我們表演個節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話，還需要加入什么？使歌曲更豐富更具有感染力呢？

出示節(jié)奏：

a、ｘ ｘ ︱ ｘ ｘ || b、0 ｘ ︱ 0 ｘ || c、ｘ — ︱ ｘ — || 教師出示樂器，由學生選擇合適的節(jié)奏，并徒手進行練習。

2、教師帶領學生演練一次。拿樂器的同學是伴奏，沒有樂器的同學是演唱者，教師是指揮。（設計意圖： 在學會歌曲的基礎上，作一些能力的拓展。通過對歌曲的處理，從認知到體驗，對歌曲有更深入的理解。并對學生的表現作出肯定的評價，增強學生的自信心。）

3、歌曲再表現

師生共同參加篝火晚會演出：完整演唱歌曲：第一段：領唱、齊唱、第二段：女聲、齊唱、加伴奏、第三段：齊唱、加伴奏、加道具（設計意圖：歌曲的再表現，鞏固教學內容。）

（四）課堂小結：

我國是一個多民族的國家，我們今天參加的彝族篝火晚會，只是接觸到的其中一個，每個少數民族都有自己民族特色的音樂。通過今天的學習，希望大家都能熱愛我們的少數民族，更 熱愛我們的少數民族音樂。

（五）課后作業(yè)布置 尋找熟悉的少數民族音樂

（六）課后反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂。同時在音樂中感受生活的美好和勞動的光榮。

一、創(chuàng)設情境，增加感受

本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，活動中充分讓學生說、玩、唱、想象和創(chuàng)造，學生們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

二、鼓勵學生，大膽嘗試 在這節(jié)課中，我巧妙設計，針對課堂教學進行中的問題，讓學生自己去評價?？傊ㄟ^這節(jié)課，我從學生的演唱、歌表演、中，發(fā)現了他們一點一滴的進步，使音樂學習形成良性的循環(huán)，音樂是美的，讓孩子們在美中享受快樂，接受教育。我以后會更加努力，讓孩子們在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡，體會更多的心靈感悟。

第四篇：音樂學科教案-《小麻雀》

音樂學科教案《小麻雀》

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習歌曲，培養(yǎng)對小動物的熱愛。【過程與方法】

通過游戲和創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)自身的合作和創(chuàng)新的意識。【知識與技能】 體會三拍子歌曲的特點。

二、教學重難點

【重點】有情感的演唱歌曲《小麻雀》 【難點】創(chuàng)編歌詞，第三句音準的學唱。

三、教學用具

木魚、響板、沙錘，多媒體。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課 老師模仿動物的聲音。

老師設置問題：同學們這是什么聲音？ 學生自由回答。

老師歸納總結：我們教室外面很多的小朋友，有小鴨子、小貓咪、小麻雀等，他們想跟我們一起過狂歡節(jié)，我們來聽聽誰最先進來。

(二)新課教學 1.欣賞第一段歌曲

老師設置問題：我們教師進來的第一位小朋友是誰？它高不高興呀？ 學生自由回答。

老師歸納總結：來到我們教室的第一位朋友是小麻雀，它蹦蹦跳跳、高高興興的飛過來，還像我們問好，是一只很有禮貌的小麻雀。

2.設置游戲

(1)老師設置問好的游戲的規(guī)則：兩個學生進行對拍三下，第一下拍對方的手，第二、三下拍自己的腿。

(2)老師找學生和自己對拍做示范。

(3)老師指導學生玩游戲。

老師設置問題：你們在做游戲的時候，是拍手的時候響呀，還是拍腿的時候響？ 學生自由回答。

老師歸納總結：我們在做游戲的時候拍手的時候比較響，聲音比較強，拍腿的時候比較低，聲音比較弱。

3.敲擊樂器

老師引導學生強的音選擇木魚，弱的音選擇響板。學生根據拍手、拍腿的節(jié)奏敲擊樂器。一部分學生做游戲，一部分學生敲擊樂器 老師設置問題：這個游戲有一個什么特點呢？ 學生自由回答。

老師歸納總結：我們在敲擊樂器時感受到了一個強拍和兩個弱拍，而且強拍是在前面，兩個弱拍在后面，我們一直在“強弱弱”循環(huán)的演奏，這就是我們的三拍子節(jié)奏的特點。

4.學唱歌曲

(1)老師彈奏范唱歌曲，學生根據老師演唱做拍手和拍腿的律動。(2)學生朗讀歌詞(做手勢律動)(3)老師一句一句的教唱第一段歌詞(4)學生學唱歌曲。

老師糾正第三句中五度跳躍的旋律的音準，并做正確的示范。老師引導學生根據科爾文手勢糾正音準問題。(5)學生正確的演唱。(三)鞏固提高

1.創(chuàng)編《小花貓》的歌詞

(1)老師引導學生做小花貓走路的動作和聲音。找學生表演小花貓的動作和聲音。

老師引導學生填寫第一個空是小貓咪的聲音“喵喵叫”；第二個空是小貓咪的動作“蹦蹦跳”；第三個空是“跳個舞蹈”；第四個空是“說聲好”

(2)學生學唱第二段歌詞。學生朗讀歌詞。

老師彈奏鋼琴，學生演唱歌詞

老師提示第三句中五度跳躍的旋律的音準。

(3)學生正確演唱歌詞(4)完整的演唱歌曲《小麻雀》 2.創(chuàng)編其他小動物的歌詞

學生分組自由創(chuàng)編歌詞，并根據歌詞演唱。師生評價：創(chuàng)出相符的詞句。(四)課堂小結

同學們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創(chuàng)編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創(chuàng)編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學們還可以創(chuàng)編其他的歌詞。這節(jié)課就到這里，下課！

五、板書設計 小麻雀

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。(二)新課教學 1.欣賞第一段歌曲 2.設置游戲 3.敲擊樂器 4.學唱歌曲(三)鞏固提高

1創(chuàng)編《小花貓》的歌詞 2.創(chuàng)編其他小動物的歌詞(四)課堂小結

六、教學反思

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第五篇：2013--2014學第一學期三四五六年級音樂學科工作總結

三四五六年級音樂學科工作總結

時光荏苒，忙碌中2013年的腳步已經悄然走遠，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一學期中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

一、教學方面：

1、認真?zhèn)湔n：本學期我們仍采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求每一課都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。

反思：在備課中，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提

出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣??這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。

4、認真考核：按照學期末檢測方案對學生進行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。

總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。

我希望在今后的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步！

音體美組工作總結

本學期的各項工作已經接近尾聲,回顧一學期的工作,產生了很

多的感慨,現在對本學期的工作做一總結,以期激勵和警醒。

本學期我們音體美組在學校的直接領導下,通過全組教師的共同努力,各科目的教學教研水平不斷得到提高,科研氛圍越來越濃厚,全組教師的自身修養(yǎng)及理論水平都得到了提高。回顧本學期我組的工作,在平穩(wěn)中發(fā)生著變化,在理性中綻放著激情。

一、重視常規(guī)工作,回歸理性教育。

我組有學科多,專業(yè)強的特點,大家能充分利用好課余時間進行備課，熟悉教材，各位教師在其中都發(fā)揮了自己的主觀能動性,氣氛和諧,效果明顯。

我們的體育組,在學校領導的帶領下,會同體育教師的超前思維,使得教學效果顯著。學生在課內課外的各項活動中不僅鍛煉了身體,增強了體質,也學到了過硬的體育技能,培養(yǎng)了意志品質和團隊精神,使體育課成為深受學生喜愛的一門學科。特別是早操方面，體育教師加強了對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)了學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。在本學期南山區(qū)教育局組織的學生田徑比賽中，我們組兩位體育教師每天堅持對學生進行訓練，加強隊員的各項身體素質訓練，促進隊員專項成績的提高；同時做好隊員心理素質的訓練，保證其以最佳競技狀態(tài)迎接比賽。功夫不負有心人，我校最后取得了優(yōu)異的成績。

我們的音樂組在本期提出了以培養(yǎng)學生的學習習慣、行為習慣為教學主要目標。素質教育并不僅是唱歌跳舞的教學,而是對學生思維品質、意志品質的教育。

美術組本期在加強美術課堂教學的管理的同時,積極調整教學內容和教學方式。美術組本期的教學活動也一改過去傳統(tǒng)的教學方法和活動形式，把活動游戲引入課堂。

二、轉變觀念,積極開展課外興趣小組的輔導

本學期,我們分學科組建了全校范圍內的田徑、聲樂、美術等興趣活動小組。各位教師根據自己負責的項目制定了具體的輔導計劃,按計劃輔導,既提高了學生的專長水平,又避免了“臨陣磨槍”的被動局面。受到學生的歡迎,也為提高學校的藝體水平打下了基礎。

三、積極發(fā)揮學科優(yōu)勢作用

在本學期的教學工作中,本組各學科教師除完成好教學工作外,還積極配合學校中心工作,開展好各種活動,充分發(fā)揮了不同學科的優(yōu)勢作用。

四、對本學期教研活動的反思

回顧本學期,我們組在全面完成學校交給的各項工作中取得了不少的成績,得到了各方面的肯定。但我們也清醒地認識到,在工作繁重的情況下,如何激發(fā)老師們的工作熱情,是我們還應深入思考的問題。使得一些實際問題能夠通過教師之間的共同探討得以解決。

一學期的工作已經走向尾聲,伴隨著我們學校軟硬件環(huán)境的進一步優(yōu)化,展望下一學期,我們有理由相信多姿多彩的音體美組一定能以更加優(yōu)秀的表現,取得更加優(yōu)異的成績,在學校的教育教學中發(fā)揮出更加重要的作用!音體美組