第一篇：第10課資本主義時代的曙光教學(xué)設(shè)計

第10課資本主義時代的曙光教學(xué)設(shè)計

二道中學(xué)：王金霞

一、教學(xué)目標

1．要求學(xué)生掌握人文主義思潮興起的歷史背景及其核心主張。2．要求學(xué)生理解文藝復(fù)興的概念，掌握文藝復(fù)興時期的杰出代表人物及其代表作，理解文藝復(fù)興的歷史影響。

3．要求學(xué)生掌握新航路的原因和歷史條件、開辟者、航行路線、新航路開辟的歷史影響。情感、態(tài)度與價值觀

1．通過對“人文主義思潮”的分析，使學(xué)生認識到一定的文化是一定社會政治和經(jīng)濟的反映，人文主義思潮反映了新興資產(chǎn)階級的要求，成為文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想感情。

2．通過對文藝復(fù)興運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到文藝復(fù)興時代光輝的文化成就，認識到文藝復(fù)興是思想文化領(lǐng)域的一場偉大的革命，具有反封建和反神學(xué)的進步性，為近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎(chǔ)。3．分析新航路開辟的歷史背景和影響，使學(xué)生認識到新航路的開辟需要具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件，更需要航海者的勇氣和決心，認識到新航路的開辟有著重大而深遠的積極影響，但同時也為歐洲開辟了殖民掠奪的道路。

二、教學(xué)重、難點

重點 : 1．文藝復(fù)興

2．新航路的開辟

難點:

1．人文主義思潮的階級本質(zhì)。2．文藝復(fù)興的歷史影響。

3．新航路開避的原因、歷史條件及其影響。

三、教學(xué)策略及教學(xué)方法

1.準備好文藝復(fù)興的背景、新航路開辟的原因和條件等資料，提前做好討論歐洲開辟新航路與中國鄭和下西洋的異同的指導(dǎo)步驟和總結(jié)發(fā)言。

2．準備好《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亞》、《哥侖布》、《新航路的開辟》等教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程設(shè)計與分析 導(dǎo)入新課

1．讓學(xué)生閱讀第58頁正文第一段內(nèi)容，歸納文藝復(fù)興運動在意大利的歷史背景。

2．講解人文主義思潮的本質(zhì)，同學(xué)生一起欣賞《蒙娜麗莎》。3．指導(dǎo)學(xué)生讀教材第58頁正文第二段，提問：什么是文藝復(fù)興運動？

4．展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亞》等人物的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納文藝復(fù)興時期的代表人物但丁、達芬奇莎士比亞及其代表作。

5．讓學(xué)生閱讀教材第60頁正文第一段，總結(jié)文藝復(fù)興的歷史影響 新航路的開辟

1．補充有關(guān)新航路開辟的原因和歷史條件的資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第60頁正文第二段及61頁第一段的小字內(nèi)容，概括新航路開辟的原因和條件。2．進一步啟發(fā)學(xué)生思考：新航路開辟的主觀條件是什么？ 3．讓學(xué)生閱讀教材第61頁的內(nèi)容，結(jié)合《新航路的開辟》地圖，弄清楚各位航海家及其航海路線。4．提問：哥倫布是如何發(fā)現(xiàn)新大陸的？

5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀正文最后一段內(nèi)容，總結(jié)新航路開辟的歷史影響 6．總結(jié)本課內(nèi)容，處理隨堂練習(xí)。（1）將下列內(nèi)容用直線連接起來 但丁

蒙娜麗莎

羅密歐與朱麗葉 莎士比亞

最后的晚餐

神曲 達芬奇

哈姆雷特（2）．問答題

文藝復(fù)興的性質(zhì)是什么？它產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？ 材料分析題

“當?shù)氐木用穸紒淼桨哆?，有人給我們送來淡水，有人給我們送來食物，許多人都來了，包括男女老少，每人都帶來了東西。”

----哥倫布第一次航行日記

（1）

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容“當?shù)鼐用瘛笔侵甘裁慈?？哥倫布認為他們是什么人？

（2）

從材料中可以看出當?shù)鼐用駥Ω鐐惒嫉热说膽B(tài)度是怎么樣的？（3）聯(lián)系新航路開辟的目的，設(shè)想當?shù)鼐用駥淼拿\是怎么樣的？

組織學(xué)生總結(jié)本課，回憶和鞏固知識。

七、板書設(shè)計

第10課資本主義時代的曙光

一、文藝復(fù)興

1．文藝復(fù)興從意大利興起的背景 2．文藝復(fù)興時期杰出的代表人物及其成就 3．文藝復(fù)興的影響

二、新航路的開辟

1．新航路開辟的原因和歷史條件 2．航海家及其航海路線 3．新航路開辟的影響

第二篇：第10課資本主義時代的曙1

第10課 資本主義時代的曙光

【教學(xué)目標】1．知識與技能：意大利文藝復(fù)興的時間及實質(zhì)、但丁、達芬奇、莎士比亞、新航路的開辟：哥倫布、達伽馬、迪亞士、麥哲倫。

2．過程與方法：本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解意大利文藝復(fù)興運動的興起及突出表現(xiàn)。通過對文藝復(fù)興時文藝作品的分析，初步領(lǐng)會文藝復(fù)興運動的實質(zhì)，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看事物本質(zhì)的能力。新航路開辟的過程，就是西歐人在地理上取得重大發(fā)現(xiàn)的過程，它使世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開始了。新航路的開辟者，既適應(yīng)了時代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對意大利文藝復(fù)興的實質(zhì)和進步作用有所了解，還應(yīng)認識到“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟”，從而堅定自己積極投身先進文化事業(yè)的信念。要求學(xué)生結(jié)合開辟新航路的動機和取得的成果，結(jié)合開辟新航路的后果進行思考，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史事件的能力。通過中國四大發(fā)明對世界經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，鄭和遠航等史實的穿插對比講述，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

【教學(xué)重點】重點：文藝復(fù)興的重要代表人物。新航路開辟的經(jīng)過。

【教學(xué)難點】難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。對開辟新航路作出恰當評價。

【教具準備】多媒體課件

歷史掛圖

【課

型】新授課

【課時安排】1課時

【教學(xué)設(shè)計】

一、新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧14世紀～16世紀歐洲在政治經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化，然后指出：這時歐洲發(fā)生巨大變化的又一個標志是文藝復(fù)興運動的出現(xiàn)。由此引入新課。提問：什么是文藝復(fù)興？文藝復(fù)興為什么首先發(fā)生在意大利？

二、新課教學(xué)；

（一）、文藝復(fù)興

14世紀意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽量的增強，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張；14世紀的意大利是一個需要巨人的時代??。由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系首先在意大利發(fā)展起來，所以與它相適應(yīng)的資產(chǎn)階級文化思潮也首先出現(xiàn)在意大利。隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系在意大利的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要文化科學(xué)知識，他們渴求擺脫教會對于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。他們相信并且頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創(chuàng)造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學(xué)和理性。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)思考問題的思潮被稱為什么？（人文主義）從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產(chǎn)階級文化思潮。那它為什么被稱為文藝復(fù)興呢？文藝復(fù)興表現(xiàn)最突出的領(lǐng)域是哪兩個？（文學(xué)和美術(shù)）意大利文藝復(fù)興時期文學(xué)領(lǐng)域杰出的代表人物是——（詩人但丁）。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于沒落貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學(xué)以外，他對詩學(xué)、神學(xué)、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學(xué)識淵博的學(xué)者，為他日后的從政活動和文學(xué)創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉(xiāng)。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術(shù)領(lǐng)域的成就。

文藝復(fù)興時期，意大利美術(shù)領(lǐng)域最著名的藝術(shù)家是誰？（達芬奇）達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現(xiàn)實人物為藍本的，所歌頌的是人的現(xiàn)實美好的生活，這些作品都體現(xiàn)了人文主義者以人為本的思想原則。

15-16世紀，文藝復(fù)興發(fā)展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復(fù)興時期的一位文學(xué)巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復(fù)興時期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅(qū)但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實主義色彩，這也說明文藝復(fù)興運動正在深入，時代正在前進。莎士比亞與中國的大戲劇家湯顯祖同處一個時代。

（二）、新航路的開辟

15世紀，隨著商業(yè)的發(fā)展和貿(mào)易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉(zhuǎn)向了東方。為什么呢？（《馬可·波羅行紀》內(nèi)容的影響）《馬可·波羅行紀》中，把東方描寫得富麗繁華，介紹中國和印度是“黃金遍地，香料盈野”，這對憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著生命危險，遠渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅定了他們?nèi)|方尋金的決心。但是，為什么要開辟新航路呢？15世紀前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發(fā)，沿黑海、里海經(jīng)過中亞到達中國和印度；第二條是經(jīng)敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國；第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港，出紅海，經(jīng)印度洋去印度和中國。當時，紅海以東和地中海一帶的貿(mào)易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統(tǒng)治情況如何呢？（奧斯曼帝國阻礙東西方商路）因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部，開辟直達東方的新航路。

葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力加入歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。當時人們具備了遠洋航行的條件了嗎？（學(xué)生看書答：地圓學(xué)說的流行、航海技術(shù)的發(fā)展）西班牙和葡萄牙組織大規(guī)模遠航提供了條件，同時兩國的造船業(yè)和航海業(yè)較發(fā)達，當時地圓學(xué)說在歐洲日益流行，意大利地理學(xué)家繪制的世界地圖，把印度和中國畫在大西洋對岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達東方。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人發(fā)明的羅盤針，14世紀已普遍用于航海事業(yè)，使遠航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。教師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。

（1）1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次突破。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個地點稱為“好望角”，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達·伽馬的探尋新航路準備了條件。

（2）1497年～1498年，達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來的收益高達航行費用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進行航海擴張，并且選擇了西進的路線。

（3）1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經(jīng)過69天的艱苦航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當?shù)鼐用駷椤坝〉匕踩恕保ㄓ《热耍?，這個名稱一直沿用下來。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。后來，意大利另一位航海家亞美利哥，證實哥倫布所到達的地方不是印度，而是一塊“新大陸”，于是這個大陸就被稱為“亞美利加”洲。

（4）第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領(lǐng)的船隊最終完成了環(huán)球航行。1519年，麥哲倫帶領(lǐng)5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽（后人命名為“麥哲倫海峽”），進入另一片遼闊的海洋，因沿途風(fēng)平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時，與當?shù)赝林用癜l(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續(xù)航行。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。這樣，人類第一次實現(xiàn)了環(huán)球航行，從而證明了地圓學(xué)說的正確性。新航路的開辟有什么意義呢？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）新航路開辟后，密切了世界各大陸之間的聯(lián)系，從此，世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個整體，真正意義上的世界歷史開始了。這四次重要的遠航，大都發(fā)生在15世紀末，在同一時期，我們中國也曾有過遠航的壯舉，可以請同學(xué)思考、對比世界史上的四次遠航與中國的鄭和下西洋在目的、規(guī)模、后果上有何不同？

新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

三、課堂小結(jié)：文藝復(fù)興頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創(chuàng)造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學(xué)和理性。新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。這兩件事促進歐洲資本主義產(chǎn)生和發(fā)展。

四、布置作業(yè)：

請結(jié)合文藝復(fù)興和新航路開辟的有關(guān)知識，寫一篇解說詞。(字數(shù)在150字左右.)

五、板 書 設(shè) 計:第10課

資本主義時代的曙光

文 藝 復(fù) 興:

1、背景：14世紀前后，意大利的手工工場發(fā)展起來，開始產(chǎn)生新興的 資產(chǎn)階級。

2、核心思想：人文主義.即以人為中心，發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。

3、實質(zhì): 是新興資產(chǎn)階級通過弘揚古代 希臘、羅馬文化，反對教

會的一場促使人們思想解放的文化運動。

4、代表人物:但丁、達·芬奇、莎士比亞

5、作用：推動了歐洲 文化思想 領(lǐng)域的繁榮，為歐洲 資本主義社會 的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

新 航 路 的開 辟：

1、迪亞士：1487年，從葡萄牙出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了非洲西南

端的好望角。

2、哥倫布：1492 年，受 西班牙 王室的資助，到達

今天 美洲 的古巴、海地等地。始終相信自己

到達了印度，稱當?shù)鼐用駷橛〉诎踩恕?/p>

3、達·伽馬：1497～1498年遠航，到達印度等地。

4、麥哲倫：1519～1522年，其船隊完成了 環(huán)球航行。

作

用 ：

1、從歐洲到 亞洲、美洲和 非洲 等地的交通往來日益密切，世

界開始 連成一個整體 ；

2、歐洲 大西洋 沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起

來，促進了 資本主義

在15世紀末完成了國家的統(tǒng)一，這為

第三篇：資本主義時代的曙光教案

資 本 主 義 時 代 的 曙 光

第一目：文藝復(fù)興運動教案 宜昌英杰學(xué)校

余小芹

教學(xué)目標：

1、知識目標：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握文藝復(fù)興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學(xué)生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。

2、能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。

3、情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨練，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

教材分析：

縱觀人類社會發(fā)展的軌跡，任何一次社會形態(tài)的更替，都是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果?；谶@個規(guī)律，我們考察了當時的歐洲封建社會。在封建社會內(nèi)部，隨著西歐城市的重新興起和商品經(jīng)濟的充分發(fā)展，產(chǎn)生了一種新的生產(chǎn)關(guān)系——資本主義的生產(chǎn)關(guān)系，這種新生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和發(fā)展必然要求建立與之相適應(yīng)的上層建筑。在這種前提之下，歐洲新興資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要新的思想文化沖破教會的桎梏，于是在意識形態(tài)領(lǐng)域掀起了一場聲勢浩大的思想文化運動。

新航路的開辟，為促進世界各大洲之間的聯(lián)系、資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展提供了地理方面的便利，是推動世界歷史發(fā)展進程的客觀條件。本課教學(xué)重點：

文藝復(fù)興的內(nèi)容、階級實質(zhì)和主要代表人物及其成就、新航路開辟的過程及影響 本課教學(xué)難點：

文藝復(fù)興首先在意大利興起的原因、階級實質(zhì)；哥倫布遠航美洲的正確評價 課前準備：收集與本課知識相關(guān)的圖片和資料、學(xué)術(shù)觀點等

授新：導(dǎo)入：今天，我將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第十課《資本主義時代的曙光》。上新課之前，請同學(xué)們借助手頭的現(xiàn)代漢語詞典了解一下“曙光”的含義，結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)引入：現(xiàn)代漢語詞典對“曙光”一詞的解釋是“清晨的第一縷陽光”，如果我們把整個人類資本主義發(fā)展史看出是日出的過程，那么我們今天將要和同學(xué)們探討的文藝復(fù)興運動就可以稱作是資本主義發(fā)展沖破地平線的那一刻。下面讓我們穿越時空隧道，來到14世紀的意大利，去了解意大利的資本主義產(chǎn)生和發(fā)展過程。

多媒體展示：文藝復(fù)興的興起

（學(xué)生朗讀教材預(yù)習(xí)，自行解決：文藝復(fù)興的時間、地點）結(jié)合學(xué)生回答，多媒體展示：文藝復(fù)興產(chǎn)生的時間：14世紀；文藝復(fù)興產(chǎn)生的地點：意大利 文藝復(fù)興興起的原因：新資產(chǎn)階級的產(chǎn)生

多媒體展示《意大利領(lǐng)土示意圖》介紹意大利的著名工商業(yè)城市，如：威尼斯、熱那亞和佛羅倫薩等，這些城市商業(yè)發(fā)達、手工工場也發(fā)展起來，已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)方式的萌芽，也因此產(chǎn)生了新興的資產(chǎn)階級，這些新興的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要新的思想文化為他們服務(wù)，于是在意識形態(tài)領(lǐng)域掀起了一場聲勢浩大的思想文化運動，從這個角度來理解的話，文藝復(fù)興運動是以資本主義經(jīng)濟萌芽為前提的，也因此說，文藝復(fù)興是資本主義時代的曙光。

引入：我們知曉了文藝復(fù)興運動的時間、地點和在意大利先產(chǎn)生的原因，那文藝復(fù)興的內(nèi)容和實質(zhì)是什么

呢？在了解文藝復(fù)興運動的內(nèi)容和實質(zhì)前，我想聽聽同學(xué)們對文藝復(fù)興的理解，結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)：文藝復(fù)興是不是古希臘文化、古羅馬文化的復(fù)古運動？（學(xué)生回答不是），那不是又為什么要稱之為文藝復(fù)興呢？（重點突破：意大利是古代羅馬、希臘文化的中心地帶，留下了不少古代文化的遺跡，容易使當?shù)氐娜藗兓貞浧鸸糯妮x煌。第二，在封建社會內(nèi)部教會勢力龐大，而新興的資產(chǎn)階級的勢力還很單薄。第三，拜占庭帝國的首都君士坦丁堡被奧斯曼土耳其人攻占后，許多學(xué)者逃到意大利。他們帶來了許多古代希臘、羅馬的文化典籍，這其中有許多意大利文手抄稿，他們還在意大利各地講學(xué)，促進了意大利人對古代希臘、羅馬文化的研究。而資產(chǎn)階級就恰好抓住了這樣一個契機，反對基督教會控制下的陳腐、呆板的學(xué)說。所以復(fù)興古代希臘、羅馬文化只是表象，宣揚資產(chǎn)階級文化才是本質(zhì)）。多媒體展示：文藝復(fù)興的實質(zhì)：資產(chǎn)階級新文化的思想解放運動。

引入：那資產(chǎn)階級新文化的內(nèi)容是什么嗎？當然，你要知道新文化的內(nèi)容，你還得曉得封建教會的思想文化內(nèi)容，（學(xué)生回答：封建教會以“神”為中心），結(jié)合學(xué)生回答：那你能猜測資產(chǎn)階級思想文化內(nèi)容會以什么為中心嗎？（學(xué)生回答：以“人”為中心）結(jié)合學(xué)生回答，教師總結(jié)：這種以“人”為中心的新文化傾向就是“人文主義”

多媒體展示：文藝復(fù)興的內(nèi)容：人文主義思潮（人可以創(chuàng)造一切；他們肯定現(xiàn)實，肯定人生，指出天堂不在死后而在現(xiàn)在，不在天上而在地上。他們認為人應(yīng)該積極地奮斗，而不應(yīng)該消極遁世。人生的目的不是為了追求死后的“升天”，而是對現(xiàn)實美好生活的享受，人的各種欲望不應(yīng)該加以抑制，而應(yīng)當予以滿足。他贊美人生和自然，崇尚科學(xué)和理性。文藝復(fù)興代表及其成就： 早期代表：

多媒體展示：但丁的圖片及相關(guān)的身世資料、代表作《神曲》，引導(dǎo)學(xué)生理解恩格斯對但丁的評價：但丁被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初詩人。多媒體展示：達芬奇圖片及相關(guān)的資料、代表作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體味人文主義精神；多內(nèi)體展示達芬奇的名言，要求學(xué)生想達芬奇，學(xué)習(xí)他的虛心精神。發(fā)展階段的代表：文學(xué)巨匠：英國的莎士比亞《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》

天文學(xué)領(lǐng)域：創(chuàng)立新的天文學(xué)理論：太陽中心說 文藝復(fù)興的影響：（學(xué)生結(jié)合教材歸納，多媒體展示）推動了文化領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

結(jié)束：同學(xué)們，我們共同探究了資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的萌芽——文藝復(fù)興運動，下節(jié)課，我們將共同探究為資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展產(chǎn)生便利地理條件的另一重要事件——新航路的開辟。梳理知識，完成課后P62課后習(xí)題 板書設(shè)計：

第四篇：2013年九年級歷史上冊 第10課 資本主義時代的曙光教案 新人教版

第10課 資本主義時代的曙光

教學(xué)目標

1、知識與能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握文藝復(fù)興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學(xué)生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過程，讓學(xué)生了解新航路開辟的原因和影響。

2、過程與方法 ：將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì)；從多種角度來培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。教學(xué)重點：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。教學(xué)難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì) 教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。教學(xué)手段：多媒體課件

課型：新授課

教具： 新航路開辟的相關(guān)多媒體、圖片 教學(xué)過程

1）導(dǎo)入新課：用事先制作好的表格，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。2）講授新課：

一、文藝復(fù)興的背景：

①14世紀前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；

②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運動。也就可以講清文藝復(fù)興開始于意大利的原因。

二、“人文主義”概念

①在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上講清其含義；

②要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析評價：人文主義是資產(chǎn)階級反封建反教會的思想武器，是文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想，具有鮮明的革命性和進步性。但它強調(diào)個人意志，其物質(zhì)基礎(chǔ)為私有制，有一定局限性； ③在介紹文藝復(fù)興主要代表人物及其成就時，要注意充分體現(xiàn)人文主義思想內(nèi)涵。

三、文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞。

①但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”；達·芬奇是意大利文藝復(fù)興時的一位藝術(shù)大師；而莎士比亞是文藝復(fù)興向西歐發(fā)展時的一位英國文學(xué)巨匠。②要求熟識課本插圖和有關(guān)史料，適時進行思想教育，從而讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)他們勤勉治學(xué)，獻身藝術(shù)，追求真理，獻身科學(xué)的可貴精神。

③“天文學(xué)領(lǐng)域成就”應(yīng)該強調(diào)天文學(xué)是在自然科學(xué)領(lǐng)域里率先發(fā)起反對封建教會的斗爭。對哥白尼、布魯諾等一批科學(xué)家的杰出成就及新天文學(xué)理論的創(chuàng)立可以簡要講述。

④總結(jié)出文藝復(fù)興的歷史意義：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

四、新航路開辟的原因。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，主要從兩個方面去分析：

①經(jīng)濟根源：14～15世紀，歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴大國外市場。②社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可·波羅行紀》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步，地圓學(xué)說流行，為新航路開辟提供了客觀條件。

五、新航路開辟的經(jīng)過

要求掌握：各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。尤其是1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，最為關(guān)鍵，極為艱苦，體現(xiàn)了開創(chuàng)精神。六.“新航路開辟的影響”：學(xué)生在閱讀教材后基本上能回答。

教師可以進一步分析：①由于各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美。②歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。③新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。4）利用自制課件鞏固所講內(nèi)容。

5）練習(xí)：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航有什么不同? 6）作業(yè)：課程練習(xí)題 板書設(shè)計：

一、文藝復(fù)興的背景

二、“人文主義”概念

三.文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞 四.新航路開辟的原因、經(jīng)過、影響” 課后反思：

第五篇：《資本主義時代的曙光》參考教案2

第10課 資本主義時代的曙光

教學(xué)目標

一、知識與能力

通過本課的學(xué)習(xí)，掌握文藝復(fù)興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學(xué)生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過程，讓學(xué)生了解新航路開辟的原因和影響。

二、過程與方法

通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學(xué)生進行歷史唯物主義教育。文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

重點和難點

教學(xué)重點：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。教學(xué)難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì) 教法、學(xué)法應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體課件 課時1課時 課型新授課

教具 新航路開辟的相關(guān)多媒體、圖片 教學(xué)過程

1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

2）導(dǎo)入新課：用事先制作好的表格，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。3）講授新課：

一、文藝復(fù)興的背景：

①14世紀前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；

/ 4 ②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運動。也就可以講清文藝復(fù)興開始于意大利的原因。

二.“人文主義”概念

①在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上講清其含義；

②要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析評價：人文主義是資產(chǎn)階級反封建反教會的思想武器，是文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想，具有鮮明的革命性和進步性。但它強調(diào)個人意志，其物質(zhì)基礎(chǔ)為私有制，有一定局限性；

③在介紹文藝復(fù)興主要代表人物及其成就時，要注意充分體現(xiàn)人文主義思想內(nèi)涵。

三.文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞。

①注意強調(diào)他們是文藝復(fù)興時期三個不同階段的代表人物。但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”；達·芬奇是意大利文藝復(fù)興時的一位藝術(shù)大師；而莎士比亞是文藝復(fù)興向西歐發(fā)展時的一位英國文學(xué)巨匠。

②要求熟識課本插圖和有關(guān)史料，適時進行思想教育，從而讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)他們勤勉治學(xué)，獻身藝術(shù)，追求真理，獻身科學(xué)的可貴精神。

③“天文學(xué)領(lǐng)域成就”雖然安排在課文小字部分，但同樣不可忽視。應(yīng)該強調(diào)天文學(xué)是在自然科學(xué)領(lǐng)域里率先發(fā)起反對封建教會的斗爭。對哥白尼、布魯諾等一批科學(xué)家的杰出成就及新天文學(xué)理論的創(chuàng)立可以簡要講述，指導(dǎo)學(xué)生利用課外擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

④自由閱讀卡《歐洲最早的印刷機》，建議穿插在“文藝復(fù)興時期天文學(xué)成就”之后指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，進而引申：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大大促進了歐洲的文藝復(fù)興。⑤最后，總結(jié)出文藝復(fù)興的歷史意義：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

四.新航路開辟的原因。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，主要從兩個方面去分析：

①經(jīng)濟根源：14～15世紀，歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴大國外市場。

/ 4 ②社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可·波羅行紀》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。

另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步，地圓學(xué)說流行，為新航路開辟提供了客觀條件。

五.新航路開辟的經(jīng)過

要密切結(jié)合教學(xué)掛圖或教學(xué)課件，讓學(xué)生講解或參與活動。要求掌握：各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。尤其是1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，最為關(guān)鍵，極為艱苦，體現(xiàn)了開創(chuàng)精神。

由于講述內(nèi)容涉及地理知識較多，適時引導(dǎo)學(xué)生認識各學(xué)科知識是相互聯(lián)系互為補充的。

六.“新航路開辟的影響”：

學(xué)生在閱讀教材后基本上能回答。教師可以進一步分析：

①由于各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美，需指出這一市場是以歐洲為中心的。

②歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

③新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。這一內(nèi)容在課后“思考與判斷”題中有所隱含。

4）利用自制課件鞏固所講內(nèi)容。

5）練習(xí)：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航有什么不同? 6）作業(yè)：請你在地圖上標出哥倫布從西班牙到美洲的航線，假如你要作一次環(huán)球航行，請選擇離自己家最近的港口出發(fā)，在地圖中標出航行路線，說明自己選擇這條路線的理由。

板書設(shè)計：

一、文藝復(fù)興的背景

二、“人文主義”概念

/ 4 三.文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞 四.新航路開辟的原因 五.新航路開辟的經(jīng)過 六.“新航路開辟的影響”

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