第一篇：資本主義時代的曙光教案

資 本 主 義 時 代 的 曙 光

第一目：文藝復(fù)興運動教案

授新=文藝復(fù)興的興起

（學生朗讀教材預(yù)習，自行解決：文藝復(fù)興的時間、地點）

結(jié)合學生回答，多媒體展示：文藝復(fù)興產(chǎn)生的時間：14世紀；文藝復(fù)興產(chǎn)生的地點：意大利 文藝復(fù)興興起的原因：新資產(chǎn)階級的產(chǎn)生

多媒體展示《意大利領(lǐng)土示意圖》介紹意大利的著名工商業(yè)城市，如：威尼斯、熱那亞和佛羅倫薩等，這些城市商業(yè)發(fā)達、手工工場也發(fā)展起來，已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)方式的萌芽，也因此產(chǎn)生了新興的資產(chǎn)階級，這些新興的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要新的思想文化為他們服務(wù)，于是在意識形態(tài)領(lǐng)域掀起了一場聲勢浩大的思想文化運動，從這個角度來理解的話，文藝復(fù)興運動是以資本主義經(jīng)濟萌芽為前提的，也因此說，文藝復(fù)興是資本主義時代的曙光。

引入：我們知曉了文藝復(fù)興運動的時間、地點和在意大利先產(chǎn)生的原因，那文藝復(fù)興的內(nèi)容和實質(zhì)是什么呢？在了解文藝復(fù)興運動的內(nèi)容和實質(zhì)前，我想聽聽同學們對文藝復(fù)興的理解，結(jié)合學生回答引導(dǎo)：文藝復(fù)興是不是古希臘文化、古羅馬文化的復(fù)古運動？

點突破：意大利是古代羅馬、希臘文化的中心地帶，留下了不少古代文化的遺跡，容易使當?shù)氐娜藗兓貞浧鸸糯妮x煌。第二，在封建社會內(nèi)部教會勢力龐大，而新興的資產(chǎn)階級的勢力還很單薄。第三，拜占庭帝國的首都君士坦丁堡被奧斯曼土耳其人攻占后，許多學者逃到意大利。他們帶來了許多古代希臘、羅馬的文化典籍，這其中有許多意大利文手抄稿，他們還在意大利各地講學，促進了意大利人對古代希臘、羅馬文化的研究。而資產(chǎn)階級就恰好抓住了這樣一個契機，反對基督教會控制下的陳腐、呆板的學說。所以復(fù)興古代希臘、羅馬文化只是表象，宣揚資產(chǎn)階級文化才是本質(zhì)）。多媒體展示：文藝復(fù)興的實質(zhì)：資產(chǎn)階級新文化的思想解放運動。

引入：那資產(chǎn)階級新文化的內(nèi)容是什么嗎？當然，你要知道新文化的內(nèi)容，你還得曉得封建教會的思想文化內(nèi)容，（學生回答：封建教會以“神”為中心），結(jié)合學生回答：那你能猜測資產(chǎn)階級思想文化內(nèi)容會以什么為中心嗎？（學生回答：以“人”為中心）結(jié)合學生回答，教師總結(jié)：這種以“人”為中心的新文化傾向就是“人文主義”

多媒體展示：文藝復(fù)興的內(nèi)容：人文主義思潮（人可以創(chuàng)造一切；他們肯定現(xiàn)實，肯定人生，指出天堂不在死后而在現(xiàn)在，不在天上而在地上。他們認為人應(yīng)該積極地奮斗，而不應(yīng)該消極遁世。人生的目的不是為了追求死后的“升天”，而是對現(xiàn)實美好生活的享受，人的各種欲望不應(yīng)該加以抑制，而應(yīng)當予以滿足。他贊美人生和自然，崇尚科學和理性。文藝復(fù)興代表及其成就： 早期代表：

多媒體展示：但丁的圖片及相關(guān)的身世資料、代表作《神曲》，引導(dǎo)學生理解恩格斯對但丁的評價：但丁被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初詩人。多媒體展示：達芬奇圖片及相關(guān)的資料、代表作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等引導(dǎo)學生在欣賞中體味人文主義精神；多內(nèi)體展示達芬奇的名言，要求學生想達芬奇，學習他的虛心精神。發(fā)展階段的代表：文學巨匠：英國的莎士比亞《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》

天文學領(lǐng)域：創(chuàng)立新的天文學理論：太陽中心說 文藝復(fù)興的影響：（學生結(jié)合教材歸納，多媒體展示）推動了文化領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

結(jié)束：同學們，我們共同探究了資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的萌芽——文藝復(fù)興運動.接下來,我們將共同探究為資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展產(chǎn)生便利地理條件的另一重要事件——新航路的開辟。

第二篇：資本主義時代的曙光教案

資 本 主 義 時 代 的 曙 光

第一目：文藝復(fù)興運動教案 宜昌英杰學校

余小芹

教學目標：

1、知識目標：通過本課的學習，掌握文藝復(fù)興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。

2、能力目標：通過本課的學習，引導(dǎo)學生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學、藝術(shù)作品和自然科學成就，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

3、情感目標：通過本課的學習，使學生認識：文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨練，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

教材分析：

縱觀人類社會發(fā)展的軌跡，任何一次社會形態(tài)的更替，都是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果?；谶@個規(guī)律，我們考察了當時的歐洲封建社會。在封建社會內(nèi)部，隨著西歐城市的重新興起和商品經(jīng)濟的充分發(fā)展，產(chǎn)生了一種新的生產(chǎn)關(guān)系——資本主義的生產(chǎn)關(guān)系，這種新生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和發(fā)展必然要求建立與之相適應(yīng)的上層建筑。在這種前提之下，歐洲新興資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要新的思想文化沖破教會的桎梏，于是在意識形態(tài)領(lǐng)域掀起了一場聲勢浩大的思想文化運動。

新航路的開辟，為促進世界各大洲之間的聯(lián)系、資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展提供了地理方面的便利，是推動世界歷史發(fā)展進程的客觀條件。本課教學重點：

文藝復(fù)興的內(nèi)容、階級實質(zhì)和主要代表人物及其成就、新航路開辟的過程及影響 本課教學難點：

文藝復(fù)興首先在意大利興起的原因、階級實質(zhì)；哥倫布遠航美洲的正確評價 課前準備：收集與本課知識相關(guān)的圖片和資料、學術(shù)觀點等

授新：導(dǎo)入：今天，我將和同學們共同學習第十課《資本主義時代的曙光》。上新課之前，請同學們借助手頭的現(xiàn)代漢語詞典了解一下“曙光”的含義，結(jié)合學生的回答，教師總結(jié)引入：現(xiàn)代漢語詞典對“曙光”一詞的解釋是“清晨的第一縷陽光”，如果我們把整個人類資本主義發(fā)展史看出是日出的過程，那么我們今天將要和同學們探討的文藝復(fù)興運動就可以稱作是資本主義發(fā)展沖破地平線的那一刻。下面讓我們穿越時空隧道，來到14世紀的意大利，去了解意大利的資本主義產(chǎn)生和發(fā)展過程。

多媒體展示：文藝復(fù)興的興起

（學生朗讀教材預(yù)習，自行解決：文藝復(fù)興的時間、地點）結(jié)合學生回答，多媒體展示：文藝復(fù)興產(chǎn)生的時間：14世紀；文藝復(fù)興產(chǎn)生的地點：意大利 文藝復(fù)興興起的原因：新資產(chǎn)階級的產(chǎn)生

多媒體展示《意大利領(lǐng)土示意圖》介紹意大利的著名工商業(yè)城市，如：威尼斯、熱那亞和佛羅倫薩等，這些城市商業(yè)發(fā)達、手工工場也發(fā)展起來，已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)方式的萌芽，也因此產(chǎn)生了新興的資產(chǎn)階級，這些新興的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要新的思想文化為他們服務(wù)，于是在意識形態(tài)領(lǐng)域掀起了一場聲勢浩大的思想文化運動，從這個角度來理解的話，文藝復(fù)興運動是以資本主義經(jīng)濟萌芽為前提的，也因此說，文藝復(fù)興是資本主義時代的曙光。

引入：我們知曉了文藝復(fù)興運動的時間、地點和在意大利先產(chǎn)生的原因，那文藝復(fù)興的內(nèi)容和實質(zhì)是什么

呢？在了解文藝復(fù)興運動的內(nèi)容和實質(zhì)前，我想聽聽同學們對文藝復(fù)興的理解，結(jié)合學生回答引導(dǎo)：文藝復(fù)興是不是古希臘文化、古羅馬文化的復(fù)古運動？（學生回答不是），那不是又為什么要稱之為文藝復(fù)興呢？（重點突破：意大利是古代羅馬、希臘文化的中心地帶，留下了不少古代文化的遺跡，容易使當?shù)氐娜藗兓貞浧鸸糯妮x煌。第二，在封建社會內(nèi)部教會勢力龐大，而新興的資產(chǎn)階級的勢力還很單薄。第三，拜占庭帝國的首都君士坦丁堡被奧斯曼土耳其人攻占后，許多學者逃到意大利。他們帶來了許多古代希臘、羅馬的文化典籍，這其中有許多意大利文手抄稿，他們還在意大利各地講學，促進了意大利人對古代希臘、羅馬文化的研究。而資產(chǎn)階級就恰好抓住了這樣一個契機，反對基督教會控制下的陳腐、呆板的學說。所以復(fù)興古代希臘、羅馬文化只是表象，宣揚資產(chǎn)階級文化才是本質(zhì)）。多媒體展示：文藝復(fù)興的實質(zhì)：資產(chǎn)階級新文化的思想解放運動。

引入：那資產(chǎn)階級新文化的內(nèi)容是什么嗎？當然，你要知道新文化的內(nèi)容，你還得曉得封建教會的思想文化內(nèi)容，（學生回答：封建教會以“神”為中心），結(jié)合學生回答：那你能猜測資產(chǎn)階級思想文化內(nèi)容會以什么為中心嗎？（學生回答：以“人”為中心）結(jié)合學生回答，教師總結(jié)：這種以“人”為中心的新文化傾向就是“人文主義”

多媒體展示：文藝復(fù)興的內(nèi)容：人文主義思潮（人可以創(chuàng)造一切；他們肯定現(xiàn)實，肯定人生，指出天堂不在死后而在現(xiàn)在，不在天上而在地上。他們認為人應(yīng)該積極地奮斗，而不應(yīng)該消極遁世。人生的目的不是為了追求死后的“升天”，而是對現(xiàn)實美好生活的享受，人的各種欲望不應(yīng)該加以抑制，而應(yīng)當予以滿足。他贊美人生和自然，崇尚科學和理性。文藝復(fù)興代表及其成就： 早期代表：

多媒體展示：但丁的圖片及相關(guān)的身世資料、代表作《神曲》，引導(dǎo)學生理解恩格斯對但丁的評價：但丁被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初詩人。多媒體展示：達芬奇圖片及相關(guān)的資料、代表作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等引導(dǎo)學生在欣賞中體味人文主義精神；多內(nèi)體展示達芬奇的名言，要求學生想達芬奇，學習他的虛心精神。發(fā)展階段的代表：文學巨匠：英國的莎士比亞《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》

天文學領(lǐng)域：創(chuàng)立新的天文學理論：太陽中心說 文藝復(fù)興的影響：（學生結(jié)合教材歸納，多媒體展示）推動了文化領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

結(jié)束：同學們，我們共同探究了資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的萌芽——文藝復(fù)興運動，下節(jié)課，我們將共同探究為資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展產(chǎn)生便利地理條件的另一重要事件——新航路的開辟。梳理知識，完成課后P62課后習題 板書設(shè)計：

第三篇：《資本主義時代的曙光》參考教案2

第10課 資本主義時代的曙光

教學目標

一、知識與能力

通過本課的學習，掌握文藝復(fù)興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過程，讓學生了解新航路開辟的原因和影響。

二、過程與方法

通過本課的學習，引導(dǎo)學生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學、藝術(shù)作品和自然科學成就，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過本課的學習，使學生認識：新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學生進行歷史唯物主義教育。文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

重點和難點

教學重點：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。教學難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì) 教法、學法應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。教學手段多媒體課件 課時1課時 課型新授課

教具 新航路開辟的相關(guān)多媒體、圖片 教學過程

1）復(fù)習提問上節(jié)內(nèi)容。

2）導(dǎo)入新課：用事先制作好的表格，引導(dǎo)學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。3）講授新課：

一、文藝復(fù)興的背景：

①14世紀前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；

/ 4 ②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運動。也就可以講清文藝復(fù)興開始于意大利的原因。

二.“人文主義”概念

①在指導(dǎo)學生閱讀的基礎(chǔ)上講清其含義；

②要引導(dǎo)學生辯證分析評價：人文主義是資產(chǎn)階級反封建反教會的思想武器，是文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想，具有鮮明的革命性和進步性。但它強調(diào)個人意志，其物質(zhì)基礎(chǔ)為私有制，有一定局限性；

③在介紹文藝復(fù)興主要代表人物及其成就時，要注意充分體現(xiàn)人文主義思想內(nèi)涵。

三.文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞。

①注意強調(diào)他們是文藝復(fù)興時期三個不同階段的代表人物。但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”；達·芬奇是意大利文藝復(fù)興時的一位藝術(shù)大師；而莎士比亞是文藝復(fù)興向西歐發(fā)展時的一位英國文學巨匠。

②要求熟識課本插圖和有關(guān)史料，適時進行思想教育，從而讓學生進一步學習他們勤勉治學，獻身藝術(shù)，追求真理，獻身科學的可貴精神。

③“天文學領(lǐng)域成就”雖然安排在課文小字部分，但同樣不可忽視。應(yīng)該強調(diào)天文學是在自然科學領(lǐng)域里率先發(fā)起反對封建教會的斗爭。對哥白尼、布魯諾等一批科學家的杰出成就及新天文學理論的創(chuàng)立可以簡要講述，指導(dǎo)學生利用課外擴展學習內(nèi)容。

④自由閱讀卡《歐洲最早的印刷機》，建議穿插在“文藝復(fù)興時期天文學成就”之后指導(dǎo)學生閱讀，使相關(guān)學習內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，進而引申：科學技術(shù)的發(fā)展，大大促進了歐洲的文藝復(fù)興。⑤最后，總結(jié)出文藝復(fù)興的歷史意義：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

四.新航路開辟的原因。

引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，主要從兩個方面去分析：

①經(jīng)濟根源：14～15世紀，歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴大國外市場。

/ 4 ②社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可·波羅行紀》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。

另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步，地圓學說流行，為新航路開辟提供了客觀條件。

五.新航路開辟的經(jīng)過

要密切結(jié)合教學掛圖或教學課件，讓學生講解或參與活動。要求掌握：各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。尤其是1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，最為關(guān)鍵，極為艱苦，體現(xiàn)了開創(chuàng)精神。

由于講述內(nèi)容涉及地理知識較多，適時引導(dǎo)學生認識各學科知識是相互聯(lián)系互為補充的。

六.“新航路開辟的影響”：

學生在閱讀教材后基本上能回答。教師可以進一步分析：

①由于各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美，需指出這一市場是以歐洲為中心的。

②歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

③新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。這一內(nèi)容在課后“思考與判斷”題中有所隱含。

4）利用自制課件鞏固所講內(nèi)容。

5）練習：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航有什么不同? 6）作業(yè)：請你在地圖上標出哥倫布從西班牙到美洲的航線，假如你要作一次環(huán)球航行，請選擇離自己家最近的港口出發(fā)，在地圖中標出航行路線，說明自己選擇這條路線的理由。

板書設(shè)計：

一、文藝復(fù)興的背景

二、“人文主義”概念

/ 4 三.文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞 四.新航路開辟的原因 五.新航路開辟的經(jīng)過 六.“新航路開辟的影響”

/ 4

第四篇：第10課資本主義時代的曙光教學設(shè)計

第10課資本主義時代的曙光教學設(shè)計

二道中學：王金霞

一、教學目標

1．要求學生掌握人文主義思潮興起的歷史背景及其核心主張。2．要求學生理解文藝復(fù)興的概念，掌握文藝復(fù)興時期的杰出代表人物及其代表作，理解文藝復(fù)興的歷史影響。

3．要求學生掌握新航路的原因和歷史條件、開辟者、航行路線、新航路開辟的歷史影響。情感、態(tài)度與價值觀

1．通過對“人文主義思潮”的分析，使學生認識到一定的文化是一定社會政治和經(jīng)濟的反映，人文主義思潮反映了新興資產(chǎn)階級的要求，成為文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想感情。

2．通過對文藝復(fù)興運動的學習，使學生認識到文藝復(fù)興時代光輝的文化成就，認識到文藝復(fù)興是思想文化領(lǐng)域的一場偉大的革命，具有反封建和反神學的進步性，為近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎(chǔ)。3．分析新航路開辟的歷史背景和影響，使學生認識到新航路的開辟需要具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件，更需要航海者的勇氣和決心，認識到新航路的開辟有著重大而深遠的積極影響，但同時也為歐洲開辟了殖民掠奪的道路。

二、教學重、難點

重點 : 1．文藝復(fù)興

2．新航路的開辟

難點:

1．人文主義思潮的階級本質(zhì)。2．文藝復(fù)興的歷史影響。

3．新航路開避的原因、歷史條件及其影響。

三、教學策略及教學方法

1.準備好文藝復(fù)興的背景、新航路開辟的原因和條件等資料，提前做好討論歐洲開辟新航路與中國鄭和下西洋的異同的指導(dǎo)步驟和總結(jié)發(fā)言。

2．準備好《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亞》、《哥侖布》、《新航路的開辟》等教學掛圖。

四、教學過程設(shè)計與分析 導(dǎo)入新課

1．讓學生閱讀第58頁正文第一段內(nèi)容，歸納文藝復(fù)興運動在意大利的歷史背景。

2．講解人文主義思潮的本質(zhì)，同學生一起欣賞《蒙娜麗莎》。3．指導(dǎo)學生讀教材第58頁正文第二段，提問：什么是文藝復(fù)興運動？

4．展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亞》等人物的教學掛圖，引導(dǎo)學生歸納文藝復(fù)興時期的代表人物但丁、達芬奇莎士比亞及其代表作。

5．讓學生閱讀教材第60頁正文第一段，總結(jié)文藝復(fù)興的歷史影響 新航路的開辟

1．補充有關(guān)新航路開辟的原因和歷史條件的資料，指導(dǎo)學生閱讀教材第60頁正文第二段及61頁第一段的小字內(nèi)容，概括新航路開辟的原因和條件。2．進一步啟發(fā)學生思考：新航路開辟的主觀條件是什么？ 3．讓學生閱讀教材第61頁的內(nèi)容，結(jié)合《新航路的開辟》地圖，弄清楚各位航海家及其航海路線。4．提問：哥倫布是如何發(fā)現(xiàn)新大陸的？

5．指導(dǎo)學生閱讀正文最后一段內(nèi)容，總結(jié)新航路開辟的歷史影響 6．總結(jié)本課內(nèi)容，處理隨堂練習。（1）將下列內(nèi)容用直線連接起來 但丁

蒙娜麗莎

羅密歐與朱麗葉 莎士比亞

最后的晚餐

神曲 達芬奇

哈姆雷特（2）．問答題

文藝復(fù)興的性質(zhì)是什么？它產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？ 材料分析題

“當?shù)氐木用穸紒淼桨哆叄腥私o我們送來淡水，有人給我們送來食物，許多人都來了，包括男女老少，每人都帶來了東西。”

----哥倫布第一次航行日記

（1）

根據(jù)所學內(nèi)容“當?shù)鼐用瘛笔侵甘裁慈?？哥倫布認為他們是什么人？

（2）

從材料中可以看出當?shù)鼐用駥Ω鐐惒嫉热说膽B(tài)度是怎么樣的？（3）聯(lián)系新航路開辟的目的，設(shè)想當?shù)鼐用駥淼拿\是怎么樣的？

組織學生總結(jié)本課，回憶和鞏固知識。

七、板書設(shè)計

第10課資本主義時代的曙光

一、文藝復(fù)興

1．文藝復(fù)興從意大利興起的背景 2．文藝復(fù)興時期杰出的代表人物及其成就 3．文藝復(fù)興的影響

二、新航路的開辟

1．新航路開辟的原因和歷史條件 2．航海家及其航海路線 3．新航路開辟的影響

第五篇：2013年九年級歷史上冊 第10課 資本主義時代的曙光教案 新人教版

第10課 資本主義時代的曙光

教學目標

1、知識與能力目標：通過本課的學習，掌握文藝復(fù)興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過程，讓學生了解新航路開辟的原因和影響。

2、過程與方法 ：將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學生獨創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì)；從多種角度來培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學、藝術(shù)作品和自然科學成就，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。教學重點：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。教學難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì) 教法、學法：應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。教學手段：多媒體課件

課型：新授課

教具： 新航路開辟的相關(guān)多媒體、圖片 教學過程

1）導(dǎo)入新課：用事先制作好的表格，引導(dǎo)學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。2）講授新課：

一、文藝復(fù)興的背景：

①14世紀前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；

②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運動。也就可以講清文藝復(fù)興開始于意大利的原因。

二、“人文主義”概念

①在指導(dǎo)學生閱讀的基礎(chǔ)上講清其含義；

②要引導(dǎo)學生辯證分析評價：人文主義是資產(chǎn)階級反封建反教會的思想武器，是文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想，具有鮮明的革命性和進步性。但它強調(diào)個人意志，其物質(zhì)基礎(chǔ)為私有制，有一定局限性； ③在介紹文藝復(fù)興主要代表人物及其成就時，要注意充分體現(xiàn)人文主義思想內(nèi)涵。

三、文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞。

①但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”；達·芬奇是意大利文藝復(fù)興時的一位藝術(shù)大師；而莎士比亞是文藝復(fù)興向西歐發(fā)展時的一位英國文學巨匠。②要求熟識課本插圖和有關(guān)史料，適時進行思想教育，從而讓學生進一步學習他們勤勉治學，獻身藝術(shù)，追求真理，獻身科學的可貴精神。

③“天文學領(lǐng)域成就”應(yīng)該強調(diào)天文學是在自然科學領(lǐng)域里率先發(fā)起反對封建教會的斗爭。對哥白尼、布魯諾等一批科學家的杰出成就及新天文學理論的創(chuàng)立可以簡要講述。

④總結(jié)出文藝復(fù)興的歷史意義：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

四、新航路開辟的原因。

引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，主要從兩個方面去分析：

①經(jīng)濟根源：14～15世紀，歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴大國外市場。②社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可·波羅行紀》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步，地圓學說流行，為新航路開辟提供了客觀條件。

五、新航路開辟的經(jīng)過

要求掌握：各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。尤其是1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，最為關(guān)鍵，極為艱苦，體現(xiàn)了開創(chuàng)精神。六.“新航路開辟的影響”：學生在閱讀教材后基本上能回答。

教師可以進一步分析：①由于各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美。②歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。③新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。4）利用自制課件鞏固所講內(nèi)容。

5）練習：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航有什么不同? 6）作業(yè)：課程練習題 板書設(shè)計：

一、文藝復(fù)興的背景

二、“人文主義”概念

三.文藝復(fù)興的主要代表人物：但丁、達·芬奇、莎士比亞 四.新航路開辟的原因、經(jīng)過、影響” 課后反思：