第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)冀教新版四年級(jí)上冊(cè)--教學(xué)設(shè)計(jì)-商是一位數(shù)的除法

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教新版四年級(jí)上冊(cè)

商是一位數(shù)的除法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)），商一位數(shù)的除法。

2、引導(dǎo)學(xué)生估算，學(xué)生自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）筆算方法的過(guò)程。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、掌握計(jì)算方法，準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2、把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商?！窘叹邷?zhǔn)備】

課件、投影儀。【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

1．天氣涼了，明明的媽媽要到超市為明明買(mǎi)雙旅游鞋。（出示情景圖）2．觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（指名說(shuō)）

二、探索新知： 1．提出問(wèn)題（1）： 2號(hào)鞋單價(jià)是1號(hào)鞋的幾倍？（1）列出除法算式。

師：同學(xué)們根據(jù)掌握的信息估計(jì)是多少倍呢？

生：3倍。

（2）學(xué)生估算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

師：你們是怎么估計(jì)出這個(gè)數(shù)的？這樣，我們4個(gè)人一個(gè)小組先討論討論，一會(huì)兒跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法（小組討論，師巡視指導(dǎo)）

師：剛才大家討論的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

（在學(xué)生交流估算的想法時(shí)，只要估算就要給予肯定）。

生：23+23+23=69因?yàn)橐浑p1號(hào)鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：69—23—23—23=0說(shuō)明69里有3個(gè)23。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：因?yàn)?3×3=69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算。

師：同學(xué)們想法真不少，真是一群聰明的孩子！

那怎么列式呢？生列式：69÷23=

師：請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)試著用豎式計(jì)算出來(lái)。（生自主探索計(jì)算）

師：誰(shuí)來(lái)把你的算法說(shuō)說(shuō)。

（生在實(shí)物投影上講除法豎式的計(jì)算過(guò)程）

生：除數(shù)23接近20，我把它看做了20，因?yàn)?/p>

20×3=60，所以商3。

（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來(lái)相乘，教師要重點(diǎn)講解）

師：商3寫(xiě)在什么位？表示什么？

生：個(gè)位。表示69里面有3個(gè)23。

師：那么3應(yīng)該和幾相乘？

生：23×3

（重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看20計(jì)算比較方便。在交流的基礎(chǔ)上教師板書(shū)豎式計(jì)算。）

2．提出問(wèn)題（2）：買(mǎi)雙3號(hào)鞋的錢(qián)，能買(mǎi)幾雙2號(hào)鞋？（1）學(xué)生列算式，議一議：把69看作幾十來(lái)試商，再獨(dú)立完成。（2）學(xué)生用豎式試算。（3）交流算法。

三、練習(xí)1、90÷27 272÷34 364÷52 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把各題的除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再獨(dú)立完成。

2、完成教材第11頁(yè)第1—4題。

四、問(wèn)題討論

水上公園門(mén)票，每人32，8個(gè)人用260元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？ 你能用幾種方法計(jì)算呢？

這是學(xué)生身邊的問(wèn)題，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，然后獨(dú)立計(jì)算，再交流。

五、拓展練習(xí)

1.先估算，再用豎式計(jì)算。

294÷42= 224÷29= 608÷89= 267÷64= 2．學(xué)校買(mǎi)來(lái)266本課外讀物，如果每班分32本，夠分幾個(gè)班？還剩多少本？（用豎式計(jì)算）

六、總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)

第二篇：冀教四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)應(yīng)用題

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)應(yīng)用題集錦 一單元

1、一個(gè)壞水龍頭每分鐘要白白流掉200毫升水，一刻鐘要浪費(fèi)掉多少升水？

2、一個(gè)桶能裝20升水，8桶水能裝滿一個(gè)水缸，問(wèn)水缸的容量是多少？

3、一桶花生油的凈含量5升，糧油門(mén)市一次購(gòu)進(jìn)這樣的花生油2箱，每箱10桶，這些油共有多少升？

4、小紅買(mǎi)了3袋250毫升的醬油，小麗買(mǎi)了1瓶1000毫升的醬油，他們誰(shuí)買(mǎi)的醬油多?多多少？

5、若一個(gè)水桶用1500毫升的量筒裝滿水往里倒，20次可以倒?jié)M，這個(gè)水桶能裝水多少升？

6、奧運(yùn)會(huì)比賽期間小拉拉隊(duì)員們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員加油助威，小拉拉隊(duì)員喊得口渴了，隊(duì)長(zhǎng)小明要求為拉拉隊(duì)小隊(duì)員買(mǎi)礦泉水，超市有大桶礦泉水，每桶5升5元，小瓶600毫升1元。全隊(duì)共30人，小明共設(shè)計(jì)了兩種買(mǎi)法：（1）全買(mǎi)大桶至少要買(mǎi)幾桶，共要用多少元？

（2）全買(mǎi)小瓶共要幾瓶要多少元?

二單元

1、商店購(gòu)進(jìn)6箱果汁共花了432元。鮮果汁每箱24瓶，每瓶鮮果汁多少元？

2.買(mǎi)11張桌子共用385元，買(mǎi)12把椅子共用276元。每張桌子比每把椅子貴多少元？自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并回答。

3、有兩筐蘋(píng)果，從第二筐中拿出10個(gè)放入第一筐后，第二筐還比第一筐多5個(gè)蘋(píng)果。原來(lái)第二筐比第一筐多多少個(gè)蘋(píng)果？

4、玩具廠原計(jì)劃加工860個(gè)玩具，必須在10天內(nèi)完成，要想按時(shí)完成任務(wù)，每天至少要加工玩具多少個(gè)？

5、一列火車(chē)每秒鐘行15米，火車(chē)長(zhǎng)85米，通過(guò)215米的隧道（從火車(chē)頭進(jìn)隧道，到火車(chē)尾出隧道），需要多少時(shí)間？

6、大客車(chē)限乘45人，租金450元每輛，中巴限乘18人，租金234元每輛，學(xué)校組織150人去青島旅游，怎樣租車(chē)最便宜？

7、毛毛給豆豆一個(gè)5升和一個(gè)3升的容器，讓豆豆量出7升的水，并倒進(jìn)一口鍋中。請(qǐng)你幫他想想辦法。

四單元

1、一列火車(chē)，提速前平均每小時(shí)行駛71千米，從秦皇島到邯鄲用12小時(shí)，提速后平均每小時(shí)行駛95千米，提速后從秦皇島開(kāi)往邯鄲大約需要幾小時(shí)？

2、某村去年水稻產(chǎn)量547612千克，小麥產(chǎn)量比水稻產(chǎn)量多4578千克，這個(gè)村去年水稻和小麥的總產(chǎn)量是多少千克？

3、在下面算式中適當(dāng)?shù)牡胤缴霞犹?hào)，使等式成立。4 4 4 4 4 4 4 4=500 期中試題

1、校園里有15棵冬棗樹(shù)，從5棵樹(shù)上摘下了280千克冬棗。全部摘完能收多少千克冬棗?如果每個(gè)紙箱裝12千克冬棗，那么裝完這些冬棗要多少個(gè)紙箱？

2、一堆沙子重138噸，如果用載重15噸的貨車(chē)來(lái)運(yùn)的話，需要這樣的貨車(chē)多少輛才能運(yùn)完？最后一輛車(chē)運(yùn)多少?lài)崳?/p>

3、兩堆西瓜共40個(gè)，如果從第二堆里拿6個(gè)放到第一堆里，那么兩堆西瓜的個(gè)數(shù)就同樣多。問(wèn)兩堆西瓜原來(lái)各有多少個(gè)？

4、超市運(yùn)來(lái)20箱果汁，每箱24瓶，每瓶250毫升，這些果汁一共多少升？

5、學(xué)校有480名學(xué)生報(bào)名參加夏令營(yíng)，將這些學(xué)生平均分成12隊(duì)，每隊(duì)又分成5個(gè)小組，平均每個(gè)小組有多少名學(xué)生？

五單元 六單元略 綜合測(cè)試

1、為四川地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心捐款，北京醫(yī)藥集團(tuán)捐款438萬(wàn)元，床墊廠捐款26萬(wàn)元。北京醫(yī)藥集團(tuán)的捐款是床墊廠捐款的幾倍還要多多少萬(wàn)元？

2、將兩個(gè)數(shù)分別四舍五入到萬(wàn)位都近似等于6萬(wàn)，已知這兩個(gè)數(shù)一個(gè)大于6萬(wàn)，一個(gè)小于6萬(wàn)，且兩數(shù)相差6，這兩個(gè)數(shù)分別是多少？（寫(xiě)出一組即可）

3、兩數(shù)相除，商是4，余數(shù)是10，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大為原來(lái)的50倍，商是多少？余數(shù)是多少？

七單元

萬(wàn)位上的數(shù)為最小的合數(shù)，且萬(wàn)位上的數(shù)是千位上數(shù)的2倍，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，十位上的數(shù)是一位數(shù)中最大的合數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是奇數(shù)，且能被5整除。

八單元

1、小英在期中考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平均成績(jī)93分，語(yǔ)文、科學(xué)平均成績(jī)86分，數(shù)學(xué)、科學(xué)平均成績(jī)91分，小英三科平均成績(jī)多少分？

2、我班有男生18人，平均每人種樹(shù)5棵，女生20人，共植樹(shù)62棵，這個(gè)班平均每人種樹(shù)多少棵？

綜合復(fù)習(xí)

1、兩數(shù)相除的商為3，余數(shù)為10，被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的和是143，求被除數(shù)和除數(shù)。

2、三年級(jí)有108人，共有3個(gè)班，平均每班有4個(gè)小組，平均每組有多少人？

3、學(xué)校租了兩輛客車(chē)分4次把240名學(xué)生送去參觀博物館，平均每輛客車(chē)每次運(yùn)送多少名學(xué)生？

4、王冰參加考試，前四門(mén)功課的平均分是94分，英語(yǔ)成績(jī)宣布后，他的平均分下降了2分。他的英語(yǔ)考了多少分？

5、紅石村在山坡上植樹(shù)，每一小隊(duì)16人植樹(shù)960棵，第二小隊(duì)18人植樹(shù)990棵。哪個(gè)小隊(duì)平均每人植的棵樹(shù)多？

6、商店售出5箱暖水瓶。每箱有6個(gè)，共收款840元。（1）每個(gè)暖水瓶的售價(jià)是多少元？（2）招待所買(mǎi)了4箱這樣的暖水瓶，一共用了多少錢(qián)？

第三篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí);角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：升和毫升

：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升’的認(rèn)識(shí)。第二單元：除法

經(jīng)歷試商方法的探索過(guò)程，在理解算理的前提下熟練進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第三單元：線和角

線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系，兩點(diǎn)之間線段最短，會(huì)認(rèn)角、量角、畫(huà)角。第四單元：計(jì)算器

通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，利用計(jì)算器算。第五單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，(零讀與不讀)用四舍五入法寫(xiě)近似數(shù)。

第六單元：垂線和平行線

正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力 第七單元：倍數(shù)因數(shù)

在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。質(zhì)數(shù)合數(shù)能分清。第八單元：統(tǒng)計(jì)

通過(guò)具體實(shí)例，了解“眾數(shù)”的意義，能找出一組數(shù)中的“眾數(shù)”，區(qū)分平均數(shù)和眾數(shù)。能讀懂生活中的一些特殊統(tǒng)計(jì)表。

六、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1.改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的.機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。

3.注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

【冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

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第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法教案 冀教版

除法

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：結(jié)合插花問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。

能力教學(xué)點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

德育教學(xué)點(diǎn)： 積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的寫(xiě)法和算理

教具：小棒小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入探究新知

師生談話引出情景：媽媽買(mǎi)來(lái)48枝玫瑰，想把它們平均插在2個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝？(學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒動(dòng)手分一分，并把分的結(jié)果用算式表示出來(lái)。)

生進(jìn)行獨(dú)立列式計(jì)算.二、交流探討學(xué)生中出現(xiàn)的算法

1.用口算的方法,先分整捆的再分單枝的。

40÷2=20（枝）

8÷2=4（枝）

20+4=24（枝）

2、先分單枝的再分整捆的。

8÷2=4（枝）

40÷2=20（枝）

20+4=24（枝）

3、豎式計(jì)算。（如果還有其他方法給予肯定。）

三、重點(diǎn)討論豎式計(jì)算

這是學(xué)生初次學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算除法。教學(xué)時(shí)首先要教給學(xué)生除式的書(shū)寫(xiě)格式，（先寫(xiě)除號(hào)，把被除數(shù)寫(xiě)到除號(hào)的里面，除數(shù)寫(xiě)到除號(hào)的外面。計(jì)算時(shí)從最高位除起）然后要充分利用學(xué)生面前的操作，理解商中的2要寫(xiě)在十位上，表示2個(gè)十。4要寫(xiě)在個(gè)位上，表示4個(gè)1的算理。讓學(xué)生明白“一商、二乘、三減”的計(jì)算順序。

四、試一試

把48枝玫瑰平均插在3個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝？

對(duì)于一部分掌握起來(lái)有困難的學(xué)生，可以先讓他們操作，再用豎式計(jì)算。交流時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎樣繼續(xù)除。（十位上4除以3，商1余1，讓學(xué)生明白余數(shù)1表示10。之后用18除以3，個(gè)位商6）

結(jié)合插花問(wèn)題，還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出其他的插花方案。比如：平均插在4個(gè)花瓶中？

五、練一練

1.豎式計(jì)算

28÷2=75÷5=87 ÷ 3=56÷ 4=51 ÷ 3=91 ÷ 7=（計(jì)算時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算法則，按照“一商、二乘、三減”的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。）

2.學(xué)校買(mǎi)來(lái)84本數(shù)學(xué)課外讀物，平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分多少本？（用豎式計(jì)算）

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-.2.1.2 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 ︳冀教版

課題

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的除法的筆算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

經(jīng)歷試商的思維過(guò)程，掌握試商的方法，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解算理，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：直尺

教師：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，那下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)。

1.（）里最大能填幾？

20×（）＜81

50×（）＜180

30×（）＜92

注：以20×（）＜81為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法。

2.口算。

（1）40÷20＝

42÷20≈

37÷20≈

（2）90÷30＝

92÷30≈

89÷30≈

注：以（1）組為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法。

3.完成下面的豎式。

注：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，像這樣的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，我們是怎樣計(jì)算的，或者在計(jì)算時(shí)需要注意什么？

二、探究新知

提供信息：學(xué)校計(jì)劃買(mǎi)92本連環(huán)畫(huà)，178本科技書(shū)，每班30本。

根據(jù)以上的信息，你能提出幾個(gè)用除法解決的問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：

1.連環(huán)畫(huà)可以分給幾個(gè)班？

2.科技書(shū)可以分給幾個(gè)班？

3.一共可以分給幾個(gè)班？

4.科技書(shū)的數(shù)量約是連環(huán)畫(huà)的幾倍？

我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

（1）想一想，怎樣列式？（板書(shū)：92÷30）

從今天開(kāi)始，我們就學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。（板書(shū)課題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法）

（2）我們先來(lái)估算一下，92÷30約等于幾？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法。

（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：想：92≈90，92÷30≈3）

（3）讓學(xué)生在小棒圖中分一分，圈一圈。

通過(guò)分小棒的活動(dòng)，不僅證明之前估算的商是合適的，還清楚地看出92里面有3個(gè)30，所以商是3。

（4）把分小棒的過(guò)程，用除法豎式表示出來(lái)。

學(xué)生在練習(xí)紙上進(jìn)行嘗試，完成后與同桌交流。

（5）集體研討：商3，應(yīng)寫(xiě)在個(gè)位上還是十位上？為什么？

預(yù)設(shè)：92里面最多只有3個(gè)30，所以3要寫(xiě)在個(gè)位上。

（6）豎式中的90和2是怎么得來(lái)的？它們又表示什么？

（7）練習(xí)：

①

②

注：①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想商。估算，或者想64里面有幾個(gè)20。

②討論、交流，估算時(shí)89÷30≈3，為什么在豎式計(jì)算中，商是2？

強(qiáng)調(diào)：用估算想的商，需要調(diào)整。

（8）練習(xí):

說(shuō)出各題的商是幾，應(yīng)該寫(xiě)在什么位置。

注：99÷50，你是怎樣想它的商的？可以用估算的方法想商，99≈100，需要調(diào)整，所以商是1。

（9）小結(jié)：在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以借助多種方法來(lái)想商。需要注意的是，有時(shí)估算想的商，需要調(diào)整。

（10）比較：現(xiàn)在我們來(lái)比一比，除數(shù)是一位數(shù)，除的時(shí)候我們先看被除數(shù)的前一位，那除數(shù)是兩位數(shù)呢？

學(xué)生回答：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位。

追問(wèn)：為什么不先看被除數(shù)的前一位呢？（9比30小，不夠除；一位數(shù)肯定比兩位數(shù)小，不夠除）

小結(jié)：這里的9表示9個(gè)十，9比30小，9除以30，不夠商1，看前兩位92，除以30，商3.現(xiàn)在除到了個(gè)位，商就寫(xiě)在個(gè)位上。以后我們計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，首先就要看被除數(shù)的前兩位。

三、拓展提升

我們繼續(xù)來(lái)研究，出示問(wèn)題：178本科技書(shū)，每班30

本，可以分給幾個(gè)班？

（1）指名讀題。怎么列式？一起說(shuō)。（板書(shū)：178÷30）

（2）這道題你會(huì)筆算嗎？除數(shù)還是兩位數(shù)，我們先看被除數(shù)的前兩位，你發(fā)現(xiàn)了什么？

前兩位17比30小，不夠除，怎么辦呢？動(dòng)筆試試看！

（3）指名說(shuō)說(shuō)怎樣筆算的？怎么確定要商5的？

預(yù)設(shè)：178里面最多有5個(gè)30，6個(gè)30是180本，178比180小，6個(gè)班不夠，所以只能分5個(gè)班。

提問(wèn)：5為什么寫(xiě)在個(gè)位上？（5個(gè)30）

提問(wèn)：除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。

（4）比較分析，總結(jié)算理：這兩道題的除數(shù)都是30，它們?cè)诠P算時(shí)有什么不同？

三位數(shù)除以兩位數(shù)，前兩位夠除，就用前兩位除。當(dāng)前兩位不夠除時(shí)怎么辦？（看前三位）（板書(shū)：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位）由此你想到了什么？

交流：以后遇到除數(shù)是三位數(shù)，如果被除數(shù)前三位不夠除，可以看前四位試商。

（5）小結(jié)：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要像這樣能夠勤于思考，舉一反三。

四、知識(shí)運(yùn)用

（1）說(shuō)出各題的商是幾，應(yīng)該寫(xiě)在什么位置。

指名學(xué)生回答。

（2）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

指名學(xué)生回答。

（3）先想一想各題的商的位置，再計(jì)算。

學(xué)生完成后集體訂正。

（4）要運(yùn)走480

噸貨物，需要多少節(jié)車(chē)廂？590

噸呢？（每節(jié)車(chē)廂限60噸）

五、回顧反思

同學(xué)們，我們一起回顧下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

我們一開(kāi)始復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，又學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在這個(gè)過(guò)程中你們有什么收獲嗎？

知識(shí)是有聯(lián)系的，也是有發(fā)展的，在之后的課堂中，我們還將深入學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法

想：92≈90，92÷30≈3

除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位

復(fù)習(xí)：完成下面的豎式。

①

②

探究：92

本連環(huán)畫(huà)，每班30

本，可以分給幾個(gè)班？

在小棒圖中分一分，圈一圈。