第一篇：培智一年級數(shù)學教案 得數(shù)是6的加法

培智一年級數(shù)學教案 得數(shù)是

6的加法

教案說明：選自《全日制培智學校教科書數(shù)學》（第一冊）《10以內(nèi)的加法》這一單元中的《得數(shù)是6的加法》（第一課時），適合培智一年級學生。得數(shù)是6的加法 教學目標：

1.通過情景引導學生初步掌握學習得數(shù)是6（1+5=6、5+1=6）的加法，初步理解加法意義。

2.通過理解圖例初步引導學生理解算式的意思，鍛煉看圖知意和語言表達能力。

3.能用學具計算加法算式，鍛煉動手操作能力。4.在數(shù)學活動中體驗學習的快樂，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。1.會讀、會寫所學的加法算式。

2.能根據(jù)情境圖說簡單的句子，鍛煉語言表達能力。3.在老師的指導下能用學具學著計算，鍛煉動手操作能力。1.能跟讀所學的加法算式。

2.能參與到課堂活動中來，遵守課堂紀律。教學重（難）點：

掌握得數(shù)是6的兩個加法算式 教學準備：課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入

小朋友們，我們又新學了兩個加法算式，還記得嗎？（出示學過的加法算式，學生口算。）

二、探索新知 1.情境創(chuàng)設

你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）小朋友們?nèi)シN樹呢，你們看。

有幾個人去種樹？（訓練C組的學生數(shù)數(shù)，并說句子“有5個人種樹”）看又來了1個推車的小朋友，現(xiàn)在一共有幾個人？（訓練C組的學生數(shù)數(shù)，并說“一共有6個人“）

有5個人種樹，又來了1個人，一共有6個人。你能連起來說說嗎？（指導A、B組的學生說）

那用加法算式怎么表示呢？（讓A組的學生嘗試說）是5+1=6，跟老師一起讀。（領讀）

誰會讀這個加法算式的？（關注C、D組的學生）這個5指的是誰？1呢？6呢？ 2.動手操作

對了，有5個人種樹，又來了1個人，一共有6個人。這個加法算式是5+1=6.我們再一起把這個算式讀一讀。（學生齊讀）

我們來擺一擺這個加法算式，你想怎么擺呢？（請A組的學生試著說）來看老師是怎么擺的？先擺5個，再擺1個，合起來一共是6個，就 是5+1=6。（課件出示）

現(xiàn)在由我們小朋友擺一擺了，就像老師這樣擺，能嗎？

先用雪花片擺一擺，擺完以后說說這個加法算式。（學生動手操作）3.課堂休息

現(xiàn)在我們跟著這些小朋友們一起去植樹吧?。▋焊栊蕾p）4.加數(shù)交換

現(xiàn)在老師要考考小朋友們了。

你能說說這個圖的意思嗎？（讓A組的學生試著說）你能列一個加法算式嗎？（讓B組的學生試著說）你能讀讀嗎？（領讀、個別讀）（關注C、D組的學生）今天我們學習的是得數(shù)是6的加法算式，你能讀讀這兩個加法算式嗎？（個別讀）我們一起讀。（齊讀）

師：1+5=6和5+1=6是一樣的算式，只是不同的形式。5.書寫

你們想來寫寫這兩個加法算式嗎？（學生書寫）

三、總結 今天我們學習了這兩個加法算式，回去讀一讀、背一背、寫一寫。

第二篇：中班數(shù)學教案《得數(shù)是6的加法》及教學反思

中班數(shù)學教案《得數(shù)是6的加法》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力，使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法，通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習慣，快來看看幼兒園中班數(shù)學《得數(shù)是6的加法》含反思教案吧。

教學目標分析

1、認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。

2、能力目標：通過幼兒自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。

3、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習慣。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

教學要點

1、教學重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。

2、教學難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。

教法

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。

學法

以引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

按照心理學常識，幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，上課一開始進行復習時，就設計這樣的導語：小朋友，我們已經(jīng)學了

很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導幼兒復習5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復習6的組成。

在新課學習中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系，學習5+1和1+5，初步引導通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。

本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進行加法時以加號將各項連接起來。

第三篇：培智一年級數(shù)學教案

6的認識

教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。

重點、難點：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。教 具：小棒6根，5和6的點子圖，直尺圖，6個正方形。教學過程：

一、復習

（1）出示數(shù)字卡片，讓學生從0數(shù)到5。（2）復習2、3、4、5的組成。

二、新課。1、6的認識。引導學生看53頁上的主題畫圖，提問，說出圖上有幾個人？幾把椅子？幾張桌子？ 教師小結后引出課題：6的認識。板書并領讀數(shù)字6。

2、教學6以內(nèi)的數(shù)的順序。

3、比較5和6的大小。

4、教學6的組成。

5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6、指導寫數(shù)字6。

三、鞏固練習

指導學生完成練習的1~4題。

四、作業(yè)

書寫“6”一頁

第四篇：得數(shù)是6、7的加法

第五課時

得數(shù)是6、7的加法

教學內(nèi)容：

蘇教版數(shù)學一年級上冊第52-53頁例

5、“試一試”和“想想做做”第1-7題。教學目標：

1.知識與技能： 讓學生在進一步理解加法含義的基礎上，掌握計算和是6、7的加法的計算方法。

2.過程與方法： 讓學生通過一幅圖列兩道加法算式的學習，體會兩道算式之間的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價值觀：通過直觀圖讓學生初步認識加法問題的數(shù)量關系，體會解決實際問題的過程，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決簡單實際問題的能力，使學生進一步感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計算出“兩式”結果。教學難點：根據(jù)一副圖寫兩個算式。

教學過程： 教師：教學主題圖，黃圓片4個，紅圓片2個，2個郵箱貼圖，7個辣椒圖片。學生：黃圓片4個，紅圓片5個。教學過程：

一、復習舊知，奠定基礎

我們已經(jīng)學習了6.7的合成，下面我們來開開小火車。

師：出示卡片6(生：依次說出6的合成);出示卡片7(生：依次說出7的合成)。同學們可真棒，今天我們就在學習了6.7的合成的基礎上，一起來學習《得數(shù)是6、7的加法》。(板書課題)[設計意圖：復習舊知，為新知打下基礎，簡潔明了。]

二、運用情境，探索交流(一)、創(chuàng)設情境

在陽光燦爛的日子里，陽光小隊的隊員又出發(fā)了，你們瞧!(教師出示主題圖)。[設計意圖：從植樹這個生活情境入手，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。] 1.他們在干什么呀?(植樹)觀察一下，你看到了什么?(原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。)2.師：你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎?

(一共有多少個小朋友?)3.師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算?(加法)[設計意圖：鍛煉學生的觀察能力，復習看圖說3句話，有助于調(diào)動學生的積極性，便于以下的教學。](二)學習5+1和1+5

1、師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。

師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?(原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)[設計意圖：先引導學生說說每個數(shù)的意思，符合學生的認知規(guī)律，進一步幫助學生理解這個算式的意思。] 師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖，你會算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關)(5和1可以合成6。)師，你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)那這個式子表示什么意思啊?(后來的一個小朋友和原來的5個小朋友合起來是6個小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)師：誰有和他不同的算法? 生：看到5+1=6，想到1+5=6.3.師：這個算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個小朋友，即可以用原來5個小朋友加上后來的1個小朋友，也可以用后來的1個小朋友加上原來5個小朋友，結果都是6個小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對好朋友，它們只是“=”前的兩個數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。[設計意圖：學生第一次接觸一圖二式，從觀察角度的不同，了解列出不同算式的原因，再初步認識算式所表達的不同意思，及計算方法。本題主要是讓學生初步感知一圖二式，了解列出兩個算式的角度，算式的意義，計算方法和相互聯(lián)系。]

4.練習：(想想做做第一題)下面又到了動手擺一擺的時候了，請小朋友們拿出準備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個黃色，再右邊擺2個紅色。生跟著擺圓片。

提問：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學問題考考大家呀? 生：一共擺了多少個圓片? 師：很好，求一共有幾個圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說說你的算式。(4+2=6)師：你的列式表示什么意思啊?(左邊的4個黃圓片和右邊的2個紅圓片合起來一共是6個圓片。)師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?(2+4=6)師：你的列式又表示什么意思啊?(右邊的2個紅圓片和左邊的4個黃圓片合起來一共是6個圓片。)師：你真是個善于思考的孩子!那么不看圖，我們看到 4+2=6，能馬上想到2+4=6嗎? 生：能，因為它們是好朋友。

師：你們說的真好啊!給自己鼓勵一下吧!生：棒!棒!我真棒學習3+4和4+3

1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰來拉? 生：小辣椒。

師;誰會看圖說三句話?(左邊有3個綠圓片，右邊有4個紅圓片，一共有幾個圓片?)

2、師：同桌說一說，根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個算式?先學生自己說一說，再提問。

生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;

生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。

[設計意圖：學生第一次接觸得數(shù)是7的加法，課本選用了可愛的小辣椒，一開始我就讓學生說出三句話，觀察一下哪些學生會說了，做到心中有數(shù)，然后，因為有了得數(shù)是6的加法為基礎，讓學生獨立寫出2道算式，并說出計算方法，培養(yǎng)學生獨立自主能力，及口頭表達能力。本題主要目標是讓學生獨立列出2道算式，并說明是根據(jù)什么計算的。]

3、學生實際操作

看了一個式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個黃圓片，再右邊擺5個紅圓片。生跟著指示擺圓片。

師：看圖同桌互相說說，“求一共有幾個圓片”怎樣列式。并請同桌的兩個同學來說一說(2+5=7 5+2=7)。

恩，你們同桌說的真好，和他們一樣的把小手舉起來(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對了。

4、小結：現(xiàn)在我們看到一幅圖，就能寫出2道加法算式了。

[設計意圖：此題讓學生跟著我的提示擺，培養(yǎng)了學生的理解能力和動手能力，而且在練習過程中，我可以說是完全放手了，做到了教學過程的由引到放。本題的目標是讓學生徹底感受到一圖二式的數(shù)學思想。]

三、鞏固應用，運用新知 想一想，填一填——“想想做做”第2題

師：這道題沒有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導學生用合成及好朋友來思考)6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒有好朋友)。

[設計意圖：從圖上升到?jīng)]有圖，是一個過度。本題要鞏固學生的認知，牢記計算小朋友算得真準，現(xiàn)在呀有個小動物要向我們求救了，瞧，小青蛙要回家，可他不知道哪個水池才是自己的家，你能用剛才學到的方法幫幫小青蛙嗎? 師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一

找回家的路。(師示范連線)學生獨立連線，教師巡視指導，引導學生有序從一個方向連線。再交流匯報。[設計意圖：課上到這個時候，學生的注意力已經(jīng)不大集中了，用可愛的小青蛙來吸引學生的注意力，用幫助青蛙回家來激發(fā)學生的積極性和愛心，促進教學效率。] 3找規(guī)律——“想想做做”第4題(1)出示第一組算式

讓學生觀察討論，猜測出小規(guī)律。

(加號前面的數(shù)不變，加號后面的數(shù)慢慢變大，得數(shù)也慢慢變大。)(2)學生獨立完成，驗證猜想。

(3)運用規(guī)律，獨立完成剩下的兩組算式。交流匯報。4小游戲

師：郵遞員叔叔想請小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應的郵箱里，誰來做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)請小朋友上講臺貼算式，我再將算式有序的排好(一個算式，一個好朋友的形式)。小結：請小朋友們觀察一下，其實呀，“6的郵箱”下面的加法算式都是得數(shù)是6的，“7的郵箱”下面的加法算式都是得數(shù)是7的。請同學們齊讀這些算式，看看這些算式是按照什么順序排的?(一個算式，一個好朋友的形式)這樣有序的記憶，我們就不會有遺漏的了。[設計意圖：書上“想想做做”的5，6兩題，要達成的目標是使學生通過有序記憶，記住得數(shù)是6.7的加法算式，而我設計這個小游戲，不僅能夠很好的達到此目的，還能激起學生愉悅的心情，在快樂中學數(shù)學。]

四、總結

今天我們一起學習了《得數(shù)是6、7的加法》，你知道了哪些小本領呀? 教學反思：

在導入新課這一環(huán)節(jié)，設計了植樹這一生活情境，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還讓學生體會到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學問題的存在，增強了學生學習數(shù)學的自信心。

在探究新知這一環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了學生的學習積極性、主動性、讓學生在

小組內(nèi)交流討論，充分發(fā)表自己的意見。這樣一方面形成了良好的學習氛圍，另一方面可以促進學生仔細傾聽、正確表達、質(zhì)疑問難、合作交流等多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第五篇：幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案《得數(shù)是6的加法》

《中班優(yōu)秀數(shù)學教案《得數(shù)是6的加法》》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班優(yōu)秀數(shù)學教案《得數(shù)是6的加法》！

一、教學目標分析

1、認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。

2、能力目標：通過幼兒自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。

3、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習慣。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

中班優(yōu)秀數(shù)學教案《得數(shù)是6的加法》

二、教學要點

1、教學重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。

2、教學難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。

三、教法

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。

四、學法

以引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

按照心理學常識，幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，上課一開始進行復習時，就設計這樣的導語：小朋友，我們已經(jīng)學了

很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導幼兒復習5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復習6的組成。

在新課學習中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系，學習5+1和1+5，初步引導通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。

本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。

中班優(yōu)秀數(shù)學教案《得數(shù)是6的加法》這篇文章共2701字。

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