第一篇：小學三年級美術《留住秋天》教學設計

小學三年級美術

《留住秋天》教學設計

清河區(qū)完全小學 趙萍

[教學簡析] 《留住秋天》是小學美術教材中三年級上冊中的第11課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術課變得生動有趣，教材內(nèi)容也具有可學性和探究性。[教學意圖] 本課以啟發(fā)學生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認識秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標] 知識與能力：

1、培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學生利用各種材料進行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生的審美能力。過程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語文、音樂等學科內(nèi)容進行綜合教學。

3、通過教師引導、學生實踐發(fā)揮學生的自主性。情感態(tài)度價值觀：

1、教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、讓學生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學重難點] 重點：讓學生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學生利用各種材料進行創(chuàng)作的能力。

難點：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學準備] 教師準備：范畫，課件。

學生準備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。[教學過程]

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、師：一年四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？（生談自己的想法并說出理由。）板書：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請同學們和我一起走進美麗的大自然，去領略秋天的魅力?。ㄕn件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結學生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天

二、欣賞范畫，指導方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨特的方法，同學們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹葉貼畫：a、構思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫）

4、你想怎樣留住秋天？請選擇其中一種方法。

三、分工合作，動手實踐。（播放音樂）

學生進行分工合作，進行實踐活動，教師參與到學生當中，和學生一起造型，觀看學生實踐過程并做相應指導。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學生展示本組的作品，進行介紹。

2、學生進行點評，指出優(yōu)點，缺點。

3、教師總結點評，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。

五、課堂小結，秋景升華。

1、從本課的學習中，你有何收獲，談一談。

2、同學們，寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請大家課后制作幾幅漂亮的畫，用來裝飾自己的小房間。[板書設計]

留住秋天

繪秋景圖 樹葉貼畫

留住美麗

第二篇：小學三年級美術《留住秋天》教學設計

小學三年級美術

《留住秋天》教學設計

清油河鎮(zhèn)希望小學 呂亮亮

[教學簡析] 《留住秋天》是小學美術教材中三年級上冊中的第七課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術課變得生動有趣，教材內(nèi)容也具有可學性和探究性。[教學意圖] 本課以啟發(fā)學生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認識秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標] 知識與能力：

1、培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學生利用各種材料進行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生的審美能力。過程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語文、音樂等學科內(nèi)容進行綜合教學。

3、通過教師引導、學生實踐發(fā)揮學生的自主性。情感態(tài)度價值觀：

1、教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、讓學生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學重難點] 重點：讓學生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學生利用各種材料進行創(chuàng)作的能力。

難點：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學準備] 教師準備：范畫，課件。

學生準備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。[教學過程]

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、師：一年四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？（生談自己的想法并說出理由。）板書：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請同學們和我一起走進美麗的大自然，去領略秋天的魅力！（課件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結學生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天

二、欣賞范畫，指導方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨特的方法，同學們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹葉貼畫：a、構思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫）③拓葉畫: a、涂色拓印 b、直接拓?。ǚ懂嫞?/p>

4、你想怎樣留住秋天？請選擇其中一種方法。

三、分工合作，動手實踐。（播放音樂）

學生進行分工合作，進行實踐活動，教師參與到學生當中，和學生一起造型，觀看學生實踐過程并做相應指導。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學生展示本組的作品，進行介紹。

2、學生進行點評，指出優(yōu)點，缺點。

3、教師總結點評，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。

五、課堂小結，秋景升華。

1、從本課的學習中，你有何收獲，談一談。

2、同學們，寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請大家以“秋天”為主題，寫一篇日記。[板書設計]

留住秋天

繪秋景圖 樹葉貼畫 拓葉畫

第三篇：三年級美術留住秋天教學反思

小學美術課《留住秋天》教學反思

《留住秋天——落葉貼畫》是湘美版小學美術教材三年級上冊第7課的教學內(nèi)容，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的美術公開課。通過初選后，把這節(jié)課定為了向全縣開放的龍泉四小開放周公開課。我的心情激動而緊張，激動的是我能在頂崗實習期間得到認可，有一個展現(xiàn)所學知識的機會，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的17位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個初出茅廬的實習生，教學能力有所欠缺，經(jīng)驗不足，擔心會失敗。但是我想挑戰(zhàn)自己，做好準備，全力以赴。

我提前一個多月準備公開課，首先寫好教案、做好課件，經(jīng)過多次試教調(diào)整，精簡語言、規(guī)范教態(tài)。在后半個月里，準備教具，做了課題字，準備好有底紋的作業(yè)紙等教具。但是尋找最重要的教具——落葉卻成了問題。落葉只能提前兩個星期準備，若是提早撿回的落葉會干枯腐爛，而當時已是初冬，天氣惡劣，在縣城幾乎找不到合適的落葉，我認為學生沒有辦法拾撿落葉，就決定幫學生們準備好落葉當學具。先是整整下了一周大雨，距正式上公開課一周時間時竟然下了整整一周的雨夾雪，我實在找不到合適的落葉，眼看公開課迫在眉睫，只能獨自到鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不

一、色彩繽紛落葉回家。

回到家后，我顧不上濕透的衣服，先用紙巾擦干凈落葉，然后在報紙上把落葉攤開，一層層往上加，三個小時后，我終于把樹葉整理整齊了。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書，為了增加重量，再在書上壓了兩桶水。在上公開課的前一天晚上，我將落葉分成8組，分別用袋子裝好。

由于做好充足的準備，我信心滿滿。本節(jié)課的教學目的是讓學生了解秋天的特點，感受秋天的季節(jié)特征。教學過程為感受秋景——留住秋天——掌握方法——創(chuàng)意聯(lián)想——自主表現(xiàn)——評價展示。

我用師生共同朗讀《聽聽，秋的聲音》這首詩歌來導入，體現(xiàn)學科的綜合性，讓語文課升華的情感為美術學科做鋪墊，再欣賞秋景圖片，引起學生共鳴。從課堂效果看，這個導入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學生從聽覺和視覺上受到了美麗圖片的打動，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。這樣的回答說明已經(jīng)達到了學生想要留住秋天的教學效果。

怎么留住秋天呢？順著學生的思路，先看一片落葉，讓學生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡單的落葉貼畫，引導學生思考，再欣賞復雜的落葉貼畫作品。這時學生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)非常高漲，趕快示范作業(yè)步驟、提出制作要求，學生的獨立制作就開始了。欣賞完課件作品，學生代表的作品也完成了。我將學生的作品貼上展板，教室里頓時像舉辦了畫展，讓聽眾眼前一亮。針對他們的作品，再進行點評和講解，滲透關于樹葉顏色搭配，多余葉子進行環(huán)境添加，以及利用樹枝巧妙裝飾的知識，使作品更加生動完整，有創(chuàng)意的作品還真不少。這個環(huán)節(jié)請同學先自己介紹作品，再展開生評、師評。評賞完，教師展示樹葉與綜合材料拼貼畫進行知識拓展。再回到成熟、美麗的秋景與導入環(huán)節(jié)呼應，同學們紛紛感嘆，“當寒風凜冽的冬天來臨，我們都不再遺憾，因為我們用雙手將秋天留在了心間！”課堂就在師生的朗誦中結束了，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。我執(zhí)教的美術課《留住秋天——落葉貼畫》獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。

這節(jié)課比我預想的要上得成功，龍泉四小的領導老師為我評課說，“張昕執(zhí)教的《樹葉拼貼畫》的一堂課下來，有很多的精彩之處。如：師生深情朗誦詩歌時，情感的外露打動了人心；討論構思時，學生奇思妙想，興趣大增；合作創(chuàng)作時，學生相互合作，配合默契；欣賞作品時，學生看到自己引人入勝的樹葉拼貼畫喜不自勝?！?/p>

雖然大家的評價很高，但我還是感到有很多不足之處。如：總結方法步驟時語言不夠精煉，學生作業(yè)時間稍顯不足，有些作品缺少新意，評價過程不夠完整等?？偟膩碚f，經(jīng)過前期的認真準備，這堂課發(fā)揮得不錯，完成了預定的教學計劃和目標，課堂氛圍活潑生動，老師和學生在這個過程都收獲了很多。今后，我將繼續(xù)努力，克服自身不足，努力創(chuàng)新教學方法。

第四篇：小學美術留住秋天

小學美術（三年級上冊）留住秋天教案

教學目標：

1、利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋的感受和欣賞。

2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。教學重點：如何利用落葉拼貼畫表現(xiàn)秋天 教學難點：表現(xiàn)獨具一格的秋天 教學準備：

1、教師準備相關課件、范畫、剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙。

2、學生準備課前收集有關秋天的古詩、散文、圖片等資料，剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙、各種形狀顏色的樹葉。教學過程：

一、課前交流

二、欣賞圖片、感受秋天

1、同學們看老師今天給大家?guī)砹耸裁矗?出示秋景課件)

2、看完這些圖片，你發(fā)現(xiàn)什么？既然秋天這么美，你就來贊美贊美它吧？

3、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，你知道古人是怎樣贊美秋天的嗎？

4、這么美的景色，真是舍不得它離我們，同學們有什么方法留住秋天嗎？

（預設：俗話說得好：一葉知秋，樹葉是秋天的象征，你能用樹葉來留住秋天嗎？）

5、剛才同學們留住秋天的辦法真多呀，老師覺得用樹葉貼畫的方法留住秋天很特別，這節(jié)課我們就一起來研究用樹葉怎樣貼畫？

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā)

6、我們課本有幾幅用樹葉貼的畫，請同學們看看都貼了些什么？(學生看書)

7、用樹葉怎樣貼畫呢？老師已經(jīng)在每一學習小組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請學習小組的同學拿出來共同研究一下老師是什么樣制作的。你甚至可以拆開老師的作品。

8、請學習小組派一名代表來說說老師是什么樣制作的？(要引導出構思、拼擺、修剪、粘貼。)(相機板書制作步驟)你能演示一遍嗎？

9、真棒!就用這些葉子還能拼出什么圖案？請學習小組拆開來重新組合。

10、哪一組已經(jīng)拼好了，把你們的作品拿上來看看。

11、你們是怎樣拼出來的？(相機板書制作步驟)

12、同學們真聰明，幾分鐘就把樹葉貼的步驟給研究出來了。

四、欣賞范作、拓寬思路

13、接下來讓我們再欣賞其他學校同學們的作品吧！誰來評價一下！

14、小結：他們的作業(yè)都十分大膽地進行了創(chuàng)作，但同時我認為還有一點不足，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？……是的，最后一步我們應該運用添畫環(huán)境的方法進行添畫。

15、示范金魚，如果你有合適的樹葉可以當成添加環(huán)境的部分，如果沒有可以用彩色筆進行添畫（出示范作兩張）。智慧老人還有點點小提示，請看：

1、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

2、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。

五、學生作業(yè)、教師巡視

16、作品欣賞完了，該同學們表演了，老師已經(jīng)在你們的桌子底下準備了一份樹葉。以學習小組為單位，選出負責人，合作進行拼畫，在拼貼時要求分工明確，現(xiàn)在可以開始制作了。

六、作業(yè)評價、互幫互助

17、小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品！教師把學生作品貼在黑板上。

18、（選出最優(yōu)秀作品后）哇！本節(jié)課最佳作品出現(xiàn)了，這些星星都是誰貼上去的？請你說你為什么選這一幅畫呢？

19、其他同學說說你覺得它美嗎？還有沒有不足之處？ 20、最后請這幅作品的作者亮相，并派一名代表說說你們是怎樣設計與制作的？

21、真是了不起的小設計師，請上臺來，這個小禮物就送給你們這四名同學了。

22、（教師找出得票最低的作品）唉！這幅作品為什么得票最少呢？誰來說說。它有沒有優(yōu)點？

七、課堂小結、秋景升華

23、能與同學們一起度過這節(jié)課的時光，老師真開心。快下課了，老師真是舍不得你們。通過我們這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生自由暢說）

24、同學們的設計美、語言美、合作精神美、同學們一定要做個有心人，珍惜我的擁有的美麗。同時我們還要發(fā)現(xiàn)美、留住身邊的美，創(chuàng)造出更美好的東西，讓美麗永遠伴隨著我們。

第五篇：三年級美術教案 留住秋天

留住秋天

教材分析：

湘教版三年級美術《留住春天》是一課在適時，適景的前提下安排的學習內(nèi)容，使學生在特定的情境下能關注大自然，關注生活，善于發(fā)現(xiàn)，利用身邊的自然資源進行創(chuàng)作表現(xiàn)，陶冶學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情操。學情分析：

三年級的學生有一定的美術基礎，對手工制作課有濃厚的興趣，模仿能力較強。教學中教師應設置小訓練，啟發(fā)學生依據(jù)落葉的外形巧妙選材，依形組合，為學生創(chuàng)作拼貼畫提供思維發(fā)散的范例。教學目標：

１、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作能力。

３、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。教學重點：

１、學習利用落葉拓印、拼貼，進行美的再創(chuàng)作。２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶畫。教學難點： 技法的掌握 教學準備： 課件、樹葉、范作等 課時：三課時

第一課時（樹葉拼貼畫）

一、情境導入

在一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？ 你喜歡秋天的原因是什么？

（播放“秋色”課件）感受“秋天多么美” 秋天這么美，你想用什么方法留住秋天呢？ 引出本課學習內(nèi)容：樹葉拼貼畫。

二、樹葉拼貼畫的制作方法

１、先了解各種樹葉，師：出示幾種樹葉實物。① 柳葉 ②竹葉 ③楓葉 ④梧桐葉 ⑤銀杏葉 ２、樹葉可以做成什么？ 讓學生見識老師用樹葉作的畫

出示：獅子、孔雀、金魚、一家子、小熊 看看樹葉還可以作成什么樣的畫？

課件出示：小鳥、青蛙、小老鼠、帆船、公雞

三、課堂小練習

１、誰能用老師手中的樹葉作幅畫，師出示幾種樹葉，指名上臺演示，余生認真觀察。學生制作：蝴蝶

２、小結制作步驟：（課件出示）① 先觀察樹葉像什么的構思 ② 拼貼、修剪 ③ 粘貼 ④ 整理、完成

四、作業(yè)要求（課件出示）

運用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。

五、學生自由制作，師巡視輔導

六、評展優(yōu)秀作品