第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)求近似數(shù)、四舍五入教案

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握近似數(shù)的概念．2．使學(xué)生初步掌握用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)．3．能正確運(yùn)用四舍五入法解決日常生活中的實際問題，并通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．教學(xué)重點用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)．教學(xué)難點歸納求萬以內(nèi)近似數(shù)的方法．教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．出示卡片，進(jìn)行口算練習(xí)． 604＝ 57－20＝ 364＝ 3006＝729＝ 3070＝ 234＝ 25＋8＝

二、探究新知．1．導(dǎo)入新課．（1）教師引導(dǎo)：請同學(xué)們拿出直尺測量一下教科書封面的長度是多少厘米？學(xué)生測后：20厘米多一些，接近21厘米．教師明確：如果我們不需要非常準(zhǔn)確的結(jié)果，可以認(rèn)為教科書的長大約是20厘米．（2）我們在日常生活中會經(jīng)常遇到上面的情況．例如：今天早晨老師買早點，花去了2.1元，我們可以說花去了2元左右；又如：小明家路學(xué)校495米，我們可以說小明家距學(xué)校大約500米．在這里，我們就把2元錢、500米叫做2.1元和495米的近似數(shù)．（板書）（3）近似數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用是非常廣泛的，同學(xué)們回憶一下，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤竭\(yùn)用過近似數(shù)？（學(xué)生自由回答）

引導(dǎo)學(xué)生回答：我們偉大祖國的陸地面積是多少平方千米？（大約960萬平方千米）哪位同學(xué)知道我國的人口約為多少億？（十二億）2．教師：以上一些數(shù)據(jù)，都是一些近似數(shù)．那么，究竟怎樣來一個數(shù)的近似數(shù)呢？（1）出示例9：同學(xué)們澆樹，澆了206棵松樹，澆了284棵楊樹，求這兩個數(shù)的近似數(shù)．教師根據(jù)學(xué)生回答情況，總結(jié)說明：因206與200相差6,而206與300相差94，所以206最接近200，也就是說，206的近似數(shù)是200．板書：206200（2）講授約等號．教師：這里的是約等號，206200讀作206約等于200．（3）讓學(xué)生通過以上的學(xué)習(xí)，自己類推284的近似數(shù)是284300．3．講授四舍五入法．（1）二百幾十幾的近似數(shù)有的是200，有的是300，討論一下，為什么出現(xiàn)這種情況？根據(jù)學(xué)生討論，教師小結(jié)：二百幾十幾的數(shù)，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4時，它們都比較接近于200，因此，求它們的近似數(shù)時，都是把百位后面的尾數(shù)會去，并且把會去的數(shù)位用0補(bǔ)足．如果二百幾十幾的數(shù)，十位上的數(shù)是5、6、7、8、9，它們比較接近于300，因此，求它們的近似數(shù)，是把這個數(shù)百位后面的尾數(shù)改寫成0，同時，向百位進(jìn)一．因此，284年的近似數(shù)就是300，這種求近似值的方法叫做四舍五入法．（板書）（2）用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，比如求幾百幾十幾的近似數(shù)大約是幾百，首先看它十位上的數(shù)．如果十位上的數(shù)是4或者比4小的數(shù)，就把百位后的尾數(shù)舍去，改寫為0；如果十位是5或者比5大的數(shù)，就把尾數(shù)改寫為0，并向百位進(jìn)一．4．反饋練習(xí)．（1）694大約是幾百，并說出理由．引導(dǎo)學(xué)生明確：先看十位上的數(shù)是不是滿5，9比5大，把尾數(shù)改寫成0，還要向百位進(jìn)一，寫作694700．（2）6250大約是幾千？

三、課堂小結(jié)．本堂課我們學(xué)習(xí)了用四舍五入求一個數(shù)的近似數(shù)．即根據(jù)要求省略它的尾數(shù)：如果要省略的尾數(shù)最高位不滿5，就把尾數(shù)舍去，改寫為0；如果要省略的尾數(shù)最高位滿5，把尾數(shù)改寫為0后，還要向它的前一位進(jìn)1．

四、隨堂練習(xí)．1．求出下面各數(shù)的近似數(shù)．（省略最高位后面的尾數(shù)）89 419 581 6792 88702．填空．（1）新編小學(xué)生字典有592頁，大約是_______頁．（2）我班有學(xué)生43人，大約有_______人．（3）今天，小明買學(xué)習(xí)用具花去大約10元錢，小明可能花去了_______元或_______元．3．（1）下面各數(shù)大約是幾百？189 203 451（2）下面各數(shù)大約是幾千？1120 5906 300

5五、布置作業(yè)．結(jié)合生活實際，自編5道用四舍五入法求近似數(shù)的題，如：我們班有72塊玻璃，7270；奶奶今年59歲,大約60歲.

第二篇：2017用四舍五入法求近似數(shù)教案.doc

用四舍五入法求近似數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合我國少數(shù)民族人口數(shù)的具體事例，經(jīng)歷把精確數(shù)用四舍五入法改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)的過程。

2．知道什么是精確數(shù)，理解四舍五入法的意義，會用四舍五入法把一個精確數(shù)改寫成近似數(shù)。

3．了解近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

用四舍五入法近似數(shù)。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確地求出近似數(shù)。

教學(xué)過程：

一、問題情景。

同學(xué)們，你知道我國有多少個民族嗎？

除漢族外，其他的都是少數(shù)民族，你們知道為什么這些民族叫少數(shù)民族嗎？ 中國人多數(shù)是漢族，所以把人數(shù)比較少的民族叫少數(shù)民族。我們應(yīng)該關(guān)心少數(shù)民族的同學(xué)及每一個人。你們想了解一些少數(shù)民族到底有多少人嗎？（課件出示課本60頁的四幅圖）

二、自主學(xué)習(xí)。1．觀察思考：

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖，思考以下問題：

圖中有幾個少數(shù)民族？人口數(shù)各是多少?這個數(shù)是怎么得來的？ 學(xué)生回答，教師板書： 回族：8602978人 納西族：278009人 壯族：15489630人 蒙古族：4806849人

這幾個少數(shù)民族的人口數(shù)都是1990年我國第四次人口普查時得到的真實數(shù)據(jù)。

像這樣的數(shù)，我們把它叫做精確數(shù)。2．求近似數(shù)。

在實際生活中，還經(jīng)常用近似數(shù)描述一些事物。你能把少數(shù)民族的人數(shù)改寫成以萬為單位的近似數(shù)嗎？

讓學(xué)生試著改寫，教師巡視，了解情況。

把你們改寫的結(jié)果匯報一下，說一說你是怎么想的？ 8602978≈860萬 278009≈28萬

學(xué)生說想法時，可能不完整，只要意思對即可。

（嘗試改寫近似數(shù)的過程，使同學(xué)們對用四舍五入法求近似數(shù)有了初步的了解）3．四舍五入法的意義。

師：把一個精確數(shù)改寫成一個近似數(shù)，可以用四舍五入法。也就是把一個數(shù)按要求改寫成以萬為單位的近似數(shù)時，要看千位上的數(shù)是否滿5，如果不滿5，就把萬位后面的尾數(shù)舍去，并加上“萬”字；如果是5或比5大，把萬后面的尾數(shù)舍去，向萬位進(jìn)1，最后加上“萬”字，并用“≈”表示。把壯族和蒙古族人數(shù)用近似數(shù)表示。15489630≈1549萬 4806849≈481萬

學(xué)生改寫后，讓學(xué)生具體說一說改寫的方法。使學(xué)生理解、掌握四舍五入法。

三、嘗試練習(xí)。

（1）請同學(xué)們讀一讀課本61頁四副圖下面的數(shù)據(jù)，試著判斷哪個是近似數(shù)，哪個是精確數(shù)。

學(xué)生匯報時，說一說是怎樣判斷的。

（在交流的過程中，加深理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。）（2）把上面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

四、練一練

（1）認(rèn)真看圖，了解有關(guān)信息。（2）寫出橫線上的數(shù)。（3）同學(xué)之間互相交流。

五、拓展練習(xí)1．判斷。

（1）2105643＝211萬

（2）850000≈85萬

（3）784999≈79萬

（4）2198000≈220萬

（讓學(xué)生通過判斷，分清什么情況用“＝”，什么情況用“≈”，熟練掌握求近似數(shù)的方法。）

2．把下面各數(shù)改寫成用“萬”為單位的數(shù)。4512000、7898521、4510236、95000、154980、9825009 3．在下面的（）里填上合適的數(shù)。47（）690≈48萬 665（）987≈665萬 4（）6213≈45萬 69（）0123≈698萬

（這幾道題稍有難度，供學(xué)有余力的同學(xué)練習(xí)）

第三篇：求近似數(shù)、四舍五入法教案

求近似數(shù)、四舍五入法

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過學(xué)生熟悉的事物來認(rèn)識求近似數(shù)的實用性．(二)使學(xué)生掌握四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法．(三)培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決實際問題的能力． 教學(xué)重點和難點

重點：使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法． 難點：掌握近似數(shù)的判斷方法． 教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師通過啟發(fā)談話，即從學(xué)生生活貼近的事物中引出近似數(shù)．

在日常生活中，描述一些事物的數(shù)量有時不一定要說出它們的準(zhǔn)確數(shù)量，只要知道它們的大概是多少就可以了，因此不用準(zhǔn)確數(shù)表示，而是用一個與準(zhǔn)確數(shù)比較接近的整

十、整百、整千數(shù)表示．如：我們國家的領(lǐng)土大約960萬平方千米；我國人口大約12億；我們學(xué)校有學(xué)生大約1200人等等．這樣做比較方便、記憶容易、計算簡單．

(二)學(xué)習(xí)新課 出示例題：

同學(xué)們澆樹．澆了206棵松樹，澆了284棵楊樹．求這兩個數(shù)的近似數(shù)大約是幾百？ 首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： 206接近哪個整百數(shù)？(接近200)206≈200用“≈”連接，“≈”叫做約等號．讀作：206約等于200．

討論下面幾個數(shù)的近似數(shù)大約是幾百？說一說你是怎樣想的？怎樣求的？ 314≈300(十位上的1不滿5)325≈300(十位上的2不滿5)

336≈300(十位上的3不滿5)347≈300(十位上的4不滿5)那么我們進(jìn)一步討論284接近哪個整百數(shù)？為什么？怎樣想的？ 284≈300(十位上的8滿5，把十位、個位上的數(shù)改寫成0，向百位進(jìn)1)繼續(xù)進(jìn)行小組討論：395，486，573，264，358的數(shù)大約是幾百？ 395≈400

486≈500

573≈600 264≈300

358≈400 根據(jù)同學(xué)討論的情況，歸納小結(jié)：

要求三位數(shù)的近似數(shù)，關(guān)鍵是看它十位上的數(shù)是不是滿5，(也就是4或3，2，1)就把位和個位上的數(shù)去掉寫成0．如果滿5，(也就是5或6，7，8，9)就把十位和個位上的數(shù)改寫成0，同時向百位進(jìn)1．這樣的方法我們稱作“四舍五入”法．

(三)鞏固反饋

1．說出下面各數(shù)的近似數(shù)．(投影)386≈400

247≈200

579≈600

739≈700 462≈500

305≈300

758≈800

428≈400 觀察比較兩組題的相同點與不同點．(小組討論)相同點：兩組題都是求三位數(shù)的近似數(shù)．

不同點：第(1)組各數(shù)十位上的數(shù)都滿5，(大于或等于5)，所以都把十位和個位上的數(shù)改寫成0，同時向百位進(jìn)1．第(2)組各數(shù)十位上的數(shù)都不滿5，(小于5)就把十位和個位上的數(shù)字舍掉改寫成0．

請同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：把一個三位數(shù)改寫成整百的近似數(shù)關(guān)鍵是什么？ 關(guān)鍵是看十位上的數(shù)是否滿5，來決定四舍五入．

那么，我們一起來研究一下，如何求四位數(shù)的近似數(shù)？關(guān)鍵要看哪一位上的數(shù)呢？ 出示：6250大約是幾千？ 6250≈6000 6250百位上是2(小于5)，就把百位后面的尾數(shù)舍掉，改寫成0． 2．做一做．(投影)

求下面各數(shù)的近似數(shù)．(獨(dú)立寫在本上)3845≈4000

2489≈2000

5290≈5000

4562≈5000

2908≈3000

8397≈8000 訂正時請同學(xué)說一說是怎樣想的？(求一個四位數(shù)的近似數(shù)，要看百位上的數(shù)是否滿5，百位上的數(shù)不滿5，直接把千位后面的尾數(shù)舍掉改寫成0．如果百位上的數(shù)滿5，把千位后面的尾數(shù)改寫成0，同時還要把百位上的數(shù)向它的前一位進(jìn)1)3．求下面各數(shù)的近似數(shù)．

根據(jù)學(xué)生掌握情況教師總結(jié)：

求萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求省略這個數(shù)的十位、百位或千位后面的尾數(shù)．如果尾數(shù)的最高位不滿5，就直接把尾數(shù)舍去，改寫成0；如果尾數(shù)的最高位滿5，把尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進(jìn)1．

作業(yè)：看書第20、21頁．

第四篇：求近似數(shù)、四舍五入法說課稿

求近似數(shù)、四舍五入法說課稿

一、說教材

1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育第六冊數(shù)學(xué)教材第22－23頁：教學(xué)近似數(shù)的概念和“四舍五入”法，完成例10及相應(yīng)“做一做”題目和練習(xí)五第1—3題。

2、教材內(nèi)容的地位及其作用

近似數(shù)的概念學(xué)生雖然沒有接觸過，但在日常生活中是很多的。通過學(xué)生對生活事例的調(diào)查和直觀描述，不僅讓學(xué)生了解近似數(shù)，同時也讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。求近似數(shù)、四舍五入法的教學(xué)，一方面為學(xué)習(xí)—求較大數(shù)的近似數(shù)（省略萬或億后面的尾數(shù)）、求積的近似值、求商的近似值以及為除法試商等內(nèi)容做好知識上的鋪墊；另一方面通過數(shù)學(xué)小知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國是世界上最早使用四舍五入法進(jìn)行計算的國家，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

3、教學(xué)目標(biāo) ⑴知識目標(biāo)

? 使學(xué)生理解并掌握近似數(shù)的概念，會寫、會用“ ”；

使學(xué)生初步掌握用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)。? ⑵能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生用“四舍五入法”解決實際問題的能力。? ⑶情感目標(biāo)

? 通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、教學(xué)重點

會用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)。

5、教學(xué)難點

用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)來決定是“四舍”還是“五入”。

6、教學(xué)準(zhǔn)備 1)布置調(diào)查活動

在日常生活中，描述一些事物的數(shù)量有時不一定要說出它們的準(zhǔn)確數(shù)量，只

要知道它們大概是多少就可以了，如我們的祖國陸地國土面積大約有960萬平方千米，海洋國土面積大約有300萬平方千米或我家房子的面積大約有70平方米等，像這樣的大概數(shù)在生活當(dāng)中還有很多很多，你了解嗎？請你收集有關(guān)這方面的數(shù)據(jù)。2)制作教學(xué)課件

二、教法、學(xué)法指導(dǎo)

1、近似數(shù)的概念雖然學(xué)生沒有接觸過，但在日常生活中是很多的。教學(xué)近似數(shù)的概念，教師采用調(diào)查法和直觀描述法，讓學(xué)生在調(diào)查和直觀描述中了解近似數(shù)的用處，體會到近似數(shù)與我們的生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、學(xué)科滲透德育，是促進(jìn)學(xué)科綜合的需要。通過數(shù)學(xué)小知識的教學(xué)，讓學(xué)生 知道我國是世界上最早使用四舍五入法進(jìn)行計算的國家，讓學(xué)生在了解祖國悠久的文化史的同時，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心；

3、教師采用學(xué)生身邊的素材（語、數(shù)教材的頁數(shù)作為數(shù)據(jù)）編題，一方面克服例題給予學(xué)生可能造成的思維定勢，減少機(jī)械模仿的成份；另一方面素材是學(xué)生自己熟悉的，解答起來會興趣更濃。

4、本課教學(xué)重點是會用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)。在突出重點方面教師把突破口放在指導(dǎo)學(xué)生理解省略百位后面的尾數(shù)的方法，讓學(xué)生采用比較（想：要求一個數(shù)的近似數(shù)，先看這個數(shù)更接近哪個整百數(shù)的方法來確定這個數(shù)的近似數(shù)），再讓學(xué)生按想這種思路嘗試求一些數(shù)的近似數(shù)，然后組織學(xué)生對這些數(shù)進(jìn)行分組、觀察和比較，體會這些數(shù)的特點，討論得出省略百位后面的尾數(shù)的方法，從而理解“四舍五入法”。同時又通過遷移類推的方法，找到省略千位或十位后面的尾數(shù)的方法，從而為總結(jié)求萬以數(shù)的近似數(shù)的方法提供鋪墊。本課的難點在于根據(jù)哪一位上的數(shù)來決定是“四舍”還是“五入”。為解決這個難點，教師采用題組練習(xí)，如求6253≈（幾千）6253≈（幾百）6253≈（幾十）, 讓學(xué)生在練習(xí)、比較和觀察中明確求一個數(shù)的近似數(shù)，首先要了解省略的最高位是誰，再根據(jù)省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)來決定是“舍”還是“入”，省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)滿“5”，就“入”，否則就是“舍”。

三、教學(xué)程序設(shè)計 ? 交流導(dǎo)入

師讓學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)先小組交流，再全班交流。交流時，老師隨機(jī)板書這些數(shù)據(jù)，然后指出以上數(shù)據(jù)都是近似數(shù)，并告訴學(xué)生近似數(shù)是一個與準(zhǔn)確數(shù)比較接近的數(shù)。過渡：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們來學(xué)習(xí)求一個數(shù)的近似數(shù)。（導(dǎo)入，板書課題）（本設(shè)計的訓(xùn)練意圖：

學(xué)生通過直觀描述，體會到近似數(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)交流能力的同時，也為 引出近似數(shù)的概念和新課的導(dǎo)入起到過渡和、鋪墊的作用。? 自主探索，領(lǐng)悟新知

1、學(xué)習(xí)求近似數(shù)，會寫、會用“≈” 1)嘗試找近似數(shù)

師讓學(xué)生匯報：第六冊數(shù)學(xué)書和語文書分別有幾頁？學(xué)生匯報之后，師通

過媒體，出示題目：第六冊數(shù)學(xué)書有123頁，第六冊語文書有165頁。求這兩個數(shù)的近似數(shù)？（師讓學(xué)生讀題后，說說自己對題意的理解。）接著，學(xué)生思考、討論：123大約是幾百？165大約是幾百？說明理由。（與同學(xué)交流自己的想法）

123大約是100 想：因為123與100只相差23，與200相差77，所以123 比較接近100。

165大約是200 想：因為165與100相差65，與200只相差35，所以165 比較接近200。2)教學(xué)“≈”

123大約是100 可以寫作：123≈100

約等號

讀作：123約等于100

師讓學(xué)生練習(xí)：165大約是200，寫作什么？讀作什么？ 1)練習(xí)、比較，理解省略百位后面的尾數(shù)的方法 練習(xí)：下面各數(shù)大約是幾百？說說你的想法。103≈ 113≈ 133≈ 143≈ 153≈ 163≈ 173≈ 183≈ 193≈

師讓學(xué)生匯報結(jié)果和想法后，請學(xué)生觀察并給這些數(shù)進(jìn)行分組，說明理由。然后再請學(xué)生比較兩組數(shù)，說說它們的異同點。最后思考討論：省略百位后面的尾數(shù)，有沒有更加簡便的方法？（學(xué)生根據(jù)板書，思考討論省略百位后面的尾數(shù)的方法。）103≈100 113≈100 123≈100 133≈100 143≈100

省略的尾數(shù)最高位不滿5，尾數(shù)直接舍去，改寫成0 163≈200

173≈200

183≈200

193≈200

省略的尾數(shù)最高位滿5，把尾數(shù)改寫成0后，向它的前一位進(jìn)1（本設(shè)計的訓(xùn)練意圖：讓學(xué)生弄清省略百位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法是本

節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生采用比較（想：要求一個數(shù)，先看這個數(shù)更接近哪個整百數(shù)的方法來確定這個數(shù)的近似數(shù)），再讓學(xué)生按想這種思路，找一組數(shù)的近似數(shù)，然后組織學(xué)生通過觀察比較，討論出省略百位后面的尾數(shù)的方法，理解“四舍五入法”。學(xué)生理解和初步掌握省略百位后面的尾數(shù)的方法為學(xué)習(xí)省略千位后面的尾數(shù)及省略十位后面的尾數(shù)提供遷移類推的依據(jù)。）

2、階段練習(xí)

1)完成第22頁做一做第1題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)之后，師組織學(xué)生交流思路并引導(dǎo)學(xué)生說說：省略百位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。2)思考討論并填空

6253≈（幾千）6253≈（幾百）6253≈（幾十）學(xué)生回答并說明理由。

（本設(shè)計的訓(xùn)練意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力；通過討論，讓 學(xué)生搞清求近似數(shù)的關(guān)鍵—確定省略的最高位是誰，是否滿5或不滿5來決定“舍”還是“入”，為總結(jié)求萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法做鋪墊。）? 總結(jié)交流，提煉方法 a)揭示“四舍五入法”

學(xué)生討論：求萬以內(nèi)的近似數(shù)，根據(jù)要求省略這個數(shù)的十位、百位、千位后

面的尾數(shù)，應(yīng)該怎樣做？。（鏈接資料：求近似數(shù)的方法除“四舍五入法”之外，有時根據(jù)實際需要，可以采用“進(jìn)一法”或“去尾法”或“四舍六入法”）；

（本設(shè)計訓(xùn)練意圖：為今后學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”和“去尾法”等知識提供鋪墊，同時也突出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。）

b)數(shù)學(xué)小知識學(xué)習(xí)—滲透德育教育

（滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。）? 強(qiáng)化和鞏固

1、學(xué)生看書，進(jìn)一步理解“近似數(shù)”和“四舍五入法”的含義及掌握求近似 數(shù)的方法；

2、完成練習(xí)五第1、2題 ? 課堂總結(jié)

什么是近似數(shù)？怎樣用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)？ ? 課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)練習(xí)五第①課時；

2、判斷正誤，說明理由。a)7830=8000（）b)5063≈6000（）

3、填空題

a)當(dāng)3 60≈3000時，內(nèi)取的數(shù)字可以是。

b)一個整數(shù)的近似數(shù)是500,這個數(shù)最小可能是，最大可能是。

c)一臺空調(diào)的價格是1080元，小明家決定買2臺。算一算，然后建議小明 爸爸大約需要帶多少錢？ 附板書：

近似數(shù)和四舍五入法 10．3≈100 15．3≈200 11．3≈100 16．3≈200 12．3≈100 17．3≈200 13．3≈100 18．3≈200 ．3≈100 19．

3≈200 14

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《求近似數(shù)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《求近似數(shù)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14-15頁例5、例6，做一做及練習(xí)二第3-5、7-8題。

二、教學(xué)目的：

1.會將整萬的數(shù)改成用萬作單位的數(shù)。

2.會用四舍五入法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1.重點：能把整萬的數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)。

2.難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

3.關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會近似值在社會生活中的實際應(yīng)用。

四、教學(xué)過程：

(一)教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

1.投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液;紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000XXX個，白細(xì)胞：10XXX個。

2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個數(shù)讀出來。

①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：

5000000=XXX余萬10000=1萬

3.學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同?

(等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。

②它們有哪些相同的地方?(等號兩邊的數(shù)大小完全相同)

4.學(xué)生小組討論：

①請同學(xué)們想一想，怎樣用萬作單位表示整萬的數(shù)?(用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個0，并寫上萬字。)

②用萬作單位表示數(shù)有什么好處?

(用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。)

5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用萬作單位表示整萬數(shù)。

6.練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁做一做1、2題，師巡視。

⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。

(二)教學(xué)用四舍五入法求近似數(shù)。

1.導(dǎo)入：

有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15XXX人，這個15XXX人就是一個近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬)美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢?

我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

2.復(fù)習(xí)：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個數(shù)的省略方法有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的方法。)

師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎?

3.教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389XXX余萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入?⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦?⑶求出的近似數(shù)為什么不使用等號而要使用約等號?

③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用約等號。

④讓學(xué)生完成第15頁做一做的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的?

4.小結(jié)：

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù);我們還學(xué)習(xí)了把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方?

②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用萬作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。

(三)鞏固練習(xí)

①完成練習(xí)二第3、5題。

訂正時讓學(xué)生說說改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。

(四)課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識?把一個數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么?

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。