第一篇：人教版小學二年級語文下冊第四單元復習備課

二年級語文下冊單元復習備課

第四單元復習整理

教學目標：1、2、3、4、5、6、認識65個生字，會寫由33個生字組成的詞語。正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。進行課后習題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習。

對本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進行掌握。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞?；貞泩@地里口語交際的要求，提示加強鞏固，收集名人名言。

讀幾篇平時寫的好地日記，讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導一篇閱讀訓練。

教學重點：1、2、3、4、5、6、7、認識65個生字，會寫由33個生字組成的詞語。正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

進行課后習題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習。

對本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進行掌握。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞?；貞泩@地里口語交際的要求，提示加強鞏固，收集名人名言。

讀幾篇平時寫的好地日記，讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。指導一篇閱讀訓練。

教學難點：

1、讀幾篇平時寫的好地日記，讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導一篇閱讀訓練。

教學準備：多媒體、復習題、課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、復習課文：今天，先讓我們走進課文去看看，回憶課文內(nèi)容。

二、背誦：

這個單元有哪些知識需要我們?nèi)ケ痴b和記憶呢？現(xiàn)在看看誰的記憶里最好！1、65頁我知道。

2、復習語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”

3、會兩個字合成一個字：

三、聽寫：總結(jié)本單元所有我會寫的字

四、好詞積累

1、好詞積累：

2、填量詞：

3、填入合適的修飾詞：

4、造句：

五、作業(yè)：復習題 第二課時

一、多音字：本單元的多音字

二、形近字組詞：總結(jié)本單元相近字

三、近義詞：總結(jié)本單元的近義詞

四、反義詞

：總結(jié)本單元的反義詞

五、我會背名人名言

（一）積累名言（讓我們積累幾個關(guān)于學習的名言。）

（二）、關(guān)于讀書的諺語：（讓我們積累幾個關(guān)于讀書的諺語。）

六、我會填（下面請同學們自己讀讀近義詞并填空。）

七、回憶園地里口語交際，繼而，指導學生寫話練習。

八、指導一篇閱讀訓練。（根據(jù)時間調(diào)整）1、2、3、先讓學生讀兩遍短文。

再看習題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。老師講解答題要求，答題技巧。

學生練習，老師巡視，對個別能力較弱的孩子給予指導。

九、作業(yè)：

1、把本單元掌握不熟的知識點再進行鞏固。

2、背誦近反義詞、多音字。

第二篇：二年級語文下冊第四單元復習教案

二年級語文下冊第四單元復習教案

第四單元

一、復習文:、伊琳娜聽了朗志萬的話,可能會說些什么?

伊琳娜聽了朗志萬的話,可能會說:“哦,我明白了。原來您是想讓我們知道,科學家的話也不一定都是對的呀!以后,我一定要多動手做做看!”

2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?

848年一天,阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易、很整齊地撕開了,阿切爾從這位先生的舉動中受到啟發(fā),從而開始了研究,最后終于發(fā)明了郵票打孔機。

3、如果讓你來畫風,你會怎么樣畫呢?

我可以畫一個孩子在放風箏,是風把風箏高高地吹起來了。

我可以畫幾根舞動的柳條,是風把柳條吹起來了。

我可以畫幾斜斜的衣服,是風把掛在院子里的衣服吹歪了。

二、背誦:、我國最早的郵票是。郵票上印著,內(nèi)容。它可以用來,被稱為“微型百科全書”。郵票很有價值。

2、復習語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”

奶牛牛奶

蜜蜂蜂蜜

水池池水

圖畫畫圖

牙刷刷牙

山上上山

領(lǐng)帶帶領(lǐng)

算盤盤算

到達達到

喜歡歡喜

3、會兩個字合成一個字:如:木+子=李

三、聽寫:

朗讀哄騙喝水口渴騙人菜刀眨眼波濤陳舊轉(zhuǎn)動斜坡同志偶爾要求英雄

請求仍然天使方便提高漫長晴朗英國公式題目雨絲旗桿竹竿忽視藝術(shù)

志氣文藝明顯問題提問而且仍舊牡丹杜鵑社會烏鴉鴨子烏黑車票整天

顯示忽然鐵絲發(fā)票整齊使用浪漫方式另外并且求助

四、比較組詞:

慢哄篇令題朗喝

漫洪騙另提郎渴

枚裁倫酒便斯仍

牧載輪灑使撕扔

五、多音字:

hōnɡ

hē

pián

ɡān

哄

hǒnɡ

喝

便

桿

hònɡ

hè

biàn

ɡǎn

六、填空:、填入合適的動詞:郵票眼睛

七、近義詞:

舉動—

立即—

仍然—

徐徐—

稱贊—

八、反義詞:

困難—方便—斜—清晰—動-彎-九、四字詞語:五顏六色

能工巧匠

冥思苦想

十、拓展:、積累名言:

生命在于運動。――富蘭克林

良好的開端,等于成功的一半。――柏拉圖

虛心使人進步,驕傲使人落后。――毛澤東

2、關(guān)于讀書的諺語:

讀書百遍,其義自見。

讀書破萬卷,下筆如有神。

讀書有三到:眼到、心到、口到。

3、“把”字句、“被”字句:

郵票被人們稱為“微型百科全書”。――

郵票很容易地被那個人撕開了。――

第三篇：二年級語文第四單元單元備課

第四單元單元備課

單元說明

本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角落各不相同，各具特色。

本單元的教學重點是“運用學到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”旨在培養(yǎng)學生豐富的想象能力和語言運用能力。教材在4篇課文的課后練習及語文園地的相關(guān)欄目中都對此進行了多角度、多層次的練習?！恫噬膲簟芬髮W生展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來；《楓樹上的喜鵲》引導學生能根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來《沙灘上的童話》要求學生展開想象，運用學過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事。

本單元還提出了“默讀課文”的要求，要注意低年級學生的默讀能力還處在學習、培訓階段，不要拔高要求。課時安排：

1《彩

色的夢

》

?

?

2課

時

2《楓樹上的喜鵲》????234語《《文沙我灘是園

上一地

只四的小?童蟲?話子?》》? ?32

2課時 課課課

時 時 時 快

樂讀書吧????1課時

8彩色的夢

教學目標

【知識技能】

1.認識7個生字，會寫10個生字,認讀生字組成的詞語。2.圖文結(jié)合，在反復品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊?！具^程與方法】

1.理解兒歌，有感情地朗讀課文。

2.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？

【情感態(tài)度與價值觀】

學習詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。重點難點 【教學重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。

2.圖文結(jié)合，在反復品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W難點】

深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。

第一課時

（一）談話導入，理解題意。

2.今天我們還要來學一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢）

3.小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？（結(jié)合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）4.課題還有不理解的嗎？

是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。

（二）檢查預習

過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示：

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1.檢查字詞識讀

同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：

cǎi manɡ lán sēn lā ji? pínɡ bān jīnɡ línɡ

彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“彩、森”是平舌音，“藍、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。出示：

h? liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀

指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。

2.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等）

3.指導書寫生字。

（1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈 讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點指導書寫“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。

（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。

（三）復習鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

彩色 精靈 叮嚀 草坪

（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。

（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的（叮嚀）。2.同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

第二課時

（一）復習導入。

1.出示本課詞語自由讀一讀。文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀

（1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。（2）全班齊讀詞語三遍。

2.單獨出示文中7個要求會認的生字，指名學生朗讀，齊讀生字。

（二）初讀兒歌，整體感知。

1.借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？ 3.開火車讀。4.點撥評價。

（三）再讀兒歌，理解文意。A.品析第一節(jié)

1.引導：同學們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：

（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的??）

再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）

你們能用“有的??有的??有的??”說一句話嗎？

①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。②下課了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。

（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？

（不會，這是運用了擬人的手法。）

請你也說一個擬人句。

預設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。

預設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。

2.朗讀指導：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。B.品析第二小節(jié)

1.引導：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？

學生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：

“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，” 2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，??了，??了，”。

預設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）

腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？ 1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲?！?這句話運用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？

① 花兒在風中笑彎了腰。

②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅?！?/p>

（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）

（2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）

你能仿寫一句嗎？

① 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。

②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。D.評析第四小節(jié)

1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）

2.“我的彩色夢境里有些什么？”

出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀?！?用“我的彩色夢境，有??有??還有??”句式說話。（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）

3.朗讀指導：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。

（四）指導背誦兒歌。1.誰會背這首兒歌？

（指名吟誦，評價朗誦）

2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？ ①作者贊美了美好生活的向往。

②作者也抒發(fā)了對美好生活的贊美。3.帶有感情地背誦兒歌。

（五）總結(jié)全文。

希望大家好好學習，學好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！板書設(shè)計

介紹我的“彩色的夢”。

彩色的夢 具體介紹“我”的夢境有哪些。

略寫“我的夢境”還有哪些。教學反思：楓樹上的喜鵲

教學目標

【知識技能】

1.認識6個生字，會寫8個生字,認讀生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“??”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

【過程與方法】

理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“??”來表達。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。重點難點 【教學重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。

2.圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言?！窘虒W難點】

體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。

第一課時

（一）直接導入：

1.今天我們要學這個有趣的故事，叫《楓樹上的童話》。2.板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童話）

題目中你覺得哪個詞語要讀重一些？（童話）3.過渡：今天我們就來學習課文。

（二）識字解詞 1.學生自讀課文。（課件出示）提出要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。

（1）出示生字（課件出示）sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ

傘 抬 姨 便 教 游 戲 母 各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。

?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示）

渡口 遮蔽 拼音 山岡 懂得 答案 借助拼音，開展讀詞游戲。?開火車讀，再讀。

?小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？

（兩件事：學漢語拼音和看日出）?本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。）

（三）生字書寫

出示生字：（課件出示）田字格課件：傘 抬 姨 便 教 游 戲 母 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“扌”加“臺”是“抬”?！芭奔印耙摹笔恰耙獭?，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。

（2）減一減：“每”減“人”是“母”。

（3）猜謎語：“有朵花,人喜愛,有時閉來有時開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“姨、游、教”并講述：（課件出示）：“姨、游、教”田字格課件。

“姨”：左邊的“女”部，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤。

“游”：左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ?，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳?、傘”是獨體字。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置。?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。?嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

（四）總結(jié)交流

小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。（課件出示）

指導朗誦：乾隆皇帝的《喜鵲》。喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。

第二課時

（一）激趣導入，復習舊知

1.同學們，上節(jié)課我們認識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學習故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學習的。2.板書課題，齊讀課題。

（二）合作探究，深入研讀 1.學習第1自然段（1）生讀。

（2）故事發(fā)生在哪里？

教學生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學渡船，渡河，擺渡。

（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（很大很高），請生讀出這種感覺。

想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。（枝葉茂盛）（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思相近的兩個字組成的）請生說說類似的詞語。（阻擋 滿足 喜歡）

（5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子劃出來。

出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！? “楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！?2.默讀2-8段，學習喜鵲學拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。

（1）我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同？生再讀。（2）還有這樣有意思的句子，出示：

我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（3）把這兩句變成詩形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她 是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲 是我的喜鵲弟弟。

（4）交流其他喜歡的句子。

（5）把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。（6）師當阿姨，生當?shù)艿芘浜献x。強調(diào)標點：！和，弟弟的“，”可能學得怎么樣？再學一學。出示：

“鵲！鵲！鵲！??”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學：“鵲，鵲，鵲??” 3.學習日出段（9——13自然段）。

喜鵲一家不僅會拼音，還會看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。出示：我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽，對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲！鵲鵲鵲？――”

我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么？” 喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”

（三）回顧課文，編寫故事

1.跟阿姨和弟弟一起學拼音，看日出，還可能做些什么呢？ 2.四人小組合作編故事。

（1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選用“？”、“！”或者“??”。（2）小組交流。（3）集體交流，展示。

①我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃！

②喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲??”

我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了?！?/p>

（四）積累強化，課外拓展

推薦郭風的另一首詩《童話》?！锻挕?作者-郭風

小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到： “我長大了，要有一把藍色的遮陽傘，那時侯，我會很好看，我要和蜜蜂談話！”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴到： “可是，那有什么好呢？” 小野菊馬上問道： “可是，你會比我好媽？” “我長大了，會有一頂 旅行用的黃色的小便帽； 我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”

小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你！”

（五）總結(jié)全文。

童話是多么神奇而美好，展開你豐富的想象吧，把你對生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作家！

板書設(shè)計

楓樹上有一個喜鵲窩

楓樹上的喜鵲 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習漢語拼音 愛護小動

物

喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出

教學反思：

10沙灘上的童話

教學目標

【知識技能】

（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。

（2）認識11個生字，會寫8個字。

（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義?！具^程與方法】

（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。

（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。

（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。重點難點 【教學重點】 1.識字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。

【教學難點】

體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

第一課時

（一）質(zhì)疑導入

1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？”

（師介紹：童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。）

今天我們學習《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。2.同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。

（二）識字解詞 1.學生自讀課文。（課件出示）提出要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì 補 充 搶 親 炸 藥 死 記

各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。

?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示第二行生字（課件出示）

lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn 壘 堡 插 兇 狠 攻 商 駕 轟 駁 贊 開展讀字游戲。?開火車讀，再讀。

?小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。

（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）

沙灘上的童話寫了一個什么故事？

讀文后，討論交流，展示交流，填空。

（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。

（三）生字書寫

（課件出示）出示生字：補 充 搶 親 炸 藥 死 記 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“衤”加“卜”是“補”?！百铩奔印霸省笔恰俺洹?，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。

（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。（3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜”是“親”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“補、充、搶”并講述：（課件出示）“補、充、搶”田字格課件

“補”：左邊是“衤”，不是“礻”

“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點。

“搶”：注意“扌”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。

另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置。?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。?嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

（四）總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學習了生字，下節(jié)課我們接著學。

第二課時

（一）復習檢查，鞏固生字：

1.上一節(jié)課，我們學習了《沙灘上的童話》，再來看一下這些字詞認識了嗎？

（課件出示）城堡 堡壘 兇狠 攻下 商量 駕駛 反駁 贊成 補充 搶去 炸藥 忘記

2.今天，我們繼續(xù)學習《沙灘上的童話》。

（二）初讀感知理文路

1.帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。

2.沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。

過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。

（三）品讀感悟識童趣 A.壘城堡（1-7自然段）

1.自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。

2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3.學生自由反饋。4.出示句子研讀：

這城堡里住著一個兇狠的魔王！

他搶去了美麗的公主！

你們快聽，公主在城堡里哭呢？

（1）自由讀一讀，把它讀通順。

（2）誰想站起來試試。

（3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。

（4）像他這樣誰還會讀？

（5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？

（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀

（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。

（8）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”

過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—14小節(jié)。B.救公主（8-14自然段）

1.誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）

2.學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了?? 3.理童話，出示：

哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4.引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。

過渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽（15-19自然段）

1.請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主??

2.媽媽為什么會變成公主呢？

你是從哪里讀出來的？

從這個句子你還能讀出什么？

（四）小結(jié)升華話主題

是啊，平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。教學反思：

我是一只小蟲子

[教學目標] 1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

2.體會想象中蘊含的童趣。[教學重點] 1.能夠用“一會兒”造句。2.體會想象中蘊含的童趣。[教學課時] 2課時

第一課時

教學過程 達標檢測

一、圖片導入

討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。

二、合作探究，學習生字

1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。

2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。3.教師檢查指導小組學習情況。（1）出示課件詞語。

（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。

（3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

（4）組詞學習多音字“泡”。1.讀一讀，連一連。尿

jìn 勁

shěn 嬸

huàng 撞

niào 晃

zhuàng 2.給多音字組詞。泡

pāo（）（）

pào（）（）

三、自主學習，整體感知

1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。2.說說讀懂了什么。3.教師提問：

哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）3.照樣子，寫詞語。蹦蹦跳跳 毛茸茸

第二課時

一、復習

二、了解故事內(nèi)容 1.做小蟲子不好。

（1）指名讀第1、2自然段。

（2）出示句子：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！?/p>

這個句子要怎么讀？誰來讀一讀。（指導學生讀出不喜歡的語氣）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學生回答）

①屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會是什么反應(yīng)？）

②被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）

③還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當小蟲子看到小鳥時，心里會想些什么？）

（4）你覺得當小蟲子還有哪些不好的地方？ 2.做小蟲子還真不錯。

（1）教師讀第3自然段：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（2）為什么小蟲子會這么說，我們來請一位同學來讀一讀第4自然段。

（3）第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？

①可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。②你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（像乘著特快列車）

你坐過特快列車嗎？當時你有什么感受？（4）你覺得當小蟲子還有哪些好的地方？ 3.有意思的伙伴們。

（1）指名學生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）

（2）你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）

①屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？

②螳螂：螳螂有什么特點？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會不會跳，有誰知道？

③天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？ 4.我喜歡當一只小蟲子。

（1）誰來讀一讀課文的最后一自然段？（2）這個自然段告訴了我們什么？

（3）這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？（蟋蟀）4.當小蟲子不好是因為（）①屁股被蒼耳刺痛 ②被淹得昏頭昏腦 ③被小鳥捉食 ④被螞蟻咬到

5.為什么“我”會覺得“當一只小蟲子還真不錯”

6.讀句子完成練習。

如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

（1）請你用加點詞語寫一個句子。

（2）句中“免費的特快列車”是指

7.小蟲子都有哪些小伙伴，請從下面的動物中找出來。小狗

小鳥

螳螂 天牛

屎殼郎

蝴蝶

8.讀最后一自然，你知道這只小蟲子是什么嗎？（）A.螳螂

B.蝴蝶

C.七星瓢蟲

D.蟋蟀

三、拓展延伸

1.學習了這篇課文，你學得這只小蟲子的生活有意思嗎？如果是一只別的蟲子他會有怎樣有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。2.找有關(guān)蟲子的繪本故事讀一讀，學著自己編一個故事講給爸爸媽媽聽。

四、指導書寫，掌握漢字規(guī)律 1.出示課后第2題，學習漢字規(guī)律。腰

股

脾

膽

肩

背

臂

胃

（1）查字典，給不認識的字注音，再讀一讀。（2）指名認讀漢字。

（3）這些漢字都有一個共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（月）這些漢字都和什么有關(guān)？那么這個偏旁表示和什么有關(guān)呢？（4）有沒有同學還能寫出幾個含這個偏旁的字？

2.我們今天的生字中還有幾個生字也含有相同的偏旁，請找出來。屁

尿

屎

（偏旁尸，其實是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關(guān)）

3.學習其他生字，學生練習描紅，教師巡視指導。9.寫同音字。gǔ

屁（）

（）頭 shǐ

（）勁

（）殼郎 jìng 干（）

安（）xìng

（）花

（）福 教學反思：

語文園地四

［教學目標］

1.學習生字，認識生詞。積累形容心情的詞語。2.能依照例句寫句子；學習觀察圖片，完成寫話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。4.積累有關(guān)誠信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。

5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。［教學重難點］

1.積累詞語，會模仿例句寫話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫話。

2.積累有關(guān)誠信的古代名言，知道誠實守信的重要性。［教學課時］ 2課時

第一課時

教學過程

一、識字加油站

導入：同學們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）

1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學來說，圖片上畫的是什么玩具。2.同桌相互交流，說說自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。

3.PPT出示生詞，學生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會認嗎？（去掉拼音認讀生字詞）

4.你還玩過什么別的玩具？小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學生討論。

5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具？指名說。6.齊讀生詞，一個詞讀三遍。

二、字詞句運用

（一）詞語積累

1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點。

情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的？（生氣的）

情景二：你的畫被老師在課堂上表揚，你的心情又如何？（高興的）情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）2.積累詞語。

教師：我們在表達情緒時，有很多不一樣的詞語可以表達。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。

出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠

3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個小組找得又多又準。

（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等；欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等）4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語，講解難點詞語。5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習題上。(二)用加點詞語說句子

1.出示原句，齊讀原句。標出詞語：一會兒??一會兒??一會兒 2.教師：“一會兒”表示時間間隔比較短，動作連續(xù)發(fā)生。3.創(chuàng)設(shè)情境，學生練習說話。（1）媽媽回到家后。（2）孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。4.指名學生說句子，教師相機指導。

三、書寫提示

1.看課本田字格中的生字，觀察字形。2.梳理筆順。學生書空描紅。

3.指導：半包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)；全包圍的字，書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。4.學生練習書寫，注意寫字姿勢。

四、寫話

教師：剛剛我們學會了用“??一會兒??一會兒??”這樣的句式說話，我們再來看一個小故事，這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？我們一起去看看。1.出示課本插圖，請同學們仔細觀察圖片，圖片上畫了些什么？（圖片上有誰，在做什么）分別請同學描述四幅圖片。2.出示提示詞：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了 哪位同學能用上這些詞，把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說？ 教師引導：早上，小伙伴在（圖一），過了一會，它們在（圖二）。到了下午，下雨了，它們在（圖三）。天黑了，要睡覺了，那么三個小伙伴在做什么呢?（圖四）

3.同桌之間相互講講這個故事，看誰講的故事最精彩。4.指名1~2名同學上臺講述自己的故事。

5.拿出練習本，把你的故事寫一寫，不會寫的字寫拼音。

第二課時

教學過程

一、日積月累

導入：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。

1.自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。2.同桌互讀，合作理解句意。3.全班交流，PPT展示句意。4.學生自由吟誦。

5.開展誠信故事會，學生上臺講述故事。6.教師總結(jié)誠信的重要性。

二、我愛閱讀

1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。

2.師生共同確定學習目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字。

3．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。

4．引導學生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）

5．發(fā)揮教師主導作用，讓學生再讀課文，進行教育。寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導小朋友們要學會寬容。6．組織學生玩手影戲。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢？）

7.指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價。7.讀完《手影戲》一文，你明白了什么？ 教學反思：

第四篇：三年級語文下冊單元備課模板 第四單元

年

級

三

學

科

語文

章(組)

四

學習內(nèi)容

《啟迪心智》

單元內(nèi)容

分

析

本單元有四篇課文和語文百花園四組成。三篇課文分別是精讀故事《羅丹的啟示》《和時間賽跑》《粘蟬老人》和略讀課文《零點五分》。

單元學情

分

析

三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。教學中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓練。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。

學習目標

1.會認28個字，會寫38個字。

2.正確、流利的朗讀課文，歸納課文大意。

3.學習聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會句子表達的情感，理解課文內(nèi)容。

4.通過口語交際和習作練習，學習如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語表達能力和習作能力

5.背誦古詩《勸學》

6.注意總結(jié)學習語文的方法，并學習其他同學介紹的學習方法。

學習重難點

1.能正確、流利、有感情朗讀課文

2.生字、詞的讀寫。

3.對本單元課文的理解和習作

學習時數(shù)

11課時

課時分配

課

題

課時

13《羅丹的啟示》、14、《和時間賽跑》

11、《粘蟬老人》

12、*《零點五分》

百花園四

第五篇：新課標人教版二年級下冊語文第四單元復習

新課標人教版二年級下冊語文第四單元復習

二、背誦：

1、我國最早的郵票是（1878年清政府發(fā)行的大龍郵票）。郵票上印著（各種精美的圖案），內(nèi)容（十分豐富）。它可以用來（紀念一些重要的人物或事件），被稱為“微型百科全書”。郵票很有（收藏）價值。

2、復習語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”奶牛 牛奶蜜蜂 蜂蜜水池 池水圖畫 畫圖牙刷 刷牙 山上 上山領(lǐng)帶 帶領(lǐng)算盤 盤算到達 達到 喜歡 歡喜

3、會兩個字合成一個字： 如：木＋子＝李（木、子、李都是單獨的字。）

三、聽寫：朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 陳舊 轉(zhuǎn)動 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄請求 仍然 天使 方便 提高 漫長 晴朗 英國 公式 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術(shù)志氣 文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 牡丹 杜鵑 社會 烏鴉 鴨子 烏黑 車票 整天顯示 忽然 鐵絲 發(fā)票 整齊 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助

四、比較組詞：

慢（）哄（）篇（）令（）提（）郎（）渴（）膝（）漫（）洪（）騙（）另（）題（）朗（）喝（）漆（）枚（）裁（）倫（）酒（）使（）撕（）扔（）膜（）牧（）載（）輪（）灑（）便（）斯（）仍（）模（）刀（）而（）求（）票（）式（）舟（）鳥（）抬（）力（）爾（）球（）飄（）試（）丹（）烏（）胎（）陳（）藝（）竿（）轉(zhuǎn)（）但（）姓（）測（）畢（）凍（）億（）桿（）傳（）膽（）性（）廁（）些（）駕（）警（）油（）架（）敬（）郵（）

五、填空：

1、填入合適的動詞：（）郵票（）眼睛

2、填入合適的修飾詞：（）的問題（）的圖案（）的人物（）的紙（）的小樹（）的雨絲（）的樂曲（）的裙子（）地笑了（）地轉(zhuǎn)

六、近義詞：舉動—（行動）立即—（立刻）仍然—（仍舊）徐徐—（漸漸）稱贊—（夸獎）

七、反義詞：困難—（容易）方便—（麻煩）斜—（直）清晰—（模糊）動－（靜）彎－（直）

九、量詞：一（個）問題 一（個）杯子 一（條）金魚一（枚）郵票一（家）酒店

一（位）先生一（張）郵票一（枚）別針一（臺）機器 一（只）小鳥一（根）旗桿一（棵）小樹 一（片）烏云一（條）雨絲一（陣）風一（件）雨衣一（聲）春雷

一（個）難題 一（把）花傘一（張）畫一（個）圓圈一（個）氣囊一（只）天鵝 一（幅）貼畫一（輛）汽車 一（個）說法 一（些）時間一（片）黑暗 一（個）勺子一位（先生）（叔叔）（老師）一臺（電腦）（電視）（電扇）一張（桌子）（郵票）（報紙）一把（傘）（尺子）（小刀）一枚（硬幣）（金牌）（別針）

八、四字詞語：五顏六色能工巧匠冥思苦想

九、造句：顯得――一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。一場大雪過后，大地顯得更美了。

十、拓展：

1、積累名言：（1）生命在于運動。――富蘭克林（2）良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖（3）虛心使人進步，驕傲使人落后。――毛澤東

2、關(guān)于讀書的諺語：（1）讀書百遍，其義自見。（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）讀書有三到：眼到、心到、口到。

3、“把”字句、“被”字句：（1）郵票被人們稱為“微型百科全書”。人們把郵票稱為“微型百科全書”。――

（2）郵票很容易地被那個人撕開了。那個人很容易地把郵票撕開了。（3）阿切爾被那個人的舉動吸引住了。那個人的舉動把阿切爾吸引住了。