第一篇：世界的海陸分布教案

《世界的海陸分布》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道世界海陸分布的比例,掌握世界海陸分布的概況。

2、運(yùn)用地圖掌握七大洲四大洋的名稱及空間分布位置。

3、能在圖上讀出并記憶大洲的分界線。

4、培養(yǎng)觀察能力,想象能力和空間思維能力,提高讀圖、填圖技能。教學(xué)重點(diǎn):

1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例及海陸分布的特點(diǎn)。

2、通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布 教學(xué)難點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

一、情境導(dǎo)入

我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢？讀圖，找找答案。

二、新課

1、講解，小組活動(dòng)，展示歸納

（1）地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。

（2）把地球分為南北半球和東西半球，直觀判斷海陸面積的大小。（3）結(jié)論“三分陸地七分海洋”

2、七大洲（1）介紹： 大陸：面積廣大的陸地。島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼。（2）自學(xué)

了解七大洲，觀察各大洲的輪廓，把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。（3）學(xué)生活動(dòng)：

觀察各大洲的位置，交流討論東西半球、南北半球各有哪些大洲，達(dá)成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖。

世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。（4）合作探究，各大洲分界線的名稱

亞洲與歐洲:烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽 亞洲與北美洲:白令海峽 亞洲與非洲:蘇伊士運(yùn)河 歐洲與非洲:直布羅陀海峽 北美洲與南美洲:巴拿馬運(yùn)河（5）結(jié)論，一般以什么作為分界線? 往往以山脈,河流,海峽及運(yùn)河作為洲界線。

3、四大洋，自學(xué)，展示

大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000米以上。

海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。

三、練習(xí)

1、巴拿馬運(yùn)河溝通的兩個(gè)大洋是（）

2、世界四大洋中,其范圍只分布在東半球的是()

3世界陸地主要集中在()

四、小結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解七大洲、四大洋的分布概況，有關(guān)地球的知識(shí)還很多，需要我們今后不斷學(xué)習(xí)和探索。

五、作業(yè)

請(qǐng)歸納各大洲輪廓形狀主要特點(diǎn)，七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?

六、板書設(shè)計(jì)

海洋與陸地：1.地球、水球。

2．七分海洋，三分陸地。

大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海 七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布 四大洋：名稱、面積大小、分布 3．各大洲之間的分界線。

七、教后反思

教案

世界的海陸分布

魏 巍

劉村二中

第二篇：世界的海陸分布教案

海陸分布

李富強(qiáng)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。使學(xué)生了解海陸形成的基本理論——板塊構(gòu)造學(xué)說并記住六大板塊的名稱和分布。

2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的方法，掌握畫大陸輪廓略圖的技能。3．在學(xué)習(xí)“大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)”的理論知識(shí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面也是在不斷運(yùn)動(dòng)的，從而進(jìn)一步理解唯物主義的基本觀點(diǎn)。

教學(xué)方法 講授與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是有關(guān)海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界，難點(diǎn)是板塊構(gòu)造學(xué)說。

教學(xué)用具

自制投影片：1．南北半球的海陸分布。2．大陸漂移的三個(gè)階段．3．大陸、半島、島嶼示意圖，世界主要火山地震的分布帶

教學(xué)掛圖：①《世界地形圖》。②六大板塊示意圖。小地球儀，每個(gè)學(xué)生一個(gè)；立體地表地球儀一個(gè)。

教學(xué)提綱

第一節(jié) 大洲和大洋

一、海洋與陸地 1．海陸的分布 2．大陸與大洲 3．洋與海

二、海陸的形成 1．大陸漂移學(xué)說 2．板塊構(gòu)造學(xué)說

教學(xué)過程

[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺(tái)上，并演示地球自轉(zhuǎn)。

引入新課 這是演示地球在自轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察地球的表面。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱其為海洋，這些未被海水淹沒的部分，我們稱為陸地。我們?nèi)祟惥褪蔷幼≡陉懙厣?。那么，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢？有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第三章：世界的海洋和陸地。

第一節(jié) 大洲和大洋（板書）

[提問] 觀察自己桌子上的地球儀，看一看海洋與陸地誰的面積大？（海洋）

一、海洋與陸地（板書）

[教師總結(jié)] 1．海陸的分布（板書）

[提問] 請(qǐng)看教材封底的地球衛(wèi)星照片，說一說從太空中看地球是什么樣？（請(qǐng)學(xué)生描述教師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)從太空中看地球，蔚藍(lán)色，大部分為海洋水覆蓋。）

[提問] 為什么地球最初未被命名為“水球”？（因?yàn)槿祟惥幼≡陉懙厣?。）[展示投影片] 南北半球的海陸分布。

[提問] 北極和南極分別是陸地還是海洋？陸地主要集中在哪個(gè)半球？（北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。）下面我們具體地學(xué)習(xí)陸地知識(shí)。2．大陸與大洲（板書）

[展示投影片] 大陸、半島和島嶼示意圖。[教師講述] 講解大陸、半島和島嶼的概念。

[提問] 大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別？（面積大小和臨海情況不同。）[展示教學(xué)掛圖] 《世界地形圖》。[練習(xí)] 請(qǐng)學(xué)生在圖上指出面積最大的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界最大的島嶼——格陵蘭島及我國的臺(tái)灣島和海南島。[教師講述] 大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。

[提問] 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察世界地形圖，回答下列問題：①地球上共劃分哪幾個(gè)大洲？（亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個(gè)大洲。）

②哪幾個(gè)大洲主體分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主體分布在西半球？（亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球，北美洲與南美洲主體分布在西半球。）

③赤道穿過哪幾個(gè)大洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在南半球？（赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）

④山脈、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請(qǐng)?jiān)趫D上指出主要大洲的分界各是什么？（歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運(yùn)河。）

[提問] 觀察地球儀，注意七大洲的輪廓，按面積請(qǐng)說出七大洲的順序是什么？（教師最后歸納：亞洲——4400萬平方千米，非洲——3000萬平方千米，北美洲——2400萬平方千米，南美洲——1800萬平方千米，南極洲——1400萬平方千米，歐洲——1000萬平方千米，大洋洲——900萬平方千米）。阿非被南極毆打

學(xué)完陸地基礎(chǔ)知識(shí)，下面我們來學(xué)習(xí)洋和海。3．洋與海（板書）

[教師指圖講述] 地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個(gè)大洋。按面積順序，它們是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

[提問] 觀察地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間？（學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖）

[教師講述] 大洋的邊緣部分是海。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個(gè)大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道，它往往成為交通要道。

[練習(xí)] 在《世界地形圖》上指出我國附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。[練習(xí)] 完成第27—28頁“做一做”。過渡 前面我們學(xué)習(xí)了海陸的分布，那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢？許多科學(xué)家都曾經(jīng)或正在研究這個(gè)問題，他們提出了不少的學(xué)說。其中著名的是板塊構(gòu)造學(xué)說。

二、海陸的形成——板塊構(gòu)造學(xué)說（板書）

板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移學(xué)說和其他學(xué)說的基礎(chǔ)上，于本世紀(jì)60年代提出的。1．大陸漂移學(xué)說

[展示投影片] 大陸漂移的三個(gè)階段

[指導(dǎo)閱讀] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第28—29頁的“讀一讀”及29頁最后一段，思考回答下列幾個(gè)問題：

①魏格納是怎樣提出大陸漂移學(xué)說的？ ②大陸漂移學(xué)說的主要觀點(diǎn)是什么，③大陸漂移學(xué)說的主要證據(jù)是什么？

④在大陸漂移過程中，面積縮小的大洋和面積擴(kuò)大的大洋是什么大洋？

[教師] 魏格納為了研究大陸的漂移，獻(xiàn)出了寶貴的生命，這正是一種科學(xué)獻(xiàn)身精神。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因?yàn)榇箨懫频慕Y(jié)果”觀點(diǎn)。到了本世紀(jì)60年代，人們通過進(jìn)一步研究，認(rèn)為大陸的漂移是因板塊運(yùn)動(dòng)造成的，從而提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。

2．板塊構(gòu)造學(xué)說（板書）用泡沫紙板割成六大板塊 [展示教學(xué)掛圖] 六大板塊示意圖 [教師講述] 板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：

①由堅(jiān)硬的巖石組成的地球表層，被分成六大板塊。（請(qǐng)同學(xué)指出六大板塊名稱）②六大板塊是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。（請(qǐng)同學(xué)注意板塊的邊界和板塊的運(yùn)動(dòng)方向。）

③板塊與板塊交界地帶，地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，多火山地震帶。（配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。）

[練習(xí)] 課文第30頁“想一想”。[提問] 看六大板塊示意圖，解釋為什么地中海在縮小，而紅海在不斷擴(kuò)張？（亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏，而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開。）

布置作業(yè) 繪制海陸輪廓簡圖，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)

第三篇：世界的海陸分布說課稿

今天，我說課的題目是《世界的海陸分布》。

一、說教材

1、教材的地位和作用

《世界的海陸分布》是湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，主要介紹世界的海洋與陸地的概況。是前一節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。同時(shí)也是以后世界地理等有關(guān)章節(jié)，解釋諸種地理現(xiàn)象分布的關(guān)鍵知識(shí)的準(zhǔn)備階段，是世界地理知識(shí)系統(tǒng)的重要板塊和初中地理的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述海陸分布特點(diǎn)。

（2）通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋的名稱、地理分布和概況。掌握大洲的分界線。

（3）能簡單說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)。

（4）能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形表示七大洲、四大洋的基本輪廓和位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

（二）過程與方法

“海洋與陸地”部分，激勵(lì)學(xué)生利用以前的課外知識(shí)判斷推測(cè)海陸面積的比例，從而鼓勵(lì)學(xué)

生多閱讀、多思考。“七大洲”、“四大洋”部分，強(qiáng)調(diào)利用各種地圖、地理圖表幫助學(xué)生形成直觀感性認(rèn)識(shí)

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生初步領(lǐng)悟到人類與自然的關(guān)系，逐步激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，自覺保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的形成。

4、教材處理

本節(jié)教材內(nèi)容都應(yīng)從地圖中分析、總結(jié)。教材中有較多的活動(dòng)題的出現(xiàn)，我準(zhǔn)備采用比賽、游戲、角色扮演等方法，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用和觀察地球儀、世界海陸圖，積極參加各種活動(dòng)，由此掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、說教法

（1）情景教學(xué)法

太空拍攝到的地球錄像”，由此導(dǎo)入新課激勵(lì)學(xué)生在解決問題過程中探究。

（2）游戲教學(xué)法讓學(xué)生在游戲和比賽中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積極思考、分析、判斷，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)于生活實(shí)際中，解決問題。

（3）多媒體教學(xué)法

使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，有利于知識(shí)的簡化，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性。

三、說談學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表進(jìn)行自主探究，合作展示，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)讀圖和用圖。

四、說教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看在太空拍攝到地球的錄像，從而引發(fā)對(duì)世界海陸分布的思考。

（二）講授新課

1、讓學(xué)生隨意地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀10次，然后用手按住，計(jì)算出按住海洋、陸地的比例各是多少。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察“世界海陸面積比較圖”和“南北半球海陸分布圖”，讀圖分析，得出世界海陸分布特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生展開辯論：地球應(yīng)該被稱為“水球”還是“地球”？加深對(duì)世界海陸分布的理解。

3、在講解七大洲、四大洋的名稱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以比賽的形式，在世界海陸分布圖上迅速找出七大洲和四大洋的位置。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出各大洲之間的分界線，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)亞歐、亞非、南北美洲的分界線。從而使得學(xué)生對(duì)大洲、大洋的空間位置有個(gè)初步了解。在此基礎(chǔ)上講解大陸和大洲，海與洋 的區(qū)別

5、填圖比賽：在空白世界的海陸分布圖中，填出七大洲、四大洋的名稱，6、通過游戲，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容

（1）辨認(rèn)輪廓：將七大洲的輪廓用硬紙片剪下來通過觀察，掌握七大洲的輪廓特征，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

（2）聯(lián)想記憶：用多媒體顯示各大洲輪廓示意圖。在學(xué)生們充分想象后，說出各大洲輪廓特征，教師相應(yīng)對(duì)應(yīng)顯示各大洲輪廓的幾何圖形。

（3）繪圖比賽：引導(dǎo)學(xué)生在繪世界海陸分布簡圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步標(biāo)注赤道、回歸線、極圈等特殊經(jīng)緯線讓學(xué)生初步形成七大洲、四大洋的空間觀念。

（三）知識(shí)鞏固

師生共同觀看“世界海陸分布”的錄像，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師加以總結(jié)，強(qiáng)調(diào)七大洲和四大洲空間位置關(guān)系。

（四）教后反思

通過本節(jié)課學(xué)生的掌握情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的讀圖用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間位置意識(shí)。

第四篇：《世界的海陸分布》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

《世界的海陸分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第十中學(xué)：張鋒

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解全球海陸面積比較海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2、理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3、通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱，分布及突出特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)觀察力和空間思維能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2、大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法：多媒體，讀圖。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：多媒體播放旋轉(zhuǎn)的地球，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球上是陸地多還是海洋多。

師提問：我們可以看出地球上海洋面積大，陸地面積小。那為什么我們叫“地球”而不叫“水球”？ 生答：

一、海陸分布

（小組合作、自主學(xué)習(xí)）：

1、觀察地球儀，比較地球表面陸地面積大還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢(shì)？

2、看世界海陸分布圖、世界海陸面積比較圖，看看陸地主要集中在那個(gè)半球？海洋主要集中在那個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？

3、了解大洲，大陸，島嶼，半島的區(qū)別？

4、在東西半球圖上，南北半球圖上找出七大洲和四大洋的地理位置。

5、找出亞洲和歐洲、亞洲和北美洲、北美洲和南美洲、亞洲和非洲、的分界線。

（交流展示、歸納小結(jié)）

1、教師出示課本P22圖2-17，世界海陸面積比較。得出陸地占29%，海洋占71%。

2、看世界海陸分布圖，可以得出：陸地主要集中在北半球、東半球。海洋主要集中在南半球、西半球，但不管那個(gè)半球，還是海洋面積大于陸地面積。二、七大洲

大洲 大陸和它附近的島嶼 大陸 面積廣大的陸地 島嶼 面積較小的陸地 半島 陸地伸進(jìn)海洋的部分

4、出示東西半球海陸分布示意圖，讓學(xué)生看圖找出七大洲、四大洋，并看圖識(shí)記，然后出示空白圖，讓學(xué)生指著空白圖說七大洲和四大洋的位置。然后再出示南北半球空白圖，讓學(xué)生看圖找出七大洲、四大洋，并看圖識(shí)記，然后出示空白圖，讓學(xué)生指著空白圖說七大洲和四大洋的位置。

5、看課本P24的圖，說出洲的分界線。分界線

亞洲和歐洲 烏拉爾山—烏拉爾河---大高加索山—土耳其海峽 亞洲和北美洲 白令海峽 亞洲和非洲 蘇伊士運(yùn)河 北美洲和南美洲 巴拿馬運(yùn)河 三、四大洋

多媒體出示四大洋在地球的分布位置及相關(guān)圖片，把學(xué)生以座位分為四大組分別代表四大洋探討四大洋的分布位置及特征，每組選一個(gè)代表介紹每個(gè)大洋.總結(jié)：七大洲中面積最大的是亞洲、最小的是大洋洲。幫助學(xué)生編個(gè)順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。四大洋中面積最大的是太平洋，其次是大西洋，印度洋，北冰洋。接下來，課堂鞏固。1，2，出示一頭牛，讓學(xué)生在牛身上指出七大洲和四大洋。讓學(xué)生在地里填充圖冊(cè)上用幾何簡筆畫世界。最后我會(huì)根據(jù)多媒體的展示對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（課堂練習(xí)）多媒體出示練習(xí)題訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié) 世界的海陸分布

一、海陸分布不均二、七大洲三、四大洋

第五篇：《世界的海陸分布》說課稿

《世界的海陸分布》說課稿

大家好！我今天說課的題目是湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《世界的海陸分布》,本節(jié)安排2個(gè)課時(shí)，今天說的是第一個(gè)課時(shí)。我說課的內(nèi)容將按以下四個(gè)部分進(jìn)行（說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程）

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析（說教材）

1、教材的地位和作用

《世界的海陸分布》是七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)前一節(jié)內(nèi)容—《認(rèn)識(shí)地球》的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)世界海陸的分布和七大洲、四大洋分布。它既是學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)世界地理所必需具備的知識(shí)。所以這一節(jié)的內(nèi)容顯得十分重要。

根據(jù)上述教材分析，依據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知水平和接受能力，我將教學(xué)目標(biāo)定為：（1）知識(shí)與技能

不僅能運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述海陸分布特點(diǎn)，而且能在地球儀或地圖上找出七大洲。（2）過程與方法

通過游戲、讀圖分析、直觀演示、小組討論等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動(dòng)手能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)世界的海陸分布，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生積極探究自然界奧秘的精神。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)以及地理課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為七大洲的名稱、形狀及其分布；其次，將七大洲的空間分布視為本節(jié)課的難點(diǎn)。

為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從說教法和說學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法

所謂“教無定法”，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：（1）小組合作討論法

既可以增加學(xué)生之間交流與交往的機(jī)會(huì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和獨(dú)立性。

（2）游戲教學(xué)法

針對(duì)初一學(xué)生年齡較小，好說、好動(dòng)又好勝的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行輕松又愉快的學(xué)習(xí)。（3）讀圖分析法

在課堂上通過展示多種圖片，讓學(xué)生在分組討論的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)讀圖析圖的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。（4）直觀演示法

利用地球儀、多媒體課件進(jìn)行演示，可以使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

接下來，說學(xué)法

三、說學(xué)法

為了讓學(xué)生更能輕松、愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，我建議學(xué)生采用以下學(xué)法：游戲法、讀圖分析法、觀察法、拼圖法、小組討論法。

最后，我來具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：

四、說教學(xué)過程 首先，導(dǎo)入新課

針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教具—地球儀，接著提問學(xué)生在地球儀中藍(lán)色代表什么呢？設(shè)置疑問啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，從而引入課題——世界的海陸分布。

接著，教授新課

1、世界海陸分布

為了幫助學(xué)生掌握世界海陸分布及其特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用游戲、讀圖分析以及直觀演示法 首先，我會(huì)請(qǐng)一位學(xué)生上來隨意地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀10次，然后用手按住，計(jì)算出按住海洋、陸地的比例各是多少。

最后用多媒體展示世界海陸面積比較和南北半球海陸分布圖，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察讀圖分析，得出世界海陸分布特點(diǎn)。

2、七大洲

這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用拼圖、直觀演示和小組討論法。

（1）名稱（直觀演示法）

我主要借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生了解大陸、島嶼、大洲的概念，認(rèn)識(shí)七大洲的名稱，然后利用自己編的口訣幫助學(xué)生記憶七大洲的面積大小。（2）輪廓（直觀演示法）①先用多媒體展示七大洲的輪廓，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并請(qǐng)同學(xué)上來說出各大洲輪廓特征，最后再用多媒體顯示各大洲輪廓的相似圖形。例如，歐洲的形狀像喇叭，大洋洲的形狀像五邊形，南極洲的形狀像躺下的逗號(hào)。

②為了讓學(xué)生加深對(duì)大洲輪廓形狀的認(rèn)識(shí)，我用卡片將七大洲的輪廓剪下來，隨機(jī)抽取，讓學(xué)生逐一辨認(rèn)。這不僅加深了學(xué)生的記憶，還增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)圖能力，也使課堂氣氛變得活躍起來。（3）分布

七大洲的空間分布是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我主要采用小組討論和拼圖游戲法。①首先，我展示了七大洲分布圖，讓學(xué)生觀察、小組討論各大洲的分布狀況。

②我重點(diǎn)要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)洲與洲之間的位置關(guān)系。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察洲界線圖，最終讓學(xué)生說出洲與洲之間的分界線。

③拼圖游戲：為了讓學(xué)生鞏固這節(jié)課的難點(diǎn)，我依然選擇用硬紙片剪出七大洲的輪廓圖，拼成世界地圖，并標(biāo)出每個(gè)大洲的名稱，看哪組拼得最快，最準(zhǔn)，使得學(xué)生實(shí)踐操作能力得到了提高，課堂氣氛再次達(dá)到了一個(gè)高潮，從而達(dá)到我的教學(xué)目的。

最后，小結(jié)、反饋練習(xí)及布置作業(yè)

最后我會(huì)根據(jù)多媒體的展示對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)完之后將會(huì)進(jìn)行反饋練習(xí)以及布置作業(yè)

以上是我的板書設(shè)計(jì)，我的說課到此結(jié)束，謝謝！