第一篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.教師出示圖片一棟大房子復(fù)習(xí)句型“What’s this? It’s a…”

二、Presentation A.單詞導(dǎo)呈

1.教師呈現(xiàn)一棟房子，假設(shè)是老師自己的房子對(duì)學(xué)生說(shuō)：Hello, this is my home, welcome to my home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著5扇門,問學(xué)生對(duì)門內(nèi)的東西是否感興趣，帶領(lǐng)學(xué)生依次進(jìn)入五個(gè)房間進(jìn)行探索。首先進(jìn)入1號(hào)房間，What can you see in this room? I can see many books.We know books are in study.（以此導(dǎo)入單詞study）教讀、板書、練讀單詞study。

2.進(jìn)入2號(hào)房間，教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.進(jìn)入3號(hào)房間，教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.進(jìn)入4號(hào)房間，教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.進(jìn)入5號(hào)房間，教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).B.聽讀正音

根據(jù)圖片上的各個(gè)房間讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，讓學(xué)生聽所學(xué)新單詞的發(fā)音，對(duì)發(fā)音進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

三、Practice 1.做游戲：猜仙女在哪兒

教師放幻燈片讓學(xué)生根據(jù)仙女飛的路線猜仙女的位置。在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉和運(yùn)用本課所學(xué)新單詞。2.Let’s chant 通過(guò)反復(fù)讀練讓學(xué)生熟練應(yīng)用所學(xué)新單詞及相關(guān)短語(yǔ)。3.Let’s do(1)聽音頻、做動(dòng)作

學(xué)生聽音頻并跟讀，老師解釋，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作

四、Production

1.做游戲 “Where is he/she?”

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)幻燈片所示動(dòng)作猜出他們?cè)谀膫€(gè)房間。2.Do a report

假如幻燈片所示的是自己的房子，向同學(xué)們做一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，向大家介紹一下your home.3.根據(jù)本文主題My home 引出與home有關(guān)的短語(yǔ) “East or west, home is best” “金窩銀窩不如自己的狗窩”。引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家庭。

五、Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。

5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說(shuō)明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫)

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生： T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they?

S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰(shuí)反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對(duì)對(duì)碰（用簡(jiǎn)筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對(duì)應(yīng)連線或圖畫與單詞對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果貼對(duì)了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令

教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說(shuō)出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說(shuō)邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說(shuō)出房間單詞，最好說(shuō)出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說(shuō)出了房間單詞，那么他或她所在的組要說(shuō)出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.四、Production

1.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。

2.誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁(yè)）

2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁(yè)）

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習(xí)第16頁(yè)）

4.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。（見配套練習(xí)第16頁(yè)）

說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)賈橋小學(xué)：蘇麗

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞cold、cool、hot、warm、weather；

2.能聽懂并會(huì)聽句子It’s warm / hot / cold / cool in ….3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：熟練運(yùn)用It’s warm / hot / cold / cool in ….。

2.詞匯：cold、cool、hot、warm、weather的聽、說(shuō)、認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞weather的發(fā)音；熟練運(yùn)用本課句型進(jìn)行有關(guān)于氣的介紹。

教具準(zhǔn)備

單詞卡片、教師自制的的教學(xué)課件、教學(xué)過(guò)程

一..Warm-up.1．師生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P31）（呈現(xiàn)課件）

My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.My socks are white.My shoes are too.My pants are old.My shorts are new.（目的是復(fù)習(xí)衣服）

2．Free talk

T: 教師手指自己的衣服說(shuō)：I am wearing a sweater.What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt…

二．Presentation

1．單詞導(dǎo)呈

（1）教學(xué)weather report

T：（師出示天氣預(yù)報(bào)的課件）Look!This is the weather report.直接引出 1

weather report.Ss:看天氣預(yù)報(bào)。

T: They are watching a weather report.(師板書weather report，教讀單詞)強(qiáng)調(diào)weather和fathermotherbrother發(fā)音相同。

（2）教學(xué)warm

T: What’s the weather like?(課件出示春天的面)

Ss: 暖和。

T: Yes, It’s warm(師板書并教讀，而且指出ar的發(fā)音)

What’s the weather like in Beijing?(讓學(xué)生去猜一猜，教師出示課件展示北京的天氣）

T:（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)）It’s warm in Beijing.（3）教學(xué) cool /It’s cool in Lhasa.T（展示課件）拉薩的景象。

Look!Is it warm in Lhasa?(課件出示拉薩的內(nèi)容)

Ss: No.T: It’s cool in Lhasa.板書及領(lǐng)讀。（告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快）

（4）教學(xué)It’s cold in Harbin.A、T: This is Harbin.(課件呈現(xiàn)寒冷的天氣情況)

What’s the weather like in Harbin?（師用體態(tài)語(yǔ)言幫助生回答）Ss:冷

T:Yes, It’s cold in Harbin.(板書)

B、師領(lǐng)讀生跟讀

（5）教學(xué)It’s hot in Hong Kong

T:（課件呈現(xiàn)香港引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）It’s warm in Beijing.It’s cool in Lhasa.It’s cold in Harbin.What is the weather like in Hong Kong?（師用體態(tài)語(yǔ)言幫助生回答）

Ss:熱

T: Yes.It’s hot in Hong Kong.2、聽讀正音。聽錄音跟讀

（1）學(xué)生開火車讀（出示單詞卡片）（2）教師領(lǐng)讀（出示課件）

（3）強(qiáng)調(diào)反義詞（出示課件）

（4）讀兒歌（出示課件）

3、合作學(xué)習(xí)。（以小組為單位讀單詞及句子.）

三．Practice1、利用課件看地圖猜天氣。（強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)在同一季節(jié)，不同的地點(diǎn)的天氣是有差異的）Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)cool或者It’s cool in Lanzhou.）

2、連連看（課件出示）

四．Production

借助上面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào).Good

morning.This is the weather report.It’s …in…每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

五．Progress1、做本單元A Let’s Learn的基訓(xùn)的配套連習(xí)。

2、Homework

試一試給朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in…

板書設(shè)計(jì)

Unit 4It’s warm today.A Let’s learn

This is the weather report.warm

hot

It’s cool

cold in………

第四篇：四年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)版四年級(jí)英語(yǔ)2011-2012第一學(xué)期

Unit 2 Lesson 1

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

科任教師：黃運(yùn)黎

2011.11.1

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.知識(shí)與能力（knowledge and capability）

能聽懂會(huì)說(shuō)How many...do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。學(xué)習(xí)本課的新詞匯，并能聽懂口令做出動(dòng)作。

2.過(guò)程與方法（process and method）

本部分通過(guò)復(fù)習(xí)引出所學(xué)單詞，能聽懂簡(jiǎn)單的口令，完成Let’s learn Let’s do部分的學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（emotion and value）

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析： 1.main points: a．句型：How many… do you have? I have…

b．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag c.聽懂簡(jiǎn)單的口令，并做出動(dòng)作。2.difficulties: a．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag b．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book.三、課前準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備書包、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、筆記本、故事書、鉛筆、文具盒、橡皮等實(shí)物。

2.相關(guān)單詞卡片，課件。

四、教學(xué)教法：

利用之前所學(xué)引入新的單詞教學(xué)，并通過(guò)多媒體課件展示新學(xué)的單詞，教學(xué)生認(rèn)讀、聽讀。做游戲，聽口令，做動(dòng)作。

五、教學(xué)步驟：

1.熱身與復(fù)習(xí)（warm up and revision）a.對(duì)話練習(xí)

b.游戲：Simon says: show me your pencil/pen/eraser/pencil-case引出新學(xué)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（presentation）

a．讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have…

教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個(gè)書包，提問：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

b.教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have… c.教師提問：Do you know what books Zoom has? 你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

d.單詞卡片展示新單詞，教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。e.課件展示新單詞,呈現(xiàn)新句子，學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。f.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。3.Let’s do

a.通過(guò)多媒體課件，練習(xí)方位單詞，引出Let’s do 部分內(nèi)容。b.展示Let’s do 部分內(nèi)容，學(xué)生聽錄音，做動(dòng)作。c.師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。

d.學(xué)生上臺(tái)發(fā)口令，小組競(jìng)賽練習(xí)Let’s do 部分內(nèi)容。4.趣味操練（practice）a.學(xué)生分組練習(xí)句型.b.通過(guò)組與組之間的競(jìng)賽加強(qiáng)句子的練習(xí)。3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）聽音，選擇正確的圖片。4.課外活動(dòng)（Add-activities）a.練習(xí)所學(xué)單詞，并試圖記會(huì)單詞。

六、板書設(shè)計(jì)： Unit 2

lesson 1 How many...do you have? I have...Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教案

小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教案

A Let’s learn & Let’s do

教材分析 ：

本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生 大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)：Welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

3、能聽懂Let’s do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，并培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up（1）教師播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello！How are you？?

二、Preview（1）聽歌曲：“My Bedroom”

（2）教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this？It’s a ?”

“Where’s the ?? It’s in/on/under?”

三、Presentation Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they？學(xué)生回答books。教師問：Where are the books？告訴學(xué)生：They’re in the study.（2）教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快 教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如，教師說(shuō)：“kitchen”，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

Let’s do

（1）教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。（2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

（3）游戲：配對(duì)游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Let’s sing。聽錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

（1）做本單元A Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）游戲：聽音畫畫 教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫畫。Draw a big house.Draw a study in it, Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.(3)游戲：小小設(shè)計(jì)師

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：Look at my?It’s pink.It’s very big.It has-----