第一篇：PEP版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)教案

一．教學(xué)內(nèi)容：

PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。本教案是四年級(jí)下冊(cè)第二單元Part B Let’s learn。本單元話題是時(shí)間。學(xué)生在此前已儲(chǔ)備數(shù)字等知識(shí)，利用其認(rèn)知規(guī)律使教材走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。get upgo to schoolGohomegotobed

2.能理解并在情景中正確使用句型It’s time to....3.能區(qū)分It’s time to....與It’s time for....的用法。

4.教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 能聽說認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。get upgo to schoolGohomegotobed

難點(diǎn)：能區(qū)分It’s time to....與It’s time for....的用法。

四.教學(xué)用具：

圖片、單詞卡片。

五．教學(xué)過程：

Step1.Warm-up：（熱身）

1.隨我一起唱歌曲《What time is it ？》，邊做律動(dòng)。

2.用手語復(fù)習(xí)數(shù)字，全班齊讀數(shù)字單詞。

3.班長領(lǐng)讀lunch、English class、music class、breakfast、dinner、P.E.class等詞或短語復(fù)習(xí)句型It’s time for....歌曲引入話題，手語復(fù)習(xí)數(shù)字，用相關(guān)詞或短語復(fù)習(xí)已學(xué)句型，為新知鋪路，由易到難，逐步推進(jìn)，促使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。Step2.Review:（復(fù)習(xí)舊課）Dicationthewords.One 一two 二three三four四

five 五six 六seven七eight八

nine九ten十

Step3.Newlesson.(Presentation：)（新課呈現(xiàn)）

1.簡(jiǎn)筆畫出示：6：30，學(xué)說six thirty，It’s six thirty.2.同法學(xué)習(xí)7：05，4：35，9：00.3.整體認(rèn)讀：It’s....用手臂模擬時(shí)針和分針，做出4:35的手形，問

學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生回答：It’ssixthirty o’clock.引導(dǎo)學(xué)生說出：It’sfourthirty – five.接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.引出句型：It’stimetogohome.借助書上的圖片和動(dòng)作教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組。單詞卡片出示get up，請(qǐng)學(xué)生做起床，穿衣服的動(dòng)作，學(xué)說get up，It’s time to get up.同法學(xué)習(xí)go to school , go home , go to bed.請(qǐng)學(xué)生做背書包，走路的動(dòng)作以此類推。要多讓學(xué)生聽句型：It’s time to ??.為下一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型做鋪墊。

4.整體認(rèn)讀：It’s time to....讓學(xué)生翻譯句子，每個(gè)學(xué)生一句。簡(jiǎn)

單的留給后進(jìn)生。

5.我讀句子學(xué)生體會(huì)理解。領(lǐng)讀句子，學(xué)生領(lǐng)讀句子，“爭(zhēng)當(dāng)小老師”。充分利用簡(jiǎn)筆畫、書上的圖片、單詞卡片、等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，開展教學(xué)活動(dòng)，易于學(xué)生感知、理解知識(shí)。

Step4.Practice：（練習(xí)）

1.學(xué)生分左右兩半部分交叉學(xué)說It’s....It’s time to....2.出示Mike 和Wu Yifan的作息時(shí)間表，小組討論并操練本課句型。

3.做句型轉(zhuǎn)換相關(guān)口語練習(xí),兩人進(jìn)行問答練習(xí)。

多種訓(xùn)練方式并舉，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

Step5.Consolidationandextension：(鞏固和延伸)

1．說說與時(shí)間有關(guān)的諺語。（Timeismoney.）

2．做本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)練習(xí)。

3．和哥哥姐姐一起制作一個(gè)時(shí)間作息表，并用英語交流。

六．板書設(shè)計(jì)：

Let’slearn

It’s 6：30 / 7 ：05 / 4：35 / 9：00.It’s time to get up.該起床了。

It’s time to go to school.該上學(xué)了。

It’s time to go home.該回家了。

It’s time to go to bed.該上床睡覺了。

七．教后反思：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每名學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這節(jié)課我充分利用歌曲、手語、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，能完成本課時(shí)的基本教學(xué)目標(biāo)。

2．英語的交際性決定了英語教學(xué)中必須多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)生活化的語言情景，成分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，讓學(xué)生感受到用英語交流的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)和德育教育。

3.本課時(shí)的教學(xué)遺憾之處是鞏固提升這一環(huán)節(jié)存在欠缺。開放性的問題設(shè)計(jì)不夠，需要更多反思與補(bǔ)足。對(duì)后進(jìn)生照顧不夠，教學(xué)中沒有照顧到每一個(gè)學(xué)生。今后我會(huì)注意照顧全體學(xué)生。在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)。

青海省黃南州河南縣寧木特第一完小教師：田世珠

2012年4月20日

第二篇：PEP版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)教案

張艷淑 一．教學(xué)內(nèi)容：

PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。本教案是四年級(jí)下冊(cè)第二單元Part B Let’s learn。本單元話題是時(shí)間。學(xué)生在此前已儲(chǔ)備數(shù)字等知識(shí)，利用其認(rèn)知規(guī)律使教材走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。get up go to school Go home go to bed 2.能理解并在情景中正確使用句型It’s time to....3.能區(qū)分It’s time to....與It’s time for....的用法。4.教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 能聽說認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。get up go to school Go home go to bed 難點(diǎn)：能區(qū)分It’s time to....與It’s time for....的用法。四.教學(xué)用具：

圖片、單詞卡片。五．教學(xué)過程：

Step1.Warm-up：（熱身）

1.隨我一起唱歌曲《What time is it ？》，邊做律動(dòng)。2.用手語復(fù)習(xí)數(shù)字，全班齊讀數(shù)字單詞。

3.班長領(lǐng)讀lunch、English class、music class、breakfast、dinner、P.E.class等詞或短語復(fù)習(xí)句型It’s time for....歌曲引入話題，手語復(fù)習(xí)數(shù)字，用相關(guān)詞或短語復(fù)習(xí)已學(xué)句型，為新知鋪路，由易到難，逐步推進(jìn)，促使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。Step2New lesson.(Presentation：)（新課呈現(xiàn)）

1.簡(jiǎn)筆畫出示：6：30，學(xué)說six thirty，It’s six thirty.2.同法學(xué)習(xí)7：05，4：35，9：00.3.整體認(rèn)讀：It’s....用手臂模擬時(shí)針和分針，做出4:35的手形，問學(xué)生：What time is it?學(xué)生回答：It’s six thirty o’clock.引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s four thirty – five.接著問：School is over.Where do you go?學(xué)生回答：We go home.引出句型：It’s time to go home.借助書上的圖片和動(dòng)作教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組。單詞卡片出示get up，請(qǐng)學(xué)生做起床，穿衣服的動(dòng)作，學(xué)說get up，It’s time to get up.同法學(xué)習(xí)go to school , go home , go to bed.請(qǐng)學(xué)生做背書包，走路的動(dòng)作以此類推。要多讓學(xué)生聽句型：It’s time to ??.為下一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型做鋪墊。

4.整體認(rèn)讀：It’s time to....讓學(xué)生翻譯句子，每個(gè)學(xué)生一句。簡(jiǎn)單的留給后進(jìn)生。

5.我讀句子學(xué)生體會(huì)理解。領(lǐng)讀句子，學(xué)生領(lǐng)讀句子，“爭(zhēng)當(dāng)小老師”。

充分利用簡(jiǎn)筆畫、書上的圖片、單詞卡片、等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，開展教學(xué)活動(dòng)，易于學(xué)生感知、理解知識(shí)。

Step3.Practice：（練習(xí)）

1.學(xué)生分左右兩半部分交叉學(xué)說It’s....It’s time to....2.出示Mike 和Wu Yifan的作息時(shí)間表，小組討論并操練本課句型。3.做句型轉(zhuǎn)換相關(guān)口語練習(xí),兩人進(jìn)行問答練習(xí)。

多種訓(xùn)練方式并舉，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

Step4.Consolidation and extension：(鞏固和延伸)1．說說與時(shí)間有關(guān)的諺語。（Time is money.）2．做本課時(shí)的課時(shí)練練習(xí)。

3.每人制作一個(gè)符合自己實(shí)際情況的作息表，小組交流、展示。

Step5Summing up(小結(jié))

教師指黑板上的板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：?jiǎn)卧~、句子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？ Step6。Home work(作業(yè))

把今天制作的作息表，回家后用英文給家人描述。

六．板書設(shè)計(jì)：

Let’s learn It’s 6：30 / 7 ：05 / 4：35 / 9：00.It’s time to get up.該起床了。

It’s time to go to school.該上學(xué)了。

It’s time to go home.該回家了。

It’s time to go to bed.該上床睡覺了。

七．教后反思：

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)賈橋小學(xué)：蘇麗

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說認(rèn)讀單詞cold、cool、hot、warm、weather；

2.能聽懂并會(huì)聽句子It’s warm / hot / cold / cool in ….3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：熟練運(yùn)用It’s warm / hot / cold / cool in ….。

2.詞匯：cold、cool、hot、warm、weather的聽、說、認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞weather的發(fā)音；熟練運(yùn)用本課句型進(jìn)行有關(guān)于氣的介紹。

教具準(zhǔn)備

單詞卡片、教師自制的的教學(xué)課件、教學(xué)過程

一..Warm-up.1．師生一起說兒歌（Let’s chant P31）（呈現(xiàn)課件）

My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.My socks are white.My shoes are too.My pants are old.My shorts are new.（目的是復(fù)習(xí)衣服）

2．Free talk

T: 教師手指自己的衣服說：I am wearing a sweater.What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt…

二．Presentation

1．單詞導(dǎo)呈

（1）教學(xué)weather report

T：（師出示天氣預(yù)報(bào)的課件）Look!This is the weather report.直接引出 1

weather report.Ss:看天氣預(yù)報(bào)。

T: They are watching a weather report.(師板書weather report，教讀單詞)強(qiáng)調(diào)weather和fathermotherbrother發(fā)音相同。

（2）教學(xué)warm

T: What’s the weather like?(課件出示春天的面)

Ss: 暖和。

T: Yes, It’s warm(師板書并教讀，而且指出ar的發(fā)音)

What’s the weather like in Beijing?(讓學(xué)生去猜一猜，教師出示課件展示北京的天氣）

T:（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)）It’s warm in Beijing.（3）教學(xué) cool /It’s cool in Lhasa.T（展示課件）拉薩的景象。

Look!Is it warm in Lhasa?(課件出示拉薩的內(nèi)容)

Ss: No.T: It’s cool in Lhasa.板書及領(lǐng)讀。（告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快）

（4）教學(xué)It’s cold in Harbin.A、T: This is Harbin.(課件呈現(xiàn)寒冷的天氣情況)

What’s the weather like in Harbin?（師用體態(tài)語言幫助生回答）Ss:冷

T:Yes, It’s cold in Harbin.(板書)

B、師領(lǐng)讀生跟讀

（5）教學(xué)It’s hot in Hong Kong

T:（課件呈現(xiàn)香港引導(dǎo)學(xué)生說）It’s warm in Beijing.It’s cool in Lhasa.It’s cold in Harbin.What is the weather like in Hong Kong?（師用體態(tài)語言幫助生回答）

Ss:熱

T: Yes.It’s hot in Hong Kong.2、聽讀正音。聽錄音跟讀

（1）學(xué)生開火車讀（出示單詞卡片）（2）教師領(lǐng)讀（出示課件）

（3）強(qiáng)調(diào)反義詞（出示課件）

（4）讀兒歌（出示課件）

3、合作學(xué)習(xí)。（以小組為單位讀單詞及句子.）

三．Practice1、利用課件看地圖猜天氣。（強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)在同一季節(jié)，不同的地點(diǎn)的天氣是有差異的）Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說cool或者It’s cool in Lanzhou.）

2、連連看（課件出示）

四．Production

借助上面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào).Good

morning.This is the weather report.It’s …in…每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

五．Progress1、做本單元A Let’s Learn的基訓(xùn)的配套連習(xí)。

2、Homework

試一試給朋友、家長預(yù)報(bào)天氣，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in…

板書設(shè)計(jì)

Unit 4It’s warm today.A Let’s learn

This is the weather report.warm

hot

It’s cool

cold in………

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題

PEP英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 4單元測(cè)試題整理版

筆試部分

一、讀一讀，選出不屬于同一類的一項(xiàng)

()(1)A.tomatoesB.potatoesC.horse()(2)A.cowB.sheepC.goat()(3)A.theseB.thoseC.garden()(4)A.hensB.carrotsC.green beans()(5)A.smallB.bigC.green

二、選詞填空，將其字母編號(hào)寫在括號(hào)里。()1.What are these?Goats.A.These areB.It’sC.They’re

()2.How many horses are there?A.There are two.B.They’re two.C.Those are two.()3.Thismy farm.A.areB.isC.a

()4.Are they horses?No, donkeys.A.they’reB.it’sC.they

(the greens.They are so long.A.inB.atC.on

三、看左邊的問句，從右邊中選出合適的答語并將其字母編號(hào)寫在題前的括號(hào)里。（）1.What are these?A.I have three.（）2.What’s the weather like in Beijing?B.No, they aren’t.（）3.How many hens are there?C.There are 11.（）4.Are these potatoes?D.It’s rainy.（）5.How many cows do you have?E.They’re horses.四、選擇

（）1.It’s rainy in Beijing.________?

A.It’s sunny.B.B.What’s the matter?C.How about New York?

2.What’s the weather like in London? ______.A.It’s green.B.It’s rainy.C.Not much.3.It,s windy now.I ________close the window.A.have toB.don’tC.can’t4.Amy.What are you__________？

A.doB.goingC.doing5.Let’s _________ play football.A.toB./C.for

6.Where_____my shorts?A.isB.andC.are7.Can I wear my new coat?

A.Yes, I can,t B.No,you can’t.C.Yes, he can.8.What is _______like today?

A.itB.weatherC.the weather

五、請(qǐng)根據(jù)所給單詞連詞成句。(10分)

1、thosewhatare（?）

2、thesearepotatoes（？）

3、manydohowhaveyou（？）

4、isthisfarmmy（.）

5、aretheygreenbeans(.)

六、閱讀理解，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”。（10分）

It's a sunny day in the farm today.My aunt has a farm.The farm is very small.There are twelve horses, sixteen cows and fifty hens.My aunt likes tomatoes very much.So she has many tomatoes in the farm.Look!The tomatoes are red.They are very beautiful.（）

1、My aunt has a big farm.（）

2、There are twelve horses.（）

3、The tomatoes are green.（）

4、My aunt likes potatoes very much.（）

5、It's sunny in the farm today.

第五篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第四單元教案

課題 Unit 4It’s warm today 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會(huì)運(yùn)用 It’s cold in??

3、情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather

教學(xué)難點(diǎn) 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學(xué)生聽一聽當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，記住一些城市名稱及天氣情況

一、熱身復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生聽課本Unit 3第一課時(shí)的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動(dòng)作。

2、教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號(hào)碼導(dǎo)入。

教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請(qǐng)學(xué)生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號(hào)碼，當(dāng)問到12121這個(gè)號(hào)碼時(shí)，當(dāng)場(chǎng)撥打。（注：該電話號(hào)碼是本地的天氣預(yù)報(bào)咨詢號(hào)碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

三、形象展示，學(xué)習(xí)新知。

1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請(qǐng)學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)

2、教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個(gè)城市），學(xué)生首先聽錄音后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)依次指四個(gè)城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答。What’s the weather like in??？It’s??in??

四、動(dòng)手操作，鞏固新知。

1、Pair work:請(qǐng)SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個(gè)城市名字互相交給同桌SB，當(dāng)SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。如：

SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。

2、Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報(bào)員的身份向組內(nèi)成員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。

五、歌謠拓展，鞏固新知

1、學(xué)生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、聽錄音邊做動(dòng)作邊說歌謠。

六、課堂總結(jié)

學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s learn 部分活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

2、晚上聽完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)后，用英語給家長播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

課題Unit 4It’s warm today第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復(fù)習(xí)鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。

教學(xué)重點(diǎn) 聽懂、會(huì)說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學(xué)難點(diǎn) 在適當(dāng)情景中運(yùn)用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習(xí)服裝類名詞。

2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

一、熱身復(fù)習(xí)

教師出示一張地圖，地圖上已標(biāo)明4個(gè)城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學(xué)生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。S：Good morning.This is the weather report.It’sin

二、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

教師說：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。Let’stalk1、學(xué)生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

2、學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

Let’s chant

學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

三、情景練習(xí)，鞏固新知。

1、再次出示地圖上的四個(gè)城市，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問答，也可以小組為單位競(jìng)賽。

2、教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動(dòng)。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適?？蓞⒖家韵聦?duì)話：

S1:What’s the weather like today?

S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?

S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點(diǎn)時(shí)溫度為0攝氏度,沸點(diǎn)為100攝氏度 而華氏溫度把冰點(diǎn)溫度定為32華氏度,沸點(diǎn)為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：

5（F-50o）= 9(C-10o)

式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。

課題 Unit 4It’s warm today第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。

2、會(huì)應(yīng)用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。

3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學(xué)唱歌曲 “Thunder”。

教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。

教學(xué)難點(diǎn) Theyareonyourfeet。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對(duì)話。

一、溫故知新

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s talk中對(duì)話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱A部分Let’schant。

二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

句子呈現(xiàn)

教師出示一個(gè)football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說:OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學(xué)生抄寫句子。(教師提示學(xué)生開頭大寫，后標(biāo)點(diǎn)，單詞之間要空格。)

單詞呈現(xiàn)

1、教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。

教師提問相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。

2、通過提問，鼓勵(lì)學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[?]

pants中的a-[?]

3、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。

Let’s do 呈現(xiàn)

1、教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。

2、教師提問歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場(chǎng)唱。

三、趣味操練，鞏固新知。、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競(jìng)賽”。、四會(huì)句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚(yáng)。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

課題 Unit 4It’s warm today第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)說簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計(jì)等。

教學(xué)重點(diǎn)

單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。

教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2、能在世界地圖上找出5個(gè)城市的位置，并說出它們的英文名稱。如: Where is London?

一．Preparation

1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知)

3.Free talk.T:What’s the weather like in …?

（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）

1.呈現(xiàn)新知

（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）

（2.）教授world weather

方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。

要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。

3.合作學(xué)習(xí)

三.Practise

1．Let's do

（1）.聽錄音，邊說邊做動(dòng)作。

（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say

全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。

3.Look and say

教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡(jiǎn)筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來進(jìn)行描述。正在樹下玩耍，突然來風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。

T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說“Yes,It's cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。)

五．Progress.1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。

2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)完成相應(yīng)練習(xí)。

3.完成Tasktime（P52）。

課題 Unit 4It’s warm today第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

2.能夠分角色朗讀對(duì)話。

3.了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。

4.聽懂并獨(dú)立完成Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)

句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備

1．磁帶。2.城市天氣預(yù)報(bào)掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱：

學(xué)生準(zhǔn)備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。

一．Preparation

1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；

2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡(jiǎn)易的城市天氣預(yù)報(bào)的掛圖，然后提問：

T:What’s the weather like in …?Ss:It is…

T: What are you doing?(如果學(xué)生不會(huì)，就問)

Ss:Not much.情景導(dǎo)入

(1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??

(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行詢問。

教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標(biāo)志來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。

(3)．教師點(diǎn)擊課件有意的點(diǎn)不出來，然后說

What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。然后用課件展示大風(fēng)的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)

三．Practice.1.回歸對(duì)話。

（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。

2.機(jī)械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問一答。

S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。

四．Production.1.教師再次播放城市天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生編對(duì)話。

A：What’s the weather like in ??

B：It’s ?How about??

A：It’s ?

2.Story time.讓學(xué)生自己讀一讀C.Story time.然后進(jìn)行表演。

五．Progress

1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習(xí)。

Homework

1.今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格

2.給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

課題 Unit 4It’s warm today第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠進(jìn)行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。

2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?

3．能用本單元語言完成Task time。

4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。

5.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的語言知識(shí)完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 聽說讀寫四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn) Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。

教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

一． Preparation

1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :

T: What is the weather like today?

Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.請(qǐng)學(xué)生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題：

T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）

What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)

然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

二．Pre-reading

1.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請(qǐng)學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說出意思。

4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy

貼到黑板上。

教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。

三．In-reading

1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there?

(2)Who are they?

2.Detailed reading(細(xì)讀)

教師先提出問題：

(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?

(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?

(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?

讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問題的答案，更深層次的理解對(duì)話。

3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會(huì)單詞和句子，師在板書的同時(shí)學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當(dāng)講解書寫規(guī)則。

（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。

（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會(huì)單詞和句子。

四．Post-reading

1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。

2.Read aloud.(朗讀)

3.角色朗讀對(duì)話。

4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時(shí)結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。

五．Production

設(shè)計(jì)旅游路線在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項(xiàng)：

1.What’sthe weather is like there?

2.What can you take?

3.What can you wear?

T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。)