第一篇：《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

匯文中學(xué) 鄭華飛

《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

2、過程與方法：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，增強同他人合作意識。（2）通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動手能力。

（3）通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。

3、情感價值觀：

⑴通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的描述，使學(xué)生體驗張騫通西域的艱辛和勇于開拓、不畏艱險的精神。

⑵通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，認(rèn)識西漢時期在絲綢之路上中西文化發(fā)展的交流，以及吸取他國先進科技文化，對促進我國經(jīng)濟文化發(fā)展的作用。

⑶通過對絲綢之路衰落原因的探討，汲取歷史教訓(xùn)和影響，以史為鑒，強化環(huán)境 教學(xué)重點難點：

1、本課重點:⑴張騫通西域

⑵絲綢之路

2、本課難點:⑴正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上重要地位。

⑵通過一系列的歷史事實讓學(xué)生認(rèn)識絲綢之路對當(dāng)今的啟示?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】講述張騫通西域等史實；認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。

（一）導(dǎo)入新課（2——3分鐘）：

（多媒體展示）《西漢初年西域概況》《西漢初年疆域圖》和《秦朝疆域圖》（學(xué)生自主探究）結(jié)合課本第一段，明確西域在什么地方和當(dāng)時的社會情況。

（二）、講授新課（35分鐘）：（板書）

一、張騫通西域

西漢王朝和西域之間的關(guān)系：西漢初年，西域小國林立，大的如烏孫，小的如依耐，他們受到匈奴的控制。其中大月氏國的統(tǒng)治者在與匈奴的交戰(zhàn)中受盡了屈辱，發(fā)誓報復(fù)匈奴，卻找不到盟友共擊匈奴。西漢初年，北方匈奴屢次南下攻漢，威脅剛剛建立的漢王朝。汗高祖劉邦曾領(lǐng)兵攻匈奴，但曾被圍困。此后，漢朝對匈奴處于守勢。漢武帝時期國力強盛，決定聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴。公元前138年張騫第一次出使西域。

（多媒體展示）漢武帝的《招賢令》。突出張騫第一次出使西域的目的。史地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。學(xué)生能說出西域的地理位置，結(jié)合當(dāng)時的社會情況，明確張騫出使西域的背景。

（設(shè)疑）張騫第一次出使西域，十多年以后才回來，經(jīng)歷了很多感人的故事，誰能結(jié)合書本給大家講一講？（學(xué)生生動敘述故事）（及時鼓勵學(xué)生）（多媒體展示）《張騫第一次出使西域路線示意方向及其年代》

——張騫出使西域，前往大月氏，這是一條前人未走過的路，要穿越茫茫沙漠，要翻越皚皚雪山，我們根據(jù)示意圖，結(jié)合當(dāng)時的情況，你能想象張騫西行途中會遇到哪些困難？（學(xué)生發(fā)揮想象——經(jīng)過匈奴控制區(qū)；生死難料；沙漠區(qū)；饑餓；風(fēng)沙；水的威脅；交通工具簡陋；語言不通）

設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生想象力，為張騫不畏艱險出使西域作鋪墊。

（提問）從張騫第一次出使西域漫長而艱險的歷程中，你們覺得張騫哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生討論回答——從張騫第一次出使西域漫長而艱險的歷程中，我們體驗到張騫不畏艱險、不辱使命的崇高精神，機智、勇敢、忠誠、愛國的優(yōu)秀品格）

（提問）如果你是張騫，在這種情況下，你愿意出使西域嗎？

（拓展）由張騫想到我們自己，今天，也許我們有的同學(xué)成績還不理想，生活中還有很多不如意，但我們只要有堅強的意志，不畏艱險的精神去克服，定然能走向成功。一位成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想和自己要成功所應(yīng)該具有的良好的品德和健全人格。（提問）你能說出張騫這次出使有沒有完成漢武帝交給他的任務(wù)呢？是不是就沒有收獲呢？

（學(xué)生回答）張騫雖然沒有完成漢武帝交給他的任務(wù)，但是了解到了西域的地理概況和西域各國想和漢朝交往的愿望。為張騫第二次出使西域打下了基礎(chǔ)。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文)了解張騫第二次出使西域的情況。

（播放短片）了解張騫第二次出使西域后，漢朝與西域建立了外交關(guān)系。（列表對比）兩次出使西域的對比。

（分析歸納）：張騫兩次出使西域，對歷史產(chǎn)生了很大的影響——開辟道路，加強聯(lián)系。所以在漢朝史學(xué)家司馬遷的《史記》中，評價為“張騫鑿空”，打通了西域這堵墻，是開辟西域交通的第一使者，對歷史作出了巨大貢獻。西域各國和漢朝發(fā)生聯(lián)系后，他們仰慕中原先進文化，渴望中原王朝的保護，為此，在公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護，都護是西漢王朝駐西域的最高長官，職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護往來商旅。

（多媒體顯示）《西域都護的設(shè)置》——西域都護的設(shè)立擴大了西漢的疆域，使今天的新疆地區(qū)從此開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。（探究引導(dǎo)）從以上內(nèi)容，我們可以得出，張騫出使西域?qū)h朝的經(jīng)濟、文化、政治產(chǎn)生了深遠的影響，張騫兩次出使西域，帶來的直接結(jié)果或者說最突出的貢獻，在于他開通了中西交通的要道，這條要道就是什么呢？為什么叫絲綢之路呢？（學(xué)生回答）（板書）

二、絲綢之路的開辟

（多媒體顯示）絲綢之路——名稱的由來

——張騫兩次出使西域，開通了一條自首都長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊直達中亞、西亞，進而連接歐洲和非洲大陸的陸路通道。中國大量的絲和絲織品經(jīng)此路西傳，西方國家的物產(chǎn)也傳入中國。這條東西方交流的通道被稱作“絲綢之路”。（知識窗）絲綢之路的得名——絲綢成為中國輸出的最具代表型的商品。（多媒體顯示）《絲綢之路圖》

二、對外關(guān)系

1.“絲綢之路”（陸上）：長安→（）→（）→（）→歐洲。

《絲綢之路示意圖》和相關(guān)圖片。

學(xué)生（導(dǎo)游）講解：

各位游客，上午好。首先，我代表個人祝大家旅途愉快！今天將由我陪同大家度過這絲綢之旅。我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時稱為長安，別號西京。往西將要穿過的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見牛羊”景象。到敦煌，藝術(shù)寶庫的壁畫要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長帶，凌空飄拂。西出陽關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！痹偻?，進入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬古荒原塔里木，蘊藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠從西域傳入中原。穿過兩河流域的巴格達，來到終點站古羅馬（大秦）。

[評點]在優(yōu)美的背景音樂伴奏下，學(xué)生和教師一起重訪古“絲綢之路”。學(xué)生一面聆聽導(dǎo)游的講解，一面觀賞古“絲綢之路”上風(fēng)土人情、山川風(fēng)光、遺址傳說、藝術(shù)圖片，從而使學(xué)生在認(rèn)知之時，獲得了身臨其境之感，美在其中，樂在其中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本示意圖，說出絲綢之路的基本路線，為分析絲綢之路的文化內(nèi)涵作鋪墊，突破難點。

（探究活動1）材料：公元前1世紀(jì)，歐洲羅馬共和國執(zhí)政官愷撒，曾穿著絲袍出現(xiàn)在劇場，轟動一時。到后來，穿著錦衣繡服，成為古羅馬上層社會的風(fēng)尚?！?世紀(jì)，是中國的西漢時期，中國的絲袍通過絲綢之路傳到歐洲，歐洲當(dāng)時把中國稱為“絲國”?？梢娭袊慕z綢在當(dāng)時西方社會的珍貴。（探究活動2）材料：近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶瓷。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？

（知識拓展）中國歷史上的“絲綢之路”有陸上和海上“絲綢之路”之分，而海上“絲綢之路”是從廣東沿海出發(fā)，經(jīng)過東南亞，通往孟加拉灣沿岸和印度等地。新疆是陸上絲綢之路的必經(jīng)之地，馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實當(dāng)時絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。

看著這條線路，我們的思緒也隨之飛到了兩千多年前的西漢，我們似乎看到了絲路上奔波往來的商人。

（探究活動3）填表——絲綢之路開通后，中西文化交流情況。

（歸納）中國的絲綢等物品和許多生產(chǎn)技術(shù)，通過絲綢之路傳到西方；同時，西方經(jīng)濟文化的傳入，也豐富了中原地區(qū)人民的生活，促進了漢文化的發(fā)展。（播放短片）《東西方物產(chǎn)交流的內(nèi)容》

（點評絲路地位）絲綢之路的開辟，它不僅僅是一條商業(yè)通道，更大的貢獻是溝通了東西方文明，促進這兩個文明的相互滲透。所以，絲綢之路在古代，它是傳播友誼的道路，人們把絲綢之路看作是聯(lián)結(jié)東西方文明的紐帶。絲綢之路成為古代東西方經(jīng)濟、文化交流的代名詞。對于中國人民來講，絲綢之路是開放之路，是友誼之路，是共同發(fā)展之路。

（多媒體展示）絲路滄?！z綢之路在古代發(fā)揮了很大作用，經(jīng)過漫長歲月的洗禮，古老的絲綢之路已深深的堙沒在歷史的塵埃中。結(jié)合書本P93“樓蘭古國的消失”，探索絲綢之路沿線的環(huán)境變遷和古文明消失原因是什么？(①與氣候變干、降水量減少、冰川融水萎縮、河流斷流、水系改道等自然因素的波動有關(guān)；②人為因素：土地的過度開墾，水資源和生物資源的不合理使用，天然植被的破壞。)

師生共同小結(jié)本課內(nèi)容，出示板書。

一、對內(nèi)關(guān)系

出使西域：張騫出使西域；張騫再次出使西域。

管轄西域：設(shè)置西域都護。

二、對外關(guān)系

陸上“絲綢之路”：長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。海上“絲綢之路”：廣東沿?！心习雿u→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣、印度、斯里蘭卡。

東漢與大秦的交往：甘英出使大秦到波斯灣；大秦安敦王朝的使臣來到東漢。

反饋練習(xí)：

一、填空（集體回答）

1.兩漢時期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地

方，稱為______。

2.陸上“絲綢之路”從______往西，經(jīng)過______、______再到______由______

轉(zhuǎn)運到歐洲。

二、選擇（搶答）

1.歐洲同中國直接友好往來開始于（）

A.73年班超出使西域 B.97年甘英出使大秦 C.166年大秦安敦王朝的使臣來到東漢 2.張騫出使西域帶來的直接結(jié)果是（）

A.豐富了漢族的經(jīng)濟生活 B.促進了西域的經(jīng)濟發(fā)展 C.開辟了東西交通的重要商道 D.設(shè)置了管轄西域的行政機構(gòu)

3.歐洲同中國直接往來距今在多少年？（）

A.1600年 B.1700年 C.1835年 D.2167年

三、成語競猜

教師出示：東漢時，政府派使節(jié)到達鄯善，受到鄯善王的熱情接待。過了幾天，鄯善王的態(tài)度忽然冷淡起來。使節(jié)估計這是匈奴的使者到了鄯善的緣故，就對侍從說：“不如虎穴，焉得虎子。當(dāng)今之計，只有夜襲匈奴大營！”夜半風(fēng)起，他率領(lǐng)部下放火焚燒匈奴營帳，斬殺匈奴使者。

教師：上述內(nèi)容出自哪個成語？講的是哪一位歷史人物？你怎樣看這個人物？

學(xué)生：不如虎穴，焉得虎子。

學(xué)生：班超。

學(xué)生：在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出他的膽識、機智。

教師：同學(xué)們回答都不錯，希望大家也做一個有膽有識的人。

尾聲：播放多媒體片斷《展望》

（啟示）古老的絲綢之路在今天日益發(fā)達的交通運輸下，已不能發(fā)揮作用，但依然有著深厚的旅游價值和文化價值。中國西部大地的新疆，自由不羈的生命人格，流淌的文化，持久的魅力。西部大開發(fā)，最美麗的是我們新疆！

第二篇：《漢通西域和絲綢之路》教案

《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實，使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程。

（2）通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。

2、過程與方法：

（1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗。

（2）調(diào)整教學(xué)順序，重組教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。

（3）設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。

（4）與相關(guān)的地理知識相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學(xué)生的民族自豪感。

（2）通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進取的意識。

（3）強調(diào)歷史知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學(xué)以致用。

教學(xué)重點：

張騫通西域、絲綢之路。

教學(xué)難點：

如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)——【設(shè)置情景，導(dǎo)入新課】

★教師活動：教師播放影片，創(chuàng)設(shè)情景，口述目標(biāo)，導(dǎo)入新課。

1、教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。

2、教師：看到黃沙萬里的大漠，聽到悠悠的駝鈴聲，此時此刻，想必大家都想去看一看那美麗的風(fēng)光，聽一聽那如醉的歌舞，請問誰知道這塊神秘的土地在哪里呢？在古代，我們把它叫做什么呢？它對于當(dāng)時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)第15課《漢通西域和絲綢之路》

★學(xué)生活動：學(xué)生欣賞影片，思考答問，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1、凝神激趣，觀看視頻。

2、思考問題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。）第二環(huán)節(jié)——【自主探究，合作交流】 ★教師活動：投放目標(biāo)，引導(dǎo)解讀。

1、要求學(xué)生閱讀課本，思考：西域的地理位置在哪里？

2、教師投放《張騫通西域》路線圖，要求學(xué)生結(jié)合地圖，明確西域的地理位置。

3、投放視頻，提出問題。

播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見張騫的視頻。根據(jù)視頻，提出問題： ﹙1﹚手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

﹙2﹚漢武帝為什么說張騫是“英雄”？

4、要求學(xué)生閱讀教材，思考問題：

﹙1﹚張騫兩次出使西域的目的有何不同？各產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？有人說他的西域之行有鑿空拓荒的意義，你認(rèn)為呢？

﹙2﹚假如你是張騫，請你寫一份奏章，述說這十幾年的經(jīng)歷及見聞。

﹙3﹚讀秦漢疆域圖，思考：西漢的疆域與秦朝相比較，發(fā)生了哪些變化？為什么？

5、要求學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一目，思考： 這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”？

6、根據(jù)課本第83頁絲綢之路圖，請回答相關(guān)問題： ﹙1﹚ 請你根據(jù)上圖，說出絲綢之路的路線。

﹙2﹚假如你是當(dāng)時的商人，你會沿著絲綢之路運送中原的哪些東西到西域各國？又會把西域的哪些東西運到中原地區(qū)？

﹙3﹚近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么問題？

﹙4﹚“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路”，你能說出理由嗎？ ★學(xué)生活動：

1、閱讀教材，自主思考問題。

2、提取有效信息，合作交流，明確答案。

3、小組討論，展示交流，明確答案。第三環(huán)節(jié)【合作探究，各抒己見】 ★教師活動：投放圖片，講解點撥。

1、教師投放《海上絲綢之路》圖，引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路 路線，使學(xué)生充分認(rèn)識到：無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，都有力的促進了中西方經(jīng)濟文化的交流，對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本84頁“班超經(jīng)營西域”一目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家作出重大貢獻的杰出人物，甘英在中外交流史上也功不可沒。

★學(xué)生活動：提取有效信息，合作交流，明確答案。

1、閱讀教材，自主思考.2、讀圖釋圖，回答問題。

3、小組討論，展示交流，明確答案。第四環(huán)節(jié)——【自我歸納，拓展提升】

★學(xué)生活動：反思完善，鞏固提高。

★教師活動：補充歸納，拓展提升。

師：你可以系統(tǒng)歸納本課知識結(jié)構(gòu)，也可以歸納學(xué)習(xí)方法、掌握的技巧，或者情談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課后的感想。

第五環(huán)節(jié)——【自我測評，查缺補漏】 ★教師活動：投放習(xí)題，點撥引導(dǎo)，檢查反饋。★學(xué)生活動：自我測評，查缺補漏，自我完善。第六環(huán)節(jié)——【拓展遷移升華主題】 ★

1、教師活動：投放材料，提出問題。

材料一：絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內(nèi)涵。2008年10月，國際古跡遺址理事會通過了《關(guān)于文化線路的國際古跡遺址理事會憲章》，標(biāo)志著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護的新領(lǐng)域。在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心的協(xié)調(diào)下，中國與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦等中亞五國政府展開“絲綢之路跨國聯(lián)合申遺行動計劃”。

材料二：絲綢之路沿線各國聯(lián)合申遺，中國共有57處景點進入預(yù)備名單,其中陜西20處、甘肅12處、新疆11處、寧夏4處、青海4處、河南6處。一旦聯(lián)合申遺成功，將會為我國中西部地區(qū)尤其是西北地區(qū)的旅游、經(jīng)濟發(fā)展增添新的動力。西安作為絲綢之路起點，將成為成功申遺后最大的受益者。

請回答：①如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報成為世界文化遺產(chǎn)？”②如何讓承載千年古史的絲綢之路，重現(xiàn)昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復(fù)興？請你依據(jù)絲路的過去與今天，寫一份開發(fā)絲綢之路的計劃書。③古代絲綢之路是我們中西交往的橋梁和紐帶，在改革開放的今天，我們怎樣才能使它昔日的輝煌重放光彩？

★

2、去年，新疆發(fā)生嚴(yán)重的打砸搶事件，一群恐怖勢力“東突”妄圖建立所謂的“東突厥斯坦國”，你能利用所學(xué)史學(xué)知識對這種倒行逆施行徑進行抨擊嗎？

（學(xué)生活動：閱讀材料，把歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，學(xué)以致用。）

《漢通西域和絲綢之路》的說課稿

一、本課地位：

我說課的內(nèi)容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三部分：

1、張騫通西域

2、絲綢之路

3、班超經(jīng)營西域（自學(xué)內(nèi)容）。

漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實服務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比較模糊。

三、本課目標(biāo)：

根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求，對本課我確定了如下目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，增強同他人合作的意識。

（2）通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動手能力。

（3）通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，從而認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。

（2）通過學(xué)習(xí)張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強化愛國意識和開拓進取的意識。

（3）通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng)，以史為鑒，強化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解（如西部大開發(fā)，改革開放等）。

四、本課重點： 本課的重點有兩個：

1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。

2、本課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點的重點。

五、本課難點：

由于初一學(xué)生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會，所以本課的難點是通過一系列的歷史事實如何認(rèn)識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示。

六、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)——【設(shè)置情景，導(dǎo)入新課】

播放《新絲綢之路》片頭視頻，學(xué)生欣賞影片，思考答問，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)——【自主探究，合作交流】

1、思考：西域的地理位置在哪里？

2、手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

3、要求學(xué)生閱讀教材，思考問題：

﹙1﹚張騫兩次出使西域的目的有何不同？各產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？有人說他的西域之行有鑿空拓荒的意義，你認(rèn)為呢？

﹙2﹚假如你是張騫，請你寫一份奏章，述說這十幾年的經(jīng)歷及見聞。

﹙3﹚讀秦漢疆域圖，思考：西漢的疆域與秦朝相比較，發(fā)生了哪些變化？為什么？

4、要求學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一目，思考： 這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”？

5、根據(jù)課本第83頁絲綢之路圖，請回答相關(guān)問題： ﹙1﹚ 請你根據(jù)上圖，說出絲綢之路的路線。

﹙2﹚假如你是當(dāng)時的商人，你會沿著絲綢之路運送中原的哪些東西到西域各國？又會把西域的哪些東西運到中原地區(qū)？

﹙3﹚近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么問題？

﹙4﹚“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路”，你能說出理由嗎？ 第三環(huán)節(jié)【合作探究，各抒己見】

教師投放《海上絲綢之路》圖，引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路路線，使學(xué)生充分認(rèn)識到：無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，都有力的促進了中西方經(jīng)濟文化的交流，對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。

第四環(huán)節(jié)——【自我歸納，拓展提升】

學(xué)生系統(tǒng)歸納本課知識結(jié)構(gòu)，也可以歸納學(xué)習(xí)方法、掌握的技巧，或者情談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課后的感想。

第五環(huán)節(jié)——【自我測評，查缺補漏】 第六環(huán)節(jié)——【拓展遷移升華主題】

第三篇：3.6 漢通西域和絲綢之路 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢對內(nèi)對外關(guān)系的基本史實。

將中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經(jīng)營邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來認(rèn)識，培養(yǎng)思考認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)全面認(rèn)識和思考問題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。

通過張騫、班超這兩個歷史人物為報效祖國不畏險阻、勇于開拓的獻身精神，強化愛國思想和開拓進取的意識。

2.教學(xué)重點/難點

【教學(xué)重點】

張騫出使西域和“絲綢之路”（The silk road）?！窘虒W(xué)難點】

如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教師：播放多媒體片斷《我們新疆好地方》。教師：詩歌朗誦，導(dǎo)入新課。

新疆大地、是一種豐富、一種集天下之美，而大成的寶地。

她、匯集天地靈秀、至剛而至柔、坦誠而隱秘、粗獷而細膩、繁雜而單純。今天的新疆，兩漢時屬西域。西域在哪里？大家可知道歷史上的張騫、班超通西域？請聽本節(jié)兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。評點]教師在學(xué)生飽覽美麗新疆大地的愉悅中，通過詩歌朗誦，恰切自然導(dǎo)入新課。情境的創(chuàng)設(shè)，強烈的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師出示：

第15課

漢通西域和絲綢之路

一、對內(nèi)關(guān)系

學(xué)生：根據(jù)問題，快速瀏覽教材相關(guān)內(nèi)容。師生互動：開展出使西域的活動。

要求每個使節(jié)（學(xué)生）以第一人稱的手法，結(jié)合圖表的內(nèi)容，用精煉的語言，向皇上（學(xué)生）上奏各自出使西域的情況。最后根據(jù)各個使節(jié)（學(xué)生）的表現(xiàn)，評定最佳使節(jié)。

（教師出示《絲綢之路》地圖和相關(guān)圖片。）

評點]師生共同開展出示西域的活動，再現(xiàn)當(dāng)時的歷史情境，活躍了課堂氣氛，增添了戲劇色彩，使學(xué)生有機地參與到教學(xué)中去，從而達到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效益的目的。教師出示： 2.管轄西域

漢通西域和絲綢之路

一、對內(nèi)關(guān)系

教師：西域何時正式歸屬中央政權(quán)？受何機構(gòu)管轄？這個機構(gòu)的職能是什么？它的建立有何意義？ 師生：（互動略）。

教師：漢通西域后，中國同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來，中國的絲和絲織品源源不斷轉(zhuǎn)運歐洲，被上層社會視為珍品。穿著中國的錦衣繡服，成為羅馬男女貴族的一種時尚。中國也被稱譽為“絲國”。后來，人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。

教師出示：

二、對外關(guān)系

1.“絲綢之路”（陸上）：長安→（）→（）→（）→歐洲?！督z綢之路示意圖》和相關(guān)圖片。學(xué)生（導(dǎo)游）講解： 各位游客，上午好。

首先，我代表個人祝大家旅途愉快！今天將由我陪同大家度過這絲綢之旅。我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時稱為長安，別號西京。往西將要穿過的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見牛羊”景象。到敦煌，藝術(shù)寶庫的壁畫要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長帶，凌空飄拂。西出陽關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！痹偻鳎M入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬古荒原塔里木，蘊藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠從西域傳入中原。穿過兩河流域的巴格達，來到終點站古羅馬（大秦）。評點]在優(yōu)美的背景音樂伴奏下，學(xué)生和教師一起重訪古“絲綢之路”。學(xué)生一面聆聽導(dǎo)游的講解，一面觀賞古“絲綢之路”上風(fēng)土人情、山川風(fēng)光、遺址傳說、藝術(shù)圖片，從而使學(xué)生在認(rèn)知之時，獲得了身臨其境之感，美在其中，樂在其中。

教師：兩漢經(jīng)營西域，“絲綢之路”溝通中西，張騫起了重要作用。他對中國歷史和今天的現(xiàn)實生活有什么價值和作用？

學(xué)生：分組討論回答。

教師：張騫通西域，溝通了中原與西域的經(jīng)濟、文化交流，打通了“絲綢之路”，進而有利于東西方文化的交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用。

教師：有誰知道張騫在出使西域的過程中都遇到了哪些挫折？ 學(xué)生：活動略。

教師：張騫為報效祖國，不畏險阻，勇于開拓的獻身精神值得我們很好學(xué)習(xí)。作為一個成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。教師：漢武帝以后，西漢商人還開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。教師出示： 2.絲綢之路（海上）：廣東沿?！ǎǎǎǎǎ?。教師演示：海上絲綢之路示意圖。

教師：在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出現(xiàn)了漢代錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？ 學(xué)生：討論略。

教師：馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實當(dāng)時絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。

評點]內(nèi)容上通過對事件的歸納、評析，形式上采用了分組討論回答等靈活簡潔的方式，體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展觀，簡化了方法，優(yōu)化了教學(xué)手段。通過對人物、事件的分析，培養(yǎng)了學(xué)生運用歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。教師：甘英出使大秦，既是班超經(jīng)營西域的重要一環(huán)，也是中國同歐洲國家直接往來的重要一筆。教師出示：東漢與大秦的交往 97年，甘英出使大秦到波斯灣，166年，大秦安敦王朝的使臣來到東漢。

課后習(xí)題

一、填空：（集體回答）

1.兩漢時期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地方，稱為______。

2.陸上“絲綢之路”從______往西，經(jīng)過______、______再到______由______轉(zhuǎn)運到歐洲。

二、選擇：（搶答）

1.歐洲同中國直接友好往來開始于（）A.73年班超出使西域

B.97年甘英出使大秦

C.166年大秦安敦王朝的使臣來到東漢 2.張騫出使西域帶來的直接結(jié)果是（）

A.豐富了漢族的經(jīng)濟生活 B.促進了西域的經(jīng)濟發(fā)展 C.開辟了東西交通的重要商道 D.設(shè)置了管轄西域的行政機構(gòu) 3.歐洲同中國直接往來距今在多少年？（）A.1600年 B.1700年 C.1835年 D.2167年

三、成語競猜：

教師出示：東漢時，政府派使節(jié)到達鄯善，受到鄯善王的熱情接待。過了幾天，鄯善王的態(tài)度忽然冷淡起來。使節(jié)估計這是匈奴的使者到了鄯善的緣故，就對侍從說：“不如虎穴，焉得虎子。當(dāng)今之計，只有夜襲匈奴大營！”夜半風(fēng)起，他率領(lǐng)部下放火焚燒匈奴營帳，斬殺匈奴使者。

教師：上述內(nèi)容出自哪個成語？講的是哪一位歷史人物？你怎樣看這個人物？

學(xué)生：不入虎穴，焉得虎子。學(xué)生：班超。

學(xué)生：在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出他的膽識、機智。

教師：同學(xué)們回答都不錯，希望大家也做一個有膽有識的人。尾聲：播放多媒體片斷《展望》

中國西部大地的新疆，自由不羈的生命人格，流淌的文化，持久的魅力。西部大開發(fā)，最美麗的是我們新疆！

評點]在西域風(fēng)光的優(yōu)美旋律中結(jié)束全課，從而使學(xué)生獲取新知、提高能力的同時，內(nèi)心世界得以升華，達到“潤物細無聲的境界”。

板書

一、對內(nèi)關(guān)系

出使西域：張騫出使西域；張騫再次出使西域；班超經(jīng)營西域（30年）。管轄西域：設(shè)置西域都護。

二、對外關(guān)系 陸上“絲綢之路”：長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。

海上“絲綢之路”：廣東沿?！心习雿u→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣、印度、斯里蘭卡。

東漢與大秦的交往：甘英出使大秦到波斯灣；大秦安敦王朝的使臣來到東漢。

第四篇：第15課漢通西域和絲綢之路教學(xué)設(shè)計

第15課漢通西域和絲綢之路教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

（1）了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實，使學(xué)生初步掌

握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程。

（2）通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力，以及學(xué)生的合作意識、集體榮譽感；通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及口頭表達能力，幫助學(xué)生形成基本的社會和歷史發(fā)展觀，全面、客觀地看待問題。

2、情感態(tài)度與價值觀：

（1）絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學(xué)生的民族自豪感。

（2）通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進取的意識。

（3）強調(diào)歷史知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學(xué)以致用。

3、過程與方法：

（1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗。

（2）調(diào)整教學(xué)順序，重組教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。

（3）以模擬活動的形式組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生豐富的課外知識在課堂得到最大限度的釋放，成為課堂的主人；通過分小組討論，加強同學(xué)之間互相協(xié)作、溝通的意識。

（4）設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。

（5）與相關(guān)的地理、語文知識相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。

重點和難點

重點：張騫通西域、絲綢之路

難點：如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教學(xué)方法

探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、分組討論法

教學(xué)過程

導(dǎo)入：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，西漢初年的匈奴國力強盛，這個時候的匈奴不見占據(jù)大漠一帶，還控制著西域各國，西域又是一個怎樣的概念？中國通往西域各國的商路又叫做什么？這條路又要經(jīng)過哪些地方呢？今天我們就共同來學(xué)習(xí)第十五課漢通西域和絲綢之路，來解決以上問題。

請同學(xué)們快速瀏覽82頁第一段的內(nèi)容，看一看西域的地理位置。

西域的是哪里呢？誰來告訴大家？

回答的非常準(zhǔn)確，我們來看一下八十三頁絲綢之路的地圖，來直觀地感受一下西域的地理位置，找到玉門關(guān)和陽關(guān)，那圖上玉門關(guān)和陽關(guān)左側(cè)的區(qū)域就是西域，也就是今天新疆和更遠的地方，西域初年的這里，有三十六個國家，在圖上我們就能看到一些，如鄯善烏孫大月氏等。

現(xiàn)在請同學(xué)們在圖上找到今天甘肅的敦煌，原來這里居住著大月氏部落，遭受到匈奴的攻擊

后被迫西遷，當(dāng)時的部落首領(lǐng)被匈奴捉住后，被砍下頭顱，作為飲酒的器具，這樣一來，大月氏對匈奴恨之入骨，時候想回來報仇雪恨，可勢單力薄，一直未能實現(xiàn)其愿望，這些消息都是漢武帝從一個匈奴的投降者口中聽到的，獲悉這一消息后，漢武帝決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏共同夾擊匈奴，可是派誰去呢？漢武帝一直找不到合適的人選，于是他決定下詔書招募，這個時候，張騫應(yīng)聘，上演了張騫通西域這段歷史

請同學(xué)們自讀這一子目下的二三段，看書的時候注意一下兩點1張騫一共幾次出使西域？ 2其各自的目的是什么？

同學(xué)們一起來回答，張騫一共幾次出使西域？

很好，誰能把張騫兩次出使的主要過程講述一下，一分鐘的考慮時間，想好后舉手。

張騫第一次出使西域，曾被匈奴人捉住扣留了十年，但他不忘自己的使命，設(shè)法逃脫并到達大月氏，其實在回來的路上，張騫再一次被匈奴捉住，扣留了一年，那大家要想一想了，在張騫的身上你學(xué)到了哪些精神？

大家可以小討論一下，四人一組

在張騫身上我們能學(xué)到很多，如不怕困難，百折不撓，把國家利益放在首位，勇于冒險和開拓的精神。

張騫第一次出使西域的目的是什么呢？誰知道？、大家告訴我，張騫第一次出使西域有沒有實現(xiàn)其目的?

什么原因呢？

張騫第一次出使西域是不是一點意義都沒有呢？、不要急著回來，小組討論，說明原因

不是，張騫雖然沒能完成漢武帝交給他聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴的目的，但通過這一次，他對西域的地形物產(chǎn)和生活習(xí)慣都有所了解，為他第二次出使西域打下基礎(chǔ)，所以說張騫第一次出使西域的目的還是非常明顯的。

請同學(xué)們結(jié)合14課的內(nèi)容，想一想為什么西漢初年對匈奴和親，而到了漢武帝時期開始反擊匈奴，原因何在，有誰想好了？

西漢初年，限于國力，而到了漢武帝時期，西漢各方面進入鼎盛時期，具備了反擊匈奴的條件，所以漢武帝派張騫出使西域，聯(lián)絡(luò)大月氏共同夾擊匈奴。

張騫第二次出使西域的目的是什么呢？

與西域通好

西漢與西域交往中，雙方經(jīng)濟文化交流主要有哪些表現(xiàn)呢？請大家自讀83頁綠字部分的內(nèi)容，回答這個問題。

我們來看一下86頁的找一找，讀題。誰做好了？來說一下

新疆地區(qū)歸中央政府管轄是在西域都護設(shè)立之后，請同學(xué)們看這一子目下最后一段的描述 請同學(xué)們從西域都護設(shè)置的時間，職權(quán)范圍，和意義來講述一下這部分的內(nèi)容

都護是漢在西域的最高長官，下設(shè)各級屬官，西域都護的設(shè)置標(biāo)志著新疆地區(qū)從此成為我國不可分割的一部分。

張騫通西域后，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁，一條“絲綢之路”成為中西方經(jīng)濟文化交流的橋梁。請同學(xué)們自讀這一子目下大字部分的第一段，然后我會找同學(xué)結(jié)合絲綢之路這幅圖來講述一下絲綢之路的形成過程。

絲綢之路的形成過程是怎樣的？誰來說一下？

絲綢之路的路線是怎樣的呢？

我們剛剛講到的是路上的絲綢之路，其實還有一條海上絲綢之路，請同學(xué)們把這一子目下剩下的部分讀一下，看看海上絲綢之路的路線是怎樣的？

海上絲綢之路的路線誰找到了？

絲綢之路的得名，是中國輸出最具代表性的商品就是絲綢，這條路的最大貢獻是推動了東西方的文明，最顯著的例子就是，我國的造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥等都是由這條路傳入西方的，而佛教，基督教和伊斯蘭教也是通過絲綢之路傳入東方的，由此可見絲綢之路不僅推動了東西方的文明，還使這兩種文明得以滲透

同學(xué)們，不入虎穴焉得虎子這個成語故事和哪個歷史人物有關(guān)呢？

要想了解這個成語的來歷就請同學(xué)們自讀班超經(jīng)營西域這部分的所有內(nèi)容。

公元73年，東漢政府派班超經(jīng)營西域，班超憑借其聰明勇敢，后被東漢政府任命為西域都護，班超還派部下甘英出使大秦，沒能取得成功，大秦是中國古代對古羅馬的稱呼，在166年，大秦派使者訪問東漢，這是歐洲國家同我國的首次交往。

其實和班超相關(guān)的成語還有一個，那就是投筆從戎。有誰知道？

老師給大家講，班超是東漢時期的人，他是班固的弟弟，年輕的時候隨母親來到洛陽，靠抄寫文書為生，當(dāng)時的西域的國家?guī)椭倥珌砬謹(jǐn)_東漢邊界，掠奪居民和牲畜，班超聽到這樣的消息后，扔下筆桿，激昂地說：“大丈夫應(yīng)立大志，效命疆場，怎么能和筆墨打一輩子交道呢”于是隨竇固出征幾次，后來被東漢政府派到西域

以上就是本節(jié)的全部內(nèi)容，張騫通西域和絲綢之路是本節(jié)重點

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

第五篇：第15課《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

第15課《漢通西域和絲綢之路》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

音樂導(dǎo)入，歌曲《亞克西》節(jié)選，47秒

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課程與一個美麗而神秘的地方有關(guān)，在講課之前，老師先給大家聽一段音樂，你來猜猜看，它是什么地方？ Ppt 歌曲播放

邊播放，邊展開圖片 歌曲播放完畢。生：新疆。

師：沒錯，就是美麗富饒的新疆。今天，新疆已經(jīng)成為祖國不可分割的一部分，但是在兩千多年前的漢朝，新疆還不屬于漢政府的管轄范圍，當(dāng)時的新疆被稱作什么？ 生：西域。

師：西域，是指今天的哪些地方？

生：兩漢時期，人們把今天甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠的地方，稱為西域。

師：很好，西域是指今天的玉門關(guān)和陽關(guān)以西的廣大地區(qū)。師：為什么以玉門關(guān)和陽關(guān)為界？ 生：??

師：提示。大家想想漢朝前一個朝代——秦朝的疆域，最西邊到達哪里？ 生：隴西。

師：也就是今天的甘肅省東南部，玉門關(guān)和陽關(guān)正是位于那里，可以說，漢通西域前，這里就是祖國的西大門。在漢朝以前，沒有人知道玉門關(guān)和陽關(guān)以外的世界是怎樣的？漢武帝時，第一個走出國門的人終于出現(xiàn)了，他是誰？他當(dāng)時為什么要出走西域？我們首先來看今天的第一個問題——張騫通西域。

二、講授新課

1、張騫通西域

下面，讓我們將時光倒流，回到兩千多年前的漢朝，看，當(dāng)時的漢王朝正在討論一件大事。

第一次（1）背景 學(xué)生1：（宣詔大臣）招

賢

令

我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強馬壯。吾皇漢武帝雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，現(xiàn)欲招募一使者，出使西域，聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。如有勇者，速來報名，事成之后，賞良田美宅、黃金萬兩。欽此！

旁白：話音剛落，人群中站出一個人，他就是漢武帝的侍郎，張騫。

學(xué)生2：（張騫）陛下，我愿意去。學(xué)生3：（漢武帝）愛卿，這可不是鬧著玩的，此去西域路途遙遠，而且要路過匈奴人的地盤，一不小心就會被抓住，甚至殺頭，你還愿去嗎？ 學(xué)生2：大丈夫本來就該替皇上分憂，替國家解難，生死何懼？ 學(xué)生3：好，既然如此，你就去吧，望愛卿早去早回。（2）目的

師：通過的一番對話，大家告訴我，漢武帝為什么派張騫出使西域？ 生（合）：聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。（3）時間

師：對，BC138年，張騫帶領(lǐng)百余人從首都長安出發(fā)，一路西行，開始了充滿艱辛的旅程。誰知，張騫這一走就是十三年，BC126年，張騫終于回到了長安。他一回來，就立刻成為焦點人物，看，當(dāng)時的史官們紛紛圍著他問這問那。（4）過程和結(jié)果

史官甲：張大使，請問你這次出使西域，找到月氏國了嗎？

張騫：找是找到了，不過，他們已經(jīng)不愿意打仗了，陛下原先設(shè)想的聯(lián)合月氏國，夾擊匈奴的計劃恐怕要落空了。

史官乙：既然如此，張大使，這次你的西域之行豈不是無功而返？

張騫：也不能這么說，雖然我沒有完成最初的任務(wù)，但是，這次的出行，使我游歷了西域的各個地方，我對西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情有了充分的了解，更重要的是，我在出使西域各國的過程中，了解到許多西域國家都想和我們漢朝建立友好關(guān)系。這可以說是我這次出行的意外收獲。（板書：結(jié)果）

史官丙：請問張大使，你這次出行一走就是十三年，為什么會用這么長的時間呢？ 張騫：別提啦，主要是匈奴人在那里，我一出玉門關(guān)陽關(guān)，就被匈奴人抓住了，被他們扣了十年之久，他們?yōu)榱舜蛳一貪h朝的念頭，還強迫我娶當(dāng)?shù)氐呐訛槠?，過了十年，他們以為我不再想回去了，這才放松了警惕，于是我趁機逃了出來，繼續(xù)西行，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了大月氏，誰知他們已經(jīng)不愿意再打仗了，我在那里住了一年多，就回來了，在回來的路上，我又被匈奴人扣下，我是趁機跑出來的。（板書：過程）

史官丙：張大使，看來你的這次西域之行真是兇險。但你還是回來了，真不容易，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

（學(xué)生邊表演，老師邊板書）師（總結(jié)）：從剛才兩組同學(xué)穿越時空的對話，全面了解了張騫第一次出使西域的背景、目的、時間、過程和結(jié)果，我們知道，雖然第一次通西域的歷程充滿艱險而且沒有達到最初的目的，但張騫還是獲得了很大的收獲，熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解了西域各國希望和漢朝友好往來的愿望。

第二次

師：公元前126年，出行西域十三年的張騫終于回到了長安，他向漢武帝報告了他在西域的見聞，他還向武帝介紹了許多中原沒有的物產(chǎn)，漢武帝聽得如癡如醉。BC119年，漢武帝再次派張騫出使西域。學(xué)生甲：（史官一）

請問張大使，您這次出使西域的目的是什么？

張騫：此次出使西域，和上次有很大的不同，是為了對西域各國進行友好訪問，將我大漢的天威波及到西域。（板書：（1）目的——訪問西域各國，與西域各國建立友好關(guān)系。）學(xué)生乙：（史官二）請問張大使，您打算怎樣傳播我大漢天威？您這次出行帶了多少人？

張騫：這次我打算帶幾百人，我還準(zhǔn)備了大量的絲綢牛羊，以及我們中原的一些特產(chǎn)，打算送給西域各國。學(xué)生丙：（史官三）

請問張大使，您認(rèn)為此次出使會順利實現(xiàn)目的嗎？

張騫：這一次我很有信心，因為衛(wèi)將軍和霍將軍替我打前鋒，匈奴人再也不會對我的出行形成威脅，因此我認(rèn)為，這次出使西域會很順利。（板書：（2）背景——BC119 衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴）史官三：謝謝您參加我們的采訪，預(yù)祝您訪問成功。（3）結(jié)果

師：通過剛才的對話，我們了解到，張騫第二次出使西域，是為了干什么？ 生：訪問，友好交往。

師：張騫的目的是否達到了？

生：達到了，西域各國派使節(jié)回訪長安，漢和西域的交往日益頻繁。師（總結(jié)）：正所謂有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。張騫原本是為軍事目的出使西域，卻意外收獲了中原和西域之間的經(jīng)濟文化交往。張騫通西域后，中原和西域開始了頻繁的物質(zhì)文化交往，下列物品中，哪些是中原原有的？哪些是從西域傳進來的？ Ppt 圖

張騫通西域后，為舉世聞名的絲綢之路的開辟創(chuàng)造了條件。正是由于張騫的偉大功績，司馬遷給予張騫極高的評價，將張騫此次通西域，稱為是“鑿空”之行。（4）人物評價

想一想：張騫都有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 生：??

2、絲綢之路

師：張騫通西域后，漢朝的使者、商人紛紛西行，于此同時，西域的使者商人也紛紛東來，他們在這條路上，不停地運輸著商品，其中，以絲綢的運輸量最大，最為著名，因此，這條路也被稱為絲綢之路。下面讓我們從兩千多年前的漢朝回到今天，一起跟著導(dǎo)游從走絲綢之路。Ppt 絲綢之路路線圖（1）陸上絲綢之路

長安——河西走廊——玉門關(guān)陽關(guān)——新疆——西亞——歐洲（2）海上絲綢之路

漢武帝以后，西漢的商人還開辟了海上絲綢之路。路線

廣東沿?！心习雿u——馬來半島——馬六甲海峽——孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡島（3）作用（討論）

討論1：絲綢之路的開通對于漢朝有什么作用？

密切了漢與西域各國的經(jīng)濟文化交流，豐富了漢朝人的生活，增強了漢朝的影響力。師：絲綢之路不僅對漢朝起到了巨大作用，在中國古代史上，它也是聯(lián)系中國和世界的一條重要通道。是歐洲人在開辟新航路之前，世界經(jīng)濟文化交往的最主要的通道。討論2：絲綢之路對世界的影響？

看下圖，想一想，絲綢之路怎樣改變了中國人的生活？ Ppt圖 香料，琉璃，胡椒，佛教，基督教，伊斯蘭教。

師：我們中國人通過這條路怎樣改變了世界？ Ppt圖文 絲綢，瓷器，茶葉，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)

討論3：今天，絲綢之路有了哪些新發(fā)展？我們應(yīng)該如何開發(fā)、利用絲綢之路？ 班超經(jīng)營西域（自學(xué)）

師：試題填空的方式，看誰填的快。

公元73年，東漢派——出使西域，目的是—— 公元97年，甘英出使大秦。甘英到達——

公元166年，大秦安敦王朝首次派使臣來到東漢－－這是歐洲國家通我國的首次直接交往。