第一篇：四年級(jí) 上 《綜合實(shí)踐活動(dòng)》 遼師版 教案
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃
一、全冊教學(xué)目標(biāo)
了解周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)人及溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對社會(huì)責(zé)任的態(tài)度。了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成實(shí)事求是的真確態(tài)度，初步了解科學(xué)的基本方法，發(fā)展探究問題的初步能力。
二、教材分析與學(xué)生情況分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會(huì)、他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課?？梢猿浞职l(fā)揮自己的想象力、大膽擴(kuò)展自己的思維空間，敢于發(fā)表自己的見解。但是，學(xué)生的行為習(xí)慣有可能過于放松影響學(xué)習(xí)效果。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生學(xué)會(huì)試驗(yàn)、合作、討論、交流，在活動(dòng)過程中，敢于堅(jiān)持自己的意見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的成果。針對不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，因勢利導(dǎo)，盡可能發(fā)揮自己的才華，在活動(dòng)中發(fā)展智力，形成能力。
三、實(shí)施教學(xué)的主要措施 1.通過活動(dòng)、試驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感悟、研究事物間的內(nèi)涵、關(guān)系、道理。
2.通過活動(dòng)、試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰?dòng)手、操作能力、社會(huì)交往能力等。
3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、認(rèn)真研究的意識(shí)和毅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽。
第一課 自制果蔬飲料
活動(dòng)目的
學(xué)生了解做飲品需要的工具和材料；初步了解常見水果的營養(yǎng)成分；初步掌握設(shè)計(jì)制作飲品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
了解部分水果的營養(yǎng)價(jià)值，搜集飲品的技術(shù)說明書等學(xué)習(xí)資料。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，激趣導(dǎo)入
1.看大屏幕(出示飲品圖片)?？吹搅四男┒Y物？
2.誰來說說這些飲料有什么特點(diǎn)？
3.看到這些果汁飲品有什么想法啊？
師板書課題:自制美味飲品
二、嘗試與感受
1.誰知道制作飲料需要哪些原料？ 水果必須是新鮮的水果。
今天老師為大家準(zhǔn)備了“水果超市”，里面有蘋果、大肥桃、菠蘿、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西紅柿等，一會(huì)兒同學(xué)們可以自由選用。
2.制作飲料還需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盤、菜板、吸營、調(diào)料盒(含適量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰塊(用保溫瓶盛著)、水盆、毛巾、臺(tái)布等。
3.請大家思考一下，根據(jù)今天已有的這些水果和調(diào)料、工具，各小組討論一下，制作水果飲料需要哪些步驟呢？
(各小組討論；回答問題)
4.誰還想提點(diǎn)建議？
洗干凈。去皮(籽)。冰糖弄碎。
三、活動(dòng)制作
1.請各小組首先討論設(shè)計(jì)一下，確定本小組制作什么樣的水果飲料，然后分工合作，到“水果超市”選擇水果、調(diào)料和工具，制作一杯美味飲品。
2.學(xué)生討論、設(shè)計(jì)、分工、動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流與評價(jià) 1.展示，介紹。2.交流與評價(jià)
(學(xué)生品嘗后發(fā)表意見)
保溫瓶里放了一些冰塊，可以自由添加。
五、總結(jié)
第二課 遇到火災(zāi)怎么辦
活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)對火災(zāi)的成因、危害、逃生工具的選擇、自救方法有更全面的了解。通過合作小組的集體研究及活動(dòng)，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備階段
通過情景創(chuàng)設(shè)——火災(zāi)時(shí)和火災(zāi)后的情景，以及學(xué)生課前對相關(guān)資料的搜集，使學(xué)生在思想和情感上引起共鳴，激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步探究端午節(jié)的興趣，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“學(xué)會(huì)火災(zāi)自救”。
二、課題實(shí)施階段 以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
1.按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提問，確定采訪記錄形式;電話聯(lián)系，預(yù)約時(shí)間；分工準(zhǔn)備設(shè)備，有需要的邀請輔導(dǎo)老師或家長隨去。
2.行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。
3.按預(yù)定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料。
三、課題總結(jié)階段 1.各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。
2.指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行反思。3.完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。4.討論課題展示內(nèi)容、形式。
5.分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。
四、課題成果展示階段
1.教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。2.各小組展示課題成果
五、實(shí)踐階段 1.設(shè)計(jì)學(xué)校逃生路線； 2.掌握火災(zāi)自救的方法； 開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)； 并進(jìn)一步改進(jìn)逃生路線。
六、拓展延伸階段 1.課前布置：（三選一）
考察學(xué)校的消防設(shè)施，提出改進(jìn)建議等。
家長檢查家里可能存在的火災(zāi)隱患提出預(yù)防火災(zāi)的建議；
觀察公共場所消防標(biāo)志、逃生出口以及逃生路線設(shè)計(jì)； 2.課內(nèi)小組交流并論證合理性 3.進(jìn)一步修改
第三課 巧取乒乓球
活動(dòng)目標(biāo)
通過設(shè)定一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出的問題，并激勵(lì)他們主動(dòng)去探究解決問題的不同方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維能力。
活動(dòng)材料
裝好的飲料、乒乓球、鐵絲、吸管、透明膠、固體膠、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境： 1.帶塞子的吸管喝。
2.其余同學(xué)觀察，注意能發(fā)現(xiàn)什么？
3.瓶里的飲料怎么喝不到了呢？怎樣才能喝到飲料？ 4.教師引導(dǎo)小結(jié)：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.師：剛才，我們用了很多方法解決了喝飲料的問題。其實(shí)，在生活中，類似于喝飲料的問題還有很多，今天，我們就一起開動(dòng)腦筋，想辦法來解決下面的一個(gè)問題：巧取乒乓球
二、發(fā)現(xiàn)并提出問題，學(xué)生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的內(nèi)容及要求：（2）學(xué)生分組探究杯中取球的方法，激勵(lì)學(xué)生多想辦法，想好辦法。
（3）各組長統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的方法，并填寫統(tǒng)計(jì)表。（4）各組的統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)一上交到統(tǒng)計(jì)員手里，進(jìn)行最后的統(tǒng)計(jì)，評出辦法最多的小組。
（5）在統(tǒng)計(jì)結(jié)果的同時(shí)，評比出取球方法最巧妙的小組。（獎(jiǎng)勵(lì)）
（6）師：請被評上最簡單、最獨(dú)特方法的小組起立，同學(xué)們以最熱烈的掌聲對他們表示祝賀。
（7）學(xué)生匯報(bào)在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題及其對策。（8）師小結(jié)：在科學(xué)研究中，失敗和成功是一對孿生兄弟，甚至有時(shí)要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，才獲得一次成功。
2.游戲：《取球游戲》
玩法：取5個(gè)空杯子，在每個(gè)空杯子里放一個(gè)乒乓球，參賽的同學(xué)依次將球夾出，用時(shí)最短的選手獲勝。
三、總結(jié)
今天，我們共同探究了巧取乒乓球的多種方法，同學(xué)們用科學(xué)的思維方法去想問題，并解決了問題。從你們的研究中，老師也學(xué)到了很多。那么，在這堂課中，不知同學(xué)們的收獲如何？你們對自己的研究滿意嗎？滿意的請亮綠牌，不滿意的請亮黃牌。
第四課 探秘紙飛機(jī)
活動(dòng)背景
通過實(shí)驗(yàn)研究收集數(shù)據(jù)為這種探索活動(dòng)的特點(diǎn)，對研究對象進(jìn)行有效的控制，使受控對象的現(xiàn)象得以反復(fù)出現(xiàn)，從而更加有效地進(jìn)行觀察和分析其呈現(xiàn)條件及其規(guī)律性。
活動(dòng)目標(biāo)
能夠動(dòng)手制作紙飛機(jī)。對問題能夠提出有根據(jù)的猜想與假設(shè)，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗(yàn)證自己的假設(shè)?？茖W(xué)就在我們的身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)，熱愛科學(xué)，研究科學(xué)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.試飛觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（一架近，一架遠(yuǎn)）2.同學(xué)們有什么問題要提出來嗎？
二、猜想
1.師：那么，影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：
①機(jī)型？②紙張？③力度？④風(fēng)向？⑤角度？⑥高度？ 2.師：同學(xué)們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號(hào)了呢？那么怎樣做才能驗(yàn)證你的猜想是否正確呢？板書：驗(yàn)證。
3.假如想證明與機(jī)型有關(guān)隨便折幾架飛機(jī)胡亂飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)型有關(guān)？（討論）。4.小組討論后找學(xué)生匯報(bào)，小提示一：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、角度、高度 小提示二：①試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人方便，于己方便。②收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗(yàn)證猜想。③注意安全。
5.師做研究方案的小結(jié)。
師：剛才我們由提出的問題進(jìn)行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過試驗(yàn)法來驗(yàn)證自己的猜想是否正確，最后得出正確結(jié)論（教師板書：結(jié)論），那么這個(gè)過程就是紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的研究方案（板書：研究方案），也就是說，我們在任何實(shí)踐活動(dòng)前都要擬定一份研究方案，這樣我們實(shí)踐起來就會(huì)做到心中有數(shù)的進(jìn)行了。
6.學(xué)生動(dòng)手操作制作紙飛機(jī)。
師：同學(xué)們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請同學(xué)們試著折一折紙飛機(jī)吧，你還會(huì)折多少種飛機(jī)就盡管折出來吧。（學(xué)生動(dòng)手操作）
三、教師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到紙飛機(jī)試飛中，同學(xué)們可以將美好的夢想和愿望寫在紙飛機(jī)上，在體會(huì)紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的同時(shí)，一起放飛夢想。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
第五課 百變的紙杯
活動(dòng)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。在創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、學(xué)會(huì)與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具
一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費(fèi)，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，讓它們獲得新生，進(jìn)而節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進(jìn)行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯
2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片，談感受
二、嘗試與感受
（一）探究路
1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？
（兩個(gè)同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）2.學(xué)生匯報(bào)回答
（二）交流廳
1.你又有哪些好的創(chuàng)意呢？
我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字。可以用多個(gè)紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。
2.學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。3.分組匯報(bào)自己組的創(chuàng)作思路。
（三）操作室
1.同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實(shí)踐中。提醒學(xué)生使用工具的安全。
2.要求：兩個(gè)同學(xué)合作，利用一個(gè)或多個(gè)紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動(dòng)物、人物的、裝飾等紙杯。
三、作品展示、講評（投影）
以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)，起一個(gè)怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會(huì)了多視角看待事物。
四、總結(jié)
同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。第六課 給校園植物做名片
活動(dòng)背景
這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的校園活動(dòng)，是一次對學(xué)校植物教學(xué)的大檢閱，也是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到標(biāo)牌能讓我們在課外方便地學(xué)習(xí)到許多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在課堂學(xué)科也容易多學(xué)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自豪感，以及愛護(hù)花草樹木地情感。
教學(xué)過程
一、引入活動(dòng)。
1.談話：根據(jù)同學(xué)們的提議，這一節(jié)課老師請同學(xué)們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己喜歡的植物標(biāo)牌。
2.組織學(xué)生相互展示自己收集的各種校園植物資料。3.引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)制作的疑問。
4.整合學(xué)生提出的問題，明確制作的目標(biāo)、步驟。
二、研究方法。
1.我們可以采用哪些辦法去制作？ 2.學(xué)生研討
三、確立研究的問題
1.談話：植物標(biāo)牌有很多不同的設(shè)計(jì)辦法，在20分鐘以內(nèi)的時(shí)間里，同學(xué)們可以自由選擇自己想設(shè)計(jì)的圖樣進(jìn)行制作，也可以小組合作，請大家在制作之前，先確立好制作的內(nèi)容，還要確立制作方案，如果實(shí)在想不出“玩”法，可以參加“制作活動(dòng)建議卡”。
2.學(xué)生確定制作的內(nèi)容和制作方法。
四、探索制作。
1.自主制作，收集信息。教師適當(dāng)進(jìn)行制作指導(dǎo)。2.匯報(bào)制作，處理信息。
（1）提問：通過剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。
（2）匯報(bào)交流。（讓學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來）
（3）歸納小結(jié)：同學(xué)們通過查閱資料、動(dòng)手創(chuàng)作等途徑發(fā)現(xiàn)了制作植物標(biāo)牌的許多知識(shí)，了解了標(biāo)牌能夠讓我們一目了然在最短的時(shí)間內(nèi)了解植物特點(diǎn)?？梢?，植物標(biāo)牌是我們更好了解校園植物不可缺少的“幫手”。
五、活動(dòng)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生從制作校園植物標(biāo)牌拓展到制作各班生物角、微型標(biāo)牌，體會(huì)有了標(biāo)牌給同學(xué)們帶來的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。
六、實(shí)踐創(chuàng)新。
1.學(xué)生展示自己的作品交流制作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2.研討：我們的新標(biāo)牌還可以怎樣改進(jìn)？（根據(jù)時(shí)間可鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)改進(jìn)制作，將課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外。）第七課 制作平衡玩具
活動(dòng)目標(biāo)
了解平衡現(xiàn)象，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋與猜想蝴蝶站立的原因。通過制作平衡玩具，調(diào)整配重幣的位置，學(xué)會(huì)制造平衡，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造力，語言表達(dá)能力及溝通能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
選擇適宜的材料制作支架，制造平衡讓蝴蝶站立而不掉落下來，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)過程
一、激情導(dǎo)入
1.讓我們先來做一個(gè)律動(dòng)！這個(gè)律動(dòng)的名字叫做“請你像我這樣做”老師做一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們就跟著老師做一個(gè)動(dòng)作，請同學(xué)們找好位置和距離。
2.在剛才的律動(dòng)過程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.為什么我們單腿站不穩(wěn)，而雙腿卻站的很穩(wěn)呢？這跟什么有關(guān)系？
4.只有找到了重心，身體才會(huì)保持怎樣??？（平衡）。
二、活動(dòng)過程
1.同學(xué)們，老師今天給你們帶來一位小伙伴，你們看，它是誰？（蝴蝶）
2.它是一只紙蝴蝶，老師能讓這只紙蝴蝶聽老師的話，你們信不信？
3.讓它站在我的粉筆尖上 4.讓它站在我的手指尖上，……
5.現(xiàn)在，老師想請同學(xué)來吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它會(huì)不會(huì)從老師的指尖上掉下去。
6.你們知道這只蝴蝶沒有掉下去的原因嗎？ 7.你們想不想要一只這樣的紙蝴蝶啊？
三、制作紙蝴蝶
1.仔細(xì)觀察，小組討論這只紙蝴蝶到底是怎樣制成的？ 2.播放制作課件。
3.那你們想不想也來動(dòng)手制作一只這樣能夠站在指尖上的紙蝴蝶啊？
4.那在制作之前，老師再強(qiáng)調(diào)一下，我們在制作過程中的廢棄物不要隨地亂扔，在使用剪刀等鋒利物品時(shí)要小心，不要?jiǎng)潅?，同學(xué)們能保證不？
5.哪個(gè)小組愿意把你們小組推選出制作最好的紙蝴蝶想全班同學(xué)展示一下？
四、活動(dòng)拓展
1.那同學(xué)們再想一想生活中你還見到過哪些現(xiàn)象是平衡的啊？
2.欣賞平衡的圖片。
五、活動(dòng)總結(jié) 第八課 神奇的紙世界
教學(xué)目標(biāo)
查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。了解紙文化的特點(diǎn)。懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn) 了解紙的文化特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，板書課題 1.導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！
2.板書課題：認(rèn)識(shí)紙。
二、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？ 1.搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
要了解“紙的發(fā)展史”、“紙的成分及印刷”、“紙的用途”“紙的文化”首先要查閱資料。各小組針對自己研究的內(nèi)容到微機(jī)室上網(wǎng)查找、收集相關(guān)資料。
2.根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。油紙傘 春 聯(lián) 紙風(fēng)箏 紙燈籠
三、討論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。小制作：分組制作紙“陶罐”。
1、組長帶領(lǐng)組員仔細(xì)學(xué)習(xí)制作過程。
2、組長帶領(lǐng)組員準(zhǔn)備所有的制作材料。
3、分步制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生粘完的紙?zhí)展抟欢ㄒ陉帥龅牡胤健瓣幐伞薄?/p>
4、陰干后，進(jìn)行最后顏色的裝飾。5.評出優(yōu)秀作品，教師表揚(yáng)。
四、剪紙藝術(shù)欣賞。
1、欣賞書中剪紙。
2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
3、朗誦詩歌:紙船_____寄母親
五、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。
第九課 做清潔廚房的小能手
活動(dòng)背景
如今的孩子，大多為獨(dú)生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨(dú)立能力，生活自理能力相對薄弱，于是，《我是廚房小能手》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)誕生了。
活動(dòng)目標(biāo)
競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。小組合作，人人動(dòng)手，做出美味與同學(xué)共享，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也體會(huì)父母平時(shí)做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)過程
一、了解進(jìn)行時(shí)
1.調(diào)查。廚房里的哪些活你會(huì)干？可稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。
2.以小隊(duì)為單位，了解每個(gè)隊(duì)員都會(huì)干些廚房里的什么活，由小隊(duì)長一一做好記載。等四個(gè)小隊(duì)的記載放在一起綜合一看，發(fā)現(xiàn)了什么？
3.廚房里的活是每個(gè)人都應(yīng)會(huì)干的，這與以后的生存息息相關(guān)。然后布置任務(wù)：每天回去觀察并詢問家人都干些什么活，怎么干。
4.上網(wǎng)。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學(xué)會(huì)一些做菜小竅門等。
二、競賽進(jìn)行時(shí) 1.廚房衛(wèi)生知識(shí)知多少。
如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生； 如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚； 如何擦洗煤氣灶； 如何擦洗吸排油煙機(jī)。2.廚房安全知識(shí)知多少。如何安全使用煤氣、油煙機(jī)；
如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐； 如何安全使用菜刀切菜等。3.擇菜洗菜我最行。4.我是小小營養(yǎng)師。5.制作人手一份手抄報(bào)。
三、快快樂樂做一做。
1.以小隊(duì)為單位，團(tuán)結(jié)合作，合理分工，做規(guī)定的食物，水果拼盤
2.歡歡喜喜品一品。3.評一評
四、活動(dòng)總結(jié)
第二篇：六年級(jí) 上 《綜合實(shí)踐活動(dòng)》 遼師版 教案
六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。
二、學(xué)生分析
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教學(xué)目標(biāo) 通過調(diào)查討論，開展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛他們。通過調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。
通過對敬老院、消防大隊(duì)、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會(huì)主義下的新公民。
四、具體措施
1.認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4.善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。第一課 我的星座我做主
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過看星空、連星座、創(chuàng)編星座故事三個(gè)步驟，學(xué)生形成完整的思維方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。
2.嘗試設(shè)計(jì)星座。拓寬學(xué)生視野。
重點(diǎn)、難點(diǎn) ：
嘗試設(shè)計(jì)星座。拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)過程
一、激發(fā)情趣。
長久以來，人類對浩瀚的星空充滿了好奇與憧憬。今天，就讓我們一起走進(jìn)這神奇秘的世界！您們誰會(huì)說有關(guān)星空的兒歌？ 一閃一閃亮晶晶，我們一起來看星。北十字是天鵝座，北斗七星在大雄。獵戶金牛和大犬，冬季星空很明顯。牧夫獅子和小熊，星光點(diǎn)點(diǎn)照航程。
二、點(diǎn)擊問好。
說一說，你是怎樣記住這片星空的？
三、探究路。
1.觀察星空圖片，激發(fā)學(xué)生探究性趣。
2.出示網(wǎng)上星座圖片和有關(guān)的星座故事，讓學(xué)生了解星座的起源和意義，四、交流廳。
1.引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的問題進(jìn)行歸納整理，尋找答案。2.設(shè)計(jì)方案步驟：
尋星——想形狀——連星——起名字——編故事。
五、操作室。
1.活動(dòng)一。設(shè)計(jì)“我的星座”
(1)把臨近的亮星用線連起來，使之組成一個(gè)星座。
(2)根據(jù)形狀命名，編故事。
(3)要求。故事人物、情節(jié)引人入勝，能讓聽者對星座有深刻的印象。
(4)借用的神話傳說語言深刻，文字優(yōu)美，語言流暢。
2.活動(dòng)二。制作星座圖
找自己喜歡的星座，收集它的相關(guān)知識(shí)資料，準(zhǔn)備相關(guān)制作的材料：橡皮泥、線繩、雙面膠、透明膠帶、磁扣、彩筆、棉棒、牙簽、串珠、卡紙。
六、評價(jià)
1.通過這次活動(dòng)，你掌握了那些知識(shí)？ 遇到哪些困難？自己是如何解決的?
2.在活動(dòng)中，自己有哪些收獲？
3.總結(jié)，交流，對同學(xué)的努力給予肯定。
七、板書設(shè)計(jì)
1.我的星座我做主
設(shè)計(jì)方案步驟
尋星——想形狀——連星——起名字——編故事。第二課 我的第一本書
活動(dòng)目的
總目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)制作自己的第一本書，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、并使學(xué)生更喜歡讀書。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題（點(diǎn)擊問號(hào)）1.創(chuàng)設(shè)情境，了解書的歷史。2.了解書的制作過程。
二、嘗試與感受（實(shí)踐在線）
1.教師指導(dǎo)學(xué)生通過一本具體的書來了解書的結(jié)構(gòu)，從封面到封底都包括哪些部分。
2.學(xué)生通過一本書來了解我們平時(shí)非常熟悉的書都包括哪些部分。書一般有封面、扉頁、版權(quán)頁、前言、目錄、正文，有的還有后記，最后是封底。觀察封面和封底，會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有書名、作者、國家、出版社、出版時(shí)間、條形碼、出版人、編輯、封面設(shè)計(jì)者、定價(jià)等信息。
三、交流廳
1.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇內(nèi)容。提供一些例子，讓學(xué)生參考選擇，出示一些繪本。
2.先構(gòu)思自己的書內(nèi)容，在老師和同學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)下，確定自己書的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容選擇合適的表現(xiàn)形式。
3.準(zhǔn)備下次課制作用具：正文部分：用十幾張A4紙對折，訂好。封面部分：準(zhǔn)備一些彩色硬紙。圖片部分：準(zhǔn)備相片、圖片，裁剪好。
四、制作我的書
1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的第一本書。請一部分學(xué)生介紹自己的作品，沒開始制作的學(xué)生介紹一下自己的構(gòu)思，互相交流，互相啟發(fā)，對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善。在制作過程中，提示學(xué)生安全使用工具，尤其講明使用剪刀的注意事項(xiàng)。
2.學(xué)生準(zhǔn)備并制作完成自己的第一本書。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和動(dòng)手能力。如果課堂上沒做完，可以利用課余時(shí)間完。
3.建議：主題可以在收集準(zhǔn)備的過程中進(jìn)行改變?？梢愿鶕?jù)收集到的圖片修改主題。要取一個(gè)好聽的書名。制作封面、封底，把封面和封底包在書的外面，粘貼好，然后修剪整齊。設(shè)計(jì)扉頁、前言、目錄和后記，在完成正文后完成。
五、設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽
教師指導(dǎo)學(xué)生籌備頒獎(jiǎng)活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。在召開頒獎(jiǎng)大會(huì)前，檢查一下各組學(xué)生的準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。
六、瞭望窗
通過瞭望窗讓學(xué)生開闊視野，了解更多的關(guān)于書的內(nèi)容，并且合作完成一本書。
七、評價(jià)階段
1.教師組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自評和互評。2.學(xué)生能真實(shí)客觀地評價(jià)自己和他人。第三課 巧用玉米皮
活動(dòng)背景
玉米皮經(jīng)常能見到，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料。其實(shí)玉米皮有一種特殊的用途，用它可以做出很多精美的藝術(shù)品。各地農(nóng)村都有用玉米皮制作藝術(shù)品的方法。如果能將這些寶貴的地方資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，組織學(xué)生開展豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)，不但能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、掌握技能、增長才干，同時(shí)也能在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農(nóng)村的真實(shí)情感。
活動(dòng)目標(biāo)
使學(xué)生能初步了解玉米皮在編織、制作方面的一些特殊技能和一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握一些最基本的利用玉米皮制作工藝品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、積極提出問題的意識(shí)和用于探索、敢于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
加強(qiáng)學(xué)生整理匯報(bào)資料的方法和技巧。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在農(nóng)村你們對玉米皮一定一點(diǎn)兒也不陌生。可是你們都用玉米來做什么呢？（生答）
師：多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料。其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途，用它可以做出很多精美的工藝品。下面，請大家看屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件）
生：花籃、小動(dòng)物、蒲團(tuán)…...設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺自然、親切。通過播放課件，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的生活化，并為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
二、提出問題
師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？ 師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？
三、確立主題
（1）學(xué)生自己提出感興趣的問題。
（2）組成小組，選出組長。
（3）明確小組課題。
四、制定計(jì)劃
（1）制定活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)目標(biāo)。
（2）各組交流計(jì)劃，互提建議，進(jìn)一步完善小組活動(dòng)方案。
設(shè)計(jì)意圖：通過分組及選擇研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及自己解決問題的能力。
五、教師小結(jié)
第四課 縫沙包
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和卷針三種針法，并能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。對手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？板書：巧手縫沙包
二、練習(xí)針法，熟練技巧。
1.提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 2.提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 3.學(xué)習(xí)三種基本針法。錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（播放課件。）
4.看來同學(xué)們已經(jīng)知道了手縫的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和小布練習(xí)一下，看看誰縫得又快又好。
練習(xí)要求：（1）每種針法各練5~6針。（2）針腳要緊密，針距要?jiǎng)蚍Q。5.展示、評議學(xué)生練習(xí)作品
三、自行設(shè)計(jì)、制作沙包。
1.學(xué)生觀看錄像：看后學(xué)生回答：折要對稱，剪要平整，縫要均勻，翻要細(xì)致，裝要適量，封要嚴(yán)密。
2.發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。
四、評價(jià)成果，放飛沙包。
1.評選出你們小組里面做得最美觀的作品，展示。2.全班展示交流，并交流縫沙包的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)生提議，評選，最后宣布結(jié)果
4、學(xué)生用親手做的沙包做自己喜歡的游戲
五、課堂延伸，走進(jìn)生活
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。快樂需要分享，課下請同學(xué)們多加練習(xí)，縫出一個(gè)漂亮的沙包和爸爸媽媽一起玩游戲，讓他們也分享你的快樂。
第五課 黑暗集結(jié)號(hào)
教學(xué)目標(biāo)
知道與同學(xué)交往的簡單內(nèi)容和方法，感受和同學(xué)交流的樂趣。
設(shè)計(jì)思路
同學(xué)之間的關(guān)系是小學(xué)生人際交往關(guān)系的主體，伴隨他們的全部學(xué)習(xí)生涯。對剛上小學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，重要的是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)交往、大膽交往，互相幫助，交往文明，不要打鬧。本課題活動(dòng)建議以同學(xué)之間的小游戲?yàn)橹鳎灰贪逭f教。本課是由““暗戰(zhàn)” “不倒翁”——信任小游戲兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容組合而成。蘊(yùn)涵的教育要素有：
1.感受和同學(xué)在一起的快樂，發(fā)展合群意識(shí)；
2.知道與同學(xué)交往的簡單內(nèi)容和方法； 3.在與同學(xué)交往中能夠表現(xiàn)自我。
本課題主要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“愿意和老師、同學(xué)交往，高興地學(xué)、愉快地玩”，“在學(xué)校里情緒安定、心情愉快”等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教材：眼罩
2.將學(xué)生分組。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一 “暗戰(zhàn)”
1.每位同學(xué)都帶上眼罩 2.給每個(gè)人一個(gè)序號(hào)，這個(gè)序號(hào)只有本人知道
3.小組同學(xué)根據(jù)自己的序號(hào)找對應(yīng)的位臵，按序號(hào)從小到大的順序排列成一條直線
注意：全過程不能說話，更不能脫下眼罩，有違規(guī)者游戲結(jié)束
活動(dòng)二 “不倒翁”——信任小游戲
1.每組學(xué)生圍成一個(gè)圈，一腳前一腳后相距約30厘米，伸出雙手，掌心向外。盡量保證中間同學(xué)倒下的角度在15°~30°之間。
2.中間的同學(xué)兩腳直立，且雙手交叉抱在胸前，倒下時(shí)身體盡量保持在一條直線上。
3.中間同學(xué)倒下時(shí)，支撐的組員要盡量撐住其背部或肩部，且順勢輕推至一邊。
第六課 我的家我的創(chuàng)意
教學(xué)目標(biāo)
通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和審美情趣，樹立正確的審美觀念。通過本課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾藝術(shù)的一些原則，尤其是裝飾畫的選擇搭配知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言表達(dá)能力。動(dòng)手能力，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
裝飾畫和居室風(fēng)格的統(tǒng)一。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出符合自家情況的裝飾品或畫出獨(dú)特品味的裝飾畫。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導(dǎo)入新課
調(diào)查了解，導(dǎo)入新課。教師展示一些居室照片。
提問：
1.這些居室美觀嗎？
2.以你的觀點(diǎn)，美觀的居室應(yīng)該什么樣？
3.明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是裝點(diǎn)美化居室。
（學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。這幾個(gè)問題的提出是學(xué)生通過思考可以回答的，第一個(gè)問題幾乎可以得到明確統(tǒng)一的答案，第二個(gè)問題學(xué)生在回答時(shí)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)切入本課主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
三、探究討論式學(xué)習(xí)出示課題： 裝點(diǎn)我的居室
組織學(xué)生以小組形式利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。明確要求：
1.圍繞如何美化裝點(diǎn)居室收集文字和圖片資料。
2.每個(gè)學(xué)習(xí)小組長對組員任務(wù)分工明確。
3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)身份，從以前單純的接受知識(shí)變成要把自己從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到的知識(shí)宣講給別人，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、教師巡視指導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，表揚(yáng)合作得好的學(xué)習(xí)小組。
五、小結(jié)
下節(jié)課每個(gè)小組要把自己的探究結(jié)果以幻燈片的形式在班里展示，請做好準(zhǔn)備。
1.組織學(xué)生公布研究結(jié)果。
2.老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對重點(diǎn)問題進(jìn)行講解。
3.啟發(fā)如何制作風(fēng)格獨(dú)特的裝飾物。
第七課 水的凈化
活動(dòng)背景
水是地球上廣泛存在的一種物質(zhì)，也是學(xué)生生活中最為常見的一種物質(zhì)。但自然界中的水由于含有許多可溶性河不溶性性雜質(zhì)，不能直接飲用。因此水的凈化已經(jīng)成為科學(xué)家關(guān)注的問題。
活動(dòng)目的
能說出水的一般性質(zhì)和用途，知道水對生命的重要性，探究出凈化水的一般方法。養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，敢于動(dòng)手的探究習(xí)慣。樹立節(jié)約用水，愛好水資源的意識(shí)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
以《魯濱遜漂流記》引出探究主題，激發(fā)探究欲望。
二、嘗試與感受 1.探究路
教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一杯渾濁的水樣。指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象、遇到的問題以及解決問題的過程簡單的記錄和整理。為匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備。
2.交流廳
學(xué)生互相交流自己小組在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題以及解決問題的方法。
三、操作室:自制簡易凈水器 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的簡易凈水器的制作方法，小組內(nèi)嘗試制作。教師可根據(jù)情況講解或點(diǎn)撥。提醒學(xué)生在制作時(shí)注意安全。學(xué)生以小組為單位，制作簡易凈水器。思考交流材料排放順序的科學(xué)性，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看效果如何。
建議：啟發(fā)學(xué)生將材料按照從下到上（棉花、碎木炭、細(xì)沙、石子、紗布）的順序擺放。
原理：不溶性的雜質(zhì)按照顆粒從大到小的順序出去。
四、瞭望窗
1.學(xué)生在已有的凈化水的方法的基礎(chǔ)上，嘗試對于不同用途的水使用不同方法進(jìn)行凈化。
建議：讓學(xué)生明確凈化水的常用方法有靜臵沉淀、過濾、蒸發(fā)凝結(jié)等。其中要將不溶性的物質(zhì)從水中出去，一般要用過濾的方法；要將可溶性物質(zhì)從水中除去，可采用蒸發(fā)凝結(jié)的方法；細(xì)菌微生物可用加熱蒸煮的方法除去等。
2.讓學(xué)生了解自來水廠凈化的過程中，用到的哪些凈化水的方法。
建議：觀看錄像，了解方法：自然界的水—明礬凝聚靜臵—過濾沉淀物—活性炭吸附—漂白、消毒—生活用水。
五、評價(jià)階段
教師積極組織引導(dǎo)，從多個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自評和互評。根據(jù)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲，填寫評價(jià)建議單。第八課 生活用品小改進(jìn)
教學(xué)目標(biāo)
利用教師自己和學(xué)生身邊的發(fā)明作品的演示，讓學(xué)生體會(huì)小發(fā)明不神奇，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解發(fā)明創(chuàng)造的兩種方法，學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)身邊物品的缺點(diǎn)，展開想象對未來做出美好的憧憬。
教學(xué)過程
一、實(shí)例激趣，引出發(fā)明的基本方法
1.老師早就耳聞，我們小學(xué)是個(gè)講禮儀的的學(xué)校，學(xué)生個(gè)個(gè)都全才?？凑l掌握的知識(shí)多？請同學(xué)說發(fā)明者。
2.你們發(fā)明過東西嗎？搞發(fā)明難嗎？
二、缺點(diǎn)改進(jìn)法
世界上任何物品，都不可能十全十美，總存在這樣那樣的缺點(diǎn)或不足，當(dāng)我們對物品的這些缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，使這些物品在使用起來更稱心、更順手、更方便，這種發(fā)明方法我們把它稱為“缺點(diǎn)改進(jìn)法”。
其實(shí)很多發(fā)明就是對生活用品的小改造，今天我們就來共同學(xué)習(xí)《對生活用品小改進(jìn)》這一課。
三、總結(jié)規(guī)律，探索方法
1.剛才看了這些圖片，誰說一說要想改進(jìn)物品的缺點(diǎn)，進(jìn)行小發(fā)明，最關(guān)鍵的是什么？
2.首先找出物品的缺點(diǎn)，下一步應(yīng)該是什么？ 3.現(xiàn)在每個(gè)人面前都有一個(gè)一次性塑料杯，請你拿到手里感覺一下，誰來說一下你的發(fā)現(xiàn)？
4.現(xiàn)在小組在一起討論一下你們的解決方案
5.我們在發(fā)明時(shí)還要考慮他的實(shí)用性。還是要盡量少用一次性物品，做環(huán)保小衛(wèi)士。
四、想一想，你身邊的物品有缺點(diǎn)嗎？
1.那就看誰首先能利用今天的知識(shí)找出身邊物品的缺點(diǎn)進(jìn)行改造。
2.現(xiàn)在小組在一起研究一下，你們準(zhǔn)備發(fā)明什么？ 真是生活的有心人！同學(xué)們猜一下，他的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？老師也相信總有一天，他的夢想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！
五、匯報(bào)
1.哪個(gè)組愿意來匯報(bào)你們的小創(chuàng)意？
2.剛才同學(xué)們交流的只是最初的想法，怎樣才能把這些想法變成真正的發(fā)明，還得做出實(shí)物。
六、活動(dòng)小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學(xué)習(xí)用具和生活用具，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，你們要堅(jiān)信自己的能力和實(shí)力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學(xué)習(xí)的寶藏。第九課 我的家庭樹教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
能懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長輩。在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長輩的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭。
教學(xué)過程
一、謎語引路，導(dǎo)入新課
1.這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？
2.舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？板書：家庭
二、畫畫我的家庭樹
1.課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（設(shè)計(jì)成房子形）你的家庭有哪些人呢？學(xué)生討論，老師小結(jié)。2.適時(shí)出示“家庭樹”的結(jié)構(gòu)：
看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個(gè)家做出最大貢獻(xiàn)的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。
3.在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？②交流。
師小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？ 4.學(xué)生動(dòng)手填家庭樹。5.實(shí)物投影儀展示。交流。評價(jià)。
6.討論：哪些是長輩？哪些是同輩？你是第幾代？
三、我們應(yīng)該這樣做
師：正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。
1.聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節(jié)。
2.學(xué)生交流自己收集的有關(guān)尊敬長輩的古訓(xùn)、名言。師小結(jié)：家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師。父母愛護(hù)子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四、歌曲渲染，升華感情
師：家是我們的第一所學(xué)校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。
課件播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，師生同唱。我們每個(gè)人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護(hù)，相信我們的家庭樹一定會(huì)枝繁葉茂、生機(jī)勃勃。
五、實(shí)踐作業(yè)。
抓住每次與家人、親友團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，弄清“我”與他們及他們與他們之間的關(guān)系，開展以“親情暖我心”為主題，以“學(xué)會(huì)禮貌待人”為訓(xùn)練重點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第十課 “花卉與生活”
活動(dòng)背景
在我們的生活中，鮮花無處不在，多姿多彩的鮮花為我們平添了一份幽雅，一份執(zhí)著，一份榮耀。它時(shí)刻裝點(diǎn)著我們的生活，給我們溫馨美好的享受。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)用多種感官對花卉進(jìn)行觀察，使學(xué)生了解花與生活的密切關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)過程
一、猜謎導(dǎo)入，切入主題
1.要求：請一位同學(xué)先讀謎面，他說“開始”，看誰最先猜出謎底。（看大屏幕）
2.那就讓我們一起走進(jìn)花的世界，欣賞花的藝術(shù)，探究花的文化吧?。ɑɑ芘c生活）齊讀課題。
二、師生交流，確立小主題 1.你們?yōu)槭裁聪矚g花？
2.花與我們生活密切相關(guān)，關(guān)于花你們知道些什么呢？
3.通過剛才的交流，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對花的了解真不少，下面，老師和同學(xué)們一起把這些信息進(jìn)行分類整理，好嗎？
三、分類整理
1.我認(rèn)識(shí)的花‘ 2.花的作用？
要想知道更多的花的妙用，需要同學(xué)們?nèi)ゲ粩嗟奶骄俊?/p>
3.花代表的含義。
4.國花與市花。5.花的文化：
你們學(xué)過不少古詩，看誰最先對出下句，四、選擇主題，制定方案
1.根據(jù)同學(xué)們選擇的小主題，制定活動(dòng)方案，《我們的活動(dòng)方案》
2.學(xué)生小組討論，制定活動(dòng)方案。
五、交流評價(jià)，完善方案
1.方案制定好了嗎？哪個(gè)小組先來匯報(bào)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看能給他們哪些幫助？
2.剛才同學(xué)們針對幾個(gè)小組的活動(dòng)方案，提出了不少可行性建議，相信所有的成員，在這幾個(gè)方面，把方案制定的更可行、更詳細(xì)、更科學(xué)，剩下時(shí)間，請同學(xué)們再完善一下方案。
六、結(jié)束
師：今天，我們的活動(dòng)就到這，請同學(xué)們回去后了解一下，哪些網(wǎng)站和書籍與我們的活動(dòng)主題有關(guān)，具體怎樣操作，下一次活動(dòng)老師會(huì)針對這些給大家以進(jìn)一步地指導(dǎo)。
第三篇：遼師版綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊教案
遼師版綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）聲明；教學(xué)設(shè)計(jì)來源網(wǎng)絡(luò)供大家學(xué)習(xí)參考
第一課 風(fēng)兒告訴我》教案設(shè)計(jì)
——小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識(shí)自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。
2、勞動(dòng)與技術(shù)教育目標(biāo)：掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、研究性學(xué)習(xí)：通過成果展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識(shí)，增強(qiáng)自信心 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊料進(jìn)行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識(shí)。
3、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)形式：談話式、作品展覽式等。課型：設(shè)計(jì)制作課
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、多種手工風(fēng)車、制作風(fēng)車的材料、和工具等?；顒?dòng)過程：
播放主題歌《大風(fēng)車》 板書課題：風(fēng)兒告訴我 齊讀課題
1、小組代表戴頭飾匯報(bào) 風(fēng)力組——風(fēng)的形成 風(fēng)姿組——風(fēng)的種類 風(fēng)車組——風(fēng)的作用
2、出示板書 人類不能沒有風(fēng)
3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風(fēng)車）
4、學(xué)生談感想
5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：
（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時(shí)，不要傷到手。
（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費(fèi)。（3）、注意環(huán)保：活動(dòng)過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。
6、制作風(fēng)車
7、第三站“設(shè)計(jì)制作站”
8、介紹小組的作品？教教大家
9、引導(dǎo)學(xué)生剛才說出在設(shè)計(jì)制作過程中遇到的什么問題。
10、師生共同解決問題。
11、師小結(jié)：這次《風(fēng)兒告訴我》活動(dòng)，在風(fēng)中，我們收獲了許多知識(shí)，下次活動(dòng)你想探究什么問題呢？（師）總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)兒告訴我 人類不能沒有風(fēng)
奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊9頁—16頁。
教材與學(xué)情分析：
本次活動(dòng)以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨(dú)特的魅力。運(yùn)用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲(chǔ)，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，小組協(xié)作的能力。
2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動(dòng)手造一張紙，親歷再生紙的過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入，引入課題
1、導(dǎo)言導(dǎo)入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。
2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學(xué)生談感受
3、展示課前做好的再生紙。
讓學(xué)生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護(hù)樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙
4、課件出示：古代人造紙的流程。
（通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）
學(xué)生檢查用具，各小組匯報(bào)衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng)
板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬
提示各步驟的注意事項(xiàng)
（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工
（2）、交流課堂上我們動(dòng)手制作時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（3）、課件出示：學(xué)生活動(dòng)要求和提示。（4）、學(xué)生動(dòng)手做再生紙，教師巡視指導(dǎo)。（5）、提示注重活動(dòng)中的分工合作。
（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。
（三）、回味感受，總結(jié)提升
（1）、讓學(xué)生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進(jìn)些什么？說一說自己的收獲和想法。（2）、課堂小結(jié)。進(jìn)行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵(lì)學(xué)生將用完的廢紙進(jìn)行回收和利用，變廢為寶！
六、說對教材的處理:
（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。
（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。
（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。
（4）小心地把紙從棉布上揭下來。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，真正的從實(shí)踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學(xué)生腦的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的手，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學(xué)生的成就感得以升華?！?【設(shè)計(jì)整體意識(shí)：
紙?jiān)谖覀兊纳钪袩o處不在，把紙確定為活動(dòng)的主題，貼近學(xué)生的生活，又很容易激起學(xué)生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級(jí)的學(xué)生來講，把握好問題的尺度是一個(gè)重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)盡量讓學(xué)生感受到輕松，快樂，在玩中學(xué)是本次活動(dòng)的宗旨，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓學(xué)生對活動(dòng)的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心。】 評析：
教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學(xué)生熟悉的感興趣的素材，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對紙的興趣。
以活動(dòng)為主線，變被動(dòng)地“學(xué)”為主動(dòng)地“做”。所有這些活動(dòng)，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的實(shí)踐與表達(dá)；既有個(gè)體的獨(dú)立思考，又有小組的合作與交流；整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，形成了一個(gè)有機(jī)整體，使學(xué)生在“做”的過程中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。
在本課的設(shè)計(jì)上，教者以紙?jiān)谏钪械膶?shí)際意義為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)。例如，在“提出問題、解決問題”設(shè)計(jì)時(shí)，分層次進(jìn)行不同方式的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一層次：學(xué)生說自己已掌握的學(xué)習(xí)資料，這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、以及與小組的交流直接解決。
第二層次：根據(jù)小組已制定的活動(dòng)計(jì)劃來進(jìn)行成果實(shí)踐。通過學(xué)生的相互討論、客觀分析、動(dòng)手制作，在互動(dòng)中自我感悟、自我體會(huì)紙的奇妙。第三層次：匯報(bào)、交流、修改。采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這既是平等意識(shí)、人格尊重在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)對話教學(xué)的前提。
通過學(xué)生查找資料，鍛煉他們對歷史進(jìn)行了解和團(tuán)隊(duì)合作的配合；通過學(xué)生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學(xué)生自己動(dòng)手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應(yīng)該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。
飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
二、交流探究，確定主題
三、合作交流，制定活動(dòng)計(jì)劃
四、總結(jié)
《飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過本主題活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動(dòng)價(jià)值的計(jì)劃方案。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在小組共同實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分工合作的重要性，能與同學(xué)友好相處，建立良好的人際關(guān)系?；顒?dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)活動(dòng)主題確定子課題并制定活動(dòng)計(jì)劃方案。活動(dòng)難點(diǎn)：
提出有研究價(jià)值的問題，制定可行性計(jì)劃方案。教具：課件
學(xué)具：問題紙條、圖片 活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
1、展示課件，學(xué)生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?
2、導(dǎo)言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會(huì)影響健康。其實(shí)，飲水這件平平常常的小事中也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學(xué)問》
二、交流探究，確定主題
（一）小組交流提出問題：
1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、他們這樣飲水對不對呢？關(guān)于飲水，你還想知道哪些問題？
4、學(xué)生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個(gè)最有價(jià)值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。
（二）篩選問題確定子課題
1、同學(xué)們提出了這么多問題，但問題不等于活動(dòng)的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個(gè)子課題： 大屏幕出示：喝什么樣的水好
如何做到科學(xué)飲水
飲料與水的區(qū)別
水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系
制作可口的飲料
2、如果這五個(gè)問題，我們每個(gè)都研究，任務(wù)就太重了，現(xiàn)在就請每個(gè)小組從中選一個(gè)最感興趣的問題，作為你們小組的課題。
三、合作交流，制定活動(dòng)計(jì)劃
1、為了使活動(dòng)開展的更順利，我們還要在活動(dòng)前制定一份計(jì)劃。一會(huì)兒請同學(xué)們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動(dòng)計(jì)劃表”。
2、在制定計(jì)劃前，老師要提醒大家?guī)c(diǎn)： 大屏幕出示：
提示你：（1）你們制定的方案，時(shí)間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實(shí)可行。
（2）小組分工要根據(jù)每個(gè)人的特長來分配任務(wù)，做到人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策。
（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個(gè)計(jì)劃盡善盡美。
3、小組合作制定計(jì)劃。
4、小組派代表制定計(jì)劃，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后提出建議。
5、經(jīng)過各小組的匯報(bào)和討論，請同學(xué)們再交流一下，進(jìn)一步完善你們組的活動(dòng)計(jì)劃。
四、總結(jié)
經(jīng)過這節(jié)課的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起，既會(huì)傾聽又會(huì)合作。相信今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)的更加完美。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)！
《迷人的動(dòng)畫片》活動(dòng)教案
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的心頭最愛，說起動(dòng)漫，他們會(huì)滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。打開學(xué)生的書包，可以看到各種 動(dòng)畫產(chǎn)品?？梢哉f，孩子們愛看動(dòng)畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年，國產(chǎn)動(dòng)畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容。考慮到這些，根據(jù)本學(xué)
期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點(diǎn)我確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題—迷人的動(dòng)畫片
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者、參與者，綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師的有效指導(dǎo)，于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，據(jù)此，在這一活動(dòng)中，我對學(xué)生的指導(dǎo)主要是從這幾個(gè)方面入手：
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生熟悉搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學(xué)會(huì)自己制定學(xué)習(xí)與娛樂計(jì)劃，并能利用動(dòng)畫知識(shí)，創(chuàng)作自己的動(dòng)畫作品
為了體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)主題劃分為三個(gè)活動(dòng)程序，力求使活動(dòng)的組織達(dá)到最佳狀態(tài) 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
欣賞動(dòng)畫漸入主題
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段）
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動(dòng)畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動(dòng)畫片？
生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動(dòng)畫片是《電擊小子》。師：哪個(gè)動(dòng)畫人物給你留下了深刻的印象？ 生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。
師：動(dòng)畫片用自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式為同學(xué)們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個(gè)充滿趣味的活動(dòng)天地，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《迷人的動(dòng)畫片》，好嗎？
動(dòng)畫片給我們帶來歡樂的同時(shí)也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
在全國800家電視臺(tái)同步熱播的108集大型武俠動(dòng)畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時(shí)呼吁有關(guān)部門設(shè)定動(dòng)畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認(rèn)了這種行為。猶如學(xué)生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動(dòng)作，造成不少意外事故。看到這里，你有什么想說的？
師：對呀，原來并不是所有的動(dòng)畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個(gè)題目呀？ 生1：因?yàn)樗眢w很胖，像個(gè)土豆。
生2：因?yàn)樗齑粼谏嘲l(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個(gè)大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時(shí)間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時(shí)候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來“動(dòng)畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個(gè)主題，你想了解哪些問題呢？
生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫片是什么。生2：還可以了解同學(xué)們觀看動(dòng)畫片的時(shí)間有多長，一般在什么時(shí)間看。師：其實(shí)同學(xué)們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動(dòng)畫片情況”。生3：可以了解一下動(dòng)畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫人物。
生5：看動(dòng)畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動(dòng)畫片對我們的影響。
生6：大人喜歡看動(dòng)畫片嗎？他們小時(shí)候都愛看什么動(dòng)畫片？ 師：也就是成人記憶中的動(dòng)畫片。生6：為什么小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片？
將學(xué)生所說問題在黑板上板書
師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個(gè)主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進(jìn)一步的選題。選題有幾個(gè)原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇
（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價(jià)值。
（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實(shí)施。）
師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價(jià)值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學(xué)請起立，一會(huì)我們根據(jù)感興趣的問題自由分組
師：下面，老師給你們1分鐘時(shí)間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）
生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習(xí)小組（師強(qiáng)調(diào)各小組的活動(dòng)主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預(yù)祝每一個(gè)小組合作愉快，來，把團(tuán)結(jié)的掌聲送給自己。3.選組長
小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責(zé)任心……
師：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個(gè)動(dòng)聽的名字！
三、制定活動(dòng)方案：
師：剛才同學(xué)們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時(shí)候了，我們要為剛才選定的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)方案。要知道，一份好的計(jì)劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。請同學(xué)們想一想，計(jì)劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）（課件出示完整的計(jì)劃表）
我們的小組名稱
組 長
記錄員
我們的小課題
想要聘請的指導(dǎo)老 師
成員
具體分工
分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設(shè)計(jì)問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結(jié)題報(bào)告、后期制作、演示?? 階 段
準(zhǔn)備怎么做
階段如：1.策劃籌備2.實(shí)踐活動(dòng)3.匯報(bào)整理
方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實(shí)地考察、??
在這里，有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是“準(zhǔn)備怎么做”也就是研究方法。獲取知識(shí)的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人…….）
各小組研討填寫活動(dòng)計(jì)劃。課件，配樂)（學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)。）
四、交流活動(dòng)方案，提出修改建議：
師：哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動(dòng)方案的？當(dāng)小伙伴上臺(tái)交流的時(shí)候，我們可要聽仔細(xì)，學(xué)會(huì)做一個(gè)善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：
（1）盡可能脫稿，說不出時(shí)可以看。
（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。
生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動(dòng)畫片情況調(diào)查”。我們準(zhǔn)備這樣做：首先設(shè)計(jì)一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)果，最后還可以寫一份倡議書，號(hào)召大家看一些有益的動(dòng)畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。
師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。
生（互動(dòng)者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時(shí)候想問些什么問題？ 生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動(dòng)畫片嗎？2.最喜歡的動(dòng)畫片是什么？3.一般在什么時(shí)間看？……
師：看來，他們這個(gè)小組是認(rèn)真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學(xué)也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。生（互動(dòng)者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯(cuò)。生（交流者）：謝謝你！
師：學(xué)會(huì)贊揚(yáng)和感謝了，真不錯(cuò)！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？
生（集體）：可以。
師：你們小組用到了調(diào)查這個(gè)研究方法，并且說在開展調(diào)查活動(dòng)前要設(shè)計(jì)
好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。
（老師展示設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷樣張。）
生1：要有問的問題。生2：要有題目。
生3：還要寫為什么要做這個(gè)調(diào)查。
師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個(gè)部分。
師：通過這一小組與同學(xué)們的互動(dòng)交流，我們學(xué)到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個(gè)小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機(jī)會(huì)哦。
生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動(dòng)畫片”。我們小組準(zhǔn)備這樣做：讓xx在學(xué)校對5名老師進(jìn)行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьI(lǐng)xx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時(shí)也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進(jìn)行整理分類，找到大人們記憶中的動(dòng)畫片的名稱及最愛。
師；這個(gè)小組同學(xué)主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項(xiàng)嗎？
（小組其他成員介紹：采訪時(shí)要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹(jǐn)；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）
師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學(xué)們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作精神。
（五）總結(jié)成績，提出希望
剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個(gè)人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就制定出了活動(dòng)方案，有了這個(gè)方案，我們就有了前進(jìn)的方向，接下來的兩周時(shí)間里，我們就按照活動(dòng)方案，有計(jì)劃地展開活動(dòng)，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會(huì)，好不好?)
《我喜歡的布藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)： 通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識(shí)；了解布藝花的制作方法的等相關(guān) 知識(shí)；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對布藝的欣賞能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生確立小組活動(dòng)主題，并制定小組活動(dòng)方案。
2、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊廢舊材料動(dòng)手制作布藝花，提高動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過布藝花的制作，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時(shí)，也學(xué)會(huì)表達(dá)愛；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生自主提出感興趣且有研究價(jià)值的問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、問題卡 學(xué)生準(zhǔn)備：黑色碳素筆
四、教學(xué)流程
1、情境導(dǎo)入。
①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知布藝的美，同時(shí)了解布藝的歷史。激發(fā)學(xué)生對“布藝”這一主題的研究欲望。
2、提出問題。
① 教師提問：同學(xué)們在日常生活中還見過那些布藝的東西？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)播放課件幫助學(xué)生深入了解引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題。
② 學(xué)生談身邊的布藝，其他學(xué)生可補(bǔ)充。
3、梳理問題。
采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進(jìn)行篩選，每組選出2——3個(gè)問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。
4、確立主題。
① 一名學(xué)生清晰地讀出問題卡上的問題。
② 一至兩名學(xué)生到黑板前對問題苦衷的問題進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。③ 教師引導(dǎo)學(xué)生對每類問題進(jìn)行概括、命名。
5、明確小組課題，制定小組活動(dòng)計(jì)劃
① 各小組采取自愿原則，選擇一個(gè)自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進(jìn)行就職演說。② 制定小組活動(dòng)方案。
教師分發(fā)活動(dòng)方案表，學(xué)生匯報(bào)。
6、教師小結(jié)。
《初探洗衣粉》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景：隨著人們生活水平的提高和科學(xué)認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)，洗衣粉走進(jìn)了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長和科學(xué)水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動(dòng)中，意欲讓學(xué)生在利用各種途徑了解有關(guān)洗衣粉一些知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過親自動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達(dá)到逐步提高學(xué)生生活能力、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索興趣的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過師生的對話交流，使學(xué)生初步了解洗衣粉的形狀、特點(diǎn)及作用，學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作研究的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領(lǐng)巾、盆子、水
四、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）問題式導(dǎo)入
1、老師出示照片讓學(xué)生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會(huì)用什么去除衣服上的臟物呢？
2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實(shí)物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？
3、讓學(xué)生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題
1、調(diào)查學(xué)生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學(xué)生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。
2、不一樣的談出自己的觀點(diǎn)。
小結(jié)：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。
3、出示一些洗衣粉，教師讓學(xué)生幫助推薦洗衣粉并說明理由
小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)也各有所見，其實(shí)光聽光看行不，還要看實(shí)踐的效果怎么樣。
（3）提出問題解決問題
你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個(gè)問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究
我們一起來研究同學(xué)們的問題： A、洗衣粉的種類
這組同學(xué)通過去超市實(shí)地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？
同學(xué)們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進(jìn)貨商和制造商進(jìn)行調(diào)查，問問他們在進(jìn)貨和生產(chǎn)時(shí)是如何對洗衣粉進(jìn)行分類的。這組同學(xué)還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力
①不同時(shí)間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。
測量水溫可以用溫度計(jì)，如果在平時(shí)洗衣服時(shí)，我們需要用溫度計(jì)測量水溫嗎？（學(xué)生回答）但是我們是在實(shí)驗(yàn)，如果不能準(zhǔn)確的測量水溫，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
③不同污漬洗衣粉的去污效果。
看來通過實(shí)驗(yàn)來比較洗衣粉的去污能力，確實(shí)是個(gè)好方法，但在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點(diǎn)小問題，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學(xué)回答問題）
同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學(xué)們想一想在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生各抒己見）把同學(xué)們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學(xué)還有想說的嗎？ C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。
這組同學(xué)通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動(dòng)腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？
D、洗衣粉洗衣服的正確方法。
我們小組在確定主題后，大家都積極行動(dòng)起來，回家動(dòng)手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。
剛才同學(xué)們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。
哪個(gè)小組說說你的方案是怎樣修改的？
七、總 結(jié)
今天同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學(xué)們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。
八、板書設(shè)計(jì)： 初探洗衣粉 學(xué)生提出的問題
飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強(qiáng)交流，與其他同學(xué)共享與探討，實(shí)現(xiàn)資源共享。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有很多學(xué)問，飲水的學(xué)問是其中之一。積極參與小組討論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動(dòng)方案 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及飲水問題方面的相關(guān)資料
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答
師：為什么叫水果呢？ 生：答
師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果
師：其實(shí)我們平時(shí)看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當(dāng)它們失去水分的時(shí)候就會(huì)蔫掉，甚至死去。那么，請同學(xué)們猜一猜，我們每個(gè)人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答
師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個(gè)人每天都要攝入大量的水來維持身體機(jī)能，飲水也就成了至關(guān)重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？
師：但是，如果不注意科學(xué)飲水，就會(huì)影響我們的身體健康。飲水這個(gè)平平常常的小事，卻蘊(yùn)藏著大學(xué)問。
這節(jié)課，我們就來研究飲水的學(xué)問。（板書）
二、交流、探究、提出問題
師：飲水是我們每個(gè)人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答
師：回答的真好，同學(xué)們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）
師：同學(xué)們說的很好，飲水也要講究科學(xué)，只有科學(xué)飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關(guān)于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個(gè)小組提出的問題最有價(jià)值、最貼近我們的生活，開始。【生交流、討論，師巡視】 師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認(rèn)真思考的結(jié)果，我已經(jīng)讓同學(xué)們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）
（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系；（2）如何做到科學(xué)飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；
師：現(xiàn)在就請每個(gè)小組從中選擇一個(gè)最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個(gè)小組對第一個(gè)話題感興趣？（出示序號(hào)牌）
三、分組制定活動(dòng)計(jì)劃方案
師：看得出來，同學(xué)們對這個(gè)活動(dòng)充滿了熱情，為了使活動(dòng)開展的順利，我們還要在活動(dòng)前制定一份活動(dòng)計(jì)劃。（出示計(jì)劃表）看，老師手中拿的就是小組活動(dòng)計(jì)劃表，怎樣填寫這個(gè)計(jì)劃表呢？（師發(fā)表、講解）現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它?！旧纸M、填表，師巡視、指導(dǎo)】
師 ：現(xiàn)在請完成計(jì)劃的小組先向大家介紹一下你們的計(jì)劃，書中有個(gè)小建議給大家。
師：好，現(xiàn)在每個(gè)小組可以派出一位代表來匯報(bào)，其他的小組要注意聽，看看他們的計(jì)劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補(bǔ)充。
四、修改活動(dòng)計(jì)劃方案
師：聽了剛才各個(gè)小組的匯報(bào)和同學(xué)們的建議，你覺得你們小組的計(jì)劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進(jìn)的地方做適當(dāng)?shù)男薷模M(jìn)一步完善本組的計(jì)劃。下面請各小組派代表再次匯報(bào)修改后的方案。
五、課堂總結(jié)
經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真了不起，即會(huì)傾聽又有合作意識(shí)，相信你們在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)一定會(huì)更出色的。
最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學(xué)們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，風(fēng)兒告訴我
發(fā)布時(shí)間：2007-10-22 上午 10:49:34 來源： 點(diǎn)擊率：863
北票市婁家店鄉(xiāng)中心校 祁秀紅
一、活動(dòng)背景
風(fēng)是孩子們非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)萬物復(fù)蘇的春天到來之際，我國北方經(jīng)常刮干熱風(fēng)和陣風(fēng)等。孩子們在風(fēng)中快樂地放風(fēng)箏，開始動(dòng)手制作各種各樣的小風(fēng)車，他們想更深入地了解風(fēng)兒，與風(fēng)兒交朋友。此時(shí)開展《風(fēng)兒告訴我》的實(shí)踐活動(dòng)則是水到渠成的事了。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識(shí)自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力及在活動(dòng)中主動(dòng)參與，與人合作的情感。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，語言表達(dá)能力
三、活動(dòng)計(jì)劃
1、第一階段：拋磚引玉，確立小組研究課題。（1課時(shí)）
2、第二階段：實(shí)踐研究階段。
第1課時(shí)：各小組按制訂好的計(jì)劃進(jìn)行搜集，調(diào)查。
第2課時(shí)：歸納、整理上節(jié)課活動(dòng)中獲得的信息，進(jìn)一步完善下一步活動(dòng)計(jì)劃。
第3課時(shí)：深入調(diào)查、采訪、觀察、完善小組課題的研究。
第4課時(shí)：學(xué)生對自己整個(gè)活動(dòng)中獲得的資料進(jìn)行篩選、整理，形成小組可供交流的材料，商定好交流的方式。
3、第三階段：總結(jié)匯報(bào)階段。（2課時(shí)）
四、活動(dòng)過程
（一）、主題形成階段
1、教師播放錄像，展現(xiàn)一組關(guān)于風(fēng)的畫面。（柳枝在春風(fēng)的吹拂下吐出嫩芽；孩子們在風(fēng)中放風(fēng)箏；風(fēng)把樹枝刮斷；吹掀房頂 ??）教師啟發(fā)提問：同學(xué)們看了這些畫面你有什么感受？
學(xué)生議論紛紛：有的說：“風(fēng)看不見，摸不著，它是從哪兒來的呢？”有的說：“咱們也出去放風(fēng)箏吧。”有的說：“風(fēng)的力量可真大呀！”??
2、引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題
學(xué)生1：我想研究一下風(fēng)是怎樣形成的。
學(xué)生2：世界上的風(fēng)都有什么樣的呢？
學(xué)生3：風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)，文人們都是怎樣描寫他的呢？
??
3、師生共同歸類問題，選出4個(gè)子課題。①、風(fēng)的形成；②、風(fēng)的種類；③、有關(guān)風(fēng)的詩詞等；④、風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害。學(xué)生根據(jù)
自己的興趣自愿結(jié)組，選擇小組課題，并討論擬訂不同的活動(dòng)方案。
第一組活動(dòng)方案：
小組課題
風(fēng)的形成指導(dǎo)教師
魯鳳田
組長
辛潤琦
小組成員
楊寧 李超偉 李威龍 趙博文 楊笑然
活動(dòng)方法
詢問自然老師，查閱資料。
研究內(nèi)容
風(fēng)是怎樣形成的以及它級(jí)別的劃分。
活動(dòng)步驟
1、詢問自然老師，查閱資料。
2、整理資料。
3、寫活動(dòng)中的體會(huì)。
成員分工
全組詢問、查閱。
楊寧 李超偉——負(fù)責(zé)詢問和記錄。
李威龍 辛潤琦——負(fù)責(zé)查閱和記錄。
趙博文 楊笑然——負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。
第四組活動(dòng)方案（第二、三組活動(dòng)方案略）
小組課題
風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害
指導(dǎo)教師
祁秀 紅
組長
李珍宇
小組
成員
耿麗娜 耿麗穎 劉爽 郭陽 陳雪麗 崔雅諾
活動(dòng)方法
①到圖書室查閱或請教自然老師。②詢問父母及其他人。
③網(wǎng)絡(luò)查閱資料。
活動(dòng)內(nèi)容
1、風(fēng)給工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些好處與災(zāi)害？
2、風(fēng)給人民生活帶來的好處與災(zāi)害是什么？
3、風(fēng)對于植物種子的傳播有哪些好處？
活動(dòng)步驟
1、詢問身邊的人，做好錄音。
2、請教自然老師；到圖書室或英特網(wǎng)中查閱相關(guān)資料。
3、做好活動(dòng)記錄。
4、對調(diào)查的信息進(jìn)行篩選、整理。
成員分工
全組——搜集資料
李珍宇——負(fù)責(zé)錄音
耿麗娜 耿麗穎 劉爽——負(fù)責(zé)記錄
郭陽 陳雪麗 崔雅諾——負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。
4、交流活動(dòng)方案。
①、各小組組長匯報(bào)活動(dòng)方案，其他組員予以補(bǔ)充。
②、大家暢所欲言討論各組方案的長處和存在的問題。
③、各組取長補(bǔ)短，吸取寶貴建議，修訂完善本組活動(dòng)方案。
（二）、實(shí)踐研究階段
1、要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，分頭進(jìn)行活動(dòng)。如：到圖書室查閱、上網(wǎng)查詢、調(diào)查、詢問別人等。達(dá)到全員參與，參與全過程?；顒?dòng)中，相互信任，取長補(bǔ)短。
2、將搜集到的信息進(jìn)行篩選、整理，并形成書面材料或拿出成果，準(zhǔn)備匯報(bào)展示。
3、進(jìn)行評價(jià)。本活動(dòng)評價(jià)應(yīng)包括對小組整體評價(jià)和對小組成員個(gè)人評價(jià)兩部分。
4、確定新的主題生成，并將活動(dòng)拓展。
5、活動(dòng)記錄：（部分）
第一小組：6月8日，楊寧和李超偉到科任室詢問自然老師，了解了風(fēng)力與風(fēng)速的關(guān)系以及風(fēng)級(jí)的劃分；小組其他成員分別到圖書室或其他地方查閱資料，收獲很多。6月12日，全組同學(xué)準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)箱來演示風(fēng)的形成，由于解決不了封閉實(shí)驗(yàn)箱的問題，所以未能如愿，感到很遺憾。
第四小組：6月10日，我們?nèi)M同學(xué)在陳老師的帶領(lǐng)下到圖書室查閱資料，有了一定的收獲，但不夠充分，因此，我們又分頭行動(dòng)。有的在父母的帶領(lǐng)下到網(wǎng)吧去查閱，有的詢問父母他人，李珍宇還費(fèi)了好大的勁兒，做了采訪錄音。
五、資料匯總：
（一）、學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集到的材料。
學(xué)生1：我從自然書中了解到了風(fēng)是怎樣形成的。
學(xué)生
2、我從成語詞典中查到了好多關(guān)于風(fēng)的成語，念給大家聽一聽。
學(xué)生
3、我費(fèi)了好大的勁才把鄰居大嬸談風(fēng)的好處與災(zāi)害這段內(nèi)容錄下來，放給你們聽一聽吧。
學(xué)生
4、這是我在爸爸的幫助下，第三次進(jìn)入電腦網(wǎng)絡(luò)查到的龍卷風(fēng)、干熱風(fēng)，沒辦法刻錄下來，我就抄在了筆記本上，你們看。
??
（二）、教師鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生整理好小組材料。
（三）、全班討論，確定主題匯報(bào)形式。
第一組：我們組從自然書中找到許多好的圖畫，想用邊放實(shí)物投影展示圖畫邊說明的形式來回報(bào)，這樣大家能容易明白其中的道理。
第二組：為了形象地表現(xiàn)每種風(fēng)的特點(diǎn)，我們打算做頭飾，以表演的形式進(jìn)行回報(bào)。
第三組：我們組來一個(gè)詩詞朗誦會(huì)。
第四組：我們沒有找到錄像資料，只好用敘述的方式來匯報(bào)了
六、展示與交流
（一）、引新課
師：風(fēng)兒吹吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹熱了空氣，吹熟了果子；風(fēng)兒吹吹，吹高了天空，吹落了葉子，吹醒了青蛙，吹來了雪花。風(fēng)兒告訴我們許多許多。這段時(shí)間里，同學(xué)們圍繞著風(fēng)，帶著自己最感興趣的問題進(jìn)行了認(rèn)真地調(diào)查與研究。這節(jié)課，就讓我們滿載著自己的研究成果順風(fēng)而行吧！
（二）、談感受
學(xué)生1：老師，還是讓我們先來談一談大家在風(fēng)中的感受吧！（師說“好”）
學(xué)生
2、風(fēng)把公雞的尾巴吹起來，就像孔雀在開屏。
學(xué)生
3、風(fēng)兒吹拂著柳樹枝，就像我那慈愛的媽媽在給我梳頭。（投影展示照片）
學(xué)生
4、風(fēng)把我家窗戶上的塑料吹得鼓鼓的，仿佛要脹破肚皮一樣。窗戶是關(guān)著的，使我明白了風(fēng)是無孔不入的。
學(xué)生
5、我感覺到山頂上的風(fēng)比山腳下的風(fēng)大多了。（展示照片）
學(xué)生
6、風(fēng)就像一個(gè)小調(diào)皮鬼吹跑了我的帽子。（展示照片）
??
師：田野里，我們和風(fēng)一起奔跑，共同游戲，與風(fēng)交朋友，可是這位神秘的朋友是從哪里來的呢？
（三）、匯報(bào)
1、風(fēng)力組
學(xué)生1：我們小組研究了風(fēng)的形成，請聽聽我們小組的匯報(bào)吧！
學(xué)生2：我的姐姐是五年級(jí)的學(xué)生，我從她的第九冊自然書上了解到了冷地方空氣重，壓力大，熱地方空氣輕，壓力小，兩地冷熱不同時(shí)，空氣大小也就不同，壓力大的空氣會(huì)向壓力小的空氣方向流動(dòng)，從而形成
風(fēng)。
學(xué)生
3、為了更好地理解風(fēng)的形成，我們還注意到這本書第20頁上還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是先制作一個(gè)實(shí)驗(yàn)箱，在箱內(nèi)放蠟燭，然后把點(diǎn)燃的香放在左側(cè)洞口，觀察煙是往上走，點(diǎn)燃箱內(nèi)的蠟燭以后，發(fā)現(xiàn)香的煙就往箱內(nèi)流動(dòng)，這樣就形成了風(fēng)。只可惜我們沒有做成實(shí)驗(yàn)箱，否則的話，我們一定會(huì)給大家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，送給你們一個(gè)驚喜。（投影演示實(shí)物圖片）
學(xué)生
4、我從自然老師那里了解到，風(fēng)力大小與風(fēng)速有關(guān)系，風(fēng)速越大，風(fēng)力越大，風(fēng)力大小用“風(fēng)級(jí)”表示，通常把風(fēng)力劃分為13個(gè)級(jí)，也就是0級(jí)——12級(jí)。
學(xué)生
5、演示，解說0級(jí)——12級(jí)風(fēng)的不同表現(xiàn)。
師：風(fēng)雖然看不見，摸不著，但是它們卻擺動(dòng)著不同的身姿來到了我們的面前。
2、風(fēng)姿組：（分別戴頭飾表演）
學(xué)生1：我是陣風(fēng)，由于在離地面1000米或1500米之內(nèi)，尤其是接近地面的空氣，其流動(dòng)速度時(shí)大時(shí)小，所以使我變得忽兒大，忽兒小，吹
在人的身上有一陣陣的感覺。一般6級(jí)以下的我不會(huì)引起大的危害。
學(xué)生2：我是旋風(fēng)，是打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的空氣渦旋，是由地面夾帶灰塵向空中飛舞的渦旋，這種渦旋正是你們平時(shí)看到的旋風(fēng)，是空氣流動(dòng)造成的一種自然現(xiàn)象。我的高度一般不太大，當(dāng)受到地面的摩擦或房屋、樹木等的阻擋時(shí)，就漸漸消失了。
??
（生生評價(jià)，師生評價(jià)）掌聲予以鼓勵(lì)。
師：面對著千姿百態(tài)的風(fēng)，一些文人墨客開始對風(fēng)做起了文章，接下來請風(fēng)采組做回報(bào)。
3、風(fēng)采組：
學(xué)生1：（組長）我們小組從語文書、成語詞典、圖書室、英特網(wǎng)上找到一些關(guān)于風(fēng)的古詩、成語、諺語、文章和歌曲等。
學(xué)生1——學(xué)生8：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。解問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。解落三秋葉，能開
二月花。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
學(xué)生2：（成語）風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)馳電掣 風(fēng)吹草動(dòng) 風(fēng)和日麗 風(fēng)吹殘?jiān)?風(fēng)流人物 風(fēng)流云散 風(fēng)平浪靜
學(xué)生3：（諺語）四季東風(fēng)是雨娘。
東風(fēng)是個(gè)精，不下也要陰。
春南風(fēng)，雨咚咚。
夏南風(fēng)，一場空。
一日東風(fēng)三日雨，三日東風(fēng)一場空。
學(xué)生4和5：朗讀課文《風(fēng)娃娃》和《放風(fēng)箏》。
學(xué)生6：唱歌曲《大風(fēng)車》
學(xué)生7：放光碟《放風(fēng)箏》歌曲。
師：我們在田野里盡情地放風(fēng)箏，在操場上與風(fēng)車一起旋轉(zhuǎn)，風(fēng)給我們
帶來了許多許多快樂與方便，但是它也有發(fā)脾氣的時(shí)候，不信，就讓我們來聽聽風(fēng)車組的匯報(bào)。
4、風(fēng)車組
學(xué)生1：風(fēng)在自然界里做了許多工作。風(fēng)能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調(diào)節(jié)濕度把云雨送到遙遠(yuǎn)的地方，使地球上的水分循環(huán)得以完成。
學(xué)生2：以前，咱們這里的農(nóng)民伯伯們?yōu)榱朔蛛x谷子、高粱、大豆等糧食中的糠皮，就利用大風(fēng)天氣在場院里進(jìn)行揚(yáng)場，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已改用扇車了。炎熱的夏季，風(fēng)能給人們送來愜意的涼爽。
學(xué)生3：我從《少兒科普百科全書》中了解到，在中緯度，風(fēng)與天氣系統(tǒng)有一定的關(guān)系，高空風(fēng)是預(yù)報(bào)天氣的重要幫手。人們利用風(fēng)建成了風(fēng)力發(fā)電站，給人類帶來了光明與方便。
學(xué)生4：當(dāng)狂風(fēng)怒吼的時(shí)候，已成熟的作物便會(huì)脫粒、落果、倒伏，把根莖肥沃的表土吹走，使作物根部裸露；也會(huì)把別處的沙土吹起，淹沒掉，它還能把人吹走，把房屋吹塌，把一切東西都卷走。這種大風(fēng)的能力，還可以隨便舉出許多例子。例如：在1860年，法國有一次暴風(fēng)災(zāi)，風(fēng)大得把兩列火車從軌道上吹跑。颶風(fēng)在英國和法國連根拔掉了大約25萬棵樹，把400艘船撞在岸上，又傷害了好幾千人。
??
學(xué)生8：播放詢問錄音
（了解該生進(jìn)行錄音時(shí)所遇到的困難，是怎樣解決的？）
師：風(fēng)發(fā)起脾氣的時(shí)候，盡管有時(shí)會(huì)給人類帶來一定的災(zāi)害。但是，人類不能沒有風(fēng)，風(fēng)會(huì)在自然界做許多工作，這不，我們此時(shí)都已經(jīng)和風(fēng)成了形影不離的好朋友了。那么下面，就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來表達(dá)自己對風(fēng)的喜愛之情好不好。
（四）、才藝展示
1、按照自己的愛好重新結(jié)組準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、各組精彩展示，（把作品貼在黑板上）
（畫風(fēng)——風(fēng)吹畫——寫小詩——做風(fēng)車——做游戲）
師：大家表現(xiàn)得非常出色。那么，《風(fēng)兒告訴我》這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你都收獲了些什么？
（五）、談收獲
體驗(yàn)日記1：我們懂得了小組間雖然各有分工，但要互相幫助，取長補(bǔ)短。只有團(tuán)結(jié)合作，才能辦好事情。
體驗(yàn)日記2：我體會(huì)到了只要用心觀察，用心思考，隨時(shí)隨地都可以學(xué)到知識(shí)，甚至是許多書本上沒有的知識(shí)。
體驗(yàn)日記3：通過活動(dòng)，我慢慢地學(xué)會(huì)與人交流了，而且增強(qiáng)了自信心，感覺到自己像一個(gè)大人了。
體驗(yàn)日記4：沒想到，上綜合實(shí)踐課也能帶著頭飾在前面表演，真是太好玩了！
體驗(yàn)日記5：通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我更加熱愛大自然了。在研究過程中遇到了很多困難和挫折，但我沒害怕，而是變得更加堅(jiān)強(qiáng)了。有一次，我到野外去觀察風(fēng)，不小心摔倒了，褲子摔破了，肉也摔疼了，可是我沒有哭。
??
師：我們了解了許多有關(guān)風(fēng)的許多知識(shí)，明白了許多道理，總之，我們用心收獲了許多。但除了收獲以外，在活動(dòng)中有沒有哪位同學(xué)又產(chǎn)生了什么新的問題呢？
（六）、生成新問
學(xué)生1：為什么山頂上的風(fēng)會(huì)比山腳下的風(fēng)大？
學(xué)生2：春天的風(fēng)為什么會(huì)比冬天的風(fēng)溫暖？
學(xué)生3：旋風(fēng)為什么會(huì)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？
學(xué)生4：陣風(fēng)為什么是一陣一陣的呢？
學(xué)生5：災(zāi)害風(fēng)來臨時(shí)怎樣才能躲避，預(yù)防，讓它的破壞力降到最低點(diǎn)呢？
??
（七）師總結(jié)
同學(xué)們，我們順風(fēng)而行即將結(jié)束本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，在風(fēng)中我
們收獲了許多知識(shí)和道理，也產(chǎn)生了一些新的問題，那么就請大家用自己智慧的大腦和已有的收獲，帶著新的問題進(jìn)行更深入的調(diào)查與研究吧！相信你們必將是下次活動(dòng)中沖風(fēng)破浪的小干將！
點(diǎn)評：
《風(fēng)兒告訴我》這一活動(dòng)案例從課題的選定到活動(dòng)的展示，每一個(gè)階段都圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，尊重學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間?；顒?dòng)主題源自學(xué)生生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從身邊的生活世界中自己去探究，去發(fā)現(xiàn)問題，選擇課題，從而解決問題。在活動(dòng)中教師指導(dǎo)學(xué)生，走進(jìn)大自然與風(fēng)兒交朋友，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟，并在匯報(bào)之時(shí)，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是，這門課程對于我校來講是起步階段，加上三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，參與社會(huì)，與人溝通的實(shí)踐能力較差，課程資源開發(fā)的不夠充分，學(xué)生的鍛煉不夠到位。（郭振軍程海生）
風(fēng)的種類
無風(fēng) 小于1級(jí) 基本上無感覺 輕靜風(fēng) 1.5級(jí) 稍微一點(diǎn)感覺 清風(fēng) ３級(jí)
有所感覺 微風(fēng) ３.５級(jí) 涼爽 小風(fēng) ５級(jí)
頭發(fā)吹起 強(qiáng)風(fēng) １０級(jí) 風(fēng)沙起伏 中風(fēng) １２級(jí) 風(fēng)沙向上 疾風(fēng) １８級(jí) 風(fēng)沙暴卷 大風(fēng) ３０級(jí) 屋檐墜石
臺(tái)風(fēng) ５０級(jí) 石頭稍微吹起 烈風(fēng) ６５級(jí) 樹枝折斷
狂風(fēng) ７０級(jí) 石頭快速吹起 暴風(fēng) １００級(jí) 破壞力較大 颶風(fēng) １２０級(jí) 破壞力極大 龍卷風(fēng) １３０級(jí) 樓房粉碎 風(fēng)雷
１５０級(jí) 火山爆發(fā) 超風(fēng)
２００級(jí) 拔山倒樹
地球爆炸風(fēng) １００００級(jí) 世界上所有的物體毀滅 宇宙爆炸風(fēng) 十萬億級(jí) 宇宙中所有的物體毀滅 無限爆炸最強(qiáng)風(fēng) 無限級(jí) 無限毀滅 任何物體，時(shí)間，空間將在０秒鐘的無時(shí)間限制的情況下消失
風(fēng)的形成及等級(jí)的劃分
地球上任何地方都在吸收太陽的熱量，但是由于地面每個(gè)部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕
后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動(dòng)，形成了風(fēng)。在氣象上，風(fēng)常指空氣的水平運(yùn)動(dòng)，并用風(fēng)向、風(fēng)速（或
風(fēng)力）來表示。風(fēng)向指風(fēng)的來向，一般用16個(gè)方位或360度來表示。以360度表示時(shí)，由北起按順時(shí)針方向量度。風(fēng)速指的是單位時(shí)
間內(nèi)空氣的行程，常以米/秒、公里/小時(shí)、海里/小時(shí)來表示。1805年，英國人F.蒲福根據(jù)風(fēng)對地面（或海面）物體的影響，幾經(jīng)
修改后，得出了風(fēng)力等級(jí)表。
風(fēng)力等級(jí)表
風(fēng)級(jí)和符號(hào) 名稱 風(fēng)速（米）* 陸地物象 海面波浪 浪高（米）0 無風(fēng) 0.0-0.2 煙直上平靜 0.0 軟風(fēng) 0.3-1.5 煙示風(fēng)向 微波峰無飛沫 0.1 2 輕風(fēng)
1.6-3.3 感覺有風(fēng) 小波峰未破碎 0.2 3 微風(fēng) 3.4-5.4 旌旗展開 小波峰頂破裂 0.6 4 和風(fēng)
5.5-7.9 吹起塵土 小浪白沫波峰 1.0 5 勁風(fēng) 8.0-10.7 小樹搖擺 中浪折沫峰群 2.0 6 強(qiáng)風(fēng) 10.8-13.8 電線有聲 大浪到個(gè)飛沫 3.0 7 疾風(fēng) 13.9-17.1 步行困難 破峰白沫成條 4.0 8 大風(fēng) 17.2-20.7 折毀樹枝 浪長高有浪花 5.5 9 烈風(fēng)
20.8-24.4 小損房屋 浪峰倒卷 7.0 狂風(fēng)
24.5-28.4 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 9.0 11 暴風(fēng) 28.5-32.6 損毀普遍 波峰全呈飛沫 11.5 12 颶風(fēng) 32.7-摧毀巨大 海浪滔天 14.0
注：本表所列風(fēng)速是指平地上離地10米處的風(fēng)速值
第四篇：遼師版綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊教案
遼師版綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）聲明；教學(xué)設(shè)計(jì)來源網(wǎng)絡(luò)供大家學(xué)習(xí)參考
第一課 風(fēng)兒告訴我》教案設(shè)計(jì)
——小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識(shí)自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。
2、勞動(dòng)與技術(shù)教育目標(biāo)：掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、研究性學(xué)習(xí)：通過成果展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識(shí)，增強(qiáng)自信心 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊料進(jìn)行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識(shí)。
3、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)形式：談話式、作品展覽式等。課型：設(shè)計(jì)制作課
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、多種手工風(fēng)車、制作風(fēng)車的材料、和工具等?；顒?dòng)過程：
播放主題歌《大風(fēng)車》
板書課題：風(fēng)兒告訴我 齊讀課題
1、小組代表戴頭飾匯報(bào) 風(fēng)力組——風(fēng)的形成 風(fēng)姿組——風(fēng)的種類 風(fēng)車組——風(fēng)的作用
2、出示板書 人類不能沒有風(fēng)
3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風(fēng)車）
4、學(xué)生談感想
5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：
（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時(shí)，不要傷到手。（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費(fèi)。（3）、注意環(huán)保：活動(dòng)過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。
6、制作風(fēng)車
7、第三站“設(shè)計(jì)制作站”
8、介紹小組的作品？教教大家
9、引導(dǎo)學(xué)生剛才說出在設(shè)計(jì)制作過程中遇到的什么問題。
10、師生共同解決問題。
11、師小結(jié)：這次《風(fēng)兒告訴我》活動(dòng)，在風(fēng)中，我們收獲了許多知識(shí)，下次活動(dòng)你想探究什么問題呢？
（師）總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)兒告訴我 人類不能沒有風(fēng)
奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 《奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊9頁—16頁。教材與學(xué)情分析：
本次活動(dòng)以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨(dú)特的魅力。運(yùn)用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲(chǔ)，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，小組協(xié)作的能力。
2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動(dòng)手造一張紙，親歷再生紙的過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入，引入課題
1、導(dǎo)言導(dǎo)入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。
2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學(xué)生談感受
3、展示課前做好的再生紙。
讓學(xué)生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護(hù)樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙
4、課件出示：古代人造紙的流程。
（通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）學(xué)生檢查用具，各小組匯報(bào)衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng) 板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬 提示各步驟的注意事項(xiàng)
（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工（2）、交流課堂上我們動(dòng)手制作時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（3）、課件出示：學(xué)生活動(dòng)要求和提示。（4）、學(xué)生動(dòng)手做再生紙，教師巡視指導(dǎo)。（5）、提示注重活動(dòng)中的分工合作。
（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。
（三）、回味感受，總結(jié)提升
（1）、讓學(xué)生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進(jìn)些什么？說一說自己的收獲和想法。
（2）、課堂小結(jié)。進(jìn)行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵(lì)學(xué)生將用完的廢紙進(jìn)行回收和利用，變廢為寶！
六、說對教材的處理:
（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。
（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。
（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。
（4）小心地把紙從棉布上揭下來。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，真正的從實(shí)踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學(xué)生腦的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的手，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學(xué)生的成就感得以升華。】 【設(shè)計(jì)整體意識(shí)：
紙?jiān)谖覀兊纳钪袩o處不在，把紙確定為活動(dòng)的主題，貼近學(xué)生的生活，又很容易激起學(xué)生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級(jí)的學(xué)生來講，把握好問題的尺度是一個(gè)重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)盡量讓學(xué)生感受到輕松，快樂，在玩中學(xué)是本次活動(dòng)的宗旨，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓學(xué)生對活動(dòng)的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心?！?評析：
教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學(xué)生熟悉的感興趣的素材，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對紙的興趣。以活動(dòng)為主線，變被動(dòng)地“學(xué)”為主動(dòng)地“做”。所有這些活動(dòng)，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的實(shí)踐與表達(dá)；既有個(gè)體的獨(dú)立思考，又有小組的合作與交流；整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，形成了一個(gè)有機(jī)整體，使學(xué)生在“做”的過程中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。
在本課的設(shè)計(jì)上，教者以紙?jiān)谏钪械膶?shí)際意義為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)。例如，在“提出問題、解決問題”設(shè)計(jì)時(shí)，分層次進(jìn)行不同方式的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一層次：學(xué)生說自己已掌握的學(xué)習(xí)資料，這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、以及與小組的交流直接解決。
第二層次：根據(jù)小組已制定的活動(dòng)計(jì)劃來進(jìn)行成果實(shí)踐。通過學(xué)生的相互討論、客觀分析、動(dòng)手制作，在互動(dòng)中自我感悟、自我體會(huì)紙的奇妙。第三層次：匯報(bào)、交流、修改。采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這既是平等意識(shí)、人格尊重在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)對話教學(xué)的前提。
通過學(xué)生查找資料，鍛煉他們對歷史進(jìn)行了解和團(tuán)隊(duì)合作的配合；通過學(xué)生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學(xué)生自己動(dòng)手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應(yīng)該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。
飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
二、交流探究，確定主題
三、合作交流，制定活動(dòng)計(jì)劃
四、總結(jié) 《飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過本主題活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動(dòng)價(jià)值的計(jì)劃方案。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在小組共同實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分工合作的重要性，能與同學(xué)友好相處，建立良好的人際關(guān)系?；顒?dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)活動(dòng)主題確定子課題并制定活動(dòng)計(jì)劃方案?；顒?dòng)難點(diǎn)：
提出有研究價(jià)值的問題，制定可行性計(jì)劃方案。教具：課件
學(xué)具：問題紙條、圖片 活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
1、展示課件，學(xué)生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?
2、導(dǎo)言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會(huì)影響健康。其實(shí)，飲水這件平平常常的小事中也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學(xué)問》
二、交流探究，確定主題
（一）小組交流提出問題：
1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、他們這樣飲水對不對呢？關(guān)于飲水，你還想知道哪些問題？
4、學(xué)生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個(gè)最有價(jià)值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。
（二）篩選問題確定子課題
1、同學(xué)們提出了這么多問題，但問題不等于活動(dòng)的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個(gè)子課題：
大屏幕出示：喝什么樣的水好
如何做到科學(xué)飲水
飲料與水的區(qū)別
水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系
制作可口的飲料
2、如果這五個(gè)問題，我們每個(gè)都研究，任務(wù)就太重了，現(xiàn)在就請每個(gè)小組從中選一個(gè)最感興趣的問題，作為你們小組的課題。
三、合作交流，制定活動(dòng)計(jì)劃
1、為了使活動(dòng)開展的更順利，我們還要在活動(dòng)前制定一份計(jì)劃。一會(huì)兒請同學(xué)們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動(dòng)計(jì)劃表”。
2、在制定計(jì)劃前，老師要提醒大家?guī)c(diǎn)： 大屏幕出示：
提示你：（1）你們制定的方案，時(shí)間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實(shí)可行。
（2）小組分工要根據(jù)每個(gè)人的特長來分配任務(wù)，做到人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策。
（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個(gè)計(jì)劃盡善盡美。
3、小組合作制定計(jì)劃。
4、小組派代表制定計(jì)劃，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后提出建議。
5、經(jīng)過各小組的匯報(bào)和討論，請同學(xué)們再交流一下，進(jìn)一步完善你們組的活動(dòng)計(jì)劃。
四、總結(jié)
經(jīng)過這節(jié)課的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起，既會(huì)傾聽又會(huì)合作。相信今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)的更加完美。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)！
《迷人的動(dòng)畫片》活動(dòng)教案
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的心頭最愛，說起動(dòng)漫，他們會(huì)滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。打開學(xué)生的書包，可以看到各種 動(dòng)畫產(chǎn)品?？梢哉f，孩子們愛看動(dòng)畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年，國產(chǎn)動(dòng)畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容?？紤]到這些，根據(jù)本學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點(diǎn)我確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題—迷人的動(dòng)畫片
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者、參與者，綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師的有效指導(dǎo)，于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，據(jù)此，在這一活動(dòng)中，我對學(xué)生的指導(dǎo)主要是從這幾個(gè)方面入手：
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生熟悉搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學(xué)會(huì)自己制定學(xué)習(xí)與娛樂計(jì)劃，并能利用動(dòng)畫知識(shí)，創(chuàng)作自己的動(dòng)畫作品
為了體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)主題劃分為三個(gè)活動(dòng)程序，力求使活動(dòng)的組織達(dá)到最佳狀態(tài) 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
欣賞動(dòng)畫漸入主題
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段）喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動(dòng)畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動(dòng)畫片？ 生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動(dòng)畫片是《電擊小子》。師：哪個(gè)動(dòng)畫人物給你留下了深刻的印象？
生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。
師：動(dòng)畫片用自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式為同學(xué)們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個(gè)充滿趣味的活動(dòng)天地，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《迷人的動(dòng)畫片》，好嗎？
動(dòng)畫片給我們帶來歡樂的同時(shí)也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。在全國800家電視臺(tái)同步熱播的108集大型武俠動(dòng)畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時(shí)呼吁有關(guān)部門設(shè)定動(dòng)畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認(rèn)了這種行為。猶如學(xué)生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動(dòng)作，造成不少意外事故?？吹竭@里，你有什么想說的？
師：對呀，原來并不是所有的動(dòng)畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個(gè)題目呀？ 生1：因?yàn)樗眢w很胖，像個(gè)土豆。生2：因?yàn)樗齑粼谏嘲l(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個(gè)大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時(shí)間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時(shí)候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來“動(dòng)畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個(gè)主題，你想了解哪些問題呢？
生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫片是什么。
生2：還可以了解同學(xué)們觀看動(dòng)畫片的時(shí)間有多長，一般在什么時(shí)間看。師：其實(shí)同學(xué)們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動(dòng)畫片情況”。生3：可以了解一下動(dòng)畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫人物。
生5：看動(dòng)畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動(dòng)畫片對我們的影響。
生6：大人喜歡看動(dòng)畫片嗎？他們小時(shí)候都愛看什么動(dòng)畫片？ 師：也就是成人記憶中的動(dòng)畫片。生6：為什么小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片？ 將學(xué)生所說問題在黑板上板書
師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個(gè)主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進(jìn)一步的選題。選題有幾個(gè)原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇
（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價(jià)值。
（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實(shí)施。）
師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價(jià)值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學(xué)請起立，一會(huì)我們根據(jù)感興趣的問題自由分組
師：下面，老師給你們1分鐘時(shí)間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習(xí)小組（師強(qiáng)調(diào)各小組的活動(dòng)主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預(yù)祝每一個(gè)小組合作愉快，來，把團(tuán)結(jié)的掌聲送給自己。3.選組長
小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責(zé)任心??
師：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個(gè)動(dòng)聽的名字！
三、制定活動(dòng)方案：
師：剛才同學(xué)們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時(shí)候了，我們要為剛才選定的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)方案。要知道，一份好的計(jì)劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。請同學(xué)們想一想，計(jì)劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）
（課件出示完整的計(jì)劃表）
我們的小組名稱 我們的小課題
成員
具體分工
組 長
記錄員
想要聘請的指
導(dǎo)老師
分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設(shè)計(jì)問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結(jié)題報(bào)告、后期制作、演示?? 階 段 準(zhǔn)備怎么做
階段如：1.策劃籌備2.實(shí)踐活動(dòng)3.匯報(bào)整理
方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實(shí)地考察、??
在這里，有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是“準(zhǔn)備怎么做”也就是研究方法。獲取知識(shí)的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人??.）
各小組研討填寫活動(dòng)計(jì)劃。課件，配樂)（學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)。）
四、交流活動(dòng)方案，提出修改建議：
師：哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動(dòng)方案的？當(dāng)小伙伴上臺(tái)交流的時(shí)候，我們可要聽仔細(xì)，學(xué)會(huì)做一個(gè)善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：
（1）盡可能脫稿，說不出時(shí)可以看。
（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。
生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動(dòng)畫片情況調(diào)查”。我們準(zhǔn)備這樣做：首先設(shè)計(jì)一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)果，最后還可以寫一份倡議書，號(hào)召大家看一些有益的動(dòng)畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。
師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！
生（交流者）：×××。
生（互動(dòng)者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時(shí)候想問些什么問題？
生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動(dòng)畫片嗎？2.最喜歡的動(dòng)畫片是什么？3.一般在什么時(shí)間看？??
師：看來，他們這個(gè)小組是認(rèn)真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學(xué)也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。
生（互動(dòng)者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯(cuò)。生（交流者）：謝謝你！
師：學(xué)會(huì)贊揚(yáng)和感謝了，真不錯(cuò)！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？ 生（集體）：可以。師：你們小組用到了調(diào)查這個(gè)研究方法，并且說在開展調(diào)查活動(dòng)前要設(shè)計(jì) 好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。
（老師展示設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷樣張。）
生1：要有問的問題。生2：要有題目。
生3：還要寫為什么要做這個(gè)調(diào)查。
師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個(gè)部分。師：通過這一小組與同學(xué)們的互動(dòng)交流，我們學(xué)到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個(gè)小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機(jī)會(huì)哦。
生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動(dòng)畫片”。我們小組準(zhǔn)備這樣做：讓xx在學(xué)校對5名老師進(jìn)行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьI(lǐng)xx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時(shí)也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進(jìn)行整理分類，找到大人們記憶中的動(dòng)畫片的名稱及最愛。師；這個(gè)小組同學(xué)主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項(xiàng)嗎？
（小組其他成員介紹：采訪時(shí)要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹(jǐn)；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）
師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學(xué)們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作精神。
（五）總結(jié)成績，提出希望
剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個(gè)人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就制定出了活動(dòng)方案，有了這個(gè)方案，我們就有了前進(jìn)的方向，接下來的兩周時(shí)間里，我們就按照活動(dòng)方案，有計(jì)劃地展開活動(dòng)，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會(huì)，好不好?)
《我喜歡的布藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)： 通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識(shí)；了解布藝花的制作方法的等相關(guān) 知識(shí)；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對布藝的欣賞能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生確立小組活動(dòng)主題，并制定小組活動(dòng)方案。
2、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊廢舊材料動(dòng)手制作布藝花，提高動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過布藝花的制作，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時(shí)，也學(xué)會(huì)表達(dá)愛；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生自主提出感興趣且有研究價(jià)值的問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、問題卡 學(xué)生準(zhǔn)備：黑色碳素筆
四、教學(xué)流程
1、情境導(dǎo)入。
①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知布藝的美，同時(shí)了解布藝的歷史。激發(fā)學(xué)生對“布藝”這一主題的研究欲望。
2、提出問題。
① 教師提問：同學(xué)們在日常生活中還見過那些布藝的東西？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)播放課件幫助學(xué)生深入了解引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題。② 學(xué)生談身邊的布藝，其他學(xué)生可補(bǔ)充。
3、梳理問題。
采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進(jìn)行篩選，每組選出2——3個(gè)問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。
4、確立主題。
① 一名學(xué)生清晰地讀出問題卡上的問題。
② 一至兩名學(xué)生到黑板前對問題苦衷的問題進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。
③ 教師引導(dǎo)學(xué)生對每類問題進(jìn)行概括、命名。
5、明確小組課題，制定小組活動(dòng)計(jì)劃
① 各小組采取自愿原則，選擇一個(gè)自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進(jìn)行就職演說。
② 制定小組活動(dòng)方案。
教師分發(fā)活動(dòng)方案表，學(xué)生匯報(bào)。
6、教師小結(jié)。
《初探洗衣粉》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景：隨著人們生活水平的提高和科學(xué)認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)，洗衣粉走進(jìn)了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長和科學(xué)水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動(dòng)中，意欲讓學(xué)生在利用各種途徑了解有關(guān)洗衣粉一些知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過親自動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達(dá)到逐步提高學(xué)生生活能力、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索興趣的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過師生的對話交流，使學(xué)生初步了解洗衣粉的形狀、特點(diǎn)及作用，學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作研究的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領(lǐng)巾、盆子、水
四、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）問題式導(dǎo)入
1、老師出示照片讓學(xué)生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會(huì)用什么去除衣服上的臟物呢？
2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實(shí)物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？
3、讓學(xué)生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題
1、調(diào)查學(xué)生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學(xué)生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。
2、不一樣的談出自己的觀點(diǎn)。
小結(jié)：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。
3、出示一些洗衣粉，教師讓學(xué)生幫助推薦洗衣粉并說明理由
小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)也各有所見，其實(shí)光聽光看行不，還要看實(shí)踐的效果怎么樣。（3）提出問題解決問題
你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個(gè)問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究 我們一起來研究同學(xué)們的問題： A、洗衣粉的種類
這組同學(xué)通過去超市實(shí)地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？
同學(xué)們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進(jìn)貨商和制造商進(jìn)行調(diào)查，問問他們在進(jìn)貨和生產(chǎn)時(shí)是如何對洗衣粉進(jìn)行分類的。這組同學(xué)還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力
①不同時(shí)間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。
測量水溫可以用溫度計(jì)，如果在平時(shí)洗衣服時(shí)，我們需要用溫度計(jì)測量水溫嗎？（學(xué)生回答）但是我們是在實(shí)驗(yàn)，如果不能準(zhǔn)確的測量水溫，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。③不同污漬洗衣粉的去污效果。看來通過實(shí)驗(yàn)來比較洗衣粉的去污能力，確實(shí)是個(gè)好方法，但在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點(diǎn)小問題，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學(xué)回答問題）
同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學(xué)們想一想在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生各抒己見）
把同學(xué)們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學(xué)還有想說的嗎？
C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。
這組同學(xué)通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動(dòng)腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？ D、洗衣粉洗衣服的正確方法。
我們小組在確定主題后，大家都積極行動(dòng)起來，回家動(dòng)手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。
剛才同學(xué)們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。
哪個(gè)小組說說你的方案是怎樣修改的？
七、總 結(jié)
今天同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學(xué)們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。
八、板書設(shè)計(jì)： 初探洗衣粉 學(xué)生提出的問題
飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強(qiáng)交流，與其他同學(xué)共享與探討，實(shí)現(xiàn)資源共享。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有很多學(xué)問，飲水的學(xué)問是其中之一。積極參與小組討論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動(dòng)方案 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及飲水問題方面的相關(guān)資料
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答
師：為什么叫水果呢？ 生：答 師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果
師：其實(shí)我們平時(shí)看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當(dāng)它們失去水分的時(shí)候就會(huì)蔫掉，甚至死去。那么，請同學(xué)們猜一猜，我們每個(gè)人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答
師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個(gè)人每天都要攝入大量的水來維持身體機(jī)能，飲水也就成了至關(guān)重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？
師：但是，如果不注意科學(xué)飲水，就會(huì)影響我們的身體健康。飲水這個(gè)平平常常的小事，卻蘊(yùn)藏著大學(xué)問。
這節(jié)課，我們就來研究飲水的學(xué)問。（板書）
二、交流、探究、提出問題
師：飲水是我們每個(gè)人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答
師：回答的真好，同學(xué)們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）
師：同學(xué)們說的很好，飲水也要講究科學(xué)，只有科學(xué)飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關(guān)于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個(gè)小組提出的問題最有價(jià)值、最貼近我們的生活，開始?！旧涣?、討論，師巡視】
師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認(rèn)真思考的結(jié)果，我已經(jīng)讓同學(xué)們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系；（2）如何做到科學(xué)飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；
師：現(xiàn)在就請每個(gè)小組從中選擇一個(gè)最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個(gè)小組對第一個(gè)話題感興趣？（出示序號(hào)牌）
三、分組制定活動(dòng)計(jì)劃方案
師：看得出來，同學(xué)們對這個(gè)活動(dòng)充滿了熱情，為了使活動(dòng)開展的順利，我們還要在活動(dòng)前制定一份活動(dòng)計(jì)劃。（出示計(jì)劃表）看，老師手中拿的就是小組活動(dòng)計(jì)劃表，怎樣填寫這個(gè)計(jì)劃表呢？（師發(fā)表、講解）
現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它?！旧纸M、填表，師巡視、指導(dǎo)】 師 ：現(xiàn)在請完成計(jì)劃的小組先向大家介紹一下你們的計(jì)劃，書中有個(gè)小建議給大家。
師：好，現(xiàn)在每個(gè)小組可以派出一位代表來匯報(bào)，其他的小組要注意聽，看看他們的計(jì)劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補(bǔ)充。
四、修改活動(dòng)計(jì)劃方案 師：聽了剛才各個(gè)小組的匯報(bào)和同學(xué)們的建議，你覺得你們小組的計(jì)劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進(jìn)的地方做適當(dāng)?shù)男薷?，進(jìn)一步完善本組的計(jì)劃。下面請各小組派代表再次匯報(bào)修改后的方案。
五、課堂總結(jié)
經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真了不起，即會(huì)傾聽又有合作意識(shí)，相信你們在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)一定會(huì)更出色的。
最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學(xué)們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，
第五篇：遼師版綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊教案
遼師版綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）聲明；教學(xué)設(shè)計(jì)來源網(wǎng)絡(luò)供大家學(xué)習(xí)參考
第一課 風(fēng)兒告訴我》教案設(shè)計(jì)
——小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識(shí)自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。
2、勞動(dòng)與技術(shù)教育目標(biāo)：掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、研究性學(xué)習(xí)：通過成果展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識(shí)，增強(qiáng)自信心 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊料進(jìn)行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識(shí)。
3、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)形式：談話式、作品展覽式等。課型：設(shè)計(jì)制作課 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、多種手工風(fēng)車、制作風(fēng)車的材料、和工具等?；顒?dòng)過程：
播放主題歌《大風(fēng)車》 板書課題：風(fēng)兒告訴我 齊讀課題
1、小組代表戴頭飾匯報(bào) 風(fēng)力組——風(fēng)的形成 風(fēng)姿組——風(fēng)的種類 風(fēng)車組——風(fēng)的作用
2、出示板書 人類不能沒有風(fēng)
3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風(fēng)車）
4、學(xué)生談感想
5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：
（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時(shí)，不要傷到手。
（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費(fèi)。（3）、注意環(huán)保：活動(dòng)過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。
6、制作風(fēng)車
7、第三站“設(shè)計(jì)制作站”
8、介紹小組的作品？教教大家
9、引導(dǎo)學(xué)生剛才說出在設(shè)計(jì)制作過程中遇到的什么問題。
10、師生共同解決問題。
11、師小結(jié)：這次《風(fēng)兒告訴我》活動(dòng)，在風(fēng)中，我們收獲了許多知識(shí)，下次活動(dòng)你想探究什么問題呢？（師）總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)兒告訴我 人類不能沒有風(fēng)
奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊9頁—16頁。
教材與學(xué)情分析：
本次活動(dòng)以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨(dú)特的魅力。運(yùn)用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲(chǔ)，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，小組協(xié)作的能力。
2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動(dòng)手造一張紙，親歷再生紙的過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入，引入課題
1、導(dǎo)言導(dǎo)入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。
2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學(xué)生談感受
3、展示課前做好的再生紙。
讓學(xué)生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護(hù)樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙
4、課件出示：古代人造紙的流程。
（通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）
學(xué)生檢查用具，各小組匯報(bào)衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng)
板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬 提示各步驟的注意事項(xiàng)
（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工
（2）、交流課堂上我們動(dòng)手制作時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（3）、課件出示：學(xué)生活動(dòng)要求和提示。（4）、學(xué)生動(dòng)手做再生紙，教師巡視指導(dǎo)。（5）、提示注重活動(dòng)中的分工合作。
（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。
（三）、回味感受，總結(jié)提升
（1）、讓學(xué)生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進(jìn)些什么？說一說自己的收獲和想法。（2）、課堂小結(jié)。進(jìn)行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵(lì)學(xué)生將用完的廢紙進(jìn)行回收和利用，變廢為寶！
六、說對教材的處理:
（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。
（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。
（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。
（4）小心地把紙從棉布上揭下來?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，真正的從實(shí)踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學(xué)生腦的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的手，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學(xué)生的成就感得以升華。】 【設(shè)計(jì)整體意識(shí)：
紙?jiān)谖覀兊纳钪袩o處不在，把紙確定為活動(dòng)的主題，貼近學(xué)生的生活，又很容易激起學(xué)生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級(jí)的學(xué)生來講，把握好問題的尺度是一個(gè)重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)盡量讓學(xué)生感受到輕松，快樂，在玩中學(xué)是本次活動(dòng)的宗旨，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓學(xué)生對活動(dòng)的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心。】 評析：
教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學(xué)生熟悉的感興趣的素材，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對紙的興趣。
以活動(dòng)為主線，變被動(dòng)地“學(xué)”為主動(dòng)地“做”。所有這些活動(dòng)，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的實(shí)踐與表達(dá)；既有個(gè)體的獨(dú)立思考，又有小組的合作與交流；整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，形成了一個(gè)有機(jī)整體，使學(xué)生在“做”的過程中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。
在本課的設(shè)計(jì)上，教者以紙?jiān)谏钪械膶?shí)際意義為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)。例如，在“提出問題、解決問題”設(shè)計(jì)時(shí)，分層次進(jìn)行不同方式的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一層次：學(xué)生說自己已掌握的學(xué)習(xí)資料，這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、以及與小組的交流直接解決。
第二層次：根據(jù)小組已制定的活動(dòng)計(jì)劃來進(jìn)行成果實(shí)踐。通過學(xué)生的相互討論、客觀分析、動(dòng)手制作，在互動(dòng)中自我感悟、自我體會(huì)紙的奇妙。第三層次：匯報(bào)、交流、修改。采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這既是平等意識(shí)、人格尊重在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)對話教學(xué)的前提。
通過學(xué)生查找資料，鍛煉他們對歷史進(jìn)行了解和團(tuán)隊(duì)合作的配合；通過學(xué)生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學(xué)生自己動(dòng)手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應(yīng)該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。
飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
二、交流探究，確定主題
三、合作交流，制定活動(dòng)計(jì)劃
四、總結(jié)
《飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過本主題活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動(dòng)價(jià)值的計(jì)劃方案。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在小組共同實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分工合作的重要性，能與同學(xué)友好相處，建立良好的人際關(guān)系。活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)活動(dòng)主題確定子課題并制定活動(dòng)計(jì)劃方案?；顒?dòng)難點(diǎn)：
提出有研究價(jià)值的問題，制定可行性計(jì)劃方案。教具：課件
學(xué)具：問題紙條、圖片 活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
1、展示課件，學(xué)生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?
2、導(dǎo)言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會(huì)影響健康。其實(shí)，飲水這件平平常常的小事中也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學(xué)問》
二、交流探究，確定主題
（一）小組交流提出問題：
1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、他們這樣飲水對不對呢？關(guān)于飲水，你還想知道哪些問題？
4、學(xué)生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個(gè)最有價(jià)值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。
（二）篩選問題確定子課題
1、同學(xué)們提出了這么多問題，但問題不等于活動(dòng)的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個(gè)子課題： 大屏幕出示：喝什么樣的水好
如何做到科學(xué)飲水
飲料與水的區(qū)別
水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系
制作可口的飲料
2、如果這五個(gè)問題，我們每個(gè)都研究，任務(wù)就太重了，現(xiàn)在就請每個(gè)小組從中選一個(gè)最感興趣的問題，作為你們小組的課題。
三、合作交流，制定活動(dòng)計(jì)劃
1、為了使活動(dòng)開展的更順利，我們還要在活動(dòng)前制定一份計(jì)劃。一會(huì)兒請同學(xué)們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動(dòng)計(jì)劃表”。
2、在制定計(jì)劃前，老師要提醒大家?guī)c(diǎn)： 大屏幕出示： 提示你：（1）你們制定的方案，時(shí)間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實(shí)可行。
（2）小組分工要根據(jù)每個(gè)人的特長來分配任務(wù)，做到人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策。
（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個(gè)計(jì)劃盡善盡美。
3、小組合作制定計(jì)劃。
4、小組派代表制定計(jì)劃，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后提出建議。
5、經(jīng)過各小組的匯報(bào)和討論，請同學(xué)們再交流一下，進(jìn)一步完善你們組的活動(dòng)計(jì)劃。
四、總結(jié)
經(jīng)過這節(jié)課的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起，既會(huì)傾聽又會(huì)合作。相信今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)的更加完美。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)！
《迷人的動(dòng)畫片》活動(dòng)教案
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的心頭最愛，說起動(dòng)漫，他們會(huì)滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。打開學(xué)生的書包，可以看到各種 動(dòng)畫產(chǎn)品。可以說，孩子們愛看動(dòng)畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年，國產(chǎn)動(dòng)畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容?？紤]到這些，根據(jù)本學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點(diǎn)我確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題—迷人的動(dòng)畫片
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者、參與者，綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師的有效指導(dǎo)，于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，據(jù)此，在這一活動(dòng)中，我對學(xué)生的指導(dǎo)主要是從這幾個(gè)方面入手：
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生熟悉搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學(xué)會(huì)自己制定學(xué)習(xí)與娛樂計(jì)劃，并能利用動(dòng)畫知識(shí)，創(chuàng)作自己的動(dòng)畫作品
為了體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)主題劃分為三個(gè)活動(dòng)程序，力求使活動(dòng)的組織達(dá)到最佳狀態(tài) 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
欣賞動(dòng)畫漸入主題
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段）喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動(dòng)畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動(dòng)畫片？
生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動(dòng)畫片是《電擊小子》。師：哪個(gè)動(dòng)畫人物給你留下了深刻的印象？ 生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。
師：動(dòng)畫片用自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式為同學(xué)們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個(gè)充滿趣味的活動(dòng)天地，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《迷人的動(dòng)畫片》，好嗎？
動(dòng)畫片給我們帶來歡樂的同時(shí)也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
在全國800家電視臺(tái)同步熱播的108集大型武俠動(dòng)畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時(shí)呼吁有關(guān)部門設(shè)定動(dòng)畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認(rèn)了這種行為。猶如學(xué)生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動(dòng)作，造成不少意外事故?？吹竭@里，你有什么想說的？ 師：對呀，原來并不是所有的動(dòng)畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個(gè)題目呀？ 生1：因?yàn)樗眢w很胖，像個(gè)土豆。
生2：因?yàn)樗齑粼谏嘲l(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個(gè)大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時(shí)間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時(shí)候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來“動(dòng)畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個(gè)主題，你想了解哪些問題呢？
生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫片是什么。生2：還可以了解同學(xué)們觀看動(dòng)畫片的時(shí)間有多長，一般在什么時(shí)間看。師：其實(shí)同學(xué)們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動(dòng)畫片情況”。生3：可以了解一下動(dòng)畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫人物。
生5：看動(dòng)畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動(dòng)畫片對我們的影響。
生6：大人喜歡看動(dòng)畫片嗎？他們小時(shí)候都愛看什么動(dòng)畫片？ 師：也就是成人記憶中的動(dòng)畫片。生6：為什么小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片？ 將學(xué)生所說問題在黑板上板書
師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個(gè)主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進(jìn)一步的選題。選題有幾個(gè)原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇
（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價(jià)值。
（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實(shí)施。）
師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價(jià)值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學(xué)請起立，一會(huì)我們根據(jù)感興趣的問題自由分組
師：下面，老師給你們1分鐘時(shí)間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）
生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習(xí)小組（師強(qiáng)調(diào)各小組的活動(dòng)主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預(yù)祝每一個(gè)小組合作愉快，來，把團(tuán)結(jié)的掌聲送給自己。3.選組長 小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責(zé)任心……
師：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個(gè)動(dòng)聽的名字！
三、制定活動(dòng)方案：
師：剛才同學(xué)們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時(shí)候了，我們要為剛才選定的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)方案。要知道，一份好的計(jì)劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。請同學(xué)們想一想，計(jì)劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）（課件出示完整的計(jì)劃表）
我們的小組名稱
組 長
記錄員
我們的小課題
想要聘請的指導(dǎo)老 師
成員
具體分工
分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設(shè)計(jì)問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結(jié)題報(bào)告、后期制作、演示?? 階 段
準(zhǔn)備怎么做
階段如：1.策劃籌備2.實(shí)踐活動(dòng)3.匯報(bào)整理
方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實(shí)地考察、??
在這里，有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是“準(zhǔn)備怎么做”也就是研究方法。獲取知識(shí)的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人…….）
各小組研討填寫活動(dòng)計(jì)劃。課件，配樂)（學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)。）
四、交流活動(dòng)方案，提出修改建議：
師：哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動(dòng)方案的？當(dāng)小伙伴上臺(tái)交流的時(shí)候，我們可要聽仔細(xì)，學(xué)會(huì)做一個(gè)善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：
（1）盡可能脫稿，說不出時(shí)可以看。
（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。
生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動(dòng)畫片情況調(diào)查”。我們準(zhǔn)備這樣做：首先設(shè)計(jì)一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)果，最后還可以寫一份倡議書，號(hào)召大家看一些有益的動(dòng)畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。
師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。
生（互動(dòng)者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時(shí)候想問些什么問題？ 生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動(dòng)畫片嗎？2.最喜歡的動(dòng)畫片是什么？3.一般在什么時(shí)間看？……
師：看來，他們這個(gè)小組是認(rèn)真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學(xué)也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。生（互動(dòng)者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯(cuò)。生（交流者）：謝謝你！
師：學(xué)會(huì)贊揚(yáng)和感謝了，真不錯(cuò)！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？
生（集體）：可以。
師：你們小組用到了調(diào)查這個(gè)研究方法，并且說在開展調(diào)查活動(dòng)前要設(shè)計(jì)
好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。
（老師展示設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷樣張。）生1：要有問的問題。生2：要有題目。
生3：還要寫為什么要做這個(gè)調(diào)查。
師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個(gè)部分。
師：通過這一小組與同學(xué)們的互動(dòng)交流，我們學(xué)到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個(gè)小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機(jī)會(huì)哦。
生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動(dòng)畫片”。我們小組準(zhǔn)備這樣做：讓xx在學(xué)校對5名老師進(jìn)行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьI(lǐng)xx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時(shí)也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進(jìn)行整理分類，找到大人們記憶中的動(dòng)畫片的名稱及最愛。
師；這個(gè)小組同學(xué)主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項(xiàng)嗎？
（小組其他成員介紹：采訪時(shí)要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹(jǐn)；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）
師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學(xué)們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作精神。
（五）總結(jié)成績，提出希望
剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個(gè)人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就制定出了活動(dòng)方案，有了這個(gè)方案，我們就有了前進(jìn)的方向，接下來的兩周時(shí)間里，我們就按照活動(dòng)方案，有計(jì)劃地展開活動(dòng)，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會(huì)，好不好?)
《我喜歡的布藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)： 通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識(shí)；了解布藝花的制作方法的等相關(guān) 知識(shí)；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對布藝的欣賞能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生確立小組活動(dòng)主題，并制定小組活動(dòng)方案。
2、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊廢舊材料動(dòng)手制作布藝花，提高動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過布藝花的制作，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時(shí)，也學(xué)會(huì)表達(dá)愛；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生自主提出感興趣且有研究價(jià)值的問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、問題卡 學(xué)生準(zhǔn)備：黑色碳素筆
四、教學(xué)流程
1、情境導(dǎo)入。
①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知布藝的美，同時(shí)了解布藝的歷史。激發(fā)學(xué)生對“布藝”這一主題的研究欲望。
2、提出問題。
① 教師提問：同學(xué)們在日常生活中還見過那些布藝的東西？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)播放課件幫助學(xué)生深入了解引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題。
② 學(xué)生談身邊的布藝，其他學(xué)生可補(bǔ)充。
3、梳理問題。
采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進(jìn)行篩選，每組選出2——3個(gè)問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。
4、確立主題。
① 一名學(xué)生清晰地讀出問題卡上的問題。
② 一至兩名學(xué)生到黑板前對問題苦衷的問題進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。③ 教師引導(dǎo)學(xué)生對每類問題進(jìn)行概括、命名。
5、明確小組課題，制定小組活動(dòng)計(jì)劃
① 各小組采取自愿原則，選擇一個(gè)自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進(jìn)行就職演說。② 制定小組活動(dòng)方案。
教師分發(fā)活動(dòng)方案表，學(xué)生匯報(bào)。
6、教師小結(jié)。
《初探洗衣粉》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景：隨著人們生活水平的提高和科學(xué)認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)，洗衣粉走進(jìn)了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長和科學(xué)水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動(dòng)中，意欲讓學(xué)生在利用各種途徑了解有關(guān)洗衣粉一些知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過親自動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達(dá)到逐步提高學(xué)生生活能力、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索興趣的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過師生的對話交流，使學(xué)生初步了解洗衣粉的形狀、特點(diǎn)及作用，學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作研究的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領(lǐng)巾、盆子、水
四、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）問題式導(dǎo)入
1、老師出示照片讓學(xué)生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會(huì)用什么去除衣服上的臟物呢？
2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實(shí)物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？
3、讓學(xué)生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題
1、調(diào)查學(xué)生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學(xué)生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。
2、不一樣的談出自己的觀點(diǎn)。
小結(jié)：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。
3、出示一些洗衣粉，教師讓學(xué)生幫助推薦洗衣粉并說明理由
小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)也各有所見，其實(shí)光聽光看行不，還要看實(shí)踐的效果怎么樣。（3）提出問題解決問題
你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個(gè)問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究
我們一起來研究同學(xué)們的問題： A、洗衣粉的種類
這組同學(xué)通過去超市實(shí)地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？
同學(xué)們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進(jìn)貨商和制造商進(jìn)行調(diào)查，問問他們在進(jìn)貨和生產(chǎn)時(shí)是如何對洗衣粉進(jìn)行分類的。這組同學(xué)還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力
①不同時(shí)間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。
測量水溫可以用溫度計(jì)，如果在平時(shí)洗衣服時(shí)，我們需要用溫度計(jì)測量水溫嗎？（學(xué)生回答）但是我們是在實(shí)驗(yàn)，如果不能準(zhǔn)確的測量水溫，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
③不同污漬洗衣粉的去污效果。
看來通過實(shí)驗(yàn)來比較洗衣粉的去污能力，確實(shí)是個(gè)好方法，但在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點(diǎn)小問題，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學(xué)回答問題）同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學(xué)們想一想在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生各抒己見）把同學(xué)們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學(xué)還有想說的嗎？ C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。
這組同學(xué)通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動(dòng)腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？
D、洗衣粉洗衣服的正確方法。
我們小組在確定主題后，大家都積極行動(dòng)起來，回家動(dòng)手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。
剛才同學(xué)們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。
哪個(gè)小組說說你的方案是怎樣修改的？
七、總 結(jié)
今天同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學(xué)們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。
八、板書設(shè)計(jì)： 初探洗衣粉 學(xué)生提出的問題
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強(qiáng)交流，與其他同學(xué)共享與探討，實(shí)現(xiàn)資源共享。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有很多學(xué)問，飲水的學(xué)問是其中之一。積極參與小組討論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動(dòng)方案 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及飲水問題方面的相關(guān)資料
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答
師：為什么叫水果呢？ 生：答
師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果 師：其實(shí)我們平時(shí)看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當(dāng)它們失去水分的時(shí)候就會(huì)蔫掉，甚至死去。那么，請同學(xué)們猜一猜，我們每個(gè)人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答
師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個(gè)人每天都要攝入大量的水來維持身體機(jī)能，飲水也就成了至關(guān)重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？
師：但是，如果不注意科學(xué)飲水，就會(huì)影響我們的身體健康。飲水這個(gè)平平常常的小事，卻蘊(yùn)藏著大學(xué)問。
這節(jié)課，我們就來研究飲水的學(xué)問。（板書）
二、交流、探究、提出問題
師：飲水是我們每個(gè)人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答
師：回答的真好，同學(xué)們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）
師：同學(xué)們說的很好，飲水也要講究科學(xué)，只有科學(xué)飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關(guān)于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個(gè)小組提出的問題最有價(jià)值、最貼近我們的生活，開始?！旧涣鳌⒂懻?，師巡視】 師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認(rèn)真思考的結(jié)果，我已經(jīng)讓同學(xué)們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）
（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系；（2）如何做到科學(xué)飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；
師：現(xiàn)在就請每個(gè)小組從中選擇一個(gè)最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個(gè)小組對第一個(gè)話題感興趣？（出示序號(hào)牌）
三、分組制定活動(dòng)計(jì)劃方案
師：看得出來，同學(xué)們對這個(gè)活動(dòng)充滿了熱情，為了使活動(dòng)開展的順利，我們還要在活動(dòng)前制定一份活動(dòng)計(jì)劃。（出示計(jì)劃表）看，老師手中拿的就是小組活動(dòng)計(jì)劃表，怎樣填寫這個(gè)計(jì)劃表呢？（師發(fā)表、講解）現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它?！旧纸M、填表，師巡視、指導(dǎo)】
師 ：現(xiàn)在請完成計(jì)劃的小組先向大家介紹一下你們的計(jì)劃，書中有個(gè)小建議給大家。師：好，現(xiàn)在每個(gè)小組可以派出一位代表來匯報(bào)，其他的小組要注意聽，看看他們的計(jì)劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補(bǔ)充。
四、修改活動(dòng)計(jì)劃方案
師：聽了剛才各個(gè)小組的匯報(bào)和同學(xué)們的建議，你覺得你們小組的計(jì)劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進(jìn)的地方做適當(dāng)?shù)男薷?，進(jìn)一步完善本組的計(jì)劃。下面請各小組派代表再次匯報(bào)修改后的方案。
五、課堂總結(jié)
經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真了不起，即會(huì)傾聽又有合作意識(shí)，相信你們在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)一定會(huì)更出色的。
最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學(xué)們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，
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