第一篇：第三次國(guó)培作業(yè)

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit 2 Is this your pencil? 教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一． 知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：

Pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil—case backpack, sharpener, dictionary 2.掌握和運(yùn)用句型： Is this your……?---Yes, it is.It’s my…… Is that your……?---No, it isn’t.It’s his/her…… What’s this/that in English?--It’s a pen.How do you spell(pen)/it/that?--P—E—N.二． 能力培養(yǎng)：

1學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就教室里同學(xué)們的東西詢問物主(the owner)，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)法。2通過上下文培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。三． 情感體驗(yàn)點(diǎn)： 1． 結(jié)合卡通畫學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。

2． 通過詢問，辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞匯和句型有：

Pencil pen book eraser pencil case ruler backpack dictionary.--What’s this/that in English?--It’s a pen./an eraser.--How do you spell it/that/pen?---….--Is this/that my /your/his/her(eraser)?--Yes, it is./No, it isn’t.進(jìn)一步運(yùn)用My, your, his, her 等形容詞性物主代詞，明確這兩個(gè)指示代詞的用法。四． 教學(xué)方法：實(shí)物演示，情景，對(duì)話教學(xué)法。五． 教具學(xué)具:pen, pencil, ruler 等學(xué)習(xí)用品，六． 課時(shí)安排：一課時(shí) 七． 教學(xué)過程： 1． 情景導(dǎo)入：

舉起實(shí)物問：what’s this? Can you spell it ?用另外的學(xué)習(xí)用品重復(fù)上述環(huán)節(jié)。

2．課前熱身：

Ask:------What’s this in English?------It is a book.------Is it your book ?------Yes, it is.It’s my book.3.合作探究： 〈1〉整體感知：

依據(jù)教材所設(shè)定的語(yǔ)言目標(biāo)及語(yǔ)言功能，采用“展示------模仿------運(yùn)用------拓展”的思路來(lái)組織教學(xué)。Page7中的1a，1b和1c分別通過卡通圖片，聽力及學(xué)生活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：

------Is this /that your……?------Yes, it is.It’s my …….------No, it isn’t.It’s his /her……

而Page8中的2a,2b和2c則分別通過聽力及學(xué)生的互動(dòng)來(lái)確認(rèn)及其所屬。展示句型

------What’s this in English?

------It’s a pen.------How do you spell pen ?

------P---E---N.在結(jié)合教材中的5幅圖片,讓學(xué)生對(duì)照練習(xí)來(lái)達(dá)到拓展能力的目的。4a和4b通過游戲“find the owner”來(lái)刺激學(xué)生語(yǔ)言的生成。(2)雙邊活動(dòng)：

師生活動(dòng) 互動(dòng)1: _Is this your pen(pencil, ruler)?？

_Yes, it is.It’s my pen(pencil, ruler)?.互動(dòng)2: _Is that your eraser(dictionary, backpack)?？

_No, it isn’t.It’s his /her? 互動(dòng)3: _what’s this /that in English? _It’s a pen(ruler, watch?)._How do you spell pen(ruler, watch?)? _P-E-N.(?)互動(dòng)4：

借助P8 2a中的圖畫或?qū)嵨?，展開對(duì)話： _What’s this/that? _It’s a/an?._Is it your/his/her?？ _Yes, it is./No, it isn’t.互動(dòng)5： 將學(xué)生學(xué)習(xí)用品收集一些放在桌上，然后請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前對(duì)話。

_Is this your/his/her?？ _Yes, it is./No, it isn’t.互動(dòng)6：

讓學(xué)生每人畫出兩種學(xué)習(xí)用品的圖片，然后兩人相互交換各自的作品，展開對(duì)話： _What’s this in English ?-It’s a /an… How do you spell…?-…

4.達(dá)標(biāo)反饋： 完成下列對(duì)話：

A:Good morning, Mr White.B:______ _______._______your name? A:______ _______Li Ping.What’s your phone______? B:______***.A:Excuse me.______that in English? B:______an English book.A:Is______an English book ,too? B:No,it _____.It’s_____ Chinese book.A:______do you spell Chinese? B:C-H-I-N-E-S-E.A:Thank______.B:That’s______ ______.5．課堂小結(jié)：

掌握生詞pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, backpack, dictionary, book, ruler, eraser, thank 等.掌握句型：-Is this/that your…?-Yes, it is./No, it isn’t.-What’s this/that in English?-It’s a/an…

-How do you spell…?-…

掌握以is, what開頭的一般及特殊疑問句和對(duì)它們的回答.6．布置作業(yè)：

通過這次國(guó)培，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)方法，并且運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，潛移默化中我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，感謝專家們的精彩表演，讓我這位年輕的教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，學(xué)以致用，盡自己的微薄之力，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：國(guó)培第三次心得體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃”（2017）送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文第三次送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得

201年3月29日至30日，我有幸參加了景洪市“國(guó)培計(jì)劃”（2017）項(xiàng)目辦舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，有識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際，這些培訓(xùn)內(nèi)容都是我需要學(xué)習(xí)的。對(duì)于剛踏上講臺(tái)不久的我而言，兩天的觀摩交流時(shí)間雖短，但留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。下面我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于本次學(xué)習(xí)后的感受體會(huì)：

教師是教學(xué)中的客體，把課堂還給學(xué)生，可愛的孩子會(huì)給我們很大的溫暖。羅老師在課堂中為讓朋友們即興創(chuàng)作的兒歌非常有趣，課堂氛圍充滿童趣，兒歌的特點(diǎn)一應(yīng)俱全。他走進(jìn)了兒童的情感，通過意境的層層切換，把一個(gè)個(gè)不同的場(chǎng)景描繪出來(lái)，孩子們?cè)谕挵愕恼n堂中學(xué)習(xí)兒歌的吟誦、甚至于創(chuàng)作。她愛孩子，覺得愛學(xué)生和愛讀書一樣重要！漢字大多在音、形、義方面有一定的規(guī)律。由于小學(xué)生認(rèn)知不多，所以在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，并且教導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去進(jìn)行自主識(shí)字。董老師的課《寓言兩則》，讓小朋友通過觀察生字詞，加一加，減一減，組詞等多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中牢記所學(xué)。

活動(dòng)中，各位老師經(jīng)典的課堂教學(xué)藝術(shù)、精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝貫穿始終，巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓我享受其中，受益匪淺。

第三篇：國(guó)培作業(yè)

指導(dǎo)思想：

1、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。

2、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。

3、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動(dòng)。爭(zhēng)取多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，力爭(zhēng)在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

4、積極參與到班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的實(shí)踐知識(shí)。

5、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

3、深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展課堂教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

6、嘗試班級(jí)的輔助管理，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)措施：

1、備課方面：

翻看，了解跟崗學(xué)校教師的備課模式，體會(huì)教師們的備課側(cè)重點(diǎn)。

2、聽課方面：

看聽課老師的聽課方式和他們關(guān)注的哪些細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習(xí)慣。

3、評(píng)課環(huán)節(jié)：

認(rèn)真聆聽老師們對(duì)一節(jié)課應(yīng)如何評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)上課老師如何通過評(píng)價(jià)進(jìn)行提升。

4、上課方面：

自己在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評(píng)價(jià)和指正，加以完善之后再次上課，力求達(dá)到更好！

5、班級(jí)管理方面：

輔助所在班級(jí)的班主任進(jìn)行日常的管理，學(xué)習(xí)所在學(xué)校先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際中。具體安排：

第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）

主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽課、評(píng)課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。

從七年級(jí)到九年級(jí)各找一個(gè)班級(jí)的教師有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二階段：實(shí)踐學(xué)習(xí)（2天）

這一階段重點(diǎn)是自己備課上課，讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)，自己改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

1、和指導(dǎo)老師確定上課的課題并在指導(dǎo)下完成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、正式上一節(jié)完整的課并由聽課老師給與點(diǎn)評(píng)。

3、反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。

4、再次上課，由老師們?cè)俅温犜u(píng)指導(dǎo)，加以反思。

5、反思整理，撰寫跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：

1、通過和老師們一起備課，學(xué)會(huì)更實(shí)際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，并在返崗中得以推行。

2、學(xué)習(xí)聽課的方式方法極其側(cè)重點(diǎn)，在學(xué)校的教學(xué)教研中認(rèn)真落實(shí)。

3、把學(xué)習(xí)到的良好的班級(jí)管理模式在學(xué)校進(jìn)行推行。

4、能把示范課展示給大家。

總之，在學(xué)習(xí)過程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭(zhēng)取把學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來(lái)，試之成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。

第四篇：2013國(guó)培作業(yè)

讓每一節(jié)課都有亮點(diǎn)

雙城市金城二中謝尚娜

記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課?！?作為一名英語(yǔ)教師，我經(jīng)常思索著如何上好每一節(jié)課。如何使學(xué)生上課覺得眼前一亮，興趣盎然，而不是干巴巴，昏昏然的。針對(duì)初中英語(yǔ)聽、說、讀、寫四項(xiàng)首要任務(wù)，我嘗試著以下幾種尚不成熟的做法：

一、巧聽妙學(xué)

聽是獲取語(yǔ)言的首枚鑰匙。我覺得教師在日常教學(xué)中要多使用基本的課堂用語(yǔ)，包括問候、指示、解釋練習(xí)、糾正錯(cuò)誤及表?yè)P(yáng)等，在教學(xué)單詞時(shí)也盡量用簡(jiǎn)單詞匯解釋，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。巧用課文聽力材料?，F(xiàn)行的英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都有大量的聽力練習(xí)，包括了各種不同的形式，我們要合理充分地利用。要提高聽的水平，單靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要多讓學(xué)生聽地道的英語(yǔ)，比如一些電影片斷、精彩的英語(yǔ)演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、聽說結(jié)合，點(diǎn)滴做起

語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是交際功能，英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)表情達(dá)意。那么怎樣杜絕“啞吧英語(yǔ)”呢？

（一）依托教材，進(jìn)行說的練習(xí)

現(xiàn)行的英語(yǔ)教材給學(xué)生提供了很多說的練習(xí)，教學(xué)中可以多利用這

些話題進(jìn)行課內(nèi)會(huì)話。例如在教學(xué) “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，根據(jù)教科書中的詞組提示，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（二）通過任務(wù)型教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)

每天英語(yǔ)課前三分鐘要求學(xué)生輪流做Daily Talk演講，進(jìn)而開展全班乃至全校性的演講比賽；就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行辯論，一周至少一次。改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。例如，可以利用英語(yǔ)課前的幾分鐘時(shí)間唱英文歌曲，還可以開辟英語(yǔ)活動(dòng)周、英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等。在進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，需要的是進(jìn)入角色，師生共同進(jìn)行對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，引導(dǎo)全班學(xué)生有節(jié)奏地鼓掌也能不斷強(qiáng)化參與者的信心。

三、讀、寫結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)效性

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語(yǔ)義進(jìn)行邏輯推理的能力。

詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。從而也為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要想擴(kuò)大詞匯量，首先要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和地點(diǎn)。比如每天規(guī)定記10個(gè)單詞，晚上臨睡前再?gòu)?fù)習(xí)。扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)首先，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出本課生詞，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)讀，并通過各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對(duì)課文進(jìn)行必要的整合。大量補(bǔ)充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習(xí)，這樣才能達(dá)到最終的能力提高。學(xué)生們可每天利用的半個(gè)小時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練。

結(jié)合閱讀，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，能達(dá)到事半功倍效果。學(xué)生通過仿寫、擴(kuò)寫或縮寫，寫作訓(xùn)練不再難于上青天。

總之，聽、說、讀、寫四種能力是一個(gè)有機(jī)的、互相聯(lián)系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。在課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用各種豐富多彩的教學(xué)方法，有效的讓學(xué)生加以訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都有亮點(diǎn)。

第五篇：國(guó)培作業(yè) 文檔

我是教九年級(jí)物理的，最近我遇到這樣一件事情，在我所教的九年級(jí)5班，有一位同學(xué)從開學(xué)到現(xiàn)在都不交物理作業(yè)，我和他談了幾次話，都無(wú)濟(jì)于事，最后我讓他寫一份深刻的檢查，他沒寫檢查，卻給我寫了好多物理名人的生平簡(jiǎn)介和他們的物理事跡以及在物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)。我看完他的檢查，先是吃了一驚，后來(lái)我靜下心來(lái)想了下，我沒批評(píng)他，就讓他回班里去了。

下來(lái)我就仔細(xì)分析，這位同學(xué)的心理，為什么要給我寫這樣的“檢查”?是不是我在物理教學(xué)中忽視了什么環(huán)節(jié)？在我來(lái)他班里上課時(shí)，我就帶著這份“檢查”，我到班里另外叫了位學(xué)生，也沒說這是某某同學(xué)的“檢查 ”，只是讓這位同學(xué)把這份所謂的“檢查”讀了一遍，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)了，我明顯的感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲起來(lái)了，有好多學(xué)生還要我講更多的物理方面的名人，當(dāng)我用眼看寫“檢查”的那位同學(xué)時(shí)，他的情緒更高漲，好像他本來(lái)就沒犯錯(cuò)誤是的，還不不停的和其他同學(xué)交流著什么，我也看到了他臉上露出的笑容。我突然明白了，科學(xué)家在學(xué)生心目中的地位和作用，以及他們事跡給學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，學(xué)生才愛學(xué)這門課程，學(xué)生學(xué)會(huì)了課程中的知識(shí)，才愛做作業(yè)，才有所收獲，才能做到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

隨后，我在我的物理課堂上經(jīng)常引用物理名人的事跡和貢獻(xiàn)，甚至還講了些其他方面的科學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn)。從此給我寫“檢查”的那

位同學(xué)每次都認(rèn)真的把作業(yè)寫完交上來(lái)，更重要的是使我的課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也大大提高了。

1，我通過對(duì)《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了老師怎么樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，2，在今后的教學(xué)中，我要把自己融入到孩子們這個(gè)大家庭中，與他們一起嬉戲，與他們一起生活，與他們一起學(xué)習(xí)。3，我要成為學(xué)生的朋友，把我的課堂變成我與學(xué)生們心連心的橋梁。4，我將用更多的物理名人的事跡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使我的物理課堂大放光彩。