第一篇：華東師大版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

華東師大初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

第1課時實數(shù)的有關(guān)概念

知識點(diǎn)：有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)、非負(fù)數(shù)、相反數(shù)、倒數(shù)、數(shù)的絕對值 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)、實數(shù)的有關(guān)概念．

2．了解有理數(shù)、無理數(shù)以及實數(shù)的有關(guān)概念；理解數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念，了解數(shù)的絕對值的幾何意義。

3．會求一個數(shù)的相反數(shù)和絕對值，會比較實數(shù)的大小

4．畫數(shù)軸，了解實數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示實數(shù)，會利用數(shù)軸比較大小。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)、非負(fù)數(shù)概念； 2．相反數(shù)、倒數(shù)、數(shù)的絕對值概念；

3．在已知中，以非負(fù)數(shù)a2、|a|、a(a≥0)之和為零作為條件，解決有關(guān)問題。教學(xué)過程：

1、實數(shù)的有關(guān)概念(1)實數(shù)的組成

???正整數(shù)???整數(shù)??零?負(fù)整數(shù)有理數(shù)有盡小數(shù)或無盡循環(huán)小數(shù)??正分?jǐn)?shù)? 實數(shù)? 分?jǐn)?shù)???負(fù)分?jǐn)?shù)???正無理數(shù)?無理數(shù)?無盡不循環(huán)小數(shù) ?負(fù)無理數(shù)?(2)數(shù)軸：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸(畫數(shù)軸時，要注童上述規(guī)定的三要素缺一個不可)，實數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對應(yīng)的。

數(shù)軸上任一點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)總大于這個點(diǎn)左邊的點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)，(3)相反數(shù)

實數(shù)的相反數(shù)是一對數(shù)(只有符號不同的兩個數(shù)，叫做互為相反數(shù)，零的相反效是零)．從數(shù)軸上看，互為相反數(shù)的兩個數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱．(4)絕對值

?a(a?0)? |a|??0(a?0)??a(a?0)? 從數(shù)軸上看，一個數(shù)的絕對值就是表示這個數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離(5)倒數(shù)

實數(shù)a(a≠0)的倒數(shù)是

2、教學(xué)實例：

3、課堂練習(xí)：

4、課堂小結(jié)：

5、板書：

6、課堂作業(yè)：

7、教學(xué)反思：

1(乘積為1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù))；零沒有倒數(shù)． a

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第二篇：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)反思

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)反思

九年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選，教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。

第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。

第三篇：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分式方程

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（8）分式方程

〖考試內(nèi)容〗

可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個）.〖考試要求〗

會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個）.〖考點(diǎn)復(fù)習(xí)〗

[例1]方程1?1的解是（）

x?1x2?1

A、1B、-1C、±1D、0

[例2] 解方程：41． ?x?4x?1

解方程： 2x??1 xx?3

11?x??1的兩邊同時乘以（x-2），約去分母，得（）x?22?x〖考題訓(xùn)練〗 1．把分式方程

A、1-（1-x）=1B、1+（1-x）=1

C、1-（1-x）= x-2D、1+（1-x）= x-2

2．方程2x??1的解是xx?3

x?31． ?1?4?xx?43．解方程

4．解方程x?13x?3??2 x?1x?1

5．解方程：

63??1.x?1x?12

〖課后作業(yè)〗

1．方程1?1?1的解是________。

x?1x?1

2．解方程：1?3x?2x

3．解方程3?x?x?41?1 4?x

4．解方程：53 ?x?1x?1

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第四篇：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)專題測試題

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)專題測試題

姓名：得分：

一、選擇題（10×3=30分）

1、已知a為實數(shù)，那么 等于（）

A．a(chǎn)B.－ac.－1D.02、如圖，數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)分別對應(yīng)實數(shù)a、b，則下列結(jié)論正確的是（）

A.a＋b>0B.ab>0C.a－b>0D.|a|－|b|>03、下列各式正確的是（）

A.B.（a+b）（b-a）=a2－b2C.D.4、已知整式 的值為6，則 的值為（）

A.9B.12C.18D.245、把多項式ac-bc+a2-b2分解因式，結(jié)果是：（）

A.（a-b）（a+b-c）B.（a-b）（a+b+c）C.（a+b）（a+b-c）D.（a+b）（a-b+c）

6、化簡 的結(jié)果是（）

A.B.C.D.7、化簡 的結(jié)果是（）

A.0B.C.D.8、如果把分式 中的x和y都擴(kuò)大3倍，那么分式的值（）

A.擴(kuò)大3倍B.不變C.縮小3倍D.縮小6倍

9、已知a

A.B.C.D.10、已知，則 的值為（）

A.3B.4C.5D.6

二、填空題（10×3=30分）

11、已知|a|=3,|b|=2, ab<0，則a＋b的值等于

12、－0.000 0643用科學(xué)計數(shù)法表示為

13、若a-b=1；ab=-2；則（a+1）（b-1）=

14、設(shè)a>b>0；a2+b2-6ab=0，則 的值等于

三、解答題

15、某市民生活用電基本價格為0.4元/度，若每月用電超過a度，超過部分按基本電價的70%收費(fèi)；（1）某戶5月份用電84度，共交電費(fèi)30.72元，求a;

（2）若該戶6月份的電費(fèi)平均為每度0.36元，求6月份共用電多少度？應(yīng)交電費(fèi)多少元？

第五篇：淺談如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

如何

王玉斌

中考越來越近，如何在總復(fù)習(xí)中追求最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于優(yōu)化總得課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。總復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，深化并運(yùn)用數(shù)學(xué)基本思想與數(shù)學(xué)方法解決有關(guān)問題，進(jìn)一步提高基本能力、培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在總復(fù)習(xí)中,如何幫助學(xué)生把這些錯綜復(fù)雜而又聯(lián)系密切的數(shù)學(xué)知識歸納掌握,靈活運(yùn)用呢? 在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我運(yùn)用“依綱靠本,重點(diǎn)突出,點(diǎn)面結(jié)合,細(xì)活并重,借助電教,教法多樣,啟發(fā)思維,精講多練,溫故知新,加強(qiáng)實踐,測試結(jié)合,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力”的教學(xué)模式,并在總復(fù)習(xí)中抓住“面、點(diǎn)、巧、活、練、用”等六個方面,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實際運(yùn)用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此要有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)。

首先，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心編制復(fù)習(xí)計劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，必須依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心編制切合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成，制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

其次，搞好三個階段的復(fù)習(xí)，使得每個階段復(fù)習(xí)的目的能高標(biāo)準(zhǔn)完成，相互銜接，讓每個學(xué)生理論知識和實際運(yùn)用完美的統(tǒng)一。復(fù)習(xí)第一階段：追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)；復(fù)習(xí)的第二階段：系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)；復(fù)習(xí)第三階段：集中練習(xí)，爭取最佳效果，這個階段，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。

再次，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前，中考數(shù)學(xué)命題，新增了開放性、探索性等實際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復(fù)習(xí)時的緊張情緒，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑，對提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有事半功倍的效果。

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