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      《牽手兩代——家長課程》小學(xué)六年級教案
      
        
       時間：2019-05-12 18:06:16下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《牽手兩代——家長課程》小學(xué)六年級教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《牽手兩代——家長課程》小學(xué)六年級教案》。

      
	
      

      第一篇：《牽手兩代——家長課程》小學(xué)六年級教案
      

      《牽手兩代——家長課程》小學(xué)六年級教案
      第一講 為孩子解讀青春奧秘
      [教學(xué)目的] 1．向家長介紹引起孩子身體變化引起焦慮的原因； 2．讓家長知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育； 3．讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)重點] 讓家長知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育，并能適時進(jìn)行指導(dǎo)。[教學(xué)難點] 如何幫助學(xué)生掌握青春期的科學(xué)知識并能應(yīng)用到實際中去，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮。
      [教學(xué)過程] 各位家長朋友：
      一、談話導(dǎo)入： 各位家長朋友，大家好！今天我們坐在一起，來共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》，這次，我們就如何為孩子解讀青春奧秘，也就是如何讓孩子了解青春期的知識，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮進(jìn)行一下探討。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、我們先學(xué)習(xí)兩個案例:第一頁的“我是不是生病了？”和第十頁中的《我的聲音怎么變了》。
      （1）家長自由讀案例。
      （2）請家長交流自己感受到的事例，說說自己的感受。（3）你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      2、多媒體出示兩則教育故事。在這兩個故事中，家長是如何讓孩子了解性知識，緩解緊張情緒的呢？
      （1）從中我們有什么可以借鑒的嗎？（2）請家長談一談自己的感受與見解。（3）家長發(fā)言，教師小結(jié)。
      3、解讀青春期孩子的一般心理特點：
      進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個方面：（1）自我意識在這一時期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認(rèn)識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕?，因為自己不夠“完美”而沮喪。
      （2）獨立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。
      （3）感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。
      （4）開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。
      （5）與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人“一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
      （6）性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情……  所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。
      由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時也會讓我們做家長的不知如何應(yīng)付。往往是這一個問題還沒有解決，另一個問題又來了。所以多數(shù)學(xué)生的家長都感到了累----心累！
      三、專家支招
      （1）父母要重視孩子的青春期教育。受傳統(tǒng)觀念的影響，如今的許多家長都認(rèn)為，性是一個難以啟齒的話題，當(dāng)孩子問起此類的話題時，要么含糊其詞，要么轉(zhuǎn)移話題，使得孩子對性問題有一種“羞恥”的概念，可好奇心又使得他們通過其他的渠道獲得性的知識，由此，可能灰產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，家長必須大方的和孩子談性，觀眾古孩子的性教育，給孩子以及時科學(xué)的指導(dǎo)。
      （2）教給孩子科學(xué)的性知識。首先家長應(yīng)明白孩子在日常生活中發(fā)生一些變化是正常的，是青春期心理變化在行動上的體現(xiàn)，家長不必過分注意和擔(dān)心，對孩子的某些不切實際的想法和行動不應(yīng)過分壓制。否則就會造成孩子與父母的心理隔閡、加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。（3）給月經(jīng)初潮的女孩和出現(xiàn)第二性征的男孩以更多的關(guān)愛和指導(dǎo),教給科學(xué)的方法。
      (4)幫助孩子對性形成正確的態(tài)度,樹立正確的性道德觀念..(5)加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識,避免孩子受到性侵犯.四、家長應(yīng)該如何做。
      在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。
      (1)為孩子準(zhǔn)備一本青春期發(fā)育方面的通俗讀物.(2)給孩子講一講青春期、第二性征是怎么回事.(3)主動找孩子交談，關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽其理想，并加以贊揚和肯定，建立起孩子對父母的信賴感，交流性問題可以選擇寫信的方式,以避免彼此的尷尬，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。
      (4)當(dāng)孩子出現(xiàn)月經(jīng)以后,要為孩子慶賀一下,祝賀她的成長。
      五、課堂作業(yè): 你以前遇到此類問題的處理方法,結(jié)合今天的所學(xué)。有什么感受?交流一下。
      六、課堂總結(jié) 家長朋友們，相信如果您能對今天的所學(xué)運用到教育孩子的實際中去,那我門的孩子必定回健康快樂的成長!希望今天的交流能讓我們有所收獲。
      七、課后作業(yè)
      1、為孩子買一本有關(guān)青春方面知識的書。
      2、回家后和自己的孩子交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并寫出體會。第二講 接納自己完善自己 【教學(xué)內(nèi)容】 1.我要是外向就好了  2.我為什么不漂亮 【教材分析】
      通過學(xué)習(xí)《我要是外向就好了》和《我為什么不漂亮》，指引家長正確了解內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型性格，各有優(yōu)點。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時家長應(yīng)該怎樣做，家長從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性。在孩子進(jìn)入青春期關(guān)注自己的外表時引導(dǎo)孩子正確對待外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌和正確引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。幫助孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.讓家長知道孩子內(nèi)向和外向是兩種不同類型的性格，各有優(yōu)點。2.孩子比較內(nèi)向時父母知道應(yīng)該怎樣正確做。
      3.讓家長知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。
      4.對于進(jìn)入青春期的孩子，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對待外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌，去以內(nèi)補(bǔ)外。
      5.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。【教學(xué)重點】
      1.知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。
      2.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)難點】 家長怎樣正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)方法】 采訪對話法.案例分析法.教材講解法.討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 錄音帶.案列故事.課前調(diào)查表.課后調(diào)查表 【教學(xué)時間】 1課時（60—90分鐘）。
      【教學(xué)過程】（附課前調(diào)查表）課前調(diào)查問卷 貴家長：  您好！我們現(xiàn)定于下周五晚上6點半在我校六年級開家長課，開課內(nèi)容為小學(xué)親子教程《牽守兩代》6的《接納自己 完善自己》，請您準(zhǔn)時參加。
      為了更好的了解實際情況，更好的準(zhǔn)備好這次家長開課，請允許我繼續(xù)以問卷的形式向您做以下調(diào)查，請您如實認(rèn)真填寫。讓學(xué)生在下周返校時捎回。
      一.請您根據(jù)實際情況，把下面問題的答案序號填到對應(yīng)的括號內(nèi)。
      1.您喜歡的性格是（）A 內(nèi)向 B外向
      2.您的孩子性格是（）A 內(nèi)向 B外向 C 極端內(nèi)向 D 極端外向
      3.您對孩子性格所持的態(tài)度是（）A 喜歡 B 不喜歡 C 煩惱 D 順其自然
      4.您認(rèn)為主要決定孩子性格的是（）A 先天遺傳 B后天環(huán)境決定 C遺傳為主后天環(huán)境影響
      5.當(dāng)您不滿意孩子的性格時，您（）A抱怨 B 煩惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助
      6.您孩子有無為外貌而煩惱的現(xiàn)象（）A有 B沒有這時您對孩子（）A批評 B積極引導(dǎo)
      C 不管不問 二.問答：
      1您認(rèn)為您孩子性格有哪些優(yōu)點？
      2.當(dāng)孩子討厭自己性格時，您是怎樣回應(yīng)的？
      3.孩子在外貌方面有哪些煩惱？您是怎樣反應(yīng)的？
      4.在孩子性格方面您還有哪些問題想問或希望我們給以幫助？ 任課教師： 學(xué)生姓名： 家長姓名：
      再次感謝您的積極配合和參與！關(guān)注孩子健康成長需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長需要您我共同努力！
      （設(shè)計意圖:1.本調(diào)查問卷是結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。通過課前調(diào)查的形式，了解學(xué)生家長對孩子性格所持的態(tài)度，了解家長對孩子因性格和外貌而煩惱知道多少，孩子有這些煩惱時家長又是怎樣反應(yīng)的。確定上課的方式和講解的重點。
      2.考慮家長的文化水平不同，所以在設(shè)計調(diào)查問題時采用選擇和問答兩種做答形式，問題有一定的遞進(jìn)層次性。
      一、課堂導(dǎo)入：  親愛的家長朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時間再次走進(jìn)我們的家長學(xué)校課堂，一起來探討有關(guān)孩子成長中的教育問題。那我們的共同的目標(biāo)就是：用比較科學(xué)的方法把孩子培養(yǎng)成健康自信、活潑向上的好孩子，為了這一個目標(biāo)我們攜手共同走過了六年的歷程，解決了許多在孩子成長過程中遇到的問題，今天我們來共同探討的話題是第二講《接納自己 完善自己》。就是要從孩子的性格說起，談?wù)勅绾畏乐购拖⒆訕O端內(nèi)向性格的方法，以及如何增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子健康快樂的成長。
      （設(shè)計意圖：通過簡短的幾句話拉近教師與家長的距離，同時把家長的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
      （二）問題調(diào)查：
      首先請家長朋友們來思考以下幾個問題：（課件呈現(xiàn)）1.您的孩子性格是內(nèi)向還是外向？（請家長分別舉手示意）2.認(rèn)為自己孩子性格是極端內(nèi)向或極端外向的請舉手。3.哪位家長愿意談一下您認(rèn)為您的孩子這種性格有哪些優(yōu)點？（分別找不同性格學(xué)生的幾位家長談。）
      4.教師根據(jù)家長回答情況和課前調(diào)查情況進(jìn)行恰當(dāng)小結(jié)，自然過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容。（列如：通過調(diào)查情況來看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。也有性格內(nèi)向孩子的家長認(rèn)為社會競爭激烈，希望孩子能外向些更好。通過學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，相信對您有啟發(fā)。下面讓我們先來聽一段情景對話錄音《我要是外向就好了》。
      （設(shè)計意圖：通過進(jìn)一步調(diào)查來了解家長對孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。）
      二 案例分析
      （一）案例共享：聽錄音故事《我要是外向就好了》
      （二）案例分析
      聽完這個錄音故事，剛才有好多家長說也遇過類似事情，哪位家長愿意談一下您的看法？
      1.找家長談個人看法。2.根據(jù)家長回答教師進(jìn)行小結(jié)：
      （1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見陌生人。（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。
      （3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話。
      3.下面接著讓我們走進(jìn)故事中的孩子和媽媽，聽聽她們母女的心聲。（聽錄音《孩子的心靈獨白》和《媽媽的心靈獨白》）
      4.聽完故事和她們的心聲，您還有什么想談的？ 5.找家長談看法，6.教師總結(jié)：（1）母親認(rèn)為孩子內(nèi)向的個性糟糕透了。（2）孩子為自己的內(nèi)向和母親的不滿而煩惱。
      （3）母親說孩子內(nèi)向其實是在暗示孩子有缺點，是在時刻提醒她是個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越來越內(nèi)向。
      （三）討論探究
      1.這樣的類似案例在性格內(nèi)向的孩子身上都可能發(fā)生，如果您的孩子如文中所說也是一個內(nèi)向的孩子，作為家長自己你會怎么做？
      2.（家長討論，暢所欲言?。?/p>
      （注：在此環(huán)節(jié)處應(yīng)多準(zhǔn)備幾種方案，以防家長因為此話題的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方案2，可以有類似現(xiàn)象的家長舉手示意。方案3，教師可課前事先做好調(diào)查，班級中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)象?。?/p>
      三教師講解總結(jié)
      親愛的家長朋友，如果您的孩子比較內(nèi)向，您覺得作為家長我們應(yīng)該怎么做呢？（找?guī)孜患议L談）根據(jù)家長討論回答結(jié)果教師結(jié)合課本《專家課堂》內(nèi)容總結(jié)講解并接合實際舉例：
      1．接納孩子。內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型，是有先天遺傳來的，雖然經(jīng)過后天的努力會有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長要接納孩子，不要強(qiáng)求孩子改變。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。2.少批評, 多鼓勵。如果家長向故事中所說，經(jīng)常說孩子個性內(nèi)向，是在暗示孩子有缺點，提醒她是一個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越自卑。家長怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說孩子個性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會延時孩子給自己帶來的難堪。實際上會傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會引起孩子的逆反心理。
      3.為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。家長要細(xì)致觀察和發(fā)掘孩子長出，讓他沒從自己擅長的事情中找到自信。為孩子多創(chuàng)造一些交往機(jī)會，讓孩子與別人有充足的交流機(jī)會，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動，與別人有充足的交流機(jī)會，體驗合作的快樂。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂成長。列如：我鄰居的小紅非常內(nèi)向，很少主動和別人說話，見到生人就臉紅，課堂上從不舉手，但她畫畫很漂亮，她母親讓小紅參加繪畫比賽，結(jié)果獲一等獎，以后小紅變得大方了。她媽又讓小紅把同齡的小伙伴帶到家中教他們繪畫，漸漸的小紅活潑多了，也愿意主動找小朋友玩了，上課回答問題積極了。（可適當(dāng)列舉些身邊成功案例。）
      4.相信個性沒有好壞之分，不同的個性可閃耀不同的光芒。每種類型的人有其優(yōu)點也有缺點。內(nèi)向的人感覺比較敏銳，計較別人對自己的看法；喜歡思考問題，思想有深度和獨立性，心境穩(wěn)定，重視感情，為人認(rèn)真踏實，做事謹(jǐn)慎，舉止端莊，不輕浮。缺點是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動性差。外向個性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開朗，意志行動果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，適應(yīng)性強(qiáng)。缺點是情感淺薄異變，易沖動，舉止易輕浮，做事不踏實。不同個性氣質(zhì)的人都可以成為某一領(lǐng)域的杰出代表人物（如：性格內(nèi)向的梁朝偉、王小丫這都是大家熟悉的）。
      不必把自己的個性內(nèi)向或外向作為一個包袱。在實際生活中努力發(fā)揮自己有點克服缺點，就有可能獲得成功。
      5.改變孩子過于內(nèi)向的個性。
      內(nèi)向型的人則往往沉靜孤寂，獨往獨來。極端內(nèi)向者在面對外界刺激時常常會表現(xiàn)出其明顯的弱點，因為他們比較敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對他們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響孩子健康成長。所以我們應(yīng)該得來幫助孩子改變極端內(nèi)向的個性。
      當(dāng)然從調(diào)查結(jié)果來看，極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些，那么面對性格極端內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)該從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性呢？請家長談一下看法。教師根據(jù)家長發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講解（p30—32）：
      (1）要孩子正確地認(rèn)識自己。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動與他人交往。前者應(yīng)學(xué)會尊重別人，后者應(yīng)要有自信?？傊?，應(yīng)正確地估價自己，正視自己的長處與短處，正視他人的優(yōu)勢與劣勢，與他人平等相處。（2）要孩子學(xué)會傾訴自己的思想感情。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長期難以解決，這不但可能嚴(yán)重地?fù)p害身心健康，而且會使內(nèi)向的程度進(jìn)一步加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將所有”心思“封閉在”自我“之中。要學(xué)會向自己的親人或好友傾訴自己的真實情感，這樣性格會漸漸開朗、外向起來。孩子放學(xué)回家，您無妨經(jīng)常問問他學(xué)校里的事情，并注意讓孩子發(fā)表對這些問題的看法。多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會和講講某一情節(jié)。
      (3)要鼓勵孩子積極參加各種集體活動。內(nèi)向的性格與環(huán)境有關(guān)，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。內(nèi)向者如果能主動地參加各種集體活動，最好能在班級或小組中擔(dān)任組織者的角色，由此增加與同學(xué)們的交往，內(nèi)向的性格在環(huán)境的影響下便會發(fā)生變化。
      (4)要教孩子與他人相處，與人為善。觀察別人的喜好與行為特點，了解什么樣的話題對方最感興趣，這樣，與人交往時就能投其所好，使人覺得你容易接近，容易成為朋友。客人來家里時，要提醒孩子”問好“和說”再見''，如果是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子參加，并鼓勵他講一些自己的見聞。家長還可讓孩子獨立地去干某種事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。(5)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣會使人將心理活動傾注于活動之中，而減輕對自我的過分關(guān)注；還會使人的不良情緒在興趣活動中得到很好地宣泄與轉(zhuǎn)移；興趣猶如一條扭帶，會把具有共同興趣的人連接起來，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。清晨，可帶孩子散步、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動。在這些活動中，可與眾多的人和事物接觸,從而陶冶孩子的性格，培養(yǎng)多方面的興趣。還可培養(yǎng)繪畫舞蹈樂器等的業(yè)余愛好。還可以給孩子買球拍、棋類，還可以與體育老師聯(lián)系，讓孩子參加各種體育活動。
      家長還應(yīng)注意,當(dāng)孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時候，你要抓住這良好的時機(jī)，表揚鼓勵她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。
      我覺得做為家長，孩子的可塑性很強(qiáng)，只要父母能積極引導(dǎo)，注意評價和態(tài)度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來，以利于他們快樂、健康地成長。讓她們極端的內(nèi)向個性有所改變。
      四 獻(xiàn)計獻(xiàn)策
      （一）聽錄音故事《我為什么不漂亮》
      1.大家在剛才的案例分析中都很積極，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，想出那么多的好辦法。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不漂亮》。2.走進(jìn)《心靈獨白》, 找家長讀《心靈獨白》，讓家長邊聽邊思考：
      （1）思考故事主要講了什么事情？（2）故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？
      3.家長說教師整理：孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。（1）故事中的孩子因不滿意自己的外表煩惱；
      (2）媽媽通過家庭教育方面的書也了解到事情的嚴(yán)重性，決定通過講故事的方式和女兒交流。
      4.孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。他們有意無意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對能力品行方面的要求。教育故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對外表的不滿后，通過故事和談話，消除了孩子困擾。請家長自讀《教育故事》。
      (二)獻(xiàn)計獻(xiàn)策
      1.父母怎樣才能使孩子悅納自己的外貌呢？ 2.找家長談。
      （三）教師根據(jù)家長所談結(jié)合課本39—41整理總結(jié)講解： 1.悅納自己的外貌。（1）父母不要以貌取人。（2）告訴孩子外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，使孩子形成正確的審美價
      值觀。（3）告訴孩子悅納自己的缺點。2.引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。
      （1）做到心靈更美。（2）揚長避短，使孩子獲得更多自信。（3）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。3.教孩子適度的梳妝打扮。4.完善自我，成為理想中的我。
      （1）正確認(rèn)識自我。（2）積極悅納自我。（3）善于挑戰(zhàn)自我。五 課堂總結(jié)
      1.我們也借用崔永元曾經(jīng)主持的欄目《實話實說》中的一個環(huán)節(jié)：在這節(jié)課的最后，大家用最簡短的一兩句話來總結(jié)概括一下你今天的收獲或體會，好嗎？給大家一分鐘的時間準(zhǔn)備！
      2.家長暢所欲言自己的收獲與體會！
      3.教師總結(jié)：聽到大家反饋的收獲與體會，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遺傳決定的，我們要接納這種個性；但孩子小，可塑性較強(qiáng)，我們家長應(yīng)采取科學(xué)的教育方式和積極正確的引導(dǎo)，有助于孩子朝最有力的個性方面發(fā)展，這樣相信孩子在成長的旅途上充滿自信的健康快樂成長。4.莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。外界環(huán)境變化時，農(nóng)民知道要改變種植方法。孩子出現(xiàn)問題時許多父母卻只是一味的指責(zé)，而很少想過自己的責(zé)任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！
      農(nóng)民對莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運；父母對孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運。祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！再次感謝家長朋友們親臨家長課堂！
      六 親子作業(yè)：
      1.把你認(rèn)為孩子最好的五個品質(zhì)寫下來告訴他并鼓勵他。2.推薦親子共讀《蘭珍妮》（43_44）。3.推薦孩子閱讀《風(fēng)鞋與火鞋》。
      4做小學(xué)親子教程《牽守兩代》6《親子成長記錄冊》的《接納自己 完善自己》
      溫馨提示：請各位家長把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，謝謝你的合作。
      第三講 教育孩子需要藝術(shù) [教學(xué)目的] 1．向家長介紹幾種類型孩子的表現(xiàn)；
      2．讓家長知道應(yīng)該懲罰孩子才會受到好的教育效果； 3．讓家長知道應(yīng)該如何增強(qiáng)孩子的自信。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)過程]
      一、介紹材料，導(dǎo)入新課 各位家長，大家上午好！
      歡迎大家再次走進(jìn)我們的教室，百忙中抽出時間來參加學(xué)習(xí)，感謝大家對我們工作的支持。謝謝大家！
      俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子和你融洽相處嗎？你希望自己的孩子成器嗎？今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能對您有所幫助。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、學(xué)習(xí)第一部分“爸爸，你打死我算了”。
      （1）先請大家欣賞一段情景劇。（課本38頁，情景劇表演）各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？
      （1）家長自由發(fā)言。
      （2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。
      2、你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      （1）教師推薦
      下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)，看你的孩子是否有此類表現(xiàn)？
      第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。
      第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。
      第三類；追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。
      第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。
      第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
      （2）家長交流。
      三、專家支招
      懲罰是一種教育手段，它是在一個人、一個兒童，做了與社會準(zhǔn)則相違背的事，而教育者希望他改正時使 用的。一般來說對幼兒能用輕一點的懲罰手段即足以使他改正錯誤，就不要用比較重一點的懲罰手段。當(dāng)然，在任何時候都不要進(jìn)行體罰或變相體罰。
      為了使懲罰行之有效，應(yīng)該做到這樣幾點：
      一要弄清情況。懲罰總是在孩子做了一件錯事或違背了某種規(guī)定以后采用的。那么，要懲罰孩子，必須先了解他做了什么錯事、違反了什么規(guī)定，更要弄清楚他為什么會犯這個錯誤、為什么會違背這個規(guī)定。這時，你采用的懲罰手段就會比較切合實際，孩子也會心服口服，教育的效果就達(dá)到 了。
      二要寬容真誠。孩子年齡小，對事情的對錯有時判斷不清，又因情緒易波動，或受其他兒童的影響，偶爾 會做出不符合社會準(zhǔn)則的事，這時你就要寬容，要真誠相待，告訴他這樣做是 不對的，稍稍說幾句就可以了，千萬不要故意虛張、夸大問題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問題的 性質(zhì)。須知這樣做的結(jié)果，孩子會變成謹(jǐn)小慎微的人，或者說謊，以求安寧，次數(shù)多了，會破壞和孩子的關(guān)系。
      三要及時處理。孩子的記憶短暫，對在激情中發(fā)生的事，或在漫不經(jīng)心的心態(tài)下做的事往往過后即忘，所以要及時處理。如果孩子在一天內(nèi)做了兩三件錯事，應(yīng)該一件一件事分開來 處理，有的要重罰一點，有的只要說兩句即可，切不要到晚上因為心情不好來個一、二、三細(xì)數(shù)，孩子對有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯事相當(dāng)，這樣的教育方式就不好。有時還有這樣的情況 ：母親自己覺得懲罰孩子“不忍心”，就把“壞事”推給父親，對孩子說：“等你爸爸回來好好收拾你?！边@種做法的結(jié)果是：問題沒有得到及時的處理，還會降低自己在孩子面前的威信，或人為地破壞父子感情。
      四要簡化說理。在懲罰孩子以前要說理，但是，這時的說理要就事論事，用孩子能理解的話語來講，切忌 抽象地講大道理，要愈簡潔明了愈好。在現(xiàn)實生活中，常?？吹侥赣H數(shù)落孩子，滔滔不絕，反復(fù)嘮叨，孩子愈 聽愈糊涂，愈聽愈不耐煩，最終產(chǎn)生逆反心理，索性不聽、不改了。有經(jīng)驗的母親往往只把為什么做了這個錯 誤要到懲罰的道理講一遍，然后指出應(yīng)該怎樣做就可以了。
      五要個別處理。所謂個別處理是指：在孩子做了錯事以后，家長要和他個別談話，或者個別處罰。為什么 要這樣做呢？主要是保護(hù)孩子的自尊心。兒童心理學(xué)告訴我們，兩歲的孩子已有明確的自我意識了，有了自我，漸漸地就有了自尊心。有的家長不注意，往往喜歡當(dāng)著小朋友的面數(shù)落孩子，甚至將他與別的、他們認(rèn)為是 好孩子的小朋友比較，這樣就會使孩子的自尊心受到極大的傷害，有時他會離群獨處，有時又會出現(xiàn)攻擊行為，教育出現(xiàn)了負(fù)效果。
      六要先有預(yù)告。對有些不良行為的出現(xiàn)可以預(yù)知時，先給一定的信號作為“要懲罰了”的前奏，會減少許多不良行為。有預(yù)告，孩子覺得是尊重他的，同時在預(yù)告后的短暫時刻可以使 他調(diào)整自己的行為，避免了錯誤。七要錯罰相當(dāng)。錯與罰要相當(dāng)指的是：孩子犯了多大的錯，就要用多大的罰，絕對不能輕錯重罰，當(dāng)然也 要避免重錯輕罰了。一定要掌握懲罰的“度”。愈是年齡小的孩子，懲罰應(yīng)該愈輕。有時，家長不是按孩子的 年齡，也不是按錯誤的程度，而是按自己當(dāng)時、當(dāng)日的情緒來處理孩子的不良行為。明明孩子的問題不大，但 家長今天情緒不好，就劈頭蓋腦地把孩子打一頓；有時孩子把鄰居小朋友打出了血，鄰居找來了，偏偏家長今天工作很順心，還受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，孩子出現(xiàn)了這樣的錯誤，也只輕描淡寫地叫他以后注意，這就不好了。罰與錯要是不相當(dāng)，孩子不能分清是非，也難以改正。
      八要重獎改正。獎勵與懲罰都是教育手段。獎勵用在使被獎勵的行為在類似的情況中再出現(xiàn)。比如一個兒 童看見一個小朋友跌倒了，趕忙去扶他起來，家長獎勵（或表揚）了他。第二次他又看見一個小朋友跌倒了，他也會這樣做。懲罰用在使被懲罰的行為在類似的情況中不再出現(xiàn)。比如一個兒童在公共場合大聲喧嘩，家長 批評了他，第二次他又在公共場所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯誤。相對來說受到獎勵而再做類似的行為比 受到批評，不再做類似的行為要容易得多，這是因為對兒童來說抑制比興奮困難。所以，兒童的好行為固然應(yīng) 該受到獎勵，而改正了不良行為，更應(yīng)該受到重獎。鮮明的獎罰對比，更容易使兒童避惡從善，教育的目的就 達(dá)到了。
      采取懲罰手段教育孩子，是一種不愉快的選擇，從某種意義上說，是一種痛苦的選擇。但是懲罰又是一種必不可少的教育手段，任何時候都不能完全摒棄。前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾說：“沒有懲罰就沒有教育。
      四、課后作業(yè)：
      （1）了解一下孩子愿意接受怎樣的懲罰？（2）多讀一些名人教子的故事。
      五、課堂總結(jié)
      總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！
      再見。
      第四講 失敗面前不言棄
      [教材分析]
      本講內(nèi)容包括兩個案例故事：《爸爸，我又丟丑了》和《媽媽，我又落選了》。第一個案例反映了孩子面臨畢業(yè)成績下降，自卑、厭學(xué)的情緒，并給出了家長幫助孩子克服這些心理的方法；第二個案例反映的是競爭中的挫折和失敗對孩子造成的心理影響。
      通過案例，讓家長認(rèn)識到，自己先要對孩子有信心，并幫助孩子及時走出困難和挫折，揚起理想的風(fēng)帆。
      [教學(xué)目的]
      1．向家長介紹引起孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因；重視孩子的自信心的培養(yǎng)教育；
      2．讓家長知道應(yīng)該如何幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)重點]
      讓家長重視孩子自信心的培養(yǎng)教育，幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)難點]如何幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)方法]案例剖析法、講授說理法、采訪對話法
      [教學(xué)過程]
      一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。
      各位家長朋友，大家好！
      歡迎大家再次走進(jìn)我們的親子課堂，感謝大家對我們工作的一貫支持。謝謝大家！
      孩子已經(jīng)上六年級了，您了解自己的孩子嗎？您知道孩子喜怒哀樂的心理原因嗎？作為六年級的學(xué)生，無論是生理和心理上，都處于從幼稚逐漸趨向成熟的過渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。隨著現(xiàn)代社會的高度發(fā)展，信息的增多，生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)壓力的增大、增多，小學(xué)生也隨之產(chǎn)生了各種心理困惑與矛盾，這些都嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長。
      今天我們坐在一起，共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——親子課程》第四講，一起探討孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，學(xué)習(xí)怎樣幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿自信的去迎接每一天。
      如果說，以前我們在教育子女時強(qiáng)調(diào)“棍棒之下出孝子”，確實有些魯莽與粗暴的話，那么現(xiàn)在則出現(xiàn)了另一個極端，如今的孩子已經(jīng)是說不得更動不得了，不僅在家是“小太陽”，就是在學(xué)校接受教育時也同樣是“老虎屁股摸不得”，因為一點小事就賭氣離校離家甚至做出更加出格的舉動。
      二、呈現(xiàn)資料，剖析案例。
      1、資料回放：（出示課件）
      讓我們先來看看以下的幾個事例： 12月12日中央電視臺《今日說法》的一則案例講到：山東某縣一名年僅8歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢而喝農(nóng)藥自殺；某某小學(xué)生因老師責(zé)罵憤而跳樓；某男生因母親管教嚴(yán)厲而弒母；一個漂亮的16歲女孩武殊，上初中時被評為市級三好學(xué)生，中考的時候她在舞蹈、籃球、作文等方面都被給予加分獎勵，但是現(xiàn)在她卻多次想自殺。記者見到她的時候，她已多次向?qū)＜揖陀嘘P(guān)自己想自殺的想法進(jìn)行了心理咨詢?！拔冶痪W(wǎng)友欺騙，我考試不好，我被老師呵斥。”所以她覺得整個社會特別黑暗，有一段時間還覺得大人是禍根……
      2、看了剛才的資料，家長們有什么感想？是不是覺得很可怕？是不是同時又覺得這些案例離我們很遠(yuǎn)？其實，這些事例說明了現(xiàn)代孩子普遍心理現(xiàn)狀，在身體越來越強(qiáng)健的前提下，精神承受能力卻越來越脆弱。孩子們被寵愛得幾乎到了不明白挫折為何物的程度，這樣的氣候只能培育出嬌弱的花朵，偶有風(fēng)吹雨打，自然是枝折花落。因此專家呼吁，父母應(yīng)對孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。
      3、下面兩個故事我們一定不會感覺陌生。讓我們來聽兩個情景故事。
      出示第一個故事《爸爸，我又丟丑了》。
      （1）教師讀第一個故事中的情景對話。
      （2）各位家長，劇中這種情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身邊的孩子也有過類似的經(jīng)歷吧？劇中的孩子情緒低落，憂心忡忡，是什么原因呢？讓我們一起來聽聽孩子的心聲和爸爸的感受。（心靈獨白）
      （3）案例中的孩子因為在老師和同學(xué)面前丟丑了,產(chǎn)生了哪些情緒變化?
      （心情不高興,憂心忡忡;說話吞吞吐吐,對事情避而不談 等等）
      這些不良情緒,如果不及時加以開導(dǎo)，會給孩子以后的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響呢?（與家長一起分析，讓家長充分發(fā)表自己的意見）
      a害怕在老師面前再挨批評,而躲避檢查;
      b擔(dān)心再在同學(xué)面前丟丑,而害怕上學(xué);
      c擔(dān)心家長知道了在校表現(xiàn),而撒謊蒙混------
      （4）教師總結(jié)語
      教育無小事！案例中的孩子在學(xué)習(xí)上對自己沒有信心，這是自卑的表現(xiàn)。家長們要留心觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對，一定要多加關(guān)注。漠視或者打擊孩子，可能會造成不良的連鎖反應(yīng)，會給孩子的成長留下陰影。
      4、出示第二個故事《媽媽，我又落選了》。
      請兩位家長配合讀情景對話。教師簡單分析情景對話。
      有的孩子遇到挫折和失敗后，會尋找不正當(dāng)?shù)睦碛蔀樽约恨q解、推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，甚至?xí)a(chǎn)生攻擊性行為。同時，挫折會使孩子產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)，降低自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負(fù)擔(dān)。家長要明白這些因素都是不利于孩子成長的。但也有一句名言說得好：“童年時代完全沒有嘗過痛苦和挫折的人，長大后十有八九是不快樂的。”有人說，學(xué)生學(xué)生，就是要學(xué)會生存，這話雖是調(diào)侃卻不無道理。稍有生活閱歷的人都明白，在我們的成長過程中，壓力挫折甚至是打擊無處不在，所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。給我們的孩子一點挫折吧，否則，我們播種的是“愛”，收獲的卻只是“愁”
      三、心理分析，剖析原因。
      1、教師引語：現(xiàn)實生活中像兩個故事中的那樣的孩子很多，他們?nèi)狈ψ孕判?，不敢面對失敗，在一定的時間對上學(xué)或多或少地產(chǎn)生抗拒心理,不能正確面對遇到的挫折和失敗，他們被自卑感籠罩著，看不到自己的進(jìn)步，看不到希望，有的甚至自暴自棄，后果很可怕。
      其實，孩子行與不行，很大程度上取決于小時候父母和老師對待他們的態(tài)度，孩子在失敗面前，到底是為他們鼓氣，還是給他們泄氣？每個孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識分不開，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長，孩子才有可能創(chuàng)造出奇跡。
      案例中的兩個孩子的家長，在孩子遇到挫折的時候，沒有采用部分家長習(xí)慣采用的粗暴的說教方式，而是通過詢問原因，幫助孩子克服自卑，找回自信。他們的教育方式不失為成功的教育，值得廣大家長朋友借鑒。
      2、了解“自卑”
      那么，什么是自卑呢？自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，同時可伴有一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。
      （補(bǔ)充資料，課件出示）自卑感給生活和學(xué)習(xí)帶來的不良影響：
      （1）、自卑感強(qiáng)的兒童對批評特別敏感，他們往往不能接受消極、過低的評價，即使是正確的、建議性的或是開玩笑，他們也會誤解為是在貶低自己，而對別人的言行作出不正常的反應(yīng)。通過這種自我保護(hù)行為，來抵擋、回避人們的批評，維護(hù)自己的心理平衡。
      （2）、自卑的兒童對奉承過度反應(yīng)：，非常需要受到適當(dāng)?shù)谋頁P，并且他還常會巧妙地要求別人來奉承自己，以滿足內(nèi)心的需要。
      （3）、對競賽的反應(yīng)：有自卑感的兒童在競賽場合只能獲勝，否則將十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以總是躲避競賽場合。
      （4）、對別人輕視：有自卑感的兒童為了減輕自己的心理壓力，經(jīng)常貶低別人，對別人進(jìn)行無聊的非難，以輕視別人作為自我贊賞的一種形式。
      （5）、對自身的攻擊：將自己暴露在危險情境中，是自卑者支撐維護(hù)自尊心、逃避現(xiàn)實的心理防衛(wèi)機(jī)制。如果受到責(zé)備，他們即以“我本來就不如別人”作為擋箭牌。對自己的掩蓋：如硬要從事力所不能及的工作；或不承認(rèn)自己的過失以減輕自卑的壓力。
      3、孩子產(chǎn)生自卑感進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是什么呢?（出示課件）
      （1）長期受冷落；（2）被貶低；（3）家長的支配欲太強(qiáng)。
      （1）長期受冷落：家庭生活中，有的家長由于太專注個人的事業(yè)，或因生活壓力大，婚姻變異，情緒不好，家長對孩子態(tài)度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而卻步，只是他們逐漸將心靈之窗關(guān)閉。在學(xué)校里，在班級中，長期默默無聞，不被重視，在集體中沒有表現(xiàn)自我能力的機(jī)會，沒有成功的體驗，或者受到某種挫折后美譽得到應(yīng)有的指導(dǎo)和具體的幫助，從而傷害了孩子的自尊，影響了孩子的自信。
      （2）被貶低：在不少家庭中家長對孩子的期望過高，而失望時又恨鐵不成鋼。尤其是家長總是用天才兒童的模式或成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，去苛求他們。對孩子的進(jìn)步總以為是理所當(dāng)然，不加肯定，而對他們哪怕是一點點的過錯，卻呵斥諷刺挖苦，這深深傷害了孩子的心靈。
      （3）家長的支配欲太強(qiáng)：許多家長總是把自己的意志強(qiáng)加給孩子，或斥責(zé)，或恐嚇，用種種手段禁止孩子去獨自探索外面的世界，這無異于一堵看不見的墻，把孩子的精神禁錮起來。使孩子縮手縮腳、膽小怕事、孤獨猶豫，甚至殘害自己的身體，扼殺了孩子天然的好奇心。可以說，這是“心靈虐待”。
      四、專家講堂，學(xué)習(xí)對策。
      如何幫助孩子克服自卑和厭學(xué)心理，讓孩子自信地成長呢？下面來看看兒童教育專家有哪些好的建議給我們。（出示課件：專家講堂）
      1.創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境氛圍。
      2.家長要有耐心和信心。
      3.正確了解自己的孩子，確定適當(dāng)?shù)钠谕怠?/p>
      4.加強(qiáng)與老師的配合，讓孩子獲得快樂。
      第一、要從改變家庭環(huán)境入手，創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，家長要改善家庭關(guān)系，多跟孩子取得心理溝通，特別要經(jīng)常了解孩子的心理狀態(tài)，滿足孩子的心理需求，及時幫助孩子調(diào)節(jié)情感，使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張，焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒，保持積極愉悅的健康心態(tài)。
      第二、家庭教育中家長要有耐心和信心。在教育孩子時，家長除了要有良好的行為和道德觀念外，一定還要有耐心。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的，要趕上去也非一日之功，對孩子的要求要逐步提高，切不可操之過急或過早下結(jié)論。一要有信心。對孩子的學(xué)習(xí)能力在經(jīng)過努力后是否能提高，家長要充滿信心，要相信孩子經(jīng)過教育，幫助和自己的努力一定會取得進(jìn)步，鼓勵孩子的信心和勇氣，讓孩子感到“我能行！”。二要設(shè)法讓孩子不斷體驗到學(xué)習(xí)有所提高的喜悅和成功感。對孩子的進(jìn)步，哪怕是微小的都要及時地肯定，及時地給予表揚和鼓勵。如果孩子的某門功課以往經(jīng)常開“紅燈”，這次經(jīng)過努力及格了，哪怕只是六十分，也應(yīng)充分肯定他努力的結(jié)果，用肯定和鼓勵重新點燃起孩子自信的火焰。
      第三，正確了解自己的孩子，幫助他認(rèn)識自己，確定適當(dāng)?shù)钠谕?，對孩子不作過高的要求，不要對他提不切實際的要求，更不要動不動拿孩子和某某某來比。當(dāng)然也不能放任自由順其發(fā)展。
      第四，加強(qiáng)與老師的配合，讓孩子在學(xué)校也得到成功的機(jī)會，得到鼓勵。而不是貶斥，讓孩子獲得快樂。
      五、交流做法，指導(dǎo)行為。
      1、現(xiàn)場采訪家長，交流感受。
      教育，不是專家的專利，也不是教師的特權(quán)。許多家長在家庭教育中，也有很多獨到的做法和經(jīng)驗。下面，請各位家長來談一談你們的孩子會在什么情況下情緒低落？孩子遇到失敗時有沒有對家長傾訴？你又是怎么處理的？
      家長暢所欲言，討論交流。
      2、教師總結(jié)，指導(dǎo)教育活動。（課件出示）
      自信是一種力量，在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。
      （1）讓孩子覺得自己 “我能行”。
      ① 只有父母相信孩子能行，孩子才會覺得自己“我能行”。
      鼓勵孩子參加各種比賽，即使孩子輸了，哪怕是最后一名，也要鼓勵他說：“貴在參與，敢去參加比賽就是好樣的?！弊尯⒆于A得起也輸?shù)闷穑瑤椭⒆犹岣叱惺艽煺鄣哪芰Α?/p>
      ② 要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，捕捉孩子的閃光點。
      每一個孩子都是天才。他們身上都有著難能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光去看待每一個孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。
      ③ 不要濫貼“標(biāo)簽”。
      不管孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便做出“沒有出息”“窩囊廢”等之類的負(fù)面判斷和灰色標(biāo)簽。只為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認(rèn)識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。
      ④ 滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。
      當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象的用美麗、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次上，讓孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。
      ⑤ 要注意揚長避短。
      讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出越多，收獲就越多。同事要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人又有所長，又各有所短。要取人之長，補(bǔ)己之短，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并不斷的鼓勵、培養(yǎng)。這樣，就能讓孩子充分發(fā)揮這些長處，取得更大的成績。
      （2）讓孩子成功的四種說話語氣。
      ① 信任的語氣②尊重的語氣③商量的語氣④贊賞的語氣
      孩子希望得到成人特別是父母的信任。父母要用信賴的語氣說話，如“我相信你只要努力，就一定能做好?！薄皥猿志褪莿倮?！”
      當(dāng)父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的語氣對孩子說，孩子就比較樂于接受了。
      每個孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。
      每個孩子都有優(yōu)點，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。例如孩子畫了一張畫給家長看，如果家長劈頭一頓呵斥：“你看你畫的什么呀，亂七八糟的，這也叫畫？”一定會讓孩子產(chǎn)生自卑而消失了畫畫的興趣。雖然孩子畫的真的不好，但如果家長這樣評論：“你畫的很認(rèn)真，很會想象，繼續(xù)努力一定會畫得個更好！”孩子有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。
      （3）如果孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭,家長要高度重視, 想各種辦法，幫他樹立信心。督促孩子盡早尋求心理醫(yī)生的的幫助。
      六、拓展問題，指導(dǎo)實踐。
      1、孩子生活中和學(xué)習(xí)中，難免會遭受這樣那樣的挫折和失敗。（課件出示）假如您遇到下面的情況，您會怎么處理？
      場景一：運動會賽場上，六年級一班的同學(xué)在拔河比賽中沒有取得好的名次，回家摔桌子甩臉子，罵對方班級。
      場景二：在班集體里，有很多同學(xué)既是班干部又是小組長，小明覺得非常嫉妒，說自己或者別人比他們都強(qiáng)，就是老師偏心那些人，沒發(fā)現(xiàn)自己的能力罷了。
      2、家長談自己的看法和想法，相互交流。
      3、教師總結(jié)，講授“專家課堂”知識。
      挫折對于人生也是一筆財富，家長朋友們可從以下幾方面幫助孩子正確面對這些問題：（課件出示小標(biāo)題）
      （1）.幫助孩子正確認(rèn)識挫折和失敗
      家長要教育孩子，人的一生中總免不了各種各樣的失敗和挫折，關(guān)鍵在于正確的認(rèn)識它。因此在孩子遭遇挫折和失敗時，家長的態(tài)度很重要。作為家長要平靜的作出反應(yīng)，以肯定、鼓勵的方式引導(dǎo)孩子。家長千萬不要反應(yīng)過頭，成人的暴躁、斥責(zé)只會使孩子更加難受，促使其產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)。成人要避免任何消極否定的評價“做不好就不要做了”“你怎么做什么事都不行”這種話只會強(qiáng)化孩子的失敗感。家長不妨采用一些積極肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但你也是最棒的，因為你在努力嘗試了。再加把勁，你一定能成功?！边@樣既客觀上承認(rèn)了孩子的失敗，又看到了孩子的努力，還為孩子提供了繼續(xù)努力的方向和動力。
      （2.）幫助孩子充滿信心的戰(zhàn)勝挫折
      家長可用鼓勵的語言、樂觀的微笑和贊許的目光來增強(qiáng)孩子面對失敗的勇氣，并幫助孩子分析產(chǎn)生挫折和失敗的原因，找出解決的方法。孩子遇到失敗和挫折而原因是多種多樣的，家長一定不要動不動就把失敗歸咎于孩子。在孩子不能正確認(rèn)識失敗的原因時，家長可以結(jié)合具體事件和具體情境引導(dǎo)孩子分析、尋找失敗的原因，讓孩子明白有時失敗是由于條件不足、方法不當(dāng)、努力不夠造成的。在歸納原因的過程中，家長要注意強(qiáng)調(diào)孩子的能力，保護(hù)他們的自尊、自信，讓孩子感到“我能行、我要努力、我要努力爭取成功”。此外，受能力和經(jīng)驗的限制，孩子有時失敗后實在找不到問題的答案，確實需要家長的指導(dǎo)和幫助，這時候家長最好能提供解決問題的方法，幫助孩子克服困難。但是幫助孩子克服困難并不等于替他解決困難。要讓孩子自己嘗試努力完成?？傊?，家長要盡可能在提供解決問題的方法和鼓勵獨立解決之間找到平衡點，使孩子在遇到困難和失敗時有信心和獨立意識，能嘗試著對尋求解決問題的方法，而不是只期望成人的幫助或替代解決。
      （3）培養(yǎng)孩子對待失敗的正確態(tài)度
      孩子對待任何事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，容易受情緒等因素的影響。再碰到困難和失敗時，往往會產(chǎn)生消極情緒，不能以正確的態(tài)度對待失敗，表現(xiàn)出萎縮、退卻、逃避等消極行為。這時候，成人要告訴孩子“不要怕，只要努力就一定會做好的”。要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣，大膽自信的再次嘗試。
      （4）、家長的教育方式要合理：
      幫助孩子善于總結(jié)經(jīng)驗。
      對孩子的期望要合理。（家長不要重知輕德，不要強(qiáng)迫孩子達(dá)到他力所不能及的目標(biāo)。）
      努力尋找孩子身上的閃光點，使孩子樹立信心。（認(rèn)識、評價孩子要以精神鼓勵為主，要及時。如果確實需要批評，批評中也要帶有鼓勵，注意批評的目的在于教育孩子，而不是將氣發(fā)在孩子身上。）
      要愛護(hù)孩子的自尊心。
      4、階段小結(jié)：由于時間關(guān)系，我們這里不詳細(xì)講解課程中的教育活動，課下家長朋友可以自己閱讀74---77頁、86---88頁。
      七、課堂小結(jié)，欣賞名言。
      “要讓每個孩子都抬起頭來走路”，這是我們每位家長知道今后教育孩子的方向。讓我們來看一看欣賞美國的賞識與激勵教育中的幾句話：
      1、種子需要陽光和空氣，孩子需要賞識與激勵。
      2、一味地責(zé)備，只會讓孩子失去信心。
      3、贊美能使孩子走向成功。
      4、激勵是培植孩子自信心的最佳方法。
      教育孩子：
      1、先相信你自己，然后別人才會相信你。
      2、生活就是戰(zhàn)斗。
      八、課后作業(yè)，延伸活動：
      （1）想想你的孩子有哪些優(yōu)點?至少寫五個品質(zhì)并和孩子交流。
      （2）在日常生活中，你認(rèn)為孩子哪些方面需要加強(qiáng)？
      （3）親子閱讀推薦：P87《永不退縮的林肯總統(tǒng)》
      家長應(yīng)推薦給孩子閱讀的書：《青少年挫折教育故事全集》《別怕挫折來敲門》
      在座的各位家長對今天的所學(xué)肯定有所感悟吧!我們家長要做的，不但是要讓孩子在失敗面前不言棄，更重要的是，我們家長無論面對怎樣的孩子，都要不灰心不放棄。相信只要我們抱著“他(她)能行”的心態(tài)去面對孩子,我們的下一代就一定會健康快樂地成長。
      第五講 正確交往有學(xué)問 [教學(xué)目的] 1．向家長介紹孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題； 2．讓家長知道如何正確處理孩子交往中遇到問題的解決方法。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、交流法。[教學(xué)過程]
      一、談話導(dǎo)入 各位家長朋友：
      大家好！首先對家長在忙碌之中來到學(xué)校表示感謝，你們的到來讓我們就是對我們工作的極大支持，是對我最大的鼓勵。今天我們再次坐在一起，來共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》的第五講，這次，我們就孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題進(jìn)行探討并學(xué)習(xí)如何教孩子正確處理交往中的問題。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、下面我們學(xué)習(xí)第一個案例:第77頁的“他好打我小報告？”。（1）放情景對話的錄音，家長認(rèn)真傾聽。
      （2）請家長交流自己聽到的事例，自由說說自己的感受。（3）你發(fā)現(xiàn)你的孩子曾遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      （4）你是否為自己的行為找過理由呢？我們接著來看后面的兒子和媽媽的心靈獨白。是否河泥有同感呢？
      （5）家長自由討論。
      2、我們就來看后面的教育故事。在這則故事中，家長是如何教育孩子的？
      （1）自由讀。
      （2）從中我們有什么可以借鑒的嗎？（3）請家長談一談自己的感受與見解。（4）家長發(fā)言，教師小結(jié)。
      3、解讀孩子打報告現(xiàn)象造成人跡關(guān)系緊張的危害：  “打小報告“之所以在道德上難以被人接受，是因為它使人與人之間失去信任；“打小報告”的人或告密者之所以遭人唾棄和孤立，是因為他們使周圍的人感到了不安全。兒童心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，兒童需要一個可以預(yù)料的世界，不確定性會使人產(chǎn)生恐懼和焦慮。如果班級里總有人“打小報告“，班級氣氛一定是緊張不安的，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系也一定疏遠(yuǎn)的、戒備的。而對人的不信任一旦植根在孩子的心靈深處，一生中他都很難坦誠地、輕松地面對他人。為了處理人際關(guān)系，他不僅會損耗大量的心理能量，而且還會因各種誤解而造成自己與他人的痛苦。
      “打小報告”雖然不等同于“告密”，但在人們心中，背地里說別人壞話、“打小報告“、告密是一個連續(xù)的鏈條。這些行為會造成群體和個人內(nèi)心的激烈沖突，因為在成年人的世界中，這樣的行為被認(rèn)為是卑劣的。
      三、專家支招
      一、自己的孩子因為被打了小報告而鬧的不愉快時,家長該怎么辦呢?（1）盡量少的干預(yù)孩子的之間的矛盾讓孩子自己去解決。因為小孩子之間是沒有什么深仇大恨，也許今天鬧矛盾，明天說不定就成了好朋友，如果大人參與其中，說不定會使事情越弄越復(fù)雜。未來的社會是個競爭非常激烈的社會，孩子必須學(xué)會交往，學(xué)會合作，才能夠適應(yīng)這個社會。所以家長應(yīng)降這個權(quán)利叫給孩子，讓他有機(jī)會學(xué)習(xí)、預(yù)演將來怎么處理人和人之間的關(guān)系。
      （2）告訴孩子不要聽信傳言，不要猜忌俗話說：耳聽為虛，眼見為實，家長應(yīng)教育孩子本著“和為貴”的原則相信同學(xué)，不要聽風(fēng)就是雨。
      （3）教孩子學(xué)會溝通。首先，家長要為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，使孩子能平等交流自己的想法；其次，家長還要為孩子創(chuàng)造愉快的人際心理環(huán)境，盡量多安排一些集體活動是孩子在人際交往的過程中學(xué)會與人交往；最后在孩子遇到溝通和交往困難的時候家長要及時給予交往和溝通方面的技巧等等。
      二、孩子該怎樣面對打小報告呢？ ①尋根溯源,有則該之,無則坦然。②主動溝通,消除誤會。③為人大度,主動示好。
      四、自學(xué)第二案例
      1、自讀教育故事:叫你罵我“獨眼龍”，2、相互交流自己讀后的感受。
      五、課堂作業(yè) 你以前遇到此類問題的處理方法,結(jié)合今天的所學(xué).有什么感受?交流一下。
      六、課堂總結(jié)
      家長朋友們，相信如果您能對今天的所學(xué)運用到教育孩子的實際中去,那我們的孩子必定在健康的交往環(huán)境中快樂的成長!最后，再次感謝各位家長朋友的到來，希望今天的交流能讓我們有所收獲。
      七、課后作業(yè)
      (1)平日里家長要以身作則,用自己的良好行為給孩子樹立良好的榜樣。
      (2)幫助孩子測測自己的寬容度。（課本94頁）(3)怎樣讓孩子學(xué)會寬容?結(jié)合自身生活實際談?wù)劇?/p>
      第六講 道德意識需要培養(yǎng) [教學(xué)目的] 1．正確認(rèn)識到孩子生活中的一些事例，以身示教，勝于言傳 2．培養(yǎng)起孩子的道德感和愛心 [教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)過程]
      一、介紹材料，導(dǎo)入新課 在生活中，我們的孩子總會出現(xiàn)這樣或那樣的的問題，如何正確認(rèn)識到這些問題，并很好地去引導(dǎo)呢？我們的家長在整個教育過程中要充滿智慧，要有“反復(fù)”的教育去解決“反復(fù)”的問題。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、學(xué)習(xí)第一部分“媽媽，請再相信我一次”。（1）自讀案例
      各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？
      （1）家長自由發(fā)言。
      （2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。
      2、你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      家長交流。
      三、專家支招
      經(jīng)常性的撒謊、偷拿家里的錢是在孩子成長過程中許多家長可能遇到的問題，有了問題并不可怕，關(guān)鍵是要看家長怎么幫助孩子及時的改正錯誤，使問題消失在萌芽狀態(tài)。要想從根本上解決孩子偷拿錢的行為，家長必須首先弄清楚孩子拿錢背后的動機(jī)是什么。了解了之后，再解決孩子偷拿家里錢的行為。家長要有整個教育過程中充滿理智。一要及時給予適當(dāng)?shù)膽土P。
      二要獎賞孩子的真話。
      三要給孩子準(zhǔn)備一份表現(xiàn)記錄表
      四、幫助孩子制訂消費計劃。
      五、學(xué)習(xí)第二個案例“不就是一只鳥嗎？”
      在案例學(xué)習(xí)中，讓家長認(rèn)識到要以身示教，要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移壞習(xí)慣，引導(dǎo)正確的方向，欣賞孩子的變化，促使孩子自愛、自立、自強(qiáng)心的形成，要及時贊揚孩子有愛心的舉動
      家長做法：
      1、做好孩子的愛心大使
      2、給孩子買一些關(guān)于愛心故事的書來讀
      3、讓孩子多做有益的游戲，多看益的書
      六、課后作業(yè)：
      為孩子做一個“愛的足跡”成長表 第七講 幫孩子打開心結(jié) [教學(xué)目的] 家長應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育以及如何幫孩子克服煩惱 [教學(xué)重點] 讓家長們了解應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育以及如何幫孩子克服煩惱。
      [教學(xué)難點] 轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會科學(xué)的育兒理念 [教學(xué)方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)時間] 1小時。[教學(xué)思路] 情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個話題“只要爸爸不喝酒”；用談話法簡單學(xué)習(xí)第二個話題“為什么總是我去倒垃圾”。
      [教學(xué)準(zhǔn)備] 1.扮演者。2.課堂講課提綱。3.課件。[教學(xué)過程]
      學(xué)習(xí)第一部分：只要爸爸不喝酒 一.導(dǎo)語：
      各位家長，大家好！是孩子讓我們再次相聚。今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討牽手兩代家長課程第六冊第七講：幫孩子打開心結(jié)。這一講包括兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)《只要爸爸不喝酒》，這一節(jié)告訴我們，家長應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育？第二節(jié)《為什么總是我去倒垃圾》，讓家長們懂得如何幫孩子克服煩惱。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。
      二.情景導(dǎo)入第一個話題：只要爸爸不喝酒。
      1、首先，請家長們欣賞一部情景劇。學(xué)生表演。
      2、表演結(jié)束后，家長交流。你對這對父子想說點什么？或是怎么評價他們？結(jié)合自己的孩子說說感受。
      三.分析、討論、共享收獲。
      1、各位家長分析的非常有道理。那么，造成親子關(guān)系緊張的原因是什么呢？
      心理學(xué)中的歸因理論對這一點做出了解釋。人們在給問題歸結(jié)原因時,一般規(guī)律是這樣的:事情辦得漂亮,歸因于自己聰明能干有水平;出了問題,歸因于他人不好環(huán)境有問題.在教育孩子問題上,似乎這個理論應(yīng)用的更普遍.比如孩子出了問題,丈夫抱怨妻子不會教育孩子,妻子抱怨老人把孩子慣壞了,家長抱怨老師沒有愛心,老師抱怨家長不配合學(xué)校教育.家長、老師抱怨孩子,孩子還不知道抱怨家長和老師,但孩子知道反抗家長頂撞老師,甚至用更為嚴(yán)重的后果來報復(fù)家長和老師,那就是學(xué)壞.2、孩子出了問題到底是誰的責(zé)任?我們知道,剛出生不久的孩子丟到狼群中幾年后變成了狼孩.其實,沒有不好的孩子,只有不合格的家長.所以,家長一定要重視自身在孩子教育中的影響功能,家長只有為孩子提供良好的行為榜樣,孩子才能成為一個品行良好的人.那么，家長應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育?（出示課件）
      （1）、接納孩子—讓孩子認(rèn)識到自己是獨一無二的.孩子是父母生的,而且你在生他的時候根本就沒有經(jīng)過孩子的同意,無論他長的漂亮還是丑陋、長得高還是矮、是聰明還是愚鈍,都不是他自己選擇的,是你遺傳給孩子的,作為父母應(yīng)該無條件地接納孩子.（2）、尊重孩子---從生命的孕育開始.請各位家長做個小測驗，您只要在“是”和“否”上畫“○”即可。（課件出示）
      1.我強(qiáng)迫孩子吃飯。是 否 2.我強(qiáng)迫孩子穿他不喜歡的衣服。是 否 3.我認(rèn)為孩子的意見不重要。是 否
      4.我經(jīng)常在孩子面前談?wù)撍娜秉c和淘氣行為。
      是 否 5.我經(jīng)常鼓勵孩子做他愿意做的事情。是 否 6.孩子是我的，所以只要我愿意，怎么打罵都可以。
      是 否 7.我希望孩子完全按我的愿望去接受教育和成長。
      是 否 8.我覺得那些什么都聽父母話的孩子才是好孩子。
      是 否 9.我認(rèn)為孩子是一位尊貴的朋友。是 否 10.我經(jīng)常教給孩子一些日常禮儀。是 否 計分規(guī)則：
      1～8題，答是1分，答否2分；
      9、10題答是2分，否1分。
      得分解釋：
      19分以上，您是一個優(yōu)秀的尊重孩子的家長； 16～18分，您是一個合格的家長； 15分以下，您是個不合格的家長。
      家長判斷自己是一個優(yōu)秀、合格還是不合格的家長。
      分析：我們中國有一句老話:三歲看大,七歲看老.也就是說,孩子關(guān)鍵性的教育在七歲之前就已經(jīng)完成了.而七歲之前的孩子基本上都是在家庭中度過的,孩子人生的發(fā)展與學(xué)齡前期的家庭教育有很大的關(guān)系.可是,很多家長忽視了自身的教育資源,沒有給孩子從小樹立良好的行為榜樣,總認(rèn)為孩子還小不懂事,凡事都想當(dāng)然地提孩子做了主張.孩子之所以不尊重父母,是因為父母從一開始就沒有尊重過孩子.孩子從來都是父母的翻版,家長對待孩子的方式必將潛移默化地影響孩子.如果做家長的能夠自始至終對孩子發(fā)出的信號積極地回應(yīng),經(jīng)常通過微笑、交談、愛撫等形式向孩子積極地表達(dá)情感,凡事與孩子多商量,多征求孩子的意見,耐心傾聽孩子的心聲,那么,等孩子長大后,他一定會對父母發(fā)出的指令作積極地應(yīng)答,并盡可能地理解和依從父母.但是,
      第二篇：《牽手兩代——家長課程》小學(xué)六年級教案
      《牽手兩代——家長課程》小學(xué)六年級教案
      第一講 為孩子解讀青春奧秘
      [教學(xué)目的] 1．向家長介紹引起孩子身體變化引起焦慮的原因； 2．讓家長知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育； 3．讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)重點] 讓家長知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育，并能適時進(jìn)行指導(dǎo)。[教學(xué)難點] 如何幫助學(xué)生掌握青春期的科學(xué)知識并能應(yīng)用到實際中去，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮。
      [教學(xué)過程] 各位家長朋友：
      一、談話導(dǎo)入： 各位家長朋友，大家好！今天我們坐在一起，來共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》，這次，我們就如何為孩子解讀青春奧秘，也就是如何讓孩子了解青春期的知識，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮進(jìn)行一下探討。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、我們先學(xué)習(xí)兩個案例:第一頁的“我是不是生病了？”和第十頁中的《我的聲音怎么變了》。
      （1）家長自由讀案例。
      （2）請家長交流自己感受到的事例，說說自己的感受。（3）你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      2、多媒體出示兩則教育故事。在這兩個故事中，家長是如何讓孩子了解性知識，緩解緊張情緒的呢？
      （1）從中我們有什么可以借鑒的嗎？（2）請家長談一談自己的感受與見解。（3）家長發(fā)言，教師小結(jié)。
      3、解讀青春期孩子的一般心理特點：
      進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個方面：（1）自我意識在這一時期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認(rèn)識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕?，因為自己不夠“完美”而沮喪。
      （2）獨立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。
      （3）感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。
      （4）開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。
      （5）與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人“一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
      （6）性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情……  所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。
      由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時也會讓我們做家長的不知如何應(yīng)付。往往是這一個問題還沒有解決，另一個問題又來了。所以多數(shù)學(xué)生的家長都感到了累----心累！
      三、專家支招
      （1）父母要重視孩子的青春期教育。受傳統(tǒng)觀念的影響，如今的許多家長都認(rèn)為，性是一個難以啟齒的話題，當(dāng)孩子問起此類的話題時，要么含糊其詞，要么轉(zhuǎn)移話題，使得孩子對性問題有一種“羞恥”的概念，可好奇心又使得他們通過其他的渠道獲得性的知識，由此，可能灰產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，家長必須大方的和孩子談性，觀眾古孩子的性教育，給孩子以及時科學(xué)的指導(dǎo)。
      （2）教給孩子科學(xué)的性知識。首先家長應(yīng)明白孩子在日常生活中發(fā)生一些變化是正常的，是青春期心理變化在行動上的體現(xiàn)，家長不必過分注意和擔(dān)心，對孩子的某些不切實際的想法和行動不應(yīng)過分壓制。否則就會造成孩子與父母的心理隔閡、加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。（3）給月經(jīng)初潮的女孩和出現(xiàn)第二性征的男孩以更多的關(guān)愛和指導(dǎo),教給科學(xué)的方法。
      (4)幫助孩子對性形成正確的態(tài)度,樹立正確的性道德觀念..(5)加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識,避免孩子受到性侵犯.四、家長應(yīng)該如何做。
      在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。
      (1)為孩子準(zhǔn)備一本青春期發(fā)育方面的通俗讀物.(2)給孩子講一講青春期、第二性征是怎么回事.(3)主動找孩子交談，關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽其理想，并加以贊揚和肯定，建立起孩子對父母的信賴感，交流性問題可以選擇寫信的方式,以避免彼此的尷尬，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。
      (4)當(dāng)孩子出現(xiàn)月經(jīng)以后,要為孩子慶賀一下,祝賀她的成長。
      五、課堂作業(yè): 你以前遇到此類問題的處理方法,結(jié)合今天的所學(xué)。有什么感受?交流一下。
      六、課堂總結(jié) 家長朋友們，相信如果您能對今天的所學(xué)運用到教育孩子的實際中去,那我門的孩子必定回健康快樂的成長!希望今天的交流能讓我們有所收獲。
      七、課后作業(yè)
      1、為孩子買一本有關(guān)青春方面知識的書。
      2、回家后和自己的孩子交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并寫出體會。
      第二講 接納自己完善自己
      【教學(xué)內(nèi)容】 1.我要是外向就好了  2.我為什么不漂亮 【教材分析】
      通過學(xué)習(xí)《我要是外向就好了》和《我為什么不漂亮》，指引家長正確了解內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型性格，各有優(yōu)點。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時家長應(yīng)該怎樣做，家長從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性。在孩子進(jìn)入青春期關(guān)注自己的外表時引導(dǎo)孩子正確對待外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌和正確引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。幫助孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.讓家長知道孩子內(nèi)向和外向是兩種不同類型的性格，各有優(yōu)點。
      2.孩子比較內(nèi)向時父母知道應(yīng)該怎樣正確做。
      3.讓家長知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。
      4.對于進(jìn)入青春期的孩子，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對待外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌，去以內(nèi)補(bǔ)外。
      5.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己?！窘虒W(xué)重點】  1.知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。
      2.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)難點】 家長怎樣正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)方法】 采訪對話法.案例分析法.教材講解法.討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 錄音帶.案列故事.課前調(diào)查表.課后調(diào)查表 【教學(xué)時間】 1課時（60—90分鐘）。
      【教學(xué)過程】（附課前調(diào)查表）課前調(diào)查問卷 貴家長：
      您好！我們現(xiàn)定于下周五晚上6點半在我校六年級開家長課，開課內(nèi)容為小學(xué)親子教程《牽守兩代》6的《接納自己 完善自己》，請您準(zhǔn)時參加。
      為了更好的了解實際情況，更好的準(zhǔn)備好這次家長開課，請允許我繼續(xù)以問卷的形式向您做以下調(diào)查，請您如實認(rèn)真填寫。讓學(xué)生在下周返校時捎回。一.請您根據(jù)實際情況，把下面問題的答案序號填到對應(yīng)的括號內(nèi)。
      1.您喜歡的性格是（）A 內(nèi)向 B外向
      2.您的孩子性格是（）A 內(nèi)向 B外向 C 極端內(nèi)向 D 極端外向
      3.您對孩子性格所持的態(tài)度是（）A 喜歡 B 不喜歡 C 煩惱 D 順其自然
      4.您認(rèn)為主要決定孩子性格的是（）A 先天遺傳 B后天環(huán)境決定 C遺傳為主后天環(huán)境影響
      5.當(dāng)您不滿意孩子的性格時，您（）A抱怨 B 煩惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助
      6.您孩子有無為外貌而煩惱的現(xiàn)象（）A有 B沒有這時您對孩子（）A批評 B積極引導(dǎo)
      C 不管不問 二.問答：
      1您認(rèn)為您孩子性格有哪些優(yōu)點？
      2.當(dāng)孩子討厭自己性格時，您是怎樣回應(yīng)的？  3.孩子在外貌方面有哪些煩惱？您是怎樣反應(yīng)的？
      4.在孩子性格方面您還有哪些問題想問或希望我們給以幫助？ 任課教師： 學(xué)生姓名： 家長姓名：
      再次感謝您的積極配合和參與！關(guān)注孩子健康成長需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長需要您我共同努力！
      （設(shè)計意圖:1.本調(diào)查問卷是結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。通過課前調(diào)查的形式，了解學(xué)生家長對孩子性格所持的態(tài)度，了解家長對孩子因性格和外貌而煩惱知道多少，孩子有這些煩惱時家長又是怎樣反應(yīng)的。確定上課的方式和講解的重點。
      2.考慮家長的文化水平不同，所以在設(shè)計調(diào)查問題時采用選擇和問答兩種做答形式，問題有一定的遞進(jìn)層次性。
      一、課堂導(dǎo)入：
      親愛的家長朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時間再次走進(jìn)我們的家長學(xué)校課堂，一起來探討有關(guān)孩子成長中的教育問題。那我們的共同的目標(biāo)就是：用比較科學(xué)的方法把孩子培養(yǎng)成健康自信、活潑向上的好孩子，為了這一個目標(biāo)我們攜手共同走過了六年的歷程，解決了許多在孩子成長過程中遇到的問題，今天我們來共同探討的話題是第二講《接納自己 完善自己》。就是要從孩子的性格說起，談?wù)勅绾畏乐购拖⒆訕O端內(nèi)向性格的方法，以及如何增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子健康快樂的成長。
      （設(shè)計意圖：通過簡短的幾句話拉近教師與家長的距離，同時把家長的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
      （二）問題調(diào)查：
      首先請家長朋友們來思考以下幾個問題：（課件呈現(xiàn)）1.您的孩子性格是內(nèi)向還是外向？（請家長分別舉手示意）2.認(rèn)為自己孩子性格是極端內(nèi)向或極端外向的請舉手。3.哪位家長愿意談一下您認(rèn)為您的孩子這種性格有哪些優(yōu)點？（分別找不同性格學(xué)生的幾位家長談。）
      4.教師根據(jù)家長回答情況和課前調(diào)查情況進(jìn)行恰當(dāng)小結(jié)，自然過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容。（列如：通過調(diào)查情況來看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。也有性格內(nèi)向孩子的家長認(rèn)為社會競爭激烈，希望孩子能外向些更好。通過學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，相信對您有啟發(fā)。下面讓我們先來聽一段情景對話錄音《我要是外向就好了》。
      （設(shè)計意圖：通過進(jìn)一步調(diào)查來了解家長對孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。）
      二 案例分析
      （一）案例共享：聽錄音故事《我要是外向就好了》
      （二）案例分析
      聽完這個錄音故事，剛才有好多家長說也遇過類似事情，哪位家長愿意談一下您的看法？
      1.找家長談個人看法。2.根據(jù)家長回答教師進(jìn)行小結(jié)：
      （1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見陌生人。（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。
      （3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話。
      3.下面接著讓我們走進(jìn)故事中的孩子和媽媽，聽聽她們母女的心聲。（聽錄音《孩子的心靈獨白》和《媽媽的心靈獨白》）
      4.聽完故事和她們的心聲，您還有什么想談的？ 5.找家長談看法，6.教師總結(jié)：
      （1）母親認(rèn)為孩子內(nèi)向的個性糟糕透了。（2）孩子為自己的內(nèi)向和母親的不滿而煩惱。
      （3）母親說孩子內(nèi)向其實是在暗示孩子有缺點，是在時刻提醒她是個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越來越內(nèi)向。
      （三）討論探究  1.這樣的類似案例在性格內(nèi)向的孩子身上都可能發(fā)生，如果您的孩子如文中所說也是一個內(nèi)向的孩子，作為家長自己你會怎么做？
      2.（家長討論，暢所欲言！）
      （注：在此環(huán)節(jié)處應(yīng)多準(zhǔn)備幾種方案，以防家長因為此話題的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方案2，可以有類似現(xiàn)象的家長舉手示意。方案3，教師可課前事先做好調(diào)查，班級中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)象?。?/p>
      三教師講解總結(jié)
      親愛的家長朋友，如果您的孩子比較內(nèi)向，您覺得作為家長我們應(yīng)該怎么做呢？（找?guī)孜患议L談）根據(jù)家長討論回答結(jié)果教師結(jié)合課本《專家課堂》內(nèi)容總結(jié)講解并接合實際舉例：
      1．接納孩子。內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型，是有先天遺傳來的，雖然經(jīng)過后天的努力會有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長要接納孩子，不要強(qiáng)求孩子改變。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。
      2.少批評, 多鼓勵。如果家長向故事中所說，經(jīng)常說孩子個性內(nèi)向，是在暗示孩子有缺點，提醒她是一個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越自卑。家長怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說孩子個性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會延時孩子給自己帶來的難堪。實際上會傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會引起孩子的逆反心理。3.為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。家長要細(xì)致觀察和發(fā)掘孩子長出，讓他沒從自己擅長的事情中找到自信。為孩子多創(chuàng)造一些交往機(jī)會，讓孩子與別人有充足的交流機(jī)會，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動，與別人有充足的交流機(jī)會，體驗合作的快樂。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂成長。列如：我鄰居的小紅非常內(nèi)向，很少主動和別人說話，見到生人就臉紅，課堂上從不舉手，但她畫畫很漂亮，她母親讓小紅參加繪畫比賽，結(jié)果獲一等獎，以后小紅變得大方了。她媽又讓小紅把同齡的小伙伴帶到家中教他們繪畫，漸漸的小紅活潑多了，也愿意主動找小朋友玩了，上課回答問題積極了。（可適當(dāng)列舉些身邊成功案例。）
      4.相信個性沒有好壞之分，不同的個性可閃耀不同的光芒。每種類型的人有其優(yōu)點也有缺點。內(nèi)向的人感覺比較敏銳，計較別人對自己的看法；喜歡思考問題，思想有深度和獨立性，心境穩(wěn)定，重視感情，為人認(rèn)真踏實，做事謹(jǐn)慎，舉止端莊，不輕浮。缺點是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動性差。外向個性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開朗，意志行動果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，適應(yīng)性強(qiáng)。缺點是情感淺薄異變，易沖動，舉止易輕浮，做事不踏實。不同個性氣質(zhì)的人都可以成為某一領(lǐng)域的杰出代表人物（如：性格內(nèi)向的梁朝偉、王小丫這都是大家熟悉的）。
      不必把自己的個性內(nèi)向或外向作為一個包袱。在實際生活中努力發(fā)揮自己有點克服缺點，就有可能獲得成功。5.改變孩子過于內(nèi)向的個性。
      內(nèi)向型的人則往往沉靜孤寂，獨往獨來。極端內(nèi)向者在面對外界刺激時常常會表現(xiàn)出其明顯的弱點，因為他們比較敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對他們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響孩子健康成長。所以我們應(yīng)該得來幫助孩子改變極端內(nèi)向的個性。
      當(dāng)然從調(diào)查結(jié)果來看，極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些，那么面對性格極端內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)該從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性呢？請家長談一下看法。教師根據(jù)家長發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講解（p30—32）：
      (1）要孩子正確地認(rèn)識自己。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動與他人交往。前者應(yīng)學(xué)會尊重別人，后者應(yīng)要有自信?？傊?，應(yīng)正確地估價自己，正視自己的長處與短處，正視他人的優(yōu)勢與劣勢，與他人平等相處。
      （2）要孩子學(xué)會傾訴自己的思想感情。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長期難以解決，這不但可能嚴(yán)重地?fù)p害身心健康，而且會使內(nèi)向的程度進(jìn)一步加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將所有”心思“封閉在”自我“之中。要學(xué)會向自己的親人或好友傾訴自己的真實情感，這樣性格會漸漸開朗、外向起來。孩子放學(xué)回家，您無妨經(jīng)常問問他學(xué)校里的事情，并注意讓孩子發(fā)表對這些問題的看法。多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會和講講某一情節(jié)。
      (3)要鼓勵孩子積極參加各種集體活動。內(nèi)向的性格與環(huán)境有關(guān)，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。內(nèi)向者如果能主動地參加各種集體活動，最好能在班級或小組中擔(dān)任組織者的角色，由此增加與同學(xué)們的交往，內(nèi)向的性格在環(huán)境的影響下便會發(fā)生變化。
      (4)要教孩子與他人相處，與人為善。觀察別人的喜好與行為特點，了解什么樣的話題對方最感興趣，這樣，與人交往時就能投其所好，使人覺得你容易接近，容易成為朋友?？腿藖砑依飼r，要提醒孩子”問好“和說”再見''，如果是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子參加，并鼓勵他講一些自己的見聞。家長還可讓孩子獨立地去干某種事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。
      (5)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣會使人將心理活動傾注于活動之中，而減輕對自我的過分關(guān)注；還會使人的不良情緒在興趣活動中得到很好地宣泄與轉(zhuǎn)移；興趣猶如一條扭帶，會把具有共同興趣的人連接起來，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。清晨，可帶孩子散步、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動。在這些活動中，可與眾多的人和事物接觸,從而陶冶孩子的性格，培養(yǎng)多方面的興趣。還可培養(yǎng)繪畫舞蹈樂器等的業(yè)余愛好。還可以給孩子買球拍、棋類，還可以與體育老師聯(lián)系，讓孩子參加各種體育活動。
      家長還應(yīng)注意,當(dāng)孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時候，你要抓住這良好的時機(jī)，表揚鼓勵她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。
      我覺得做為家長，孩子的可塑性很強(qiáng)，只要父母能積極引導(dǎo)，注意評價和態(tài)度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來，以利于他們快樂、健康地成長。讓她們極端的內(nèi)向個性有所改變。
      四 獻(xiàn)計獻(xiàn)策
      （一）聽錄音故事《我為什么不漂亮》
      1.大家在剛才的案例分析中都很積極，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，想出那么多的好辦法。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不漂亮》。
      2.走進(jìn)《心靈獨白》, 找家長讀《心靈獨白》，讓家長邊聽邊思考：
      （1）思考故事主要講了什么事情？（2）故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？
      3.家長說教師整理：孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。（1）故事中的孩子因不滿意自己的外表煩惱；(2）媽媽通過家庭教育方面的書也了解到事情的嚴(yán)重性，決定通過講故事的方式和女兒交流。
      4.孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。他們有意無意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對能力品行方面的要求。教育故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對外表的不滿后，通過故事和談話，消除了孩子困擾。請家長自讀《教育故事》。
      (二)獻(xiàn)計獻(xiàn)策
      1.父母怎樣才能使孩子悅納自己的外貌呢？ 2.找家長談。
      （三）教師根據(jù)家長所談結(jié)合課本39—41整理總結(jié)講解： 1.悅納自己的外貌。（1）父母不要以貌取人。
      （2）告訴孩子外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，使孩子形成正確的審美價
      值觀。（3）告訴孩子悅納自己的缺點。2.引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。
      （1）做到心靈更美。（2）揚長避短，使孩子獲得更多自信。（3）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。3.教孩子適度的梳妝打扮。4.完善自我，成為理想中的我。
      （1）正確認(rèn)識自我。（2）積極悅納自我。（3）善于挑戰(zhàn)自我。五 課堂總結(jié)
      1.我們也借用崔永元曾經(jīng)主持的欄目《實話實說》中的一個環(huán)節(jié)：在這節(jié)課的最后，大家用最簡短的一兩句話來總結(jié)概括一下你今天的收獲或體會，好嗎？給大家一分鐘的時間準(zhǔn)備！
      2.家長暢所欲言自己的收獲與體會！
      3.教師總結(jié)：聽到大家反饋的收獲與體會，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遺傳決定的，我們要接納這種個性；但孩子小，可塑性較強(qiáng)，我們家長應(yīng)采取科學(xué)的教育方式和積極正確的引導(dǎo)，有助于孩子朝最有力的個性方面發(fā)展，這樣相信孩子在成長的旅途上充滿自信的健康快樂成長。
      4.莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。外界環(huán)境變化時，農(nóng)民知道要改變種植方法。孩子出現(xiàn)問題時許多父母卻只是一味的指責(zé)，而很少想過自己的責(zé)任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！
      農(nóng)民對莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運；父母對孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運。祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！再次感謝家長朋友們親臨家長課堂！六 親子作業(yè)：
      1.把你認(rèn)為孩子最好的五個品質(zhì)寫下來告訴他并鼓勵他。2.推薦親子共讀《蘭珍妮》（43_44）。3.推薦孩子閱讀《風(fēng)鞋與火鞋》。
      4做小學(xué)親子教程《牽守兩代》6《親子成長記錄冊》的《接納自己 完善自己》
      溫馨提示：請各位家長把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，謝謝你的合作。
      第三講 教育孩子需要藝術(shù) [教學(xué)目的] 1．向家長介紹幾種類型孩子的表現(xiàn)；
      2．讓家長知道應(yīng)該懲罰孩子才會受到好的教育效果； 3．讓家長知道應(yīng)該如何增強(qiáng)孩子的自信。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)過程]
      一、介紹材料，導(dǎo)入新課 各位家長，大家上午好！歡迎大家再次走進(jìn)我們的教室，百忙中抽出時間來參加學(xué)習(xí)，感謝大家對我們工作的支持。謝謝大家！
      俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子和你融洽相處嗎？你希望自己的孩子成器嗎？今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能對您有所幫助。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、學(xué)習(xí)第一部分“爸爸，你打死我算了”。
      （1）先請大家欣賞一段情景劇。（課本38頁，情景劇表演）各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？
      （1）家長自由發(fā)言。
      （2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。
      2、你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      （1）教師推薦
      下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)，看你的孩子是否有此類表現(xiàn)？
      第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。
      第三類；追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。
      第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。
      第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
      （2）家長交流。
      三、專家支招
      懲罰是一種教育手段，它是在一個人、一個兒童，做了與社會準(zhǔn)則相違背的事，而教育者希望他改正時使 用的。一般來說對幼兒能用輕一點的懲罰手段即足以使他改正錯誤，就不要用比較重一點的懲罰手段。當(dāng)然，在任何時候都不要進(jìn)行體罰或變相體罰。
      為了使懲罰行之有效，應(yīng)該做到這樣幾點：
      一要弄清情況。懲罰總是在孩子做了一件錯事或違背了某種規(guī)定以后采用的。那么，要懲罰孩子，必須先了解他做了什么錯事、違反了什么規(guī)定，更要弄清楚他為什么會犯這個錯誤、為什么會違背這個規(guī)定。這時，你采用的懲罰手段就會比較切合實際，孩子也會心服口服，教育的效果就達(dá)到 了。二要寬容真誠。孩子年齡小，對事情的對錯有時判斷不清，又因情緒易波動，或受其他兒童的影響，偶爾 會做出不符合社會準(zhǔn)則的事，這時你就要寬容，要真誠相待，告訴他這樣做是 不對的，稍稍說幾句就可以了，千萬不要故意虛張、夸大問題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問題的 性質(zhì)。須知這樣做的結(jié)果，孩子會變成謹(jǐn)小慎微的人，或者說謊，以求安寧，次數(shù)多了，會破壞和孩子的關(guān)系。
      三要及時處理。孩子的記憶短暫，對在激情中發(fā)生的事，或在漫不經(jīng)心的心態(tài)下做的事往往過后即忘，所以要及時處理。如果孩子在一天內(nèi)做了兩三件錯事，應(yīng)該一件一件事分開來 處理，有的要重罰一點，有的只要說兩句即可，切不要到晚上因為心情不好來個一、二、三細(xì)數(shù)，孩子對有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯事相當(dāng)，這樣的教育方式就不好。有時還有這樣的情況 ：母親自己覺得懲罰孩子“不忍心”，就把“壞事”推給父親，對孩子說：“等你爸爸回來好好收拾你?！边@種做法的結(jié)果是：問題沒有得到及時的處理，還會降低自己在孩子面前的威信，或人為地破壞父子感情。
      四要簡化說理。在懲罰孩子以前要說理，但是，這時的說理要就事論事，用孩子能理解的話語來講，切忌 抽象地講大道理，要愈簡潔明了愈好。在現(xiàn)實生活中，常?？吹侥赣H數(shù)落孩子，滔滔不絕，反復(fù)嘮叨，孩子愈 聽愈糊涂，愈聽愈不耐煩，最終產(chǎn)生逆反心理，索性不聽、不改了。有經(jīng)驗的母親往往只把為什么做了這個錯 誤要到懲罰的道理講一遍，然后指出應(yīng)該怎樣做就可以了。
      五要個別處理。所謂個別處理是指：在孩子做了錯事以后，家長要和他個別談話，或者個別處罰。為什么 要這樣做呢？主要是保護(hù)孩子的自尊心。兒童心理學(xué)告訴我們，兩歲的孩子已有明確的自我意識了，有了自我，漸漸地就有了自尊心。有的家長不注意，往往喜歡當(dāng)著小朋友的面數(shù)落孩子，甚至將他與別的、他們認(rèn)為是 好孩子的小朋友比較，這樣就會使孩子的自尊心受到極大的傷害，有時他會離群獨處，有時又會出現(xiàn)攻擊行為，教育出現(xiàn)了負(fù)效果。
      六要先有預(yù)告。對有些不良行為的出現(xiàn)可以預(yù)知時，先給一定的信號作為“要懲罰了”的前奏，會減少許多不良行為。有預(yù)告，孩子覺得是尊重他的，同時在預(yù)告后的短暫時刻可以使 他調(diào)整自己的行為，避免了錯誤。
      七要錯罰相當(dāng)。錯與罰要相當(dāng)指的是：孩子犯了多大的錯，就要用多大的罰，絕對不能輕錯重罰，當(dāng)然也 要避免重錯輕罰了。一定要掌握懲罰的“度”。愈是年齡小的孩子，懲罰應(yīng)該愈輕。有時，家長不是按孩子的 年齡，也不是按錯誤的程度，而是按自己當(dāng)時、當(dāng)日的情緒來處理孩子的不良行為。明明孩子的問題不大，但 家長今天情緒不好，就劈頭蓋腦地把孩子打一頓；有時孩子把鄰居小朋友打出了血，鄰居找來了，偏偏家長今天工作很順心，還受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，孩子出現(xiàn)了這樣的錯誤，也只輕描淡寫地叫他以后注意，這就不好了。罰與錯要是不相當(dāng)，孩子不能分清是非，也難以改正。
      八要重獎改正。獎勵與懲罰都是教育手段。獎勵用在使被獎勵的行為在類似的情況中再出現(xiàn)。比如一個兒 童看見一個小朋友跌倒了，趕忙去扶他起來，家長獎勵（或表揚）了他。第二次他又看見一個小朋友跌倒了，他也會這樣做。懲罰用在使被懲罰的行為在類似的情況中不再出現(xiàn)。比如一個兒童在公共場合大聲喧嘩，家長 批評了他，第二次他又在公共場所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯誤。相對來說受到獎勵而再做類似的行為比 受到批評，不再做類似的行為要容易得多，這是因為對兒童來說抑制比興奮困難。所以，兒童的好行為固然應(yīng) 該受到獎勵，而改正了不良行為，更應(yīng)該受到重獎。鮮明的獎罰對比，更容易使兒童避惡從善，教育的目的就 達(dá)到了。
      采取懲罰手段教育孩子，是一種不愉快的選擇，從某種意義上說，是一種痛苦的選擇。但是懲罰又是一種必不可少的教育手段，任何時候都不能完全摒棄。前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾說：“沒有懲罰就沒有教育。
      四、課后作業(yè)：
      （1）了解一下孩子愿意接受怎樣的懲罰？（2）多讀一些名人教子的故事。
      五、課堂總結(jié) 總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！
      再見。
      第四講 失敗面前不言棄
      [教材分析]
      本講內(nèi)容包括兩個案例故事：《爸爸，我又丟丑了》和《媽媽，我又落選了》。第一個案例反映了孩子面臨畢業(yè)成績下降，自卑、厭學(xué)的情緒，并給出了家長幫助孩子克服這些心理的方法；第二個案例反映的是競爭中的挫折和失敗對孩子造成的心理影響。
      通過案例，讓家長認(rèn)識到，自己先要對孩子有信心，并幫助孩子及時走出困難和挫折，揚起理想的風(fēng)帆。
      [教學(xué)目的]
      1．向家長介紹引起孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因；重視孩子的自信心的培養(yǎng)教育；
      2．讓家長知道應(yīng)該如何幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)重點]
      讓家長重視孩子自信心的培養(yǎng)教育，幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)難點]如何幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)方法]案例剖析法、講授說理法、采訪對話法
      [教學(xué)過程]
      一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。
      各位家長朋友，大家好！
      歡迎大家再次走進(jìn)我們的親子課堂，感謝大家對我們工作的一貫支持。謝謝大家！
      孩子已經(jīng)上六年級了，您了解自己的孩子嗎？您知道孩子喜怒哀樂的心理原因嗎？作為六年級的學(xué)生，無論是生理和心理上，都處于從幼稚逐漸趨向成熟的過渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。隨著現(xiàn)代社會的高度發(fā)展，信息的增多，生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)壓力的增大、增多，小學(xué)生也隨之產(chǎn)生了各種心理困惑與矛盾，這些都嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長。
      今天我們坐在一起，共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——親子課程》第四講，一起探討孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，學(xué)習(xí)怎樣幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿自信的去迎接每一天。
      如果說，以前我們在教育子女時強(qiáng)調(diào)“棍棒之下出孝子”，確實有些魯莽與粗暴的話，那么現(xiàn)在則出現(xiàn)了另一個極端，如今的孩子已經(jīng)是說不得更動不得了，不僅在家是“小太陽”，就是在學(xué)校接受教育時也同樣是“老虎屁股摸不得”，因為一點小事就賭氣離校離家甚至做出更加出格的舉動。
      二、呈現(xiàn)資料，剖析案例。
      1、資料回放：（出示課件）
      讓我們先來看看以下的幾個事例： 12月12日中央電視臺《今日說法》的一則案例講到：山東某縣一名年僅8歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢而喝農(nóng)藥自殺；某某小學(xué)生因老師責(zé)罵憤而跳樓；某男生因母親管教嚴(yán)厲而弒母；一個漂亮的16歲女孩武殊，上初中時被評為市級三好學(xué)生，中考的時候她在舞蹈、籃球、作文等方面都被給予加分獎勵，但是現(xiàn)在她卻多次想自殺。記者見到她的時候，她已多次向?qū)＜揖陀嘘P(guān)自己想自殺的想法進(jìn)行了心理咨詢?！拔冶痪W(wǎng)友欺騙，我考試不好，我被老師呵斥?！彼运X得整個社會特別黑暗，有一段時間還覺得大人是禍根……
      2、看了剛才的資料，家長們有什么感想？是不是覺得很可怕？是不是同時又覺得這些案例離我們很遠(yuǎn)？其實，這些事例說明了現(xiàn)代孩子普遍心理現(xiàn)狀，在身體越來越強(qiáng)健的前提下，精神承受能力卻越來越脆弱。孩子們被寵愛得幾乎到了不明白挫折為何物的程度，這樣的氣候只能培育出嬌弱的花朵，偶有風(fēng)吹雨打，自然是枝折花落。因此專家呼吁，父母應(yīng)對孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。
      3、下面兩個故事我們一定不會感覺陌生。讓我們來聽兩個情景故事。
      出示第一個故事《爸爸，我又丟丑了》。
      （1）教師讀第一個故事中的情景對話。
      （2）各位家長，劇中這種情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身邊的孩子也有過類似的經(jīng)歷吧？劇中的孩子情緒低落，憂心忡忡，是什么原因呢？讓我們一起來聽聽孩子的心聲和爸爸的感受。（心靈獨白）
      （3）案例中的孩子因為在老師和同學(xué)面前丟丑了,產(chǎn)生了哪些情緒變化?
      （心情不高興,憂心忡忡;說話吞吞吐吐,對事情避而不談 等等）
      這些不良情緒,如果不及時加以開導(dǎo)，會給孩子以后的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響呢?（與家長一起分析，讓家長充分發(fā)表自己的意見）
      a害怕在老師面前再挨批評,而躲避檢查;
      b擔(dān)心再在同學(xué)面前丟丑,而害怕上學(xué);
      c擔(dān)心家長知道了在校表現(xiàn),而撒謊蒙混------
      （4）教師總結(jié)語
      教育無小事！案例中的孩子在學(xué)習(xí)上對自己沒有信心，這是自卑的表現(xiàn)。家長們要留心觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對，一定要多加關(guān)注。漠視或者打擊孩子，可能會造成不良的連鎖反應(yīng)，會給孩子的成長留下陰影。
      4、出示第二個故事《媽媽，我又落選了》。
      請兩位家長配合讀情景對話。教師簡單分析情景對話。
      有的孩子遇到挫折和失敗后，會尋找不正當(dāng)?shù)睦碛蔀樽约恨q解、推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，甚至?xí)a(chǎn)生攻擊性行為。同時，挫折會使孩子產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)，降低自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負(fù)擔(dān)。家長要明白這些因素都是不利于孩子成長的。但也有一句名言說得好：“童年時代完全沒有嘗過痛苦和挫折的人，長大后十有八九是不快樂的。”有人說，學(xué)生學(xué)生，就是要學(xué)會生存，這話雖是調(diào)侃卻不無道理。稍有生活閱歷的人都明白，在我們的成長過程中，壓力挫折甚至是打擊無處不在，所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。給我們的孩子一點挫折吧，否則，我們播種的是“愛”，收獲的卻只是“愁”
      三、心理分析，剖析原因。
      1、教師引語：現(xiàn)實生活中像兩個故事中的那樣的孩子很多，他們?nèi)狈ψ孕判?，不敢面對失敗，在一定的時間對上學(xué)或多或少地產(chǎn)生抗拒心理,不能正確面對遇到的挫折和失敗，他們被自卑感籠罩著，看不到自己的進(jìn)步，看不到希望，有的甚至自暴自棄，后果很可怕。
      其實，孩子行與不行，很大程度上取決于小時候父母和老師對待他們的態(tài)度，孩子在失敗面前，到底是為他們鼓氣，還是給他們泄氣？每個孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識分不開，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長，孩子才有可能創(chuàng)造出奇跡。
      案例中的兩個孩子的家長，在孩子遇到挫折的時候，沒有采用部分家長習(xí)慣采用的粗暴的說教方式，而是通過詢問原因，幫助孩子克服自卑，找回自信。他們的教育方式不失為成功的教育，值得廣大家長朋友借鑒。
      2、了解“自卑”
      那么，什么是自卑呢？自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，同時可伴有一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。
      （補(bǔ)充資料，課件出示）自卑感給生活和學(xué)習(xí)帶來的不良影響：
      （1）、自卑感強(qiáng)的兒童對批評特別敏感，他們往往不能接受消極、過低的評價，即使是正確的、建議性的或是開玩笑，他們也會誤解為是在貶低自己，而對別人的言行作出不正常的反應(yīng)。通過這種自我保護(hù)行為，來抵擋、回避人們的批評，維護(hù)自己的心理平衡。
      （2）、自卑的兒童對奉承過度反應(yīng)：，非常需要受到適當(dāng)?shù)谋頁P，并且他還常會巧妙地要求別人來奉承自己，以滿足內(nèi)心的需要。
      （3）、對競賽的反應(yīng)：有自卑感的兒童在競賽場合只能獲勝，否則將十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以總是躲避競賽場合。
      （4）、對別人輕視：有自卑感的兒童為了減輕自己的心理壓力，經(jīng)常貶低別人，對別人進(jìn)行無聊的非難，以輕視別人作為自我贊賞的一種形式。
      （5）、對自身的攻擊：將自己暴露在危險情境中，是自卑者支撐維護(hù)自尊心、逃避現(xiàn)實的心理防衛(wèi)機(jī)制。如果受到責(zé)備，他們即以“我本來就不如別人”作為擋箭牌。對自己的掩蓋：如硬要從事力所不能及的工作；或不承認(rèn)自己的過失以減輕自卑的壓力。
      3、孩子產(chǎn)生自卑感進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是什么呢?（出示課件）
      （1）長期受冷落；（2）被貶低；（3）家長的支配欲太強(qiáng)。
      （1）長期受冷落：家庭生活中，有的家長由于太專注個人的事業(yè)，或因生活壓力大，婚姻變異，情緒不好，家長對孩子態(tài)度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而卻步，只是他們逐漸將心靈之窗關(guān)閉。在學(xué)校里，在班級中，長期默默無聞，不被重視，在集體中沒有表現(xiàn)自我能力的機(jī)會，沒有成功的體驗，或者受到某種挫折后美譽得到應(yīng)有的指導(dǎo)和具體的幫助，從而傷害了孩子的自尊，影響了孩子的自信。
      （2）被貶低：在不少家庭中家長對孩子的期望過高，而失望時又恨鐵不成鋼。尤其是家長總是用天才兒童的模式或成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，去苛求他們。對孩子的進(jìn)步總以為是理所當(dāng)然，不加肯定，而對他們哪怕是一點點的過錯，卻呵斥諷刺挖苦，這深深傷害了孩子的心靈。
      （3）家長的支配欲太強(qiáng)：許多家長總是把自己的意志強(qiáng)加給孩子，或斥責(zé)，或恐嚇，用種種手段禁止孩子去獨自探索外面的世界，這無異于一堵看不見的墻，把孩子的精神禁錮起來。使孩子縮手縮腳、膽小怕事、孤獨猶豫，甚至殘害自己的身體，扼殺了孩子天然的好奇心?？梢哉f，這是“心靈虐待”。
      四、專家講堂，學(xué)習(xí)對策。
      如何幫助孩子克服自卑和厭學(xué)心理，讓孩子自信地成長呢？下面來看看兒童教育專家有哪些好的建議給我們。（出示課件：專家講堂）
      1.創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境氛圍。
      2.家長要有耐心和信心。
      3.正確了解自己的孩子，確定適當(dāng)?shù)钠谕怠?/p>
      4.加強(qiáng)與老師的配合，讓孩子獲得快樂。
      第一、要從改變家庭環(huán)境入手，創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，家長要改善家庭關(guān)系，多跟孩子取得心理溝通，特別要經(jīng)常了解孩子的心理狀態(tài)，滿足孩子的心理需求，及時幫助孩子調(diào)節(jié)情感，使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張，焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒，保持積極愉悅的健康心態(tài)。
      第二、家庭教育中家長要有耐心和信心。在教育孩子時，家長除了要有良好的行為和道德觀念外，一定還要有耐心。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的，要趕上去也非一日之功，對孩子的要求要逐步提高，切不可操之過急或過早下結(jié)論。一要有信心。對孩子的學(xué)習(xí)能力在經(jīng)過努力后是否能提高，家長要充滿信心，要相信孩子經(jīng)過教育，幫助和自己的努力一定會取得進(jìn)步，鼓勵孩子的信心和勇氣，讓孩子感到“我能行！”。二要設(shè)法讓孩子不斷體驗到學(xué)習(xí)有所提高的喜悅和成功感。對孩子的進(jìn)步，哪怕是微小的都要及時地肯定，及時地給予表揚和鼓勵。如果孩子的某門功課以往經(jīng)常開“紅燈”，這次經(jīng)過努力及格了，哪怕只是六十分，也應(yīng)充分肯定他努力的結(jié)果，用肯定和鼓勵重新點燃起孩子自信的火焰。
      第三，正確了解自己的孩子，幫助他認(rèn)識自己，確定適當(dāng)?shù)钠谕?，對孩子不作過高的要求，不要對他提不切實際的要求，更不要動不動拿孩子和某某某來比。當(dāng)然也不能放任自由順其發(fā)展。
      第四，加強(qiáng)與老師的配合，讓孩子在學(xué)校也得到成功的機(jī)會，得到鼓勵。而不是貶斥，讓孩子獲得快樂。
      五、交流做法，指導(dǎo)行為。
      1、現(xiàn)場采訪家長，交流感受。
      教育，不是專家的專利，也不是教師的特權(quán)。許多家長在家庭教育中，也有很多獨到的做法和經(jīng)驗。下面，請各位家長來談一談你們的孩子會在什么情況下情緒低落？孩子遇到失敗時有沒有對家長傾訴？你又是怎么處理的？
      家長暢所欲言，討論交流。
      2、教師總結(jié)，指導(dǎo)教育活動。（課件出示）
      自信是一種力量，在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。
      （1）讓孩子覺得自己 “我能行”。
      ① 只有父母相信孩子能行，孩子才會覺得自己“我能行”。
      鼓勵孩子參加各種比賽，即使孩子輸了，哪怕是最后一名，也要鼓勵他說：“貴在參與，敢去參加比賽就是好樣的。”讓孩子贏得起也輸?shù)闷?，幫助孩子提高承受挫折的能力?/p>
      ② 要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，捕捉孩子的閃光點。
      每一個孩子都是天才。他們身上都有著難能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光去看待每一個孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。
      ③ 不要濫貼“標(biāo)簽”。
      不管孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便做出“沒有出息”“窩囊廢”等之類的負(fù)面判斷和灰色標(biāo)簽。只為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認(rèn)識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。
      ④ 滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。
      當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象的用美麗、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次上，讓孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。
      ⑤ 要注意揚長避短。
      讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出越多，收獲就越多。同事要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人又有所長，又各有所短。要取人之長，補(bǔ)己之短，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并不斷的鼓勵、培養(yǎng)。這樣，就能讓孩子充分發(fā)揮這些長處，取得更大的成績。
      （2）讓孩子成功的四種說話語氣。
      ① 信任的語氣②尊重的語氣③商量的語氣④贊賞的語氣
      孩子希望得到成人特別是父母的信任。父母要用信賴的語氣說話，如“我相信你只要努力，就一定能做好?！薄皥猿志褪莿倮　?/p>
      當(dāng)父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的語氣對孩子說，孩子就比較樂于接受了。
      每個孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。
      每個孩子都有優(yōu)點，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。例如孩子畫了一張畫給家長看，如果家長劈頭一頓呵斥：“你看你畫的什么呀，亂七八糟的，這也叫畫？”一定會讓孩子產(chǎn)生自卑而消失了畫畫的興趣。雖然孩子畫的真的不好，但如果家長這樣評論：“你畫的很認(rèn)真，很會想象，繼續(xù)努力一定會畫得個更好！”孩子有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。
      （3）如果孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭,家長要高度重視, 想各種辦法，幫他樹立信心。督促孩子盡早尋求心理醫(yī)生的的幫助。
      六、拓展問題，指導(dǎo)實踐。
      1、孩子生活中和學(xué)習(xí)中，難免會遭受這樣那樣的挫折和失敗。（課件出示）假如您遇到下面的情況，您會怎么處理？
      場景一：運動會賽場上，六年級一班的同學(xué)在拔河比賽中沒有取得好的名次，回家摔桌子甩臉子，罵對方班級。
      場景二：在班集體里，有很多同學(xué)既是班干部又是小組長，小明覺得非常嫉妒，說自己或者別人比他們都強(qiáng)，就是老師偏心那些人，沒發(fā)現(xiàn)自己的能力罷了。
      2、家長談自己的看法和想法，相互交流。
      3、教師總結(jié)，講授“專家課堂”知識。
      挫折對于人生也是一筆財富，家長朋友們可從以下幾方面幫助孩子正確面對這些問題：（課件出示小標(biāo)題）
      （1）.幫助孩子正確認(rèn)識挫折和失敗
      家長要教育孩子，人的一生中總免不了各種各樣的失敗和挫折，關(guān)鍵在于正確的認(rèn)識它。因此在孩子遭遇挫折和失敗時，家長的態(tài)度很重要。作為家長要平靜的作出反應(yīng)，以肯定、鼓勵的方式引導(dǎo)孩子。家長千萬不要反應(yīng)過頭，成人的暴躁、斥責(zé)只會使孩子更加難受，促使其產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)。成人要避免任何消極否定的評價“做不好就不要做了”“你怎么做什么事都不行”這種話只會強(qiáng)化孩子的失敗感。家長不妨采用一些積極肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但你也是最棒的，因為你在努力嘗試了。再加把勁，你一定能成功?！边@樣既客觀上承認(rèn)了孩子的失敗，又看到了孩子的努力，還為孩子提供了繼續(xù)努力的方向和動力。
      （2.）幫助孩子充滿信心的戰(zhàn)勝挫折
      家長可用鼓勵的語言、樂觀的微笑和贊許的目光來增強(qiáng)孩子面對失敗的勇氣，并幫助孩子分析產(chǎn)生挫折和失敗的原因，找出解決的方法。孩子遇到失敗和挫折而原因是多種多樣的，家長一定不要動不動就把失敗歸咎于孩子。在孩子不能正確認(rèn)識失敗的原因時，家長可以結(jié)合具體事件和具體情境引導(dǎo)孩子分析、尋找失敗的原因，讓孩子明白有時失敗是由于條件不足、方法不當(dāng)、努力不夠造成的。在歸納原因的過程中，家長要注意強(qiáng)調(diào)孩子的能力，保護(hù)他們的自尊、自信，讓孩子感到“我能行、我要努力、我要努力爭取成功”。此外，受能力和經(jīng)驗的限制，孩子有時失敗后實在找不到問題的答案，確實需要家長的指導(dǎo)和幫助，這時候家長最好能提供解決問題的方法，幫助孩子克服困難。但是幫助孩子克服困難并不等于替他解決困難。要讓孩子自己嘗試努力完成?？傊?，家長要盡可能在提供解決問題的方法和鼓勵獨立解決之間找到平衡點，使孩子在遇到困難和失敗時有信心和獨立意識，能嘗試著對尋求解決問題的方法，而不是只期望成人的幫助或替代解決。
      （3）培養(yǎng)孩子對待失敗的正確態(tài)度
      孩子對待任何事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，容易受情緒等因素的影響。再碰到困難和失敗時，往往會產(chǎn)生消極情緒，不能以正確的態(tài)度對待失敗，表現(xiàn)出萎縮、退卻、逃避等消極行為。這時候，成人要告訴孩子“不要怕，只要努力就一定會做好的”。要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣，大膽自信的再次嘗試。
      （4）、家長的教育方式要合理：
      幫助孩子善于總結(jié)經(jīng)驗。
      對孩子的期望要合理。（家長不要重知輕德，不要強(qiáng)迫孩子達(dá)到他力所不能及的目標(biāo)。）
      努力尋找孩子身上的閃光點，使孩子樹立信心。（認(rèn)識、評價孩子要以精神鼓勵為主，要及時。如果確實需要批評，批評中也要帶有鼓勵，注意批評的目的在于教育孩子，而不是將氣發(fā)在孩子身上。）
      要愛護(hù)孩子的自尊心。
      4、階段小結(jié)：由于時間關(guān)系，我們這里不詳細(xì)講解課程中的教育活動，課下家長朋友可以自己閱讀74---77頁、86---88頁。
      七、課堂小結(jié)，欣賞名言。
      “要讓每個孩子都抬起頭來走路”，這是我們每位家長知道今后教育孩子的方向。讓我們來看一看欣賞美國的賞識與激勵教育中的幾句話：
      1、種子需要陽光和空氣，孩子需要賞識與激勵。
      2、一味地責(zé)備，只會讓孩子失去信心。
      3、贊美能使孩子走向成功。
      4、激勵是培植孩子自信心的最佳方法。
      教育孩子：
      1、先相信你自己，然后別人才會相信你。
      2、生活就是戰(zhàn)斗。
      八、課后作業(yè)，延伸活動：
      （1）想想你的孩子有哪些優(yōu)點?至少寫五個品質(zhì)并和孩子交流。
      （2）在日常生活中，你認(rèn)為孩子哪些方面需要加強(qiáng)？
      （3）親子閱讀推薦：P87《永不退縮的林肯總統(tǒng)》
      家長應(yīng)推薦給孩子閱讀的書：《青少年挫折教育故事全集》《別怕挫折來敲門》
      在座的各位家長對今天的所學(xué)肯定有所感悟吧!我們家長要做的，不但是要讓孩子在失敗面前不言棄，更重要的是，我們家長無論面對怎樣的孩子，都要不灰心不放棄。相信只要我們抱著“他(她)能行”的心態(tài)去面對孩子,我們的下一代就一定會健康快樂地成長。
      第五講 正確交往有學(xué)問 [教學(xué)目的] 1．向家長介紹孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題； 2．讓家長知道如何正確處理孩子交往中遇到問題的解決方法。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、交流法。[教學(xué)過程]
      一、談話導(dǎo)入 各位家長朋友：
      大家好！首先對家長在忙碌之中來到學(xué)校表示感謝，你們的到來讓我們就是對我們工作的極大支持，是對我最大的鼓勵。今天我們再次坐在一起，來共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》的第五講，這次，我們就孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題進(jìn)行探討并學(xué)習(xí)如何教孩子正確處理交往中的問題。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、下面我們學(xué)習(xí)第一個案例:第77頁的“他好打我小報告？”。（1）放情景對話的錄音，家長認(rèn)真傾聽。
      （2）請家長交流自己聽到的事例，自由說說自己的感受。（3）你發(fā)現(xiàn)你的孩子曾遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      （4）你是否為自己的行為找過理由呢？我們接著來看后面的兒子和媽媽的心靈獨白。是否河泥有同感呢？
      （5）家長自由討論。
      2、我們就來看后面的教育故事。在這則故事中，家長是如何教育孩子的？
      （1）自由讀。（2）從中我們有什么可以借鑒的嗎？（3）請家長談一談自己的感受與見解。（4）家長發(fā)言，教師小結(jié)。
      3、解讀孩子打報告現(xiàn)象造成人跡關(guān)系緊張的危害：
      “打小報告“之所以在道德上難以被人接受，是因為它使人與人之間失去信任；“打小報告”的人或告密者之所以遭人唾棄和孤立，是因為他們使周圍的人感到了不安全。兒童心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，兒童需要一個可以預(yù)料的世界，不確定性會使人產(chǎn)生恐懼和焦慮。如果班級里總有人“打小報告“，班級氣氛一定是緊張不安的，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系也一定疏遠(yuǎn)的、戒備的。而對人的不信任一旦植根在孩子的心靈深處，一生中他都很難坦誠地、輕松地面對他人。為了處理人際關(guān)系，他不僅會損耗大量的心理能量，而且還會因各種誤解而造成自己與他人的痛苦。
      “打小報告”雖然不等同于“告密”，但在人們心中，背地里說別人壞話、“打小報告“、告密是一個連續(xù)的鏈條。這些行為會造成群體和個人內(nèi)心的激烈沖突，因為在成年人的世界中，這樣的行為被認(rèn)為是卑劣的。
      三、專家支招
      一、自己的孩子因為被打了小報告而鬧的不愉快時,家長該怎么辦呢?（1）盡量少的干預(yù)孩子的之間的矛盾讓孩子自己去解決。因為小孩子之間是沒有什么深仇大恨，也許今天鬧矛盾，明天說不定就成了好朋友，如果大人參與其中，說不定會使事情越弄越復(fù)雜。未來的社會是個競爭非常激烈的社會，孩子必須學(xué)會交往，學(xué)會合作，才能夠適應(yīng)這個社會。所以家長應(yīng)降這個權(quán)利叫給孩子，讓他有機(jī)會學(xué)習(xí)、預(yù)演將來怎么處理人和人之間的關(guān)系。
      （2）告訴孩子不要聽信傳言，不要猜忌俗話說：耳聽為虛，眼見為實，家長應(yīng)教育孩子本著“和為貴”的原則相信同學(xué)，不要聽風(fēng)就是雨。
      （3）教孩子學(xué)會溝通。首先，家長要為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，使孩子能平等交流自己的想法；其次，家長還要為孩子創(chuàng)造愉快的人際心理環(huán)境，盡量多安排一些集體活動是孩子在人際交往的過程中學(xué)會與人交往；最后在孩子遇到溝通和交往困難的時候家長要及時給予交往和溝通方面的技巧等等。
      二、孩子該怎樣面對打小報告呢？ ①尋根溯源,有則該之,無則坦然。②主動溝通,消除誤會。③為人大度,主動示好。
      四、自學(xué)第二案例
      1、自讀教育故事:叫你罵我“獨眼龍”，2、相互交流自己讀后的感受。
      五、課堂作業(yè)
      你以前遇到此類問題的處理方法,結(jié)合今天的所學(xué).有什么感受?交流一下。
      六、課堂總結(jié)
      家長朋友們，相信如果您能對今天的所學(xué)運用到教育孩子的實際中去,那我們的孩子必定在健康的交往環(huán)境中快樂的成長!最后，再次感謝各位家長朋友的到來，希望今天的交流能讓我們有所收獲。
      七、課后作業(yè)
      (1)平日里家長要以身作則,用自己的良好行為給孩子樹立良好的榜樣。
      (2)幫助孩子測測自己的寬容度。（課本94頁）(3)怎樣讓孩子學(xué)會寬容?結(jié)合自身生活實際談?wù)劇?/p>
      第六講 道德意識需要培養(yǎng) [教學(xué)目的] 1．正確認(rèn)識到孩子生活中的一些事例，以身示教，勝于言傳 2．培養(yǎng)起孩子的道德感和愛心 [教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)過程]
      一、介紹材料，導(dǎo)入新課
      在生活中，我們的孩子總會出現(xiàn)這樣或那樣的的問題，如何正確認(rèn)識到這些問題，并很好地去引導(dǎo)呢？我們的家長在整個教育過程中要充滿智慧，要有“反復(fù)”的教育去解決“反復(fù)”的問題。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、學(xué)習(xí)第一部分“媽媽，請再相信我一次”。（1）自讀案例
      各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？
      （1）家長自由發(fā)言。
      （2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。
      2、你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      家長交流。
      三、專家支招
      經(jīng)常性的撒謊、偷拿家里的錢是在孩子成長過程中許多家長可能遇到的問題，有了問題并不可怕，關(guān)鍵是要看家長怎么幫助孩子及時的改正錯誤，使問題消失在萌芽狀態(tài)。要想從根本上解決孩子偷拿錢的行為，家長必須首先弄清楚孩子拿錢背后的動機(jī)是什么。了解了之后，再解決孩子偷拿家里錢的行為。家長要有整個教育過程中充滿理智。
      一要及時給予適當(dāng)?shù)膽土P。
      二要獎賞孩子的真話。
      三要給孩子準(zhǔn)備一份表現(xiàn)記錄表
      四、幫助孩子制訂消費計劃。
      五、學(xué)習(xí)第二個案例“不就是一只鳥嗎？”
      在案例學(xué)習(xí)中，讓家長認(rèn)識到要以身示教，要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移壞習(xí)慣，引導(dǎo)正確的方向，欣賞孩子的變化，促使孩子自愛、自立、自強(qiáng)心的形成，要及時贊揚孩子有愛心的舉動
      家長做法：
      1、做好孩子的愛心大使
      2、給孩子買一些關(guān)于愛心故事的書來讀
      3、讓孩子多做有益的游戲，多看益的書
      六、課后作業(yè)：
      為孩子做一個“愛的足跡”成長表 第七講 幫孩子打開心結(jié) [教學(xué)目的] 家長應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育以及如何幫孩子克服煩惱 [教學(xué)重點] 讓家長們了解應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育以及如何幫孩子克服煩惱。
      [教學(xué)難點] 轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會科學(xué)的育兒理念 [教學(xué)方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)時間] 1小時。[教學(xué)思路] 情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個話題“只要爸爸不喝酒”；用談話法簡單學(xué)習(xí)第二個話題“為什么總是我去倒垃圾”。
      [教學(xué)準(zhǔn)備] 1.扮演者。2.課堂講課提綱。3.課件。[教學(xué)過程]
      學(xué)習(xí)第一部分：只要爸爸不喝酒 一.導(dǎo)語： 各位家長，大家好！是孩子讓我們再次相聚。今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討牽手兩代家長課程第六冊第七講：幫孩子打開心結(jié)。這一講包括兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)《只要爸爸不喝酒》，這一節(jié)告訴我們，家長應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育？第二節(jié)《為什么總是我去倒垃圾》，讓家長們懂得如何幫孩子克服煩惱。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。
      二.情景導(dǎo)入第一個話題：只要爸爸不喝酒。
      1、首先，請家長們欣賞一部情景劇。學(xué)生表演。
      2、表演結(jié)束后，家長交流。你對這對父子想說點什么？或是怎么評價他們？結(jié)合自己的孩子說說感受。
      三.分析、討論、共享收獲。
      1、各位家長分析的非常有道理。那么，造成親子關(guān)系緊張的原因是什么呢？
      心理學(xué)中的歸因理論對這一點做出了解釋。人們在給問題歸結(jié)原因時,一般規(guī)律是這樣的:事情辦得漂亮,歸因于自己聰明能干有水平;出了問題,歸因于他人不好環(huán)境有問題.在教育孩子問題上,似乎這個理論應(yīng)用的更普遍.比如孩子出了問題,丈夫抱怨妻子不會教育孩子,妻子抱怨老人把孩子慣壞了,家長抱怨老師沒有愛心,老師抱怨家長不配合學(xué)校教育.家長、老師抱怨孩子,孩子還不知道抱怨家長和老師,但孩子知道反抗家長頂撞老師,甚至用更為嚴(yán)重的后果來報復(fù)家長和老師,那就是學(xué)壞.2、孩子出了問題到底是誰的責(zé)任?我們知道,剛出生不久的孩子丟到狼群中幾年后變成了狼孩.其實,沒有不好的孩子,只有不合格的家長.所以,家長一定要重視自身在孩子教育中的影響功能,家長只有為孩子提供良好的行為榜樣,孩子才能成為一個品行良好的人.那么，家長應(yīng)該為孩子提供什么樣的教育?（出示課件）
      （1）、接納孩子—讓孩子認(rèn)識到自己是獨一無二的.孩子是父母生的,而且你在生他的時候根本就沒有經(jīng)過孩子的同意,無論他長的漂亮還是丑陋、長得高還是矮、是聰明還是愚鈍,都不是他自己選擇的,是你遺傳給孩子的,作為父母應(yīng)該無條件地接納孩子.（2）、尊重孩子---從生命的孕育開始.請各位家長做個小測驗，您只要在“是”和“否”上畫“○”即可。（課件出示）
      1.我強(qiáng)迫孩子吃飯。是 否 2.我強(qiáng)迫孩子穿他不喜歡的衣服。是 否 3.我認(rèn)為孩子的意見不重要。是 否
      4.我經(jīng)常在孩子面前談?wù)撍娜秉c和淘氣行為。
      是 否 5.我經(jīng)常鼓勵孩子做他愿意做的事情。是 否 6.孩子是我的，所以只要我愿意，怎么打罵都可以。
      是 否 7.我希望孩子完全按我的愿望去接受教育和成長。
      是 否
      第三篇：六年級牽手兩代家長課程
      第二講 接納自己完善自己
      【教學(xué)內(nèi)容】 1.我要是外向就好了 2.我為什么不漂亮 【教材分析】
      通過學(xué)習(xí)《我要是外向就好了》和《我為什么不漂亮》，指引家長正確了解內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型性格，各有優(yōu)點。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時家長應(yīng)該怎么做，家長從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性。在孩子進(jìn)入青春期關(guān)注自己的外表時引導(dǎo)孩子正確對待外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌和正確引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。幫助孩子接納自己完善自己?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      1.讓家長知道孩子內(nèi)向和外向是兩種不同類型的性格，各有優(yōu)點。2.孩子比較內(nèi)向時父母(_________)知道應(yīng)該怎么正確做。
      3.讓家長知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。
      4.關(guān)于進(jìn)入青春期的孩子，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對待外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌，去以內(nèi)補(bǔ)外。
      5.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己?！窘虒W(xué)重點】
      1.知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。2.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)難點】 家長怎么正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。
      【教學(xué)方法】 采訪對話法.案例分析法.教材講尖法.討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 錄音帶.案列故事.課前掉查表.課后掉查表
      【教學(xué)時間】 1課時（60—90分鐘）。
      【教學(xué)過程】（附課前掉查表）課前掉查問卷
      貴家長：
      您好(__)！我們現(xiàn)定于下周五晚上6點半在我校六年級開家長課，開課(_______________)內(nèi)容為小學(xué)親子教程《牽守兩代》6的《接納自己 完善自己》，請您準(zhǔn)時參加。
      為了更好的了解實際情況，更好的準(zhǔn)備好這次家長開課，請允許我繼續(xù)以問卷的形式向您做以下掉查，請您如實認(rèn)真填寫。讓學(xué)生在下周返校時捎回。一.請您根據(jù)實際情況，把下面問題的答案序號填到對應(yīng)的括號內(nèi)。1.您喜歡的性格是（）A 內(nèi)向 B外向
      2.您的孩子性格是（）A 內(nèi)向 B外向 C 極端內(nèi)向 D 極端外向
      3.您對孩子性格所持的態(tài)度是（）A 喜歡 B 不喜歡 C 煩惱 D 順其自然
      4.您認(rèn)為主要決定孩子性格的是（）A 先天遺傳 B后天環(huán)境決定 C遺傳為主后天環(huán)境影響 5.當(dāng)您不滿意孩子的性格時，您（）A抱怨 B 煩惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助
      6.您孩子有無為外貌而煩惱的現(xiàn)相（）A有 B沒有這時您對孩子（）A批評 B積極引導(dǎo) C 不管不問 二.問答：
      1您認(rèn)為您孩子性格有哪些優(yōu)點？
      2.當(dāng)孩子討厭自己性格時，您是怎么回應(yīng)的？
      3.孩子在外貌方面有哪些煩惱？(_____________)您是怎么反應(yīng)的？ 4.在孩子性格方面您還有哪些問題想問或希望我們給以幫助？ 任課教師： 學(xué)生姓名： 家長姓名： 再次感謝您的(______)積極配合和參與！關(guān)注孩子健康成長需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長需要您我共同努力！
      （設(shè)計意圖:1.本掉查問卷是結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。通過課前掉查的形式，了解學(xué)生家長對孩子性格所持的態(tài)度，了解家長對孩子因性格和外貌而煩惱知道多少，孩子有這些煩惱時家長又是怎么反應(yīng)的。確定上課的方式和講尖的重點。
      2.考慮家長的文化水平不同，所以在設(shè)計掉查問題時采用選擇和問答兩種做答形式，問題有一定的遞進(jìn)層次性。
      一、課堂導(dǎo)入： 親愛的家長朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時間再次走進(jìn)我們的家長學(xué)校課堂，一起來探討有關(guān)孩子成長中的教育問題。那我們的共同的目標(biāo)就是：用比較科學(xué)的方法把孩子培養(yǎng)成健康自信、活潑向上的好孩子，為了這一個目標(biāo)我們攜手共同走過了六年的歷程，解決了許多在孩子成長過程中遇到的問題，今天我們來共同探討的話題是第二講《接納自己 完善自己》。就是要從孩子的性格說起，談?wù)勅绾畏乐购拖⒆訕O端內(nèi)向性格的方法，以及如何增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子健康快樂的成長。
      轉(zhuǎn)自中國娛樂天空cnyulesky.com（設(shè)計意圖：通過簡短的幾句話拉近教師與家長的距離，同時把家長的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
      （二）問題掉查：
      首先請家長朋友們來思考以下幾個問題：（課件呈現(xiàn)）1.您的孩子性格是內(nèi)向還是外向？（請家長分別舉手示意）2.認(rèn)為自己孩子性格是極端內(nèi)向或極端外向的請舉手。
      3.哪位家長愿意談一下您(__________)認(rèn)為您的孩子這種性格有哪些優(yōu)點？（分別找不同性格學(xué)生的幾位家長談。）
      4.教師根據(jù)家長回答情況和課前掉查情況進(jìn)行恰當(dāng)小結(jié)，自然過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容。（列如：通過掉查情況來看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。也有性格內(nèi)向孩子的家長認(rèn)為社會競爭激烈，希望孩子能外向些更好。通過學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，相信對您有啟發(fā)。下面讓我們先來聽一段情景對話錄音《我要是外向就好了》。（設(shè)計意圖：通過進(jìn)一布掉查來了解家長對孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。）二 案例分析
      （一）案例共享：聽錄音故事《我要是外向就好了》
      （二）案例分析
      聽完這個錄音故事，剛才有好多家長說也遇過類似事情，哪位家長愿意談一下您的看法？ 1.找家長談個人看法。
      2.根據(jù)家長回答教師(________)進(jìn)行小結(jié)：
      （1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見陌生人。轉(zhuǎn)自中國娛樂天(_______)空cnyulesky.com（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。
      （3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話。
      3.下面接著讓我們(_______)走進(jìn)故事中的孩子和媽媽，聽聽她們母女的心聲。（聽錄音《孩子的心靈獨白》和《媽媽的心靈獨白》）
      4.聽完故事和她們的心聲，您(____________)還有什么想談的？ 5.找家長談看法，6.教師總結(jié)：
      （1）母親認(rèn)為孩子內(nèi)向的個性糟糕透了。（2）孩子為自己的內(nèi)向和母親的不滿而煩惱。
      （3）母親說孩子內(nèi)向其實是在暗示孩子有缺點，是在時刻提醒她是個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越來越內(nèi)向。
      （三）討論探究
      1.這樣的類似案例在性格內(nèi)向的孩子身上都可能發(fā)生，如果您的孩子如文中所說也是一個內(nèi)向的孩子，作為家長自己你會怎么做？ 2.（家長討論，暢所欲言！）
      （注：在此環(huán)節(jié)處應(yīng)多準(zhǔn)備幾種方備，以防家長因為此話題的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方備2，可以有類似現(xiàn)相的家長舉手示意。方備3，教師可課前事先做好掉查，班級中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)相！）三教師講尖總結(jié)
      親愛的家長朋友，如果您的孩子比較內(nèi)向，您覺得作為家長我們應(yīng)該怎么做呢？（找?guī)孜患议L談）根據(jù)家長討論回答結(jié)果教師結(jié)合課本《專家課堂》內(nèi)容總結(jié)講尖并接合實際舉例： 1．接納孩子。內(nèi)向和(_________)外向是兩種不同的個性類型，是有先天遺傳來的，雖然經(jīng)過后天的努力會有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長要接納孩子，不要強(qiáng)求孩子改變。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。
      轉(zhuǎn)自中國娛樂天空cnyulesky.com 2.少批評 多鼓勵。如果家長向故事中所說，經(jīng)常說孩子個性內(nèi)向，是在暗示孩子有缺點，提醒她是一個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越自卑。家長怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說孩子個性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會延時孩子給自己帶來的難堪。實際上會傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會引起孩子的逆反心理。
      3.為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。家長要細(xì)致觀察和發(fā)崛孩子長出，讓他沒從自己擅長的事情中找到自信。為孩子多創(chuàng)造一些交往機(jī)會，讓孩子與別人有充足的交流機(jī)會，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動，與別人有充足的交流機(jī)會，體驗合作的快樂。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂成長。列如：我鄰居的小紅非常內(nèi)向，很少主動和別人說話，見到生人就臉紅，課堂上從不舉手，但她畫畫很漂亮，她母親讓小紅參加繪畫比賽，結(jié)果獲一等獎，以后小紅變得大方了。她媽又讓小紅把同齡的小伙伴帶到家中教他們繪畫，漸漸的小紅活潑多了，也愿意主動找小朋友玩了，上課回答問題積極了。（可適當(dāng)列舉些身邊成功案例。）
      4.相信個性沒有(______)好壞之分，不同的個性可閃耀不同的光芒。每種類型的人有其優(yōu)點也有缺點。內(nèi)向的人感覺比較敏銳，計較別人對自己的看法；喜歡思考問題，思想有深度和獨立性，心境穩(wěn)定，重視感情，為人認(rèn)真踏實，做事謹(jǐn)慎，舉止端莊，不輕浮。缺點是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動性差。外向個性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開朗，意志行動果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，順應(yīng)性強(qiáng)。缺點是情感淺薄異變，易沖動，舉止易輕浮，做事不踏實。不同個性氣質(zhì)的人都可以成為某一領(lǐng)域的杰出代表人物（如：性格內(nèi)向的梁朝偉、王小丫這都是大家熟悉的）。轉(zhuǎn)自中國娛樂天空cnyulesky.com  不必把自己的個性內(nèi)向或外向作為一個包袱。在實際生活中努力發(fā)揮自己有點克服缺點，就有可能獲得成功。
      5.改變孩子過于內(nèi)向的個性。
      內(nèi)向型的人則往往沉靜孤寂，獨往獨來。極端內(nèi)向者在面對外繳刑激時常常會表現(xiàn)出其明顯的弱點，因為他們比較敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對他們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響孩子健康成長。所以我們應(yīng)該得來幫助孩子改變極端內(nèi)向的個性。當(dāng)然從掉查結(jié)果來看，極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些，那么面對性格極端內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)該從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性呢？請家長談一下看法。教師根據(jù)家長發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講尖（p30—32）：
      (1）要孩子正確地認(rèn)識自己。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動與他人交往。前者應(yīng)學(xué)會尊重別人，后者應(yīng)要有自信?？傊瑧?yīng)正確地估價自己，正視自己的長處與短處，正視他人的優(yōu)勢與劣勢，與他人平等相處。
      （2）要孩子學(xué)會傾訴自己的思想感情。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長期難以解決，這不但可能嚴(yán)重地?fù)p害身心健康，而且會使內(nèi)向的程度進(jìn)一布加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將所有“心思”封閉在“自我”之中。要學(xué)會向自己的親人或好友傾訴自己的真實情感，這樣性格會漸漸開朗、外向起來。孩子放學(xué)回家，您無妨經(jīng)常問問他學(xué)校里的事情，并注意讓孩子發(fā)表對這些問題的看法。多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會和講疾某一情節(jié)。
      (3)要鼓勵孩子積極參加各種集體活動。內(nèi)向的性格與環(huán)境有關(guān)，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。內(nèi)向者如果能主動地參加各種集體活動，最好能在班級或小組中擔(dān)任組織者的角色，由此增加與同學(xué)們的交往，內(nèi)向的性格在環(huán)境的影響下便會發(fā)生變化。
      (4)要教孩子與他人相處，與人為善。(_______________)觀察別人的喜好與行為特點，了解什么樣的話題對方最感興趣，這樣，與人交往時就能投其所好，使人覺得你容易接近，容易成為朋友?？腿藖砑依飼r，要提醒孩子“問好”和說"再見''，如果是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子參加，并鼓勵他講一些自己的見聞。家長還可讓孩子獨立地去干某種事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。
      (5)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣會使人將心漓李動傾注于活動之中，而減輕對自我的過分關(guān)注；還會使人的不良情緒在興趣活動中得到很好地宣泄與轉(zhuǎn)移；興趣猶如一條扭帶，會把具有共同興趣的人連接起來，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。清晨，可帶孩子散布、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動。在這些活動中，可與眾多的人和事物接觸從而陶冶孩子的性格，培養(yǎng)多方面的興趣。還可培養(yǎng)繪畫舞蹈樂器等的業(yè)余愛好。還可以給孩子買球拍、棋類，還可以與體育老師聯(lián)系，讓孩子參加各種體育活動。
      家長還應(yīng)注意當(dāng)孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時候，你要抓住這良好的時機(jī)，表揚鼓勵她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。
      我覺得(___)做為家長，孩子的可塑性很強(qiáng)，只要父母能積極引導(dǎo)，注意評價和態(tài)度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來，以利于他們快樂、健康地成長。讓她們極端的內(nèi)向個性有所改變。
      轉(zhuǎn)自中國娛樂天(_______)空cnyulesky.com 四 獻(xiàn)計獻(xiàn)策
      （一）聽錄音故事《我為什么不漂亮》
      1.大家在剛才的案例分析中都很積(______________)極，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，想出那么多的好辦法。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不漂亮》。2.走進(jìn)《心靈獨白》 找家長讀《心靈獨白》，讓家長邊聽邊思考：（1）思考故事主要講了什么事情？
      （2）故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？
      3.家長說教師整(______)理：孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。（1）故事中的孩子因不滿意自己的外表煩惱；(2）媽媽通過家庭教育方面的書也了解到事情的嚴(yán)重性，決定通過講故事的方式和女兒交流。4.孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。他們有意無意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對能力品行方面的要求。教育故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對外表的不滿后，通過故事和談話，消除了孩子困擾。請家長自讀《教育故事》。(二)獻(xiàn)計獻(xiàn)策
      1.父母怎么才能使孩子悅納自己的外貌呢？ 2.找家長談。
      （三）教師根據(jù)家長所談結(jié)合課本39—41整理總結(jié)(____)講尖： 1.悅納自己的外貌。（1）父母不要以貌取人。
      （2）告訴孩子外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，使孩子形成正確的審美價 值觀。（3）告訴孩子悅納自己的缺點。
      2.引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。（1）做到心靈更美。（2）揚長避短，使孩子獲得更多自信。
      （3）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。3.教孩子適度的梳妝打扮。
      4.完善自我，成為理想中的我。（1）正確認(rèn)識自我。（2）積極悅納(_____)自我。（3）善于挑戰(zhàn)自我。五 課堂總結(jié)
      1.我們也艱用崔永元曾經(jīng)主持的欄目《實話實說》中的一個環(huán)節(jié)：在這節(jié)課的最后，大家用最簡短的一兩句話來總結(jié)概括一下你今天的收獲或體會，好嗎？給大家一分鐘的時間準(zhǔn)備！2.家長暢所欲言自己的收獲與體會！
      3.教師總結(jié)：聽到大家反饋的收獲與體會，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遺傳決定的，我們要接納這種個性；但孩子小，可塑性較強(qiáng)，我們家長應(yīng)采取科學(xué)的教育方式和積極正確的引導(dǎo)，有助于孩子朝最有力的個性方面發(fā)展，這樣相信孩子在成長的旅途上充滿自信的健康快樂成長。
      4.莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。外界環(huán)境變化時，農(nóng)民知道要改變種植方法。孩子出現(xiàn)問題時許多父母卻只是一味的指責(zé)，而很少想過自己的責(zé)任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！
      農(nóng)民對莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運；父母對孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運。祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！再次感謝家長朋友們親臨家長課堂！
      六 親子作業(yè)：
      1.把你認(rèn)為孩子最好的五個品質(zhì)寫下來告訴他并鼓勵他。2.推薦親子共讀《蘭珍妮》（43_44）。
      3.推薦孩子閱讀《(_______)風(fēng)鞋與火鞋》。
      4做小學(xué)親子教程《牽守兩代》6《親子成長記錄冊》的《接納自己 完善自己》 溫馨提示：請各位家長把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，謝謝你的合作。第三講 教育孩子需要藝術(shù)
      [教學(xué)目的] 1．向家長介紹幾種類型孩(___________)子的表現(xiàn)；
      2．讓家長知道應(yīng)該懲罰孩(___________)子才會受到好的教育效果； 3．讓家長知道應(yīng)該社何增強(qiáng)孩子的自信。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。
      [教學(xué)過程]
      一、介紹材料，導(dǎo)(________)入新課 各位家長，大家上午好！
      歡迎大家再次走進(jìn)我們的教室，百忙中抽出時間來參加學(xué)習(xí)，感謝大家對我們工作的支持。謝謝大家！
      俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子和你融洽相處嗎？你希望自己的孩子成器嗎？今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能對您有所幫助。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、學(xué)習(xí)第一部分“爸爸，你打死我算了”。
      （1）先請大家欣賞一段情景劇。（課本38頁，情景劇表演）
      各位家長，劇中這種景相是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？（1）家長自由發(fā)言。
      （2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。
      2、你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。
      （1）教師推薦
      下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)，看你的孩子是否有此類表現(xiàn)？
      第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。
      第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。
      第三類；追求金錢與物質(zhì)享用的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。
      第四(__)類，對長輩繼育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。
      第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白眷莉作弊，生活散漫。（2）家長交流。
      三、專家支招
      懲罰是一種教育手段，它是在一個人、一個兒童，做了與社會準(zhǔn)則相違背的事，而教育者希望他改正時使 用的。一般來說對幼兒能用輕一點的懲罰手段即足以使他改正錯誤，就不要用比較重一點的懲罰手段。當(dāng)然，在任何時候都不要進(jìn)行體罰或變相體罰。為了使懲罰行之有效，應(yīng)該做到這樣幾點：
      一要弄清情況。懲罰總是在孩子做了一件錯事或違背了某種規(guī)定以后采用的。那么，要懲罰孩子，必須先了解他做了什么錯事、違反了什么規(guī)定，更要弄清楚他為什么會犯這個錯誤、為什么會違背這個規(guī)定。這時，你采用的懲罰手段就會比較切合實際，孩子也會心服口服，教育的效果就達(dá)到 了。
      二要寬容真誠。孩子年齡小，對事情的對錯有時判斷不清，又因情緒易波動，或受其他兒童的影響，偶爾 會做出不符合社會準(zhǔn)則的事，這時你就要寬容，要真誠相待，告訴他這樣做是 不對的，稍稍說幾句就可以了，千萬不要故意虛張、夸大問題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問題的 性質(zhì)。須知這樣做的結(jié)果，孩子會變成謹(jǐn)小慎微的人，或者說謊，以求安寧，次數(shù)多了，會破壞和孩子的關(guān)系。
      三要及時處理。孩子的記憶短暫，對在激情中發(fā)生的事，或在漫不經(jīng)心的心態(tài)下做的事往往過后即忘，所以要及時處理。如果孩子在一天內(nèi)做了兩三件錯事，應(yīng)該一件一件事分開來 處理，有的要重罰一點，有的只要說兩句即可，切不要到晚上因為心情不好來個一、二、三細(xì)數(shù)，孩子對有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯事相當(dāng)，這樣的教育方式就不好。有時還有這樣的情況 ：母親自己覺得懲罰孩子“不忍心”，就把“壞事”推給父親，對孩子說：“等你爸爸回來好好收拾你?！边@種做法的結(jié)果是：問題沒有得到及時的處理，還會降低自己在孩子面前的威信，或人為地破壞父子感情。
      四要簡化說理。在懲罰孩(___________)子以前要說理，但是，這時的說理要就事論事，用孩子能理解的話語來講，切忌 抽相地講大道理，要愈簡潔明了愈好。在現(xiàn)薯泮活中，常?？吹侥赣H數(shù)落孩子，滔滔不絕，反復(fù)嘮叨，孩子愈 聽愈糊涂，愈聽愈不耐煩，最終產(chǎn)生逆反心理，索性不聽、不改了。有經(jīng)驗的母親往往只把為什么做了這個錯 誤要到懲罰的道理講一遍，然后指出應(yīng)該怎么做就可以了。
      五要個別處理。所謂個別處理是指：在孩子做了錯事以后，家長要和他個別談話，或者個別處罰。為什么 要這樣做呢？主要是保護(hù)孩子的自尊心。兒童心理學(xué)告訴我們，兩歲的孩子已有明確的自我意識了，有了自我，漸漸地就有了自尊心。有的家長不注意，往往喜歡當(dāng)著小朋友的面數(shù)落孩子，甚至將他與別的、他們認(rèn)為是 好孩子的小朋友比較，這樣就會使孩子的自尊心受到極大的傷害，有時他會離群獨處，有時又會出現(xiàn)攻擊行為，教育出現(xiàn)了負(fù)效果。
      六要先有預(yù)告。對有些不良行為的出現(xiàn)可以預(yù)知時，先給一定的信號作為“要懲罰了”的前奏，會減少許多不良行為。有預(yù)告，孩子覺得是尊重他的，同時在預(yù)告后的短暫時刻可以使 他掉整自己的行為，避免了錯誤。
      七要錯罰相當(dāng)。錯與罰要相當(dāng)指的是：孩子犯了多大的錯，就要用多大的罰，絕對不能輕錯重罰，當(dāng)然也 要避免重錯輕罰了。一定要掌握懲罰的“度”。愈是年齡小的孩子，懲罰應(yīng)該愈輕。有時，家長不是按孩子的 年齡，也不是按錯誤的程度，而是按自己當(dāng)時、當(dāng)日的情緒來處理孩子的不良行為。明明孩子的問題不大，但 家長今天情緒不好，就劈頭蓋腦地把孩子打一頓；有時孩子把鄰居小朋友打出了血，鄰居找來了，偏偏家長今天工作很順心，還受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，孩子出現(xiàn)了這樣的錯誤，也只輕描淡寫地叫他以后注意，這就不好了。罰與錯要是不相當(dāng)，孩子不能分清是非，也難以改正。
      八要重獎改正。獎勵與懲罰都是教育手段。獎勵用在使被獎勵的行為在類似的情況中再出現(xiàn)。比如一個兒 童看見一個小朋友跌倒了，趕忙去扶他起來，家長獎勵（或表揚）了他。第二次他又看見一個小朋友跌倒了，他也會這樣做。懲罰用在使被懲罰的行為在類似的情況中不再出現(xiàn)。比如一個兒童在共共場合大聲喧嘩，家長 批評了他，第二次他又在共共場所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯誤。相對來說受到獎勵而再做類似的行為比 受到批評，不再做類似的行為要容易得多，這是因為對兒童來說抑制比興奮困難。所以，兒童的好行為固然應(yīng) 該受(__)到獎勵，而改正了不良行為，更應(yīng)該受到重獎。鮮明的獎罰對比，更容易使兒童避惡從善，教育的目的就 達(dá)到了。
      采取懲罰手段教育孩子，是一種不愉快的選擇，從某種意儀上說，是一種痛苦的選擇。但是懲罰又是一種必不可少的教育手段，任何時候都不能完全摒棄。前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾說：“沒有懲罰就沒有教育。
      四、課后作業(yè)：
      轉(zhuǎn)自中國娛樂天空cnyulesky.com（1）了解一下孩子愿意接受怎么的懲罰？
      （2）多讀一些名人教子的故事。
      五、課堂總結(jié) 總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！再見。
      第四講 失敗面前不言棄
      [教材分析]
      本講內(nèi)容包括兩個案例故事：《爸爸，我又丟丑了》和《媽媽，我又落選了》。第一個案例反映了孩子面臨畢業(yè)成績下降，自卑、厭學(xué)的情緒，并給出了家長幫助孩子克服這些心理的方法；第二個案例反映的是競爭中的挫折和失敗對孩子造成的心理影響。
      通過案例，讓家長認(rèn)識到，自己(______________)先要對孩子有信心，并幫助孩子及時走出困難和挫折，揚起理想的風(fēng)帆。
      [教學(xué)目的]
      1．向家長介紹引起孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因；重視孩子的自信心的培養(yǎng)教育；
      2．讓家長知道應(yīng)該社何幫助孩(_____________)子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)重點]
      讓家長重視孩子自(________)信心的培養(yǎng)教育，幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)難點]如何幫助孩子克服挫折和失敗。
      [教學(xué)方法]案例剖析法、講授說理法、采訪對話法
      [教學(xué)過程] 轉(zhuǎn)自中國娛樂天空cnyulesky.com
      一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。
      各位家長朋友，大家好！
      歡迎大家再次走進(jìn)我們的親子課堂，感謝大家對我們工作的一貫支持。謝謝大家！
      孩子已經(jīng)上六年級了，您了解自己的孩子嗎？您知道孩子喜怒哀樂的心理原因嗎？作為六年級的學(xué)生，無論是生理和心理上，都處于從幼稚逐漸趨向成熟的過渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。隨著現(xiàn)代社會的高度發(fā)展，信息的增多，生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)壓力的增大、增多，小學(xué)生也隨之產(chǎn)生了各種心理困惑與矛盾，這些都嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長。
      今天我們坐在一起，共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——親子課程》第四講，一起探討孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，學(xué)習(xí)怎么幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿自信的去迎接每一天。
      如果說，以前我們在教育子女時強(qiáng)掉“棍棒之下出孝子”，確實有些魯莽與粗暴的話，那么現(xiàn)在則出現(xiàn)了另一個極端，如今的孩子已經(jīng)是說不得更動不得了，不僅在家是“小太陽”，就是在學(xué)校接受教育時也同樣是“老虎屁股摸不得”，因為一點小事就賭氣離校離家甚至做出更加出格的舉動。
      二、呈現(xiàn)資料，剖析案例。
      1、資料回放：（出示課件）
      讓我們先來看看以下的幾個事例： 12月12日中央電視臺《今日說法(___________)》的一則案例講到：山東某縣一名年僅8歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢而喝農(nóng)藥自殺；某某小學(xué)生因老師責(zé)罵憤而跳樓；某男生因母親管教嚴(yán)厲而弒母；一個漂亮的16歲女孩武殊，上初中時被評為市級三好學(xué)生，中考的時候她在舞蹈、籃球、作文等方面都被給予加分獎勵，但是現(xiàn)在她卻多次想自殺。記者見到她的時候，她已多次向?qū)＜揖陀嘘P(guān)自己想自殺的想法進(jìn)行了心理咨詢?！拔冶痪W(wǎng)友欺騙，我考試不好，我被老師呵斥?！彼运X得整個社會特別黑暗，有一段時間還覺得大人是禍根……
      2、看了剛才的資料(________)，家長們有什么感想？是不是覺得很可怕？是不是同時又覺得這些案例離我們很遠(yuǎn)？其實，這些事例說明了現(xiàn)代孩子普遍心理現(xiàn)狀，在身體越來越強(qiáng)健的前提下，精神承受能力卻越來越脆弱。孩子們被寵愛得幾乎到了不明白挫折為何物的程度，這樣的氣候只能培育出嬌弱的花朵，偶有飛械雨打，自然是枝折花落。因此專家呼吁，父母應(yīng)對孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。
      （4）教(__)師總結(jié)語
      教育無小事！案例中的孩子在學(xué)習(xí)上對自己沒有信心，這是自卑的表現(xiàn)。家長們要留心觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對，一定要多加關(guān)注。漠視或者打擊孩子，可能會造成不良的連鎖反應(yīng)，會給孩子的成長留下陰影。
      第五講、正確交往有學(xué)問
      案例一：他好打我小報告。
      打小報告是小孩子經(jīng)常發(fā)生的行為，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“我告你”。從打小報告的動機(jī)上來說，有些孩子抱有想把他人從道德和行為中拯救出來的心態(tài)，有些孩子認(rèn)為老師的懲罰是對犯錯誤的人最有效的方式，而有些孩子則希望在別的孩子表現(xiàn)很差的時候，為自己貼上好孩子的標(biāo)簽；從小報告的內(nèi)容上來說，有些是符合事實的，有些則帶有夸大的成分。自己的孩子因為被打了小報告而和同學(xué)鬧得不愉快時，家長應(yīng)該怎么辦呢？
      首先，盡量少地干預(yù)孩子之間的矛盾，讓孩子自己去解決。
      其次，告訴孩子不要聽信傳言，不要猜忌。
      最后，教孩子學(xué)會溝通。
      案例二：叫你罵我“獨眼龍”
      現(xiàn)在的孩子很多不會寬容別人，有時為了一點小事兒與同學(xué)鬧不愉快，影響與同伴好友的相處。家長很困惑，不知道該怎么教育孩子？案例中曉曉的故事正是現(xiàn)在小學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然地成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍以自我為中心，缺乏寬容之心。案例中的媽媽在孩子發(fā)出抱怨時，沒有耐心傾聽孩子的心聲，引起了孩子的叛逆心理。案例中的爸爸和女兒溝通得很好，有效地解決了沖突，讓孩子明白了事理，不失為一種成功的教育。家長應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會寬容呢？
      第一、設(shè)身處地為對方著想。
      第二、父母要起表率作用。
      第三、讓孩子多參加集體活動。
      第四、讓孩子正視自己的怨恨。
      第五、既往不咎。
      第六、不要在寬容方面失去信心，要堅持下去。
      第四篇：《牽手兩代——家長課程》第三冊教案
      《牽手兩代——家長課程》第三冊教案 各位家長：
      上午好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。這冊書緊扣三年級段孩子的年齡和心理特點，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對白、真實情景下的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點評，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。
      本冊教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長》、《增強(qiáng)孩子的勞動意識》、《孩子的成長需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。
      第一講 《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》
      這一部分的設(shè)置主要是針對孩子由二年級升入三年級后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、品德與社會三門課程，需要重點記憶的東西多了，孩子可能會在一時間內(nèi)感覺有些慌亂，有點力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。
      二、我的學(xué)習(xí)有點難。
      一、做不完的作業(yè)，煩
      教學(xué)目的：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動交流談話法。
      教學(xué)重點、難點：如何幫助家長找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。教學(xué)過程：
      可根據(jù)實際情況自行設(shè)計
      如，（一）閱讀教育故事
      首先引導(dǎo)家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評價學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。
      （二）走進(jìn)專家課堂
      和家長朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長在感情上要順應(yīng)孩子，并適時的給予安慰和同情，同時，家長要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個別孩子感覺多。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。
      專家建議：
      （關(guān)于家長）
      1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。
      2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。
      （關(guān)于孩子）
      1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。
      2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。
      3、把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。
      4、進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高思考和書寫速度。
      （三）交流總結(jié)。
      教師針對家長的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。
      （四）作業(yè)：
      和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業(yè)的真實感受，和孩子一起努力。
      二、我的學(xué)習(xí)有點難
      教學(xué)目的：幫助家長尋找孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、講述法、互動交流談話法。教學(xué)重點、難點：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)
      （一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識。
      教材中為我們安排了一個教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績優(yōu)異的孩子，尋求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會本”的建立都是提高學(xué)習(xí)成績的好方法。
      （二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案 教師可以針對教材中提供的教育故事，請班級內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長談?wù)勊麄冊诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗。然后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
      （三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。
      在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時，提醒家長朋友要注意以下方面
      1、不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時間。
      2、明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。
      3、多肯定和鼓勵孩子，維護(hù)孩子的自尊和自信。
      4、克服急功近利的思想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動機(jī)。
      5、培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的能力。
      6、及時與老師溝通，盡量取得老師的幫助。
      （四）教師總結(jié)，與家長取得共識。
      在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達(dá)成共識，從在家和在校兩方面調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。
      （五）作業(yè)
      了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。
      第五篇：牽手兩代家長課程教案
      牽手兩代家長課程教案：“三歲—發(fā)現(xiàn)自我的年齡”
      【教學(xué)目的】
      1、幫助家長認(rèn)識三歲兒童的心理發(fā)展特點，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀。
      2、解釋孩子在三歲發(fā)現(xiàn)自我年齡這一階段發(fā)生在情感及交友等方面的一些現(xiàn)象及其內(nèi)在原因，指導(dǎo)家長給予兒童科學(xué)的教育方法和營造兒童安全、溫馨的成長環(huán)境。
      3、與家長交流、分析三歲兒童使感到家長棘手的一些問題，并就問題的解決進(jìn)行積極的探討。
      4、通過此次活動，全面提高家長對整個兒童期家庭教育的重視，提高家長學(xué)習(xí)意識和科學(xué)培養(yǎng)兒童的意識。
      【教學(xué)方法】
      鑒于家長的知識素質(zhì)水平參差不齊，授課對象多為小班新入園家長，對幼兒教育知識了解的相對少一些，主要采用以下教學(xué)方法：
      1、談話法：與家長進(jìn)行親切交流，了解孩子在三歲出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，及家長的解決策略。
      2、案例分析法：列舉一些案例進(jìn)行分析，在分析的過程中，適當(dāng)采用講授法，使幼兒通過案例和講授，了解三歲兒童心理現(xiàn)象和情緒變化的原因。
      3、情景演繹法：生活中的情景是家長極為熟悉的，演繹生活中的情景，引起家長的反思和對比，更能加強(qiáng)對家長教育實踐的指導(dǎo)。
      【教學(xué)過程】
      各位家長朋友，在正式進(jìn)行活動之前我想請問一下各位家長,今天我們?yōu)榱耸裁炊谶@里?您覺得這個“家長學(xué)校”有多大的必要性?
      對于家庭來說什么都能延誤，惟有孩子的教育不能延誤。有人說，中國有三種家長（1）家長有責(zé)任心，又懂得教育，這類家庭中的孩子最容易成才（2）家長沒有責(zé)任心，也不懂得教育，這類家庭中的孩子任其自由發(fā)展，一部分也會成才（3）還有第三類家長，他們有高度的責(zé)任心，卻又不懂得教育，這類家庭中的孩子呢？為什么？往往用一些偏離孩子成長規(guī)律的方法“教育”孩子，而讓孩子的發(fā)展成“問題兒童”。所以,為了孩子我們必須重新當(dāng)一回學(xué)生，成為真正懂得孩子懂得教育的人。
      那么，我們現(xiàn)在正式開始我們的家長課程。大家上午好！很高興我們這么多有著高度責(zé)任心的家長坐在一起來討論我們的孩子——一群剛?cè)雸@幾個月的三歲的寶寶們。
      把孩子養(yǎng)育成人是一件喜事、快樂的事，然而教育孩子又是一件苦惱的事。當(dāng)寶寶成長的某一階段，我們會發(fā)現(xiàn)，從前乖巧、溫順的孩子突然間不乖了。①他可能變得很固執(zhí)任性，愛發(fā)脾氣、大哭大鬧。②爭搶東西，不許別人動自己的東西而且不肯與別人分享——什么都是我的，我的地方你別動，我的東西你別動，孩子為什么變的這樣，這讓我們想起了可怕的自私。③某一天突然孩子喜歡說不要，什么都說不。
      這是否讓你束手無策，孩子怎么了?這些問題讓我們做家長的特別苦惱，這就是我們今天要和家長一起探討的問題：三歲——發(fā)現(xiàn)自我的年齡。
      一、認(rèn)識自我
      大家是否還記得我們的孩子從什么時候開始會說“我”（或者說知道照片上的哪個他是自己）。比如，我的女兒……
      當(dāng)孩子最初從鏡子里面，慢慢認(rèn)出自己，當(dāng)他從照片當(dāng)中找到自己，他在整個認(rèn)知世界的過程當(dāng)中，逐漸地發(fā)現(xiàn)了“我”和別人是不一樣的，這樣孩子的自我意識敏感期就悄然聲息的到來了。（通過調(diào)查表我們也向一部分家長調(diào)查了寶寶的表現(xiàn)——家長發(fā)言）
      1、自我意識敏感期
      這個時候的孩子開始知道了“我”，知道自己是與別人、與物體分開的，孩子會發(fā)現(xiàn)這個東西是我的，是我的，他用是我的這個來區(qū)別我跟你是不同的，我是我，你是你，這個是靠什么呢？就是靠擁有某種物質(zhì)性的東西，這是第一個自由宣言。
      第二個自由宣言就是說“不”——吃飯——不——睡覺——不——上廁所——不，他那個時候真的不去嗎？不是的，他就是什么都是不，來表明我和你是有差別的，我可以不按你的方式做，孩子這在使用自我意識。孩子說不之后，開始互相對打或說“打你”“打死你”，這都是最早的獨立宣言，是自我意識形成的表現(xiàn)。
      2、出現(xiàn)的年齡：一般自我意識敏感期出現(xiàn)的年齡在2——3歲左右，有的孩子或早或晚，有的表現(xiàn)明顯，有的表現(xiàn)不明顯。
      通過調(diào)查表我們也向一部分家長了解了寶寶的表現(xiàn)，您的孩子有這樣的表現(xiàn)嗎？——家長發(fā)言 當(dāng)孩子說不是您是怎么做的？
      當(dāng)孩子在一起玩，自己的寶寶不肯分享時您是怎么做的？
      3、在自我意識敏感期發(fā)展過程中，有些孩子的語言和行為與我們成人的理解大相徑庭，所以在這段時間孩子的所作所為常常會引起家長的誤解：
      （1）孩子說“打你”“打死你”
      這個時候孩子是粗野的行為嗎？這個時候孩子不是打人的意思，是排除的意思，孩子認(rèn)為我要排除你，你應(yīng)該立刻就消失，但你還存在，我就用手來排除你。過了幾個月之后，這個敏感期會自然過去，孩子就知道我可以通過別的形式來進(jìn)行。所以，當(dāng)孩子打人咬人時，我們只去制止他，不要去譴責(zé)不要去說教，因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子在不違反規(guī)則的情況下使用他的自我。
      （2）容易讓家長誤解的第二個表現(xiàn)就是：很多爸爸媽媽不明白孩子為什么不在聽話和順從，孩子為什么總是說“不”，總是跟你扭著做。
      當(dāng)孩子形成自我意識之后，他開始堅持自己的信念，按照自己剛剛形成的意識萌芽來做事情，不選擇妥協(xié)，比如天氣涼了，媽媽讓孩子穿外套，孩子硬是不穿。這時如果你不遂他的意愿，便哭鬧；但如果你遵循孩子的意愿，他便會出現(xiàn)順從和安靜的狀態(tài)。這也就是我們常說的孩子的“第一反抗期”。如果家長覺得，你不是跟我扭著做嗎，我非要把你扭過來，這是否妥當(dāng)?shù)?，如果你不想孩子長大后依賴性強(qiáng)，缺乏自立能力，做事沒有主見，你就不要和孩子爭斗，也不要和孩子較勁。
      孩子處在反抗期時，你要特別注意你的語言，不要有暗示性——你越不讓他做什么他越是做什么，你說“你不要……”他馬上就去做。比如……
      這種情況在我們家也經(jīng)常發(fā)生，有一次，我女兒又對鞋柜子上的鞋子躍躍欲試，就等我說“別碰”她就會把手伸過去，那您說我應(yīng)該怎樣做？（我就沒理她的行為，然后說“我的眼鏡呢？在哪呢？”不動聲色地就把她的思維引到別處去了）
      ——這是轉(zhuǎn)移注意力的方法。還有一種方法也很好用，就是讓孩子做選擇題：如果你覺得孩子必須順從你的意愿，也不要用命令的口氣“要這樣”或“不許那樣”，你可以說 “你是先玩積木，還是先看圖書?” “你是現(xiàn)在洗澡呢，孩子看完動畫片洗澡”……這樣他也一定會被你忽悠！
      總之，對孩子的反抗行為既不能過多地限制，也不能一味地滿足。一味地滿足容易造成孩子任性和執(zhí)拗，不合理的要求，再鬧也不能滿足，然后立即走開，用冷處理的方法來終止孩子不合理的要求。
      （3）容易讓家長誤解的第三個表現(xiàn)就是：孩子是不是自私
      是不是自私呢？家長常常認(rèn)為我不斷的教育孩子，讓孩子把自己的東西跟別人分享，是一個美德。但是我們要知道，在一個生命什么東西都沒有擁有的情況下，你就讓他去分享，這是一個錯誤的想法。你先讓他擁有，然后他再學(xué)會分享，這個過程應(yīng)該這樣完成，他跟自私?jīng)]有任何關(guān)系，孩子有權(quán)利分享他的東西，他可以分享也可以不分享，是沒有錯誤的，選擇權(quán)在孩子，父母不應(yīng)該依照自己的道德觀來判斷孩子。
      如果我們在不了解的情況下就急于培養(yǎng)孩子大公無私的精神，故意將屬于孩子的物品強(qiáng)行分給別人。會怎樣？結(jié)果是給孩子造成了對物質(zhì)沒有安全感，他認(rèn)為自己的東西可以被別人帶走，這樣他就變本加厲的看好自己的東西，直到最后就真的養(yǎng)成了孩子的自私行為。
      但是如果寶寶搶走其他小朋友的玩具，我們要怎么做？
      父母一定要堅持將玩具還給小朋友。如果讓寶寶繼續(xù)擁有他靠暴力獲得的玩具，那么這個玩具就成了他攻擊性行為的獎勵物，這無形中相當(dāng)于鼓勵了寶寶的攻擊行為。
      所以在孩子自我意識形成期，父母要理解孩子的心理特點，對孩子以寬容、容忍相待，就會啟發(fā)孩子將潛在的自制心轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾菩袨?。相反，如果父母無視孩子的自我，以命令、強(qiáng)制甚至體罰的方式來規(guī)范孩子，孩子為了維護(hù)“自我”就會奮力反抗。古語所說的“三歲看大，七歲看老”，孩子在3歲時形成的反抗心會在一生中留有痕跡，左右終身。作為教育者我們一定要謹(jǐn)慎。
      二、探索情感邊界。
      當(dāng)我們?nèi)龤q的孩子認(rèn)識到自我的存在的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)異常豐富，有時候他們情緒激烈，容易大哭大鬧，高興起來又瘋得無法自制，他們還經(jīng)常用假哭醞釀情緒，用過度活躍的行為來表達(dá)自己。比如說，孩子入園時，比如自己的需求得不到滿足時等……我想問一下家長，您的孩子在什么情況下他會特別激動？你是怎樣看待他的行為？
      1、造成孩子激動的原因是什么呢？
      （1）孩子固有的秩序感遭到破壞：
      養(yǎng)育過孩子的人都有這樣的經(jīng)驗：如果孩子已經(jīng)形成的生活規(guī)律被打亂，孩子在某些方面便會躁動不安，表現(xiàn)出粘著媽媽不放，晚上總不肯睡覺等問題。比如，我們幼兒園有一個非常典型的例子（因為不睡午覺，而入園時哭鬧）
      針對這種情況，我們應(yīng)該給孩子養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，而且盡量不要破壞這個規(guī)律。孩子上幼兒園之后，在家的作息時間要盡量順應(yīng)幼兒園的規(guī)律：幾點吃飯、幾點睡覺等等。
      還有一些孩子沒來由的就是不原上幼兒園，家長送孩子特別困難，孩子每天早晨都哭鬧，家長想盡辦法安慰孩子，結(jié)果孩子越是厲害。但家長接時，卻看到他興高采烈，甚至不愿意回家。那說明孩子只是有前期的離別而造成的習(xí)慣性離別儀式。另外在家里呆了一晚上，上幼兒園的時候，眼前的情景使他感到不愿意離開家。在幼兒園呆了一天之后，幼兒園的情景又使他不愿意離開幼兒園，這是孩子感覺思維的典型狀況。他們還沒有成長起綜合思維的能力，不能分析自己目前的狀態(tài)。所以就會早晨不愿意走，晚上不愿意回。如果是這樣，家長不必?fù)?dān)心，可以把他早晨的哭當(dāng)成一種儀式，這樣的哭對孩子不會有傷害。
      （2）另一種糟糕的情形是，在環(huán)境中的成人對他漠不關(guān)心。
      當(dāng)孩子自我意識逐漸萌芽，出現(xiàn)“自我中心”行為時，他開始懂得向外界，向自己以外的別人尋求關(guān)懷與支援。比如，郭守鵬的媽媽在調(diào)查表中就提到：孩子經(jīng)常對她說“媽媽你跟不跟我玩？”這就是在尋求您的關(guān)愛那么在家里，當(dāng)孩子拈著你要求你做這做那時，或是問這問那時，各位家長您會重視孩子的反應(yīng)嗎？
      （家長發(fā)言）
      案例分析：
      我的姐姐就不止一次地告訴我，你們應(yīng)該好好地蹲下來聽萌萌說話；我也曾經(jīng)在一期教育節(jié)目中聽到一位明星媽媽說：不管我在干什么，不管我多忙，只要我的女兒跟我說今天我們學(xué)?！覀兺瑢W(xué)……我都會放下手頭的活，認(rèn)真的聽他說，而且要表現(xiàn)出非常認(rèn)真的態(tài)度……這樣就會讓孩子感到被重視，而且他回學(xué)習(xí)你這種友好親切的態(tài)度去對待別人。
      如果你只是說“等一下哦！媽媽正在忙！你乖乖在旁邊玩一會兒！”甚至只是“嗯嗯”的敷衍回應(yīng)。在得不到大人重視的情況下，孩子多少都會感到有些失落。尤其是在不斷經(jīng)歷敷衍之后，孩子當(dāng)然難免會哭鬧不休，甚至出現(xiàn)肢體動作以表達(dá)不滿，如拳打腳踢、扔?xùn)|西等。這種漠視會使孩子按照對媽媽的印象來理解身邊的其他人，認(rèn)為這個世界是冷漠的，不愿與人通融的。
      ①有一個非常出名的實驗，把兩只出生僅三個月的小猴子分別關(guān)在兩個空屋子里（這有點不人道），在其中的一間房子里放一只棉布做的猴媽媽，另外一間房子里什么也沒有?？梢韵胂螅齻€月后把他們重新放進(jìn)猴群中時，兩只猴子在融入集體的時候都會發(fā)生困難。不同的是，那只關(guān)在什么也沒有的房間里的小猴子，剛開始時顯得緊張不安，但給它介紹一些小猴朋友之后，這只被隔離的猴子很快就進(jìn)入群體，不久便能正常生活了。而另外那只有布猴子媽媽的小猴子，卻產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，它仇視其他猴子并攻擊它們，一直無法融入集體，成年后，連正常的繁殖活動都不能進(jìn)行，總是受到猴群的排斥，沒有朋友。
      從這個實驗中，我們看出，如果孩子身邊沒有一個親人，他會按照理想的模式去想象親人的樣子。時間久了，他需要的親人形象就會留在心中，給他的精神和情感以支持。反之，如果他是有親人的，但親人非常冷漠，不關(guān)心他，給予的反應(yīng)不能滿足情感需求，孩子就會產(chǎn)生企求、失望、仇恨等不良情緒，這些情緒會遺留在孩子人格中，形成有缺陷的人格。
      孩子利用對情緒的探索，來認(rèn)知周圍的人是可依靠的，還是需要遠(yuǎn)離的。當(dāng)孩子與我們進(jìn)行互動的時候，他不僅是想說一句話，想要我們幫他做一件事情，而是帶著某種情感和深層的心理需求，所以成人一定要考慮到孩子深層的情緒護(hù)理。
      ②我們一起來分析幾個案例：幼兒園在吃午飯，一個三歲的小男孩朝照顧他的老師喊：“老師，給我剝一下蝦皮?！睂π∧泻碚f，剝蝦皮的確有點困難，但他是可以做到的。
      這種情況老師應(yīng)該怎樣做？（家長發(fā)言）
      這里還牽扯一個自理能力培養(yǎng)的問題，如果孩子一說“我不會”你就立即去幫他，也是不好的。我們的老師是這樣做的：來到孩子身邊蹲下身去，幫他剝半只蝦，然后微笑著讓他把另外半只剝掉。等他把蝦仁吃到嘴里后，愉快地告訴他：“看，你自己學(xué)會了剝蝦。”這樣的處理方法，孩子同樣可以學(xué)會剝蝦，同樣也獲得了情感支持，認(rèn)識到世界上人與人之間是可以互相幫助的，他可以被其他人接納，將來也會這樣對待別人。
      在幼兒園了我們會經(jīng)常碰到類似的事，很多孩子由于父母包辦太多而自理能力差，他們理所當(dāng)然地說“我不會”。我?guī)“嗟臅r候有個叫張逸瑞的孩子，是奶奶帶大的……
      所以說給孩子情感的滿足并不是說全面的包辦，我們要用自己的智慧給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會?？傊?，三歲的孩子開始無意識地探索人與人之間的情感和情緒邊界，所以成人更要耐心細(xì)致地處理孩子的情緒，保護(hù)孩子的心理健康。
      ③幼兒園新生入園這段時間，一些老孩子會出現(xiàn)入園哭鬧現(xiàn)象，這也是尋求關(guān)懷與支援的一種方式，為什么這樣說呢？（分析幼兒園爭懷現(xiàn)象，用哭引起注意）
      三歲的孩子開始無意識地探索人與人之間的情感和情緒邊界，所以成人更要耐心細(xì)致地處理孩子的情緒，保護(hù)孩子的心理健康。
      三、探索友誼。
      除了向身邊的親人及熟悉的人尋求關(guān)懷與支援，會部不會向同齡的小伙伴尋求友誼呢？ 孩子進(jìn)入幼兒園，就進(jìn)入了一個集體生活中，在座的家長你認(rèn)為三歲的孩子需要友誼嗎？你的孩子經(jīng)?；丶艺f起小朋友嗎？您是怎樣回應(yīng)的？（根據(jù)家長的回答逐個提問）。
      三歲的孩子會產(chǎn)生最初的友誼，美國邁阿密大學(xué)的凡爾登博士發(fā)現(xiàn)，友誼可以為幼兒園的寶寶們提供安全感和舒適感，使得他們在入園期間能夠適應(yīng)與父母的分離。
      可是孩子的友誼并不只是“美好的”——有時候你的孩子回家時不高興了，是因為某個小朋友打他了，某某小朋友老搶他的東西，有沒有這種情況？您怎樣來看待這件事情？怎樣處理的？（家長回答）
      作為老師我們會經(jīng)常遇到孩子的糾紛，而且還經(jīng)常面對家長朋友，特別是老年家長的投訴：我的孫子在幼兒園受欺負(fù)了！眼睛被小朋友挖紅了！昨天耳朵這青了一塊……
      我先問家長您怎么看這種現(xiàn)象？（家長發(fā)言）
      任何一位家長都不愿意看到自己寶寶被人欺負(fù)，這是再正常不過的心理。但你要明白，小朋友吵架一般是他們探索友誼的開始。許多成人看來的欺負(fù)、挑釁行為，其實作為當(dāng)事人的寶寶卻并不覺得怎么委屈。既然如此，爸媽就沒有必要把自己的想法與心疼灌輸給寶寶了。
      如果每次寶寶啼哭時，你都匆忙地跑到他身旁，那他很難養(yǎng)成獨自處理難題的能力，在人際關(guān)系上同樣如此。如果他與小朋友發(fā)生矛盾，你不要盲目下斷言，也不要急著給答案，不妨聽聽他的敘述，讓他自己分析一下為什么會這樣。這個時候，傾聽是最好的安慰，也是最好的教育。常常是，寶寶說著說著，就明白自己錯了，知道該怎么做了。
      在這種交往中，寶寶學(xué)習(xí)模仿別人做游戲的方式，也學(xué)著在欺負(fù)和被欺負(fù)的過程中處理和小伙伴之間的矛盾，找到正確的解決問題的方法。所以寶寶欺負(fù)別人也好，被別人欺負(fù)也罷，都是他成長過程中必須擁有的經(jīng)歷，沒有什么不正常的。在這個過程中他們還會學(xué)到將影響他們一生的社會技能。從某種意義上講，寶寶交一個好朋友，要比在其他方面的很多學(xué)習(xí)和教育都更有意義，他們學(xué)會負(fù)責(zé)任，開始關(guān)心人，懂得寬容與欣賞別人，另一方面，小朋友們的欣賞和信任，將反過來激勵和強(qiáng)化寶寶的信心與責(zé)任感，使他感到付出的快樂，集體的可愛，朋友的信賴。這種交往能力和胸懷在很大程度上決定了寶寶一生的發(fā)展。為友誼父母該做些什么：
      1、學(xué)習(xí)交往語言
      寶寶一般都很想與別人交朋友，可是很多時候不知道怎么表達(dá)。因此，家長要給予正確引導(dǎo)，如：想?yún)⒓觿e人的游戲時可以引導(dǎo)寶寶說：“我可以跟你們一起玩嗎？”當(dāng)寶寶有想法想被大家接受時，可以引導(dǎo)寶寶：“這樣行嗎？”當(dāng)別人不同意自己的想法時，應(yīng)教育寶寶，不要耍性子，等等。
      2、教給寶寶正確的交往方式
      寶寶成長的過程，就是從自然人向社會人過渡的過程。入園、入學(xué)、逐漸獨立走向社會，無論哪個關(guān)口，寶寶都需要和周圍的各種人群打交道。社會不會為寶寶而改變，因此，如果缺乏人際交往的技能和能力，他就會面臨很多困難。在人際關(guān)系方面，父母應(yīng)該對寶寶正確、合理的做法及時給予表揚，強(qiáng)化他們的良好認(rèn)識和做法。當(dāng)你看到寶寶禮貌而耐心地對待他人時，明確告訴他這才是成熟的做法。
      3、最不可取的是以暴制暴
      最不可以做的是將孩子被打的情況移情到自己的身上，憤怒地朝自己的孩子大喊：“他打你，你為什么不打他!”大家都知道這樣做非但不起作用，反而會增加孩子的恐懼，使他變得更懦弱。
      4、父母率先垂范
      為了使寶寶養(yǎng)成與人相處時耐心、大方、禮貌和周到，父母要起示范作用。比如遇到堵車，你不要顯得煩躁不安，可以和寶寶聊天，看車窗外的景致，使堵車的時間不致于變成堵心的時間。通過這樣一些潛移默化的引導(dǎo)，寶寶會變得平和起來，善于自我調(diào)節(jié)，也善于安慰別人。
      （家長提問時間）
      結(jié)束：
      感謝家長朋友們，讓我們坐在一起來探討我們?nèi)龤q孩子自我意識的形成期，自我意識敏感期是所有敏感期中，最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強(qiáng)大，這樣一個強(qiáng)大的能力，首先就來源于自我形成的敏感期，所以保證自我形成的敏感期，就等于保證了孩子未來人格的強(qiáng)大，人格的和諧和未來在社會上立足的能力。
      孩子是一本書，需要我們做家長的耐下心來，細(xì)細(xì)翻閱，慢慢品味，只有當(dāng)我們讀懂了孩子，讀懂了孩子的年齡，我們就會發(fā)現(xiàn)教育孩子是件非常簡單和愉快的事情，父母會從中體會到孩子成長的喜悅，而孩子也會在父母的理解中走得更好！
       
      
    
      

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