第一篇：牽手兩代家長(zhǎng)課程總結(jié)反思

牽手兩代家長(zhǎng)課程總結(jié)反思

4月23日周六上午 我們學(xué)校開展了家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。自家長(zhǎng)學(xué)校開課以來各位家長(zhǎng)普遍反映較好，通過學(xué)習(xí)可以了解孩子現(xiàn)年齡階段的特點(diǎn)并對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。大家在活動(dòng)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)記錄，提出發(fā)生在孩子身上的各種問題，然后共同探討教育方法氣氛非常積極活躍，可以看出各位家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問題的重視。因此我班緊緊圍繞著家長(zhǎng)課程積極開展了以下工作:

1、活動(dòng)前，我們寫出溫馨提示的同時(shí)并逐一通知了各位家長(zhǎng)的具體開課時(shí)間，來時(shí)帶好自己的課本、筆和筆記本，讓家長(zhǎng)安排好自己的工作。老師積極進(jìn)行備課，把所有的內(nèi)容進(jìn)行熟悉了解并掌握，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)觀點(diǎn)都列舉出發(fā)生在現(xiàn)階段孩子身上相對(duì)應(yīng)的例子，做到多講故事少講道理。提前準(zhǔn)備好家長(zhǎng)簽到表、家長(zhǎng)作業(yè)。

2、活動(dòng)中，我們先讓各位家長(zhǎng)自由討論發(fā)生在自己孩子身上的令他們頭疼的事情。然后老師總結(jié)出各位家長(zhǎng)的問題再集體進(jìn)行討論讓各位家長(zhǎng)說出自己平時(shí)遇到這樣的事情是怎樣處理的，說出自己的教育方法。老師始終做一個(gè)穿針引線的作用，讓家長(zhǎng)們自己去討論，去做主角，最終讓自己得出結(jié)論與更好的教育孩子的方法。氣氛很活躍，不再僅僅是老師在講而家長(zhǎng)們?cè)诼牎?/p>

3、活動(dòng)后，又講了一些與本班學(xué)生接近的話題，并就本班學(xué)生的情況跟家長(zhǎng)們做了交流、溝通。最后老師發(fā)放家長(zhǎng)作業(yè)讓家長(zhǎng)去寫，各位家長(zhǎng)都能認(rèn)真對(duì)待，反應(yīng)在這一節(jié)課中收獲不少，從中了解到了教育孩子更好的方法。

十年樹木、百年樹人。要使孩子成才，真是件不易的事。每個(gè)孩子能力有大小，智力有高低，學(xué)習(xí)成績(jī)可能好也可能差。只要勤奮努力，用比別人多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，勤能補(bǔ)拙，一定能取得好的成績(jī)。

孩子，當(dāng)然離不開老師的諄諄教導(dǎo)、辛勤勞動(dòng)，更離不開家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。家長(zhǎng)只有配合學(xué)校老師，督促其認(rèn)真完成作業(yè)，還要把學(xué)過的重點(diǎn)記住、背熟，使其真正理解，養(yǎng)成不恥下問的精神。

自信就能獲得成功。作為家長(zhǎng)，要耐心教育輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)不斷提高自身的文化水平，常言道：“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，否則就成不了合格的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)若對(duì)孩子的絕大多數(shù)功課都不懂，談何輔導(dǎo)。也希望老師將孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，尤其是缺點(diǎn)和不足及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，便于對(duì)其進(jìn)行教育。老師說的許多話比我們家長(zhǎng)說的管用，增強(qiáng)孩子的自尊心。

總之，我們會(huì)努力做好家長(zhǎng)工作，作為教育的主導(dǎo)，帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子的教育作用。爭(zhēng)取與家長(zhǎng)密切配合真正的做的讓家長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)現(xiàn)“親子共成長(zhǎng)”。

第二篇：一年級(jí)牽手兩代家長(zhǎng)課程

第五講

讓孩子自主發(fā)展

【教學(xué)目的】

生活中經(jīng)常看見有的家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，替孩子背書包，有的家長(zhǎng)甚至替孩子檢查書本、文具有無帶全，諸如此類的行為都極易養(yǎng)成孩子的依賴心理，有害無益。當(dāng)然愛孩子是人的天性，但是有的家長(zhǎng)忽視了孩子未來的發(fā)展與獨(dú)立生活的能力，從而使孩子在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。

【教學(xué)方法】

游戲、話題討論、教師點(diǎn)撥、分享 【切入點(diǎn)】

由游戲?qū)?，讓家長(zhǎng)在游戲中體驗(yàn)到孩子不可能完全依靠父母，需要鍛煉獨(dú)立自主的能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)家長(zhǎng)從思想上認(rèn)識(shí)到孩子自主發(fā)展的重要性，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間，并適當(dāng)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

【教具】 眼罩若干 【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

老師：今天的親子課程，請(qǐng)家長(zhǎng)和自己的孩子組成一組，一起做游戲：一根手指過山洞。

家長(zhǎng)和孩子并肩站好，孩子用眼罩幫家長(zhǎng)把眼睛蒙上，兩人各伸出內(nèi)側(cè)手，以指尖接觸，兩人之間的接觸僅限于一點(diǎn)指尖，不可抓住或勾住對(duì)方的手，也不可以分開。

活動(dòng)開始，孩子用指尖帶領(lǐng)家長(zhǎng)在場(chǎng)地中練習(xí)漫步，家長(zhǎng)用心感覺孩子的動(dòng)作，借由指尖的接觸，隨著孩子活動(dòng)。

聽到老師下達(dá)“過山洞”的指令后，每組站在原地，將指尖接觸的手舉起，孩子在老師的指揮下帶領(lǐng)家長(zhǎng)穿過一個(gè)個(gè)由其他小組組成的“山洞”。

每組完成任務(wù)后，家長(zhǎng)與孩子交換角色，再玩一次。

二、游戲感受分享

老師：兩輪游戲后，家長(zhǎng)在其中有什么感受，誰(shuí)愿意與家長(zhǎng)分享，請(qǐng)主動(dòng)發(fā)言。

1、當(dāng)蒙上眼罩有孩子領(lǐng)著時(shí)，您的感覺怎樣？您相信孩子領(lǐng)著您能通過山洞嗎？當(dāng)孩子領(lǐng)您完成后，您有什么感受？

2、當(dāng)您用一個(gè)指尖引導(dǎo)孩子的時(shí)候，您又是什么感受？您擔(dān)心孩子跟不上您的節(jié)奏嗎？

3、不能抓住孩子的手，您用什么方式讓孩子感覺到您的引導(dǎo)？您的方法奏效嗎？

4、您與孩子之間有默契嗎？這游戲給您什么啟示？

三、話題討論

每位家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造“幸福童年”時(shí)，一定要注意充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮孩子的主體性和自主性。聯(lián)系自己在剛才游戲中的表現(xiàn)，各位家長(zhǎng)，下面我們大家一起討論幾個(gè)問題：

1、讓孩子自主發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？

2、您的孩子生活中限制多嗎？

3、您認(rèn)為孩子從多大開始能夠自己對(duì)自己的事情做主？

4、您覺得哪些行為剝奪了孩子玩的權(quán)利？應(yīng)該怎樣做？

5、您打算怎樣幫助孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間？

6、如果您的孩子沒有養(yǎng)成良好的生活和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，您如何幫助他？

四、結(jié)合討論，教師歸納總結(jié)

愛玩是孩子的天性，作為家長(zhǎng)不可拔苗助長(zhǎng)，尤其是七八歲的孩子，天性活潑好動(dòng)，貪玩。有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，不讓他玩，天天束縛他，孩子會(huì)精神緊張，個(gè)性壓抑，容易走向極端，或者消極應(yīng)付，萎靡頹廢，精神抑郁，或者暴躁易怒，逆反叛逆，厭學(xué)厭世。

愛孩子是家長(zhǎng)的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)，相信每一位父母都會(huì)為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想。所以，每位家長(zhǎng)在愛孩子時(shí)要因材施教，適宜教育；又要留給孩子自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)和未來生活的能力。

【針對(duì)原因，給出具體可操作的教育對(duì)策】

我們應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，而不是凡事包辦代替，做孩子的代言人，這需要父母的理智的愛。要解決這個(gè)問題，父母就要做到：

一是父母要充分尊重兒童，尊重孩子的自主選擇。二是父母應(yīng)明確告訴孩子，自己的事情自己做，家長(zhǎng)不能包辦代替。

三是父母應(yīng)有意識(shí)的為兒童提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓孩子獨(dú)立做一些力所能及的事。

四是對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃尯⒆营?dú)立解決有一定難度的問題。

【課后作業(yè)】

（參見《牽手兩代親子成長(zhǎng)記錄冊(cè)》小學(xué)①第21~25頁(yè)）

第三篇：六年級(jí)牽手兩代家長(zhǎng)課程

第二講 接納自己完善自己

【教學(xué)內(nèi)容】 1.我要是外向就好了 2.我為什么不漂亮 【教材分析】

通過學(xué)習(xí)《我要是外向就好了》和《我為什么不漂亮》，指引家長(zhǎng)正確了解內(nèi)向和外向是兩種不同的個(gè)性類型性格，各有優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，家長(zhǎng)從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個(gè)性。在孩子進(jìn)入青春期關(guān)注自己的外表時(shí)引導(dǎo)孩子正確對(duì)待外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌和正確引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。幫助孩子接納自己完善自己?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.讓家長(zhǎng)知道孩子內(nèi)向和外向是兩種不同類型的性格，各有優(yōu)點(diǎn)。2.孩子比較內(nèi)向時(shí)父母(_________)知道應(yīng)該怎么正確做。

3.讓家長(zhǎng)知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個(gè)性。

4.關(guān)于進(jìn)入青春期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對(duì)待外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌，去以內(nèi)補(bǔ)外。

5.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個(gè)性。2.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。

【教學(xué)難點(diǎn)】 家長(zhǎng)怎么正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。

【教學(xué)方法】 采訪對(duì)話法.案例分析法.教材講尖法.討論法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄音帶.案列故事.課前掉查表.課后掉查表

【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)（60—90分鐘）。

【教學(xué)過程】（附課前掉查表）課前掉查問卷

貴家長(zhǎng)：

您好(__)！我們現(xiàn)定于下周五晚上6點(diǎn)半在我校六年級(jí)開家長(zhǎng)課，開課(_______________)內(nèi)容為小學(xué)親子教程《牽守兩代》6的《接納自己 完善自己》，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)參加。

為了更好的了解實(shí)際情況，更好的準(zhǔn)備好這次家長(zhǎng)開課，請(qǐng)?jiān)试S我繼續(xù)以問卷的形式向您做以下掉查，請(qǐng)您如實(shí)認(rèn)真填寫。讓學(xué)生在下周返校時(shí)捎回。一.請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況，把下面問題的答案序號(hào)填到對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。1.您喜歡的性格是（）A 內(nèi)向 B外向

2.您的孩子性格是（）A 內(nèi)向 B外向 C 極端內(nèi)向 D 極端外向

3.您對(duì)孩子性格所持的態(tài)度是（）A 喜歡 B 不喜歡 C 煩惱 D 順其自然

4.您認(rèn)為主要決定孩子性格的是（）A 先天遺傳 B后天環(huán)境決定 C遺傳為主后天環(huán)境影響 5.當(dāng)您不滿意孩子的性格時(shí)，您（）A抱怨 B 煩惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助

6.您孩子有無為外貌而煩惱的現(xiàn)相（）A有 B沒有這時(shí)您對(duì)孩子（）A批評(píng) B積極引導(dǎo) C 不管不問 二.問答：

1您認(rèn)為您孩子性格有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2.當(dāng)孩子討厭自己性格時(shí)，您是怎么回應(yīng)的？

3.孩子在外貌方面有哪些煩惱？(_____________)您是怎么反應(yīng)的？ 4.在孩子性格方面您還有哪些問題想問或希望我們給以幫助？ 任課教師： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)姓名： 再次感謝您的(______)積極配合和參與！關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)需要您我共同努力！

（設(shè)計(jì)意圖:1.本掉查問卷是結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。通過課前掉查的形式，了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子性格所持的態(tài)度，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子因性格和外貌而煩惱知道多少，孩子有這些煩惱時(shí)家長(zhǎng)又是怎么反應(yīng)的。確定上課的方式和講尖的重點(diǎn)。

2.考慮家長(zhǎng)的文化水平不同，所以在設(shè)計(jì)掉查問題時(shí)采用選擇和問答兩種做答形式，問題有一定的遞進(jìn)層次性。

一、課堂導(dǎo)入： 親愛的家長(zhǎng)朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間再次走進(jìn)我們的家長(zhǎng)學(xué)校課堂，一起來探討有關(guān)孩子成長(zhǎng)中的教育問題。那我們的共同的目標(biāo)就是：用比較科學(xué)的方法把孩子培養(yǎng)成健康自信、活潑向上的好孩子，為了這一個(gè)目標(biāo)我們攜手共同走過了六年的歷程，解決了許多在孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題，今天我們來共同探討的話題是第二講《接納自己 完善自己》。就是要從孩子的性格說起，談?wù)勅绾畏乐购拖⒆訕O端內(nèi)向性格的方法，以及如何增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)自中國(guó)娛樂天空cnyulesky.com（設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)短的幾句話拉近教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)把家長(zhǎng)的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

（二）問題掉查：

首先請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們來思考以下幾個(gè)問題：（課件呈現(xiàn)）1.您的孩子性格是內(nèi)向還是外向？（請(qǐng)家長(zhǎng)分別舉手示意）2.認(rèn)為自己孩子性格是極端內(nèi)向或極端外向的請(qǐng)舉手。

3.哪位家長(zhǎng)愿意談一下您(__________)認(rèn)為您的孩子這種性格有哪些優(yōu)點(diǎn)？（分別找不同性格學(xué)生的幾位家長(zhǎng)談。）

4.教師根據(jù)家長(zhǎng)回答情況和課前掉查情況進(jìn)行恰當(dāng)小結(jié)，自然過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容。（列如：通過掉查情況來看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。也有性格內(nèi)向孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望孩子能外向些更好。通過學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，相信對(duì)您有啟發(fā)。下面讓我們先來聽一段情景對(duì)話錄音《我要是外向就好了》。（設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一布掉查來了解家長(zhǎng)對(duì)孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。）二 案例分析

（一）案例共享：聽錄音故事《我要是外向就好了》

（二）案例分析

聽完這個(gè)錄音故事，剛才有好多家長(zhǎng)說也遇過類似事情，哪位家長(zhǎng)愿意談一下您的看法？ 1.找家長(zhǎng)談個(gè)人看法。

2.根據(jù)家長(zhǎng)回答教師(________)進(jìn)行小結(jié)：

（1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見陌生人。轉(zhuǎn)自中國(guó)娛樂天(_______)空cnyulesky.com（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。

（3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話。

3.下面接著讓我們(_______)走進(jìn)故事中的孩子和媽媽，聽聽她們母女的心聲。（聽錄音《孩子的心靈獨(dú)白》和《媽媽的心靈獨(dú)白》）

4.聽完故事和她們的心聲，您(____________)還有什么想談的？ 5.找家長(zhǎng)談看法，6.教師總結(jié)：

（1）母親認(rèn)為孩子內(nèi)向的個(gè)性糟糕透了。（2）孩子為自己的內(nèi)向和母親的不滿而煩惱。

（3）母親說孩子內(nèi)向其實(shí)是在暗示孩子有缺點(diǎn)，是在時(shí)刻提醒她是個(gè)內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)越來越內(nèi)向。

（三）討論探究

1.這樣的類似案例在性格內(nèi)向的孩子身上都可能發(fā)生，如果您的孩子如文中所說也是一個(gè)內(nèi)向的孩子，作為家長(zhǎng)自己你會(huì)怎么做？ 2.（家長(zhǎng)討論，暢所欲言?。?/p>

（注：在此環(huán)節(jié)處應(yīng)多準(zhǔn)備幾種方備，以防家長(zhǎng)因?yàn)榇嗽掝}的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方備2，可以有類似現(xiàn)相的家長(zhǎng)舉手示意。方備3，教師可課前事先做好掉查，班級(jí)中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)相?。┤處熤v尖總結(jié)

親愛的家長(zhǎng)朋友，如果您的孩子比較內(nèi)向，您覺得作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么做呢？（找?guī)孜患议L(zhǎng)談）根據(jù)家長(zhǎng)討論回答結(jié)果教師結(jié)合課本《專家課堂》內(nèi)容總結(jié)講尖并接合實(shí)際舉例： 1．接納孩子。內(nèi)向和(_________)外向是兩種不同的個(gè)性類型，是有先天遺傳來的，雖然經(jīng)過后天的努力會(huì)有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長(zhǎng)要接納孩子，不要強(qiáng)求孩子改變。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。

轉(zhuǎn)自中國(guó)娛樂天空cnyulesky.com 2.少批評(píng) 多鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)向故事中所說，經(jīng)常說孩子個(gè)性內(nèi)向，是在暗示孩子有缺點(diǎn)，提醒她是一個(gè)內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)越自卑。家長(zhǎng)怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說孩子個(gè)性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會(huì)延時(shí)孩子給自己帶來的難堪。實(shí)際上會(huì)傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會(huì)引起孩子的逆反心理。

3.為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要細(xì)致觀察和發(fā)崛孩子長(zhǎng)出，讓他沒從自己擅長(zhǎng)的事情中找到自信。為孩子多創(chuàng)造一些交往機(jī)會(huì)，讓孩子與別人有充足的交流機(jī)會(huì)，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動(dòng)，與別人有充足的交流機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作的快樂。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂成長(zhǎng)。列如：我鄰居的小紅非常內(nèi)向，很少主動(dòng)和別人說話，見到生人就臉紅，課堂上從不舉手，但她畫畫很漂亮，她母親讓小紅參加繪畫比賽，結(jié)果獲一等獎(jiǎng)，以后小紅變得大方了。她媽又讓小紅把同齡的小伙伴帶到家中教他們繪畫，漸漸的小紅活潑多了，也愿意主動(dòng)找小朋友玩了，上課回答問題積極了。（可適當(dāng)列舉些身邊成功案例。）

4.相信個(gè)性沒有(______)好壞之分，不同的個(gè)性可閃耀不同的光芒。每種類型的人有其優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。內(nèi)向的人感覺比較敏銳，計(jì)較別人對(duì)自己的看法；喜歡思考問題，思想有深度和獨(dú)立性，心境穩(wěn)定，重視感情，為人認(rèn)真踏實(shí)，做事謹(jǐn)慎，舉止端莊，不輕浮。缺點(diǎn)是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動(dòng)性差。外向個(gè)性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開朗，意志行動(dòng)果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，順應(yīng)性強(qiáng)。缺點(diǎn)是情感淺薄異變，易沖動(dòng)，舉止易輕浮，做事不踏實(shí)。不同個(gè)性氣質(zhì)的人都可以成為某一領(lǐng)域的杰出代表人物（如：性格內(nèi)向的梁朝偉、王小丫這都是大家熟悉的）。轉(zhuǎn)自中國(guó)娛樂天空cnyulesky.com 不必把自己的個(gè)性內(nèi)向或外向作為一個(gè)包袱。在實(shí)際生活中努力發(fā)揮自己有點(diǎn)克服缺點(diǎn)，就有可能獲得成功。

5.改變孩子過于內(nèi)向的個(gè)性。

內(nèi)向型的人則往往沉靜孤寂，獨(dú)往獨(dú)來。極端內(nèi)向者在面對(duì)外繳刑激時(shí)常常會(huì)表現(xiàn)出其明顯的弱點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽容^敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對(duì)他們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響孩子健康成長(zhǎng)。所以我們應(yīng)該得來幫助孩子改變極端內(nèi)向的個(gè)性。當(dāng)然從掉查結(jié)果來看，極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些，那么面對(duì)性格極端內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)該從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個(gè)性呢？請(qǐng)家長(zhǎng)談一下看法。教師根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講尖（p30—32）：

(1）要孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動(dòng)與他人交往。前者應(yīng)學(xué)會(huì)尊重別人，后者應(yīng)要有自信?？傊瑧?yīng)正確地估價(jià)自己，正視自己的長(zhǎng)處與短處，正視他人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，與他人平等相處。

（2）要孩子學(xué)會(huì)傾訴自己的思想感情。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長(zhǎng)期難以解決，這不但可能嚴(yán)重地?fù)p害身心健康，而且會(huì)使內(nèi)向的程度進(jìn)一布加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將所有“心思”封閉在“自我”之中。要學(xué)會(huì)向自己的親人或好友傾訴自己的真實(shí)情感，這樣性格會(huì)漸漸開朗、外向起來。孩子放學(xué)回家，您無妨經(jīng)常問問他學(xué)校里的事情，并注意讓孩子發(fā)表對(duì)這些問題的看法。多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會(huì)和講疾某一情節(jié)。

(3)要鼓勵(lì)孩子積極參加各種集體活動(dòng)。內(nèi)向的性格與環(huán)境有關(guān)，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。內(nèi)向者如果能主動(dòng)地參加各種集體活動(dòng)，最好能在班級(jí)或小組中擔(dān)任組織者的角色，由此增加與同學(xué)們的交往，內(nèi)向的性格在環(huán)境的影響下便會(huì)發(fā)生變化。

(4)要教孩子與他人相處，與人為善。(_______________)觀察別人的喜好與行為特點(diǎn)，了解什么樣的話題對(duì)方最感興趣，這樣，與人交往時(shí)就能投其所好，使人覺得你容易接近，容易成為朋友?？腿藖砑依飼r(shí)，要提醒孩子“問好”和說"再見''，如果是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子參加，并鼓勵(lì)他講一些自己的見聞。家長(zhǎng)還可讓孩子獨(dú)立地去干某種事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。

(5)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣會(huì)使人將心漓李動(dòng)傾注于活動(dòng)之中，而減輕對(duì)自我的過分關(guān)注；還會(huì)使人的不良情緒在興趣活動(dòng)中得到很好地宣泄與轉(zhuǎn)移；興趣猶如一條扭帶，會(huì)把具有共同興趣的人連接起來，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。清晨，可帶孩子散布、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，可與眾多的人和事物接觸從而陶冶孩子的性格，培養(yǎng)多方面的興趣。還可培養(yǎng)繪畫舞蹈樂器等的業(yè)余愛好。還可以給孩子買球拍、棋類，還可以與體育老師聯(lián)系，讓孩子參加各種體育活動(dòng)。

家長(zhǎng)還應(yīng)注意當(dāng)孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時(shí)候，你要抓住這良好的時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。

我覺得(___)做為家長(zhǎng)，孩子的可塑性很強(qiáng)，只要父母能積極引導(dǎo)，注意評(píng)價(jià)和態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)孩子，如愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，都會(huì)收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來，以利于他們快樂、健康地成長(zhǎng)。讓她們極端的內(nèi)向個(gè)性有所改變。

轉(zhuǎn)自中國(guó)娛樂天(_______)空cnyulesky.com 四 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

（一）聽錄音故事《我為什么不漂亮》

1.大家在剛才的案例分析中都很積(______________)極，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，想出那么多的好辦法。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不漂亮》。2.走進(jìn)《心靈獨(dú)白》 找家長(zhǎng)讀《心靈獨(dú)白》，讓家長(zhǎng)邊聽邊思考：（1）思考故事主要講了什么事情？

（2）故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？

3.家長(zhǎng)說教師整(______)理：孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。（1）故事中的孩子因不滿意自己的外表煩惱；(2）媽媽通過家庭教育方面的書也了解到事情的嚴(yán)重性，決定通過講故事的方式和女兒交流。4.孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。他們有意無意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對(duì)能力品行方面的要求。教育故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)外表的不滿后，通過故事和談話，消除了孩子困擾。請(qǐng)家長(zhǎng)自讀《教育故事》。(二)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

1.父母怎么才能使孩子悅納自己的外貌呢？ 2.找家長(zhǎng)談。

（三）教師根據(jù)家長(zhǎng)所談結(jié)合課本39—41整理總結(jié)(____)講尖： 1.悅納自己的外貌。（1）父母不要以貌取人。

（2）告訴孩子外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，使孩子形成正確的審美價(jià) 值觀。（3）告訴孩子悅納自己的缺點(diǎn)。

2.引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。（1）做到心靈更美。（2）揚(yáng)長(zhǎng)避短，使孩子獲得更多自信。

（3）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。3.教孩子適度的梳妝打扮。

4.完善自我，成為理想中的我。（1）正確認(rèn)識(shí)自我。（2）積極悅納(_____)自我。（3）善于挑戰(zhàn)自我。五 課堂總結(jié)

1.我們也艱用崔永元曾經(jīng)主持的欄目《實(shí)話實(shí)說》中的一個(gè)環(huán)節(jié)：在這節(jié)課的最后，大家用最簡(jiǎn)短的一兩句話來總結(jié)概括一下你今天的收獲或體會(huì)，好嗎？給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備！2.家長(zhǎng)暢所欲言自己的收獲與體會(huì)！

3.教師總結(jié)：聽到大家反饋的收獲與體會(huì)，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遺傳決定的，我們要接納這種個(gè)性；但孩子小，可塑性較強(qiáng)，我們家長(zhǎng)應(yīng)采取科學(xué)的教育方式和積極正確的引導(dǎo)，有助于孩子朝最有力的個(gè)性方面發(fā)展，這樣相信孩子在成長(zhǎng)的旅途上充滿自信的健康快樂成長(zhǎng)。

4.莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。外界環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民知道要改變種植方法。孩子出現(xiàn)問題時(shí)許多父母卻只是一味的指責(zé)，而很少想過自己的責(zé)任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！

農(nóng)民對(duì)莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運(yùn)；父母對(duì)孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運(yùn)。祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會(huì)的成功家長(zhǎng)，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！再次感謝家長(zhǎng)朋友們親臨家長(zhǎng)課堂！

六 親子作業(yè)：

1.把你認(rèn)為孩子最好的五個(gè)品質(zhì)寫下來告訴他并鼓勵(lì)他。2.推薦親子共讀《蘭珍妮》（43_44）。

3.推薦孩子閱讀《(_______)風(fēng)鞋與火鞋》。

4做小學(xué)親子教程《牽守兩代》6《親子成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的《接納自己 完善自己》 溫馨提示：請(qǐng)各位家長(zhǎng)把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，謝謝你的合作。第三講 教育孩子需要藝術(shù)

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹幾種類型孩(___________)子的表現(xiàn)；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該懲罰孩(___________)子才會(huì)受到好的教育效果； 3．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該社何增強(qiáng)孩子的自信。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。

[教學(xué)過程]

一、介紹材料，導(dǎo)(________)入新課 各位家長(zhǎng)，大家上午好！

歡迎大家再次走進(jìn)我們的教室，百忙中抽出時(shí)間來參加學(xué)習(xí)，感謝大家對(duì)我們工作的支持。謝謝大家！

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子和你融洽相處嗎？你希望自己的孩子成器嗎？今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能對(duì)您有所幫助。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)第一部分“爸爸，你打死我算了”。

（1）先請(qǐng)大家欣賞一段情景劇。（課本38頁(yè)，情景劇表演）

各位家長(zhǎng)，劇中這種景相是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？（1）家長(zhǎng)自由發(fā)言。

（2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。

2、你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談自己的感受。

（1）教師推薦

下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)，看你的孩子是否有此類表現(xiàn)？

第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

第三類；追求金錢與物質(zhì)享用的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

第四(__)類，對(duì)長(zhǎng)輩繼育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白眷莉作弊，生活散漫。（2）家長(zhǎng)交流。

三、專家支招

懲罰是一種教育手段，它是在一個(gè)人、一個(gè)兒童，做了與社會(huì)準(zhǔn)則相違背的事，而教育者希望他改正時(shí)使 用的。一般來說對(duì)幼兒能用輕一點(diǎn)的懲罰手段即足以使他改正錯(cuò)誤，就不要用比較重一點(diǎn)的懲罰手段。當(dāng)然，在任何時(shí)候都不要進(jìn)行體罰或變相體罰。為了使懲罰行之有效，應(yīng)該做到這樣幾點(diǎn)：

一要弄清情況。懲罰總是在孩子做了一件錯(cuò)事或違背了某種規(guī)定以后采用的。那么，要懲罰孩子，必須先了解他做了什么錯(cuò)事、違反了什么規(guī)定，更要弄清楚他為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤、為什么會(huì)違背這個(gè)規(guī)定。這時(shí)，你采用的懲罰手段就會(huì)比較切合實(shí)際，孩子也會(huì)心服口服，教育的效果就達(dá)到 了。

二要寬容真誠(chéng)。孩子年齡小，對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)有時(shí)判斷不清，又因情緒易波動(dòng)，或受其他兒童的影響，偶爾 會(huì)做出不符合社會(huì)準(zhǔn)則的事，這時(shí)你就要寬容，要真誠(chéng)相待，告訴他這樣做是 不對(duì)的，稍稍說幾句就可以了，千萬不要故意虛張、夸大問題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問題的 性質(zhì)。須知這樣做的結(jié)果，孩子會(huì)變成謹(jǐn)小慎微的人，或者說謊，以求安寧，次數(shù)多了，會(huì)破壞和孩子的關(guān)系。

三要及時(shí)處理。孩子的記憶短暫，對(duì)在激情中發(fā)生的事，或在漫不經(jīng)心的心態(tài)下做的事往往過后即忘，所以要及時(shí)處理。如果孩子在一天內(nèi)做了兩三件錯(cuò)事，應(yīng)該一件一件事分開來 處理，有的要重罰一點(diǎn)，有的只要說兩句即可，切不要到晚上因?yàn)樾那椴缓脕韨€(gè)一、二、三細(xì)數(shù)，孩子對(duì)有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯(cuò)事相當(dāng)，這樣的教育方式就不好。有時(shí)還有這樣的情況 ：母親自己覺得懲罰孩子“不忍心”，就把“壞事”推給父親，對(duì)孩子說：“等你爸爸回來好好收拾你?！边@種做法的結(jié)果是：?jiǎn)栴}沒有得到及時(shí)的處理，還會(huì)降低自己在孩子面前的威信，或人為地破壞父子感情。

四要簡(jiǎn)化說理。在懲罰孩(___________)子以前要說理，但是，這時(shí)的說理要就事論事，用孩子能理解的話語(yǔ)來講，切忌 抽相地講大道理，要愈簡(jiǎn)潔明了愈好。在現(xiàn)薯泮活中，常常看到母親數(shù)落孩子，滔滔不絕，反復(fù)嘮叨，孩子愈 聽愈糊涂，愈聽愈不耐煩，最終產(chǎn)生逆反心理，索性不聽、不改了。有經(jīng)驗(yàn)的母親往往只把為什么做了這個(gè)錯(cuò) 誤要到懲罰的道理講一遍，然后指出應(yīng)該怎么做就可以了。

五要個(gè)別處理。所謂個(gè)別處理是指：在孩子做了錯(cuò)事以后，家長(zhǎng)要和他個(gè)別談話，或者個(gè)別處罰。為什么 要這樣做呢？主要是保護(hù)孩子的自尊心。兒童心理學(xué)告訴我們，兩歲的孩子已有明確的自我意識(shí)了，有了自我，漸漸地就有了自尊心。有的家長(zhǎng)不注意，往往喜歡當(dāng)著小朋友的面數(shù)落孩子，甚至將他與別的、他們認(rèn)為是 好孩子的小朋友比較，這樣就會(huì)使孩子的自尊心受到極大的傷害，有時(shí)他會(huì)離群獨(dú)處，有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，教育出現(xiàn)了負(fù)效果。

六要先有預(yù)告。對(duì)有些不良行為的出現(xiàn)可以預(yù)知時(shí)，先給一定的信號(hào)作為“要懲罰了”的前奏，會(huì)減少許多不良行為。有預(yù)告，孩子覺得是尊重他的，同時(shí)在預(yù)告后的短暫時(shí)刻可以使 他掉整自己的行為，避免了錯(cuò)誤。

七要錯(cuò)罰相當(dāng)。錯(cuò)與罰要相當(dāng)指的是：孩子犯了多大的錯(cuò)，就要用多大的罰，絕對(duì)不能輕錯(cuò)重罰，當(dāng)然也 要避免重錯(cuò)輕罰了。一定要掌握懲罰的“度”。愈是年齡小的孩子，懲罰應(yīng)該愈輕。有時(shí)，家長(zhǎng)不是按孩子的 年齡，也不是按錯(cuò)誤的程度，而是按自己當(dāng)時(shí)、當(dāng)日的情緒來處理孩子的不良行為。明明孩子的問題不大，但 家長(zhǎng)今天情緒不好，就劈頭蓋腦地把孩子打一頓；有時(shí)孩子把鄰居小朋友打出了血，鄰居找來了，偏偏家長(zhǎng)今天工作很順心，還受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，孩子出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤，也只輕描淡寫地叫他以后注意，這就不好了。罰與錯(cuò)要是不相當(dāng)，孩子不能分清是非，也難以改正。

八要重獎(jiǎng)改正。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰都是教育手段。獎(jiǎng)勵(lì)用在使被獎(jiǎng)勵(lì)的行為在類似的情況中再出現(xiàn)。比如一個(gè)兒 童看見一個(gè)小朋友跌倒了，趕忙去扶他起來，家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)（或表?yè)P(yáng)）了他。第二次他又看見一個(gè)小朋友跌倒了，他也會(huì)這樣做。懲罰用在使被懲罰的行為在類似的情況中不再出現(xiàn)。比如一個(gè)兒童在共共場(chǎng)合大聲喧嘩，家長(zhǎng) 批評(píng)了他，第二次他又在共共場(chǎng)所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯(cuò)誤。相對(duì)來說受到獎(jiǎng)勵(lì)而再做類似的行為比 受到批評(píng)，不再做類似的行為要容易得多，這是因?yàn)閷?duì)兒童來說抑制比興奮困難。所以，兒童的好行為固然應(yīng) 該受(__)到獎(jiǎng)勵(lì)，而改正了不良行為，更應(yīng)該受到重獎(jiǎng)。鮮明的獎(jiǎng)罰對(duì)比，更容易使兒童避惡從善，教育的目的就 達(dá)到了。

采取懲罰手段教育孩子，是一種不愉快的選擇，從某種意儀上說，是一種痛苦的選擇。但是懲罰又是一種必不可少的教育手段，任何時(shí)候都不能完全摒棄。前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾說：“沒有懲罰就沒有教育。

四、課后作業(yè)：

轉(zhuǎn)自中國(guó)娛樂天空cnyulesky.com（1）了解一下孩子愿意接受怎么的懲罰？

（2）多讀一些名人教子的故事。

五、課堂總結(jié) 總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國(guó)家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會(huì)的成功家長(zhǎng)，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！再見。

第四講 失敗面前不言棄

[教材分析]

本講內(nèi)容包括兩個(gè)案例故事：《爸爸，我又丟丑了》和《媽媽，我又落選了》。第一個(gè)案例反映了孩子面臨畢業(yè)成績(jī)下降，自卑、厭學(xué)的情緒，并給出了家長(zhǎng)幫助孩子克服這些心理的方法；第二個(gè)案例反映的是競(jìng)爭(zhēng)中的挫折和失敗對(duì)孩子造成的心理影響。

通過案例，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，自己(______________)先要對(duì)孩子有信心，并幫助孩子及時(shí)走出困難和挫折，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

[教學(xué)目的]

1．向家長(zhǎng)介紹引起孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因；重視孩子的自信心的培養(yǎng)教育；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該社何幫助孩(_____________)子克服挫折和失敗。

[教學(xué)重點(diǎn)]

讓家長(zhǎng)重視孩子自(________)信心的培養(yǎng)教育，幫助孩子克服挫折和失敗。

[教學(xué)難點(diǎn)]如何幫助孩子克服挫折和失敗。

[教學(xué)方法]案例剖析法、講授說理法、采訪對(duì)話法

[教學(xué)過程] 轉(zhuǎn)自中國(guó)娛樂天空cnyulesky.com

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。

各位家長(zhǎng)朋友，大家好！

歡迎大家再次走進(jìn)我們的親子課堂，感謝大家對(duì)我們工作的一貫支持。謝謝大家！

孩子已經(jīng)上六年級(jí)了，您了解自己的孩子嗎？您知道孩子喜怒哀樂的心理原因嗎？作為六年級(jí)的學(xué)生，無論是生理和心理上，都處于從幼稚逐漸趨向成熟的過渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展，信息的增多，生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)壓力的增大、增多，小學(xué)生也隨之產(chǎn)生了各種心理困惑與矛盾，這些都嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

今天我們坐在一起，共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——親子課程》第四講，一起探討孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，學(xué)習(xí)怎么幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿自信的去迎接每一天。

如果說，以前我們?cè)诮逃优畷r(shí)強(qiáng)掉“棍棒之下出孝子”，確實(shí)有些魯莽與粗暴的話，那么現(xiàn)在則出現(xiàn)了另一個(gè)極端，如今的孩子已經(jīng)是說不得更動(dòng)不得了，不僅在家是“小太陽(yáng)”，就是在學(xué)校接受教育時(shí)也同樣是“老虎屁股摸不得”，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就賭氣離校離家甚至做出更加出格的舉動(dòng)。

二、呈現(xiàn)資料，剖析案例。

1、資料回放：（出示課件）

讓我們先來看看以下的幾個(gè)事例： 12月12日中央電視臺(tái)《今日說法(___________)》的一則案例講到：山東某縣一名年僅8歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢而喝農(nóng)藥自殺；某某小學(xué)生因老師責(zé)罵憤而跳樓；某男生因母親管教嚴(yán)厲而弒母；一個(gè)漂亮的16歲女孩武殊，上初中時(shí)被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生，中考的時(shí)候她在舞蹈、籃球、作文等方面都被給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，但是現(xiàn)在她卻多次想自殺。記者見到她的時(shí)候，她已多次向?qū)＜揖陀嘘P(guān)自己想自殺的想法進(jìn)行了心理咨詢。“我被網(wǎng)友欺騙，我考試不好，我被老師呵斥。”所以她覺得整個(gè)社會(huì)特別黑暗，有一段時(shí)間還覺得大人是禍根……

2、看了剛才的資料(________)，家長(zhǎng)們有什么感想？是不是覺得很可怕？是不是同時(shí)又覺得這些案例離我們很遠(yuǎn)？其實(shí)，這些事例說明了現(xiàn)代孩子普遍心理現(xiàn)狀，在身體越來越強(qiáng)健的前提下，精神承受能力卻越來越脆弱。孩子們被寵愛得幾乎到了不明白挫折為何物的程度，這樣的氣候只能培育出嬌弱的花朵，偶有飛械雨打，自然是枝折花落。因此專家呼吁，父母應(yīng)對(duì)孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。

（4）教(__)師總結(jié)語(yǔ)

教育無小事！案例中的孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)自己沒有信心，這是自卑的表現(xiàn)。家長(zhǎng)們要留心觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對(duì)，一定要多加關(guān)注。漠視或者打擊孩子，可能會(huì)造成不良的連鎖反應(yīng)，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下陰影。

第五講、正確交往有學(xué)問

案例一：他好打我小報(bào)告。

打小報(bào)告是小孩子經(jīng)常發(fā)生的行為，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“我告你”。從打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)上來說，有些孩子抱有想把他人從道德和行為中拯救出來的心態(tài)，有些孩子認(rèn)為老師的懲罰是對(duì)犯錯(cuò)誤的人最有效的方式，而有些孩子則希望在別的孩子表現(xiàn)很差的時(shí)候，為自己貼上好孩子的標(biāo)簽；從小報(bào)告的內(nèi)容上來說，有些是符合事實(shí)的，有些則帶有夸大的成分。自己的孩子因?yàn)楸淮蛄诵?bào)告而和同學(xué)鬧得不愉快時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

首先，盡量少地干預(yù)孩子之間的矛盾，讓孩子自己去解決。

其次，告訴孩子不要聽信傳言，不要猜忌。

最后，教孩子學(xué)會(huì)溝通。

案例二：叫你罵我“獨(dú)眼龍”

現(xiàn)在的孩子很多不會(huì)寬容別人，有時(shí)為了一點(diǎn)小事兒與同學(xué)鬧不愉快，影響與同伴好友的相處。家長(zhǎng)很困惑，不知道該怎么教育孩子？案例中曉曉的故事正是現(xiàn)在小學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然地成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍以自我為中心，缺乏寬容之心。案例中的媽媽在孩子發(fā)出抱怨時(shí)，沒有耐心傾聽孩子的心聲，引起了孩子的叛逆心理。案例中的爸爸和女兒溝通得很好，有效地解決了沖突，讓孩子明白了事理，不失為一種成功的教育。家長(zhǎng)應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會(huì)寬容呢？

第一、設(shè)身處地為對(duì)方著想。

第二、父母要起表率作用。

第三、讓孩子多參加集體活動(dòng)。

第四、讓孩子正視自己的怨恨。

第五、既往不咎。

第六、不要在寬容方面失去信心，要堅(jiān)持下去。

第四篇：牽手兩代家長(zhǎng)課程初中（推薦）

初中① 第三講 親情關(guān)愛的需要

喬官中學(xué)朱瑞玉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課與家長(zhǎng)的交流使家長(zhǎng)反思自己對(duì)孩子關(guān)愛中的不當(dāng)做法，激起家長(zhǎng)想真正了解孩子的愿望。

2、使家長(zhǎng)了解初一孩子對(duì)親情關(guān)愛的需求，為有的放矢的關(guān)愛孩子打下基礎(chǔ)。

3、進(jìn)一步和家長(zhǎng)探討如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)家長(zhǎng)理解如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度并制定出相應(yīng)的措施。

三、教學(xué)方法

案例分析法、情景演義法

四、教學(xué)過程

很高興我們又一次有機(jī)會(huì)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題，非常感謝在座的各位家長(zhǎng)百忙中抽出時(shí)間來準(zhǔn)時(shí)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，本次探討的主要話題是孩子對(duì)親情關(guān)愛的需要。

一、首先，對(duì)目前家長(zhǎng)有些關(guān)于親情教育的一些做法進(jìn)行現(xiàn)況分析：

1、在家庭教育中家長(zhǎng)在做法上存在的不適當(dāng)?shù)淖龇?。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)極端，一種是過分的寵愛孩子，整個(gè)家庭以孩子為中心，所有的事情都為孩子的事情讓步，孩子就是家庭中的小皇帝，家長(zhǎng)甚至有時(shí)候?qū)⒆铀傅腻e(cuò)誤也過分的包容。我們先來看以下幾個(gè)有關(guān)的案例：

過分寵愛

一次我女兒邀請(qǐng)我去觀看小學(xué)的“六一”兒童節(jié)文藝演出，期間目睹了一位家長(zhǎng)的所做所為后我深有感觸。這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的服務(wù)周到到只差替孩子吃東西了：從孩子脫下外套，快抱到懷里，到孩子休息的間隙，一手抱著衣服，一手遞上插上管的酸奶，再騰出手遞上水果，礦泉水，拿出毛巾擦擦汗??但是孩子并不領(lǐng)情，他覺得好像很沒面子，對(duì)他媽媽的服務(wù)好像很不滿意，脾氣很大也很不耐煩，最后自己奪過東西就回到自己班級(jí)中去了?？梢韵胂筮@些愛孩子的家長(zhǎng)，一方面全身心的透支著對(duì)孩子的愛，另一方面又張大著胃口期待著孩子豐厚的回報(bào)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，其獨(dú)立意識(shí)逐漸增加，非常反感家長(zhǎng)用照顧小孩的方式來對(duì)待自己，他們很注重在同學(xué)心目中的形象.這些家長(zhǎng)能否隨之改變一下自己的教育方式呢？

期望值過高或者管教過分嚴(yán)厲

有一年，我教過一個(gè)學(xué)生，叫鑫鑫，初一剛來就給我留下了深刻印象，長(zhǎng)得又細(xì)又高，臉很白凈，大大的眼睛，小小的嘴巴，很可愛，走起路來，挺胸抬頭，像個(gè)驕傲的小公主，最讓人刮目相看的是，在英語(yǔ)課上，她的英語(yǔ)表演，大方得體。但一看成績(jī)，讓人很是驚訝，倒數(shù)前十名，并且開學(xué)不久，就極少再看到她的亮點(diǎn)了——完不成作業(yè)，上課說話，做小動(dòng)作等一系列的壞毛病暴露了出來。我找

她談過多次，表面上也很乖巧，聽話，但過后依然照舊。并且越來越差，讓我覺得她就像我手中的沙子，我抓得越緊，她從我手中漏得越快，讓我心中很沒底。就趕緊找了她的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)很無奈地講述了他的教育苦惱：他說：“從幼兒園開始，就對(duì)孩子嚴(yán)格要求，五歲的時(shí)候，我守在她旁邊寫作業(yè)，她只要一寫得不認(rèn)真，我三下兩下就給她撕掉，結(jié)果也沒管好，我是一工人，和她媽媽平時(shí)舍不得吃舍不得穿，工作之余不敢玩，陪她學(xué)舞蹈，學(xué)音樂??結(jié)果越來越差，我早沒勁了，家長(zhǎng)一臉的沮喪和無奈。我終于知道孩子到今天這個(gè)地步的根源了。孩子還不知學(xué)習(xí)為何意義的時(shí)候，家長(zhǎng)粗暴的做法已讓孩子淋漓盡致地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的痛苦，那么在后面漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中孩子想盡各種辦法逃避學(xué)習(xí)也就順理成章了。

以下是一位學(xué)生寫的日記發(fā)到網(wǎng)上后偶爾被我看到摘錄下來，讀后感觸很深.我們來看一下:

爸爸媽媽：我不需要你們的理解，只希望你們能不再罵我了！爸爸，媽媽：

我知道這封信你們永遠(yuǎn)都看不到！媽，你還記得嗎 ？我們有時(shí)在那看電視，電視上的那些孩子在嬉戲.我有時(shí)就對(duì)你說“我的童年都是黑暗的，沒快樂”.媽，我不知道為什么，你看見我總是“喜歡”對(duì)我發(fā)火，罵我.罵著罵著，就一巴掌扇到我的臉上了，為什么？你罵就罵了，還要?jiǎng)硬粍?dòng)就打我？ 媽，我不知道為什么 你罵我時(shí)我都一句話也不說了,你還要罵下去呢？媽，為什么別人的孩子 都是那么的快樂 而我連“快樂”是什么我都不知道........媽，為什么？為什么？爸，我不知道你為什么從小到現(xiàn)在你要用皮帶抽我.我是個(gè)女孩啊？你怎么這樣對(duì)我呢 ？我也有自尊！爸，你還記得嗎？我2年前跟你坐下來 談心 而你對(duì)我又吵 又罵的 又怕桌子 摔東西的 我只想讓你 明白我是怎樣想的 為什么你總是聽不進(jìn)去呢 ？ 爸，我實(shí)在受不了你 門 對(duì)我我這樣 爸，為什么我不可以交朋友？我到現(xiàn)在連一個(gè) 朋友都沒有你總是說，不該相信任何人.爸，你知道嗎 ？你的女兒 根本不開心.爸，你明不明白？爸爸媽媽，你們什么時(shí)候 靜下心來 聽我說說我是怎樣想的呢？我找過你們談了多少次了 ？ 而你門是怎樣 對(duì)我呢？ 我不在找你們 談話了 我現(xiàn)在只希望你門能不要在罵我了我煩了, 我累了 我活著沒意思 什么是“愛” 我不想知道了 我對(duì)什么都失望透了

女兒

2005年6月2號(hào)1點(diǎn)32分

這是一種另類的愛！在媽媽爸爸面前我聽到的是他們不住的責(zé)罵，但是在另一面我又看到對(duì)我的愛，我的內(nèi)心很茅盾，有一段時(shí)間我甚至感覺自己患了抑郁癥，差一點(diǎn)去自殺，但是，等心情平穩(wěn)一些的時(shí)候，我想到了很多，爸爸媽媽之所以這樣，是對(duì)我愛太深了，他們養(yǎng)了我這么多年，為的不就是我能夠幸福嗎？可能有時(shí)候的方法錯(cuò)了。生為他們的女兒，不能這么自私，是他們給了我生存的權(quán)利，我的生命是他們給我的，所以，我要忍，因?yàn)?，我要?bào)答他們，但是，如果有下輩子，我不想再做你們的女兒，真的不想了，太累！

上個(gè)禮拜我們又吵架了，為什么，我們總是這樣呢？我真的不希望，我的心好難受！好難受！看到別人跟自己的爸爸親熱的在一起，我好羨慕！可是你那讓人捉莫不定的性格，讓我感覺好煩！爸爸，不要讓我們之間越走越遠(yuǎn)好嗎？

媽媽，我欠你的，我知道你生下我時(shí)所受爺爺奶奶的氣，我知道你的苦，放心，我不會(huì)辜負(fù)你的，一定不會(huì)，我要讓爺爺奶奶后悔，一定！

女兒

2005年6月28日

以上兩種管教方式的初衷都是對(duì)孩子的不信任，都想把孩子緊緊抓在手里，只不過一種是春風(fēng)化雨式的，一種是急風(fēng)暴雨式的。家長(zhǎng)都愛自己的孩子,但要講求方法,不要走向極端.否則,不論哪一種都會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。

2、也有的家長(zhǎng)能夠適時(shí)地權(quán)衡利弊，對(duì)孩子的教育能夠恰到好處，這樣培養(yǎng)出來的孩子能力發(fā)展全面，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校感到自信，在家里感到幸福?？匆韵掳咐?/p>

我的班里有個(gè)學(xué)生小揚(yáng)表現(xiàn)很好,有一次她跟我談心時(shí)談到一件事,讓我也想起自己小的時(shí)候這類事情好像也似曾發(fā)生過.她說:我自我感覺從小就是一個(gè)比較敏感也較懂事的人，用我爸爸的話說：比較善解人意。一直以來，我們家吃魚都是爸爸吃魚頭，我們吃魚肉，我也真得相信了爸爸愛吃魚頭。有一次，奶奶到我家吃飯，飯桌上有魚，奶奶剛要吃魚頭，我說：“奶奶，我們家爸爸愛吃魚頭?！蹦棠绦α?，說：“真是個(gè)傻孩子，誰(shuí)不知道魚肉好吃?。∧惆职植皇遣粣鄢远遣簧岬贸詤?。”我很驚愕，一直自我感覺較懂事的我，竟然如此心安理得地吃了這么多年魚肉??以后的日子里再吃魚的時(shí)候我也吃起了魚頭,我想真正體會(huì)一下爸爸吃魚頭是什么滋味.再后來,我干脆跟爸爸媽媽商量好,誰(shuí)也不吃魚頭了,給我們家小狗狗吃,因?yàn)轸~頭太難吃了.媽媽說我懂事了,我很感激爸爸媽媽,我感覺我很幸福.我一定好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們.這是一個(gè)令人滿意的結(jié)局,這種做法也達(dá)到了事半功倍的效果.由此我們看出,教育孩子不是一件容易的事情.愛孩子是對(duì)的,但是讓孩子自主地意識(shí)到父母對(duì)他的愛才是最重要的.現(xiàn)在的孩子們更是得到了家長(zhǎng)全方位無條件的關(guān)愛，當(dāng)他們把家長(zhǎng)甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的愛當(dāng)成一種自然的時(shí)候，除了換來的是兒女的冷漠與貪婪外，更得到的是孩子對(duì)社會(huì)不會(huì)以同樣方式關(guān)愛他們的不滿，失去了愛的能力后的自卑。因此，我們要明確孩子對(duì)親情關(guān)愛的需要。

二、初一孩子對(duì)親情關(guān)愛的需求特點(diǎn) 1.對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)愛開始有選擇性.初一學(xué)生的行為特點(diǎn)還是和六年級(jí)的孩子很接近的。比如有時(shí)候孩子在學(xué)校遇到一些有趣的事情了，放學(xué)回家后會(huì)興高采烈地告訴家長(zhǎng)。有時(shí)孩子在學(xué)校挨老師批評(píng)了，或被同學(xué)誤解了，回來后會(huì)悶悶不樂甚至大哭大鬧，當(dāng)家長(zhǎng)詢問時(shí)，他們基本還是能夠向家長(zhǎng)傾訴的。他們還是希望從父母那里得到安慰與幫助。但是時(shí)間長(zhǎng)了，每個(gè)孩子熟悉了他所在的班級(jí)，也組成了適合他生活的群體，同時(shí)也確定了他在群體中的地位。這時(shí)，有些喜悅與苦惱就可以與同伴分享與傾訴了。而且這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，和同伴分享喜悅與苦惱是非常有趣和刺激的。同學(xué)和家長(zhǎng)所站的角度不同，他們所說的內(nèi)容也就不同，傳達(dá)給傾聽者的感受也就不同。同學(xué)本身自己也是孩子，他們對(duì)事物的看法基本是一致的，他們之間很容易產(chǎn)生共鳴，更能找到認(rèn)同感。而家長(zhǎng)主要關(guān)心的是孩子的人身安全是否有保證，學(xué)習(xí)成績(jī)是否只升不降，對(duì)孩子講述的事情往往沒有他的同學(xué)關(guān)注度高。而且有些家長(zhǎng)還只會(huì)習(xí)慣性地給予是非式的評(píng)判，有些家長(zhǎng)甚至還沒聽明白就煩了，訓(xùn)

斥孩子要把心思放在學(xué)習(xí)上，其他的事少上心。這樣做的結(jié)果就是孩子經(jīng)過幾個(gè)回合，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，把學(xué)校里一些趣事，或苦惱跟爸爸媽媽講的結(jié)果是我愛批評(píng)或招來一串嘮叨，而跟同學(xué)講他們從來不會(huì)說我，還會(huì)安慰我，給我出主意。以后的事不會(huì)什么都跟父母說了，得有選擇地說了。

那么怎樣才能使孩子愿意接受家長(zhǎng)對(duì)他的親情關(guān)愛呢？

⑴給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松,自由,和諧的家庭氛圍.只有這個(gè)家庭是開放式的，家庭成員都有言論的自由，孩子才有可能在家里暢所欲言。人說“聽話聽音”，因此，引導(dǎo)孩子全方位的說，您就會(huì)多方位的了解孩子的思想，為以后正確教育孩子號(hào)準(zhǔn)脈。

⑵尊重孩子的同學(xué)和朋友,并學(xué)會(huì)跟他們友好相處.當(dāng)孩子的同學(xué)打來電話或到家里來時(shí)，您一定要表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。一方面從孩子的同伴中，或與同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，樹立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子們私下的聊天中，如果您的孩子流露出對(duì)您的某些做法不滿意，她的同學(xué)就會(huì)向著您說話了。同學(xué)都覺得您是個(gè)好家長(zhǎng)，您的孩子能不自豪嗎？能不愿意接受您的親情關(guān)愛嗎？

⑶換位思考，時(shí)刻體會(huì)孩子的感受.大家是否有這種感覺，當(dāng)一個(gè)有恩于你的人，整天把對(duì)你的好掛在最邊，你是否會(huì)反感，但她的好若通過他人轉(zhuǎn)達(dá)，那效果是否會(huì)不同。每新接一個(gè)班，我都會(huì)給孩子們講一個(gè)故事，大意是：一個(gè)與母親相依為命的小伙子，長(zhǎng)大后，愛上了一個(gè)姑娘，（姑娘是個(gè)妖精，小伙子不知情）一天，姑娘讓小伙子去把他母親的心挖給她吃，小伙子鬼迷心竅，殺死了自己的母親，挖出心，捧著往姑娘那兒跑去，跑著跑著，跌倒了，心摔了出去，這時(shí)，這顆心說話了：“孩子，摔疼了嗎？”母親的心是這樣，父親的心也是這樣。每聽到這里，即使處于逆反期的孩子也常淚流滿面。如果父母自己說自己對(duì)孩子有多好有多愛，孩子一般都不愛聽,效果則適得其反。

2孩子對(duì)于親情關(guān)愛的需求因人而異.（1）孩子對(duì)于親情關(guān)愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型對(duì)于敏感型的孩子家長(zhǎng)一方面要注意自己的說話藝術(shù)，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護(hù)。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中感到的一些受傷體驗(yàn)，讓他陽(yáng)光的感知生活。

（2）從孩子的性格傾向上看可分為內(nèi)向型和外向型內(nèi)向型的孩子通常自我認(rèn)識(shí)能力、反省能力比較強(qiáng)，他們不需要過多的親情關(guān)愛，如果家長(zhǎng)過多的表示關(guān)心的話，他會(huì)感到厭煩。但這并不是說內(nèi)向型的孩子不需要關(guān)愛，他們同樣也需要親情關(guān)愛，只是他們更需要準(zhǔn)確而深刻的關(guān)愛。比如：當(dāng)一個(gè)內(nèi)向型的孩子最近生活中遇到困難，而他自己卻不知如何解決時(shí)，就需要家長(zhǎng)幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實(shí)可行的解決辦法，讓孩子自己去解決。對(duì)外向型的孩子，家長(zhǎng)可用相關(guān)故事提醒孩子，大咧可能產(chǎn)生的不良后果。

（3）從性別角度可分為男孩和女孩初一男孩普遍不喜歡家長(zhǎng)管他的小事。但當(dāng)他遇到自己難以解決的問題時(shí)，如：被詐錢時(shí)，他也會(huì)求助家長(zhǎng)。女孩更希望家長(zhǎng)的具體關(guān)愛，比如：女孩感興趣的話題，但并不希望對(duì)她們所有的事都管，還是希望給她們留有一定的空間。

3.特別孩子需要特別關(guān)愛

目前，單親家庭，貧困家庭，父母是殘疾人或下崗人員的家庭，父母曾經(jīng)或正在服刑及吸毒人員的家庭，正逐步進(jìn)入我們的視野。另外，還有父母常年在外打工的“留守兒童”。這些特殊家庭的孩子更需要親情的關(guān)愛。甚至需要父母超越自己的個(gè)人恩怨，以大愛為切入點(diǎn)關(guān)愛孩子，孩子照樣可以健康成長(zhǎng)。如：中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人及演員王剛，他和前妻離婚后，對(duì)女兒的教育令人覺得原來“大家”處理離婚問題也如此的高明。他對(duì)女兒說：“爸爸是愛你的爸爸，媽媽也是愛你的媽媽，我們分開，只說明我們兩個(gè)之間出了問題，不合適了，與你沒有關(guān)系?！?/p>

我身邊也有這樣一個(gè)例子：一女生，性情溫和，做事如大家閨秀般，學(xué)習(xí)踏實(shí)上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)秀。在她14歲時(shí)，父母離異，并且父親在女兒面前說她媽的不好，甚至爺爺奶奶也附和，母親在女兒面前說她爸窩囊，在外面有人，不要她們了，并叫孩子，去跟父親一家作對(duì)??如此，一來二去，孩子小小的心靈再也無法承受如此扭曲的愛，一度想自殺??

那么，我們?nèi)绾握嬲ズ侠戆盐贞P(guān)愛的尺度呢？

三、家長(zhǎng)需要合理把握關(guān)愛的尺度

孩子上了中學(xué)，他對(duì)家長(zhǎng)關(guān)愛的需求開始發(fā)生了變化，他希望家長(zhǎng)在支持他物質(zhì)需求的同時(shí)，更要關(guān)注他在精神上的需求。我們認(rèn)為按照程度的不同可分為：信任，理解，支持和幫助。

1.信任

信任的前提是家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。創(chuàng)造暢所欲言的家庭環(huán)境是了解孩子必不可少的。只有父母相信自己的孩子行，孩子才覺得自己“我能行”。

2.理解

大家注意理解并不等同于認(rèn)同和支持，它只是表達(dá)了自己對(duì)孩子某一做法的體諒。

3.支持

如果孩子遇到了困難，遭遇了不公，這時(shí)，最想得到的就是家長(zhǎng)的支持，給孩子提供一雙耐心的耳朵，輕輕拍拍肩膀，擁抱一下孩子都可以給孩子心理上以莫大的支持。甚至有時(shí)孩子在訴說的過程中就會(huì)理清自己解決問題的思路。

4.幫助

孩子畢竟還小，有時(shí)候想法過于幼稚，需要家長(zhǎng)給他以有效的幫助。這是家長(zhǎng)可和孩子一起共同探討集中可供孩子選擇的解決辦法，最后的實(shí)施要讓孩子自己來，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，捕捉孩子的閃光點(diǎn)。只有孩子靠自己的努力獲得了成功，他才能產(chǎn)生真正的自信。

我相信我們做家長(zhǎng)的一定能把自己最無私的愛奉獻(xiàn)給我們的孩子們,我也相信我們會(huì)端正心態(tài),把握尺度,做得越來越好,讓我們的孩子更健康更快樂的成長(zhǎng)!

作業(yè)

1.在我們的教材中有兩個(gè)案例

跟在三輪車后面跑的母親 從蜜罐掉進(jìn)冰窟窿里的娃娃

各位有時(shí)間可以自己閱讀一下，其中的故事和案例分析會(huì)給大家一些啟示,請(qǐng)書面寫出您讀后的體會(huì).2.回家后的一周，希望您少說話，多傾聽，一周后對(duì)比： 請(qǐng)書面寫出孩子有哪些變化.交作業(yè)方式：兩周后讓孩子將作業(yè)帶來上交.

第五篇：《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)教案

《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)教案 各位家長(zhǎng)：

上午好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。這冊(cè)書緊扣三年級(jí)段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個(gè)性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對(duì)白、真實(shí)情景下的心靈對(duì)話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長(zhǎng)朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。

本冊(cè)教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng)》、《增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)》、《孩子的成長(zhǎng)需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會(huì)孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。

第一講 《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》

這一部分的設(shè)置主要是針對(duì)孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語(yǔ)和科學(xué)、品德與社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。

一、做不完的作業(yè)，煩

教學(xué)目的：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對(duì)癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)交流談話法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長(zhǎng)找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。教學(xué)過程：

可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)

如，（一）閱讀教育故事

首先引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材中的教育故事并展開討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長(zhǎng)朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進(jìn)專家課堂

和家長(zhǎng)朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長(zhǎng)在感情上要順應(yīng)孩子，并適時(shí)的給予安慰和同情，同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺多。遇到這種情況，家長(zhǎng)則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對(duì)癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長(zhǎng)朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。

專家建議：

（關(guān)于家長(zhǎng)）

1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。

2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。

（關(guān)于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。

2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。

3、把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。

4、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高思考和書寫速度。

（三）交流總結(jié)。

教師針對(duì)家長(zhǎng)的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。

（四）作業(yè)：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級(jí)后對(duì)于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。

二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難

教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)尋找孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、講述法、互動(dòng)交流談話法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)

（一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識(shí)。

教材中為我們安排了一個(gè)教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績(jī)優(yōu)異的孩子，尋求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會(huì)本”的建立都是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。

（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案 教師可以針對(duì)教材中提供的教育故事，請(qǐng)班級(jí)內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勊麄冊(cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。然后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)朋友要注意以下方面

1、不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時(shí)間。

2、明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。

3、多肯定和鼓勵(lì)孩子，維護(hù)孩子的自尊和自信。

4、克服急功近利的思想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

6、及時(shí)與老師溝通，盡量取得老師的幫助。

（四）教師總結(jié)，與家長(zhǎng)取得共識(shí)。

在家長(zhǎng)朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，從在家和在校兩方面調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)

了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。