第一篇：中班語言《小象的心愿》

中班語言《小象的心愿》

一、設(shè)計意圖：

故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛的小象一心想為大家做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到：想為大家服務(wù)，應(yīng)該做適合自己能力的事情。畫面生動有趣，非常適合孩子的觀察和講述。

二、活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述小象的外形、動作和神態(tài)。

2.感受小象為大家做事的愿望，懂得要幫助別人應(yīng)該做適合自己的事。

三、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點。

活動難點：能用語言描述小象的外形、動作和神態(tài)。

四、活動準(zhǔn)備：圖片

五、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

談話引題：

小象要告訴我們一個秘密，它有一個“心愿”，小象的心愿是很想幫助大家做很多很多的事情，小象有什么心愿呢？(二)看看、猜猜、說說，理解故事 1.分段理解小象沒有完成心愿的原因。

（1）觀察圖一：理解小象因年紀(jì)小，很多本領(lǐng)沒學(xué)過而造不出房子。

小象搬來很多東西造房子，他能看明白圖紙嗎？你是從什么地方看出的？

（2）觀察圖二：理解小象因大手大腳不適合細(xì)致工作而做不成衣服。

小象剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？ 小象著急嗎？ 從什么地方看出來？

（3）遷移講述小象當(dāng)廚師的過程。

小象的身體笨重而龐大，在廚房里炒菜時又發(fā)生了什么事？ 你從哪里看出小象很著急？

2、教師總結(jié)講述故事第一段至第四段。

3、幫助小象，學(xué)說安慰話。

小象沒有完成心愿，他的心情怎么樣？ 誰來安慰一下小象？

4、看圖理解故事第五段至第七段 在回家的路上，小象碰到了誰？ 青蛙和蛤蟆用什么澆水？小象呢？ 小象、蛤蟆、青蛙怎樣去送花？

大家感謝小象和蛤蟆青蛙，小象快樂嗎？你從什么地方看出來？(三)完整欣賞故事，升華主題

引導(dǎo)幼兒理解：想要幫助別人，就應(yīng)該做自己會做的事。（緊扣情感主線，感受小象從期待→難過→快樂的情緒變化，學(xué)會關(guān)心他人。）

六、活動延伸

語言區(qū)投放掛圖，鞏固復(fù)習(xí)故事。美工區(qū)做個心愿卡，裝扮心愿墻。

附故事：

小象想為大家做事情。他覺得自己力氣大，可以當(dāng)一個建筑師。他搬來很多東西，打算造一間漂亮的房子。可是，小象不會看圖紙。他眼珠子瞪得老大，汗都急出來了，還是看不明白。

小象打算當(dāng)裁縫。他把布剪成一片一片，可是他想知道布片怎樣縫起來，才會變成漂亮的衣服。小象忙得滿頭大汗，還是做不出一件衣服。

小象打算當(dāng)一個廚師。他燒上飯，又去洗菜。一邊開著水龍頭，他又忙著去炒菜。這時候，洗菜的水“嘩嘩嘩”地流到了廚房的地上。飯鍋“撲撲撲”地冒著熱氣，出來了一股糊焦味兒?！鞍パ窖健辈藷沽?，瓶瓶罐罐也碰翻了。

小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。他低著頭往家走。花園里的蛤蟆、青蛙喊：“小象，我們一起種花吧。” 小象和青蛙、蛤蟆一起種花。小象種大大的花，蛤蟆、青蛙種小小的花?；▓@里的花越來越多，越長越漂亮。

小象帶著大大的花，青蛙、蛤蟆帶著小小的花送給大家。大家都感謝他們。

小象說：“我和朋友一起種了很多花，讓大家的生活更加美麗?！?/p>

七、課后反思：

《小象的心愿》中，小象很想為大家做事情，可是他不知道自己應(yīng)該做什么事情，活動中，教師引導(dǎo)孩子們了解小象的特點：年紀(jì)小、體型笨重、會噴水、力氣大，但是還沒有學(xué)會本領(lǐng)，大手大腳的，很細(xì)致的工作不適合。

故事中的小象很努力地想為大家做事情，小象覺得自己的力氣很大，可以當(dāng)一個建筑師，他搬來了很多的東西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不會看圖紙；小象打算當(dāng)一名廚師，可是，他做事沒有條理，把廚房弄得亂七八糟；小象打算做裁縫，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么樣把布縫起來變成漂亮的衣服。小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。故事講到這里，孩子們也為小象而感到著急，同時也被小象低落的心情所感染，此時教師小結(jié)：小象的年紀(jì)還很小，有些本領(lǐng)還沒有學(xué)會，就著急著去做很難的事情，所以小象才會覺得自己什么都做不好。故事的繼續(xù)，小象在回家的路上碰上了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀請小象一起種花。小象種大大的花，蛤蟆和青蛙種小小的花?；▓@里的花長得越來越多，越來越漂亮。小象說：“我和朋友一起種了很多的花，讓大家的生活更加的美麗?！? 這個故事不是把道理訓(xùn)誡式的強加于孩子，而是通過故事情境呈現(xiàn)客觀事實，讓孩子們感悟到：想要為大家服務(wù)，應(yīng)該去做適合自己能力的事情。活動的最后，孩子們對適合自己能力的事情展開了討論，有哪些事情是符合我們能力的事情呢？孩子們舉例說了一些自己會做的，且常在家里幫著做的事情，如給爸爸媽媽拿拖鞋、幫著奶奶拖地，幫著爺爺剝豆子等等。對于這些適合自己能力的事情，孩子們覺得自己會做、并且能夠去做好是一件驕傲的事情。

第二篇：中班語言《小象的心愿》課后反思

中班語言《小象的心愿》課后反思

中班語言《小象的心愿》課后反思

《小象的心愿》中，小象很想為大家做事情，可是他不知道自己應(yīng)該做什么事情，活動中，教師引導(dǎo)孩子們了解小象的特點：年紀(jì)小、體型笨重、會噴水、力氣大，但是還沒有學(xué)會本領(lǐng)，大手大腳的，很細(xì)致的工作不適合。

故事中的小象很努力地想為大家做事情，小象覺得自己的力氣很大，可以當(dāng)一個建筑師，他搬來了很多的東西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不會看圖紙；小象打算當(dāng)一名廚師，可是，他做事沒有條理，把廚房弄得亂七八糟；小象打算做裁縫，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么樣把布縫起來變成漂亮的衣服。小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。故事講到這里，孩子們也為小象而感到著急，同時也被小象低落的心情所感染，此時教師小結(jié)：小象的年紀(jì)還很小，有些本領(lǐng)還沒有學(xué)會，就著急著去做很難的事情，所以小象才會覺得自己什么都做不好。故事的繼續(xù)，小象在回家的路上碰上了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀請小象一起種花。小象種大大的花，蛤蟆和青蛙種小小的花?；▓@里的花長得越來越多，越來越漂亮。小象說：“我和朋友一起種了很多的花，讓大家的生活更加的美麗?！?/p>

這個故事不是吧道理訓(xùn)誡式的強加于孩子，而是通過故事情境呈現(xiàn)客觀事實，讓孩子們感悟到：想要為大家服務(wù)，應(yīng)該去做適合自己能力的事情?；顒拥淖詈螅⒆觽儗m合自己能力的事情展開了討論，有哪些事情是符合我們能力的事情呢？孩子們舉例說了一些自己會做的，且常在家里幫著做的事情，如給爸爸媽媽拿拖鞋、幫著奶奶拖地，幫著爺爺剝豆子等等。對于這些適合自己能力的事情，孩子們覺得自己會做、并且能夠去做好是一件驕傲的事情。

第三篇：中班語言活動《小象的心愿》說課稿

中班語言活動《小象的心愿》說課稿

中班語言活動《小象的心愿》說課稿

位評委老師：

大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《小象的心愿》。

一、說教材

這個活動選自中班下學(xué)期建構(gòu)式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開展我們已經(jīng)進(jìn)行了一系類有意思的活動，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設(shè)施與物品。在不斷的角色體驗的過程中，孩子們的角色意識逐漸增強，他們開始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動的過程中獲得成功感。

故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過做自己力所能及的事情實現(xiàn)心愿的過程。從這個故事中，幼兒既可以感受小象實現(xiàn)心愿前后強烈的情感對比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點，需要不同的本領(lǐng)，為他人服務(wù)應(yīng)從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過程中，需要孩子們仔細(xì)觀察圖片，充分調(diào)動自己已有的關(guān)于職業(yè)的經(jīng)驗去評價小象的工作做得怎么樣并說明理由。幼兒的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力將得到一個很好的提升。

故事里的小象其實是中班幼兒的一個縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務(wù)，同時也會遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會引起幼兒強烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當(dāng)前幼兒的語言發(fā)展水平而言和年齡特點而言，他們的語言表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達(dá)自己的意見和觀點，愿意與他人談?wù)撟约焊信d趣的話題，也能比較完整的描述畫面信息并推測故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開展這個語言活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語言領(lǐng)域的兩個主要目標(biāo)： 一是愿意講話并能清楚地表達(dá)，二是具有初步的閱讀理解能力。我對原教材中的目標(biāo)做了如下調(diào)整：

1。將“仔細(xì)觀察畫面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”變?yōu)榱恕白屑?xì)觀察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。”這條目標(biāo)指向技能目標(biāo)。

2。將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義?！闭{(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應(yīng)該從力所能及的事情做起?！?這條目標(biāo)指向認(rèn)知目標(biāo)。

3。增設(shè)情感目標(biāo)。萌發(fā)主動幫助他人的愿望。

我覺得這樣調(diào)整之后的目標(biāo)更加具體、可操作。

在此基礎(chǔ)上，我將我將“仔細(xì)觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”作為本次活動的重點。而難點是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。

三、說準(zhǔn)備

為了更好地解決重難點，我做了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，圖片、動畫等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們的思維。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1。幼兒已有的關(guān)于職業(yè)的認(rèn)知。

2。創(chuàng)設(shè)社會性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動的過程中獲得更為豐富的角色體驗。

四、說活動過程

本次活動我以“心愿”為線索，設(shè)計了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個步驟

第一步，提問“心愿是什么”，讓幼兒說說自己對心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。

第二步，進(jìn)一步提問：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說自己的心愿，提高幼兒的活動積極性與主動性。

第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動的展開做鋪墊。

整個第一環(huán)節(jié)就是一個談話引入活動主題的過程，在這個環(huán)節(jié)中我使用的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)性提問及談話法。通過層層遞進(jìn)的三個步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗遷移到了活動中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。同時，這也是為解決活動難點，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務(wù)的。

第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個活動的中心，也是達(dá)成前兩條目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

在這個環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結(jié)合。主要有三個步驟。

首先，我將利用ppt同時出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機選擇他所熟悉的圖片進(jìn)行觀察描述。在這個過程中，教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、完整表達(dá)并適當(dāng)追問：“小象的心愿實現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

然后，我將以故事里的語言對畫面進(jìn)行完整地描述，讓孩子品味原文的同時再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會心愿落空的悲傷感。

三幅圖片依次講完后我將提問：你們來幫難過的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導(dǎo)幼兒對小象的失敗做一個整體的分析并作出總結(jié)：小象年紀(jì)小，有些本領(lǐng)沒學(xué)會，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。

第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿有四個步驟。

一是請幼兒從生活經(jīng)驗及小象的特點出發(fā)幫小象尋找合適的工作。

其次是引導(dǎo)幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗小象為他人服務(wù)的樂趣。

第三步是請幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導(dǎo)幼兒在觀察描述中感受小象實現(xiàn)心愿的喜悅。

活動最后，我將引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對這一故事有一個完整的欣賞過程并提問你想為別人做些什么事情？借以進(jìn)一步萌發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意識，完成第三條目標(biāo)。

延伸活動：請幼兒在活動之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗為他人服務(wù)的樂趣。

五、說活動亮點

1。圍繞“心愿”展開，環(huán)環(huán)緊扣

我從“心愿”出發(fā)設(shè)計的三個環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動中獲得更為豐富的情感體驗。第一環(huán)節(jié)，幼兒因為述說心愿而對小象的心愿充滿期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動設(shè)計能使幼兒感覺自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗，自然他們想要表達(dá)的情感也更多。情感體驗與語言表達(dá)能力同時都可以獲得提升。

2。改變故事教學(xué)的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。

這樣設(shè)計能充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒樂于觀察、樂于表達(dá)自己的觀察結(jié)果與想法。讓幼兒在一個相對寬松的語言環(huán)境中發(fā)展語言表達(dá)能力。

3。角色體驗，拉近距離

借角色體驗拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗通過做自己力所能及的事情完成心愿時的滿足感。

第四篇：中班下學(xué)期語言教案《小象的心愿》及教學(xué)反思

中班下學(xué)期語言教案《小象的心愿》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠用表情、動作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂，快來看看幼兒園中班下學(xué)期語言《小象的心愿》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。

2.能夠用表情、動作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。

3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備

1.故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很快樂》課件。

2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源①第27-29頁。

活動過程

1.結(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗，說說自己的心愿，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：寶貝們，過生日的時候我們都會對著生日蛋糕許一個心愿，誰能來分享你許的心愿是什么?

師：瞧，小象也有一個心愿，它想為大家做事情，可是它不知道自己應(yīng)該做些什么。小朋友，我們幫小象想一想怎樣幫助大家做事情，好嗎?

2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察圖片，大膽想象故事內(nèi)容并表達(dá)。

小結(jié)：小象打算當(dāng)一名建筑師，建漂亮的房子;打算當(dāng)一名廚師，想燒好吃的菜;打算做一名裁縫，想做漂亮的衣服，它成功了嗎?

3.播放教師教學(xué)資源故事動畫《小象的心愿》，完整欣賞故事。

提問：小象的心愿完成了嗎?

小結(jié)：小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但它種花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到快樂，其實只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。

4.表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的快樂。

討論：小象在幫助人的過程中都做了什么?可以用怎樣的動作、表情表現(xiàn)?(啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動作、表情表現(xiàn)小象助人的過程)。

5.欣賞《幫助你很快樂》課件，引導(dǎo)幼兒感受朋友之間的友誼，了解正真的快樂源于共同分享。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

本文擴展閱讀：心愿是一個漢語詞匯，拼音是xīn yuàn，釋義:心中的愿望。語出《漢魏南北朝墓志集釋·隋王善來墓志》:“不以在世公侯，動於心愿?！?/p>

第五篇：中班語言想飛的小象

中班語言想飛的小象

一、活動目標(biāo)

1.能傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動有趣。

2.學(xué)習(xí)我不會?？墒俏視?。句式。

3.懂得每個人都有自己的本領(lǐng)，要相信自己是很棒的。

二、活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解大象、小鳥、老虎等動物的本領(lǐng)。

材料準(zhǔn)備：PPT課件、小象一家人、蛇、獅子、等圖片

環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“森林王國”情景

三、活動過程

1.情境導(dǎo)入，引入活動

引導(dǎo)語：歡迎來到森林王國，今天的森林王國可真熱鬧啊，小動物們嘰嘰喳喳，我們一起去聽聽他們都聊什么吧？

（什么會爬樹、會游泳）

設(shè)疑引出故事：這里有小象一家人，他們在討論什么呀？我們一起來聽聽《想飛的小象》。

2.欣賞故事，理解內(nèi)容

邊演示桌面教具或出示圖片，邊有感情地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？小象在學(xué)飛的過程中遇到了誰？他最后學(xué)到本領(lǐng)了嘛？

3.情景互動，深化理解

結(jié)合桌面教具或圖片講述故事第一部分（從開頭至“哎喲”摔了一個大跟頭）

提問：小象為什么想飛？他心里怎么想的？學(xué)飛時發(fā)生了什么事？

讓幼兒模擬小象爬樹和摔倒的動作，體驗心里的感受。

講述第二部分（從“蛇看見”至結(jié)尾）

提問：小象從樹上摔下來后，那些動物看見了，對小象說了什么?小象聽了明白了什么？后來他學(xué)會了什么本領(lǐng)？

邊提問邊演示教具，幫助幼兒理解對話，并結(jié)合肢體動作理解相應(yīng)的動詞。

討論：最后小象為什么說“我是小象，真幸福！”

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己說說“我不會...可是我會..”

4.討論交流，提升情感。

討論：小象最后覺得很幸福，因為他學(xué)了自己的本領(lǐng)，并用他做許多事情。你覺得自己幸福嘛？為什么？

小結(jié)：每個人都有自己的本領(lǐng)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能做最棒的自己，就會感到很幸福。

四、活動延伸

游戲活動：表演區(qū)投放故事頭飾，幼兒表演

領(lǐng)域滲透：情節(jié)畫“小象的一家”