第一篇：認識Windows98的窗口教案

認識Windows98的窗口

教學(xué)思想：認識、操作、掌握、探究。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、教材：全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》，湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫組編寫，華中科技大學(xué)出版社第二版。

2、教學(xué)內(nèi)容：第二章（操作系統(tǒng)基礎(chǔ)）第三節(jié)，認識Windows98的窗口。

二、教學(xué)地點及設(shè)備：

1、教學(xué)地點：大成館三樓多功能教室。

2、主要硬件配置：投影機等設(shè)備一套、有盤工作站63臺、教師機一臺、激光教鞭一只。

3、軟件：Windows98操作系統(tǒng)、WPS2000、Powerpoint2000等應(yīng)用軟件。

三、教學(xué)目標：

目標學(xué)習(xí)

水

平

教 學(xué) 內(nèi) 容 要 點 范疇 了解 認識 掌握 操作 探究 接受

1、鼠標的四種常用操作方式

※ ※

2、桌面、圖標、任務(wù)欄、開始按

※ ※

認 鈕

3、窗口的組成 ※

※

知

4、窗口的基本操作

※ ※ ※

5、對話框的操作 ※ ※ ※

6、快捷菜單 ※

※ ※

1、用鼠標對窗口進行操作 ※

技能

2、能用三種方式打開應(yīng)用軟件

※

通過對計算機的交互，感受現(xiàn)代情感 科技的方便與快捷，在操作過程

※

中去感受樂趣。

四、教學(xué)過程：

1、打開一個窗口：

教師用三種方式分別打開三個應(yīng)用程序，并用投影機在大屏幕上示范，然后讓學(xué)生反復(fù)進行練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生思考探究，用其它的方式去打開一個應(yīng)用程序，發(fā)現(xiàn)新的打開方式后，讓學(xué)生也在大屏幕上進行示范，用以啟發(fā)學(xué)生的探究精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)執(zhí)行菜單“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，打開應(yīng)用程序。

(2)雙擊桌面上的應(yīng)用程序圖標（如“WPS2000"）打開應(yīng)用程序圖標。

(3)在圖標（如“我的電腦”）上單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，用快捷方式打開窗口。

(4)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)以上三種打開應(yīng)用程序的方式，并啟發(fā)學(xué)生用其它的方式去打開一個應(yīng)用程序。

2、窗口的組成(1)菜單欄

(2)標題欄

(3)邊框線

打開資源管理器的窗口，指出菜單欄、標題欄和邊框線，并分別介紹它們的作用。并啟發(fā)學(xué)生認識窗口中的其它欄目，用激光教指出快捷工具欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄等可讓學(xué)生回答。

3、窗口基本操作

（1）打開的三種方式：

讓學(xué)生在大屏幕上操作三種及其三種以上的打開應(yīng)用程序的窗口。用鼠標拖動窗口、改變窗口的大小、最小化、最大化和還原等操作。

（2）關(guān)閉的三種方式：

·

單擊文件菜單選中退出菜單命令。·

單擊窗口最右上角的關(guān)閉窗口。·

雙擊窗口最左上角的標題欄圖標。

以上讓學(xué)生操作，教師提示。

4、對話框操作

在寫字板中，寫一段文字（中英文都行）。關(guān)閉窗口，出現(xiàn)對話框，按提示取“文件名”，“另存為”保存文檔到“我的文檔”的文件夾中（教師巡視察看）。

五、小結(jié)：

通過本章的學(xué)習(xí),掌握對Windows98的窗口能進行多種方式的操作，在操作的過程中認識“應(yīng)用程序”是對窗口的操作來完成的。在講授學(xué)習(xí)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過老師的講授讓學(xué)生去探究其它的方式操作“應(yīng)用程序”的方法。還要讓學(xué)生在與計算機交互的過程中體會到樂趣，達到學(xué)生進行“探究”方式掌握所學(xué)知識的目的。

六、作業(yè)：

（1）課堂練習(xí)

P39第2、4、5、6題，快捷菜單的使用。

（2）書面作業(yè)

P39第1、3題

《認識Windows98的窗口》教案設(shè)計說明

根據(jù)教材要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，以構(gòu)建適合學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為目標，我對《認識Windows98的窗口》一節(jié)課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用實際，制作了多媒體課件。并根據(jù)觀察、操作、實踐、掌握、探究、再掌握的認知規(guī)律。在機房利用課件在大屏幕上演示，然后反復(fù)進行練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生分析、探索能力和創(chuàng)造能力，給學(xué)生留出較大的思維空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生立思考和探究的能力。在學(xué)生與計算機交互的過程中體會到樂趣，并讓學(xué)生進行探究其它方式控制Windows98的窗口，以達到掌握所學(xué)知識的目的。

一、認識觀察Windows98的窗口

通過示范，觀察“應(yīng)用程序”是由Windows98的窗口的形式來展現(xiàn)的，要求學(xué)生觀察窗口的組成，控制窗口的大小和在桌面的位置，至少要用三種方式打開或者關(guān)閉“應(yīng)用程序”的窗口。對于那些不太了解或初學(xué)的同學(xué)來說是十分重要的。

二、操作認識Windows98的窗口

每一個學(xué)生都要對窗口進行操作訓(xùn)練，達到比較熟練地進行控制窗口。利用學(xué)生進行操作的這段時間指導(dǎo)那些初次上機的同學(xué)，鼓勵他們，表揚他們。并在操作的過程中體會對計算機交互的樂趣。

三、探究其它方式打開或關(guān)閉Windows98的窗口

提出問題，讓學(xué)生思考，是否還有其它的方式來打開或關(guān)閉Windows98的窗口呢？讓學(xué)生對大屏幕進行操作，表揚他的成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、對“應(yīng)用程序”的認識

通過對操作認識Windows98的窗口，舉一反三。《認識Windows98的窗口》教學(xué)總結(jié)

創(chuàng)新意識和自學(xué)能力的培養(yǎng)

高中生的信息技術(shù)教育,應(yīng)該采取以重自主、重環(huán)境、重實踐、重創(chuàng)新為特點的教學(xué)模式，并以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，讓學(xué)生做到有的放矢，以達到熟練操作和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的目的。

重自主就是充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動自覺地去學(xué)習(xí)；重環(huán)境就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的活動空間和交流的氛圍；重實踐就是要強調(diào)學(xué)生多動手，多上機實踐，讓學(xué)生在實踐中親自去體會，去探索；重創(chuàng)新則是指要充分利用信息技術(shù)獨特的優(yōu)勢，通過多種手段注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、設(shè)置目標，任務(wù)驅(qū)動

課堂教學(xué)任務(wù)明確后，學(xué)生才學(xué)有目的，每當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。我采取以學(xué)生為中心，以教學(xué)任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在給學(xué)生講《認識Windows98窗口》時，自制了一個簡單的CAI課件，接著講本課要達到的目標和任務(wù)，同時幫助學(xué)生樹立信心、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生保持自學(xué)激情。

二、分層指導(dǎo)，發(fā)展個性

高一的學(xué)生來自不同的學(xué)校，他們對計算機的認識的程度也是不同的，在教學(xué)過程中,我要考慮到分層教學(xué)和分層進行指導(dǎo)。

讓不同層次的學(xué)生清楚各自的操作任務(wù)。要讓學(xué)生在上機實踐活動主動地探索，積極的思考。讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要深入到學(xué)生中去解答學(xué)生提出的各種疑問并分層指導(dǎo)，增加知識量，滿足各層次學(xué)生的需求，進而達到個性發(fā)展的目的。在學(xué)生與計算機交互的過程中體會到樂趣，并讓學(xué)生進行探究其它方式以達到掌握所學(xué)知識的目的。

三、精講多練，勇于實踐

培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，實踐是基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達成共識的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，不需要面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。如在講“Windows98窗口”窗口的組成時，我用不同我方法打開窗口、關(guān)閉窗口而不著重去講，然后讓學(xué)生自己去探索，并讓他們知道同一任務(wù)有多種辦法可以實現(xiàn)，應(yīng)該有不同的辦法去實現(xiàn)，以達到傳授學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)發(fā)散思維的目的。在傳授學(xué)習(xí)方法的同時，既要幫助學(xué)生掌握觀察問題、分析問題、解決問題的一般方法和步驟，又要幫助學(xué)生掌握適合個體實際的具體學(xué)習(xí)方法，這些都是在實踐中去獲得的。

四、自我教育，探索創(chuàng)新

根據(jù)信息技術(shù)課的特點，教師要盡可能多的為學(xué)生提供環(huán)境和機會，只有在自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造；只有給學(xué)生一些具體的實際任務(wù),讓學(xué)生親自動手去實踐，他們才有機會去發(fā)揮創(chuàng)造，才能去獨立思考,才有所創(chuàng)新。在教學(xué)過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。通過學(xué)習(xí)操作，學(xué)生已基本上掌握了“Windows98窗口”的使用和操作，有98％的同學(xué)掌握了三種以上的方式啟動和關(guān)閉“Windows98窗口”。由于學(xué)生掌握了操作規(guī)律，因此使他們的求知欲望越來越強，學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃。

據(jù)我所擔(dān)任的幾個班的調(diào)查，學(xué)生有三分之二來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，三分之一來自城區(qū)。農(nóng)村的學(xué)生大部分對計算機的基本常識缺乏了解，連鼠標的基本使用都不知道。而城區(qū)的學(xué)生對計算機操作起來就比較熟悉。為此，我采取了認識、操作、探究的認知規(guī)律進行教學(xué)。為了把教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且盡可能地讓學(xué)生多參與教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，利用投影機在大屏幕上演示示范，并讓學(xué)生上臺操作，反復(fù)進行練習(xí)，以充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，同時也營造了一個讓學(xué)生自我表現(xiàn)的環(huán)境，以增強學(xué)生的自信心。并讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉和提高，使學(xué)生通過已學(xué)到操作技能和知識去分析、去探索，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生留出較大的思維空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生立思考和探究的能力。

第二篇：教案范例1：初識Windows98

初識Windows98 [教學(xué)目標 ](1)初步認識Windows 98、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動和關(guān)退出方法。(3)了解鼠標指針的含義。

(4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重點與難點] 重點：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。[教學(xué)過程 ]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們了解到計算機有許多的功能和用途，大家想打開計算機去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動

我們首先來學(xué)習(xí)怎樣打開計算機，看書P13，歸納打開計算機的步驟：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)找開關(guān)：找到蘋果樣圖案，即為開關(guān)。學(xué)生試一試打開計算機。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打開計算機后我們發(fā)現(xiàn)計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件。Window是“窗口”的意思，98是版本號。

計算機僅有硬件設(shè)備是沒有辦法工作的，有了Windows 98計算機才能為我們所用，Windows 98是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環(huán)境。(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認識桌面

現(xiàn)在，同學(xué)們的計算機都啟動了，出現(xiàn)在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。同學(xué)們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務(wù)欄，任務(wù)欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。打開兩個窗口或應(yīng)用程序，任務(wù)欄上會顯示對應(yīng)的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務(wù)欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。

指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復(fù)被刪除文件。

桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。3．鼠標器的操作(板書“鼠標器的操作”)(1)認識鼠標器

常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標器。

使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當(dāng)我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。我們還要知道在不同的任務(wù)時，鼠標指針會出現(xiàn)不同的形狀。同學(xué)們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。

(2)鼠標器的5種操作(板書鼠標器的操作)我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學(xué)生動手試一試)指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。

單擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。

雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指連續(xù)擊兩下鼠標器左鍵。學(xué)生反復(fù)練習(xí)雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。

右擊：指針指向?qū)ο笠院?，中指擊一下鼠標器的右鍵。學(xué)生將指針指向桌面的空白處練習(xí)右擊，打開快捷菜單。

拖動：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠標左鍵不放(強調(diào)按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習(xí)拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。4．Windows 98的關(guān)閉(板書：Windows 98的關(guān)閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單

移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單?！伴_始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設(shè)置(S)”“幫助(H)”和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學(xué)習(xí)關(guān)閉Windows 98 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關(guān)閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。[試一試] 關(guān)閉Windows 98(老師指導(dǎo)口述步驟)。

三、鞏固練習(xí)[練一練] 開機后完成以下練習(xí)：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。(2)用鼠標器把任務(wù)欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。(3)移動指針指向任務(wù)欄右端顯示的時間上，可顯示當(dāng)前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows 98系統(tǒng)。(5)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關(guān)閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。

四、小結(jié)

同學(xué)們今天學(xué)會了做什么？(學(xué)生回答自我總結(jié))

第三篇：信息技術(shù)說課稿《認識windows窗口》

信息技術(shù)說課稿《認識windows窗口》

各位評委、老師們大家好：

我是阿勒泰市實驗小學(xué)的一名信息技術(shù)教師，下面和大家分享新疆科學(xué)技術(shù)出版社出版的三年級下冊《信息與技術(shù)》中的《認識windows窗口》。

一、說教材

《認識windows窗口》是新疆科學(xué)技術(shù)出版社三年級下冊《信息與技術(shù)》第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了Windows桌面的使用方法和任務(wù)欄的操作的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作計算機最經(jīng)常使用的操作方法，是引導(dǎo)學(xué)生認識計算機，提高動手能力的重要基礎(chǔ)知識。

三年級學(xué)生年齡較小，很多同學(xué)家庭困難沒有計算機，但是他們對計算機學(xué)習(xí)都有著很高的興趣，針對大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，為了讓學(xué)生更扎實的學(xué)好基礎(chǔ)知識，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)上對基礎(chǔ)操作留出了較大的學(xué)習(xí)時間，本課時的教學(xué)主要是在讓學(xué)生充分掌握窗口操作方法的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)目標： 知識目標：

(1)了解窗口的概念和窗口的類型。(2)掌握窗口的操作方法和技巧。能力目標：

（1）、用鼠標對窗口進行操作。（2）、能用5種方法關(guān)閉窗口。情感目標：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力

3、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。教學(xué)重點、難點 ：

本節(jié)課的重點是使學(xué)生掌握窗口操作的各種方法，難點是如何使學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上進一步探索窗口操作的技巧。

二、教學(xué)方法、學(xué)法

教法：主要采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)提問法、點撥法、探究性教學(xué)法。

學(xué)法：有合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。在學(xué)法上我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先直觀感受，引起好奇心，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，培養(yǎng)在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，動手動腦的能力。分組討論，進行探討和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，提高思維敏捷性。這樣，既使學(xué)生“學(xué)會”，又使學(xué)生“會學(xué)”。充分體現(xiàn)新課標的要求。

三、教學(xué)手段

運用多媒體課件，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)時數(shù) 1課時

五、媒體使用

精心制作教學(xué)課件25張，把Windows窗口進行抓屏切割，用不同顏色標注、標注窗口標注、圈選標注等。根據(jù)本課教學(xué)目標和學(xué)生特點，以教學(xué)操作演示為主，多媒體為輔。課件方便、快捷、高效的展示教學(xué)內(nèi)容，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)活動變得活潑,生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)程序

（一）新課導(dǎo)入

播放窗口的圖形以及窗口操作的課件，通過課件演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講解

1、首先請幾個同學(xué)根據(jù)前面的課件演示所看到的內(nèi)容說說自己對窗口的認識。

2、綜合同學(xué)所說的認識，闡述窗口的概念以及在計算機上打開窗口的方法。

3、請同學(xué)們自己在計算機上操作一下，看能打開多少種不同的窗口。

4、歸納窗口的類型。

5、進一步講解窗口還原、最大化、最小化和關(guān)閉操作以及如何調(diào)整窗口的位置和大小。

6、學(xué)生對今天所學(xué)的操作進行自主操作學(xué)習(xí)。

7、待學(xué)生熟練掌握了以上操作后，提出兩個問題，請同學(xué)們先分組自主嘗試操作：（這時鼓勵學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時處理學(xué)生遇到的各種問題。）

1）、打開的窗口一多，屏幕上就會只顯示一個當(dāng)前窗口，請同學(xué)們自己試試，運用剛才學(xué)到的方法，如何用最快方法將某個要用的窗口顯示為當(dāng)前窗口？

2）、有沒有辦法讓眾多的窗口在屏幕上同時顯示或同時最小化，如果有，應(yīng)該怎樣操作？（適當(dāng)提示學(xué)生使用CTRL鍵和在任務(wù)欄上點擊鼠標右鍵）

雖然這兩個問題已超出了教材的范圍，但這兩個對窗口的操作技巧卻是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用到的，能大大提高學(xué)生對窗口的操作能力和方便對窗口內(nèi)容的比較以及引用。通過設(shè)計這兩個問題，還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。

8、請出兩個對這兩個問題得出正確操作結(jié)果的小組，讓他們說說自己是怎樣操作的，又是如何想到的，是綜合了組內(nèi)幾個人的方法得出的結(jié)果。通過讓學(xué)生自已講述過程，一方面是對得出了正確操作結(jié)果的學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生嘗到成功的喜悅；另一方面也能激發(fā)其他還沒能得出正確結(jié)果的學(xué)生的好勝心，不僅使他們明白了結(jié)果，還使他們明白了過程，鼓勵他們以后多動腦，巧動腦。

9、授課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了窗口操作和技巧，同學(xué)們都操作的很好，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識充分運用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，遇到問題勤動腦、多鉆研，提高自己的操作水平和自學(xué)能力，把計算機知識學(xué)習(xí)的更好。

（三）、反饋練習(xí)

閱讀課外書籍，了解更多的窗口操作技巧。教學(xué)反思

《認識windows窗口》要求學(xué)生了解窗口的組成和掌握窗口的基本操作，由于我校三年級的學(xué)生電腦操作比較熟練，所以我嘗試以下教法：

讓學(xué)生講：窗口的三個按鈕中，關(guān)閉按鈕是在平時的教學(xué)中經(jīng)常用到的，但是學(xué)生不知道名字，只知道用，所以在讓學(xué)生知道這是關(guān)閉按鈕的名稱后，讓學(xué)生回答關(guān)閉按鈕的作用，以此可以檢查學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中是否注意觀察，注意總結(jié)。另外兩個按鈕的作用我也讓知道的學(xué)生先說，可以激發(fā)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。

在今后的教學(xué)中，我要特別注意講與練在時間上的合理分配，盡量讓學(xué)生多動手，教師以輔導(dǎo)為主，繼續(xù)注意學(xué)生的差異性，力爭使自己的教學(xué)水平達到更高的境界。

第四篇：窗口操作教案

窗口操作教

季家小學(xué)

魏朋

【教學(xué)目標】

1． 2． 3． 掌握打開窗口的方法。

了解窗口的組成。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、窗口結(jié)構(gòu)

2、窗口基本操作

3、鼠標拖動操作

【教學(xué)重點】 窗口基本操作

【教學(xué)難點】 鼠標拖動操作

【教材分析與教學(xué)建議】

窗口是學(xué)生與計算機進行交互的基本界面。本課主要是通過直觀感知和操作練習(xí)的方法使學(xué)生掌握窗口大小改變、移動、最大化或最小化、關(guān)閉等基本技能，并在此過程中使學(xué)生繼續(xù)練習(xí)并鞏固提高鼠標的基本操作技能。

【教學(xué)方法和手段】

結(jié)合窗口結(jié)構(gòu)和窗口的基本操作講解并練習(xí)鼠標的拖動操作，以領(lǐng)會這種鼠標操作的基本用途。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鼠標單擊、雙擊的操作

師：同學(xué)們想一想，鼠標單擊操作一般用于做什么事情？

（學(xué)生回答：選擇某個物體，確認一個輸入，完成一項功能）

師：同學(xué)們想一想，鼠標雙擊操作一般用于做什么事情？

（學(xué)生回答：選擇我的電腦，打開我的電腦窗口）

二、窗口的結(jié)構(gòu)

師：請同學(xué)們仔細觀察“我的電腦”窗口，說說看窗口里都有什么？（引導(dǎo)學(xué)生認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄）

師：先觀察標題欄左側(cè)的文字和右側(cè)的3個按鈕。用鼠標依次點擊右側(cè)3個按鈕，它們都有什么功能？

（體會3個按鈕的功能效果）

三、窗口基本操作和鼠標拖動的操作

1、窗口的最大化和最小化

師：雙擊鼠標打開“我的電腦”窗口，我們會發(fā)現(xiàn)窗口標題欄的右側(cè)有3個按鈕，最右端的按鈕我們已經(jīng)知道是用來關(guān)閉窗口的。那么前面兩個按鈕有什么作用呢？請同學(xué)們自己用鼠標單擊這兩個按鈕看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生探究，教師請操作正確的學(xué)生說明兩個按鈕的作用，并演示操作過程）師（邊講解邊以“我的文檔”窗口為例進行演示）：單擊“最小化”按鈕可以把窗口最小化。還原最小化的窗口，只需要單擊任務(wù)欄上的“我的電腦”按鈕；單擊“還原”按鈕可以把窗口縮小，這是“還原”按鈕編程了“最大化”按鈕；單擊“最大化”按鈕可以讓窗口占滿整個屏幕；單擊“關(guān)閉”按鈕可關(guān)閉窗口。

2．窗口大小、位置的調(diào)整和鼠標拖動操作

師：窗口的大小和位置還可以調(diào)整。（教師示范）第一步：雙擊打開“我的電腦”窗口，單擊“還原”按鈕讓窗口縮小一些。第二步：把鼠標指針移到窗口的右邊框上，指針變成雙箭頭時，按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發(fā)現(xiàn)窗口的寬度發(fā)生了變化。把鼠標指針移到窗口的標題欄上，同樣先按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發(fā)現(xiàn)窗口的位置發(fā)生了變化

3、移動窗口

師：窗口除了以上的操作，還可以移動它的位置。第一步：把鼠標指針移動到窗口的標題欄中的名稱位置上。第二步：按住鼠標左鍵拖動，會出現(xiàn)一個跟著移動的虛線框。

第三步：移動到適當(dāng)位置松開鼠標左鍵，窗口就出現(xiàn)在新的位置上了。

（教師強調(diào)鼠標拖動的操作方法，讓學(xué)生做兩個練習(xí)）

練習(xí)一：應(yīng)用鼠標拖動改變窗口的高度和寬度，讓屏幕上能同時看到“計算器”窗口、“我的電腦”窗口和“我的文檔”窗口。

練習(xí)二：在開始菜單中打開游戲中的蜘蛛紙牌游戲，在游戲中練習(xí)鼠標拖動。

復(fù)習(xí)關(guān)機操作

（學(xué)生關(guān)機，教師巡視指導(dǎo)）

第五篇：《窗口》參考教案

《窗口》參考教案

教材分析

本課展示學(xué)生設(shè)計制作的三個窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時還對學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識。

本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標

1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”。

3、滲透取景構(gòu)圖知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的能力。教學(xué)重、難點

啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從新提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學(xué)準備

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（一）幻燈展示窗口，了解窗的作用。

（二）揭示課題——《窗口》。

二、新授

（一）看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶

1、有哪些形狀？有哪些部分組成？(投影展示2至3幅圖片)。

學(xué)生:討論回答。

（1）方形、方圓結(jié)合等。

（2）窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)

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（二）憶窗

老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口：

1、看到了什么季節(jié)、時間的景物？

2、還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口？

3、哪些物體上還有窗口？ 學(xué)生:討論回答:

1、白天、春天。

2、夏、秋、冬、夜晚、雨雪

3、汽車、飛機、輪船等。

（三）評窗 老師:

1、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

2、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。學(xué)生討論回答:

1、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點？

2、您喜歡哪一幅，為什么？

（四）畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

1、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

2、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學(xué)生討論回答:

1、自己想表現(xiàn)的窗口。

2、如有近、中、遠景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？(學(xué)生回答時，教師示范)

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗□》作品。

2、畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

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四、欣賞講評作業(yè)

請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

1、先請作者說說自己的想法。

2、再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

五、觀察與思考

1、窗口有什么功能？

2、選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

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