第一篇：《事情不等于作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

《事情不等于作文》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

中小學(xué)作文的終極目標(biāo)是使學(xué)生能自如地反映自己的生活，能用筆靈活地表達(dá)自己獨(dú)特的見聞感，并做到文從字順、中心突出、情感真摯。教師作文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)有的生活有條有理、有聲有色、有情有味地表現(xiàn)出來，而不是教學(xué)生原本不熟悉的東西。

七年級(jí)學(xué)生雖已具有了最基本的寫人記事的寫作能力，但對(duì)于細(xì)碎而尋常的生活經(jīng)歷，還非常缺乏觀察能力、積累能力、取舍能力，缺乏謀篇布局的意識(shí)，習(xí)慣把生活事情照搬到作文中來，寫出的自然是流水文，缺聲少色、缺情少味，難以打動(dòng)讀者。

因而，本次寫作課的目標(biāo)就是從學(xué)生熟悉的生活情境買橘事情中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“橘”展開觀察說橘，評(píng)議橘事，取舍橘料，品味橘文，試寫片段，在交流中學(xué)習(xí)變“事情為作文”的幾點(diǎn)方法。以期讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作是“來源于生活，而又略高于生活”的道理！【具體目標(biāo)】

1、細(xì)觀察，說說橘子，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2、評(píng)議橘事，學(xué)習(xí)圍繞中心選材與剪裁。

3、品味橘文，明確細(xì)致描寫與深入思考對(duì)于由事明理的重要意義；嘗試片段寫作。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、例文引路法等。【教學(xué)流程】

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入話題

1、師生交流。

2、說說手中橘。

3、范文總結(jié)，方法一：留心觀察——獲取事情原料的途徑。

三、評(píng)議“橘”事

1、猜想剛才這橘子的來歷，與橘子有關(guān)可能發(fā)生了什么事？

2、投影“流水文”，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議此文。

3、師總結(jié)，板書：事情不等于作文。

四、取舍“橘”料

1、投影兩張“橘照”，明確選材和剪裁的含義。

2、師羅列和“橘事”有關(guān)的材料，學(xué)生討論保留哪些，舍去哪些？為什么？（明確：圍繞“橘”來選材，有用的留下，無用的舍去，這就是構(gòu)思。）

3、師生商討如何把選擇的“橘料”構(gòu)思成一篇作文，請(qǐng)學(xué)生思考并口頭簡(jiǎn)述自己的思路,修改“流水文”。（明確：選角度，定中心，擬題目，尋線索，定順序等。）

4、師總結(jié)，方法二：取舍構(gòu)思——變事情為作文的關(guān)鍵

五、品味“橘”文

1、播放“望父買橘”視頻片段，師生感受令人難忘的場(chǎng)景?？偨Y(jié)，抓住細(xì)節(jié)，描寫傳情。方法三：細(xì)致描寫——給“事情”搭建“真情”的橋梁。

2、欣賞例文《小橘燈》，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，然后從選材、角度、中心、線索、詳略、描寫、感情等方面說說文中哪些地方打動(dòng)了你，為什么？

3、師生總結(jié)，從一件買橘看人的事情中，升華出意蘊(yùn)深長(zhǎng)的主旨，這正是變事情為作文的更高技巧，那就是要學(xué)會(huì)深入思考，以事明理?？偨Y(jié)方法四：深入思考——從事情中升華出主旨的鑰匙。

六、小試牛刀

1、師生總結(jié)變事情為作文的技巧，齊讀：

留心觀察——獲取事情原料的途徑。取舍構(gòu)思——變事情為作文的關(guān)鍵 細(xì)致描寫——給“事情”搭建“真情”的橋梁。深入思考——從事情中升華出主旨的鑰匙。

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察幾幅圖片，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，選取一個(gè)特定鏡頭，提煉一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，寫一個(gè)100字左右的片段。

3、片段交流展示，師生共評(píng)。

七、課堂總結(jié)，結(jié)束寄語(yǔ)。

第二篇：《事情沒那么簡(jiǎn)單》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】在現(xiàn)實(shí)生活中自覺做到講誠(chéng)信，不做任何有失誠(chéng)信的事?！灸芰δ繕?biāo)】進(jìn)一步增加區(qū)分誠(chéng)信與虛偽的能力，初步培養(yǎng)正確表達(dá)誠(chéng)信的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。【教學(xué)手段】案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫《實(shí)話實(shí)說》，顧名思義“實(shí)話實(shí)說”，就是要人們說實(shí)話，可在我們生活中，有時(shí)候講出來的實(shí)話別人卻不愛聽，這是為什么？我們先閱讀季羨林《論撒謊》（片段），也許同學(xué)們從中會(huì)懂得某些道理。

二、學(xué)習(xí)新課

◆幻燈片出示：季羨林《論撒謊》。

我們中國(guó)的父母，同日本稻盛的父母一樣，也總是教導(dǎo)子女：不要撒謊?？蓱z天下父母心，總希望自己的子女能做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)可靠的人。如果子女撒謊成性，就覺得自己臉面無光。

不但父母這樣教導(dǎo)，我們從小受教育也接受這樣要誠(chéng)實(shí)、不撒謊的教育。我記得小學(xué)教科書上講了一個(gè)故事，內(nèi)容是：一個(gè)牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一個(gè)壞點(diǎn)子，大聲狂呼：“狼來了!”村里的人聽到呼聲，都爭(zhēng)先恐后地拿上棍棒，帶上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童卻哈哈大笑，看到別人慌里慌張，覺得很開心，又很得意。誰料過了不久，果真有狼來了。牧童再狂呼時(shí)，村里的人都毫無動(dòng)靜，他們上當(dāng)受騙一次，不想再蹈覆轍。牧童的結(jié)果怎樣，就用不著再說。

◆討論：我們?cè)谏钪兄v誠(chéng)信無疑是正確地，但有時(shí)說實(shí)話卻給人傷害或者別人不喜歡，這是為什么？

生：誠(chéng)信需要智慧：（①“講實(shí)話”要區(qū)分場(chǎng)合；②實(shí)話要講，但要考慮表達(dá)的方式，不能不尊嚴(yán)人。③誠(chéng)實(shí)并不是說在任何情況下都得把整個(gè)真相講出來。在某些特定的場(chǎng)臺(tái)，當(dāng)我們知道說出真情會(huì)傷害別人的感情時(shí)。真誠(chéng)善意的掩飾更能掩飾更能顯示出對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。（板書課題）◆在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到以下情況嗎？想一想，在這些情況下，自己應(yīng)該如何去做？

（1）林浩的父親前幾年在與鄰居發(fā)生土地糾紛時(shí)失手打傷了鄰居?，F(xiàn)正在監(jiān)獄服刑。林浩一直很傷心。在“說說我的父親母親”的主題班會(huì)上，輪到他發(fā)言時(shí)，他不愿意讓同學(xué)們知道這件事，只說他爸爸長(zhǎng)年在外做生意。是林浩，你會(huì)如何去說呢? 生：真誠(chéng)善意的謊言有時(shí)是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，但不傷害別人。（2）龍琴很胖，一直怕別人提到這點(diǎn)?？牲S玲心直口快，偏偏哪壺不開提哪壺：“你太胖了，走起路來像熊貓。”黃玲說的是事實(shí)。你贊成她這樣說嗎?如果你是龍琴，聽了這話會(huì)是怎樣的心情? 生：不贊成，黃玲說的是事實(shí)，但傷害了龍琴的感情，她應(yīng)該講究語(yǔ)言的藝術(shù)，把話說得委婉一點(diǎn)。既讓龍琴覺得胖，又聽了高興。說話如果直來直去，站在龍琴的角度誰聽了這話都不高興。

閱讀下列材料：

這次又考砸了。老師批評(píng)了我一頓，表?yè)P(yáng)了冬青。我真是冤啊!冬青與楊明朋同桌，而楊明朋是我們班學(xué)習(xí)成績(jī)第一的高手，考試時(shí)，我看到冬青不停地往楊明朋的試卷上看。而我真傻，只顧拼命做題。唉，下次也要想想辦法了。我是想講誠(chéng)信，但別人不講，我也只好不講了。

◆辯一辯：講誠(chéng)信吃虧嗎?當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還要不要講誠(chéng)信? 生：講誠(chéng)信吃虧，從眼前看，可能吃虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是不吃虧的，當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還是要講誠(chéng)信?！艄茶T誠(chéng)信。

“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣，讓榮譽(yù)成為理念。”為了讓誠(chéng)信伴隨我們每一分鐘，讓我們共同制定班級(jí)的誠(chéng)信誓言、誠(chéng)信公約、獎(jiǎng)懲記錄辦法，并選舉誠(chéng)信執(zhí)行委員會(huì)吧!◆我們的誠(chéng)信宣言: 我校的期中考試即將來臨的時(shí)候，我們班委向全體同學(xué)提出倡議： 提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信考生，爭(zhēng)當(dāng)名副其實(shí)的誠(chéng)信班。以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試，考出真實(shí)水平，考出誠(chéng)信風(fēng)格。

我們承諾端正坐姿，嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信考試。自覺抵制考試作弊行為，勇敢地同一切違反考試紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)，珍惜自我聲譽(yù)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，決不給班級(jí)集體抹黑。

同學(xué)們，我們一定要牢記自己誓言，不辜負(fù)學(xué)校和老師的重望，做到“言必行，行必果”。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我們也要時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，處處守誠(chéng)信，讓誠(chéng)信之花永駐我班。我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功！

惟有誠(chéng)信才能讓生命永遠(yuǎn)淳樸，惟有誠(chéng)信才能讓生命永遠(yuǎn)燦爛；惟有誠(chéng)信才能無愧于自己的靈魂，惟有誠(chéng)信才能無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，為此，我莊嚴(yán)宣誓：

我熱愛祖國(guó)，熱愛班級(jí)，決不做有損于學(xué)校和班級(jí)利益與榮譽(yù)的事。在學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、考風(fēng)和行為方面做到：不說謊，不抄襲，不作弊；不隱瞞自己和他人的錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改；說實(shí)話，做實(shí)事，言行一致，勇于負(fù)責(zé)；不貪便宜，明辨是非；為人誠(chéng)實(shí)，講信用，重信譽(yù)。

努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，做一個(gè)對(duì)他人有幫助，對(duì)社會(huì)有益、有貢獻(xiàn)的人。

孝敬父母，熱愛家庭，尊敬長(zhǎng)輩，自己的事自己做。

我信守誠(chéng)信，恪守自己的諾言，言必信，行必果。

◆我們的誠(chéng)信公約：

一、不可打架；

二、不可說臟話；

三、要尊敬老師，尊敬同學(xué) ；

四、衣著要樸素，不穿拖鞋，不染發(fā)；

五、上課不能隨意走動(dòng)，要倮持安靜；

六、不能遲到、曠課、早退；

七、要講衛(wèi)生，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，倮持環(huán)境整潔；

八、不能抄襲作業(yè)；

九、不能破壞公物；

十、不抽煙，不喝酒，不賭博，不打架斗毆；

十一、不留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)，不佩戴金銀手飾，不穿戴奇裝異服；

十三、課堂上必須尊重教師講課，積極上進(jìn)，學(xué)會(huì)做人 ◆閱讀“細(xì)細(xì)品味”：《玉》

◆說一說：細(xì)細(xì)品味了美文《玉》，說出你的真實(shí)感受?！簟景鍟O(shè)計(jì)】

知識(shí)點(diǎn)一 誠(chéng)信需要智慧和勇氣

1．講實(shí)話要區(qū)分場(chǎng)臺(tái)。講實(shí)話要考慮表達(dá)方式，不能不尊嚴(yán)人．講實(shí)話不能傷害別人。同樣的實(shí)話，不同的表達(dá)方式，效果就大為不同。

2、在某地特定的場(chǎng)合，當(dāng)我們說出真相會(huì)傷害別人的感情時(shí)．真誠(chéng)、善意地掩飾更能顯示對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。

3．堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大代價(jià)，甚至受到不公證的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)還需要特殊的勇氣。

4．堅(jiān)持誠(chéng)信的原則與具體問題具分析是誠(chéng)信做人有的機(jī)統(tǒng)一體，二者一不可。知識(shí)點(diǎn)二 共鑄誠(chéng)信 1．我們的誠(chéng)信宣言； 2．我們的誠(chéng)信公約；

3.“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣．讓榮譽(yù)成為理念”攜手前行共鑄誡信。

【作者的話】

自從用電子教案以來，《事情沒那么簡(jiǎn)單》教學(xué)設(shè)計(jì)是我用時(shí)最多的一課，用了兩周時(shí)間，做成現(xiàn)在這個(gè)樣子，“誠(chéng)信需要智慧”是課文中的難點(diǎn)。怎樣突破這一難點(diǎn)，我選取了季羨林《論撒謊》以及課文中的一些事例，通過閱讀、思考、辯論來掌握誠(chéng)信的復(fù)雜性。誠(chéng)信是人之根本，但講實(shí)話決不能等誠(chéng)信。人在特定的場(chǎng)合必須懂得善意的諾言，講究語(yǔ)言的藝術(shù)。這樣才算是對(duì)誠(chéng)信有了全面而深入的領(lǐng)會(huì)、理解。

第三篇：事情沒有那么簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)

《事情沒那么簡(jiǎn)單》教學(xué)設(shè)計(jì)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】在現(xiàn)實(shí)生活中自覺做到講誠(chéng)信，不做任何有失誠(chéng)信的事?！灸芰δ繕?biāo)】進(jìn)一步增加區(qū)分誠(chéng)信與虛偽的能力，初步培養(yǎng)正確表達(dá)誠(chéng)信的能力?！局R(shí)目標(biāo)】理解“誠(chéng)信”的含義；了解誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基，把握講誠(chéng)信的價(jià)值和不講誠(chéng)信的危害；知道誠(chéng)信的來源；掌握正確表達(dá)誠(chéng)信的方式方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。

【教學(xué)手段】案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫《實(shí)話實(shí)說》，顧名思義“實(shí)話實(shí)說”，就是要人們說實(shí)話，可在我們生活中，有時(shí)候講出來的實(shí)話別人卻不愛聽，這是為什么？我們先閱讀季羨林《論撒謊》（片段），也許同學(xué)們從中會(huì)懂得某些道理。

記得 魯迅 先生有一篇文章，講的是一個(gè)闊人生子慶祝，賓客盈門，競(jìng)相獻(xiàn)媚。有人說：此子將來必大富大貴。主人喜上眉梢。又有人說：此子將來必長(zhǎng)命百歲。主人樂在心頭。忽然有一個(gè)人說：此子將來必死。主人怒不可遏。但是，究竟誰說的是實(shí)話呢?

二、學(xué)習(xí)新課

不但父母這樣教導(dǎo)，我們從小受教育也接受這樣要誠(chéng)實(shí)、不撒謊的教育。我記得小學(xué)教科書上講了一個(gè)故事，內(nèi)容是：一個(gè)牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一個(gè)壞點(diǎn)子，大聲狂呼：“狼來了!”村里的人聽到呼聲，都爭(zhēng)先恐后地拿上棍棒，帶上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童卻哈哈大笑，看到別人慌里慌張，覺得很開心，又很得意。誰料過了不久，果真有狼來了。牧童再狂呼時(shí)，村里的人都毫無動(dòng)靜，他們上當(dāng)受騙一次，不想再蹈覆轍。牧童的結(jié)果怎樣，就用不著再說。

◆討論：我們?cè)谏钪兄v誠(chéng)信無疑是正確地，但有時(shí)說實(shí)話卻給人傷害或者別人不喜歡，這是為什么？

生：誠(chéng)信需要智慧：（①“講實(shí)話”要區(qū)分場(chǎng)合；②實(shí)話要講，但要考慮表達(dá)的方式，不能不尊嚴(yán)人。③誠(chéng)實(shí)并不是說在任何情況下都得把整個(gè)真相講出來。在某些特定的場(chǎng)臺(tái)，當(dāng)我們知道說出真情會(huì)傷害別人的感情時(shí)。真誠(chéng)善意的掩飾更能掩飾更能顯示出對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。（板書課題）

◆在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到以下情況嗎？想一想，在這些情況下，自己應(yīng)該如何去做？

（1）林浩的父親前幾年在與鄰居發(fā)生土地糾紛時(shí)失手打傷了鄰居?，F(xiàn)正在監(jiān)獄服刑。林浩一直很傷心。在“說說我的父親母親”的主題班會(huì)上，輪到他發(fā)言時(shí)，他不愿意讓同學(xué)們知道這件事，只說他爸爸長(zhǎng)年在外做生意。是林浩，你會(huì)如何去說呢?

生：真誠(chéng)善意的謊言有時(shí)是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，但不傷害別人。

（2）龍琴很胖，一直怕別人提到這點(diǎn)?？牲S玲心直口快，偏偏哪壺不開提哪壺：“你太胖了，走起路來像熊貓?！秉S玲說的是事實(shí)。你贊成她這樣說嗎?如果你是龍琴，聽了這話會(huì)是怎樣的心情?

生：不贊成，黃玲說的是事實(shí)，但傷害了龍琴的感情，她應(yīng)該講究語(yǔ)言的藝術(shù)，把話說得委婉一點(diǎn)。既讓龍琴覺得胖，又聽了高興。說話如果直來直去，站在龍琴的角度誰聽了這話都不高興。

閱讀下列材料：

這次又考砸了。老師批評(píng)了我一頓，表?yè)P(yáng)了冬青。我真是冤啊!冬青與楊明朋同桌，而楊明朋是我們班學(xué)習(xí)成績(jī)第一的高手，考試時(shí)，我看到冬青不停地往楊明朋的試卷上看。而我真傻，只顧拼命做題。唉，下次也要想想辦法了。我是想講誠(chéng)信，但別人不講，我也只好不講了。

◆辯一辯：講誠(chéng)信吃虧嗎?當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還要不要講誠(chéng)信?

生：講誠(chéng)信吃虧，從眼前看，可能吃虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是不吃虧的，當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還是要講誠(chéng)信。

◆共鑄誠(chéng)信。

“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣，讓榮譽(yù)成為理念。”為了讓誠(chéng)信伴隨我們每一分鐘，讓我們共同制定班級(jí)的誠(chéng)信誓言、誠(chéng)信公約、獎(jiǎng)懲記錄辦法，并選舉誠(chéng)信執(zhí)行委員會(huì)吧!

◆我們的誠(chéng)信宣言: 我校的期中考試即將來臨的時(shí)候，我們班委向全體同學(xué)提出倡議：

提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信考生，爭(zhēng)當(dāng)名副其實(shí)的誠(chéng)信班。以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試，考出真實(shí)水平，考出誠(chéng)信風(fēng)格。

我們承諾端正坐姿，嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信考試。自覺抵制考試作弊行為，勇敢地同一切違反考試紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)，珍惜自我聲譽(yù)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，決不給班級(jí)集體抹黑。

同學(xué)們，我們一定要牢記自己誓言，不辜負(fù)學(xué)校 和 老師的重望，做到“言必行，行必果”。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我們也要時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，處處守誠(chéng)信，讓誠(chéng)信之花永駐我班。

我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功！

惟有誠(chéng)信才能讓生命永遠(yuǎn)淳樸，惟有誠(chéng)信才能讓生命永遠(yuǎn)燦爛；惟有誠(chéng)信才能無愧于自己的靈魂，惟有誠(chéng)信才能無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，為此，我莊嚴(yán)宣誓：

我熱愛祖國(guó)，熱愛班級(jí)，決不做有損于學(xué)校和班級(jí)利益與榮譽(yù)的事。在學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、考風(fēng)和行為方面做到：不說謊，不抄襲，不作弊；不隱瞞自己和他人的錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改；說實(shí)話，做實(shí)事，言行一致，勇于負(fù)責(zé)；不貪便宜，明辨是非；為人誠(chéng)實(shí)，講信用，重信譽(yù)。

努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，做一個(gè)對(duì)他人有幫助，對(duì)社會(huì)有益、有貢獻(xiàn)的人。

孝敬父母，熱愛家庭，尊敬長(zhǎng)輩，自己的事自己做。

我信守誠(chéng)信，恪守自己的諾言，言必信，行必果。

◆我們的誠(chéng)信公約：

一、不可打架；

二、不可說臟話；

三、要尊敬老師，尊敬同學(xué) ；

四、衣著要樸素，不穿拖鞋，不染發(fā)；

五、上課不能隨意走動(dòng)，要倮持安靜；

六、不能遲到、曠課、早退；

七、要講衛(wèi)生，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，倮持環(huán)境整潔；

八、不能抄襲作業(yè)；

九、不能破壞公物；

十、不抽煙，不喝酒，不賭博，不打架斗毆；

十一、不留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)，不佩戴金銀手飾，不穿戴奇裝異服；

十三、課堂上必須尊重教師講課，積極上進(jìn)，學(xué)會(huì)做人

◆閱讀“細(xì)細(xì)品味”：《玉》

◆說一說：細(xì)細(xì)品味了美文《玉》，說出你的真實(shí)感受。

◆【板書設(shè)計(jì)】

知識(shí)點(diǎn)一 誠(chéng)信需要智慧和勇氣

1．講實(shí)話要區(qū)分場(chǎng)臺(tái)。講實(shí)話要考慮表達(dá)方式，不能不尊嚴(yán)人．講實(shí)話不能傷害別人。同樣的實(shí)話，不同的表達(dá)方式，效果就大為不同。

2、在某地特定的場(chǎng)合，當(dāng)我們說出真相會(huì)傷害別人的感情時(shí)．真誠(chéng)、善意地掩飾更能顯示對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。

3．堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大代價(jià)，甚至受到不公證的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)還需要特殊的勇氣。

4．堅(jiān)持誠(chéng)信的原則與具體問題具分析是誠(chéng)信做人有的機(jī)統(tǒng)一體，二者一不可。

知識(shí)點(diǎn)二 共鑄誠(chéng)信

1．我們的誠(chéng)信宣言；

2．我們的誠(chéng)信公約；

3.“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣．讓榮譽(yù)成為理念”攜手前行共鑄誡信。

【作者的話】

自從用電子教案以來，《事情沒那么簡(jiǎn)單》教學(xué)設(shè)計(jì)是我用時(shí)最多的一課，用了兩周時(shí)間，做成現(xiàn)在這個(gè)樣子，“誠(chéng)信需要智慧”是課文中的難點(diǎn)。怎樣突破這一難點(diǎn)，我選取了季羨林《論撒謊》以及課文中的一些事例，通過閱讀、思考、辯論來掌握誠(chéng)信的復(fù)雜性。誠(chéng)信是人之根本，但講實(shí)話決不能等誠(chéng)信。人在特定的場(chǎng)合必須懂得善意的諾言，講究語(yǔ)言的藝術(shù)。這樣才算是對(duì)誠(chéng)信有了全面而深入的領(lǐng)會(huì)、理解。

第四篇：美術(shù)教學(xué)不等于依葫蘆畫瓢

美術(shù)教學(xué)不等于依葫蘆畫瓢

有人說上小學(xué)課是很輕松、很容易的一件事，上課出示示范作品，學(xué)生照葫蘆畫瓢，教師就在教室里走一走，看一看，沒事可做，也沒話可說了；也有人說上美術(shù)課是一種重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，每節(jié)課都是老師作示范，學(xué)生跟著畫，沒有意義，沒有創(chuàng)新。這些都是片面的說法，我認(rèn)為要真正上好一節(jié)美術(shù)課并不是那么簡(jiǎn)單。

一、要善于組織教學(xué)

上美術(shù)課一般要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品較多。教師要有計(jì)劃，預(yù)先布置，以防止學(xué)生在上課時(shí)匆匆忙忙，手忙腳亂。例如，水彩畫課，課前要裝水，帶水彩顏料；水墨畫要準(zhǔn)備好墨汁、毛筆、宣紙，手工課要準(zhǔn)備好手工材料等。學(xué)習(xí)用品的使用也要有一定的規(guī)范要求，學(xué)生嚴(yán)格遵守。有了充分準(zhǔn)備，教師善于組織教學(xué)，課堂教學(xué)的順利進(jìn)行就有了保證。

二、要巧妙引入新課

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)意義的建構(gòu)者，教師的巧妙引入新課起著主導(dǎo)作用。教師 積極創(chuàng)設(shè)合適環(huán)境，引起學(xué)生的共鳴；教師的教態(tài)、語(yǔ)言要親切、生動(dòng)，多用鼓勵(lì)的、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)信心。比如：“很有創(chuàng)意”、“很好”，“你真聰明”等詞句，教師要多用，用好。九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)中的水墨國(guó)畫《蔬菜》一課，課前我在教室掛上了一些國(guó)畫作品，學(xué)生觀察欣賞，置身于美妙的墨色之中，讓學(xué)生說一說想法，談一談感受，一步一步地引入新課。

三、要主動(dòng)學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)新課是整節(jié)課的重要還節(jié)，前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用下，才能產(chǎn)生一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過程?！备鶕?jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，教師的教法要靈活多樣，盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。比如把繪畫步驟編成兒歌既活潑生動(dòng)，又容易記憶；繪畫中配上合適的樂曲，使得學(xué)生心情舒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，等等。突出了在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。

四、要做好合適評(píng)價(jià)。

小學(xué)生經(jīng)過努力畫出來的作品，都很想得到老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。因此，教師的評(píng)價(jià)要合理，切記使用打擊學(xué)生積極性的語(yǔ)言。教師要肯定作品的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)信心，然后以商量的語(yǔ)氣征求學(xué)生意見，錯(cuò)誤的地方應(yīng)該怎樣去改正將會(huì)更好，更完美。

總之，小學(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

第五篇：自己的事情自己干 教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己的事自己干》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。

研究的問題和設(shè)計(jì)思路：

七年級(jí)學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。

本堂課用“憶一憶、議一議、辯一辯、比一比、”幾個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

六、教學(xué)方法：教師講課、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。

七、教學(xué)過程：

教師播放MV《自己的事情自己干》導(dǎo)出課題---------自己的事自己干,<板書>自己的事自己干

出示知識(shí)達(dá)標(biāo)：

1、懂得自立的含義

2、了解自立的表現(xiàn)

3、明白自立的重要性

4、明白自立的和必要性（學(xué)生自行閱讀，從課本中找出相應(yīng)的答案）

教師:大家喜歡春游嗎？(出示系列春游圖片)又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請(qǐng)舉手，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”

學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、MP3、照相機(jī)、衣服??

教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？ 學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背??

教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人萌萌和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰的做法？為什么不贊成萌萌的做法？

學(xué)生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而萌萌就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴?。∷鍪虑橹幌胫约?不想別人??

教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從各方面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？應(yīng)該從什么時(shí)候開始好呢?.（一）、自立人生少年始

1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）

學(xué)生：思考，交流。

2、自測(cè)：究竟會(huì)做多少事？

（學(xué)生打開課文35頁(yè)，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）

（目的在于自我評(píng)價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）

教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？(學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)給予贊賞。）下面我們看看萌萌后來的生活中又遇到了什么問題？

3、學(xué)生續(xù)編故事：

萌萌每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，可有一次下午放學(xué)后，萌萌在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機(jī)，可是爸爸不在服務(wù)區(qū)，媽媽手機(jī)關(guān)機(jī)。等了一會(huì)餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請(qǐng)大家猜一猜萌萌做飯的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了?? 教師:萌萌為什么會(huì)碰到這樣的事情呢? 2 學(xué)生:(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.教師:看來不懂得自立會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來哪些危害呢? 學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無法去解決??(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)教師:是啊!接下來的學(xué)習(xí)生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過幾年的努力后, 萌萌考上了外地一所大學(xué),她就要離開父母獨(dú)自料理自己的生活了,她又會(huì)碰到哪些困難呢?他又該如何面對(duì)和處理呢?

（展示投影:)幾年后，萌萌考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，萌萌拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了??將會(huì)發(fā)生什么事情呢？

學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥?。?/p>

教師：萌萌再次遇到困難會(huì)怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠(yuǎn)跑來看她，安頓好一切，可是這樣好嗎？

學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心萌萌不懂得自己照顧自己??萌萌的行為即苦了自己也苦了父母，萌萌應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)??（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）

(二)、人生需自立（板書）

活動(dòng)二：議一議--------中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？ 組織學(xué)生閱讀教材中插圖（見本課教學(xué)課件）的內(nèi)容。

（還可從這個(gè)角度進(jìn)行提問：你做過家務(wù)嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)幔磕闵蠈W(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會(huì)上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。）

讓孩子做家務(wù)好處多多：（1）可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力；(2)可以培養(yǎng)孩子的信心；(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息；(5)可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)；

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師歸納總結(jié)自立的重要性。1．自立的重要性

自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭(zhēng)論.活動(dòng)三:辯一辯----父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：從法律的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的必要性，根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再負(fù)有撫養(yǎng)他的義務(wù)。）

正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

教師：父母在子女未成年時(shí)有責(zé)任支付子女上學(xué)的費(fèi)用，但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作，甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)學(xué)生回答：這些現(xiàn)象說明中國(guó)的小朋友從小就缺乏自立能力和意識(shí)，長(zhǎng)大后仍舊習(xí)慣性的依賴父母，而中國(guó)的父母?jìng)円脖容^缺乏從小對(duì)子女自立意識(shí)和能力的培養(yǎng)。那么國(guó)外的父母和國(guó)外的小朋友是怎樣做的呢？

2．看一看：國(guó)外的自立教育(投影展示材料)（1）、美國(guó):自謀生路（2）、日本:不要給別人添麻煩

（3）、中國(guó)孩子和日本孩子在夏令營(yíng)中的對(duì)比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車??

教師：結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？

（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？

教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

3．自立的必要性

（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。

4（2）自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。

活動(dòng)四：比一比----------：實(shí)踐體驗(yàn)

投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。

（通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）

教師總結(jié)：勞動(dòng)是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”總之，自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。一個(gè)人不可能一輩子都靠他人，必須靠自己。所以，應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。最后我送給大家?guī)拙湓挘?/p>

人生需自立

自立人生少年始 自立請(qǐng)于今日起 希望同學(xué)們自信自立 擁有未來美好的人生

希望在你們今后的人生有所幫助。

八、作業(yè)：

1、“靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。所以，我靠自己?！边@句話說明（）

A.要自愛

B.要自立

C.要自尊

D.要自信

2.（多）人生需要自立。下列做法符合自立的是（）

A.早上自己起床

B.制訂假期活動(dòng)安排并切實(shí)執(zhí)行

C.自己的自行車壞了要爸爸去找人修

D.和同學(xué)一起辦好黑板報(bào)

3.自立重在行動(dòng)。假如你遇到這些情形，請(qǐng)說出你的做法。

（1）如果自習(xí)課班主任有事不在，我會(huì)：

（2）如果父母外出不在家，我會(huì)：

（3）如果做作業(yè)遇到不會(huì)做的題目，我會(huì) ：

4、故事：一對(duì)夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，兒子長(zhǎng)大后什么事都不讓他干，連基本的生活也不能自理。一天，夫婦倆要出遠(yuǎn)門，怕兒子餓了，于是想了一個(gè)辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時(shí)就咬一口。但是等他們回到家里，兒子還是餓死了。原來他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉(zhuǎn)過來吃

（1兒子餓死的根本原因是什么？

（2）這事例告訴我們自立對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、成功有著重要意義，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。