第一篇：初三英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)-張國(guó)英-高密市銀鷹文昌中學(xué)

初三英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

銀鷹文昌中學(xué) 張國(guó)英

StepⅠ：導(dǎo)入 看圖說(shuō)話

運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的第八模塊的一幅圖片讓學(xué)生編一個(gè)小故事，從而引出本課主題---寫(xiě)作。繼而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的重要性及中考對(duì)書(shū)面表達(dá)的要求。

中考考點(diǎn)要求：

根據(jù)中文提示，寫(xiě)一篇80字左右的英文表達(dá)。

內(nèi)容完整，用詞準(zhǔn)確，句子通順、連貫、單詞拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

StepⅡ．了解書(shū)面表達(dá)的主要題型，就提示作文了解其寫(xiě)作步驟。

(1)認(rèn)真審題，看清題目中的要求。

(2)根據(jù)提示內(nèi)容，列出要點(diǎn)及每個(gè)要點(diǎn)應(yīng)列的詞語(yǔ)。(3)緊扣提綱，動(dòng)筆寫(xiě)作。

(4)檢查句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，注意英漢表達(dá)的差異，查字母大小寫(xiě)是否規(guī)范，字?jǐn)?shù)是否合 要求。

Step III.選一片習(xí)作，集體研究如何寫(xiě)作

1.Peter 出生于英國(guó)，去年來(lái)到中國(guó)的一所中學(xué)教英語(yǔ)。有一天，在他回家的路上,遇見(jiàn)他的中國(guó)朋友李雷，李雷告訴Peter 他住在哪兒，并邀請(qǐng)他去家里吃晚飯。Peter很高興，因?yàn)樗芟矚g吃中國(guó)菜。

(1).把寫(xiě)作分化成幾個(gè)要點(diǎn)

(2).Peter 出生于英國(guó)。

(3).去年他來(lái)到中國(guó)，并在一所中學(xué)教英語(yǔ)。

(4).有一天,在他回家的路上,Peter正好遇見(jiàn)他的中國(guó)朋友李雷(5).李雷告訴Peter他住在哪兒。

(6).然后他邀請(qǐng)他去家里吃晚飯。

(7).Peter很高興，因?yàn)樗芟矚g吃中國(guó)菜。2.讓學(xué)生分別以最好的表達(dá)方式翻譯要點(diǎn)

3.聯(lián)句成篇

One possible version:

Peter was born in England.Last year, he came to China and taught English in a middle school.One day, on his way home, Peter met his Chinese friend, Li Lei.Li Lei told him

where he lived.Then he invited Peter to his home for supper.Peter was very happy because he liked Chinese food very much.StepIV.學(xué)生獨(dú)立完成一篇寫(xiě)作，現(xiàn)場(chǎng)批改，老師批一篇，然后找學(xué)生批一篇，最后學(xué)生互批。

我是個(gè)中學(xué)生, 對(duì)電腦特別感興趣, 一放學(xué)回家就開(kāi)電腦，有時(shí)玩游戲，有時(shí)在網(wǎng)上和朋友聊天，有時(shí)給朋友發(fā)電子郵件。盡管我喜歡玩電腦，但我父母阻止我這樣做，他們認(rèn)為我在電腦上花太多時(shí)間。于是我在晚上做完作業(yè)后才玩一會(huì)兒電腦。

One possible version:

I’m a middle school student, and I am interested in the computer.I turn on the computer as soon as I get home every day.Sometimes I play computer games, talk with my friends on the Internet or send e-mails to them.Though I like it very much, my parents stop me from doing that.They think I spend too much time on the computer.So I only play it for a short time after I finish my homework in the evening.Step V 教師支招

第一招

嘗試用最好的句型，句式翻譯句子。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在寫(xiě)作中運(yùn)用好的句式和結(jié)構(gòu)的重要性。

1.他學(xué)習(xí)認(rèn)真，但是英語(yǔ)成績(jī)不好。2.王蘭，15歲，文昌中學(xué)的一名學(xué)生。3.我不喜歡和湯姆一起工作，他太懶了（lazy）。4.他身體很好。

5.自從我到文昌以來(lái)，已經(jīng)半年了.6.從我家步行到學(xué)校需30分鐘。

第二招

通過(guò)對(duì)不同書(shū)寫(xiě)作品的展示使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美觀的書(shū)寫(xiě)的重要性。

告誡學(xué)生：

卷面整潔不一定加分，卷面潦草一定要扣分！Step VI

用圖表的形式進(jìn)行小結(jié)。最后布置課后作業(yè)。

課后反思：

以個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)看，我覺(jué)得這堂課導(dǎo)入部分比較好，它把新授與舊知相聯(lián)系，用學(xué)生較為熟

悉的內(nèi)容和學(xué)生比較感興趣的形式相結(jié)合導(dǎo)入到學(xué)生比較犯難的寫(xiě)作課這一主題上來(lái)。解決了學(xué)生對(duì)這一主題畏難的情緒。另外，讓學(xué)生給同伴的作品打分這一環(huán)節(jié)，以輕松愉悅的形式提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的鑒賞能力。有鑒別才有提高，學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是好，什么是不好才能自己寫(xiě)出高水平的作品。為下一步授課埋好了伏筆。

當(dāng)然，學(xué)生的寫(xiě)作水平絕不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一堂課就能得以提高，本堂課僅僅是給學(xué)生提供了一個(gè)方向和方法，要想真正提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平還需要平日學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行大量的練習(xí)。

第二篇：山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六次寫(xiě)作作文指導(dǎo)學(xué)案

第六次寫(xiě)作訓(xùn)練

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

馬克·吐溫與作家朋友郝威爾參加教會(huì)聚會(huì)，出門時(shí)碰到天降大雨。郝威爾見(jiàn)這扯天扯地的大雨，不禁悲從中來(lái)，他喃喃地問(wèn)馬克·吐溫：“你看這雨會(huì)停么？”

馬克·吐溫回答：“所有的雨都會(huì)停的。”

我們見(jiàn)過(guò)沒(méi)完沒(méi)了無(wú)休無(wú)止的雨么？所有的雨不管它是怎樣地來(lái)勢(shì)洶洶排山倒海，也無(wú)論它是如何地令人心煩意亂愁緒如織，最終都是會(huì)停下來(lái)的。而且，雨越大，意味著它越快停下來(lái)─—老子所謂“飄風(fēng)不終朝，驟雨不終夕”是也。只要我們有耐心，它就一定會(huì)停下來(lái)——而且，雨后的天空會(huì)更加美麗，雨后的空氣會(huì)更加清新?；蛘?，你還能看到在晴天里根本就看不到的彩虹呢！所以，當(dāng)生活中出現(xiàn)狂風(fēng)暴雨時(shí)，我們不要沮喪，也不要失望——也許，這是幸福的前奏、命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)，我們笑對(duì)可矣！

根據(jù)材料的內(nèi)容，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。

（2）不知是巧遇，還是命運(yùn)捉弄，我一生處處遭逢對(duì)手。我常為之煩惱，也暗暗為這較勁。這么多年來(lái)，我一直繃緊生命之弦，彈奏出一串串跳動(dòng)的音符。生命之弦越繃越緊，一年半載下來(lái)，猛然回頭，卻驚異自己的進(jìn)步，始覺(jué)與對(duì)手不無(wú)關(guān)系。后來(lái)，我的生命中已不能沒(méi)有對(duì)手。

這是節(jié)選自《讀者》中的一段話。請(qǐng)以“對(duì)手”為題目，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

一、無(wú)論進(jìn)行哪種類型的作文，首先要熟練技巧

一、熟練兩種技能

1、抓“三主要”

主要對(duì)象：材料或命題的核心對(duì)象（詞素）；

主要關(guān)系：對(duì)象之間的相互關(guān)系；

主要意向：材料或命題的主要內(nèi)容及其情感傾向。

如：（08年重慶卷）《在自然中生活》

主要對(duì)象：自然生活

主要關(guān)系：在自然中生活

主要意向：傾向于贊同或認(rèn)可，即在生活中要學(xué)會(huì)欣賞自然，尊重自然，彰顯自由個(gè)性或提倡順其自然的生活態(tài)度等。

（1）有明確指向的作文——話題作文、命題作文

①操作原則：

抽象命題具體還原，具體概念抽象提升；

大話題小處著手，小話題大處引申。

如：（07年上海卷）《必須跨過(guò)這道坎》

“坎”具體化：障礙，困難，矛盾；家庭變故，升學(xué)挫折，心理失衡等；

“坎”抽象化：誠(chéng)信之坎，誘惑之坎，困境之坎。

②操作方向：即朝哪些方向去做具體化、抽象化，朝哪些方向小處入手或大處引申?？蓮奈覀兪煜さ淖匀?、人生、精神生活、社會(huì)、歷史等層面去思考和挖掘。

③ 操作方法：圍繞核心詞素進(jìn)行遣詞造句。即以該詞或標(biāo)題中的核心詞素為中心詞，組成短語(yǔ)或造出表意明確的語(yǔ)句，而這短語(yǔ)和句子本身有可能構(gòu)成這篇文章的命意判斷。如：話題“手”：《媽媽的手》、《 握手》、《手的啟示》等。

（2）無(wú)明確指向的作文——材料作文

更要抓住材料中的“三主要”，確保不偏離。

如：（08年福建卷）三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！?/p>

一個(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

果汁（甜）：果汁型人生，追求享受的，一帆風(fēng)順，樂(lè)觀；

咖啡（又苦又甜）：咖啡型人生，內(nèi)蘊(yùn)豐富，醇香；

礦泉水（淡淡）：礦泉水型人生，平淡，淡泊，看似無(wú)味實(shí)則有意義。

2、做“三追問(wèn)”

我們?cè)趯?xiě)任何文章時(shí)都要有意識(shí)對(duì)作文命題進(jìn)行三層追問(wèn)：是什么，為什么，怎么樣。

（3）如：話題“修身” 無(wú)明確指向的作文——材料作文 更要抓住材料中的“三主要”，確保不偏離

是什么：談修身的內(nèi)涵，如煉人格，修骨氣，養(yǎng)靜心，育意志，修正氣等； 為什么：談修身的價(jià)值，如修身與人生，修身與社會(huì)等；

怎么樣；談修身的方法，如讀書(shū)，藝術(shù)，親近自然，走進(jìn)古跡等。

（二）掌握四種方法

1、發(fā)散思維分析：將對(duì)象放在一個(gè)廣闊的背景中充分發(fā)揮想象力。如：小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》

2、聚合思維分析：對(duì)材料或命題中的價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行篩選“聚焦”。

3、逆向思維分析：從相反的或相對(duì)的角度去思考，關(guān)注其微小的，潛在的，甚至是相反的可能性，從而引起新的思索。如：識(shí)時(shí)務(wù)者非俊杰

4、辨證思維分析：即要求運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一和一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行解析。如：環(huán)保

二、掌握方法：

（一）、收集素材的方法

由學(xué)生自由發(fā)言后，教師講授

1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

生活是寫(xiě)作的源泉，生活是寫(xiě)作素材取之不盡用之不竭的寶庫(kù)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察的過(guò)程就是積累的過(guò)程，對(duì)周圍一切事物進(jìn)行認(rèn)真觀察，就為寫(xiě)作積累了豐富的素材。觀察要全方位，不僅社會(huì)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察，就是我們身邊的、看慣了的瑣細(xì)的事物，也需留心觀察。因?yàn)檫@些瑣細(xì)的事物同樣是社會(huì)生活不可缺少的部分，同樣會(huì)給學(xué)生的寫(xiě)作以極大的幫助。

2.養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！比沼浤馨褜W(xué)生一天中的所見(jiàn)、所聞、所做、所想、所感都記錄下來(lái)，而這些東西，就是極好的作文素材。

3.養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

初中學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言比較貧乏，寫(xiě)作時(shí)常常用詞重復(fù)，寫(xiě)不出優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句。所以平時(shí)要讓學(xué)生有選擇地看一些短篇小說(shuō)和優(yōu)美的散文，并作好讀書(shū)筆記，把那些優(yōu)美的詞句和精彩的片斷摘錄下來(lái)，作為語(yǔ)言素材儲(chǔ)存起來(lái)，以備寫(xiě)作時(shí)選用。另外，讀書(shū)筆記還可以記錄讀書(shū)過(guò)程中看到的古今中外的事例，記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì)，以及對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，這些，同樣是寫(xiě)作必備的素材。

4.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

作文的材料都來(lái)自社會(huì)，來(lái)自生活。參觀一座工廠，一個(gè)德育教育基地，一所建筑物等；如訪問(wèn)某位專業(yè)戶，一家先進(jìn)集體，一位模范人物等。參加這些活動(dòng)前，明確目的。如參觀一座工廠，在參觀時(shí)重點(diǎn)了解它的規(guī)模、生產(chǎn)基本情況以及它的發(fā)展歷史等。參觀時(shí)有意識(shí)地去留心所要的材料了。在這些活動(dòng)中既感知了社會(huì)，豐富了閱歷，也積累了更多的寫(xiě)作素材。

（二）、學(xué)會(huì)感悟生活是作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)

1、認(rèn)真觀察。生活的絢麗多彩，來(lái)自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬(wàn)變，抓住這些，是學(xué)會(huì)感悟的基礎(chǔ)，而抓住的前提是認(rèn)真細(xì)致的觀察。首先，觀察不是泛泛地'看看'，而是仔細(xì)地'審視'。其次，觀察需要投入，投入又必須是誠(chéng)心的、積極的和認(rèn)真的，這種投入不光是形式上的參與，更是心理距離的縮短、思想情感的融通和語(yǔ)言行為的協(xié)調(diào)。

2、深入思考。思考就是在感悟，感悟包含了體驗(yàn)、咀嚼、頓悟。思考必須專注，感悟更當(dāng)用心。學(xué)會(huì)思考，就是要克服這些不足，擯棄這些有礙于表達(dá)真情實(shí)感的成分。思考，實(shí)際上就是一個(gè)不斷地問(wèn)為什么，然后回答出'是因?yàn)檫@個(gè)'的過(guò)程。由此，小事情可以寫(xiě)出大主題，小人物可以表現(xiàn)

得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)。

3、以情悟情。感悟的主觀性，決定了它活動(dòng)過(guò)程中的情感性，情感是由人的思想道德所決定的。所以，無(wú)論是觀察還是思考，都必須有一個(gè)正確的思想標(biāo)尺、情感標(biāo)尺，一方面來(lái)度量自己的對(duì)與錯(cuò)，另一方面來(lái)檢驗(yàn)生活的是與非。以充沛的感情去體驗(yàn)生活，就會(huì)感受到生活中的真情實(shí)感。

【例文指導(dǎo)】

對(duì)手

生活中正是因?yàn)橛辛藢?duì)手，才變得充實(shí)有趣，讓我充滿信心去戰(zhàn)勝生活中的困難。所以，我要感謝對(duì)手。一副肥胖的身軀，一張龐大的面孔，走起路來(lái)，下巴上的贅肉一搖一晃，帶著那盛氣凌人的眼神，正在漸漸向我逼近。但他，便是我要感謝的對(duì)手。當(dāng)然即是對(duì)手，便由他為之自豪的理由，他學(xué)習(xí)很出色，總是考班級(jí)里的前十名。成績(jī)平平的我當(dāng)然不能與他想攀比。每次，我回答過(guò)老師的問(wèn)題之后，他總是很不服氣，決定要把我“一網(wǎng)打盡”。一次，上英語(yǔ)課，老師講一個(gè)單詞我突然不理解，想詢問(wèn)他一下。他卻冷冷的回答道：“你是怎么學(xué)的，這都不知道？！”我氣憤極了，澀澀的眼淚從臉頰上流下來(lái)。從那時(shí)起，我下定決心，總有一天，要超越他。于是我滿懷著希望，每天都默默地努力，努力。在他的面前，我總是挺著胸昂著頭。當(dāng)同學(xué)們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我還在勤奮地學(xué)習(xí)，當(dāng)他游戲玩耍時(shí)，我在吃苦的讀書(shū)。時(shí)過(guò)境遷，在一次考試中，我終于取得了勝利。我超越了他，更重要的是我超越了自己！現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)把對(duì)視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)，我們只要仔細(xì)想想，擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反倒也是一種福分，一種造化，一股力量，一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力檔，一條警策鞭。一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)常有危機(jī)四伏的感覺(jué)，會(huì)更加激發(fā)你更加旺盛的精神和斗志，會(huì)讓你排除萬(wàn)難克服一切的艱難和險(xiǎn)阻，會(huì)讓你想方設(shè)法去超越，去奪取勝利！正因?yàn)槿绱?，我們要感謝你——對(duì)手！

第三篇：初三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

初三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：大五里初級(jí)中學(xué) 姓名：

陳清濤 時(shí)間：2014年1月

初三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景知識(shí)介紹。

初中階段英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，是讓學(xué)生根據(jù)提供的情景用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物并表達(dá)一定的思想，以達(dá)到對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)，致使學(xué)生由不會(huì)寫(xiě)發(fā)展到“談寫(xiě)色變”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的課堂實(shí)踐，旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“smoking”來(lái)達(dá)到出色完成寫(xiě)作的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容：

Show two pictures of fire.Let the students have some idea of smoking.Teach the students how to write an essay.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉文中信息。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何正確組句。

四、教學(xué)過(guò)程: 1．warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“the more we get together, the happier we’ll be”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。2．revision

①使用記憶風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和smoking有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，如be bad for your health、easily get rid of smoking、we must keep off the smoking.目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話題 smoking 相關(guān)的東西來(lái)醞釀寫(xiě)作的思路，以便寫(xiě)作時(shí)能選擇有意義的東西。

②列一個(gè)目錄在黑板上

1.Do you like smoking? 2.Do you think smoking is good for people?

3.What kinds of advantages about giving up smoking do you know?

4.Can you give some suggestions about smoking? 3.Teaching Procedures Step1 Lead-in Show several pictures about different situations of smoking.Have a free talk with the students.Step2 Presentation Show two pictures of fire.Let the students have some idea of smoking.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension Allow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization Analysis Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 Writing Teach the students how to write an essay.Teach the skills to write an essay.Ask students to write a similar essay in the form of discussion.Step6 Further Reading

Step7 Consolidation &Summary Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.Step8 Home work Write a short passage about the advantages of doing a part-time job.五、課堂反思

1、通過(guò)小組討論的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性較高，思路開(kāi)闊，相對(duì)的限制性較少，學(xué)生受到高度重視，有一種“主人翁”的感受。

2、從學(xué)生回答問(wèn)題的情況看，基本上都能對(duì)話題有話可說(shuō)。

3、在對(duì)“smoking”的概念引入的過(guò)程中，部分學(xué)生的個(gè)性化得到一定的表現(xiàn)，他們的觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，是他們經(jīng)過(guò)小組討論積極思維的結(jié)果。

4、在閱讀理解的基礎(chǔ)上引入寫(xiě)作，學(xué)生感到有具體內(nèi)容，而不是“空中閣樓”，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)“essay”寫(xiě)法的建構(gòu)也是水到渠成。

5、從學(xué)生當(dāng)堂作文反饋情況看，雖然一些學(xué)生在作文中出現(xiàn)這樣或那樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是學(xué)生都注意了寫(xiě)作的謀篇布局，這正是這次寫(xiě)作要達(dá)到的目的。

6、對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)學(xué)生自己修改，效果理想。

7、部分學(xué)生當(dāng)堂完成的作文，其中一些有語(yǔ)法錯(cuò)誤。如下，Smoking is really a bad habit.First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health.It hurts one’s lungs, blood and even heart.Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke.The smoking air is not suitable for breathing.Last, smoking costs a great deal of money and is a pressure for a family.To sum up, the habit of smoking does nothing good.

第四篇：初三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

初三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

譚格莊中心初級(jí)中學(xué) 王君英

一．Teaching Procedure Teaching Objectives 1.To get the students to comprehend the text properly 2.To encourage the students to analyze the organization of the text 3.To enable the students to know how to write an essay 4.To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension Teaching Methodology 1.Constructivism 2.Theory of Task-based Teaching&Learning Teaching Procedures Step1 Lead-in Show several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 Presentation Show two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension Allow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization Analysis Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 Writing Teach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion.Step6 Further Reading Step7 Consolidation&Summary Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.Step8 Assignment Write a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二．設(shè)計(jì)理念描述

1． 本堂課以現(xiàn)代建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代教學(xué)互動(dòng)理論、任務(wù)型教學(xué)理論等依據(jù)來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生在多邊互動(dòng)中共同參與學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)。

2． 通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)安排要達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）了解和掌握“part-time job”的概念。（2）了解本篇文章的大意和結(jié)構(gòu)

（3）了解怎樣來(lái)寫(xiě)“essay”。（4）當(dāng)堂完成一篇簡(jiǎn)單的“essay”。在所有的教學(xué)目標(biāo)中，目標(biāo)(4)是最終目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)以致用、能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是必須要達(dá)到的，也是衡量這堂課成功與否的關(guān)鍵。

3． 整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終以“互動(dòng)方式”展開(kāi)：（1）導(dǎo)入部分：

任務(wù)一：鼓勵(lì)學(xué)生互相討論各自未來(lái)的理想（將來(lái)從事何行業(yè)的工作）.任務(wù)二：呈現(xiàn)幾幅有關(guān)職業(yè)的圖片，學(xué)生互相討論圖片中這些人從事的是哪些行業(yè)的工作、這些工作的特點(diǎn)是什么及對(duì)這些工作的個(gè)人看法。

任務(wù)三：師生共同討論這些圖片，交換意見(jiàn)或看法。

任務(wù)四：師生依據(jù)所展示的圖片一起討論“part-time job”的概念。（2）課文理解部分：

任務(wù)一：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己閱讀課文（自學(xué)課本），然后互相討論，對(duì)于文章中不清楚的知識(shí)點(diǎn)，可以問(wèn)老師、同學(xué)或查字典、參考用書(shū)。

任務(wù)二：檢測(cè)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)對(duì)課文的理解程度。在這一過(guò)程中，根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，師生共同討論這些問(wèn)題。在最后的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，實(shí)行半開(kāi)放式，允許學(xué)生有自己不同的理解。

任務(wù)三：師生共同探討整篇文章的篇章結(jié)構(gòu)。

（3）寫(xiě)作部分：本部分是基于對(duì)本篇文章閱讀基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)。

任務(wù)一：由這篇文章的結(jié)構(gòu)引出“essay”的基本寫(xiě)法。（先由學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)，然后教師進(jìn)行提煉總結(jié)。）

任務(wù)二：教師提供一篇范文“Getting up early is a good habit”，學(xué)生齊聲朗讀，感受文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步熟悉“essay”的寫(xiě)法。

任務(wù)三：教師給出一個(gè)話題“Smoking is a bad habit”，學(xué)生小組討論，互相討論文章內(nèi)容和寫(xiě)法。

任務(wù)四：學(xué)生當(dāng)堂完成以剛才討論過(guò)的話題為題目的一篇簡(jiǎn)單“essay”。在寫(xiě)作過(guò)程中可以繼續(xù)與小組成員進(jìn)行討論，也可與教師進(jìn)行討論。

任務(wù)五：通過(guò)多媒體投影展示部分學(xué)生完成的“essay”，然后要同學(xué)進(jìn)行修改。

（4）知識(shí)拓展部分：

任務(wù)一：給出一篇與課文同一主題的文章，學(xué)生自己閱讀，了解文章大意。

任務(wù)二：小組討論，發(fā)現(xiàn)文章中比較優(yōu)秀的短語(yǔ)和句子。

任務(wù)三：小組討論，用自己的話概括兩篇文章中“Advantages of taking a part-time job”。以上各部分教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)主要是以學(xué)生小組討論（group work）和師生之間的交流為主要形式，注重信息的雙邊反饋，師生之間和學(xué)生之間相互合作，平等參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。

三．課堂實(shí)效分析

1． 通過(guò)小組討論的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性較高，思路開(kāi)闊，相對(duì)的限制性較少，學(xué)生受到高度重視，有一種“主人翁”的感受。

2.從學(xué)生回答問(wèn)題的情況看，基本上都能理解文章的大意。

3．對(duì)于文章的篇章結(jié)構(gòu)，絕大多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行有效分析，部分學(xué)生（英語(yǔ)程度較差）經(jīng)過(guò)討論，也了解了本篇文章的結(jié)構(gòu)。

4.在對(duì)“part-time job”的概念引入的過(guò)程中，部分學(xué)生的個(gè)性化得到一定的表現(xiàn)，他們的觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，是他們經(jīng)過(guò)小組討論積極思維的結(jié)果。

5.在閱讀理解的基礎(chǔ)上引入寫(xiě)作，學(xué)生感到有具體內(nèi)容，而不是“空中閣樓”，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)“essay”寫(xiě)法的建構(gòu)也是水到渠成。

6.從學(xué)生當(dāng)堂作文反饋情況看，雖然一些學(xué)生在作文中出現(xiàn)這樣或那樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是學(xué)生都注意了寫(xiě)作的謀篇布局，這正是這次寫(xiě)作要達(dá)到的目的。

7.對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)學(xué)生自己修改，效果理想。

8.補(bǔ)充材料展示后，部分學(xué)生通過(guò)閱讀討論都認(rèn)可這篇文章是優(yōu)秀范文，從而感到自己寫(xiě)作上的差距，起到了一種助推作用，這種作用在課后的影響是深遠(yuǎn)的。

9.部分學(xué)生當(dāng)堂完成的“essay”（抽樣）：其中一些文章有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

第五篇：[初三英語(yǔ)]寫(xiě)作課教學(xué)案例

寫(xiě)作課教學(xué)案例

It’s important to have a healthy lifestyle.一、教材分析：本單元的目標(biāo)語(yǔ)言是“Talk about what is important to you”。本課時(shí)是一節(jié)寫(xiě)作課，主要是利用前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生將所學(xué)的新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際英文寫(xiě)作中，真正做到活學(xué)活用，培養(yǎng)寫(xiě)作技能。

二、學(xué)情分析： 九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了三年多的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，他們已掌握了大量的詞匯及語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面練習(xí)，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本節(jié)課的寫(xiě)作訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)完Section A 3a的閱讀材料之后，將語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行書(shū)面技能的培養(yǎng)，由于寫(xiě)作內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)于這一話題非常感興趣，容易下筆，語(yǔ)言材料豐富多彩。完成這一寫(xiě)作任務(wù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)“It’s important to have a healthy lifestyle”及too…to…，try to(not)do sth及should的用法。

能力目標(biāo)； 培養(yǎng)運(yùn)用已積累的詞匯及所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作技能，全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生間的交流，讓學(xué)生意識(shí)到良好的生活方式的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇符合寫(xiě)作要求的英文作品。

五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up Using “It’s important to …”to make sentences.First ask the students to work in pairs ,then ask some pairs to act in class.思路點(diǎn)撥：在進(jìn)入寫(xiě)作活動(dòng)之前，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行造句練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，為下面的活動(dòng)做鋪墊。Groupwork: Read the articles of 3a quickly and work in groups to talk about Du Fei’s and Wang Le’s good and bad habits.Then ask them to write down on a piece of paper.思路點(diǎn)撥：為了豐富學(xué)生寫(xiě)作所需的語(yǔ)言材料，讓他們通過(guò)小組討論并做筆記的形式復(fù)習(xí)3a的內(nèi)容，并將Du Fei 和Wang Le 的好習(xí)慣和壞習(xí)慣記錄下來(lái)，為下面的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。Groupwork: Talk about “What suggestions do you have for Du Fei and Wang Le to have healthier lifestyles?” Please write down the suggestions.思路點(diǎn)撥：將給出的建議在班級(jí)展示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解健康生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

Step 2 To talk about your habits with your partner,and give some advice about the bad habits.Using “You should ….or try not to do…”.思路點(diǎn)撥：在活動(dòng)開(kāi)始之前，教師將活動(dòng)任務(wù)所需的目標(biāo)語(yǔ)板書(shū)在黑板上，有利于學(xué)生活動(dòng)的順利開(kāi)展，繼續(xù)為下面的寫(xiě)作訓(xùn)練做語(yǔ)言知識(shí)積累。并要求學(xué)生將交流的情況整理成文，在班級(jí)展示。

Step 3 有了以上活動(dòng)所得到的知識(shí)積累，學(xué)生對(duì)于這方面寫(xiě)作所要求的語(yǔ)言知識(shí)已經(jīng)很豐富了，下面 給出本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)：結(jié)合自己在生活中的具體情況，談一談你自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)自己一些不良的行為習(xí)慣加以改正。字?jǐn)?shù)要求60—80字之間,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，清晰。1 First the teacher read the details to the students.目的是讓學(xué)生理解寫(xiě)作要求，做到心中有數(shù) 為了讓學(xué)生寫(xiě)好這篇文章，教師可以將文章開(kāi)始的第一句話加以指導(dǎo)，讓學(xué)生小組討論這篇文章應(yīng)該怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭，并找學(xué)生在班級(jí)展示。Give them 15 or 20 minutes to prepair for the writing.Ask two students to write on the blackboard.思路點(diǎn)撥：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生有緊迫感，效率高。4 When time is up,ask the students to exchange their writings with their partner.要求學(xué)生互換作品，大聲朗讀文章，欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，用紅色筆互相改正錯(cuò)誤，這時(shí)教師要在學(xué)生中做適當(dāng)指導(dǎo)，為學(xué)生解答疑難問(wèn)題。

思路點(diǎn)撥：讓學(xué)生之間互相批改作品，既能讓學(xué)生再次感受目標(biāo)語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，又能增加學(xué)生間互相交流，溝通的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了彼此間的感情。5 To look at the blackboard and check the articles on the blackboard.思路點(diǎn)撥：在學(xué)生互批完后，教師和學(xué)生一起共同批改黑板上的作文，注意要叫兩個(gè)代表不同層面的學(xué)生，有利于發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。Read your own article loudly, ask different kinds of students to read the article in class.思路點(diǎn)撥：學(xué)生之間互相批改之后，讓學(xué)生大聲朗讀自己的作品，找不同層面的學(xué)生在班級(jí)朗讀自己的文章，給了學(xué)生在班級(jí)展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。

Step 4 將學(xué)生作品統(tǒng)一上交給老師，老師將全面進(jìn)行了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以在下一課時(shí)再進(jìn)行強(qiáng)化要求。

Step 5 將修改好的文章寫(xiě)在統(tǒng)一要求的紙上，張貼在教室英語(yǔ)角展覽，評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予表?yè)P(yáng)。

六、教學(xué)反思：寫(xiě)作能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，教師要在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重視寫(xiě)的訓(xùn)練。初中的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貫徹整個(gè)初中階段，內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。要求教師能自己組織教學(xué)材料，這就需要教師在課前必須花大量時(shí)間和精力，設(shè)計(jì)好每一堂寫(xiě)作?？傊?，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行低起點(diǎn)、小步子、容量適中、快速反饋訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，并增加其自信心和意志力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。

七、專家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課是一節(jié)成功的寫(xiě)作課，教師遵循“準(zhǔn)備—寫(xiě)作—修改—展示”的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式，任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功，其中設(shè)計(jì)的每個(gè)活動(dòng)任務(wù)能夠緊緊圍繞本節(jié)課的寫(xiě)作主題，活動(dòng)任務(wù)貼近實(shí)際生活，學(xué)生能夠積極的參與到活動(dòng)中去。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師按照循序漸進(jìn)的原則，注意學(xué)生之間的層次差異。寫(xiě)作教學(xué)從實(shí)際情況出發(fā)，顧及到各層次的學(xué)生，佳作點(diǎn)評(píng)和錯(cuò)例糾正都是寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，可以使學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)過(guò)程中的成功之處，并得到激勵(lì)，建立自信，從而形成繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力，也可以讓學(xué)生自省和反思自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和心態(tài)。