第一篇：《大風車》教案01

《大風車》教案

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點：

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動 播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節(jié)目啊？那么我們今天就把大風車節(jié)目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節(jié)目好嗎？

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節(jié)目現(xiàn)場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節(jié)目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復記號”，這兩種記號一起出現(xiàn)我們就叫它反復跳躍記號。

③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節(jié)目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”?。ㄍ瑯釉诤诎逯虚g用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家?guī)淼牡谝皇讋赢嬈枨褪恰端{皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動。

五、挑戰(zhàn)800 教師：同學們，競賽是挑戰(zhàn)800的重點，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演?？梢砸粋€人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價?！苍O計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目（芝麻開門、動畫城、挑戰(zhàn)800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式?！?/p>

六、課后小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節(jié)課再見！

第二篇：大風車教案

《大風車》

教學內容：

一、師生問好。

二、節(jié)奏游戲。

三、唱：《大風車》。

四、動：風車舞。教學目標：

一、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒，并能以自己的方式來參與歌曲的表演。

二、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉快的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來，有利于對歌曲更好、更正確的掌握。

三、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。教學重點：

一、切分音、八分音符的掌握。

二、用輕巧、純真的聲音演唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學難點：

一、引導孩子表達自己對音樂的感受、并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

二、兩段歌詞不同結尾的掌握。教具準備：

一、《大風車》多媒體課件。

二、電子琴。教學過程： 一：節(jié)奏游戲。

①、師：小朋友，你們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎么樣？今天我們就來做一個與火車有關的游戲，好嗎？ 生：……

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏，我們來看這些節(jié)奏。

（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍色火車：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！

師：小朋友，這些火車漂亮嗎？現(xiàn)在紅色的小火車有一個問題想請你們幫忙，因為他不知道自己是幾拍子的節(jié)奏，哪位小朋友能勇敢地站起來幫幫他？

（出示4／4拍的圖片，講解4／4強弱規(guī)律）師：小朋友，你們真聰明，一學就會。

師：誰能勇敢的舉起你的小手為大家讀一讀紅色小火車的節(jié)奏呢？

（出示課件 火車的節(jié)奏）

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍色火車：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！師：你讀得這么清晰流暢，真棒。

②、師：小朋友，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂，火車啟動、開的過程中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看這四種節(jié)奏哪一種是火車啟動、哪一種是火車正在開、哪一種是火車減速、哪一種是火車到站。③、學生討論。

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣（火車啟動）

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣（火車正在開）

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣（火車減速）

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍色火車：4／4 ×-0 ∣（火車靠站）嗚 嚓！嗚 嚓！

師：火車準備開嘍，嗚！……火車啟動了（學生讀火車啟動的節(jié)奏）、火車正在開（學生讀火車正在開的節(jié)奏）、火車減速了（學生讀火車減速的節(jié)奏）、火車到站了（學生讀火車到站的節(jié)奏）。

二、學唱歌曲《大風車》。師：火車到站了，聽什么歌曲？

(出示課件

《大風車》片頭曲)①、初聽歌曲《大風車》。

師：小朋友，這首歌曲是不是熟悉??？

師：老師板書?！洞箫L車》三個字。

師：小朋友，我們平時見得大多是玩具風車，你們想不想到風車王國1

里去看一看真正的風車呢？

（出示課件

荷蘭風車圖片）師：小朋友，你們喜歡風車嗎？ 生：……

師：那就讓我們一起來學習這首歌曲吧！②、再次聽范唱《大風車》。

師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲中的情緒。

（出示課件

動畫《大風車》的主題曲）師：這首歌曲是用怎樣的心情來演唱的？ 生：歡快地…… 師：說得很好。

③、第三次聽范唱《大風車》。

師：小朋友，老師覺得笑起來的孩子最美，讓我們微笑著、用歡快的心情跟著音樂一起輕輕地唱一唱《大風車》好嗎？ 生：……

（出示課件

動畫《大風車》的主題曲）④、師：聽老師范唱歌曲《大風車》。師：老師自彈自唱。（鋼琴）

師：讓我們用歡快的心情跟著老師的琴聲來唱一唱《大風車》吧！（鋼琴）

師：小朋友們唱的有點味道了。

（出示課件 《大風車》歌譜）

師：歌曲中的哪一句描繪了風車轉動的聲音？哪位同學來說一說？ 生：……

師：小朋友，你們注意到第一句的的休止符了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。所以說“大風車”三個字我們要斷開唱，那樣才會給人愉快的感覺。

師：你們想一想，大風車這么一轉，隨之而來的有很多我們愛看的好節(jié)目和動畫片，你們的心情是不是特別開心??？

生：……

師：所以唱到“大風車吱呀呀……..轉”時聲音要唱的高興點。師：“這里的風景呀真好看”是說大風車的節(jié)目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一點，以表達你們高興的心情。師：跟著這樣的感覺老唱一唱，看誰能唱出看《大風車》時激動、歡快的心情。

（出示課件

動畫《大風車》主題曲）師：你們唱的越來越有味道了。

（出示課件

《大風車》歌譜）

師：小朋友們，還有這個地方你們注意到了嗎？這個叫反復跳躍記號。

（出示課件

反復跳越記號的講解）

師：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就讓我們按照老師剛才所講的順序唱一唱吧!（鋼琴

學生跟老師的琴唱）師：口頭表揚。

師：小朋友們，這首歌曲你們學會了嗎? ⑤、歌曲處理。

師：我們現(xiàn)在為歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”為歌曲伴唱；用歡快的心情跟著老師的琴聲來唱一唱怎么樣？注意4／4拍的強弱規(guī)律，第一拍的強拍要唱出來。師：為你們的成功鼓掌??

三、集體舞：風車舞。

①、師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，下面讓我們邀請小風車一起跳好嗎？ 生：……

（出示課件

同學們要站的隊形）

②、師：請幾位小朋友到前臺來排列成圖形形狀，跟著音樂做動作，其他同學為他們伴唱。

（老師彈琴，學生跟唱）

師：小朋友們跳得棒極了。你們在音樂的旅途中又唱又跳，高不高興?。?生：…… 小結：

大風車這一欄目演過很多精彩的動畫片，請大家下課搜集一些動畫片插曲，下節(jié)課我們來一場賽歌，看誰會的歌最多、唱得最好聽。

小朋友們，我們下節(jié)課再見……

第三篇：大風車教案

《大風車》

一、教學內容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風車(三)律動:風車轉

二、教學目標:(一)通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。(三)根據(jù)音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節(jié)課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

三、教學重難點:(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

四、教材分析:(一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯(lián)系十分密切。

第一樂句： 4/4

60 50 32 | 12 16 5

| 12 61 2 | 第四樂句： 4/4 23 5 56 | 1

0

| 在 * 處有同音進行，在 + 處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學過程、：

（一）上課導入

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧?。ǔ鍪菊n件，認音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍色火車：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動）

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × ×

× × × |

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆（火車正在開）

綠色火車：4/4 × · ×

× －| × · ×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

（火車減速）藍色火車：4/4 × － －

0 | × － －

0 |

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（火車靠站）（前面的內容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？ 師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節(jié)奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節(jié)奏）。

（游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）師：這是什么節(jié)目，同學們一起說。（《大風車》）

師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學們經(jīng)?？?。說說看，《大風車》里都有哪些節(jié)目啊？（學生回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個小節(jié)有SOI，LA，老師帶領學生把這五個小節(jié)單獨唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）

學生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。

3、處理歌曲。

師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：

4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 綠色火車：

4/4 × · ×

×

－

| × · ×

×

－ |（把學生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。）

師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。

（六）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢?。ㄕ?2位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興??？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？

教學反思：

本課分為這幾個教學步驟：

一、律動（跟著《大風車》的音樂伴奏），二、由熟悉的伴奏音樂導入到歌曲《大風車》的新授教學，三、動畫城欣賞動畫片主題歌并解決簡單的音樂知識，四、各種形式來挑戰(zhàn)，把《大風車》這首歌曲唱得、表演得更好。

這一首歌《大風車》就是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族特色風格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。

這首歌學生學習熱情較高，在教唱這個環(huán)節(jié)時我覺得需要特別注意的是歌曲兩段結尾音調的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學時我注重讓學生盡情地交流盡情地演唱，充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學習他們認識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對學生的學習成果我給出了充分肯定，他們還通過積極討論提出了許多建設性意見，如歌舞結合，聲勢伴奏等。在音樂活動中同學們想象力非常豐富，想象出了很多造型來，老師給予各組創(chuàng)造給予熱情鼓勵。學生很快地發(fā)表了各自的想法，在小組匯報時爭先恐后，用輕巧、純真的聲音演唱《大風車》，并能以舞蹈、聲勢、樂器等多種方式參與歌曲的表演。在按照一定的節(jié)奏創(chuàng)作短句和用有聲材料表現(xiàn)風車轉動聲音的創(chuàng)造性音樂實踐活動中，有積極參與的熱情，有自己的創(chuàng)意，能和同伴很好合作。分組用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《大風車》。當然速度、力度等關于音樂感受方面的問題，也可以請各小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)歌曲？并在此基礎上多渠道、多形式地進行演繹。

在最后一個環(huán)節(jié)中，學生的挑戰(zhàn)都是以小組來進行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學唱、部分同學跟著歌聲跳舞，再由部分同學敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯，但孩子們的重點放在了跳舞上，對歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學更是如此，蜻蜓點水地評價歌聲，對舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，盡管我及時向學生的這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認為這完全是我引導不清楚的問題，如果我在這一環(huán)節(jié)開始時用簡單扼要的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關系，并和學生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學生自己去討論，去排練，這樣最后一個環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使《大風車》這首歌得到了升華。

第四篇：快樂大風車教案

快樂大風車（少兒）

目標

1、理解和學習繞軸旋轉、對齒輪的應用有基本認識

2、能利用繞軸旋轉原理聯(lián)系生活自由創(chuàng)設

活動過程

一、暖場

1、打招呼問好

2、《風力發(fā)電》視頻引入

二、新課引入

1、先問學生是否玩過風車，風車怎么樣才能轉起來？

2、小實驗：吹風機吹風車 思考

①距離是近還是遠？

②用吹風機吹風車，小心不要太靠近。找出哪個風車的車翼旋轉的最快。

③你認為要做出一個好的風車最重要的事情是什么?可能是風車翼的尺寸、數(shù)量或是它們的形狀，或是風速……

3、故事引導

在天天和樂樂放學回家的路上，有一群玩著風車的孩子繞著他們跑了過去。那些風車看起來很棒，天天和樂樂都很喜歡。一回到家中，天天和樂樂就用不同的方法試驗，想要設計出最好的風車，比如有又寬又大風車翼的風車，或又窄又小風車翼的風車。

天天做了一個漂亮的，有很小風車翼的風車，但無論樂樂怎么吹它，它轉的就是很慢 你能幫助天天和樂樂做一個能快速旋轉的風車嗎？ 讓我們把它做出來吧！

三、模型拼裝

1、熟悉零件

2、拼裝手搖風車 問題：

1）風車不轉動？

①黃色的齒輪與白色雪花片處摩擦力太大，加一個藍色小環(huán)或者把黃色齒輪往外移一點減少摩擦

②大小齒輪的吻合不對，調整位置

2）大齒輪帶動小齒輪，和小齒輪帶動大齒輪哪個能讓風葉轉的更快？（倍數(shù)關系的形象理解）

四、自由創(chuàng)設

你能為你的風車做個新的風車翼嗎？

1、插上想象的翅膀,設計出自己獨有的風車翼吧?。ㄝo助材料：卡紙 絲帶 紙杯等）

2、設計不同形狀的風車翼，測試它們是如何旋轉的。

3、考慮哪種材料最好，然后把風車裝扮的多彩漂亮。在你的風車翼上設計一些圖案，再轉起來看看有什么新發(fā)現(xiàn)。（謎的圖案 貓捉老鼠 老鷹抓小雞 警察抓小偷）

五、作品分享

鼓勵學生展示分享自己的作品，提高表達能力

六、想一想

這個手搖風車裝置摘掉風葉還可以怎么利用？生活中的哪些物品有相似的原理？

第五篇：《大風車》教案2

一、教學內容:唱歌《大風車》

（一）節(jié)奏游戲

（二）唱:大風車

（三）律動:風車轉

二、教學目標:

（一）通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

（二）用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。

（三）緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

三、教學重難點:

（一）兩段歌詞不同結尾的掌握。

（二）切分節(jié)奏、大知了解節(jié)奏、八分休止符的掌握。

（三）用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

四：教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《大風車》（歌曲、伴奏）

（四）《大風車》電視節(jié)目片頭動畫。

五、教材分析:

（一）《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

（二）全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯(lián)系十分密切。第一樂句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|

第四樂句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |

在 * 處有同音進行，在 + 處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

六、教學過程：

（一）律動入場

隨著音樂《小紅帽》走進教室，師生一起拍打著節(jié)拍。

（二）節(jié)奏游戲

學生跟著老師邊做動作邊說：

1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打

2、打打 打打 咚 打打 打打 咚

（三）練聲引入

師：今天和我們一塊玩的還有幾個老朋友：小貓咪、小青蛙和小狗。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

教師說明要求：老師說小貓怎么叫？學生聽老師彈琴音，根據(jù)琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。

（四）圖片欣賞，導入新課

同學們聽得真認真，唱得也好聽，老師給大家?guī)砹撕每吹亩Y物，快看看吧?。úシ艌D片）

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學唱《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給大家好不好？

（出示課件：歌譜）認識歌譜 拍節(jié)奏讀歌詞。跟著琴音唱歌譜。跟著老師唱歌詞。聽音樂談感受（歡快地）。再唱歌。

（六）看動畫感受歌曲的歡樂，玩風車。

（七）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請4位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）完整地唱一遍大風車。

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？