第一篇：九年級化學(xué)教案：常見的金屬材料

九年級化學(xué)教案：常見的金屬材料

以下是查字典化學(xué)網(wǎng)為您推薦的常見的金屬材料，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

常見的金屬材料

課 題 第七單元第一節(jié) 常見的金屬材料(3)

內(nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn) 1.區(qū)別金屬和非金屬，了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途。

2.舉出金屬冶煉發(fā)展的歷程對社會進(jìn)步的作用及對環(huán)境影響的典型例子。

3.通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)，認(rèn)識金屬活動性順序。

4.說出腐蝕條件和防止金屬腐蝕常用的方法。

5.說出廢棄金屬對環(huán)境的影響，形成自覺回收金屬的意識。6.了解新金屬材料的發(fā)展和改善金屬材料性能的主要方法。

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 不純物質(zhì)的計算方法

金屬與氧氣的反應(yīng)

過程與方法 加深對科學(xué)探究各要素的理解

情感、態(tài)度、價值觀 計算能力的培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及學(xué)法 重點(diǎn)：不純物質(zhì)的計算

難點(diǎn)：鋁與氧氣的反應(yīng)

教法：引導(dǎo)式啟發(fā)式教學(xué)

學(xué)法：觀察法、小組討論法

課前準(zhǔn)備 多媒體

板書設(shè)計 第七單元第一節(jié) 常見的金屬材料

四、不純物質(zhì)的計算 計算步驟 需要注意的問題

金屬的化學(xué)性質(zhì)： 鋁和氧氣的反應(yīng) 鋁的耐腐蝕性

課后反思

教學(xué)過程：

四、不純物質(zhì)的計算

學(xué)生在對于化學(xué)方程式的計算，基本計算已經(jīng)掌握，但是容易忽略不純物質(zhì)的計算。而在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中，不純物質(zhì)的計算又是經(jīng)常用到的，所以應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)生活的聯(lián)系。例題：

2000噸含三氧化二鐵75%的赤鐵礦，可煉出多少噸鐵?

解：設(shè)可煉出X噸鐵

高溫

工業(yè)煉鐵 Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2

160 2*56

2000t*75%=1500 X

160/112=1500t/X X=1050t

答：可煉鐵1050噸

金屬的化學(xué)性質(zhì)：

金屬材料之所以被廣泛使用，不僅是由于它們具有優(yōu)良的物理性能，還與它們的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。

一、金屬與氧氣的反應(yīng)

在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道金屬鎂、鐵、銅都能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

學(xué)生活動：回憶：P35交流共享

比較鎂、鐵、銅與氧氣反應(yīng)的條件。

金屬的活動性不同 鋁和氧氣的反應(yīng)

反應(yīng)方程式：

現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成白色固體鎂)

(同2 鋁的耐腐蝕性

36頁 多識一點(diǎn)

常溫下鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，形成致密堅(jiān)硬的薄膜，組織內(nèi)部鋁被氧化，起到了保護(hù)作用。

所以，鋁制品具有良好的抗腐蝕性。

而鐵與氧氣反應(yīng)生成三氧化二鐵，為疏松多孔結(jié)構(gòu)，吸水吸氧，不能起保護(hù)作用，所以鐵生銹要及時除去。

設(shè)置目的：

通過氧化鋁與氧化鐵不同性質(zhì)結(jié)構(gòu)的比較，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。

小結(jié)

作業(yè)：同步

第二篇：九年級化學(xué)教案

九年級化學(xué)教案

化學(xué)備課組：黃福兵

第七單元 燃料及其利用

課題3 使用燃料對環(huán)境的影響

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

2、認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3、能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。

4、形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

2、使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3、形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。

三、教學(xué)過程：

同學(xué)們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？ 走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？

燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。

（一）、燃料燃燒對空氣的影響

三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？（觀察圖7-28）

那么，形成酸雨的主要原因是什么？二氧化硫、二氧化氮。

酸雨對環(huán)境有什么影響？破壞植被、腐蝕建筑物、影響人體身體健康。（觀察圖7-29和圖7-30）

[活動與探究]：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)。比較在“水”和“SO2加水”中的“植物葉子或果皮”、“鎂條或鋅?！薄ⅰ按罄硎蚴沂庇惺裁床煌?。

1、分別產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、產(chǎn)生的現(xiàn)象的原因是什么？

3、為了防止酸雨帶來的危害，采取的措施有哪些？（組織學(xué)討論）

（二）汽車用燃料的燃燒：

汽車使用的燃料有哪些？主要是汽油和柴油。

汽油和柴油燃燒時產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔铩⒌难趸?、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。

如何才能減少汽車尾氣對空氣的污染？指導(dǎo)學(xué)生讀書P141。

簡單介紹壓縮天然氣（CNG）、液化石油氣（LPG）。

化石燃料對空氣造成的污染的主要原因是有害氣體和煙塵。

解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。

（三）、使用和開發(fā)新的燃料及能源

你所知道的清潔燃料有哪些？

1、乙醇（俗稱酒精）：可再生能源。

是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。

C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O

乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？放熱量大，無污染，可再生。

簡單介紹乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省石油資源、減少汽車尾氣的污染。

2．氫氣：

你對氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識有哪些？

（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）

氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。

[組織討論]

（課本第143頁討論內(nèi)容）

[組織閱讀]

其實(shí)，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。

[組織討論]

3．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？（太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等?/p>

[出示能源圖片]

這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實(shí)用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。

[課堂小結(jié)]

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

第三篇：九年級化學(xué)教案9

§9－2 溶解度

【教學(xué)目的】

1．使學(xué)生理解溶解度的概念，了解溫度對一些固體物質(zhì)溶解度的影 響，了解溶解度曲線的意義。

2．使學(xué)生對氣體溶解度受溫度、壓強(qiáng)的影響關(guān)系有一個大致印 象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立溶解的概念

【教學(xué)難點(diǎn)】溫度對一些固體物質(zhì)溶解度的影響，了解溶解度曲線 的意義?！窘虒W(xué)方法】講述法、練習(xí)法 【教學(xué)用具】掛圖 【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)：1．什么是飽和溶液和不飽和溶液

2．飽和溶液濃度大，而不飽和溶液濃度小，對嗎？為什么？

在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)過飽和溶液和不飽和溶液，從實(shí)驗(yàn)7－5中，我們知道，在相同條件下，有些物質(zhì)容易溶解在水里，而有些都很難溶于水，也就是說各種物質(zhì)在水中的溶解程度是不同的，通常我民一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)里的溶解能力叫溶解性。

一、溶解性：一種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)里的能力

溶解能力強(qiáng)，其溶解性大，相反溶解能力弱的溶解性小。

物質(zhì)的溶解性的大小不僅與物質(zhì)的本性有關(guān)，而且還與溶劑的性質(zhì)有關(guān)。例如：食鹽能溶于水，而油脂難溶于水，說明同一種溶劑，由于溶質(zhì)不同，表現(xiàn)出不同的溶解能力。食鹽溶于水，卻難溶于汽油，油脂難溶于水，卻易溶解在汽油中，這說明對于同一種溶質(zhì)在不同的溶劑中，它的溶解能力不同。所以說：物質(zhì)溶解性的大小, 溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)有關(guān)。問：油脂溶解能力很差？對嗎？ 答：錯，沒有指明在什么溶劑中。

二、固體物質(zhì)的溶解度

我們知道蔗糖和食鹽均可溶于水，那到底哪一種更容易溶于水中？ 要具體比較不同的物質(zhì)溶解性的大小，這說要求有一個從數(shù)量上把物質(zhì)溶解能力的大小比較精確地表示出來，然后才能明確地進(jìn)行比較。要精確表示物質(zhì)溶解能力的大小，必須具備下列四個條件：（1）溫度要相同。

（2）所用的溶劑（通常是水）的量要一定。

（3）形成的溶解必須達(dá)到平衡狀態(tài)（飽和狀態(tài)）。（4）單位要確定。

溶解度的概念也就是這四點(diǎn)的統(tǒng)一和補(bǔ)充。

1．溶解度：在一定溫度下，某固體物質(zhì)在100克劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時，所溶解的質(zhì)量，叫做這種溶質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。

強(qiáng)調(diào)：“一定溫度”“100克溶劑”“飽和溶液”“單位是克”

只有滿足這四個條件的克數(shù)才是溶解度，通常說的溶解度，如果不指明溶劑，就是指該物質(zhì)在水中的溶解度。練習(xí)：判斷題

1）．20℃時，100克的水中最多可溶解氯化鈉36克，則20℃時，氯化鈉的溶解度為36克。（）

2）．20℃時，90克的水中最多可溶解氯化鈉32克，則20℃時，氯化鈉的溶解

度為32克。（）

3）．20℃時，把10克氯化鈉溶解在100克水里，20℃時氯化鈉的溶解度為10克。（）4）．20℃時，100克食鹽溶液里有10克食鹽，所以20℃時食鹽的溶解度為10％。（）

問：20℃時氯化鈉的溶解度為36克，表示什么意義？溶質(zhì)、溶劑、溶液各多少克？

答：表示100克水在20℃時，能溶解36克氯化鈉。m溶質(zhì)＝36克m溶劑＝100克m溶液＝136克

練習(xí)：1．20℃時，氯酸鉀的溶解度為7.4克。2．20°時，熟石灰的溶解度為0.17克。3．20℃時，碳酸鈣的溶解度為0.0013克。

指出表示什么意義，溶質(zhì)、溶劑、溶液的量分別是多少？ 閱讀：讓學(xué)生閱讀P135頁第二段，然后填表：

2．溫度對固體溶解度的影響： 我們從前面的實(shí)驗(yàn)可以看到，在加熱的時候，原來在室溫條件下已經(jīng)達(dá)到飽和的硝酸鉀溶解又可繼續(xù)溶解硝酸鉀，也就是說，隨著溫度的升高，硝酸鉀的溶解度增大了。但是，這種在較高溫度下達(dá)到飽和的溶液冷卻以后，部分已溶解的硝酸鉀又成為固體硝酸鉀，也就是隨溫度的降低，硝酸鉀的溶解度減小。演示：1．熱飽和食鹽水用冷水冷卻，溶液中少量固體食鹽析出。2．給試管里的熟石灰水加熱，看出出現(xiàn)白色渾濁現(xiàn)象。

小結(jié)：①硝酸鉀等大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大。②象食鹽這樣的少數(shù)物質(zhì)的溶解度受濕度影響很小。

③象熟石灰這樣極少數(shù)的物質(zhì)的溶解度隨溫度筑高而減小。固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化有二種表示方法，一種是列表法，如P135表7－1；另一種是坐標(biāo)法，即在直角坐標(biāo)系上畫出坐標(biāo)曲線。3．溶解度曲線表示意義和應(yīng)用。

（1）同一種物質(zhì)在不同溫度時的不同溶解度的數(shù)值。（2）不同物質(zhì)在同一溫度時的溶解度數(shù)值。（3）物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響的大小。（4）比較某一溫度下各物質(zhì)溶解度大小等。

問：橫坐標(biāo)是60，縱坐標(biāo)是110點(diǎn)表示什么意義：

答：（1）代表60℃時，硝酸鉀在水中的溶解度是110克。

（2）代表60℃時，100克水里達(dá)到飽和時可溶解硝酸鉀110克。物質(zhì)的溶解度是物質(zhì)的一種物理性質(zhì)，它只是一般地說明一種溶質(zhì)在某種溶劑里溶解能力的大小，通常我們用易溶、可溶、難溶、微溶等粗略概念表示，溶解度是衡量物質(zhì)在某溶劑里溶解性大小的尺度，是溶解性的定量表示方法，是在一定溫度下的一定量的溶劑里制成飽和溶液時，所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量，所以，溶解性和溶解度是兩個不同的概念。

【小結(jié)】總結(jié)全節(jié)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。

【布置作業(yè)】P41 5.6.7 【板書設(shè)計】

第四篇：九年級化學(xué)教案：co2

九年級化學(xué)教案：co2

引課：二氧化碳的圖片

多媒體：1.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品

高溫

①碳在氧氣(或空氣)中燃燒：C+O2 CO2

②石灰石高溫分解：CaCO3 CaO+CO2

(3)石灰石(或大理石)與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)

CaCO3 + HCl =CaCl2 + H2O + CO2↑(閃)

(4)蠟燭、木炭酒精、汽油等含碳物質(zhì)的燃燒都可以產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

多媒體：制氧裝置的回憶

發(fā)生裝置 實(shí)驗(yàn)裝置

收集裝置

音擊依次出現(xiàn)發(fā)生和收集裝置，收集裝置單擊出現(xiàn)兩個

對比制二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理

反應(yīng)物的狀態(tài)固液固固液

反應(yīng)條件不加熱加熱不加熱

氧氣的反應(yīng)原理分兩欄不寫化學(xué)方程式。下方表格的文字、圖片單擊出現(xiàn)

二氧化碳的發(fā)生裝置提問學(xué)生以后再單擊出現(xiàn)

再加上廣口瓶(第一個出現(xiàn))

多媒體：實(shí)驗(yàn)步驟

1、查裝置的氣密性

2、裝藥品(先固后液)

3、收集氣體——向上排空氣法(CO2密度比空氣大)

4、驗(yàn)滿方法 ── 將燃著的木條或火柴放在集氣瓶口，火焰熄滅，證明已滿

5、驗(yàn)證氣體方法 ── 將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳

第一步單擊出現(xiàn)1再單擊出現(xiàn)演示動畫。

第二步單擊出現(xiàn)2再單擊出現(xiàn)演示動畫。

第三步單擊出現(xiàn)3再單擊出現(xiàn)演示圖片。

第四步單擊出現(xiàn)4再單擊出現(xiàn)演示動畫。

第五步單擊出現(xiàn)5再單擊出現(xiàn)演示動畫。

如果兩只蠟燭會是什么現(xiàn)象呢?

演示：(動畫)

填空：

第五篇：九年級化學(xué)教案-空氣

空氣

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能

（1）了解空氣的主要成分

（2）了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途（3）初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念

（4）了解空氣污染給人類帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識 教學(xué)內(nèi)容：

引言：我們生活的環(huán)境中，存在著一種非常重要的物質(zhì)，我們片刻也離不開它，它是什么呢？我們看到見，摸得著嗎？怎樣證明空氣是存在的？ 板書：一.空氣是由什么組成的？ 1.怎樣證明空氣的存在？ 提問：流星進(jìn)入大氣層，有什么現(xiàn)象,說明了什么？ 演示：如圖

1.將一個小燒杯杯底朝下放入一個裝有水的大燒杯中

提問 水為什么不能進(jìn)入燒杯？小結(jié)：杯底的玻璃擋住了水。2.再將小燒杯倒轉(zhuǎn)過來，杯口朝下，扣入水中。

提問：水為什么還是不能進(jìn)入燒杯？

小結(jié)：水不能進(jìn)入燒杯，原來，空燒杯不空，內(nèi)部充滿了空氣，空氣阻止了水進(jìn)入燒杯

通過這個簡單的實(shí)驗(yàn)我們證明了空氣確實(shí)是存在的，但空氣的組成是比較復(fù)雜的。

閱讀：課本26頁2、3、4、5段

小結(jié)：拉瓦錫用汞除去了空氣中所有的氧氣后，還剩下4/5的氣體，剩余氣體不能供呼吸也不能支持燃燒，說明剩余氣體不是氧氣，他把剩余的這部分不支持燃燒的氣體叫做氮?dú)?。由此拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。仿照拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的原理，我們也來做一個類似的實(shí)驗(yàn)。演示：測定空氣中氧氣的含量

現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，水進(jìn)入集氣瓶內(nèi)約占瓶容積的1/5

紅磷燃燒的原因：是紅磷和空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，這個過程伴隨著發(fā)光和放熱現(xiàn)象，同時消耗了空氣中的氧氣。思考：在該實(shí)驗(yàn)中

1.水為什么會進(jìn)入集氣瓶？（氧氣消耗，氣壓減小，水被大氣壓壓入集氣瓶）2.水為什么沒有全部進(jìn)入集氣瓶？（瓶內(nèi)還有剩余氣體）

3.剩余氣體是氧氣嗎？（用一根燃著的木條伸入剩余氣體中，木條熄滅，說明不是氧氣，因?yàn)樗荒苤С秩紵?/p>

說明空氣中除了有能夠支持燃燒的氧氣外還有其他不能支持燃燒的氣體 結(jié)論：空氣不是一種單一的氣體，除氧氣外還有其它氣體成分。閱讀：課本27頁第3段

講解并板書 空氣的成分按體積計算，大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03% 二.純凈物和混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，它具有固定的組成，可用專門的化學(xué)符號表示。如氧氣—02，氮?dú)狻狽2，混合物是由多種物質(zhì)組成的，它沒有固定的組成，組成混合物的各種成分之間沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，各自保持原有的性質(zhì)。課堂練習(xí)：判斷下列哪些是混合物，哪些是純凈物 1冰水混合物 ○2潔凈的空氣 ○3鎂 ○4紅磷 ○5海水 ○6五氧化二磷 ○7雞○8白酒 蛋殼 ○空氣中的各種成分廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、電光源領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源 三.空氣是一種寶貴的資源 閱讀課本第28、29頁

歸納總結(jié)氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途

1、氧氣的用途

（1）供給呼吸

（2）支持燃燒

2、氮?dú)獾挠猛荆?）重要化工原料（2）保護(hù)氣（3）提供低溫環(huán)境

3、稀有氣體（1）保護(hù)氣（2）作多用途的電光源（3）用于激光技術(shù)（4）致冷劑（5）麻醉劑

潔凈的空氣對于人類和其他植物是非常重要的，一個成年人每天吸入的空氣約為12—16M3，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。故保護(hù)空氣成了全世界人民關(guān)注的問題。四.保護(hù)空氣

[講解] 少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈，若超出大自然的自凈能力就會造成空氣的污染。

看課本圖2-8，討論

1.在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？

2.大氣污染會造成哪些危害？溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞、動植物死亡、人生病等。

3.為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？植樹造林、種草。使用清潔能源、減少礦物燃料的燃燒。不使用一次性筷子。節(jié)約紙張 小資料。

英國倫敦?zé)熿F事件

1952年12月5日至8日，英國倫敦全境幾乎為燃煤產(chǎn)生的煙霧毒氣所覆蓋，致使四天中死亡人數(shù)較常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃燒時產(chǎn)生的二氧化硫，被氧化生成硫酸泡沫，凝結(jié)在煙塵上而造成的。

空氣污染物分為氣體和粉塵，氣體主要有二氧化硫，一氧化碳，二氧化氮等。加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測，有針性地改善環(huán)境狀況，是我們常采用的一種措施，那么你

知道空氣質(zhì)量日報預(yù)報的內(nèi)容嗎？（閱讀課本P31資料）