第一篇：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)課

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)課(教學(xué)設(shè)計(jì))

一、教學(xué)內(nèi)容:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

二、教學(xué)對(duì)象：普通班學(xué)生

二、課型：復(fù)習(xí)課

三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：明白被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，學(xué)會(huì)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（2）能力目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)排除一定的干擾，提高解題能力，提高中考

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)題目的答對(duì)率。

四、教學(xué)重點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)各種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞和現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及如何分辯中文的句子應(yīng) 采用何種語(yǔ)態(tài)。

六、教學(xué)輔助： ppt和學(xué)案

七、教學(xué)過(guò)程：

Step 1:讀句子,看看不同在哪里？

① I use the telephone.② My mother cooks breakfast everyday.③ Jim collects stamps.① The telephone is used by me.② Breakfast is cooked by my mother everyday.③ Stamps are collected by Jim.學(xué)生細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)前三句為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，后三句為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

教師提問(wèn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和標(biāo)志？ 學(xué)生回答：be+p.p和by+sb.教師與學(xué)生口頭復(fù)習(xí)p.p.的構(gòu)成。

Step 2:小組討論：什么情況可以用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)？

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法： ? 不知道動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)時(shí)； e.g.The glass was broken.? 由于某種原因不必提到動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)； e.g.Football is played all over the world.? 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者而不是動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)。e.g.The Great Wall was built long long ago.Step 3:舉例子，分析題目（時(shí)態(tài)，單復(fù)數(shù)），發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使用學(xué)案作總結(jié)。1.一般現(xiàn)在時(shí)：

They make shoes in that factory.→Shoes are made(by them)in that factory.總結(jié): 一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為am/is /are +p.p.完成《學(xué)案》選擇題1、2 2.一般過(guò)去時(shí) They bought ten computers last term．

→Ten computers were bought(by them)last term.總結(jié): 一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為was /were +p.p.完成《學(xué)案》選擇題3、4

3.一般將來(lái)時(shí)（含will）

They will finish the work tomorrow.→The work will be finished(by them)tomorrow.總結(jié): 一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為will+be +p.p.完成《學(xué)案》選擇題5、6 4.現(xiàn)在完成時(shí)：(have/has+p.p.)Danny has finished the project.→The project has been finished(by Danny).總結(jié): 現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為have/has+been +p.p.完成《學(xué)案》選擇題7、8 5.含情態(tài)動(dòng)詞（must, should, may, can, could, might…）Amy can make a cake ． →A cake can be made(by Amy).總結(jié): 含情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為情態(tài)動(dòng)詞+be +p.p.完成《學(xué)案》選擇題9、10 Step 4:教師提出：take place, happen, belong to無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；商場(chǎng)開(kāi)業(yè)（open）無(wú)須用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

Step 5:完成句子練習(xí)。

1.昨天的會(huì)上問(wèn)了很多問(wèn)題。（10年中考）

Many questions ________ _________ in the meeting yesterday.2.去年我們學(xué)校建了一個(gè)新的游泳池。（09年中考）

A new swimming pool _______ ________ in our school last year.3.這些花必須天天澆水，否則就會(huì)枯死。（08年中考）

All the flower _________ __________ _________ everyday, or they will die.4.今年街道兩邊種了很多樹(shù)。

Many trees ________ _________ on both side of the street this year.5.下周三我們學(xué)校將舉辦一場(chǎng)關(guān)于電腦的講座。

A talk on computer ________ ________ ________ in our school next November.學(xué)生到黑板上完成，交叉批改，再次鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)用法。Step 6:布置作業(yè)。

第二篇：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)專題復(fù)習(xí)說(shuō)課講稿（范文模版）

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)專題復(fù)習(xí)說(shuō)課講稿

謝金波

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！今天我說(shuō)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我將從教材學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思六個(gè)方面說(shuō)課。.一、教材學(xué)情分析

1)內(nèi)容：初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的總復(fù)習(xí)。2)教材的地位及作用

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是時(shí)整個(gè)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，首先語(yǔ)態(tài)的概念理解就不容易，更不要說(shuō)語(yǔ)態(tài)再加上6種時(shí)態(tài)變化，學(xué)生們更是云山霧罩，是歷年中考中學(xué)生常考常錯(cuò)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)之一。

這節(jié)課是在復(fù)習(xí)完了初中各種時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣讓學(xué)生復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法就要相對(duì)簡(jiǎn)單一些，如果對(duì)于各種時(shí)態(tài)很熟悉，那么各種時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握起來(lái)就要輕松得多。

3)教材的處理

這節(jié)課我整合了書本上兩個(gè)單元的內(nèi)容，即將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法和特殊用法合在了一起。第一部分主要由學(xué)生看微課視頻自主學(xué)習(xí)完成，第二部分則由學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)完成。

1)學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)。

我所任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，因此需要老師督促和檢查他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)。2)初中生心理特點(diǎn)。

學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，以豐富多彩的圖片展示情景，即形象，又直觀，還能激發(fā)學(xué)生的興趣吸引他們的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： 1）、學(xué)習(xí)掌握常用時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2）、能掌握特殊的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。2.語(yǔ)言目標(biāo)

能熟練地聽(tīng)說(shuō)讀寫有關(guān)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的有關(guān)句子，篇章。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1）、促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，自我歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2）、讓學(xué)生樂(lè)于分享自己思考所得，敢為人師，好為人師。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法

2）掌握主動(dòng)句變被動(dòng)句的基本方法，能熟練地將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句。

2、難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊用法，能依據(jù)相關(guān)規(guī)律，準(zhǔn)確快速地完成相應(yīng)的題目。

四、教學(xué)策略：

1、教法分析：

1）教學(xué)手段分析：課堂上分層教學(xué)法，針對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生，在學(xué)1.說(shuō)教材

2.說(shuō)學(xué)生習(xí)過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)----問(wèn)---跟讀---識(shí)記--小組探討等措施，讓低起點(diǎn)學(xué)生一節(jié)課中或多或少有所得。針對(duì)有一部分基礎(chǔ)的學(xué)生主要是獨(dú)立思考---領(lǐng)悟總結(jié)-----鞏固訓(xùn)練---組內(nèi)講解---綜合運(yùn)用（造句，檢測(cè)）等。2）教學(xué)方法分析：本課主要以“自主學(xué)習(xí)法”、“任務(wù)型教學(xué)法”與“合作探究學(xué)習(xí)法”相結(jié)合來(lái)完成任務(wù)的。在教學(xué)活動(dòng)中采用任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成有梯度的連續(xù)活動(dòng)。學(xué)生從注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)得，從而獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

2）通過(guò)典型例題解析歸納引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，并分析出題人的考查意圖，再針對(duì)考點(diǎn)范圍提取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，提高解題的針對(duì)性，進(jìn)而鍛煉思維的敏銳度。

3）通過(guò)對(duì)做題過(guò)程的思考?xì)w納，進(jìn)而組織成自己的語(yǔ)言、形成自己的理解，再講給其他學(xué)生聽(tīng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的感悟和語(yǔ)言規(guī)律的理解，另一方面帶給學(xué)生成就感和幫助別人后的喜悅享受，激勵(lì)學(xué)生敢為人師，樂(lè)為人師。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生關(guān)門這個(gè)行為，引入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在日常生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生了解到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性。

2、課前熱身：通過(guò)觀看一段被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的微課視頻，進(jìn)一步回顧之前的舊知，為深入復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、檢查課前的作業(yè)：快速填寫一組動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞。檢查學(xué)生的課前布置的不規(guī)則動(dòng)詞表的識(shí)記情況，并逐一地抽問(wèn)學(xué)生，同時(shí)在幻燈片上給出答案，便于基礎(chǔ)差的學(xué)生更正。對(duì)于完成得好的或有進(jìn)步的同學(xué)給予口頭表?yè)P(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：以舊帶新，為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)做鋪墊。

4、快速歸納并習(xí)題鞏固

快速的說(shuō)出微課視頻的重點(diǎn)問(wèn)題（what、when、how、tense）并作相關(guān)的練習(xí)。并及時(shí)檢查完成情況，讓所學(xué)的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用，以鞏固所學(xué)知識(shí)

5、歸納任務(wù)展示：

讓學(xué)生四人一組，分別討論探究被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的幾種特殊用法。逐一呈現(xiàn)幾個(gè)典型例題，每個(gè)題限定時(shí)間學(xué)生給出答案并給出原因分析，然后小組內(nèi)部討論（組長(zhǎng)講解給其他人聽(tīng)），形成共識(shí)，然后展示。最后老師在幻燈片上給出答案和分析。對(duì)表現(xiàn)突出的組或個(gè)人給予口頭表?yè)P(yáng)。（這些知識(shí)都是在平時(shí)上課的過(guò)程都學(xué)習(xí)過(guò)的，只是比較分散一些，通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我歸納的能力。）根據(jù)ppt的提示，小組合作總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一些特殊用法。1）、帶復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)： 2）、帶雙賓語(yǔ)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)： 3）、帶介詞或副詞的動(dòng)詞短語(yǔ)變被動(dòng)時(shí)要注意些什么： 4）、帶賓語(yǔ)從句的句子的被動(dòng)結(jié)構(gòu)： 5）、不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的幾種情況：

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有效思考和合作探究的互助精神。

5、課堂小結(jié)

在學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)前將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)回顧一遍，便于更好地完成練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)整堂課知識(shí)的有一個(gè)整體的知識(shí)體系。

6、鞏固練習(xí)：

用PPT展示練習(xí)，讓學(xué)生快速反應(yīng)出答案。并及時(shí)講評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用，便于更好地掌握。

7、Homework 讓學(xué)生用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)寫一篇5-7句有關(guān)茶的文章。

六、教學(xué)反思

通過(guò)今天這堂課，針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的特殊性，我總結(jié)反思了一下問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的時(shí)間又少之又少，從來(lái)不做除了課本外的練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。.針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為以后可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。在上課之前實(shí)際上花費(fèi)的時(shí)間越多，課堂效果會(huì)越好的，這個(gè)我本身有深刻的體會(huì)。特別是我們教學(xué)法上的改變性的嘗試讓他們感覺(jué)很有趣，也樂(lè)意配合。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。我在上課的時(shí)候會(huì)盡量給他們pair work和group work的機(jī)會(huì)和時(shí)間。也會(huì)讓他們表演，剛開(kāi)始很少有人愿意表現(xiàn)，但是經(jīng)過(guò)帶動(dòng)和一段時(shí)間的磨合，已經(jīng)有人愿意站起來(lái)展示了。

三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)效果。如做到：

（一）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置適量的有層次的練習(xí)

（二）進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，鼓勵(lì)好的，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性

（三）鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的學(xué)生多給別人講題，一方面獲得成就感增強(qiáng)信心，一方面帶動(dòng)班上的整體學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)專題復(fù)習(xí)說(shuō)課講稿

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)專題說(shuō)課稿

四海店中學(xué)張晶

一、教材學(xué)情分析 1.說(shuō)教材

1)內(nèi)容：初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的總復(fù)習(xí)。2)教材的地位及作用

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是時(shí)整個(gè)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，首先語(yǔ)態(tài)的概念理解就不容易，更不要說(shuō)語(yǔ)態(tài)再加上6種時(shí)態(tài)變化，學(xué)生們更是云山霧罩，是歷年中考中學(xué)生?？汲ｅe(cuò)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)之一。

3)教材的處理

這節(jié)課我整合了書本上兩個(gè)單元的內(nèi)容，即將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法和特殊用法合在了一起。第一部分主要由學(xué)生看微課視頻自主學(xué)習(xí)完成，第二部分則由學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)完成。

2.說(shuō)學(xué)生

1)學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)。

我所任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，因此需要老師督促和檢查他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)。2)初中生心理特點(diǎn)。

學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，以豐富多彩的圖片 1 展示情景，即形象，又直觀，還能激發(fā)學(xué)生的興趣吸引他們的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

1）、學(xué)習(xí)掌握常用時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2）、能掌握特殊的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。2.語(yǔ)言目標(biāo)

能熟練地聽(tīng)說(shuō)讀寫有關(guān)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的有關(guān)句子，篇章。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1）、促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，自我歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2）、讓學(xué)生樂(lè)于分享自己思考所得，敢為人師，好為人師。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法

2）掌握主動(dòng)句變被動(dòng)句的基本方法，能熟練地將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句。

2、難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊用法，能依據(jù)相關(guān)規(guī)律，準(zhǔn)確快速地完成相應(yīng)的題目。

四、教學(xué)策略：

1、教法分析：

1）教學(xué)手段分析：課堂上分層教學(xué)法，針對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)----問(wèn)---跟讀---識(shí)記--小組探討等措施，讓低起點(diǎn)學(xué)生一節(jié)課中或多或少有所得。針對(duì)有一部分基礎(chǔ)的學(xué)生主要是獨(dú)立思考---領(lǐng)悟總結(jié)-----鞏固訓(xùn)練---組內(nèi)講解---綜合運(yùn)用（造句，檢測(cè)）等。

2）教學(xué)方法分析：本課主要以“自主學(xué)習(xí)法”、“任務(wù)型教學(xué)法”與“合作探究學(xué)習(xí)法”相結(jié)合來(lái)完成任務(wù)的。在教學(xué)活動(dòng)中采用任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成有梯度的連續(xù)活動(dòng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

2）通過(guò)典型例題解析歸納引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，并分析出題人的考查意圖，再針對(duì)考點(diǎn)范圍提取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，提高解題的針對(duì)性，進(jìn)而鍛煉思維的敏銳度。

3）通過(guò)對(duì)做題過(guò)程的思考?xì)w納，進(jìn)而組織成自己的語(yǔ)言、形成自己的理解，再講給其他學(xué)生聽(tīng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的感悟和語(yǔ)言規(guī)律的理解，另一方面帶給學(xué)生成就感和幫助別人后的喜悅享受，激勵(lì)學(xué)生敢為人師，樂(lè)為人師。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生關(guān)門這個(gè)行為，引入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在日常生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生了解到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性。

2、課前熱身：通過(guò)觀看一段被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的微課視頻，進(jìn)一步回顧之前的舊知，為深入復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、快速歸納并習(xí)題鞏固

快速的說(shuō)出微課視頻的重點(diǎn)問(wèn)題（what、when、how、tense）并作相關(guān)的練習(xí)。并及時(shí)檢查完成情況，讓所學(xué)的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用，以鞏固所學(xué)知識(shí)

4、歸納任務(wù)展示：

讓學(xué)生四人一組，分別討論探究被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的幾種特殊用法。逐一呈現(xiàn)幾個(gè)典型例題，每個(gè)題限定時(shí)間學(xué)生給出答案并給出原因分析，然后小組內(nèi)部討論（組長(zhǎng)講解給其他人聽(tīng)），形成共識(shí)，然后展示。最后老師在幻燈片上給出答案和分析。對(duì)表現(xiàn)突出的組或個(gè)人給予口頭表?yè)P(yáng)。（這些知識(shí)都是在平時(shí)上課的過(guò)程都學(xué)習(xí)過(guò)的，只是比較分散一些，通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我歸納的能力。）

根據(jù)ppt的提示，小組合作總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一些特殊用法。1）、帶復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：

2）、帶雙賓語(yǔ)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)：

3）、帶介詞或副詞的動(dòng)詞短語(yǔ)變被動(dòng)時(shí)要注意些什么： 4）、帶賓語(yǔ)從句的句子的被動(dòng)結(jié)構(gòu)： 5）、不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的幾種情況：

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有效思考和合作探究的互助精神。

5、課堂小結(jié)

在學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)前將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)回顧一遍，便于更好地完成練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)整堂課知識(shí)的有一個(gè)整體的知識(shí)體系。

6、鞏固練習(xí)：

用PPT展示練習(xí)，讓學(xué)生快速反應(yīng)出答案。并及時(shí)講評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用，便于更好地掌握。

7、Homework

六、教學(xué)反思

在本課的構(gòu)思過(guò)程中，我對(duì)教材和新課程理念，以及自己的學(xué)生都進(jìn)行了研究。從教學(xué)的過(guò)程中來(lái)看，比較好的實(shí)現(xiàn)了即定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的知識(shí)能力、情感態(tài)度也在課堂中得到了提升和尊重。

第四篇：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)學(xué)案

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)學(xué)案

Teaching aims: 1.掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成形式及其特殊用法。

8）should/would be done 過(guò)去將來(lái)時(shí)

例The news would be sent to the soldier's mother as soon as it arrived.9）shall/will have been done 將來(lái)完成時(shí)（少用）

例 The project will have been completed before July.2.能夠在句子中熟練運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

一.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成形式

1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本時(shí)態(tài)變化

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)通常為十種時(shí)態(tài)的被動(dòng)形式, 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由be＋過(guò)去分詞構(gòu)成，be隨時(shí)態(tài)的變

化而變化。以do為例，各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式為：

1)am/is/are +done(過(guò)去分詞)一般現(xiàn)在時(shí)

例 Visitors are requested not to touch the exhibits.2）has /have been done 現(xiàn)在完成時(shí)

例All the preparations for the task have been completed, and we're ready to start.3）am/is /are being done 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

例 A new cinema is bei ng built here．

4）was/were done 一般過(guò)去時(shí)

例 I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer.5）had been done 過(guò)去完成時(shí)

例 By the end of last year, another new gymnasium had been completed.6）was/were being done 過(guò)去進(jìn)行時(shí)

例 A meeting was being held when I was there.7）shall/will be done 一般將來(lái)時(shí)

例 Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.10）should/would have been done 過(guò)去將來(lái)完成時(shí)（少用）

例 He told me that his new clothes would have been made very soon.2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)形式

1)帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)結(jié)構(gòu)。其形式為：情態(tài)動(dòng)詞＋be＋過(guò)去分詞。

例 The baby should be taken good care of by the baby-sitter.2)有些動(dòng)詞可以有兩個(gè)賓語(yǔ)，在用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以把主動(dòng)結(jié)構(gòu)中的一個(gè) 賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)，另一賓語(yǔ)仍然保留在謂語(yǔ)后面。通常變?yōu)橹髡Z(yǔ)的是間接賓語(yǔ)。例 His mother gave him a present for his birthday.可改為: He was given a present by his mother for his birthday.3)當(dāng)“動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”結(jié)構(gòu)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，將賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu) 的主語(yǔ)，其余不動(dòng)。

例 Someone caught the boy smoking a cigarette.可改為: The boy was caught smoking a cigarette.4)在使役動(dòng)詞have, make, get以及感官動(dòng)詞see, watch, notice, hear, feel，observe等后面不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，在主動(dòng)結(jié)構(gòu)中不定式to要省略，變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，要加to。

例 Someone saw a stranger walk into the building.可改為: A stranger was seen to walk into the building.5)有些相當(dāng)于及物動(dòng)詞的動(dòng)詞詞組，如“動(dòng)詞＋介詞”，“動(dòng)詞＋副詞”等，可以用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)，但要把它們看作一個(gè)整體，不能分開(kāi)。其中的介詞 副詞也不能省略。

例 The meeting is to be put off till Friday.3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

v.+ing 形式及不定式 to do 也有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(一般時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài))。

例 I don't like being laughed at in the public.二 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題

1)It is said that a new robot ____by him in a few days.A)designed

B)has been designed C)will be designed

D)will have been designed 2)We are late.I expect the film ____by the time we get to the cinema.A)will already have started B)would already have started C)shall have already started D)has already been started 3)She will stop showing off if no notice____ of her.A)is taken B)takes C)will be taken D)has taken 4)Diamond ____in Brazil in 1971.A)is found

B)has been found

C)was found

D)had been found 5)---“Have you moved into the new flat?”----“Not yet.The room____.”

A)has been painted

B)is painted C)paints

D)is being painted

6)My pictures ____until next Friday.A)won't develop

B)aren't developed C)don't develop

D)won' t be developed 7)Tim ____since he lost his job three weeks ago.A)had been unemployed

B)was unemployed C)has been unemployed

D)has unemployed

8)A great number of colleges and universities ____since 1949.A)has been establish

B)have been established

C)have established

D)had been established 9)I'll have to push the car to the side of the road because we ____if we leave it here.A)would be fined

B)will be fined

C)will being fined

D)will have been fined 10)“____two tickets for the new play at the Grand Theatre on Saturday.Shall we go and see it together?” A)They have been given

B)I have been given

C)I am given

D)They have given to me 11)The subject of these lectures ____by the lecture committee.A)is announced B)have been announced C)are announced

D)has been announced

12)I found an aspirin bottle ____dropped on the floor of David's room.A)was

B)had

C)had been

D)is

13)The goods ____when we arrived at the airport.A)were just unloading

B)were just been unloading

C)had just unloaded

D)were just being unloaded 14)If one ____by pride, he will reject useful advice and friendly assistance.A)overcomes

B)is overcome C)has been overcome

D)overcome 15)Most environment problems exist because adequate measures for preventing them ____taken in the past.A)was not B)were not C)were not being D)had not been 16)You ought to have put the milk in the refrigerator, now ____sour.A)I smell B)it is smelt C)it smells D)it is smelling 17)After the race____, the celebration began.A)had been won B)is won C)will be won D)has been won 18)He was here for a little while, but I don't knows where she ____now.A)is

B)was

C)had been

D)has been 19)The young teacher has ____ competent.A)been proved to be

B)proved to be C)been proved

D)proved being 20)Pluto, the outer planet of the solar system, ____photographically in March 1930.A)discovered

B)was discovered C)by discovery

D)when discovered 21)To get a better view of the stage, ____.A)our seats had to be changed B)our seats were changed C)we had to change our seats D)our seats were changed by us

22)After synthetic____, engineers had a better choice of material.A)created

B)has created C)has been created

D)had been created 23)I think much attention ____your pronunciation.A)must be paid to

B)ought to be paid to C)must pay to

D)should be paid to

24)Since 1970, millions of enthusiasts ____Vitamin C, which they believe can remedy(治療)the common cold.A)have taken

B)have been taken C)have been taking

D)have been taking 25)I don't remember ____the chance to try this method.A)having been given

B)to have been given C)having given

D)to have given

26)We could ask someone to do the work privately without it____.A)know B)be known C)being known D)to be known 27)The construction of the laboratory ____by the end of next month.A)must be completed

B)must have been completed C)will be completing

D)will have been completing

28)They would tell how the African ____on a ship to an American port.A)was brought

B)could have been brought C)had been brought

D)was to be brought

29)He does not possess a bicycle, this one he uses ____to Peter.A)is belonged to B)belonged C)belongs D)is belonging 30)Negotiation ____again with Moscow tomorrow, a great event will be discussed then.A)is to be opened

B)is on the point of opening C)is going to open

D)opens

31)The reason for all the changes being made ____to us yet.A)has not explained

B)has not been explained C)did not explained

D)were not explained 32)Experiments in the photography of moving objects ____in both the United States and Europe well before 1900.A)were conducting

B)were conducted C)had been conducted

D)had conducted 33)When he turned the corner, he found himself ____by a man in black.A)tailed B)been tailed C)was tailed D)had been tailed 34)A candidate(候選人)for the democratic presidential nomination(民主總統(tǒng)任命)____ at this moment.A)is interviewing

B)being interviewed C)is being interviewed

D)interviewing 35)As we approached the work site, the workers were seen ____the new house.A)building

B)build

C)built

D)to build 36)As we know, all the regulations in school ____.A)must keep to

B)must be kept C)must keep

D)must be kept up 37)The composition ____any more.A)need not to be corrected

B)doesn't need to be corrected

C)doesn't need be corrected D)need not correct

38)The bank is reported in the local newspaper ____in broad daylight yesterday A)to be robbed(搶劫)

B)to have keen robbed C)robbed

D)having been robbed 39)Hurry up, or the tickets ___out by the time we get there.A)will have sold

B)will sell

C)have sold

D)will have been sold 40)He cleaned the glasses carefully for fear that(恐怕)it ____.A)was damaged

B)should be damaged C)damaged

D)would be damaged

1)C 2)A 3)A 4)C 5)D 6)D 7)C 8)B 9)B 10)B11)D 12)C 13)D 14)B 15)B 16)C 17)A 18)A 19)B20)B 21)C 22)D 23)A 24)C 25)A 26)C 27)A 28)C29)C 30)A 31)B 32)C 33)A 34)C 35)A 36)B 37)B38)B 39)D 40)B

第五篇：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)教案

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)教案

陸賢春

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，并讓學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)手段：主要通過(guò)學(xué)生自己從練習(xí)中找出存在的不足，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)態(tài)概述

英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)是通過(guò)動(dòng)詞形式的變化表現(xiàn)出來(lái)的。英語(yǔ)中有兩種語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者。巧記為：主動(dòng)、主動(dòng)、主去動(dòng)。例如：Many people speak English.謂語(yǔ)：speak的動(dòng)作是由主語(yǔ)many people來(lái)執(zhí)行的。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，即行為動(dòng)作的對(duì)象。巧記為：被動(dòng)、被動(dòng)、主被動(dòng)。例如：English is spoken by many people.主語(yǔ)English是動(dòng)詞speak的承受者。主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)指的是動(dòng)詞形式，是詞法概念；而主動(dòng)句和被動(dòng)句則指的是句子結(jié)構(gòu)，從而是句法概念。所謂主動(dòng)句就是由主動(dòng)態(tài)動(dòng)詞(詞組)作謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子，而被動(dòng)句則是由被動(dòng)態(tài)動(dòng)詞(詞組)作謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子。例如：He opened the door.他開(kāi)了門。(主動(dòng)句)The door was opened.門被開(kāi)了。(被動(dòng)句)

二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“助動(dòng)詞be＋及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成。人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化是通過(guò)be的變化表現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)以teach為例說(shuō)明被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在各種時(shí)態(tài)中的構(gòu)成。

一般現(xiàn)在時(shí)：am／is／are＋taught 一般過(guò)去時(shí)：was／were＋taught 一般將來(lái)時(shí)：will／shall be＋taught is/am/are+be+taught.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：am／is／are being＋taught 過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was／were being＋taught 現(xiàn)在完成時(shí)：have／has been＋taught 歌訣是：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)be字變，過(guò)去分詞跟后面。

三、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法

(1)不知道或沒(méi)有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)。例如： Some new computers were stolen last night.一些新電腦在昨晚被盜了。(不知道電腦是誰(shuí)偷的)This book was published in 1981.這本書出版于1981年。

(2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。例如：the window was broken by Mike.窗戶是邁克打破的。This book was written by him.這本書是他寫的。Your homework must be handed..你的作業(yè)必須交。歌訣：誰(shuí)做的動(dòng)作不知道，說(shuō)出誰(shuí)做的沒(méi)有必要； 動(dòng)作承受者需強(qiáng)調(diào)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用到。

四、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的方法

(1)把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)。

(2)把謂語(yǔ)變成被動(dòng)結(jié)構(gòu)(be＋過(guò)去分詞)(根據(jù)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子里的主語(yǔ)的人稱和數(shù)，以及原來(lái)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)來(lái)決定be的形式)。(3)把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的主語(yǔ)放在介詞by之后作賓語(yǔ)，將主格改為賓格。例如： All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are made?by them?in the factory.歌訣是：賓變主，主變賓，by短語(yǔ)后面跟。謂語(yǔ)動(dòng)詞變被動(dòng)，be后“過(guò)分”來(lái)使用。

五、含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 含有情態(tài)動(dòng)詞的主動(dòng)句變成被動(dòng)句時(shí)，由“情態(tài)動(dòng)詞＋be＋過(guò)去分詞”構(gòu)成，原來(lái)帶to的情態(tài)動(dòng)詞變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后“to”仍要保留。歌訣是：情態(tài)動(dòng)詞變動(dòng)，情態(tài)加be加“過(guò)分”，原來(lái)帶to要保留。例如： We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.You ought to take it away.It ought to be taken away.They should do it at once.It should be done at once.六、總結(jié)歸納，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。1.帶雙賓語(yǔ)的兩種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式：

① 把指人的間接賓用作被動(dòng)句的主語(yǔ)，如：

She gave me a book.I was given a book by her.② 把指物的直接賓語(yǔ)用作被動(dòng)句的主語(yǔ)，此時(shí)，間接賓語(yǔ)前需加介詞to或for, 如：

She gave me a book.A book was given to me by her.She bought me a present.A present was bought for me by her.2.原則上，只有及物動(dòng)詞才有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但是，許多不及物動(dòng)詞加上介詞或者副詞，變成及物動(dòng)詞短語(yǔ)，這時(shí)也可有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：

We should speak to old people politely.Old people should be spoken to politely by us.3.復(fù)合賓語(yǔ)的主動(dòng)句在轉(zhuǎn)換成被動(dòng)句時(shí)，那些感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞如make，see，feel等后所省略的動(dòng)詞不定式to需被還原。例如：

My teacher made me do my homework.I was made to do my homework by my teacher.Someone saw him swim in Qianling Lake yesterday．（變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）He ______ ______ ______ swim in Qianling Lake yesterday．（2002貴陽(yáng)）

七、家庭作業(yè)

1.完成導(dǎo)學(xué)案里的鞏固練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)； 2．復(fù)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)思路： 本語(yǔ)法教學(xué)是復(fù)習(xí)的內(nèi)容。平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生對(duì)此語(yǔ)法并不陌生。因此，在本單元的語(yǔ)法教學(xué)中，我的設(shè)計(jì)是：

1、讓學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，2、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生自主歸納總結(jié)，即發(fā)現(xiàn)—糾正—提高。