第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)——肖云芳

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)P59~60例

1、做一做及練習(xí)十四第1、2題。

【教材分析】這個(gè)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義。【學(xué)情分析】認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：通過(guò)操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在分物時(shí)存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

問(wèn)題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法。能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解有余數(shù)除法的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、課件出示P59情境圖。觀察動(dòng)畫(huà)，引出活動(dòng)：這些同學(xué)在做什么？

2、拿出11根小棒自己擺。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

二、探究新知，初步感受

1、教學(xué)例1，復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義：

（1）（課件出示草莓）這是什么？一共有幾個(gè)？每2個(gè)擺一盤(pán)，你能擺幾盤(pán)？用學(xué)具擺得試一試。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。）

（2）一共可以擺幾盤(pán)？有剩余嗎？（可以擺3盤(pán)，正好擺完，沒(méi)有剩余）（3）（課件演示分草莓）這是平均分的問(wèn)題，你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？

（4）學(xué)生匯報(bào)，形成板書(shū)：6÷2=3（盤(pán)）請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？

2、理解有余數(shù)的除法的含義：

（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺，每2個(gè)擺一盤(pán)，看看能擺幾盤(pán)？（學(xué)生動(dòng)手操作）討論交流：再擺的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個(gè)不夠分。）

（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。（課件演示分草莓）你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？（小組內(nèi)思考、討論）出示學(xué)生的表示方法，比較各種表示方法。小結(jié)：在數(shù)學(xué)上可以這樣表示：7÷2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？ 小結(jié)：這個(gè)算式表示7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)，還剩下1個(gè)草莓。省略號(hào)表示剩余，1是剩下的個(gè)數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。余數(shù)表示什么？（表示平均分完后剩下的那一部分）（3）比較歸納，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（課件出示兩次分草莓的過(guò)程和算式）今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 觀察比較6÷2=3（盤(pán)）和7÷2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上第60頁(yè)“做一做”圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：17÷2=8（組）??1（個(gè)）23÷3=7（組）??2（個(gè)）說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？

2、完成第2小題。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱(chēng)。

四、課堂小結(jié)、1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià)？你還有什么疑問(wèn)嗎？

2、作業(yè)：練習(xí)十四第1、2題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

6÷2=3（盤(pán)）7÷2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）

第二篇：《簡(jiǎn)單的搭配與排列》教學(xué)設(shè)計(jì)(肖云芳)

《簡(jiǎn)單的搭配與排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P112例

1、例2及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的方法和意識(shí)。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)生活中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣，并初步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、抽拉卡片、游戲頭飾、記錄紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

在我們生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)，就連衣服的搭配也有很多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、探究新知

（一）教學(xué)例1

1、創(chuàng)設(shè)情境：玲玲明天去參加活動(dòng)，不知穿一套什么衣服好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫她搭配一下。

2、學(xué)生看課件思考，一共可以搭配出幾種不同的穿法。

3、想一想：怎樣才能保證搭配不重復(fù)、不遺漏。

4、小結(jié)引出有序的思考方法（教師結(jié)合課件演示，介紹連線方法。）

5、鞏固練習(xí)。

練習(xí)一：兩種飲料和三種不同食品的不同搭配方法。練習(xí)二：拉動(dòng)紙卡組出不同的兩位數(shù)。

（二）教學(xué)例2

1、出示：用7、3、9組成不同的三位數(shù)。2小組討論，學(xué)生說(shuō)出各自想法。

3、匯報(bào)交流。

4、歸納小結(jié)。

三、課堂實(shí)踐，應(yīng)用拓展。

1、豬八戒、孫悟空、沙和尚三人站成一排照相，共有多少種照法？

2、從商場(chǎng)經(jīng)過(guò)學(xué)校到公園有幾種走法？

3、用“好”“讀”“書(shū)”三個(gè)字趣味組話。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你有什么收獲？

第三篇：肖芳學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)

07—08學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

肖芳學(xué)校

本學(xué)期，我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教職員工緊緊圍繞學(xué)?？偟墓ぷ髂繕?biāo)、任務(wù)和要求，團(tuán)結(jié)拼搏、愛(ài)崗敬業(yè)，以良好的職業(yè)道德真抓實(shí)干，認(rèn)真教書(shū)育人、精心科研育人、努力管理育人、辛勤服務(wù)育人，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各方面工作均取得了可喜的成績(jī)。

一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè) 提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

教師作為學(xué)校工作的主體，對(duì)學(xué)校的成敗和發(fā)展起著舉足輕重的作用，盡管我校薈萃了一批優(yōu)秀中青年教師，但他們?cè)诮虒W(xué)觀念、育人理念和管理運(yùn)作、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)及教育規(guī)律的把握上還存在較大的差異。因此，采取切實(shí)有力的措施，有針對(duì)性地提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)是辦學(xué)成功的根本保證。本學(xué)期，我們主要做了以下的工作。

1、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

我們一是利用教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)討論有關(guān)小班化教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，印發(fā)了相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，人手一冊(cè)。老師們通過(guò)結(jié)合實(shí)際的自學(xué)和集體學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了探討，樹(shù)立了作為新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。二是組織教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。并安排了暑假教師參加培訓(xùn)與聽(tīng)課，創(chuàng)造條件讓老師們獲取更多的教育信息，學(xué)習(xí)新的教育思想，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，反思改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

2、抓評(píng)課導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。教師們實(shí)實(shí)在在地得到了現(xiàn)代課堂教學(xué)藝術(shù)的訓(xùn)練，在教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)機(jī)制的運(yùn)用，課件制作方面都有較大的提高。

3、抓好常規(guī)教研，發(fā)揮集體智慧。我們要求各教研組開(kāi)學(xué)初制定切實(shí)可行的學(xué)期教研計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行；期中，我們要求各教研組小結(jié)交流半期活動(dòng)的情況；期末，我們組織各教研組交流學(xué)期工作總結(jié)。通過(guò)相互交流、啟發(fā)，促進(jìn)了共同提高。平時(shí)，我們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上，及時(shí)通報(bào)各組開(kāi)展教研活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)做得好的，同時(shí)指出存在的問(wèn)題。這樣，有效地促進(jìn)了各教研組積極主動(dòng)地開(kāi)展日常教研，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組活動(dòng)的開(kāi)展。

二、實(shí)施課程改革 全面培養(yǎng)學(xué)生

優(yōu)化學(xué)科課程，拓展選修課，加強(qiáng)活動(dòng)課，為不同發(fā)展方向，不同發(fā)展層次，不同興趣特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的空間，這為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的天地，這是我校實(shí)施素質(zhì)教育的工作思路。

首先我們注意了以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，優(yōu)化學(xué)科課程，先后開(kāi)展課題的研究。參與實(shí)驗(yàn)研究的各學(xué)科教師自學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)理論，改革教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了很好的作用。

其次，我們還開(kāi)展了有教育、教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，我們強(qiáng)化了英語(yǔ)、奧數(shù)和閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練；在教學(xué)方法上，我們加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在知識(shí)的銜接上，我們?cè)黾恿藢W(xué)科知識(shí)的容量和深度，注意了縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們突出了對(duì)學(xué)生多思考，多提問(wèn)，勤筆記，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等品質(zhì)的養(yǎng)成；在班集體建設(shè)方面，我們?cè)囆辛嗣裰髋c自治，讓每個(gè)學(xué)生都能在豐富多彩的活動(dòng)中得到鍛煉，受到教育，學(xué)會(huì)自我管理。

再次，大力開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)。素質(zhì)教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生每一個(gè)方面的發(fā)展，為了給孩子們提供一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè) 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的優(yōu)美環(huán)境，也是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開(kāi)展了一系列豐富多彩的教育活動(dòng)，寓教于學(xué)、寓教于玩、寓教于樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

1、抓好主題班隊(duì)會(huì)。

幫助學(xué)生樹(shù)立了自信心；讓學(xué)生明白了只有不畏艱難，努力拼搏，才能走向輝煌的道理。

2、開(kāi)展主題教育，寓教于樂(lè)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，營(yíng)造良好的學(xué)英語(yǔ)氛圍，我們成功地舉辦了英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)。每個(gè)班同學(xué)都興致勃勃地表演了自己編排的英語(yǔ)節(jié)目，給同學(xué)們提供了一個(gè)充分展示自己才能的平臺(tái)。

3、寓《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》于日常教育活動(dòng)之中。表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象；強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，自覺(jué)與文明交朋友，學(xué)做文明的人；我們還著重向?qū)W生提出：說(shuō)了就要做，不浪費(fèi)糧食，要使用文明語(yǔ)言等要求。

回顧本期工作，我們對(duì)學(xué)校前景充滿信心。下學(xué)期，我們將按“常規(guī)立校，科研興校，發(fā)展特色，狠抓質(zhì)量”的思路更加努力地工作，使學(xué)校和老師獲得更大的發(fā)展。

肖芳學(xué)校

第四篇：肖芳《鄭人買(mǎi)履》課堂實(shí)錄（本站推薦）

《鄭人買(mǎi)履》課堂實(shí)錄

肖芳

師：同學(xué)們，兩千多年前，在我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，曾出現(xiàn)過(guò)許多了不起的思想家，他們著書(shū)立說(shuō)，為后人留下了許多有價(jià)值的精神財(cái)富，比如孔子、孟子、老子、莊子、韓非子等等，在當(dāng)時(shí)形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。許多人為了更好地宣傳自己的理論、闡釋自己的觀點(diǎn)，采用了講故事的方式，這些故事短小精悍、有很強(qiáng)的諷喻性，同時(shí)又生動(dòng)形象，很吸引人，這就是一種獨(dú)特的文學(xué)體裁——寓言。

今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)韓非子的一則寓言《鄭人買(mǎi)履》，看看我們能從中得到怎樣的啟示。相信大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面就請(qǐng)一位同學(xué)向大家介紹韓非子。生：韓非(約前280—前233)是韓國(guó)的貴族，“喜刑名法術(shù)之學(xué)”，后世稱(chēng)他為韓非子。他和李斯都是荀子的弟子。當(dāng)時(shí)韓國(guó)很弱，常受鄰國(guó)的欺凌，他多次向韓王提出富強(qiáng)的計(jì)策，但未被韓王采納。

生：韓非寫(xiě)了《孤憤》《五蠹》等一系列文章，這些作品后來(lái)集為《韓非子》一書(shū)。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。公元前234年，韓非作為韓國(guó)的使臣來(lái)到秦國(guó)，上書(shū)秦王，勸其先伐趙而緩伐韓。李斯妒忌韓非 的才能，與姚賈一道進(jìn)讒加以陷害，韓非被迫服毒自殺。

師：不錯(cuò)，關(guān)于韓非子，大家還可以多去查一些資料來(lái)了解。

師：我們?cè)谛W(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了這則寓言，那么，你在預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本文與小學(xué)學(xué)過(guò)的有什么不同？

生：我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里學(xué)過(guò)的課文是用現(xiàn)代文寫(xiě)的，而這篇課文是文言文寫(xiě)的，不太看得懂。師：回答得很好，文言文是中國(guó)古代正式的書(shū)面語(yǔ)，它典雅、簡(jiǎn)潔，但是因?yàn)榫嚯x我們的年代較遠(yuǎn)，我們理解上就有了一些難度，需要我們?cè)谕ㄗx的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，同時(shí)掌握重要字詞句的含義，為以后閱讀文言文打下基礎(chǔ)。

師：既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么讓我們看看你的朗讀水平如何。我請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀課文，朗讀時(shí)要注意字音、節(jié)奏、重音及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

生（朗讀）

師：他朗讀得怎么樣？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下。

生：他讀的時(shí)候語(yǔ)速有點(diǎn)快了，沒(méi)有讀出故事情節(jié)來(lái)，我們大家聽(tīng)得也不太清楚。不過(guò)，他讀得很認(rèn)真，也沒(méi)有讀錯(cuò)。

師：是的，讀準(zhǔn)確是朗讀最基本的要求，說(shuō)明他的預(yù)習(xí)還是比較充分的。下面老師來(lái)把課文朗讀一篇，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，揣摩如何能更好讀出文章的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

師：（朗讀）下面再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。生朗讀。

生評(píng)價(jià)：我覺(jué)得他讀得很好，讀出了語(yǔ)氣，特別是最后一句的反問(wèn)語(yǔ)氣。

師：的確，這位同學(xué)的朗讀水平很不錯(cuò)，說(shuō)明已經(jīng)初步理解了文句的大意，下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)朗讀一遍，感受這則寓言的故事大意。

生：（齊讀）

師：經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)和多次的朗讀，相信大家對(duì)故事的內(nèi)容有所了解了，下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這則寓言究竟講了一個(gè)怎樣的故事。請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)述故事大意。

生：述故事

師：對(duì)，故事很簡(jiǎn)單，這位同學(xué)能抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)了，不過(guò)，在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，翻譯理解也是很重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)注意字字落實(shí)，理解重要的字詞句和一些特殊的用法，僅僅說(shuō)出大意是不夠的，下面就請(qǐng)大家參考工具書(shū)認(rèn)真閱讀原文，翻譯文章，圈出你認(rèn)為重要的字詞句。

（學(xué)生思考準(zhǔn)備五分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)向大家提問(wèn)，找出你認(rèn)為重要的或者難理解的字詞句考考大家。同學(xué)提問(wèn) 生：“至之市”的“之”是什么意思？ 生：“乃”字怎樣理解？ 生：“吾忘持度。”的“度”怎么讀，是什么意思？ 生：反歸取之和及反，的反怎么理解？ 生：市“罷”的“罷”是什么意思？，生：“遂不得履”中的“遂”怎么念？為什么“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)中的遂要念第四聲？ 師補(bǔ)充：人曰：“何不試之以足？”這句話怎樣理解呢？“何不試之以足”還可以怎么說(shuō)呢？

師：“寧信度，無(wú)自信也。”中的“寧”怎么讀？（教師隨機(jī)補(bǔ)充，師生歸納）：

今天我們了解了以下這些字的意思和用法，大家應(yīng)該好好積累： 之、度、坐、反、寧

何不試之以足

寧信度無(wú)自信也

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行總結(jié)性翻譯全文 生（翻譯）生：（評(píng)價(jià)）他能把重要的詞語(yǔ)句子翻譯出來(lái)，也很正確。

師：意思大家都懂了，那么老師問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，你學(xué)了這則寓言有什么感受呢？（同學(xué)自由談）

生：我覺(jué)得這個(gè)鄭人很愚蠢。

生：我覺(jué)得他做事太死板了，明明有自己的腳還要回去拿尺碼。師：那么這個(gè)鄭人為什么買(mǎi)不到鞋？他的思維方法到底錯(cuò)在哪里？ 生：因?yàn)樗麑幙上嘈懦叽a也不相信自己的腳。

師：作者講這個(gè)故事時(shí)，對(duì)鄭人持什么態(tài)度？從哪個(gè)句子可以看出來(lái)？ 作者為什么要講這個(gè)故事呢？

生：作者是諷刺這個(gè)人的態(tài)度。從最后第二句可以看出來(lái)，他用了反問(wèn)語(yǔ)氣。生：作者要諷刺那種做事死腦筋，不知變通的人。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，的確，這個(gè)鄭人是很愚蠢的，這樣買(mǎi)不到鞋誰(shuí)都看得出來(lái)，那么我們現(xiàn)在生活中有這樣的人嗎？這個(gè)故事對(duì)我們現(xiàn)在又有什么用呢？

生：現(xiàn)在生活中，表面看起來(lái)沒(méi)有這么笨的，但是有的人在做事的時(shí)候很固執(zhí)，很死板，這樣的人在我們身邊很多的。

生：這個(gè)故事是在告訴我們做事情的時(shí)候要學(xué)會(huì)靈活，要知道根據(jù)實(shí)際情況改變自己的做法。

師：大家通過(guò)研討，對(duì)故事的寓意都有了進(jìn)一步的理解，相信隨著年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有更多的感悟。

下面我們來(lái)背誦課文，爭(zhēng)取盡快背出。生：（兩人一組互相背誦、全班試背）

師：下面布置作業(yè)：回去以后繼續(xù)復(fù)習(xí)這則寓言 并且預(yù)習(xí)下一篇課文《刻舟求劍》，下課！

教學(xué)反思：

這篇課文是小學(xué)升入初中所接觸到的第一篇文言文，對(duì)于文言文，學(xué)生還比較陌生，因此，我設(shè)計(jì)教案時(shí)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法，引導(dǎo)他們逐步走入文言文的獨(dú)特世界。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生為主體，教師主要起引領(lǐng)的作用，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，較多地安排了朗讀背誦的活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中品味文章內(nèi)涵。課堂學(xué)習(xí)中盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，營(yíng)造融洽熱烈的課堂氛圍。

在教學(xué)過(guò)程的具體安排方面：

首先，在了解相關(guān)背景和文體知識(shí)的基礎(chǔ)上初讀課文，注意字音、節(jié)奏、重音及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀整體把握課文。學(xué)生朗讀學(xué)生評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，通過(guò)相互的討論達(dá)到正確朗讀的效果。教師自己也進(jìn)行范讀，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生。在朗讀的形式上，采取了學(xué)生自讀、教師范讀、個(gè)別學(xué)生展示朗讀水平、全體學(xué)生朗讀等形式。

接著，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，師生共同理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生自由提問(wèn)的方式，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，把握重要文言詞句的含義。然后，再進(jìn)一步展開(kāi)討論，正確理解寓意，掌握本文的寫(xiě)作主旨和現(xiàn)實(shí)意義。

最后，在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。通過(guò)熟讀背誦的方式積累文言詞句，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

這堂課自己的設(shè)想是盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，從上課的效果看，學(xué)生的參與積極性還是很高的，許多同學(xué)預(yù)習(xí)充分，思維活躍，無(wú)論是對(duì)文言詞句的理解還是對(duì)寓意的把握都能提出自己的看法，同時(shí)也能大膽提出了自己在預(yù)習(xí)過(guò)程遇到的疑難問(wèn)題。整個(gè)課堂還是比較清晰流暢的。師生關(guān)系融洽，自己的教態(tài)也能做到大方自如。

當(dāng)然教學(xué)中還有很多不盡如人意之處，希望能在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)提高。

第五篇：推薦一部動(dòng)畫(huà)片教學(xué)設(shè)計(jì)肖

《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》教學(xué)設(shè)計(jì)

渝水四小 肖蓮青

【教材分析】

《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》是部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生從自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中選取一部印象最深的推薦給同學(xué)。在推薦的過(guò)程中，要講清楚這部動(dòng)畫(huà)片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時(shí)候要做到語(yǔ)速適中，讓別人聽(tīng)清楚；在聽(tīng)別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該會(huì)很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，樂(lè)意和同學(xué)們交流自己的想法，但是他們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片時(shí)更多的是關(guān)注美麗的畫(huà)面、人物的語(yǔ)言，獨(dú)特的人物造型、動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，還不太會(huì)和同伴分享里面的情節(jié)和內(nèi)容，這和他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平有關(guān)，所以要想成功推薦一部動(dòng)畫(huà)片還是有一定的難度的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能把自己印象深的內(nèi)容說(shuō)清楚。

2、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。

3、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫(huà)片，引起別人的關(guān)注。

難點(diǎn)：推薦動(dòng)畫(huà)片時(shí)做到語(yǔ)速適中，讓別人聽(tīng)清楚；聽(tīng)別人推薦時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

學(xué)生：課前收看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

課前活動(dòng)2分鐘

1.班級(jí)口號(hào)：九班九班，很不一般，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏。上課公約： 專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言！2分鐘古文展示（增廣賢文）

一、談話引入課題，闖關(guān)游戲。

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的舉舉手。調(diào)查喜歡的動(dòng)畫(huà)片

1、你看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片？（可以多說(shuō)幾部）

2、你最喜歡的是哪一部？喜歡片中的誰(shuí)？

（試著用“……有……有……還有……其中……”句式說(shuō)一說(shuō)）

動(dòng)畫(huà)片名猜一猜 第一關(guān) 過(guò)渡：既然你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那么我來(lái)考考你們，先來(lái)闖第一關(guān)吧，我出示動(dòng)畫(huà)片的圖片，你們舉手回答出動(dòng)畫(huà)片名，說(shuō)對(duì)了大家鼓鼓掌，好嗎？

第二關(guān)：我播放動(dòng)畫(huà)片主題曲，聽(tīng)出是哪部動(dòng)畫(huà)片的也請(qǐng)舉手回答。第三關(guān)：根據(jù)一段文字的描述，猜一猜，這段文字講的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的人物。

① 一塊靈石是他娘，花果山上當(dāng)猴王，東海借來(lái)金箍棒，大鬧天宮斗玉皇。

② 手拿火尖槍?zhuān)_踏風(fēng)火輪，別看年紀(jì)小，敢抽龍的筋。

（師：你們都很厲害，看來(lái)動(dòng)畫(huà)片是你們放學(xué)后的寶貝，是小學(xué)生活的美好享受，我很羨慕你們，我小時(shí)候只有連環(huán)畫(huà)看，也就是小人書(shū)，不過(guò)也挺不錯(cuò)的。）

三、談話交流，理解“推薦”

1、剛才通過(guò)你們的談話，知道你們看了很多動(dòng)畫(huà)片，那現(xiàn)在呀我要給你們一個(gè)任務(wù)，你得推薦一部最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，如果你說(shuō)的讓大家動(dòng)心了，也想去看，那大家一定會(huì)熱烈鼓掌的，老師還有獎(jiǎng)品哦！引出“推薦”一詞

師：推薦呀，就是你要想方設(shè)法把喜歡看的說(shuō)出來(lái)，讓別人也想去看；你想吃的，也想讓別人去吃；你想讀的，也想讓別人去讀┅┅這就是“推薦”。

四、學(xué)習(xí)并運(yùn)用推薦方法

過(guò)渡：剛才通過(guò)調(diào)查，知道了同學(xué)們看過(guò)很多動(dòng)畫(huà)片，并且有自己喜歡的，那么你認(rèn)為怎樣才能更好地把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片推薦給別人？讓別人也想去看。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片推薦給別人？（讀課文中的第二自然段）

2、學(xué)習(xí)推薦方法

說(shuō)動(dòng)畫(huà)片名、說(shuō)人物、說(shuō)故事片段、說(shuō)感受，注意語(yǔ)速。（板書(shū)）

3、師示范推薦《貓和老鼠》

大家好，今天我要為你們推薦一部精彩的動(dòng)畫(huà)片，那就是《貓和老鼠》，平時(shí)，老鼠最怕貓吧，不要說(shuō)看到貓，聽(tīng)到貓叫一聲都會(huì)嚇得發(fā)抖，在這部動(dòng)畫(huà)片里，老鼠杰瑞可一點(diǎn)兒也不怕一只叫湯姆的貓，杰瑞總是捉弄湯姆，千方百計(jì)嚇唬折磨它，我記得有一次杰瑞把鞭炮放到它嘴里，炸的湯姆哇哇大叫，全身的毛都要焦了，特別搞笑。我看了一遍又一遍，我覺(jué)得你們也肯定喜歡看的。

觀看動(dòng)畫(huà)片《 》，并試著推薦——展示、交流、評(píng)價(jià)。出示有創(chuàng)意的推薦句子，不看你會(huì)很遺憾的，你看了肯定還想看，不看太可惜了等等

4、遷移推薦方法——推薦自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

5、同桌交流，相互推薦。教師巡視，指導(dǎo)。

6、討論：聽(tīng)別人推薦動(dòng)畫(huà)片，該注意什么？（板書(shū)：聽(tīng)清楚）

認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清別人講的內(nèi)容。

7、個(gè)別展示，關(guān)注評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)（舉“心動(dòng)卡”）

六、拓展延伸

1、通過(guò)剛才同學(xué)們的推薦，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都比較喜歡正面人物，比如善良、正義、勇敢┅┅他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在生活中我們也要做這樣的人，這就是我們看動(dòng)畫(huà)片的收獲。

2、我們能從動(dòng)畫(huà)片中學(xué)到很多東西，但看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也要有選擇的觀看。一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視?？吹竭@種情景，你想對(duì)他說(shuō)什么？

七．說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。

八、總結(jié)

同學(xué)們,今天大家在推薦動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,通過(guò)說(shuō)名字、說(shuō)人物、說(shuō)故事片段、說(shuō)感受，并且注意了說(shuō)話的語(yǔ)速，能把說(shuō)的內(nèi)容講得非常清楚；聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，能夠聽(tīng)明白別人講的內(nèi)容。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活交際中也能夠做到“說(shuō)清楚、聽(tīng)明白”，從而養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

九、作業(yè)

回家后，給爸爸媽媽或小伙伴推薦自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片?！锇鍟?shū)設(shè)計(jì)

推薦一部動(dòng)畫(huà)片 說(shuō)印象

說(shuō)人物

語(yǔ)速——說(shuō)清楚 說(shuō)片段

聽(tīng)明白