第一篇：教學(xué)反思：服裝設(shè)計與制作
《紙服裝設(shè)計與制作》
教學(xué)反思：
這一節(jié)課總體感覺比較好，自己認(rèn)為是成功的?？偨Y(jié)起來有以下幾個優(yōu)點： 首先是課堂結(jié)構(gòu)安排得比較合理。按照：欣賞服裝圖片——提高對服裝的認(rèn)識——了解服裝的結(jié)構(gòu)、特征——探究制作方法——教師演示——布置作業(yè)——學(xué)生創(chuàng)作——展示、評講——小結(jié)——拓展，這幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行，思路清晰，師生互動也很好，既符合學(xué)生年齡特點，又注重知識傳授，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課后感覺這節(jié)課講的很順，也就是這個道理。
其次，重難點突出。這節(jié)課的重點是服裝的設(shè)計、制作方法，我通過討論、講解、演示，讓學(xué)生知道按照四個步驟制作服裝?？梢砸罁?jù)自己不同的想法設(shè)計出不同的服裝造型，可以加入自己的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生制作服裝。
第三，這節(jié)課的另外一個特點是增加了趣味性。在創(chuàng)作之前，先讓學(xué)生欣賞大量的服裝圖片。學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一件服裝應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生情感體驗，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
第四，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。無論什么課，學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會積極、主動地參與到到學(xué)習(xí)中來，這一節(jié)課也不例外。學(xué)生通過欣賞、了解服裝的結(jié)構(gòu)特點之后，首先就能說出制作服裝的方法、步驟，有的學(xué)生說的不太準(zhǔn)，但學(xué)習(xí)方法已經(jīng)掌握了。其次，他們也知道服裝的裝飾，因此做出的服裝都很有個性，效果也很好。在評講作業(yè)時，都能說出本人、他人的優(yōu)點和不足之處，這是難能可貴的。
第五，服裝展示、模擬時裝表演。學(xué)生穿上自己設(shè)計出的服裝進(jìn)行表演，讓自己覺得很有成就感，同時也增加了學(xué)生的自信心，有讓他人與自己一起分享成功的喜悅。
這一節(jié)課也有很多不足之處：
1、聲音不夠洪亮。像平時上課一樣，盡管都能聽見，但缺少激情。要是再多點激情，我想效果會更好一點。
2、在講制作方法時，要是讓每位學(xué)生都積極發(fā)言，說出每個步驟的內(nèi)容，課堂效果會更好一些。
3、展示作品時，應(yīng)讓所有人停下手中的活，共同參與到評價作品中來。模特走時裝秀時，若膽子再大一些，不扭捏，再放開些，效果會更好。
第二篇：《服裝設(shè)計》教學(xué)反思
《服裝設(shè)計》教學(xué)反思
美術(shù)課從感受美、欣賞美到了創(chuàng)造美，可以說是走到了更高境界。“服裝設(shè)計”課，在服裝的內(nèi)部布局——線的分割運(yùn)用中，我認(rèn)為可以很好的啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。本課的教學(xué)設(shè)置，始終圍繞這個目的，特別是后階段服裝中線運(yùn)用的啟發(fā)階段，我誘導(dǎo)學(xué)生提出難點，然后通過展示實驗活動幫助他們認(rèn)識線的運(yùn)用，展開“線”的想象，突破難點。本課的教學(xué)實施過程如下：
（一）理論精煉，講述層次清晰。本課教學(xué)內(nèi)容以教材為本，在課本之外組織了服裝整體造型和服裝的內(nèi)部布局線運(yùn)用這個教學(xué)內(nèi)容，即從整體到局部的設(shè)計步驟，理論講述都以先讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，后共同歸納的方法進(jìn)行。
（二）設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。從課程開始屏幕上的服裝表演，到中間的學(xué)生穿著服裝展示，后階段的招聘游戲的設(shè)置，以及在各組點評作品時采用秒表計時，直到課程結(jié)束時的獎勵學(xué)生，學(xué)生始終在輕松的氛圍學(xué)習(xí)，既激勵起每個學(xué)生的競爭參與意識，又鼓勵了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
（三）標(biāo)新立異，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。課堂教學(xué)中，通過學(xué)生展示服裝實驗，活躍課堂氣氛，認(rèn)識線的特性，再通過教師誘導(dǎo)學(xué)生對線進(jìn)行聯(lián)想，以此使學(xué)生意識到服裝設(shè)計中不同線條的不同運(yùn)用，可以獲得千變?nèi)f化的服裝設(shè)計效果。另外服裝人體練習(xí)圖的運(yùn)用，讓沒有經(jīng)過專業(yè)人體寫生訓(xùn)練的學(xué)生也能輕松大膽的畫出豐富多彩的服裝。
總的來說，本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會到了創(chuàng)造美的快樂，并讓學(xué)生懂得只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，勇于創(chuàng)造，再加上勤奮努力，將來每個同學(xué)在各行業(yè)都會有所成功，德育功能也自寓其中。
第三篇：服裝設(shè)計教學(xué)反思
《多姿多彩的服裝設(shè)計》教學(xué)反思
一． 優(yōu)點之處
（一）教師能夠比較準(zhǔn)確地分析教材，把握教學(xué)內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課前備課的充分，通過圖片了解到服裝的種類，再從時裝秀視頻讓學(xué)生了解并掌握服裝的造型、顏色的搭配以及布料的運(yùn)用。最后從通過視頻了解服裝設(shè)計的方法步驟、教師現(xiàn)場示范利用環(huán)保材料粘貼出服裝設(shè)計效果圖。總體上這一節(jié)課讓學(xué)生從不同感官感受到服裝的魅力，大大地增加了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，最終的作品效果呈現(xiàn)出多姿多彩、各有不同表現(xiàn)手法的令人比較滿意的作品。
（二）合理評價，獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是思考問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。評價的方式有多樣，我讓學(xué)生通過自評、他評，最后教師再加以點評，這樣合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平。
二、缺點之談
在本課的教學(xué)中我認(rèn)為自己有兩個方面存在一些要更改的地方。如在教學(xué)的重點如何去設(shè)計服裝這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)把這步驟再分析詳細(xì)點，可以引入多點圖片或視頻，這樣效果會更好。還有最后的小組作業(yè)比賽，評價過后，適當(dāng)獎勵一些有意義的小獎品，會增加學(xué)生更大的積極性。在以后的教學(xué)生涯中，自己要更加深入鉆研教材、教法、學(xué)法，讓每一節(jié)課都成為示范課。
第四篇：服裝設(shè)計與制作專業(yè)簡介
服裝設(shè)計與制作專業(yè)簡介
一、培養(yǎng)目標(biāo)
為國內(nèi)外品牌服裝企業(yè)培養(yǎng)急需的普車工、專車工、樣衣工、機(jī)修工、熨燙工、裁剪工、打版師、車工主管、生產(chǎn)主管、服裝營銷人員等各類技術(shù)人員和生產(chǎn)管理人才。
二、專業(yè)課設(shè)置
服裝人體素描，時裝畫技法，服裝結(jié)構(gòu)制圖，服裝制作工藝及實際操作，服裝CAD，Corel Draw,服裝生產(chǎn)管理，日語基礎(chǔ)會話（到重慶統(tǒng)一集訓(xùn)），機(jī)器維修，裁床，形體訓(xùn)練及公關(guān)禮儀等。
三、教學(xué)內(nèi)容及特點
以培養(yǎng)打版師為最高目標(biāo)。結(jié)合當(dāng)前國際流行趨勢，采用適合中國人體型的立體坐標(biāo)法，著重講解平面裁剪同立體裁剪的關(guān)系，人體同服裝結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能迅速準(zhǔn)確地掌握款式設(shè)計、造型設(shè)計、領(lǐng)型設(shè)計、袖型設(shè)計及衣身平衡原理、樣版推版、服裝CAD、CorelDraw等各種服裝的制版設(shè)計和美術(shù)設(shè)計。工業(yè)化生產(chǎn)1：1教學(xué)模式貫穿整個教學(xué)過程。
四、設(shè)施設(shè)備配置：
以工廠生產(chǎn)小組設(shè)施為模板。配有版房立體裁剪室一間、三個實作生產(chǎn)小組、電平車81臺、絞邊機(jī)3臺、熨斗6把、鎖眼機(jī)1臺、釘扣機(jī)1臺、網(wǎng)車1臺、平燙機(jī)2組，完全能夠滿足各種類型服裝生產(chǎn)實訓(xùn)需要。
保證在校兩年有近一半時間的實作，實作時一人一臺機(jī)器。
五、專業(yè)師資
師資雄厚，專業(yè)教師7人。其中：
吳德偉：國家級骨干教師，服裝造型設(shè)計與打版師，天津大學(xué)本科畢業(yè)。曾在沿海地區(qū)多家名牌服裝廠擔(dān)任打版師和企業(yè)主管，后受聘于國內(nèi)幾所知名中職學(xué)校擔(dān)任服裝專業(yè)骨干教師，有著豐富的服裝造型設(shè)計、裁剪、制作和教學(xué)經(jīng)驗。2009年參加重慶市第二屆中職技能大賽獲得教師組結(jié)構(gòu)設(shè)計與成衣制作項目唯一的一等獎，同年經(jīng)過嚴(yán)格考核取得了高級定制工證書。
王曉彤：畢業(yè)于服裝專業(yè)學(xué)校，從事服裝工作十余年，曾先后前往斐濟(jì)和日本進(jìn)行服裝專業(yè)研修，期間擔(dān)任過生產(chǎn)廠長職務(wù)，并獲得日本政府頒發(fā)的“二級技能鑒定合格證書”，回國后擔(dān)任服裝專業(yè)學(xué)校的服裝裁剪與制作教師，有著豐富的服裝制作、教學(xué)及指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗。
該專業(yè)每20-27名學(xué)生就配有一名專職教師手把手教學(xué)生實作，一點不需要擔(dān)心學(xué)不會。
六實習(xí)、就業(yè)及待遇
學(xué)生第二學(xué)年末前往實習(xí)基地全額帶薪實習(xí)，實行計件工資，包吃包住，前三個月未完全適應(yīng)企業(yè)工作者可分別享有1200元、1300元、1500元/月的保底工資，超過者據(jù)實發(fā)放，實習(xí)期間平均工資將達(dá)到1700-1800元/月，實習(xí)結(jié)束后工資將達(dá)到2100元/月以上。同時，凡年滿18（不超過33）歲，品行優(yōu)，技術(shù)好，能吃苦，無傳染病者經(jīng)考試合格后可前往日本等國服裝廠打工，實行計時工資
制，一般年薪可達(dá)8.5-12萬余元人民幣（即月薪7000-10000余元），3年下來積蓄20-30多萬元，回國后可考慮創(chuàng)業(yè)。
服裝專業(yè)是一個校企合辦的專業(yè)，它可以成就你早致富、快致富、縮短打工生涯的夢想，該專業(yè)2011年7月已被重慶國際公司列為出國培訓(xùn)基地，同時也得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)首肯，出國率高達(dá)90%?！包c點畫畫描繪美好未來，針針線線編織錦繡前程”。附出國和即將出國者名單：
程玲銅梁縣巴川鎮(zhèn)
譚小菊重慶市銅梁縣平灘鎮(zhèn)
龍際婭大足縣國梁鎮(zhèn)豐收村五組
顧詩會江津城鎮(zhèn)
曹露重慶市銅梁縣侶俸鎮(zhèn)平橋村
杜佳飛貴州省安順市西秀區(qū)七眼橋鎮(zhèn)
史發(fā)瓊重慶市巫山縣大昌鎮(zhèn)白洋村
茍航重慶市銅梁縣白羊鎮(zhèn)沙咀村四組
張航河北省元氏縣姬村鎮(zhèn)西正莊村
柴方瓊貴州省安順市西秀區(qū)七眼橋鎮(zhèn)老塘關(guān)村
張桔重慶市銅梁縣虎峰鎮(zhèn)回龍村
周道利重慶市銅梁縣大廟鎮(zhèn)
陳龍焱重慶市銅梁縣蒲呂鎮(zhèn)安橋村
曹蕾重慶市銅梁縣巴川黃門村五組
咨詢電話：吳老師******
第五篇：服裝設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)計劃
寧都技工學(xué)校
服裝設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)計劃
一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼
1.專業(yè)名稱 ：服裝設(shè)計與制作
2.專業(yè)代碼 ：1210-4
二、招生對象、學(xué)制與辦學(xué)層次1.招生對象：初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷
2.學(xué) 制：3年
3.辦學(xué)層次：中級工
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1.中級工階段人才培養(yǎng)目標(biāo)
面向服裝企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，身心健康，德、智、體、美全面發(fā)展，具備一定的服裝專業(yè)知識，具有一定的企業(yè)實踐經(jīng)驗，熟悉企業(yè)本崗位工作流程，能完成企業(yè)服裝面輔料選擇、批量裁剪、款式繪制、樣板制作、部件與成品制作等任務(wù)，具有良好的責(zé)任心和質(zhì)量意識，具備一定的綜合職業(yè)發(fā)展能力，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中級技能人才。
四、培養(yǎng)規(guī)格
（一）知識結(jié)構(gòu)
1.公共基礎(chǔ)知識
（1）基本人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。
（2）中、英文聽、說、讀、寫的基本方法。
（3）資料查閱、信息處理、溝通協(xié)作、分析情況、解決問題的方法。
（4）計算機(jī)基本操作方法。
（5）身心健康的標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展方法。
2.專業(yè)知識
(1)服裝的基礎(chǔ)知識。
(2)服裝材料的基本性能和應(yīng)用。
(3)服裝專業(yè)設(shè)備使用、保養(yǎng)的基本方法。
(4)服裝設(shè)計、制版、裁剪、制作、整理、搭配、展示的基本原則、流程和方法。
(5)服裝品質(zhì)檢驗的流程和方法。
(6)服裝生產(chǎn)管理的流程和方法。
（二）能力結(jié)構(gòu)
1.通用能力
(1)具備積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、正確的價值觀和一定的文化基礎(chǔ)知識。
(2)具有一定的語言和文字表達(dá)能力，能用科學(xué)的思維方式和正確的方法解決在生活和工作中遇到的常見問題。
(3)具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能查找技術(shù)資料，獲取有效信息。
(4)具有與客戶有效溝通的能力，能與他人有效交流、協(xié)商、合作。
(5)具有良好的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。
(6)具有自我反省與自我修復(fù)的能力。
(7)正確自我評價和評價他人的能力。
2.專業(yè)能力
(1)材料鑒別、選擇、購買、整理、應(yīng)用的能力。
(2)服裝專業(yè)設(shè)備正確檢驗、維護(hù)、保養(yǎng)、使用的能力。
(3)服裝設(shè)計、搭配、展示的能力。
(4)服裝制板、裁剪、制作、整理、包裝、檢驗的能力。
(6)服裝生產(chǎn)管理的能力。
（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
（1）具備良好的社會主義思想道德素質(zhì)、牢固樹立建設(shè)和諧社會的人生觀和價值觀。
（2）具備積極向上的人生追求和愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、刻苦鉆研、努力創(chuàng)新的精神。
（3）養(yǎng)成文明健康的生活、工作習(xí)慣，遵守社會道德和職業(yè)道德規(guī)范。
（4）具備良好的質(zhì)量意識、規(guī)范意識、標(biāo)準(zhǔn)意識、節(jié)約意識和環(huán)保意識等。
五、職業(yè)（崗位）面向與職業(yè)資格
（一）職業(yè)面向
1.主要就業(yè)崗位：
（1）在服裝企業(yè)從事服裝裁剪制作。
（2）在服裝企業(yè)從事服裝樣板制作。
（3）在服裝企業(yè)從事服裝產(chǎn)品質(zhì)量檢驗。
（4）從事服裝產(chǎn)品陳列、展示等工作。
2.其他就業(yè)崗位：
（1）經(jīng)企業(yè)再培養(yǎng)，可從事車間管理。
（2）經(jīng)企業(yè)再培養(yǎng)，可從事品質(zhì)檢驗主管工作。
（3）在相關(guān)行業(yè)從事生產(chǎn)管理工作。
（二）職業(yè)資格
1、應(yīng)取得的證書
服裝縫制中級工(人力資源和社會保障部)
2.其他資格證書
服裝制板中級工(人力資源和社會保障部)
六、課程體系
（一）公共基礎(chǔ)課程設(shè)置與要求
序號 | 課 程 名 稱 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 建議學(xué)時 |
德育 | 通過對《德育》課程的教學(xué)，讓學(xué)生理解道德法律與人生、政治經(jīng)濟(jì)常識、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)基本素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為生活和事業(yè)服務(wù)，為建設(shè)祖國做出自己的貢獻(xiàn)。通過運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，收集案例，深入淺出地教學(xué)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，更要教會學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，幫助學(xué)生自覺成長為具有綜合素養(yǎng)的技能人才。 | ||
語文 | 掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)以良好職業(yè)素養(yǎng)為核心的人文精神，發(fā)展健康人格，提高文化品位和審美情趣。致力于學(xué)生語文能力的形成與發(fā)展。語文能力主要指運(yùn)用語文工具進(jìn)行思想交流、解決實際問題的能力。語文能力的形成與發(fā)展過程兼有啟迪思維、開闊視野、陶冶情操的作用。一定的語文能力既是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生適應(yīng)未來生活和發(fā)展的基礎(chǔ)。 | ||
數(shù)學(xué) | 通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。通過教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計算工具使用、空間想象、數(shù)形結(jié)合、思維和簡單實際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。 | ||
英語 | 本課程在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的語音、詞匯、語法等語言知識，使學(xué)生進(jìn)一步接受聽、說、讀、寫等基本技能的綜合訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力和一定的自學(xué)能力。通過用英語講解計算機(jī)中各部件之間的構(gòu)成與聯(lián)系，增加學(xué)生的專業(yè)詞匯量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能識別一些簡單的計算機(jī)提示，并根據(jù)提示獨(dú)立解決計算機(jī)使用過程中出現(xiàn)的一些常見問題。再通過專業(yè)英語的介紹，是學(xué)生能熟悉并應(yīng)用常見的服裝專業(yè)英語。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使之達(dá)到《基本要求》中規(guī)定的單詞量，為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 | ||
體育與健康 | 體育理論知識、田徑、體操、足球、籃球、排球、體育游戲、衛(wèi)生保健知識、健康體育理論知識、田徑、體操、足球、籃球、排球、體育游戲、衛(wèi)生保健知識、健康鍛煉知識。本課程通過課內(nèi)外教學(xué)活動，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生基本活動能力，掌握必要的體育與衛(wèi)生保健知識，了解現(xiàn)代科學(xué)鍛煉和娛樂、休閑方法，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉、自我保健、自我評價、自我調(diào)控、社會適應(yīng)及創(chuàng)新能力，為學(xué)生健康、個性與體育特長的發(fā)展及終生鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。 | 180 | |
計算機(jī)基礎(chǔ) | 計算機(jī)基礎(chǔ)和Windows 7操作系統(tǒng)的使用，漢字錄入，Word 2007的應(yīng)用，Excel 2007的應(yīng)用，PowerPoint 2007的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)通訊交流。學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠勝任計算機(jī)的操作和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)辦公中的文檔處理和表格處理、幻燈片制作、網(wǎng)絡(luò)通訊交流等工作任務(wù)。獲取相關(guān)計算機(jī)資源，按照崗位工作標(biāo)準(zhǔn)或工作規(guī)范，完成網(wǎng)絡(luò)辦公自動化工作。 | ||
工匠精神 | 通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生了解工匠這一社會群體從2萬年前至今的演變過程，理解杰出工匠在推進(jìn)人類文明中發(fā)揮了不可替代的作用；體會工匠必備的精神品質(zhì)---執(zhí)著專注；深刻領(lǐng)會“精益求精”作為工匠精神重要內(nèi)涵；啟發(fā)學(xué)生將工匠精神內(nèi)化為自己的信念，外化為自己的行為；培養(yǎng)打造一個具有家國情懷的優(yōu)秀工匠的職業(yè)意識和積極情感。 | ||
職業(yè)生涯與規(guī)劃 | 通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。 |
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置與要求
序號 | 課 程 名 稱 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 建議學(xué)時 |
服裝材料 | 服裝材料的原料、服裝面料的基本組織、紡織面料的基本性能、服用特性、面料的鑒別與面料的質(zhì)量、服裝與面料的保管、洗滌與熨燙、服裝的輔助材料等。通過課堂教學(xué)，使學(xué)生了解一定的服裝材料、服裝面料、紡織面料、輔助材料等知識，了解面料的基本性能，并能夠?qū)γ媪线M(jìn)行鑒別和保養(yǎng)，且能夠在未來的工作中將這些理論知識運(yùn)用于實踐當(dāng)中，指導(dǎo)實踐。 | ||
服裝機(jī)械 | 服裝機(jī)械概述、服裝前期工程機(jī)械、裁剪機(jī)械、粘合機(jī)、通用縫紉機(jī)、專用縫紉機(jī)、裝飾用縫紉機(jī)、整理定型設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、調(diào)試拆裝、使用保養(yǎng)以及常規(guī)故障的排除與維修等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種服裝機(jī)械的構(gòu)造及工作原理，了解有關(guān)機(jī)械方面的常識，重點掌握通用縫紉機(jī)的正確使用方法和保養(yǎng)方面的知識，掌握常見機(jī)構(gòu)的調(diào)試和拆裝方法，對縫紉機(jī)常見的故障能正確的分析其故障的產(chǎn)生原因，并能予以排除故障，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 | ||
服裝設(shè)計基礎(chǔ) | 服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識，服裝設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)，服裝設(shè)計的美學(xué)原理，服裝設(shè)計的程序，各類常見服裝的設(shè)計，服裝局部結(jié)構(gòu)變化與處理，服裝的流行，服裝設(shè)計與時代文化等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對服裝的社會意向和社會功能、服裝的審美特性和自我意向有明確認(rèn)識，掌握服裝的整體造型和設(shè)計規(guī)律，能夠應(yīng)用技巧設(shè)計服裝，研究服裝的類別和實際消費(fèi)情況，能夠在未來的工作中將這些理論知識運(yùn)用于實踐當(dāng)中，指導(dǎo)實踐。 | ||
服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ) | 人體與服裝的關(guān)系，結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識，上裝、下裝各部位的結(jié)構(gòu)變化，服裝構(gòu)成的造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，設(shè)計原理的應(yīng)用等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉人體部位構(gòu)成、體表形態(tài)、體型特征及其人體活動與服裝結(jié)構(gòu)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生審視服裝效果圖的能力，對其能進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析并繪制出平面結(jié)構(gòu)圖，掌握基本圖形的制作方法及其應(yīng)用，重點掌握省縫的轉(zhuǎn)換、分割、抽褶等技巧，從而適應(yīng)各種款型變化的需要。 | ||
服裝色彩與圖案設(shè)計基礎(chǔ) | 服裝色彩與圖案的基礎(chǔ)知識、服裝色彩與圖案的功能，服裝色彩與圖案的設(shè)計依據(jù)，服裝色彩與圖案的組織規(guī)律，服裝色彩與圖案的設(shè)計方法，服裝色彩與圖案搭配的技巧。通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握服裝色彩與圖案的基本概念和基本原理。能夠站在設(shè)計的角度理解服裝色彩與圖案的處理方法；了解服裝色彩與圖案的基本知識；了解服裝色彩與圖案設(shè)計的基本原理，并能夠?qū)⒎b色彩與圖案設(shè)計運(yùn)用到設(shè)計中去，有效實施服裝設(shè)計。 |
（三）專業(yè)核心課程設(shè)置與要求
序號 | 課 程 名 稱 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 建議學(xué)時 |
服裝樣板制作 | 服裝樣板基礎(chǔ)知識、裙類的構(gòu)成原理與制圖，褲類的構(gòu)成原理與制圖、上裝的構(gòu)成原理與計算、四開身結(jié)構(gòu)制圖、三開身結(jié)構(gòu)制圖、省褶變化與服裝分割、連身結(jié)構(gòu)制圖等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝制圖的基本概念和原理；能夠根據(jù)服裝款式進(jìn)行熟練制圖。能在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成裙子、褲子、襯衫、和女西裝等類型服裝樣板的制作與檢驗。并且能夠根據(jù)人體結(jié)構(gòu)特征，利用立體與平面間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，對制圖中的省位、省量作適當(dāng)調(diào)整，使制圖產(chǎn)生的立體形態(tài)符合當(dāng)今的流行趨勢，在未來的工作中能夠靈活應(yīng)用。 | 216 | |
服裝款式設(shè)計 | 本課程對服裝款式設(shè)計進(jìn)行了簡要的介紹，包括服裝款式要素、服裝設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)，服裝設(shè)計的美學(xué)原理，服裝設(shè)計的程序，各類常見服裝設(shè)計繪制的方法與步驟等。對服裝的社會意向和社會功能、服裝的審美特性和自我意向有明確認(rèn)識；掌握服裝的整體造型和設(shè)計規(guī)律，能夠應(yīng)用技巧設(shè)計服裝款式；研究服裝的類別和實際消費(fèi)情況，能夠在未來的工作中將這些理論知識運(yùn)用于實踐當(dāng)中，指導(dǎo)實踐。 | 216 | |
服裝設(shè)計、制板與工藝 | 變化服裝如時裝裙、牛仔褲、休閑褲、男女休閑上衣的設(shè)計、制板與制作。使學(xué)生能較熟練的掌握變化服裝的設(shè)計、制板與制作方法和要求，并能在一定范圍內(nèi)靈活應(yīng)用。 | 288 | |
服裝工業(yè)紙樣設(shè)計 | 服裝工業(yè)紙樣設(shè)計的基礎(chǔ)知識、相關(guān)的專業(yè)概念，工業(yè)紙樣設(shè)計的基本要求，服裝工業(yè)紙樣設(shè)計的專業(yè)性、規(guī)范性；成衣規(guī)格系列的相關(guān)規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)，服裝工業(yè)樣板的推板原理等。掌握服裝工業(yè)紙樣設(shè)計的基本概念、方法和要求，理解號型標(biāo)準(zhǔn)的制定及表現(xiàn)形式，能夠?qū)Τ梢逻M(jìn)行規(guī)格設(shè)計。能根據(jù)專業(yè)性、規(guī)范性的要求對各種款型進(jìn)行結(jié)構(gòu)制圖并能掌握系列樣板的推檔原理及技術(shù)。 | ||
服裝品質(zhì)檢驗 | 各類常見服裝檢驗的部位、流程、方法、要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握服裝品質(zhì)檢驗的基本理論、基本知識和基本方法，認(rèn)識品質(zhì)檢驗的重要性，熟悉品質(zhì)檢驗的基本要求、流程和方法，為學(xué)生畢業(yè)后能夠較好地適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)的品質(zhì)管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。 | ||
服裝搭配與展示 | 各類常見服裝搭配與展示的方法和技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成各類常見服裝的搭配與展示。 | ||
服裝CAD | 服裝CAD的基本原理，服裝CAD的軟、硬件配置；電腦打板、電腦推版、電腦排料，電腦紙樣變化；CAD文件的移動、復(fù)制、存儲，軟件系統(tǒng)介紹和具體工具的使用等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝CAD的基本原理，服裝CAD的軟、硬件配置，并能夠熟練運(yùn)用CAD軟件提供的工具進(jìn)行打板、推版、排料，紙樣變化等工作。同時，通過服裝CAD知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計、工業(yè)制板的綜合水平。 | ||
服裝生產(chǎn)管理 | 服裝生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)知識、生產(chǎn)準(zhǔn)備工程、裁剪工程管理、縫制工程管理、整理工程管理、服裝生產(chǎn)質(zhì)量管理、服裝生產(chǎn)勞動與安全管理、服裝生產(chǎn)物資與設(shè)備管理、服裝生產(chǎn)工程管理實訓(xùn)等。通過課堂教學(xué),使學(xué)生掌握服裝生產(chǎn)管理的基本概念和基本原理，理解服裝工業(yè)化生產(chǎn)工藝的分析與制定、服裝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和服裝生產(chǎn)質(zhì)量管理、生產(chǎn)勞動與安全管理、生產(chǎn)物資與設(shè)備管理等理論并在生產(chǎn)實踐中指導(dǎo)實踐。 |
（四）綜合實訓(xùn)課程設(shè)置與要求
序號 | 課 程 名 稱 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 建議學(xué)時 |
服裝工藝實訓(xùn) | 手針工藝、機(jī)縫工藝、服裝部件制作工藝，各類常見服裝如一步裙、直筒褲、男女襯衫、連衣裙、男女西裝等的制作工藝。能在教師的示范指導(dǎo)下，完成各類常見服裝的制作，并達(dá)到服裝制作中級工技能水平。 | 468 | |
服裝設(shè)計制作工定級 | 男西裝制板、裁剪與制作。通過教學(xué)，學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成男西裝的制板、裁剪與制作，并達(dá)到質(zhì)量合格要求。 |
七、教學(xué)計劃安排表
課程類型 | 序號 | 課程名稱 | 教學(xué)時數(shù) | 各 學(xué) 期 周 課 時 安 排 | 考試類型 | |||||||
總學(xué)時數(shù) | 理論課時 | 實訓(xùn)課時 | 第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | |||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||
公 共 基 礎(chǔ) 課 | 德育 | 0 | 考查 | |||||||||
語文 | 0 | 頂崗實習(xí) | 考試 | |||||||||
數(shù)學(xué) | 考試 | |||||||||||
英語 | 0 | 考試 | ||||||||||
工匠精神 | 0 | 考試 | ||||||||||
體育與健康 | 180 | 180 | 考查 | |||||||||
人力資源和社會保障法律法規(guī) | 0 | 考試 | ||||||||||
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) | 考查 | |||||||||||
專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 | 服裝材料 | 考試 | ||||||||||
服裝機(jī)械 | 考試 | |||||||||||
服裝設(shè)計基礎(chǔ) | 考查 | |||||||||||
服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ) | 216 | 考試 | ||||||||||
服裝色彩與圖案設(shè)計基礎(chǔ) | 考查 | |||||||||||
專 業(yè) 核 心 課 | 服裝樣板制作 | 216 | 考試 | |||||||||
服裝款式設(shè)計 | 216 | 考試 | ||||||||||
服裝工業(yè)紙樣設(shè)計 | 考試 | |||||||||||
服裝設(shè)計、制板與工藝 | 288 | 144 | 144 | 考試 | ||||||||
服裝品質(zhì)檢驗 | 考查 | |||||||||||
服裝CAD | 考查 | |||||||||||
服裝生產(chǎn)管理 | 考查 | |||||||||||
綜合實訓(xùn)課 | 縫制工藝實訓(xùn) | 468 | 200 | 268 | 考試 | |||||||
服裝設(shè)計制作中級工定制 | 考試 | |||||||||||
工學(xué)交替 | 考查 | |||||||||||
合計/周課時數(shù) | 2484 | 1280 | 1204 | 540 |
八、教學(xué)保障
（一）師資條件
師資配備：公共基礎(chǔ)課教師6人以上，專業(yè)基礎(chǔ)課教師4人以上，專業(yè)一體化課程教師4人以上。高級以上職稱4人以上，中級職稱8人以上；技師8人以上，高級工4人以上；所有教師都必須學(xué)歷達(dá)標(biāo)。
（二）實訓(xùn)條件
1.校內(nèi)實訓(xùn)場所及教學(xué)設(shè)備（具體見下表）
主要實習(xí)場所及教學(xué)設(shè)備配置表
序號 | 實訓(xùn)室名稱 | 主要設(shè)備 |
服裝縫制一體化工作室 | 高速電腦平縫機(jī)40臺，多功能拷邊機(jī)2臺，多媒體教學(xué)設(shè)備1套，空調(diào)1臺，裁剪臺20張，熨斗6把。 | |
服裝設(shè)計一體化工作室 | 服裝CAD系統(tǒng)1套，多媒體教學(xué)設(shè)備1套，平縫機(jī)4臺，拷邊機(jī)1臺，電腦3臺，打板桌6張。 | |
服裝縫制車間1 | 高速平縫機(jī)40臺，平頭鎖眼機(jī)1臺，多功能拷邊機(jī)2臺，裁剪臺12張。 | |
服裝縫制車間2 | 高速平縫機(jī)20臺，多功能拷邊機(jī)1臺，裁剪臺4張，圓頭鎖眼機(jī)1臺，燙襯機(jī)1臺，釘扣機(jī)1臺，繃縫機(jī)1臺。 | |
服裝專業(yè)展廳 | 電腦1臺，服裝展示人臺20個，服裝專業(yè)設(shè)計作品近200套 |
2.校外實訓(xùn)基地
參照《關(guān)于印發(fā)校企合作的內(nèi)容與形式對照表的通知》（中就培函[2008]1號）文件和《校企合作工作指導(dǎo)手冊》（勞動保障出版社）組織開展校企合作，建立校外實訓(xùn)基地，建立以校企合作為基礎(chǔ)的“一體化、三合一”的人才培養(yǎng)模式，實施校企合作共同組織招生招工、共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、共同確定課程內(nèi)容、共同實施教學(xué)過程、共同互為學(xué)生評價的“五共同”培養(yǎng)高技能人才。
（三）教材建設(shè)
根據(jù)服裝設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織購買相應(yīng)中職教材或由專業(yè)教師進(jìn)行編寫，交由專家審核通過后實施。
（四）一體化課程資源建設(shè)
1．課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)實施的重要依據(jù)。要依據(jù)一體化課程教學(xué)改革基本原則，設(shè)計一體化的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，開發(fā)理論與實踐相融合、知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范專業(yè)課程名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)安排和教學(xué)保障條件等。
2．課程教材：一體化課程教材要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于課程教學(xué)改革。教材內(nèi)容要按照崗位需求、課程目標(biāo)進(jìn)行選擇，理論與實踐融合，體現(xiàn)“四新”、必需和夠用，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂。教材結(jié)構(gòu)反映工作邏輯，載體選擇適當(dāng)，內(nèi)容編排合理，適合學(xué)生認(rèn)知。邀請行業(yè)專家共同參與教材開發(fā)。
3．課程電子教案：課程電子教案是課程教學(xué)活動的整體設(shè)計，要體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，靈活采用“項目教學(xué)”等行動導(dǎo)向教學(xué)方法，過程性考核與發(fā)展性考核相結(jié)合。
4．課程系列化課件：課程系列化課件是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計后，經(jīng)過素材收集、處理，交互及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)而加以制作的課程軟件。其功能首先要滿足教師教學(xué)需要，其次要考慮為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供幫助。課程系列化課件要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略兩方面內(nèi)容，要避免“教材內(nèi)容簡單復(fù)制”，要充分利用課件的多媒體特性來突破課程的重點與難點，提高課堂教學(xué)的直觀性。
5．工作頁：工作頁是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南與指引，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)任務(wù)及記錄、學(xué)習(xí)評價等內(nèi)容。
九、教學(xué)實施建議
（一）教學(xué)模式
（1）以校企合作培養(yǎng)高技能人才為原則。
（2）采用雙導(dǎo)師。安排學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)專家共同作為導(dǎo)師，保證學(xué)生在校或在企業(yè)都得到悉心、及時指導(dǎo)。
（3）以學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐為主。采用理論、實踐一體化或項目課程的模式開展教學(xué)。
注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；注重傳授本專業(yè)新技術(shù)、新工藝知識。提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，達(dá)到高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
（二）教學(xué)方法與手段
（1）基礎(chǔ)理論課程采用多媒體教學(xué)、專題講座、案例分析、教師講授等方法按課題開展。
（2）一體化課程以體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與實踐工作過程的學(xué)材為主線，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自定學(xué)習(xí)工作計劃，建立教師控制引導(dǎo)的討論式課堂，實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。
（3）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛采用啟發(fā)、討論、學(xué)生展示、課題評價和案例教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，提高學(xué)生分析問題的能力。
十、教學(xué)評價
1．評價內(nèi)容
教學(xué)評價改革的重點是過程性評價的實施，許多教師都根據(jù)各自課程的不同特點，制定了不同的過程評價方式和標(biāo)準(zhǔn)。主要內(nèi)容有：考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的情況，考核學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的收集情況，考核學(xué)生在實訓(xùn)過程中完成工作任務(wù)的情況、實訓(xùn)工單的填寫情況。
2．評價方法
采用的方式有多種，比如現(xiàn)場操作、筆試、口試、作品展示、成果匯報、綜合作業(yè)、小組評價、老師評價等。
3．評價方式
根據(jù)一體化課程特點，采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。
形成性評價。是在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行的評價，有學(xué)生自評成績、組內(nèi)學(xué)生互評成績和教師考評成績?nèi)糠纸M成。
總結(jié)性評價。實在教學(xué)模塊結(jié)束時，由職業(yè)技能鑒定部門、企業(yè)、學(xué)校共同完成終結(jié)性考核，對學(xué)生整體技能情況進(jìn)行評價，考核的內(nèi)容采用學(xué)生未學(xué)過的、且與已學(xué)過難度相近的任務(wù)做完考核評價的載體。
考試課程按百分制考評，60分為合格，按教學(xué)計劃學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)計入畢業(yè)總學(xué)分。
考查課程的評價方式，建議在教學(xué)中按學(xué)習(xí)任務(wù)評分，各學(xué)習(xí)任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)參照各課程標(biāo)準(zhǔn)，評定為優(yōu)、良、及格、不及格四個等次，并計入相應(yīng)學(xué)分，作為該課程的考核成績計入學(xué)籍檔案。
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