第一篇：教學(xué)反思 制作電子相冊

《制作電子相冊》教學(xué)反思

新城區(qū)通濟坊小學(xué) 趙燕

在將教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果！反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

超越教材，貼近生活，激發(fā)熱情，在進行教學(xué)設(shè)計時，考慮到學(xué)生的思維是非常活躍的，面對枯燥的事物，他們的注意力很難集中，而如果是他們感興趣的，則會樂此不疲。學(xué)生感興趣的內(nèi)容都是與豐富多彩的生活息息相關(guān)的，要讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能將學(xué)到的知識真正運用到解決生活實際問題當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“用中學(xué)，學(xué)中用”的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子相冊的提出，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有了強烈的求知動力，學(xué)生掌握新知識的速度快得驚人，而且興奮的心情使他們樂于和其他同學(xué)交流。很快這些照片就被同學(xué)們施以無限的創(chuàng)意和獨特的個性。

第二篇：制作電子相冊教學(xué)反思

《制作電子相冊》教學(xué)反思

在將教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果！反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

超越教材，貼近生活，激發(fā)熱情

在進行教學(xué)設(shè)計時，考慮到學(xué)生的思維是非?；钴S的，面對枯燥的事物，他們的注意力很難集中，而如果是他們感興趣的，則會樂此不疲。學(xué)生感興趣的內(nèi)容都是與豐富多彩的生活息息相關(guān)的，要讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能將學(xué)到的知識真正運用到解決生活實際問題當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“用中學(xué)，學(xué)中用”的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子相冊的提出，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有了強烈的求知動力，學(xué)生掌握新知識的速度快得驚人，而且興奮的心情使他們樂于和其他同學(xué)交流。很快這些照片就被同學(xué)們施以無限的創(chuàng)意和獨特的個性。

學(xué)科滲透，綜合運用，培育素養(yǎng)

信息技術(shù)與課程整合不只是如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，實際上信息技術(shù)學(xué)科也可以借鑒其他學(xué)科的內(nèi)容，可以嘗試將其他學(xué)科的內(nèi)容引入信息技術(shù)課堂。這堂課就是一次成功的嘗試。

在設(shè)計這堂課的時候，我曾考慮過將自己準(zhǔn)備的相片庫提供給學(xué)生進行創(chuàng)作，可是再三推敲，總覺得效果不理想，原因師相片與學(xué)生本人毫不相干。要提升學(xué)生的創(chuàng)作欲望，相片必須源于學(xué)生本人。

網(wǎng)絡(luò)探究，開放時空，拓展評價

通過網(wǎng)絡(luò)自主探究學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生充分地利用時間，使用時因人而異，有快有慢、可跳躍、可重復(fù)地進行。改變了“教師演示多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少，不管會不會，大家齊步走”的現(xiàn)象。由學(xué)生自己操作計算機進行自主探究，組內(nèi)和組間合作探究，使學(xué)生有更獨立的思維空間和合作機會。學(xué)生活動的同時，教師適時反饋各種信息，以便及時進行點撥和個別輔導(dǎo)；對學(xué)生的活動及時予以積極的評價；對學(xué)生自己分析問題，解決問題時思維的閃光點，創(chuàng)作性思維的火花及時地予以贊揚和鼓勵。

由于時間的限制，課堂上只能勉強完成一個粗糙的作品，課后學(xué)生可以不斷修改、完善作品，把它上傳到網(wǎng)上。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)制作電子相冊教學(xué)反思

《夸夸我家鄉(xiāng)—制作電子相冊》

---教學(xué)反思

2012年4月19日上午第四節(jié)課，我給五年級一班的學(xué)生上了一節(jié)信息技術(shù)的公開課，課題名稱是《夸夸我家鄉(xiāng)—制作電子相冊》，這一課主要講述了怎么樣在制作電子相冊之前進行流程規(guī)劃、使用ACDSee軟件的圖片編輯功能制作電子相冊的封面和封底和使用ACDSee軟件的幻燈片功能制作電子相冊的這樣一些主要內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)方法是情趣激趣法、教學(xué)演示法、任務(wù)驅(qū)動法。對于課上效果我做了如下反思：

制作電子相冊軟件ACDSee軟件是學(xué)生第一次接觸，這一部分涉及到實際應(yīng)用，應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的，但要想在短時間內(nèi)熟練掌握軟件的使用及作品的制作技巧，也是具有一定難度的。要想完成活動目標(biāo)，不僅需要教師詳細介紹軟件的特點，還要注意學(xué)生的理解情況。

令人可喜的是，無論是照片的添加、文字說明的添加、轉(zhuǎn)場特效的設(shè)置，還是視頻文件的生成等知識點，在學(xué)生作品中都得到了一一的落實和體現(xiàn)。需要強調(diào)的是，類似于此類作品，在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)活動中，并不是少數(shù)，它帶有一定的普遍性。這說明，我們在教學(xué)活動中，只要做到教學(xué)思想縝密、教學(xué)設(shè)計巧妙、教學(xué)準(zhǔn)備充分、教學(xué)方法得當(dāng)，就一定能夠使學(xué)生在獲取知識的同時，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

但是，在第一階段學(xué)生動手操作制作電子相冊的封面和封底的時候，大多數(shù)學(xué)生都會根據(jù)教師的演示操作來完成自己的作品，但還有一小部分學(xué)生沒能夠完成，原因之一是因為微機室電腦配置低的緣故，教師端控制時沒能夠全部控制所有的學(xué)生電腦，故而教師在演示操作時，有一部分學(xué)生根本就沒看到教師的演示操作；原因之二是大部分動手能力強的學(xué)生主要是男生，有些女生反應(yīng)就不快，動手能力就更差。

第二階段學(xué)生動手操作時，我先采用自學(xué)為主的方法來開發(fā)學(xué)生的自學(xué)能動性，但是這一效果還行，但許多學(xué)生都沒時間做完，原因還是動手慢，讀書不精準(zhǔn)，當(dāng)然我自身的責(zé)任也是最大的，首先我在講述完具體操作細節(jié)的時候，由于時間關(guān)系，所以我直接刪減了讓學(xué)生再次修改完善自己作品的環(huán)節(jié)，故而學(xué)生上完這節(jié)課之后感覺上我是講的很完整，很詳細，但是卻忽略了學(xué)生本身的主觀能動性，對于這一點我在以后的微機課上我定會注意，盡量讓自己講的時間短一點，讓學(xué)生動手的時間多點。

在教學(xué)問題反饋中，沒能讓同學(xué)們在自己動手操作時發(fā)現(xiàn)的問題擴大化讓全班同學(xué)都來討論問題的解決方法，從而沒能發(fā)掘大家在動手的過程中自己主動解決問題能力。但是在學(xué)生作品自評環(huán)節(jié)上，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生角度來看待自己的作品。

在今后的教學(xué)過程中我會積極反思自己的教學(xué)方法，積極從中尋找到更好更適合我們這學(xué)生的教學(xué)手段來適應(yīng)時代教學(xué)的腳步。

教 師：張 巖

2012年4月19日

第四篇：制作電子相冊教案

用PPT制作電子相冊

【設(shè)計思路】

激發(fā)學(xué)生興趣，通過任務(wù)驅(qū)動，完成教學(xué)目標(biāo)，【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

①了解電子相冊的制作步驟。②掌握幻燈片切換自動播放的方法。③掌握幻燈片聲音播放和控制的方法 教程與方法

①通過電子相冊的制作，培養(yǎng)學(xué)生處理多媒體信息的能力。②在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。情感、態(tài)度與價值觀 ①培養(yǎng)學(xué)生版面設(shè)計的美感。

②培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽設(shè)計的能力?！窘虒W(xué)重點】

設(shè)置幻燈片切換及自動播放?！窘虒W(xué)難點】 播放時聲音的控制 【教學(xué)準(zhǔn)備】

“家有兒女電子相冊”演示文稿實例、“用PPT制作電子相冊”課件、“電子相冊制作材料包括小雪、小雪和劉星的圖片”、“用PPT制作電子相冊”微課?！窘虒W(xué)策略】

任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們之前一直在學(xué)習(xí)PowerPoint這一軟件，并且我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片，更改背景等等。今天，我們要繼續(xù)運用幻燈片來制作一份電子相冊。先請同學(xué)們來欣賞一下。

教師播放“家有兒女電子相冊”。

剛剛同學(xué)們看到的是為《家有兒女》這部電視劇中人物的照片制作的一份電子相冊。與普通相冊相比較，電子相冊可以對照片進行美化修飾，還可以配上你喜愛的歌曲作為音樂背景。相信同學(xué)們都非常的喜歡這樣一種相冊。

好，接下來我們就開始來學(xué)習(xí)我們的電子相冊制作。教師PPT：“我的相冊我作主”（引出主題）我們先來看一下電子相冊制作的過程。

1、介紹制作過程(師設(shè)疑,生答)

PPT：①、插入照片 ②、設(shè)計版面 ③、設(shè)置動畫 ④、導(dǎo)入音樂

插入照片很簡單，只要“插入”——“圖片”——“新建相冊”，找到需要做成相冊的照片就可以。

設(shè)計版面包括：圖片的修飾（結(jié)合實例相冊一張，作解釋）,背景設(shè)置.設(shè)置動畫：幻燈片切換是對整張幻燈片的播放設(shè)置。其中，幻燈片自動播放就通過這一功能中的“換片方式”修改實現(xiàn)。最后要導(dǎo)入音樂，這樣一份電子相冊才算完整。

二、新知探究

PPT：我要為_______制作相冊！

1.請同學(xué)們用最短的時間選擇一下，你原因為誰制作相冊？是調(diào)皮的劉星、聰明的小雪還是可愛的小雨？

生選擇

同學(xué)們是否還記得怎么往PPT里面插入圖片嗎？

單張圖片插入的缺點：大小不規(guī)范、位置不定、操作麻煩要反復(fù)調(diào)整。

2．任務(wù)一：建立新相冊。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)。

批量導(dǎo)入圖片方法

(1)首先啟動PowerPoint，執(zhí)行“插入”菜單下的“圖片”→“新建相冊”命令，打開“相冊”對話框。

(2)選擇相片的來源，單擊“文件/磁盤”按鈕。找到要制作成電子相冊的圖片，選中單擊插入。

師操作完學(xué)生演示.3．相冊格式調(diào)整

執(zhí)行“格式”菜單下的“相冊”命令，即可打開“設(shè)置相冊格式”對話框。完成了相冊的編輯操作后，別忘了單擊“更新”按鈕，保存你的設(shè)置！

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對學(xué)生回答進行補充、贊許。

4．為相冊起個動聽的名字

PowerPoint會自動為電子相冊添加一張標(biāo)題頁幻燈片，作為整個相冊的首頁。你可以為自己的相冊起一個動聽的名字。(同時設(shè)置幻燈片背景)學(xué)生活動：相互討論并從教師分發(fā)的文件中上進行自主探究，相互討論學(xué)習(xí)，不明白的請教別的小組同學(xué)或老師。

請學(xué)生演示任務(wù)一的操作步驟。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、新課講授 任務(wù)二：讓相冊動起來

1、幻燈片切換：演示①選擇切換效果 ②更改換片方式，時間.2．制作動畫要求：①對整張幻燈片設(shè)置切換方式，及自動播放方式，要求動畫速度為中速度，幻燈片切換時間為3-5秒同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好調(diào)整。

請學(xué)生演示任務(wù)二的操作步驟。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、拓展探究

任務(wù)三；背景音樂的添加，小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生回答進行補充、并鼓勵學(xué)生。

1．菜單欄→插入→影片和聲音→文件中的聲音→選擇自己所需要的音樂。2．再選擇音樂圖標(biāo)→鼠標(biāo)右鍵→自定義動畫→效果選項→效果→停止播放→選擇在（）幻燈片之后，里面有好多選項，可以自己去選擇。

3．選擇“小喇叭”圖標(biāo)→右鍵→編輯聲音對象→幻燈片放映時隱藏聲音圖標(biāo)。

請學(xué)生演示任務(wù)三的操作步驟。運用啟發(fā)式教學(xué)方法，進一步挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。先由學(xué)生自主探究，然后加以練習(xí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們要對我們制作的電子相冊進行保存，執(zhí)行 “文件”菜單下的“另存為”命令，在彈出的“另存為”對話框中選擇演示文稿的保存位置，輸入演示文稿的名稱，并將文件的保存類型選為“PowerPoint放映”，再單擊“保存”按鈕即可。

五、成果展示

演示：學(xué)生制作完整的個性電子相冊，適當(dāng)鼓勵評價。小結(jié)展示學(xué)生作品，填寫“自我評價表”通過實踐操作練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的審美意識。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了電子相冊的制作方法，同學(xué)都完成的很好。同學(xué)們回家后就可以為自己制作精美的電子相冊了，喜歡什么音樂，喜歡什么照片都可以根據(jù)自己的要求來選擇?！痉此寂c感悟】

在將教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的過程中，學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，總結(jié)如下：

一、在教學(xué)實踐中，充分利用微課程可以有效提高教學(xué)效率，可以有效提升課堂的高效性，在以后實踐中在充分利用。

二、在學(xué)校各項活動的背景下，學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是非常感興趣的，全校性的是校特色布貼畫、元旦聯(lián)歡會。學(xué)生小組活動如朗讀比賽等，這就能夠使學(xué)生將學(xué)到的知識真正運用到解決生活的實際問題中。電子相冊的制作，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有了求知動力。

三、在課堂中，由學(xué)生自己操作進行自主探究，組內(nèi)和組間合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更獨立的思維空間和合作機會。在師生互動活動時，教師適時反饋各種信息，在個別輔導(dǎo)時，對學(xué)生的活動及時評價；對學(xué)生自己分析問題，解決問題時思維的閃光點，教師把握到位但鼓勵性語言不夠還顯得較單一。

四、教師講練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的方法，使學(xué)生有更獨立的思維空間和合作機會，深度挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的欲望和潛力，教學(xué)設(shè)計的拓展延伸性不夠。

第五篇：《制作電子相冊》說課稿

《制作電子相冊》說課稿

各位評委老師，大家好！

今天我說課的題目是《制作電子相冊》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法和教學(xué)過程等6個方面來闡述我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路。

一、教材分析

首先是教材分析：本課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級上冊的第11課，也是第二單元《多媒體世界》中的最后第二課。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會了采集、處理圖片、聲音素材，但還只是停留在制作素材的層面，只有根據(jù)一定的主題將素材整合成一個多媒體作品，才能凸顯出這些素材的價值。所以，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解多媒體作品的制作方法和一般過程，也是對本單元的學(xué)習(xí)的一個總結(jié)。

二、學(xué)情分析

下面是學(xué)情分析：五年級的學(xué)生對于理論性強的知識點不易理解，但是對具體操作比較容易接受，而且已經(jīng)具有了一定的計算機操作能力。所以在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、技能基礎(chǔ)和個體差異，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解常見的電子相冊制作軟件和“數(shù)碼大師”的操作界面；

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)，掌握在“數(shù)碼大師”中添加圖片、音樂和相框的方法；

3.情感態(tài)度和價值觀：通過制作電子相冊，了解多媒體作品創(chuàng)作 1 的一般過程，體驗創(chuàng)作的成就感。

四、教學(xué)重難點

本節(jié)課以掌握“數(shù)碼大師”的基本操作為主，以制作主題鮮明的電子相冊為輔，所以，我確定了本節(jié)課的重點為：在“數(shù)碼大師”中添加圖片、音樂和相框的方法。難點是：為電子相冊選擇合適的背景音樂和相框。

五、教學(xué)方法

為了有效突出教學(xué)重點并突破教學(xué)難點，在教學(xué)過程中我選取了“情境導(dǎo)入法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“分層教學(xué)法”等為主要教法，為學(xué)生提供了“自主探究”、“合作討論”等學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論 環(huán)節(jié)三：展示評價，完善作品 環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)，拓展延伸

下面我進行詳細的闡述：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 首先播放準(zhǔn)備好的電子相冊，學(xué)生通過欣賞，發(fā)現(xiàn)電子相冊是由文字、圖片、聲音等素材制作成的多媒體作品。并簡單介紹幾款常見的電子相冊制作軟件。

然后創(chuàng)設(shè)情境：下周學(xué)校將要舉辦今年的校園吉尼斯活動了，老師收集了一些去年校園吉尼斯活動上的照片，還有一些好聽的音樂，請你幫助老師制作一個有關(guān)校園吉尼斯活動的動員相冊。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為了創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。

環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論

本節(jié)課我設(shè)置了三個不同的任務(wù)，任務(wù)一：請以校園吉尼斯活動為主題，根據(jù)書本32頁上的內(nèi)容添加合適的照片。任務(wù)二：請同學(xué)們?yōu)殡娮酉鄡蕴砑雍线m的背景音樂和相框，并嘗試播放電子相冊。選做任務(wù)三：為電子相冊添加其他素材。

設(shè)計意圖：學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了一定的知識技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過自己的學(xué)習(xí)和研究掌握本課的教學(xué)重點。

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能解決的難點，我主要通過以下三步進行突破：1.合作討論，2.教師指導(dǎo)，3.學(xué)生演示。

在初步了解了如何在數(shù)碼大師中插入圖片素材的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生間的合作討論得出添加背景音樂和相框與添加圖片素材的操作基本相似。學(xué)生練習(xí)的同時教師巡回指導(dǎo)及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過程。這樣不僅可以讓演示的學(xué)生進一步鞏固和提高，更能使自學(xué)能力差的學(xué)生及時學(xué)到新的知識，不至于掉隊。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。通過教材、同學(xué)、教師的幫助，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑各種各樣。最后，通過選做任務(wù)三，讓部分學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在電子相冊中添加更多的素材，如：滾動文字，旁邊，背景等，使電子相冊的內(nèi)容更加豐富多彩，從而體現(xiàn)出學(xué)生作品的多樣性。

環(huán)節(jié)三：展示評價，完善作品

展示學(xué)生的電子相冊作品，并進行評價。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過分享、評價同伴的作品可以對照自己作品的不足進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使自己的作品更加完美。

環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)，拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，可以嘗試讓學(xué)生一起總結(jié)操作過程，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生。

設(shè)計意圖：這樣做的目的在于加深學(xué)生對知識的記憶和理解，使知識成為一個體系。

在總結(jié)時，可能會有學(xué)生提問：為什么只能添加10張圖片？教師可以告訴學(xué)生，因為我們用的是試用版，如果想要添加更多的圖片，用到更多的功能，我們就要購買正版軟件，這也是對軟件作者辛勤付出的一種支持，從而培養(yǎng)了學(xué)生的版權(quán)意識。

最后是整堂課的板書設(shè)計。

設(shè)計意圖：使學(xué)生明白在制作時要圍繞一個主題，選取合適的素材進行創(chuàng)作。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我覺得比較有特色的是：使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。最后，通過選做任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，體驗成功的喜悅。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。