第一篇：點橫的寫法寫字教學設計修改全部（最終版）

《點和橫》的教學設計

教學目標：

1.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣和正確的寫字姿勢。2.使學生掌握正確的書寫順序和執(zhí)筆方法。3.掌握基本筆畫：點、橫的書寫及運筆方法。4.培養(yǎng)學生基本的審美能力。

教學重難點：

使學生掌握執(zhí)筆方法、寫字姿勢和寫字順序。

學情分析：

五年級的學生已經(jīng)掌握一些寫字的基礎知識，掌握了寫字的一般要領，在學生原有的基礎上加以指導，糾正學生不良的寫字習慣就容易得多，關(guān)鍵在于改正這些不良的習慣。

教具準備：

為學生準備書法欣賞使用的作品

教學過程：

一、教師為學生講書法家的小故事

蔡邕的“飛白書”是怎樣練成的；潛心苦學墨當飯的王羲之。

通過講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。

二、欣賞部分書法家的作品。（上網(wǎng)搜索打印的影印稿）讓學生談觀后感受。

教師：老師也希望能寫出同樣漂亮的字。作為新世紀的小學生，我們更要發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)，從小就要做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人。

三、指導學生書寫。1.教師講解寫字的姿勢：

書寫漢字的姿勢有兩個基本的要求：

一是要做到身直、臂開、足平、頭正；二是要做到“三個一”也就是眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳。（讓學生自己檢查一下自己的姿勢是否正確并互相糾正）2.講解執(zhí)筆方法：

執(zhí)筆時用拇指、食指、中指捏住筆，無名指在下面抵住，使筆握住，注意握筆松緊適度，筆和紙面成45至50度角。

3.鉛筆字書寫的基本知識： 鉛筆的特點：

（1）輕巧，鉛筆字小，筆畫精短，行筆沒有過多的波折，更沒有提筆、按筆等動作，所寫出的字小巧玲瓏、美觀俊秀。

（2）挺勁，鉛筆尖是金屬材料做成，筆尖彈性不大，筆畫均勻，線條明快，質(zhì)感堅實，挺秀，形成了鮮明獨特的藝術(shù)風格。

（3）快速，鉛筆小，在空間運動得快。寫鉛筆字要注意的幾點：（1）筆略偏向右側(cè)；

（2）平腕，兩臂自然伸展，小臂平枕桌面；（3）只用手和腕的動作。3.教學點的寫法：

點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

左點．寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要領筆。豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。5．教學橫的寫法：

橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短之長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰。

（教師邊講解邊示范）指導學生練習，教師桌間巡視。6．總結(jié)本課教學內(nèi)容

7．作業(yè)：練習點和橫的寫法，書寫以下漢字：小、火、六、十、目、巨

四、欣賞作品。

1.欣賞自己的作品 2.小組內(nèi)交流評價。3.師生進行相互評議。教學反思：

寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。寫字教學時，我首先指導學生觀察字形，讀準字音，把讀與寫結(jié)合起來，去加深學生的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力，并指導認識字形結(jié)構(gòu)。在指導學生整體認知之后，我在黑板上示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述，指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。示范演示之后，學生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識，在此基礎上，我指導學生開始寫字。我首先指導學生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學生。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正。然后讓學生按描紅——臨摹——練寫的步驟進行書寫。這是我覺得做得比較好的方面。進而逐步培養(yǎng)學生的寫字興趣，同時提高他們的審美能力。

《豎的寫法》教學

教學目標

1.指導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn) “垂露豎、懸針豎、短豎”的不同形態(tài)，掌握其寫法。

2.掌握豎畫在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。3.培養(yǎng)學生寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

教學重難點

教學重點是指導學生正確書寫垂露豎和懸針豎。教學難點是指導學生觀察，并能發(fā)現(xiàn)其特點和規(guī)律。

課前準備

教師：課件、鉛筆。學生：田字格本、鉛筆?！窘虒W過程】

一、導入新課

欣賞書法作品，感受中華漢字之美。

問：欣賞了這些書法作品，你們有什么感受呢？

確實，我也覺得這些字很美，我也想寫一手好字。你們想不想寫好中國字？(想)漢字是由一筆一劃構(gòu)成的，要想寫好漢字，先得寫好筆順。

今天，老師就跟同學們一起來探討“豎的寫法”。（課件出示：豎的寫法）俗話說：豎不直則字不正，因此，豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。

二、垂露豎、懸針豎、短豎的認識 1.出示垂露豎。

請同學們仔細觀察，它有什么特點？（學生回答）豎的末端的形狀像露珠，這種豎就叫垂露豎；

師：你觀察得真仔細，上面這些字兒豎的末端的形狀像露水珠，這種豎就叫垂露豎。師：我們該怎樣寫好垂露豎呢？垂露豎的寫法是：下筆頓筆，向下行筆，收筆稍重，成露珠狀。口訣：“頓筆——行筆——回鋒”。

在漢字“彈 棋 牽 息 伸 休 您”等字中我們都能看的他的身影。2.出示懸針豎。

師：請同學們仔細觀察，它有什么特點？

生： 豎的末端的形狀像懸吊的鋼針，這種豎就叫懸針豎。

師：我們該怎樣寫好懸針豎呢？

寫法：懸針豎的寫法是：下筆頓筆，向下行筆，行筆到位后，向下逐漸提筆收筆。

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖?？谠E：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“葉 養(yǎng) 下”等字中我們都能看的他的身影。3.出示短豎

請同學們仔細觀察，它與垂露豎有什么不同？ 確實相比而言短豎要寫得粗短有力。

怎么書寫呢？短豎的起筆與垂露、懸針豎基本相同，只是向下行筆至盡端有橫托住，所以自然提筆離紙即可。

口訣：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“口、古、舊、土、士”等字中我們都能看的他的身影。5.學生空寫。教師示范，同學們跟隨老師用右手的食指在桌面寫一寫。6．強調(diào)書寫姿勢。

有些同學已經(jīng)躍躍欲試了，別著急要想把字寫好我們得掌握正確的握筆姿勢。（出示課件拇指中指捏筆桿，指離筆尖一寸遠。中指在下托住筆，其余指曲要自然。）還的注意正確的書寫姿勢。（課件出示：頭正、身直、肩松、足安。三個“一”要做到，手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

7．寫字三部曲。一部曲：描一描 二部曲：寫一寫 三部曲：比一比 師：小書法家們?nèi)ッ枰幻?、寫一寫、比一比吧?教師巡視指導，提醒學生)請注意寫字姿勢。8.小結(jié)：剛才我們學習了豎的寫法，老師教給大家一個小口訣：（出示課件）寫豎直而正，收筆不相同，垂露與懸針，貴在有輕重。哪個輕？哪個重？（懸針豎收筆輕，垂露豎收筆重。）

9、孩子們寫得真不錯，老師真高興。為了犒勞你們，老師帶來了孩子們最愛聽的故事：《窮和尚成了書法家》。

要想寫一手好字兒，貴在勤學苦練，持之以恒。寫字如做人，希望同學們每天都能端端正正寫字，堂堂正正做人。

臥鉤的教學

教學目標

1.技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字和“心”字底的結(jié)構(gòu)。2.認識目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)和“心”字底結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。

3.通過學習臥鉤和“心”字、“心”字底的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力和對書法藝術(shù)的喜愛之情。教學重點：學習臥鉤和“心”字、“心”字底的寫法。教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學。

教學準備：實物投影儀、多媒體課件、田字格作業(yè)紙、拼貼用具。教學過程：

一、情景導入，揭示課題

1.嗯，小朋友們坐得真有精神。我給大家?guī)砹艘皇變焊瑁ㄕn件播放《彎彎的月兒小小的船》）

2.喜歡嗎？（喜歡）瞧，我把彎彎的月兒請到我們課堂來，因為我們今天學習的筆畫的形狀與它相似，能猜出來嗎？（臥鉤）

3.這節(jié)課我們就來學寫臥鉤。（板書課題：臥鉤

一起讀）

二、認真觀察，掌握臥鉤 1.來看電腦老師寫臥鉤（出示臥鉤演示圖），怎么寫漂亮呢？ 學生說師板書：找準位置、由輕到重、自然圓轉(zhuǎn)、停頓鉤尖。2.老師用記號筆來寫，請小朋友監(jiān)督老師有沒有安要求寫。先看準田字格，從左中線的中心點輕快下筆，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到右中線的中心點下面稍微停頓一下，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不能太大。好看嗎？

3.伸出食指，在卡片上描漂亮的臥鉤.4.小朋友一定想在紙上寫一寫吧？

（1）那動筆之前，先把姿勢擺好了。要和照片上的姐姐一樣吆。

姿勢做好了，就寫，下筆就努力把它寫好，盡量不要用橡皮擦哦?。?）先描紅兩個再照著寫2個，老師要給坐姿端正、握姿正確、字寫得棒的小朋友獎小貼紙呢！開始吧！

（3）（師巡視，選3個不同寫法的上前評）好，停筆。（實物投影）大家來說說他哪些地方寫得好？哪些地方還要注意改進？

（先肯定優(yōu)點，再指出不足：弧度太小或弧度太大或?qū)懗韶Q彎鉤，同時給予必要的鼓勵）有了這些好的建議字才能進步！

（4）記住剛才提的意見，在后面空格里再寫2個，把它寫美些。（學生練習，教師巡視，隨時給寫得好的畫上圓圈，提醒注意姿勢，展示表揚有進步的學生）

小結(jié)：你們現(xiàn)在知道怎樣寫好臥鉤了嗎？

三、學寫“心”字，寓教于樂

1.看著大家學得這么認真，老師忍不住要請大家乘上月亮船去賞一賞“月亮湖”的美景了。（點課件）瞧，三顆小星星這樣圍在月亮姐姐周圍，那不就組成了一個——“心”字嗎？（課件：田字格的“心” 字）

2.寫好“心”字，除了寫好臥鉤外，還要注意三點的寫法與位置。（1）咱們先動手來拼一拼 “心”字吧？請你來拼。你拼這個“心”字注意到了什么？（生答）。

（2）小朋友們也來拼一拼。

（3）我們再來看看三點的寫法，老師用記號筆示范。

（4）請一個小朋友上來寫“心”。其他小朋友看他寫。誰來說說他哪個部分寫得好，如果怎樣寫就更好？

老師還要給大家提個醒：寫時不能看一筆寫一筆，要注意一氣呵成。（5）好，把姿勢做好了，先描2個寫2個，然后同桌互相評一評，再寫2個。

（6）展示有進步的，給予表揚。

四、寫字韻律操。

剛才小朋友們寫的“心”字，真的很美。老師獎勵你們，帶你們輕松一下，做做寫字韻律操。（課件：寫字韻律操）

五、練一練帶心字的字 課件出示：

心

恩

必

1.帶心字的字很多，細心的小朋友你發(fā)現(xiàn)心有什么變化嗎？ 2.從這里，我們可以看出凡是帶“心”字底的字臥鉤要短些，中點降低，把上面部分托住。中國漢字結(jié)構(gòu)緊湊，比喻人與人之間要團結(jié)一心，互相謙讓。

3.請小朋友把著兩個字各描2個寫2個。

（1）師巡視找出病字：老師發(fā)現(xiàn)這兩個字寶寶生病了，哪位小醫(yī)生來看看它們哪兒不舒服？

（2）生評，師隨機用紅筆糾正。

（3）你們的醫(yī)術(shù)很高明，老師相信你們再寫2個一定會更好?。?）生再各練寫2個。師巡視。

（5）老師還要獎勵坐姿最好的一組上前展示。（生上前）

六、試一試：

今天，老師很高興與小朋友們一起學會了臥鉤和“心”字底的字的寫法。大家的表現(xiàn)真不錯。還有幾個字寶寶想考考小朋友們，敢用剛才學到的知識來挑戰(zhàn)嗎？（敢?。┖?，那就去試一試吧！看，這些字寶寶來了——（點擊課件飛出：思、志、惡）

（1）讀帖：有什么相同的地方嗎？

（2）請小朋友們?nèi)我膺x兩個你有把握寫好的字照著練一練。（2）師巡視，提醒姿勢。

寫好了就走下位置，請聽課的老師點評一下你的作品吧！請聽課老師幫忙畫圓圈，老師再幫你貼出來，讓大家都來欣賞。

七、小結(jié)：

感謝小朋友們對我的支持，最后我送給小朋友們一句知心的話：只要我們在寫字時注意姿勢，做到細心、專心，堅持練，字一定會越寫越好。

在我們離開之前別忘了和后面的老師說──老師再見！

“撇”教學

教學要求

1.使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人。教學重點和難點：

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“升、有”的寫法。教學時數(shù)：一課時

教具準備：實物投影儀、書法欣賞作品、格言卡 教學過程：

一、導入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

1.撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇 2.一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3.把撇放到各種字中練習。

老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

四、反饋：

對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“升”字時，右邊的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習。1.老師繼續(xù)巡視指導。2.糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。3.針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導。

4.讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1.每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2.挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

七、故事結(jié)尾，勉勵學生。

老師以書法家懷素的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的

《橫撇、橫勾的寫法》的教學設計

教學目標

1．通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2．掌握橫撇、橫勾的寫法。

3．正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫勾筆畫的漢字。

教學重難點：掌握橫撇、橫勾的寫法。教學過程：

一、導入

師：同學們，老師今天帶來了很多漂亮的字寶寶，你們想看看嗎？ 生：想。

師：那就擦亮你們的大眼睛，好好欣賞這些字寶寶吧?。ㄕn件出示多張硬筆書法圖片）

師：這些字寶寶漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：他們都是書法家們寫的，書法家們把字寶寶們打扮得多漂亮啊，每個字寶寶都那么工整，你們想寫出這么漂亮的字寶寶嗎？

生：想。

師：好，那我們馬上開始學習寫漂亮的字寶寶。

二、學習寫字姿勢

師：要想寫出漂亮的字寶寶，首先要有正確的寫字姿勢，你們還記得正確的寫字姿勢應該是怎樣的嗎？

生：抬頭挺胸。生：胸口離桌子一錘遠。生：眼睛離書本一尺遠。

師：不錯，同學們說得都很對，老師今天帶來一首《寫字歌》，它能使我們更好地記住正確的寫字姿勢。大家一起來跟老師讀。（課件出示《寫字歌》）

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。

兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊章空心。良好習慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

三、學習橫撇的寫法

師：同學們都知道每個字由不同的筆畫組成，要想寫好一個字，就必須把這個字中的每個筆畫都寫好，筆畫有很多，有“橫、豎、點、提、撇、捺”等等，現(xiàn)在我們要來學習“橫撇、橫勾”的寫法。（板書課題：橫撇、橫勾的寫法）

師：首先，我們來認識一下“橫撇”。（示范并講解“橫撇”的寫法，板書要領：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短）

師：下面，請同學們在田字格中書寫一排“橫撇”。邊寫邊想要領，看看誰能最好得運用要領。

師：剛才同學都很認真的書寫了“橫撇”，大家都很快掌握了寫“橫撇”的要領，太棒了，現(xiàn)在我們就一起來看看帶有“橫撇”的字該怎么寫。（課件出示帶有橫撇的字：又、貝、指導寫）

四、學習“橫勾”的寫法

師：剛才同學們學習了“橫撇”的寫法，并且都非常認真，寫出了非常漂亮的字，下面我們再來學習一個跟“橫撇”很像的筆畫——“橫勾”。

（示范并講解“橫勾”的寫法，板書要領：橫畫長而平，橫尾頓后出勾，勾畫短而斜）

師：同樣，請同學們帶著要領在田字格中書寫一排“橫勾”。

師：我們再來看看“橫勾”在字寶寶中又是怎樣的。（課件出示“定”字）師：你能按正確的筆順書寫“定”字嗎？

師：我們一起來看看“定”字的筆順。（課件演示“定”字筆順，生跟著空書）

師：通過你的仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)寫“定”字的要領嗎？ 生：寶蓋頭在田字格橫中線的上面，寫得寬一些。生：中間比較窄。

生：下面的“人”字要寫寬一點，捺要拉長一點。

師：大家可真厲害，那么就把你們找到的要領運用到你們寫的字中吧。師：請各小組選出寫得最好的字，我們一起來欣賞。

五、提升寫字興趣，鞏固練字

師：老師今天發(fā)現(xiàn)大家特別能干，能把字寶寶寫得這么漂亮，大家這么認真的樣子使老師想起了大書法家王羲之，他在小時候就是這么認真地寫字，我們一起來看看這位大書法家的故事吧。（課件播放《王羲之的故事》）

師：看完王羲之的故事，你們知道了寫漂亮字寶寶最重要的秘訣了嗎？ 生：認真、努力。

師：對，我們可要把這個秘訣好好的用到我們每一次寫字中啊。

師：有一些帶有“橫撇、橫勾”的老朋友迫不及待地想讓大家替他們打扮了，看看他們是誰？（課件出示“歲、處、沒、軍、亮、家）

師：請你們挑出你喜歡的朋友幫他打扮吧。（生在舒緩的音樂中鞏固練字）

20豎折的教學

教學要求

1．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2．在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。3．培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間

一課時

教學過程

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2．講解筆順。

3．再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。

分小組討論。

4．教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。圖示：

5．指名說一說豎折怎樣書寫。6．師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1．出示范字。

豎折：

2．指名認讀。

3．指名說筆順，書空。

4．帶領學生分析書寫要領。

5．演示書寫過程。

6．學生練習書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

橫折和橫折鉤的寫法

教學目的

1.在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領。學會書寫基本筆畫，橫折和橫折鉤。

2.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學

教學重點

使學生掌握橫折的形態(tài)變化特征和寫法。

教學難點

橫折在不同字中的變化和應用,及對字形的影響。教學過程

1.復習點橫豎撇捺提五種筆的寫法（老師把點橫豎撇捺提在黑板上板演并講解）

2.講授新課（1）出示下面的字

日、只 回、田習、司、句、勻

提問學這些字有什么筆畫，然后引出課題（橫析和橫折鉤的寫法）（2）講解橫折的書寫方法

橫折 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。如圖：

（3）老師示范書寫師邊范寫邊講解“橫折’的書寫要領：寫橫折鉤時轉(zhuǎn)折處要有頓筆的過程，（4）學生書寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。（5）講解橫折鉤的書寫方法

橫析鉤 下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。如圖：

（6）老師示范書寫，師邊范寫邊講解“橫折鉤’的書寫要領：寫橫折鉤時轉(zhuǎn)折處要有頓筆的過程，（7）學生書寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。（8）小結(jié)：

橫折 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

橫析鉤 下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。（9）我們學過的字中帶有橫折鉤的有哪些? 目、內(nèi)、貝、困、面、而、同、西、口、勾、四、力（10）學生練寫（11）作品展示

（12）再小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。(13)名家硬筆作品欣賞。

3.作業(yè)布置

橫折和橫折鉤的筆畫、日、只 回、田習、司、句、勻等字一個寫一行。

撇折的教學

教學要求

1.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇折”。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇折”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順（從上到下）。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組討論。

4.教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。

圖示：

5.指名說一說撇折怎樣書寫。

6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇折的字。

1.出示范字。

撇折：

2.指名認讀。

3.指名說筆順，書空。

4.帶領學生分析書寫要領。

5.演示書寫過程。

6.學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

撇點的教學

教學要求

1.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇點”。3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇點”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

小組討論。

4.教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5.指名說一說撇點怎樣書寫。

6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇點的字。

1.出示范字。

撇點：

2.指名認讀。

3.指名說筆順，書空。

4.帶領學生分析書寫要領。

5.演示書寫過程。

6.學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

橫鉤的教學

教學要求

1.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。

分小組討論。

4.師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5.名說一說橫鉤怎樣書寫。

6.邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）1.示范字。

橫鉤：

2.名認讀。

3.名說筆順，書空。

4.領學生分析書寫要領。

5.示書寫過程。

6.生練習書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

橫折鉤的教學

教學目標

1.識橫折鉤筆畫的基本形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出它的名稱。2.好橫折鉤，知道橫折鉤的轉(zhuǎn)折處要頓筆，橫折鉤的“豎鉤”有斜、直兩種寫法，寫的時候能注意左右同斜或同直。

3.好“力、萬、門、用”4個字和“萬分、同門、用力”3個詞，寫得正確、端正、整潔。培養(yǎng)寫字興趣。

教學重點：橫折鉤一般是一個字的主筆，重點指導學生掌握橫折鉤的書寫要領。教學難點：橫折鉤中的“豎鉤”當左邊的豎畫直時，也要寫直。教學過程：

一、談話：

同學們一起來做個拍手接口令的游戲怎么樣？我說筆畫，你們接著說書寫要求好嗎？

我說橫----橫要平，我說豎----豎要直；我說撇—撇有鋒；我說捺—捺有腳，我說折---折要方，我說彎---彎要圓。

二、示課題

同學們一個字都是有一個個筆畫組成的，要把字寫得端正漂亮，首先就要寫好筆畫。今天我們就一起來學習橫折鉤的寫法。（出示課題）

三、學橫折鉤 1．讀課題：橫折鉤。

2．橫折鉤”與以前學過的“橫折”長得可像雙胞胎啦！大家快來找一找有哪些地方像？（都是先橫后豎、轉(zhuǎn)折都要頓筆、豎畫都分斜和直）

3．以我們在書寫橫折鉤時就要注意：（板書 轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。）4．朋友，正確運筆能幫助我們把筆畫寫得漂亮。大家請看：橫---頓—豎---?；?，會是哪個筆畫的運筆方法？猜不出，你可以在手心里寫一寫呀。（生猜出是橫折）

5．什么不是橫折鉤？（因為橫折鉤比橫鉤還要多個鉤）

6．猜一猜橫折鉤的運筆方法應該是——？（----橫----頓-----豎-----停-----鉤）。

真聰明！大家用右手食指在左手手心上書寫一遍。

7．師在黑板上寫一寫，請大家仔細看老師有沒有做到：轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直這個要求。

8．們也想按要求寫一寫么？請把作業(yè)紙拿出來，把橫折鉤的筆畫寫兩排，上面一排的橫折鉤豎畫是——（斜的），下面一排是——（直的）。提醒學生要注

意兩姿：頭正身直腳著地、一尺一寸要牢記。

教師巡視指導，提醒：先描一個記記怎么寫、再寫一個比比像不像。書寫姿勢。

9．畫書寫展評。大家看這個筆畫，轉(zhuǎn)折頓筆做到了嗎？豎畫寫直了嗎？（評價定位）這個轉(zhuǎn)折（豎畫）是不是比前面一個寫得好（直）？

二、觀察感悟：

1．面我們來讀讀這四個字：“力、門、萬、用”，分組來書空一下。2．們發(fā)現(xiàn)了什么？（這四個字中都有橫折鉤，看，橫折鉤的豎畫在哪些字中是斜的、那些字中是直的？（力、萬——斜，門、用——直），3．橫折鉤的豎畫什么時候該斜、什么時候該直呢？這里面有沒有小竅門呢？

請仔細看一看，左邊的筆畫跟右邊橫折的豎畫有什么聯(lián)系？ 師：這就是左斜右也——（斜），左直右也——-（直）好有眼力呀!（板書：左右同斜左右同直）

4.友們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互有聯(lián)系、相互有影響，以后，如果要寫帶有橫折鉤的字，我們就要先看一看橫折鉤與哪個筆畫有呼應關(guān)系，然后試著用左右同斜左右同直的方法寫好橫折鉤。

五、指導練寫：

下面我們就要來寫有橫折鉤筆畫的字了，先一起把橫折鉤的書寫要求讀一讀，記一記：

轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。左右同斜左右同直

1.老師寫一寫：“力、萬、門、用”：

力：先寫橫折鉤，左邊撇是斜的，所以橫折鉤也要斜一點，在豎中線稍稍左邊一點鉤出。

萬：強調(diào)筆順，橫折鉤要寫得斜一點。

門：先寫點、再寫垂露豎，最后寫橫折鉤，注意兩條門框必須直直的，可不能東倒西歪哦!用：你們看，“用”的左邊的撇是什么撇？（豎撇），這豎撇差不多像豎一樣直了，所以橫折鉤也要寫得直。

2.朋友，現(xiàn)在寫字任務要交給你們了，你們有信心去完成嗎？好，聽口令：人坐直，腳著地，拿起筆、寫好字！

學生書寫，師巡視、畫圈。

3.據(jù)以上口訣，評“門”，豎不能往里斜。

老師先出示“力”時故意犯越位和不到位的錯誤，然后讓學生評一評，從而引出“斜要到位，筆斜字不歪”這個書寫要求。再找一個寫得好的對照著評一評。

六、拓展練習

1.讀詞語：萬分、同門、用力

2.根據(jù)學生書寫困難重點范寫：分 3.生獨立書寫。4.桌互評、再展評

七、課外延伸：

1.擊出示橫折鉤豎畫要寫得斜的生字：向、雨、兩、母、方、高、南 2.擊出示橫折鉤豎畫要寫得直的生字：網(wǎng)、閉、問、間、悶、閃、周 3.結(jié)：我們以后寫這些帶有橫折鉤筆的字，你知道怎么區(qū)分橫折鉤豎畫的斜直呢？

4.讀板書內(nèi)容（橫折鉤書寫口訣）

八、布置興趣作業(yè)：

小朋友們，今天我們主要學的是橫折鉤的寫法，下面有兩個挑戰(zhàn)任務，不知大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)？

1.自己挑戰(zhàn)：作業(yè)紙上還有3排興趣作業(yè)，如果能按要求把這些字寫得正確、端正、整潔、特別是橫折鉤能注意轉(zhuǎn)折頓筆，豎鉤能分清斜直的為挑戰(zhàn)成功。

2.同桌挑戰(zhàn)：能背出橫折鉤的書寫口訣為挑戰(zhàn)成功。

豎折折鉤的教學

教學要求

1．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2．在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫”豎折折鉤。

3．培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。

1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2．講解筆順。

3．再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4．教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5．指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6．師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。

1．出示范字。

豎折折鉤：

2．指名認讀。

3．指名說筆順，書空。

4．帶領學生分析書寫要領。

5．演示書寫過程。

6．學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第二篇：點橫的寫法寫字教學設計

點和橫的寫字教學設計

教學目標：

知識與能力目標：

1、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣和正確的寫字姿勢。

2、使學生掌握正確的書寫順序和執(zhí)筆方法。

3、掌握基本筆畫：點、橫的書寫及運筆方法。

情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生基本的審美能力。

教學重難點：

使學生掌握執(zhí)筆方法、寫字姿勢和寫字順序。

學情分析：

五年級的學生已經(jīng)掌握一些寫字的基礎知識，掌握了寫字的一般要領，在學生原有的基礎上加以指導，糾正學生不良的寫字習慣就容易得多，關(guān)鍵在于改正這些不良的習慣。

教具準備：

為學生準備書法欣賞使用的作品

教學過程：

教學過程：

一、教師為學生講書法家的小故事

蔡邕的“飛白書”是怎樣練成的；潛心苦學墨當飯的王羲之。

通過講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。

二、欣賞部分書法家的作品。（上網(wǎng)搜索打印的影印稿）

讓學生談觀后感受。

教師：老師也希望能寫出同樣漂亮的字。作為新世紀的小學生，我們更要發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)，從小就要做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人。

三、指導學生書寫。

1、教師講解寫字的姿勢：

書寫漢字的姿勢有兩個基本的要求：

一是要做到身直、臂開、足平、頭正；二是要做到“三個一”也就是眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳。

（讓學生自己檢查一下自己的姿勢是否正確并互相糾正）

2、講解執(zhí)筆方法：

執(zhí)筆時用拇指、食指、中指捏住筆，無名指在下面抵住，使筆握住，注意握筆松緊適度，筆和紙面成45至50度角。

3、鋼筆字書寫的基本知識：

鋼筆的特點：

（1）輕巧，鋼筆字小，筆畫精短，行筆沒有過多的波折，更沒有提筆、按筆等動作，所寫出的字小巧玲瓏、美觀俊秀。

（2）挺勁，鋼筆尖是金屬材料做成，筆尖彈性不大，筆畫均勻，線條明快，質(zhì)感堅實，挺秀，形成了鮮明獨特的藝術(shù)風格。

（3）快速，鋼筆小，在空間運動得快。

寫鋼筆字要注意的幾點：

（1）筆略偏向右側(cè)；

（2）平腕，兩臂自然伸展，小臂平枕桌面；

（3）只用手和腕的動作。

鋼筆書法的種類：

鋼筆書法主要包括：楷書、隸書、行書、魏書

基本筆畫包括：點、橫、豎、撇、捺、挑。

4、教學點的寫法：

點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

左點．寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要領筆。

豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。

5、教學橫的寫法：

橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短之長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰。

（教師邊講解邊示范）

指導學生練習，教師桌間巡視。

6、總結(jié)本課教學內(nèi)容

7、作業(yè)：練習點和橫的寫法，書寫以下漢字：點、太、下、只、王、干。

四、欣賞作品。

1、欣賞自己的作品

2、小組內(nèi)交流評價。

3、師生進行相互評議。

教學反思：

寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。寫字教學時，我首先指導學生觀察字形，讀準字音，把讀與寫結(jié)合起來，去加深學生的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力，并指導認識字形結(jié)構(gòu)。在指導學生整體認知之后，我在黑板上示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述，指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。示范演示之后，學生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識，在此基礎上，我指導學生開始寫字。我首先指導學生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學生。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正。然后讓學生按描紅——臨摹——練寫的步驟進行書寫。這是我覺得做得比較好的方面。進而逐步培養(yǎng)學生的寫字興趣，同時提高他們的審美能力。

第三篇：《橫的寫法》教學設計

《毛筆字基本筆畫?橫的寫法》教學設計 昌大附小紅谷灘分校程水生 [教學目標]

1、引導學生發(fā)現(xiàn)橫的形態(tài)特點，體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點的筆法要領，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。

2、在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)學生濃厚的寫字興趣。

3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。[教學過程] 屏顯：輕入座，紙氈平；加好水，要細心；沿內(nèi)側(cè)，筆掭定；擱好筆，氣息寧。（生目視字屏，自主達成）

一、聯(lián)系物象，揭示課題

書法是一門藝術(shù)，漢代著名的書法家蔡邕在他的《筆論》中這樣說：為書之體須入其形，縱橫有可象者。意思是說，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬象有相似或相通的地方，所以，書法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老師列舉幾種事物，看看你們會想到哪些筆畫：

1、（課件出示）懸掛著的繡花針（懸針豎）；高空墜落的石頭（點）；斬斷的犀牛角（提）；長長的象牙（長撇）；彎彎的大刀（捺畫）。

2、（課件出示）這是一根壓彎的扁擔，你們看，它像哪個筆畫呢？（長橫）今天，老師就和大家一起來研究橫的寫法。（板書課題）

二、觀察比較，把握形態(tài)

1、（課件出示）大家仔細看看這兩幅圖，右邊的長橫和左邊的扁擔有哪些相似之處？

2、通過剛才的討論，我們掌握了長橫的形態(tài)特點，老師把它編成了幾句口訣，我們來讀一讀：

三、合作探究，領悟筆法

1、（課件出示“橫”）這樣的橫畫美嗎？你們想寫得和例字一樣美嗎？“臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)”，下面我們就從筆法的角度來研究怎樣才能把橫畫寫美？

2、剛才我們研究了橫畫的起筆、行筆、收筆的書寫要領，但在整個橫畫的書寫過程中還要將這三個部分連貫起來，一氣呵成，這樣才會流暢美觀。老師把長橫書寫要領濃縮在這首兒歌里，誰愿意來讀一讀。課件出示

四、練評結(jié)合，學會書寫

1、練一練，運用筆法要領。

（1）范書：老師運用上述要領，范寫橫。師邊范書，邊說兒歌內(nèi)容。

（2）書空：晉朝書法家王羲之強調(diào)——意在筆先，字居心后，書寫時才能做到胸有成竹。請大家伸出手來，跟老師一起書空。

（3）強調(diào)寫字姿勢：輕輕地拿出你們的筆和紙，不要著急書寫，寫字姿勢很重要，你們看（課件出示書寫坐姿圖），像這位同學一樣，頭正、身直、臂開、足安。大家的姿勢都很漂亮，長期這樣練習會把字練漂亮，也會把人練精神?，F(xiàn)在把橫寫三遍。（4）書寫過程中老師提醒書寫要領，指導坐姿、書寫姿勢。

2、評一評，強化筆法要領。

（1）提醒擱好筆，請大家看看這個字，評評寫得怎樣？

（2）同學們會觀察，更會思考，評得也很到位。不過，書畫之妙，當以神會，讓我們再次拿起筆來寫兩遍，相信大家會寫得更出色。師巡視指導。

五、拓展延伸，學寫帶有“橫”的字

1、大家的橫畫確實寫得漂亮多了。其實，在不同書法家的作品中“橫”畫的形態(tài)不盡相同，這是唐代書法家褚遂良的，他的橫畫

；這是宋代書法家趙佶的，他的橫畫 ；這是元代趙孟頫的，他的橫畫；

即使在同一個書法家的作品中，“橫”根據(jù)需要也會做出一些調(diào)整，以達到協(xié)調(diào)一致的整體效果。

師：（出示課件）在“

”這個字中，橫是怎樣調(diào)整的？

師：古人說，察之者尚精，擬之者貴似，意思是說讀帖的時候越精細越好，臨寫的時候越像越好。那么寫好“

”，還要注意什么？

2、同學們目光敏銳，讀出的內(nèi)容真不少，眼到重要，手到也重要，大家用筆把我們看到的表現(xiàn)出來，每人寫三遍。

3、巡視，拿紅粗筆圈畫出好字。

4、哪些同學得到了紅圈圈？請高高地舉起你們的作品，讓大家欣賞欣賞。

六、欣賞佳作，激發(fā)志趣。

通過今天的學習，大家已經(jīng)把橫畫和

字寫美了，現(xiàn)在你們心里肯定美滋滋的?，F(xiàn)在，老師還想邀請大家一起走進書法網(wǎng)，去美美地欣賞那里的書法作品。

這就是書法網(wǎng)，一幅幅書法作品或楷、或行、或篆、或隸，有的端莊，有的飄逸，有的厚重，有的空靈。真是精彩紛呈，美不勝收，讓人流連忘返。

從同學們陶醉和羨慕的眼神里，老師看出來了，你們也一定想寫出這么漂亮的書法作品，是嗎？其實這一點都不難，只要大家用心去學，用功去練，你們就一定能獲得成功。

屏顯：不出聲，不擾人；筆入盒，硯規(guī)整；帖收齊，氈疊順；桌擦凈，物放穩(wěn)。

第四篇：《點的寫法》教學設計[推薦]

《點的寫法》教學設計

教學目的：

1、學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。

3、認識和運用各種點。教學方法：

講解法、演示法、比較法 教學重點：

幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法 教學難點：

掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、引入

同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。

二、呈現(xiàn)，定義 文：瓜子點（右點）下：長點 半：撇點 潔：挑點

觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長點：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱

挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應

三、練習

教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價

四、討論

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

五、總結(jié)

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

六、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

七、拓展

1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

第五篇：點的寫法教學設計

點的寫法教學設計

后白鎮(zhèn)茅西小學

姚上麗

教學目標：

A.知識目標：會正確書寫“點”畫。

B.能力目標：

1、通過教師引導，使學生在課堂上正確運用書法術(shù)語進行交流，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

2、通過同桌互評互薦的方式，培養(yǎng)學生與他人合作學習的意識。

3、通過教師演示變形，學生總結(jié)寫法的方式，初步培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。C.情感目標：在給其他同學提建議或接受別人建議時，會運用正確的表達方式。培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的好品質(zhì)。

教學過程：

一、復習左尖橫的寫法。

1、展示左尖橫的圖片。

2、提出書寫要求，生帶寫。

1、說出特征和寫法。

（輕—--重、一個頓筆）鞏固已學內(nèi)容，為“點”的寫法作好鋪墊。

二、由左尖橫變?yōu)辄c。

1、對“左尖橫”進行變形。啟發(fā)學生思考。

2、鼓勵學生說出自己的“重大發(fā)現(xiàn)”。

3、歸納并示范“點”的寫法。隨著老師思路觀察變形過程。

說出兩者的異同。（頭尾不變，中間過程變短。）書寫“右點”。盡量簡化教師枯燥的講解過程，通過學生自己發(fā)現(xiàn)筆畫之間的內(nèi)在聯(lián)系，自然而然的引出點的寫法，從而調(diào)動學生的積極性，減輕學生的思想壓力。三 “點”的分類： 左點、右點、豎點。

1、“同學們寫的都不錯，下面我們看這樣幾個字”，展示例字：

小、主、六。

設疑“他們的點一樣嗎？”

2、鼓勵學生說出寫法的異同。

3、師按生的方法試寫不同點畫。（書寫成功，說明方法是對的。）

按生總結(jié)的寫法分類。

4、引導體驗：“你能寫好這些字嗎？”，巡視輔導。

1、生帶著問題進行思考、同桌討論。

2、觀察例字，回答問題：“方向不同”。

（聯(lián)想與之相似的筆畫。）

3、左點、右點、豎點。

4、嘗試練習。

注重學生的主導地位，教師在正確引導的前提下，按照學生的思路進行教學活動，讓學生體驗成功。四 師生交流，共同解決難題。

1、點評書寫情況，師或生講書法家刻苦學習小故事。

2、巡視輔導。

3、征求同學的疑難問題。

4、示范例字，解決問題。

5、講評。

五樂于欣賞

1、收集優(yōu)秀作業(yè)，黑板展示。

2、巡視指導。

3、贊賞、獎勵學生。六課堂小結(jié)。

1、布置選做作業(yè)。

2、本課內(nèi)容歸納。