第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——快樂的動物

課時目的：

1、讓學(xué)生在具體活動中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。教學(xué)重點：體會倍與等分之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張;掛圖1幅;動物數(shù)只;幻燈片若干;獎品若干。教學(xué)過程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：(過渡語言)：(放音樂)春天，氣候溫暖，動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!課件提示：展示掛圖。(過渡語言)：誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同學(xué)你來。(能說完整話嗎?)(評析語言：)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只猴子□只 小鳥□只 小雞□只(用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)!)(反思)：這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探究性學(xué)習(xí)

1、體會除法與等分活動的聯(lián)系(過渡語言：)玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請其他同學(xué)口答)回答妙極了!(教學(xué)語言：)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：○○○小鴨：○○○ ○○○(講解語言：)現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正：2個)(教學(xué)語言：)請再好好想想!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來一說：板書：63=2(評析語言：)猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是63=2。板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。(講解語言：)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫倍字。(反思)：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

2、做一做，生生互動每個小組發(fā)一張表。(小組活動)(評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。)教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量;過渡語言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有()份2只小松鼠那么多;最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?！酢稹?□教學(xué)語言：B同學(xué)你來回答。(小結(jié)性語言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。)(反思)：可惜這里沒有留多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

3、說一說，師生、生生互動實物投影出示問題。小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是求一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題;教師讀題一遍。(1)鴨子數(shù)是松鼠的()倍。□○□=□(2)猴子數(shù)是孔雀的()倍?！酢稹?□(3)你還能提出什么除法問題?教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說;(講解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說!(你回答得棒極了，哪組還有更好的?)(反思)：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動，學(xué)生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。

4、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題?學(xué)生口頭提問，教師板書：小鴨的只數(shù)是小松鼠的()倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的()倍。小鳥的只數(shù)是小猴的()倍。教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

三、課時練習(xí)。

1、教學(xué)語言：翻開教科書p47找到練一練第1題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍?！酢稹?□ □○□=□教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么?⑵獨立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。⑶評析語言：

2、教學(xué)語言：現(xiàn)在找到練一練的第2題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍?！酢稹?□教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么?⑵獨立填空列式。⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么高。~~~

3、教學(xué)語言：找出練一練第3題。講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。⑶你還能提出什么問題?①獨立完成。②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

四、課堂評價。評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。反思)：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達(dá)到對學(xué)生的一個促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、課堂小結(jié)。小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多?所以用除法來計算!好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決。

五、(附)板書設(shè)計：快樂的動物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的()倍?(想：6只小鴨里面有(多少)個3只小猴那么多?)□○□=□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?(想：8只小雞里面有(多少)個2只小松鼠那么多?)□○□=□

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動物》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動物》教案

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情景體會“倍”的意義。

2、會用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、本創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去研究、去探索求兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的方法。

教學(xué)難點：會用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系

教具準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)具，表格一組4張；動物圖數(shù)只；幻燈片若干；獎品若干，大豆兩瓶（300粒）。

教學(xué)過程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景：、一陣?yán)子赀^后，天氣晴朗極了，森林中的許多小動物都出來玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！

2、（出示多媒體圖畫）誰來介紹一下？小動物在什么地方玩耍？都有那些小動物？它們各有多少只？都在做什么事情？

3、我們現(xiàn)在來填填已知條的數(shù)量是多少！（教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里）

小鴨□只

松鼠□只

孔雀□只

猴子□只

小鳥□只

小雞□只

意圖：通過在晴朗的天氣里許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探求性學(xué)習(xí)、體會除法與等分活動的聯(lián)系。

你能用學(xué)過的知識來提出數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)回答）

（過渡語言）有幾只可愛的動物來到我們的教室，給我們帶來了新的知識，我們看看它們是誰？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）

學(xué)生觀察，分別數(shù)出有多少只？

指導(dǎo)學(xué)生按下面的步驟畫圖：

用3個圓圈代表3只小猴，用6個圓圈代表6只小鴨；把小鴨3只一組、3只一組地圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。

猴子：○○○

小鴨：○○○ ○○○

注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多？（訂正：2份）請再好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示?

學(xué)生回答，教學(xué)板書：６÷３＝２

教師總結(jié)：猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是：６÷３＝２

板書：小鴨只數(shù)是小猴的（２）倍。

講解語言：現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。

意圖：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。

2、做一做，生生互動

每人發(fā)一張表。小組活動，用畫圖和列式兩種方法解決小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍。

教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求小組合作，用手中○代表松鼠、小雞，擺出它們的數(shù)量；然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

□○□＝□

多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說，比如你問我答、我問你答。

小結(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。

３、說一說，師生、生生互動

（實物投影出示問題）

小結(jié)性語言：我們通過前面的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道題；教師讀題一遍。

鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?/p>

猴子數(shù)是孔雀的（）倍。□○□＝□

你還能提出什么除法問題？

學(xué)生口頭提問，教師板書：

小鴨的只數(shù)是松鼠的（）倍。

小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。

小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。

? ?

先在小組內(nèi)說說用算式怎么表示。然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）

三、堂練習(xí)。、教學(xué)語言：翻開教科書p４７找到“練一練”第１題。

老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□

□○□＝□

⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條，要求的是什么？

⑵獨立完成。有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

⑶學(xué)生匯報，集體評價。

2、教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。

淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍

□○□＝□

⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條，要求的是什么？

⑵獨立填空列式。

⑶師生共同總結(jié)：用9個小圓片代表淘氣有9個南瓜那么高，用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么高。9個南瓜里面有3份3個南瓜，所以淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。

3、教學(xué)語言：找出“練一練”第３題。

氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下雨的□倍。

⑶你還能提出什么問題？

獨立完成。組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

4、思維拓展

出示兩個裝有大豆的塑料瓶。第一瓶裝有100粒大豆，請你猜一猜第二瓶裝有多少粒大豆？（第二瓶裝的大豆是第一瓶的2倍）

學(xué)生觀察匯報。

四、堂評價

評出這節(jié)聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。

五、堂小結(jié)

小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決。小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要和它們友好的相處下去?/p>

（附）板書設(shè)計：快樂的動物

猴子圖：○○○

小鴨圖：○○○ ○○○

小鴨只數(shù)是小猴的（）倍？

（想：６只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）

□○□＝□

小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？

（想：８只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）

□○□＝□

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊兒童樂園教學(xué)設(shè)計

《兒童樂園》

德惠實驗小學(xué) 侯曉麗

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 課題：兒童樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學(xué)生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運算符號和表示方法。

3、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。教學(xué)難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： “兒童樂園掛圖”、試一試示意圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）

2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究新知

1、活動

（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？

2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）

要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上

有2個人，4表示有四架飛機(jī)；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。

會讀、寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動

（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3、活動

（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

4、活動

（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人] ② 2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。要求：

1、獨立讀題、列式計算；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。

一、作業(yè)1、2、【板書設(shè)計】

兒 童 樂 園

加

完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。生活中哪些情況能用乘法表示？

法 乘 法

1、有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人)4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）

： ：

：

：

乘 乘 乘 積

數(shù) 號 數(shù)

2、火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

3、劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）

2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）

【教學(xué)反思】

學(xué)生在“自主探究---合作交流---反思評價”的循環(huán)過程中，通過相互交流、啟發(fā)，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)由不會到會、由模糊到清晰。在討論、交流中，學(xué)生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于學(xué)生再創(chuàng)造的狀態(tài)，更能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生獲得用已有知識解決實際問題的成功情感體驗。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并為我們的生活服務(wù)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——比一比

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過猜數(shù)游戲等活動，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在有趣的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好，每間教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力較好。在學(xué)習(xí)本課知識前學(xué)生已有一定的相關(guān)生活經(jīng)驗?！颊n堂實錄〗教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動卡片。(一)森林游戲――比大?。ɑ顒幽繕?biāo)引導(dǎo)學(xué)生在有趣的游戲情境中探索、體驗比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）1.創(chuàng)設(shè)情境森林里的小動物們正在玩翻牌游戲，比一比誰翻開的卡片上的數(shù)大。你們看，小老虎和小狐貍玩得正高興呢!小動物邀請同學(xué)們來做他們的裁判員。(在多媒體課件營造的森林游戲情境下，學(xué)生情緒高漲，表示很愿意做游戲的裁判員。)2.提出問題(1)四位數(shù)與三位數(shù)的比較小老虎和小狐貍每人翻開了一張卡片(1084，982)，先請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們分別翻開的卡片，自己小聲地讀一讀這兩個數(shù)，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)生1：小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因為982還沒有滿一千，而1084已經(jīng)超過了。師：你說得有道理，其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生2：我也認(rèn)為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因為982只有三個數(shù)字，而1084有四個數(shù)字。師：你是說數(shù)字多的數(shù)一定比數(shù)字少的數(shù)大，對嗎?那你能舉出其他的例子嗎?生2：比如說，1350和350，1000和100，都是數(shù)字多的大。師：同學(xué)們同意他的想法嗎?如果不同意的話你能舉出例子嗎?生3：我不同意。(生3想了想，舉了2個不成立的例子，被同學(xué)們否定了，最后同學(xué)們都同意了生2的觀點。)師：剛才，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。師：第一局比賽小老虎贏了，小狐貍輸了，你有什么話想對它說嗎?生1：小狐貍，別灰心，你還有機(jī)會呢!生2：小狐貍，我們?yōu)槟慵佑?(2)兩個四位數(shù)的比較第二局比賽開始：小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為3756，4184。師：仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了。師：你觀察得真仔細(xì)!剛才，我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這一次兩個數(shù)都是四位數(shù)，它們到底誰大呢?請四人小組討論，然后請小組代表來匯報你們的結(jié)論。組1：4184大，因為4184是4千多了，而3756還不到4千。師：你們是直接比較了它們的千位上的數(shù)字對嗎?一個是4，一個是3，其他小組還有補(bǔ)充嗎?生3：看他們最前面那一個數(shù)字，誰的大誰就大。師：也就是說比較它們的最高位，誰的數(shù)大誰就大。那現(xiàn)在4比3大了，還要不要往下比較其他數(shù)位上的數(shù)呢?生1：要。師：那我們一起來比一比百位上的兩個數(shù)字，1比7要小了，那是不是說4184要比3756小了呢?(學(xué)生集體自發(fā)地在課堂上討論起來。)生2：還是4184大，因為它的千位上的數(shù)已經(jīng)比3756的大了，所以百位上的數(shù)小一點也不要緊了。師：那我們還用不用往下比呀?生：(齊答)不用了。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大。)師：剛才小老虎和小狐貍各贏了一局，第三局是最關(guān)鍵的一局了。這一局誰贏了，誰就是今天的大贏家。(3)兩個最高位相同四位數(shù)的比較多媒體演示第三次翻開的卡片為5102和5184。師：你們已經(jīng)知道誰贏了嗎?生：小狐貍贏了。師：你們是怎么看出來的?這一次它們都是四位數(shù)，而且它們的最高位上的數(shù)字也相同。生1：5102的十位上是0，5184的是8，所以5184大。師：為什么這一次你只比較十位呢?而不比較其他的數(shù)位呢?生1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣，所以不用比了。師：你說得真棒!其實你還是比較了千位和百位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的，對不對?誰再來說一說你們是怎樣比較這兩個數(shù)的?生2：從千位比起，它們一樣大；再比較它們的百位，還是一樣大；就比較它們的十位，5102的十位上是0，5184的是8，所以5184比5102大。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。)師：小狐貍成為今天的大贏家!(二)小組游戲――摸卡片(活動目標(biāo)學(xué)生小組合作練習(xí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。)師：小動物們玩得那么開心，你們想不想?yún)⒓铀鼈兊挠螒蜓?生：(情緒高漲)想!1.師宣布游戲規(guī)則。(邊宣布，邊示范活動方法。)(1)四人小組為單位，擁有一疊卡片。(2)小組成員輪流摸卡片，每人每次摸出2張卡片，自己讀一讀并說一說哪一張卡片上的數(shù)大，小組成員給予評價，判斷正確則輪到下一位同學(xué)，判斷錯誤則再摸一次。2.組長匯報小組活動結(jié)果，并對小組成員進(jìn)行評價。3.老師評價小組合作，獎勵合作卡。(三)排隊(活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)師：剛才，我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?(本班學(xué)生較喜歡接受有挑戰(zhàn)性的問題。)1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。2.獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?4.匯報討論結(jié)論。生1：先找出99排在第一個，然后在387，809，345中拿出345排在第二個，387第三，809第四，最后再觀察1752和4300，1752排在第五個，4300排在最后一個。師：她的方法真不錯，她先把這些數(shù)分成了三類。誰聽出來她是怎么分的?生2：她先把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。師：你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。(四)最小三位數(shù)和最大三位數(shù)(活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)有知識來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)師：剛才，我們比較了很多數(shù)的大小，現(xiàn)在老師這里有一疊卡片，所有的三位數(shù)都在里面，你能猜得出里面會有幾嗎?生1：354。生2：522。生3：189。(先讓學(xué)生初步感受三位數(shù)所涵蓋的范圍，感知三位數(shù)這一概念的意義。)師：里面有那么多的三位數(shù)，那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎?個別回答，集體思考還有沒有更大或更小的。1.小組討論最小和最大的四位數(shù)是幾。2.小組匯報討論結(jié)果。(五)猜數(shù)游戲(活動目標(biāo)通過游戲發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)1.師：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。(課件演示：□□00)(學(xué)生提出有價值的猜數(shù)問題，教師予以正確回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)。)生1：1200。師：太小了。生2：5000。師：大了一點。2.四人小組進(jìn)行游戲。由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。(六)說一說，評一評(活動目標(biāo)通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己和他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。)1.提出問題：請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?2.你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰?請你評一評?！冀虒W(xué)反思〗這一堂課是我在校數(shù)學(xué)組里上的一節(jié)教研課，課后數(shù)學(xué)組教師對這一節(jié)課進(jìn)行了點評，我也對這節(jié)課進(jìn)行課后反思，對該課進(jìn)行了重新認(rèn)識?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。本課遵循這一理念，把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在活動中為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、相互交流、相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維。1.讓課堂充滿情趣在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件，最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。本節(jié)課在導(dǎo)入新課時，針對低年級兒童的年齡特點，利用多媒體設(shè)計了富有兒童情趣的活動情境：以森林游戲為活動背景，可愛的小動物們?yōu)榛顒又鹘牵瑢W(xué)生以小裁判員的身份自然地加入到游戲中，并以承擔(dān)這一角色遇到問題作為推動力，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機(jī)。每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，生動地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在小動物們的翻牌游戲過程中，學(xué)生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進(jìn)行同樣地翻牌游戲，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。2.讓學(xué)生在主動探究中獲得發(fā)展關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣大教師的共識，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是教師簡單地展示知識的過程，而是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。教學(xué)中，學(xué)生是一個積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間，小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在探究的學(xué)習(xí)過程中，注意保護(hù)學(xué)生探究的熱情，對于出現(xiàn)的不同觀點，正確的加以肯定、贊賞，請他們盡可能地說明理由，同時發(fā)動全班學(xué)生討論。對于錯誤的說法，及時教育其他學(xué)生不能取笑，更不能挖苦，因為這些學(xué)生對問題能動腦思考，勇于發(fā)表自己的見解，本身就是一件值得表揚(yáng)的事情，教師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)他們，使學(xué)生自尊心受到尊重、保護(hù)，學(xué)習(xí)積極性、興趣也得到提高，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護(hù)?！及咐c評〗數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這是課程改革所涉及的重要課題，本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一精神。在教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的已有知識背景，重視學(xué)生的主體地位，先后幾次給學(xué)生提供探究的機(jī)會，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完整的，獲得的體驗是深刻的，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——數(shù)一數(shù)

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。3.通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動，對萬以內(nèi)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。〖教材分析〗本節(jié)課把認(rèn)數(shù)范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)。教材的編排可分三部分：認(rèn)識生活中大數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù))，萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法及估計現(xiàn)實生活中的大數(shù)。首先，本課通過四幅生活實例圖，說明生活中有大數(shù)，并拓寬學(xué)生的知識面。其次，教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動，使學(xué)生在實踐中體會到生活中處處有大數(shù)，并對大數(shù)有具體感受。在此基礎(chǔ)上，教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動，學(xué)生通過擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作活動，感受10個一百是一千、10個一千是一萬，從而認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬，并了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。接著，教材又通過說一說、填一填、涂一涂等活動，加強(qiáng)學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。通過具體情境，讓學(xué)生感受一千頁的書有多厚，結(jié)合實際想像一千名學(xué)生在操場集合是什么樣的，萬人體育館有多大，從而感受一千和一萬有多大。然后，教材通過填一填，使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，為本單元教材第二部分萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法打好基礎(chǔ)。最后，教材通過說一說個、十、百、千的幾何模型及涂一涂等活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗東站小學(xué)地處甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)，蘭州火車站附近，占地面積5194米2，是蘭州市一級一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，是蘭州市首批承擔(dān)全國課改實驗學(xué)校之一。全校有18個教學(xué)班，在校人數(shù)1055人(學(xué)生來源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右)，有課改實驗班15個。教室配有幻燈機(jī)、雙向閉路電視。在課改實驗的推動下，連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎和金獎，2001年被城關(guān)區(qū)教育局評為課改先進(jìn)集體。近三年，教師撰寫的56篇教育教學(xué)論文獲全國、省、市、區(qū)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。師生中獲國家、省、市、區(qū)各級獎勵達(dá)647人次，集體34人次。學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提高?！冀虒W(xué)設(shè)計〗教具準(zhǔn)備：電腦、視頻展示臺、課件、正方體、千頁書一本。學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、每人兩個由10個小正方體組成的長方體，紅色水彩筆、膠帶、剪刀。(一)聯(lián)系生活，提供信息，感受新知1.數(shù)一數(shù)(1)這幾天同學(xué)們都在數(shù)夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?(2)請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：夜空圖，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。(3)讀一讀。2.提供信息，感知生活中的大數(shù)(1)電腦出示：東方明珠電視塔圖，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。①請看這兩幅圖，你們知道它們分別在祖國的什么地方?有多高?②同桌互相議一議，并反饋結(jié)果。③請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：東方明珠電視塔高468米，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。④讀一讀、想一想1米有多高，用手比畫比畫。那么468米有多高?8848米呢?(2)電腦出示：鳥圖。①想一想我國發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種。②請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種。③讀一讀。3.找一找生活中的大數(shù)(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米，用肉眼能看到的星星大約有3000顆，我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種，像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?(2)請五人小組議一議。(3)小組匯報討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù)。(4)同學(xué)們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天，我們就來認(rèn)識這些大數(shù)。(板書課題：生活中的大數(shù))(二)動手操作，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(1)出示教具：由1000個小正方體組成的大正方體。(2)這個正方體是由許多小正方體組成的，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的。(3)學(xué)生數(shù)，但數(shù)不清楚。(4)為什么數(shù)不清楚?(生：有的看不見。)這時學(xué)生就產(chǎn)生了一種好奇，想拆開來數(shù)。2.動手操作，探索認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬(1)(把大正方體放在視頻展示臺上)請認(rèn)真觀察大正方體由幾層組成，一層有幾條，一條有幾個小正方體組成。(2)反饋觀察結(jié)果。一條有10個正方體組成，一層有10條，表示幾個十?(表示10個十)10個十是多少?(板書：10個十是一百。)這一層有100個小正方體組成。你們能擺出這一層嗎?(3)擺一擺，數(shù)一數(shù)，探索新的計數(shù)單位百千之間的進(jìn)率①五人小組合作擺出由100個小正方體組成的一層。②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個小正方體組成，并說一說你是怎樣數(shù)的。③(視頻展臺上)展示10個合作組擺好的作品，評出優(yōu)勝組。④讓我們一起拿同學(xué)們擺好的作品摞出一個大正方體。出示：一層。這一層有多少個小正方體?(生：100個。)邊摞邊數(shù)：一層100個，二層多少個，三層呢?九層呢?問：900是幾個百?(9個一百)再添一層是幾個一百?(10個一百)10個一百是多少?從探索的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一百是一千。(板書：10個一百是一千。)(4)看一看，數(shù)一數(shù)，認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，探索千萬兩個相鄰計數(shù)單位之間關(guān)系。①電腦出示：1個大正方體有1000個小正方體，2個大方體有多少個小正方體?3個呢?9個呢?(生：9000個。)9000是幾個千?(生：9個一千)再添1個大正方體，是幾個一千?(生：10個一千。)10個一千是多少?學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10個一千是一萬。(板書：10個一千是一萬。)②進(jìn)一步理解計數(shù)單位千萬的實際含義a?背鍪敬嗆！?(a)估一估這本書有多少頁?(生：1千頁。)(b)10本這樣的書有多少頁?(生：1萬頁。)(c)用手比畫一下1萬頁有多高。b?蔽倚Ｓ卸嗌倜?學(xué)生?(生：大約1千人。)(a)電腦出示：升國旗圖，結(jié)合這個圖同學(xué)們想一想平時我們升國旗時，全校師生在操場的情境是什么樣的。(b)再想一想像我們學(xué)校規(guī)模一樣的10所學(xué)校共有多少名學(xué)生。(生：1萬人。)這1萬名學(xué)生站在操場上升旗是一個怎樣的情境?(三)應(yīng)用拓展，解決問題我們知道了10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，那么，我們運用今天所學(xué)的知識來解決下面的問題。1.數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個小正方體木塊(第29頁說一說)(1)學(xué)生在書上獨立試做。(2)集體交流，說一說你是怎樣數(shù)的。(學(xué)生說，師用電腦演示。)2.用紅色涂出238個小方格(第29頁涂一涂)(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨立涂出238個小方格，并能使大家一眼看出你涂的是238個小方格。(3)集體反饋。作品展示，并說一說你是怎樣涂的。3.填一填(1)10個一是()，10個十是()，10個一百是()，10個一千是()。(2)①653是由()個百、()個十和()個一組成的；②2300是由()個千和()個百組成的；③1萬是()個千。4.說數(shù)、撥數(shù)比賽同桌合作進(jìn)行，一人說數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，比一比看誰說得多，撥得快。(四)全課總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲?〖教學(xué)反思〗這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動、輕松，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在整節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、比一比等系列活動，為學(xué)生提供了大量主動探索和體驗生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)時間和空間。讓學(xué)生注意觀察，從生活中找出大數(shù)，感受生活中處處有大數(shù)。從操作中感受到10個一百是一千、10個一千是一萬，從實踐中認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行說數(shù)、撥數(shù)比賽，課堂氣氛更加活躍，又一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的興趣。這節(jié)課，學(xué)生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學(xué)習(xí)新知識。一節(jié)課下來，全體學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了新知識，而且觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力等方面也得到了發(fā)展?！及咐c評〗本節(jié)課設(shè)計新穎，結(jié)構(gòu)安排合理，教學(xué)時間運用得當(dāng)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)語言親切。課堂氛圍活躍，師生配合默契，學(xué)生在平等、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師注重知識與技能、解決問題、情感與態(tài)度多方面的發(fā)展，把教學(xué)目標(biāo)寓于教學(xué)實踐活動之中。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，突出了實物感知、動腦數(shù)數(shù)、動手操作等活動，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過適時應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中，感受計數(shù)單位千萬，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)感。整個教學(xué)過程中，教師始終結(jié)合生活實際，通過數(shù)一數(shù)、看一看、議一議等多種途徑，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)。教師通過豐富多彩的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用、感知新知的能力，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、觀察、分析等多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。教師還能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^多種評價手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性。整個教學(xué)活動充分體現(xiàn)師生互動、互學(xué)的新型課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。