第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第八單元 統(tǒng)計(jì)

第八單元 統(tǒng)計(jì)

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

單元教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

２、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。３、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。單元課時(shí)安排：２課

第一課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？測(cè)量了幾次？

２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多（２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第二課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

（二）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

二、探究新知 １、組織記錄：

（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）

種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄：

記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。

問：全部記清的同學(xué)舉手？

（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）

討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？

強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。（１）分組討論：

如果用每個(gè) 表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結(jié)論：用１個(gè) 表示５輛車比較合適。（２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。

（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

三、形成應(yīng)用

１、獨(dú)立完成第１１１頁(yè)的“做一做”。２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

教學(xué)反思：

孩子在參與收集整理的過程中很興奮,比較感興趣.這樣很容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望.教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)效果較好,孩子對(duì)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)掌握比較好.

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元 課題:數(shù)據(jù)的收集和整理 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過程,認(rèn)識(shí)分類整理的用處,并能按 照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理數(shù)據(jù),能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2、到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)分類整理。教學(xué)難點(diǎn): 掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備: 課件。教學(xué)過程:

二、情境導(dǎo)入

提問:同學(xué)們,在課外活動(dòng)中,你最喜歡參加什么活動(dòng)?學(xué)生交流。我們經(jīng)常組織的活動(dòng)有跳繩、踢毽子、投籃。同學(xué)們最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)?你 有辦法幫老師快速地了解到結(jié)果嗎? 學(xué)生如果能舉手回答,就聽聽他們的方法;如果沒人舉手,就告訴學(xué)生:通 過今天的學(xué)習(xí),你一定能幫老師想到一種快速了解結(jié)果的方法。

今天,老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。

二、交流共享

1、出示情境圖。

提問:圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生 1:圖中有老師和學(xué)生。

生 2:他們有的做游戲,有的看書,有的下棋。

師:他們的課余生活真是豐富多彩, 而且還非常有意義, 我們大家在課后也 可以做一些有意義的活動(dòng)。

提問:你想知道些什么?如果學(xué)生未能想到, 教師可以先示范:我想知道老 師比學(xué)生多多少人?然后學(xué)生思考交流。

指出:要弄清這些問題,我們要先知道他們的人數(shù)。

怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢?引導(dǎo):可以先把圖中的人分類整理。

2、提問:你打算怎樣分類? 指名說:(1)可以按老師和學(xué)生分成兩類;(2)可以按參加的活動(dòng)分成三類;(3)可以按性別分成兩類;……

提問:你想怎樣表示人數(shù)呢?學(xué)生回答:可以畫“√”表示;可以用“Ο” 表示;有一個(gè)人就畫一個(gè)人……

下面小組合作,選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分,并用自己的方法表示分類的結(jié)果。展開活動(dòng)。

3、根據(jù)學(xué)生完成情況,分析結(jié)果。(1)選擇學(xué)生分類的結(jié)果,提問:從這里你能看出是按什么分類的嗎?生 答:能(不能)。師:首先要把分成的幾類一一寫出來(lái)(如果未寫,指導(dǎo)學(xué)生將 分類的情況寫清楚。)。

提問:現(xiàn)在, 你能清楚地知道各有多少人嗎?學(xué)生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答。

(2)出示其他的分類結(jié)果,指名說說從中知道些什么?(3)將幾種分類的結(jié)果放在一起,小組交流:你還知道些什么? 生 1:老師和學(xué)生一共有 15人;生 2:老師比學(xué)生少 9人;生 3:做游戲的人最多,下棋的人最少;生 4:看書、下棋和做游戲的一共有 15人?！?/p>

(4)師:這些不同的分類標(biāo)準(zhǔn),會(huì)有不同的結(jié)果,你能掌握嗎? 提問:你認(rèn)為分類整理時(shí)最關(guān)鍵的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出:最關(guān)鍵的是確定分類標(biāo)準(zhǔn)。(板書:分類標(biāo)準(zhǔn))

4、回顧剛才的整理過程,你有哪些體會(huì)? 學(xué)生交流:(1)分類可以更清楚地知道圖中有哪些人,各有多少;(2)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的?！?/p>

小結(jié):通過分類整理, 可以獲得多方面的信息, 用自己的方法將結(jié)果表示出 來(lái),這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)

三、反饋檢測(cè)

1、談話:我們學(xué)校準(zhǔn)備成立興趣小組,有航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈,現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)? 下面分小組活動(dòng), 用你喜歡的方法把人數(shù)記下來(lái)。實(shí)物展示:說說你是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?從你整理的結(jié)果看,你知道些什么?(學(xué)生交流)

2、完成“想想做做”第 1題。

出示圖,提問:可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。出示圖下的表格, 學(xué)生獨(dú)立完成。交流整理結(jié)果。

3、談話:老師在課前收到了大家?guī)?lái)的一些照片, 下面我們來(lái)欣賞一下(先 逐一出示然后出示全部)。

這些照片, 可以怎樣分類整理?引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個(gè) 人照和合照;從照片的橫拍和豎拍分成兩類;從照片上男生和女生分成兩類?！?/p>

4、談話:最后,老師想把我們班的同學(xué)分一分。先請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組 的人數(shù), 你是怎么知道人數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出:是數(shù)出來(lái)的, 這是一種比較簡(jiǎn)單 的方法。

提問:你能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?小組內(nèi)討論, 說說自己的想法。集體交 流其中一個(gè)小組的分法。

四、反思總結(jié)

提問:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會(huì)? 歸納:在實(shí)際生活中,有的時(shí)候需要分類整理,才能回答有關(guān)的問題。按不 同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。

第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程, 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 會(huì)用簡(jiǎn)單的方法 收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力,同時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握調(diào)查和記錄的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn): 掌握畫“正”字的方法。教具準(zhǔn)備: 課件。教學(xué)過程:

一、情境引入

提問:同學(xué)們,你今年幾歲?學(xué)生交流:有的 8歲,有的 9歲。老師想知道我們班同學(xué)中哪個(gè)年齡的人數(shù)比較多, 怎么辦呢?是不是可以把 大家按照年齡分一分呢? 是的, 要知道大家的年齡情況, 單憑眼睛是看不出來(lái)的, 需要一個(gè)一個(gè)地問 清楚,并把這些數(shù)據(jù)記錄下來(lái),才能知道結(jié)果。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。

二、交流共享

1、分組活動(dòng):調(diào)查一下你們小組中 8歲和 9歲的人數(shù)各有幾個(gè)?交流結(jié)果, 并說說你們是怎樣記錄的。

在大家的調(diào)查和記錄過程中,我們獲得了一些數(shù)據(jù),下面我們來(lái)整理一下,(出示各小組記錄的結(jié)果)把這些數(shù)據(jù)合起來(lái),就得到了老師想要的結(jié)果。

2、師:老師還想了解我們同學(xué)有無(wú)蛀牙情況。

(出示圖片)蛀牙是什么樣的呢?老師給大家看一些圖片。下面請(qǐng)同桌之間互相看看, 幫助你的同桌看一看、找一找, 有沒有蛀牙?有 幾顆? 現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌,各人要記住自己的蛀牙情況。老師想知道平時(shí)你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?學(xué)生交流。指出:要想保護(hù) 好我們的牙齒,首先應(yīng)該做到堅(jiān)持每天刷牙。

3、分組活動(dòng):小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。

4、提問:你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。

實(shí)物投影,出示記錄的結(jié)果,指名說出是怎樣記錄的? 將幾種不同的記錄放在一起比較一下:你喜歡哪種記錄方法?它好在哪里?

5、整理填表。

出示表格,讓學(xué)生根據(jù)要求準(zhǔn)確地?cái)?shù)出人數(shù)并填在表里。集體交流結(jié)果,提問:(1)小組同學(xué)中,是有蛀牙的人多,還是沒有蛀牙的人多?(2)在有蛀牙的同學(xué)中,有幾顆蛀牙的人最多? 指名說一說,小結(jié)一下班級(jí)學(xué)生的蛀牙情況,作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。追問:你還能想到什么?交流。

6、提問:回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程,你有什么收獲? 集體交流,生 1:通過統(tǒng)計(jì),能清楚地了解了小組同學(xué)的蛀牙情況。

生 2:畫“正”字記錄人數(shù)很方便,在生活中也可以用。…… 根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)板書:結(jié)果清楚;畫“正”字,方便、常用。小結(jié):在實(shí)際生活中,我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù),以后還會(huì)學(xué)習(xí)。

三、反饋檢測(cè)

1、完成“想想做做”第 1題。(1)出示班級(jí)課程表

(2)出示需要整理的科目,告訴學(xué)生:一個(gè)方塊表示 1節(jié)。(3)學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體交流,各有幾節(jié)?(4)提問:從圖中你知道了什么?指名說一說。

(5)小結(jié)指出:像這種用方塊表示結(jié)果的圖,叫做方塊統(tǒng)計(jì)圖,它能比較 直觀地看出數(shù)量的多少。

2、完成“想想做做”第 2題。

(1)師:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。(先示范告訴學(xué)生游 戲的玩法,然后告訴學(xué)生“平”是什么意思。)(2)提出要求:做 20次,每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開 始做游戲。(3)獨(dú)立整理記錄的結(jié)果,填寫下表。(4)同桌交流,說說輸贏情況。比較同桌的表格,說說還想知道些什么, 指出:同桌兩人的輸贏的次數(shù)正好相反,否則說明記錄結(jié)果有誤。

3、完成“想想做做”第 3題。

(1)出示水果圖,師:歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@,這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來(lái)送給你們,可還不知道你們喜歡吃 什么呢。

(2)師:分組活動(dòng),了解并記錄每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的一種水果。(3)交流結(jié)果,根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以 少摘了,這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了!

四、反思總結(jié)

提問:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理。你學(xué)到了什么?有什么收 獲和體會(huì)? 歸納:學(xué)到了畫“正”字的記錄方法,它比較方便、常用;經(jīng)過統(tǒng)計(jì),結(jié)果 清楚;還認(rèn)識(shí)了方塊統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)是一目了然。

第 3課時(shí) 練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程, 發(fā) 展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集和整理的意識(shí)。

2、使學(xué)生在參與收集和整理的活動(dòng)中, 體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值, 獲得一些 成功的體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的理性精神。

教學(xué)重點(diǎn): 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn): 實(shí)際調(diào)查并記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備: 玻璃球、筷子。教學(xué)過程:

一、知識(shí)再現(xiàn)

提問:前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理,你學(xué)到了哪些知識(shí)? 今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。(板書課題:練習(xí)十)

二、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)十”第 1題。

師:今天老師要帶你們?nèi)タ磩?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì), 你看嗎?出示圖, 說說從圖中你知 道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來(lái)表示它們的個(gè)數(shù)?可以打“√”。也可以畫“□” ,或 者其他你想到的方法。

現(xiàn)在獨(dú)立整理數(shù)據(jù),然后填表。根據(jù)學(xué)生的回答板書。

提問:哪種小動(dòng)物只數(shù)最多,哪種最少?你是根據(jù)第幾個(gè)表格來(lái)回答的? 提問:跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問:你還能提出哪些問題? 指出:不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的結(jié)果。(板書:不同的分類標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果 不同)

2、完成“練習(xí)十”第 2題。

師:(出示場(chǎng)景某停車場(chǎng))現(xiàn)在看完動(dòng)物比賽,我們要回學(xué)校了,停車場(chǎng)里 的車真多呀!你知道有多少輛嗎? 老師已經(jīng)幫大家作了一個(gè)記錄,看看它們各有多少輛? 出示教材的記錄表。

提問:老師是用什么方法記錄的? 追問:一個(gè)正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。

指出:在實(shí)際生活中,通過統(tǒng)計(jì)可以更清楚地了解情況,畫“正”字記錄數(shù) 據(jù),很方便,也是常用的方法。(板書:畫“正”字,方便、常用)

三、綜合練習(xí)

1、完成“練習(xí)十”第 3題。

談話:我們每天都在進(jìn)行體育鍛煉, 但老師對(duì)大家的愛好還不太清楚, 想請(qǐng) 大家?guī)屠蠋焷?lái)作一個(gè)調(diào)查。

我們活動(dòng)主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個(gè)同學(xué)先想一想你最 喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。展開活動(dòng)。

請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。

提問:如果在小組里組織一次體育活動(dòng),你認(rèn)為哪項(xiàng)活動(dòng)最受大家歡迎? 出示其中一個(gè)小組的表格,全體分析。追問:你還能想到什么?

2、完成“練習(xí)十” “動(dòng)手做”。拿出準(zhǔn)備好的玻璃球和筷子。

今天我們來(lái)玩一個(gè)夾玻璃球的游戲,你玩過嗎?邊示范邊告訴學(xué)生怎樣玩。提問:你估計(jì)自己 3分鐘能夾住幾個(gè)玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進(jìn)行, 請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。出示表格, 組長(zhǎng)寫 出各個(gè)成員的姓名。

分組活動(dòng)。

全班交流結(jié)果, 提問:你們小組里夾球個(gè)數(shù)最多的是誰(shuí)?你的夾球成績(jī)?cè)谛?組里排第幾?班上夾球個(gè)數(shù)最多的是誰(shuí)?能夾多少個(gè)球?

四、反思總結(jié)

提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么? 你有哪些新的收獲和體會(huì)?

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》

第 4課時(shí) 了解你的好朋友 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對(duì)好朋友的調(diào)查、整理的過程, 能夠知道 調(diào)查的注意點(diǎn), 在調(diào)查時(shí)注意這些方面, 根據(jù)實(shí)際情況靈活安排自己的調(diào)查活動(dòng)。

2、通過對(duì)好朋友的進(jìn)一步了解,增進(jìn)相互之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn): 實(shí)際調(diào)查好朋友的幾項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 如何分類整理記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備: 常規(guī)教具。教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

提問:你有好朋友嗎?有幾個(gè)?同學(xué)間相互交流。指名說說:哪些同學(xué)是你的好朋友? 提問:你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學(xué)生互相交流。)生:我知道好朋友的生日;生:我知道好朋友的年齡和身高;生:我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生:我還想知道好朋友會(huì)不會(huì)打乒乓球?！?這節(jié)課,我們一起來(lái)調(diào)查一下你的好朋友,了解你想知道的一些內(nèi)容。(板 書課題:了解你的好朋友)

二、交流共享

1、(出示教師上的表格)請(qǐng)把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學(xué)生完成此 項(xiàng)內(nèi)容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學(xué)的材料。

2、提問:你想了解哪幾項(xiàng)內(nèi)容?指名說一說,根據(jù)學(xué)生的回答,將調(diào)查內(nèi) 容補(bǔ)充為四項(xiàng)。

集體對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。提問:在最喜歡的顏色這一項(xiàng), 你能看出什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能每個(gè)人 的喜好都不同,所以結(jié)果就不同。

3、談話:下面我們準(zhǔn)備讓大家開始調(diào)查你的好朋友,你有沒有什么困難?(學(xué)生可能會(huì)提出“我的好朋友不在本班” ,教師要告訴學(xué)生可以利用課外時(shí)間 調(diào)查。)提問:開展調(diào)查時(shí)要注意些什么? 學(xué)生交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)并補(bǔ)充:(1)向每個(gè)好朋友問的內(nèi)容應(yīng)該一樣。(2)要及時(shí)準(zhǔn)確地記錄調(diào)查結(jié)果。

(3)如果好朋友不在自己班, 可以用課外時(shí)間調(diào)查。(相機(jī)板書:調(diào)查內(nèi)容 要一樣,記錄要及時(shí)準(zhǔn)確,特殊情況課外調(diào)查)展開活動(dòng),調(diào)查本班的好朋友。交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。

三、分類整理

1、指出:你剛才調(diào)查的四項(xiàng)就是四種標(biāo)準(zhǔn)。

提問:你能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),把你記錄的結(jié)果分類整理嗎?學(xué)生肯定:能。要求學(xué)生用自己的方法表示出來(lái)。

2、(出示教材上的表格)選擇一張調(diào)查表進(jìn)行分類整理。小組討論:可以 按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類?指名說一說,教師填好分類標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生獨(dú)立完成記錄的分類整理。

3、提問:通過分類整理,你知道些什么?全班交流。

四、反思總結(jié)

1、提問:你一共調(diào)查了多少人?學(xué)生交流。通過調(diào)查, 你對(duì)自己的好朋友有哪些新的了解?組織學(xué)生交流, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行深層次的思考:他們的愛好廣泛,我們都喜歡……,我也要學(xué)會(huì)……

2、學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)? 剛才大家都對(duì)自己的好朋友有了一些新的了解, 課后還可以去了解你們小組 里的同學(xué), 選擇一些大家共同關(guān)心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。那么, 在調(diào)查過程中我 們要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡(jiǎn)要回答。

第三篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)計(jì) 教案1

《統(tǒng)計(jì)一》教案

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？

測(cè)量了幾次？

２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）

２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與

區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多（２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第四篇：《第八單元統(tǒng)計(jì)(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課日期：

--年—月—日 星期--

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)

（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體ＣＡＩ課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

二、探究新知

１、組織記錄：

（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）

種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)

（２）組織學(xué)生第一次記錄：

記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？

交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。

（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。

問：全部記清的同學(xué)舉手？

（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）

討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？

強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。

（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

（５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。

２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。

（１）分組討論：

如果用每個(gè) 表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結(jié)論：用１個(gè) 表示５輛車比較合適。

【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。

（２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。

（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。

（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。

三、形成應(yīng)用

１、獨(dú)立完成第１１１頁(yè)的“做一做”。

２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。

四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

教學(xué)反思：

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《統(tǒng)計(jì)》

《 統(tǒng)

計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷隨機(jī)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用合適的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和分析。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

從一格代表2個(gè)單位過渡到一格代表多個(gè)單位。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生找到切實(shí)可行的收集數(shù)據(jù)的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的必要性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提出數(shù)學(xué)問題

師：（謎語(yǔ)）一座房子真有趣，有門有窗有坐椅，坐在原地不用動(dòng)，一下跑出二三里。

師：你看見了那些車？（汽車歸類：轎車、面包車、客車、貨車）它們各開過多少輛？（沒看清楚）誰(shuí)有什么好辦法記清楚四種車輛的數(shù)量嗎？（課件）

生1：四人一小組，每人數(shù)一種車。

生2：我覺得四人一個(gè)小組，每人記一種車輛，在記的時(shí)候用畫“正”字的方法。

生3：一人記錄，其余四人報(bào)告每種車的量數(shù)。

師：那我們就用自己喜歡的方法做記錄吧，請(qǐng)大家拿出表格

（一）。

二、組織有效活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)

（一）、收集整理數(shù)據(jù)

1、請(qǐng)四人小組組長(zhǎng)安排好誰(shuí)記哪種車，我們一起來(lái)記錄公路上四分鐘四種車經(jīng)過的數(shù)量。

2、播放課件，小組合作記錄過往車輛的數(shù)量。

3、各小組交流記錄的數(shù)據(jù)。（請(qǐng)小組代表匯報(bào)，教師記錄。）種類 轎車 面包車 客車 貨車 輛數(shù) 8

4、揭示課題。

師：剛才我們把各種車輛的數(shù)量數(shù)出來(lái)并記錄下來(lái)，這個(gè)過程叫什么？出示課題：統(tǒng)計(jì)。

5、嘗試畫圖。

師：除了用統(tǒng)計(jì)表還有什么方法也能清楚地表示出每種車的出行情況？（條形統(tǒng)計(jì)圖）出示沒有數(shù)軸的統(tǒng)計(jì)圖，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。

師：轎車涂幾格？（4格）為什么涂4格？（因?yàn)橐桓翊韮奢v車，轎車有8輛，根據(jù)8÷2=4所以轎車涂4格）

師：為什么一格代表兩輛車不代表一輛車呢？（數(shù)據(jù)比較大，用一格代表兩輛車比較方便）

師：如果是更大的數(shù)據(jù)呢？象剛才你們只是統(tǒng)計(jì)了四分鐘，上個(gè)星期老師帶了幾個(gè)學(xué)生在一條比較寬闊的公路上記錄了二十分鐘（出示統(tǒng)計(jì)表）誰(shuí)來(lái)說說這四種車經(jīng)過多少輛呢？（學(xué)生讀數(shù)據(jù)）

種類： 轎車 面包車 客車 貨車 輛數(shù)： 50 30 25 10（板書）

（二）、制作條形統(tǒng)計(jì)圖

1、師：你能把上面的數(shù)據(jù)畫到剛才的統(tǒng)計(jì)圖上嗎？（不能）為什么？ 生1：一格代表兩輛車太少了。

生2：車的數(shù)量那么多，這張統(tǒng)計(jì)圖不夠畫。生3：畫起來(lái)太麻煩了。

生4：這張圖最多只能統(tǒng)計(jì)10輛車，不能統(tǒng)計(jì)50輛車。師：能想個(gè)好辦法來(lái)解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。

2、小組匯報(bào)。

生1：我們小組的意見是用一格代表3輛車。生2：我們小組的意見是用一格代表5輛車。生3：我們小組的意見是用一格代表10輛車。

師：現(xiàn)在你們小組覺得哪種方法好就用哪種方法自己在表格〈三〉制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖吧，看誰(shuí)畫得又快又好。

3、嘗試自己制作統(tǒng)計(jì)圖。

4、選擇有代表性的小組到展示條形統(tǒng)計(jì)圖。

生1：我們小組的意見是用一格代表5個(gè)單位，所以轎車畫10格，面包車畫6格，客車畫5格，貨車畫2格。

生

2、我們小組的意見是用一格代表10個(gè)單位，所以轎車畫5格，面包車畫3格，客車畫2格半，貨車畫1格。

三、致力問題核心，建立數(shù)學(xué)模型

師：那你覺得剛才的幾種制作方法哪種最合適呢？說說理由 生：我覺得用一格代表5個(gè)單位的制作方法比較合適。生1：因?yàn)橛靡桓翊?個(gè)單位畫起來(lái)比較方便。

生2：用一格代表5個(gè)單位的不用畫半格，一格代表10或代表3的都要畫半格。

生3：統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)都能除于5。（明確用1格表示5輛車比較合適。）師：說的真好，以后我們畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候先想想哪種方法比較方便就用哪種方法。

1、生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

2、同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息，組織學(xué)生討論下面的問題。

（1）、20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？（2）、你還能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？

（3）、20分鐘就有這么多的汽車經(jīng)過，如果你是家長(zhǎng)你想對(duì)自己的孩子說些什么？做為學(xué)生你在過馬路時(shí)應(yīng)注意什么？

四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)，解決實(shí)際問題 1、113頁(yè)第3題。統(tǒng)計(jì)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們?cè)诤芏嗟胤蕉寄芸吹剑@是班級(jí)圖書角的各類圖書情況統(tǒng)計(jì)表。完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面的問題。2、117頁(yè)第15題。從統(tǒng)計(jì)圖上發(fā)現(xiàn)信息，并提出問題。

五、升華經(jīng)驗(yàn)成果，深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵

今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)和以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)有什么不同？ 這節(jié)課你還有什么收獲？