第一篇：人教版二年級下冊第八單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》第1課時(shí)——《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第106~108頁

【教材分析】

本冊教材是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的課外活動小組等，例題編排特點(diǎn)是力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，在這個(gè)過程中使學(xué)生既經(jīng)歷了收集、整理、描述、分析的過程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼時(shí)間等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識是為生活服務(wù)的。注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析，如根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)數(shù)據(jù)提出合理化建議等等。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

這部分內(nèi)容的教學(xué)，仍然要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到統(tǒng)計(jì)活動過程之中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來選擇具有針對性的學(xué)習(xí)素材，同時(shí)讓學(xué)生對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗯c預(yù)測。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

情感目標(biāo)：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能正確填寫。難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。

【教具與學(xué)具】

學(xué)生了解自己目前的體重；教師準(zhǔn)備大張統(tǒng)計(jì)表2張（與教材第106頁和107頁上的統(tǒng)計(jì)表一樣），復(fù)式統(tǒng)計(jì)表單兩章（兩人一張）（與第107頁上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一樣）。

【教學(xué)過程】

一、以舊引新，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，老師很想知道你們現(xiàn)在每個(gè)人的體重是多少？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）師：不錯(cuò)，（出示統(tǒng)計(jì)表1，貼在黑板上）但老師還想了解我們班15千克以下，16~20千克，21~25千克，26~30千克，31千克以上的各有幾人，可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

生預(yù)設(shè)1：每人報(bào)自己的體重，我們在自己的表中畫“正”。生預(yù)設(shè)2：每人報(bào)自己的體重，我們在自己的表中做記號。

生預(yù)設(shè)3：自己的體重都知道，是那個(gè)范圍，就舉手，老師數(shù)一數(shù)，直接把結(jié)果填在表內(nèi)。

······

師：好，我們就用最簡單的方法——舉手來統(tǒng)計(jì)。（第三個(gè)學(xué)生的方法）師：請一位同學(xué)上來填表格，老師來清點(diǎn)人數(shù)好嗎？（師生共同完成統(tǒng)計(jì)表1）

師：體重在15千克一下的同學(xué)請舉手。（老師點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生代表填寫統(tǒng)計(jì)表）······

師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（學(xué)生自己進(jìn)行分析，教師可以根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，如超重的要加強(qiáng)體育鍛煉，偏瘦的要加強(qiáng)營養(yǎng)等等。）

師：你們知道你們現(xiàn)在的體重比上一年級時(shí)的體重增加了多少嗎？現(xiàn)在和上一年級時(shí)比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化？ 生：不太清楚?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：老師來幫幫你們好嗎？

二、自主探索，體會領(lǐng)悟

1、老師出示一年級時(shí)同學(xué)們的體重統(tǒng)計(jì)表。（出示統(tǒng)計(jì)表

2、貼在統(tǒng)計(jì)表1的旁邊）師：現(xiàn)在你們能回答老師的問題了嗎？

（自己算一算，同桌互相說一說，交流交流）

2、師：怎么樣，從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你們都找答案了嗎？但是你們發(fā)現(xiàn)有什么不方便的地方嗎？

生預(yù)設(shè)1：一會看這張統(tǒng)計(jì)表，一會又看那張表格，我的眼睛都看花了。生預(yù)設(shè)2：這樣看，很容易出錯(cuò)，很麻煩。師：老師也覺得不方便，那怎么辦呢？

（讓學(xué)生獨(dú)立思考，并給出機(jī)會讓學(xué)生大膽發(fā)言）

方案一：如果學(xué)生能說出“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”的方法，教師就直接出示沒填數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

方案二：老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（沒填數(shù)據(jù)）。師：你們知道哦這個(gè)表格該怎么填嗎？（同桌互相說一說，試著填寫表單2）

（展示自己填寫的表格，并說一說自己的想法）

3、分析

師：像這樣的表格，我們叫它“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。從這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義）

三、鞏固深化，提高能力 教材第108頁的“做一做”。把“班級”改為“性別”，分別統(tǒng)計(jì)男生和女生參加課外小組的人數(shù)。（從數(shù)據(jù)的收集、整理開始，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行分析）

四、總計(jì)評價(jià)，拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？都有哪些收獲和體會？

2、課后自己想辦法完成教材第112頁練習(xí)二十二的第1題

第二篇：小學(xué)二年級《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備： 投影儀、教材主題圖、多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

１、投影儀出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？

2、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？（指名回答）這節(jié)課我們一起來研究。

二、探索交流，解決問題。

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）

體重（千克）15及15以下 16—20 21—25 26—30 31及31以上

人數(shù)（人）

2、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

體重（千克）15及15以下 16—20 21—25 26—30 31及31以上

人數(shù)（人）

3、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板出示表格（３）

4、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

5、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

6、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（１）一年級時(shí)，體重在（）千克的人最多

（２）二年級時(shí)，體重在（）千克的人最多

7、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

8、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。小組內(nèi)討論再匯報(bào)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。⑴出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

2、一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動？

3、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？

4、活動、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

5、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

6、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

⑵課件出示贛州3月和4月的天氣情況，讓學(xué)生自己完成發(fā)給他們 的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，集體匯報(bào)。并回答一些問題。⑶小組活動，最后有組長匯報(bào)，詳情見課件。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們干了什么？你有什么收獲？

第三篇：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 第八單元 統(tǒng)計(jì)

第八單元 統(tǒng)計(jì)

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

單元教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

２、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。３、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。單元課時(shí)安排：２課

第一課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。

教學(xué)重難點(diǎn)： 填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？

２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動）２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（１）一年級時(shí)，體重在（）千克的人最多（２）二年級時(shí)，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第二課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

（二）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

二、探究新知 １、組織記錄：

（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）

種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄：

記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。

問：全部記清的同學(xué)舉手？

（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）

討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？

強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。２、學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)圖。（１）分組討論：

如果用每個(gè) 表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結(jié)論：用１個(gè) 表示５輛車比較合適。（２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。

（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

三、形成應(yīng)用

１、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

教學(xué)反思：

孩子在參與收集整理的過程中很興奮,比較感興趣.這樣很容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望.教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)效果較好,孩子對統(tǒng)計(jì)的知識掌握比較好.

第四篇：第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)及預(yù)設(shè)

第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)及預(yù)設(shè)

張艷

教學(xué)內(nèi)容：教材36~37頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法，在統(tǒng)計(jì)過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，會填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計(jì)表教具等。

教學(xué)過程：

一、預(yù)設(shè)情境，創(chuàng)造復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

出示課件：第 1組最愛色彩統(tǒng)計(jì)表

師：同學(xué)們，屏幕上顯示的是什么表？ 生1：單式統(tǒng)計(jì)表，（板書：統(tǒng)計(jì)表）

師：這張表是統(tǒng)計(jì)什么的？它可以統(tǒng)計(jì)幾個(gè)組的情況？ 生1：統(tǒng)計(jì)的是最喜歡顏色的情況。生2：只可以統(tǒng)計(jì)一個(gè)組的情況。

師：如果要統(tǒng)計(jì)全班5個(gè)組的情況，需要幾張這樣的統(tǒng)計(jì)表？

貼5張表在黑板上，（按組次，橫擺）

請每一組選一個(gè)代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。

介紹：喜歡紅色的人一般待人熱情大方、積極向上，喜歡綠色的人一般都比較冷靜、智慧、熱愛和平。這只是反映人的一些基本性格，沒有好壞之分。我們來看一看，第一組喜歡紅色的有幾人？第四組喜歡綠色的有幾人？第幾組喜歡紅色的人最多？你看了幾張表才知道的？

討論：你們看了5張表才知道的，怎樣看更方便？

學(xué)生討論，提出：把統(tǒng)計(jì)表排成一豎看，或合起來看（引導(dǎo)：豎著看）。

老師將五張表豎著排成一列。

討論：怎樣修改，可以看起來更方便？

預(yù)設(shè)：標(biāo)題有重復(fù)，去掉。（師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋）

討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？

預(yù)設(shè)：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）

討論：還有哪些地方需要修改的？（標(biāo)題反映的是什么？）

預(yù)設(shè)：將標(biāo)題換成反映全班的。（出示：康復(fù)街小學(xué)三（1）班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計(jì)表 年 月）

討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個(gè)制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）

討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）

預(yù)設(shè)：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到五組貼上）

討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）

預(yù)設(shè)：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。

討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）

提問引導(dǎo)：這個(gè)是表頭，它被分成了幾個(gè)部分？（三個(gè)）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學(xué)上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。

小結(jié)：我們用剛才的五張單式統(tǒng)計(jì)表合成了這樣一個(gè)大表，這個(gè)表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板書完整課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

講述：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個(gè)部分。

二、比較異同，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

提出要求：如果這個(gè)表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習(xí)紙，上面就有這樣的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。我把黑板上的這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還原成原來的四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，請你填的時(shí)候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。

學(xué)生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。

提問：現(xiàn)在我們看一看，哪個(gè)組喜歡紅色的人最多？你看的是這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，還是那些單式統(tǒng)計(jì)表？哪種更容易比較？

小結(jié)：所以，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更容易比較，這既是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表不同的地方，也是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。（板書：容易比較）這兩種表還有什么不同呢？

學(xué)生討論。

啟發(fā)引導(dǎo)：單獨(dú)看這一張單式統(tǒng)計(jì)表，只能看到哪個(gè)組的信息？而看這一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，可以看到幾個(gè)組的信息？從哪個(gè)表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）

三、鞏固應(yīng)用，深化提高

1、教材37頁“做一做”。

2、教材38頁第一題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、布置作業(yè)

調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班男女生最喜歡的各種體育運(yùn)動情況，并制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

第五篇：人教版三年級下冊復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（教材第36~37頁例１、“做一做”）。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2．讓學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】

談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，每到周三下午，同學(xué)們就特別興奮，各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀?。┪覀儗W(xué)校開設(shè)的興趣小組特別多，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣和需要去選擇。老師也想知道咱們班同學(xué)的業(yè)余愛好，（出示課件）那么老師通過什么樣的方法才能知道你們喜歡哪項(xiàng)活動呢？對，統(tǒng)計(jì)一下。（板書：統(tǒng)計(jì)表）

課件呈現(xiàn)情境圖: 談話：課余時(shí)間你最喜歡什么活動？（學(xué)生自由發(fā)言,每人限說1種。）

追問：為了更清楚的了解我們班的興趣愛好，我們可以將這些信息進(jìn)行整理，用什么方法整理好呢？

（引導(dǎo)學(xué)生明確：利用統(tǒng)計(jì)表整理相關(guān)信息會更清楚。）1．填寫各興趣小組統(tǒng)計(jì)表。

選擇小小統(tǒng)計(jì)員，填表前有個(gè)溫馨提示：①全班合作完成。②要求填得既快又準(zhǔn)確。(當(dāng)然可以分工合作，核對數(shù)據(jù)）

學(xué)生分工合作，填寫統(tǒng)計(jì)表，教師巡視。（評價(jià)合作效果）統(tǒng)計(jì)員集中交流匯報(bào)。

從每張表中你知道了什么？

2.小游戲：“快問快答”——搶答。提示：看著黑板上的統(tǒng)計(jì)表回答。（準(zhǔn)備好了嗎？）問：愛好跳繩的男生多還是女生多呢？喜歡玩電子游戲的一共有幾人呢？男生的總?cè)藬?shù)是多少？

談話：為什么我快問你們不能快答呢？有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考：把這兩張小統(tǒng)計(jì)表合并成一張大統(tǒng)計(jì)表?！拘抡n講授】

1.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。合并、完善統(tǒng)計(jì)表。（課件逐步出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

談話：合并，好主意！如何合并呢？合并后的統(tǒng)計(jì)表會是什么樣子呢？ 先獨(dú)立思考，想好后組長組織小組交流。（交流完的小組請舉手示意）集中匯報(bào)交流。（小組代表發(fā)言）教師邊展示課件邊講解。引導(dǎo)學(xué)生在黑板上板出“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。

教師請同學(xué)們先認(rèn)真的觀察這張表，想一想，表中的各個(gè)欄目各是什么意思？我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個(gè)部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一豎行的概括）“活動”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（是對第一橫行內(nèi)容的概括）“人數(shù)”是對表中哪些部分內(nèi)容的概括？（是對所有空格里的數(shù)字的概括）對這張表還有什么問題嗎？ 2.填寫統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生先獨(dú)立填寫。

小組內(nèi)交流。先填什么，再填什么，最后填什么。

集中交流：統(tǒng)計(jì)表的填寫順序。提醒完成統(tǒng)計(jì)表后要注意核實(shí)數(shù)據(jù)！

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩種求總?cè)藬?shù)的方法起到了驗(yàn)算的作用。3．比較新、舊統(tǒng)計(jì)表的不同。

啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，這張統(tǒng)計(jì)表就叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書課題）

【課堂作業(yè)】

完成教材第37頁“做一做”。

先進(jìn)行全班調(diào)查，再填表，然后提出問題進(jìn)行討論交流?！菊n堂小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？

教學(xué)反思：