第一篇：人教版二年級數(shù)學下冊第八單元教案

第八單元

克和千克

單元教學內(nèi)容

教材第100～108頁第八單元。單元教材分析

本單元是學生初次學習質(zhì)量單位。主要內(nèi)容有：認識克及相應(yīng)的測量工具——天平；認識千克及相應(yīng)的常見測量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡單的實際問題。具體的知識結(jié)構(gòu)是：

認識“克”及天平

例1。認識“千克”及相應(yīng)的常見秤

例2。解決問題

例3。

其中“克和千克的認識”是重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解，教材注意引導(dǎo)學生通過多種實際操作活動進行感知。“解決問題”則注重對學生估算能力的培養(yǎng)，增加學生對克和千克的感性認識并聯(lián)系實際，使學生初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。

單元教學目標

1．通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會進行簡單的單位換算。

2．使學生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會以次為標準估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實際問題；同時體會學習質(zhì)量單位的必要性，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

單元教學重點

1．感受并認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克

2．培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

單元教學難點

建立1克和1千克的觀念。課時安排 共計2課時。

認識質(zhì)量單位

1課時 解決問題

1課時

第1課時

認識質(zhì)量單位

教學內(nèi)容

教材第100～102頁例

1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學目標

1．通過熟悉的生活情境，使學生初步形成重量的概念，認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克＝1千克。

2．學生通過了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱，能正確估計出物品的重量。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。教學重難點

知道1000克＝1千克。教具準備

天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出質(zhì)量單位

課件出示教材第100頁情境圖：

師：請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么地方？ 這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

生：一盒餅干110克，一桶洗衣液5千克。

師：昨天你們調(diào)查了日常生活中常見物品的質(zhì)量，現(xiàn)在來交流一下好嗎？

生：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克??

師：同學們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。

師小結(jié)：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。在學生說的同時，老師拿出準備的東西展示。

二、認識重量單位：克

教學例1。

出示例1情境圖。

師：這些物品都比較輕。計量比較輕的物品，常用“克”做單位。1．認識天平。師：（出示天平）比較輕的物品常用天平來稱。

師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 學生嘗試活動。

問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？ 生：鹽比硬幣重得多。師：請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

學生交流，想一想。

師：硬幣和棉花就不那么容易判斷，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

2．動手體驗，認識1克。

（1）師：1個2分硬幣約重1克。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。

（2）師拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

師問：你得出了什么結(jié)論？ 3．稱一稱。

小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認識重量單位：千克

教學例2。

1．體驗1千克。

師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？

（1）用不同的“方式”體驗1千克的質(zhì)量。

（2）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。（3）估計1千克重的本子大約有幾本？怎么驗證同學們的估計準不準？ 2．認識各種用千克做單位的秤。

師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。你見過其他的秤嗎？（1）體驗幾千克的質(zhì)量。

拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。（2）估計一疊本子的質(zhì)量。

四、體驗克和千克的關(guān)系。

1．猜測。

師：克和千克之間有什么關(guān)系？ 學生交流猜測。2．使用盤秤驗證。

師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。

學生匯報。

一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克＝1000克。

教師小結(jié)：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適？

生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。

五、延伸拓展

教師引導(dǎo)學生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實際意義。

六、全課總結(jié)

今天你學習了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計

克和千克

計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。

計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用㎏表示。

1000克=1千克

第2課時

解決問題

教學內(nèi)容

教材第104頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學目標

1．使學生通過“估一估”的實踐活動，親自感受感受估計物品質(zhì)量的方法。2．通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新思維能力。教學重難點

估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際，展開思維進行估計。教學過程

一、激趣導(dǎo)入

課件出示笑話。

師：小明的爺爺昨天收到小明寫來的一封信，看完后，笑得直不起腰，我們也來看看這封信好嗎？

爺爺： 您好，我已經(jīng)9歲了，身材長得特別健壯，體重已達35克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

小明

2015．5．8 師：爺爺為什么笑了？你能幫小明改一改嗎？ 小組合作改一改。

師：現(xiàn)在王奶奶也遇到了一個新的問題，大家想不想做個樂于幫助別人的好孩子呢？

二、探究體驗

出示例3。

王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。師：從這句話中，你知道了什么？ 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

師：你發(fā)現(xiàn)的問題該怎么解決呢？ 小組內(nèi)討論，想辦法解決。提示：動腦想一想、估一估。1．小組匯報解決的方法及結(jié)果。

生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來估計。

學生活動來稱一稱一般大的蘋果幾個重1千克，幾個重中等個的蘋果重1千克。2．班內(nèi)評比交流，哪個組的方法多，方法好？

3．鼓勵學生用多種方法解決問題，選擇最優(yōu)、最合理的方法。師生小結(jié)：估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際進行估計。

三、鞏固練習

1．一個桃子重200克，（）個桃子重1千克。一個5分硬幣重1克，（）個5分硬幣重10克。2．估一估30個雞蛋重多少千克。獨立估一估，然后在小組內(nèi)說一說。指名匯報。

四、課堂檢測

1．一個蘋果重150（）

一個南瓜重4（）

一個排球重450（）

一個西瓜重5（）2．小小法官。

（1）一個乒乓球約重三克。

（）（2）小胖今年七歲約重三十克。

（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。

（）（4）一包感冒沖劑約重10克。

（）學生獨立完成，然后集體訂正。

五、全課總結(jié)

今天你學習了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計

解決問題

王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克？ 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 20÷4=5（千克）

如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計算？

20÷5=4(千克)

第二篇：人教二年級語文上冊第八單元教案

人教二年級語文上冊第八單元教案

第八單元

教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。

識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。

教學目標：

1、會認9個生字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。

3、使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。

教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。

教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。

二、認讀生字

1、自讀課文：借助拼音認讀生字。

2、小組互相讀、指名讀課文。

3、學生認讀帶有生字的詞語。

4、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟

1、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識并認讀詞語。

2、聽四個神話故事。

3、小組為單位講述四個神話故事。

3、全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。

4、將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。

5、教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。

第二課時

教學內(nèi)容：識字寫字

一、復(fù)習導(dǎo)入

認讀詞語；接力認讀生字。

二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學習。

1、復(fù)習熟字。

2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。

3、教師重點講解“宇宙”的詞義。

4、寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”

三、讀課后的“我會讀”。作業(yè)設(shè)計：抄寫詞語 教學反思：我是什么

教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

4、激起小學生愛水的思想感情。教學重點：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學難點：了理解水的變化與人類的關(guān)系。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：朗讀課文、贊美水

一、畫水，交流圖畫

師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。

學生展示自己的畫，說說自己的想法。

二、猜謎，認識水

1、范讀，猜謎。

播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。

2、利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。

3、自由讀課文，認識水。

（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦

我們給每一項起個題目，好嗎？

三、朗讀，贊美水

1、自選題目

你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。

2、自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。

（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導(dǎo)。

3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀

“我會變”

（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：

云在天空中。

一只小船在水上

著。

想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“

指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價，練讀，再指名讀。

（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰

霜…… 重點指導(dǎo)朗讀

指名讀課文、齊讀課文。

師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容：學習我的脾氣、背誦課文

一、回顧所學內(nèi)容

1、出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。

2、指名讀課文第1～3自然段，評價。

二、了解“我的脾氣”

1、“我學會了字詞”（1）出示詞語：

溫和

暴躁 灌溉

機器

幫助 淹沒

莊稼

沖毀

災(zāi)害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

引導(dǎo)學生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。

（3）填空：有時候，我很

，有時候，我很

。我既給人們帶來

，又給人們帶來了。

引導(dǎo)學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。

2、“我是小小朗誦家”

自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。

3、“展開想象的翅膀”

師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？

三、我自信，我能背

1、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。

2、“展示我自己”（1）自由背誦。

（2）對背誦情況進行評價。

（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。

四、我要寫好字

利用課件中的“學一學”部分，指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計： 30 我是什么

我會變： 云

雨

雹子

雪（冰 霜……）

我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）

我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計：

1、背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫課后詞語。教學反思：

回聲

教材分析：

這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應(yīng)從文章內(nèi)容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

教學目標

1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學準備：

1、生字詞語卡片、課件。

2、課前引導(dǎo)學生去生活中體驗回聲。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文、初讀課文

一、談話導(dǎo)入

1、談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。學生談感受（板題：回聲）

2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？

今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學生明確學習任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。

2、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。

3、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

4、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。

三、識字寫字

1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。

2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。

3、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。

4、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

5、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

6、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文

一、導(dǎo)入

復(fù)習鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

二、精讀課文

1、教師指導(dǎo)學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

3、出示句子，引導(dǎo)學生填空。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

4、教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。

5、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？

三、拓展

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！?/p>

小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

2、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回

聲

碰

聲波）））））））））））石壁（障礙物）

返回來

教學反思：

太空生活趣事多

教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學準備：

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時間：兩課時

教學方法：朗讀感悟 教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。板書課題，學生齊讀。

2、課件激趣

播放課件外國人太空旅行的畫面。播放范讀動畫。

二、自讀課文

1、師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。

2、生讀書，師巡視指導(dǎo)。

學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。

3、指名六位同學選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。

4、師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?

5、讀后交流在太空生活的有趣。

三、識字寫字

1、小黑板出示：

舒服

必須

綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽

鉤住

一件事

噴頭 設(shè)計 淋浴 指名讀，齊讀。

2、師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。

利用課件中的認一認部分，教學生字。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。（2）請學生當小老師領(lǐng)讀。

3、師：剛才我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。

（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。（2）學生先描紅，再臨寫。師生評議。

四、鞏固識字

利用課件中的選一選部分，鞏固識字。

五、朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

第二課時

教學內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入

出示生字卡抽查認讀情況，給生字組詞。

二、朗讀

1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、師：請同學們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

學生自讀課文。

2、匯報交流

教師板書，加深學生對太空生活的認識。

3、引導(dǎo)學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

4、師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

5、指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。

6、師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。

四、擴展

（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

引導(dǎo)學生把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學的熱

情。

（2）以“我要向楊叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

板書設(shè)計：

太空生活趣事多

睡覺

喝水

失重

走路

洗澡

作業(yè)設(shè)計：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

教學反思：

活化石

教材分析：世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

教學目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重點：

識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學難點：識字、寫字。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字

一、導(dǎo)入新課

板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節(jié)課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？

二、初讀課文

1、自讀課文

課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。

2、邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

3、指名讀。

4、領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。

5、輪讀，每人讀一自然段。

6、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

7、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。

三、識字寫字

1、看課件、自主識字。

2、交流識字經(jīng)驗。

3、開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

4、出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）

5、觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

6、學生描紅，臨寫。

7、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

第二課時

教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文

一、導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

二、質(zhì)疑

1、自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。

2、熟讀

象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

（1）自由讀課文。

（2）小組內(nèi)互相檢查。

3、全班整體檢查。

四、拓展

假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。）

伴教錦囊

化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。板書設(shè)計：

33活化石

銀杏樹——古生物

珍貴

生長慢

葉子像小扇子

大熊貓——古生物

愛吃竹子

祖先是食肉動物

中華鱘——古生物

有一億多年的歷史

大

重

怪

少

我感到 ……

作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”

教學反思：

34農(nóng)業(yè)的變化真大

教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。

教學目標：

1、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

教學重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。

教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。

2、師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。

3、板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。

二、初讀課文，整體感知

1、播放范讀動畫，學生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。

2、學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。

三、識記生字，學習新詞

1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。

3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、研讀課文，理解內(nèi)容

師：同學們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！

1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進的科學技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？

2、課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

引導(dǎo)學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：

（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？

4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：

師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請同學們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I是“引人注目”的？

學生讀文，指名回答。

師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>

學生扮演講解員介紹。

5、學生自學第3～5段

（1）師：請同學們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術(shù)？

教師補充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。

無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。

（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級交流展示。

五、指導(dǎo)書寫，展示交流

1、利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

2、范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”。

3、學生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示，評議，學習別人的優(yōu)點。

六、拓展延伸，鼓勵想象

1、師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。

指名學生回答。

2、師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。

教學反思：

語文園地8 教材分析：這項練習包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。

教學目標：

1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

2、通過看圖，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學生自主學習能力。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>

4、引導(dǎo)學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。

5、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查

閱資料的能力。

教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。引導(dǎo)學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話

教學準備：搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：學習我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）1、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

2、先讓學生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”

（二）看看說說

學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

二、日積月累

（一）讀讀記記

1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）

2、各自選擇詞語造句，全班交流。

（二）我會選

1、引導(dǎo)學生自讀詞語和兩個句子。

2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

3、交流檢查

（三）我會寫

1、激趣談話：

（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……

2、指名說話，老師相機指導(dǎo)。

3、同座同學互相說自己想說的話。

4、把自己所說的話寫下來。

5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。

（四）我會讀

1、學生小聲讀故事。

2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。

3、全班交流。

4、你認為韓愈聰明在什么地方。

第二課時

教學內(nèi)容：口語交際、展示臺

一、課前準備

學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

學生自由準備講稿。

二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。

3、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

4、各組推選最佳解說員在全班進行交流。展示臺

（一）日記

將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

（二）中華鱘等資料

收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。

（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。

教學反思：

第三篇：青島版數(shù)學二年級下冊第八單元教案

第八單元——解決問題

第1課時

教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教材二年級下冊91——93頁。教學目標：

1、掌握乘加、乘減的計算方法，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。

2、能運用乘加、乘減解決問題，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、鼓勵能夠選擇合適的算法，提倡算法多樣化。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學們，你喜歡旅游嗎？出示情境圖。

二、知識新授

1、引導(dǎo)看圖，提出問題。

請學生認真觀察情境圖，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生可能提出：旅游團一共有多少人？小汽車比大汽車多多少輛？

2、引導(dǎo)學生解決問題。

（1）師：解決我們剛才提出的“旅游團一共有多少人？”，先自己試試看。請同學們在小組內(nèi)商量后再交流。

（2）同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？（3）交流：

生1：9＋9＋9＋9＋5=41（人），把每個組的人數(shù)加起來；

生2：9×4=36（人），36＋5=41（人），先算4個組共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）

師：你喜歡用哪種方法來計算？為什么？

（4）師：我們來看“小汽車比大汽車多多少輛？”這個問題吧。學生獨立解決后交流

師：誰愿意把你計算的結(jié)果拿到前面來展示給大家看？ 7×3=21（輛）21-9=12（輛）或者：7×3－9=12（輛）

強調(diào)：在算式里，有乘法和加減法，要先算乘法。

這就是我們今天學習的乘加、乘減混合運算。（板書課題：混合運算）

三、鞏固應(yīng)用

1、課本92頁第1題。

師：你喜歡用什么方法計算就用什么方法。（學生獨立做，再集體評議。）

2、出示第2題。

練習時，引導(dǎo)學生說說運算順序

3、出示自主練習第5題。

練習時要將每個算式的得數(shù)算出來，然后判斷對錯，最后進行改正。學生先獨立做，然后全班交流評價。

四、課堂總結(jié)

師：通過今天的學習，你知道了什么？ 教學反思：

第2課時

教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教材二年級下冊94-97頁。教學目標：

1、掌握除加、除減的計算方法，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。

2、在學習解決有關(guān)的除加、除減的混合運算問題時，初步學會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。

3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。讓學生經(jīng)歷探索“先乘除后加減”的過程，有利于對運算順序的理解和數(shù)學素養(yǎng)的提高。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。同學們，你游玩時買過票嗎？看看這幾個小朋友是怎樣買票的？（出示圖）

二、探究新知。

1、引導(dǎo)看圖，提出問題。

請學生認真觀察情境圖，問：你看到什么了？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生根據(jù)畫面可能提出：

（1）買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？（2）買1瓶果汁和1瓶礦泉水，一共需要多少錢？

2、引導(dǎo)學生解決問題。

（1）師：你能解決我們剛才提出的“買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？”這個問題嗎？先自己試試看。

請同學們在小組內(nèi)商量后再交流。

（2）同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？（3）交流：

32÷4=8（元）8-4=4（元），（先算除法）也可以這樣算：32÷4-4=4（元）（先算除法）

（4）師：我們來看“買1瓶果汁和1瓶礦泉水，一共需要多少錢？”這個問題吧！

學生獨立解決后交流

師：誰愿意把你計算的結(jié)果拿到前面來展示給大家看？ 18÷6=3（元）3+5=8（元）或者： 18÷6+5=8（元）

強調(diào)：在算式里，有除法和加減法，先算除法。

這就是我們今天學習的除加、除減混合運算。（板書課題：混合運算）（5）你會計算下面各題嗎？

4×2×9 48÷6÷2 45÷5×7 強調(diào)：一個算式里，只含有乘除法，應(yīng)從左往右依次計算。

三、鞏固練習。

1、課本第1題。

學生獨立做，再集體評議。

2、課本第2題

練習時，引導(dǎo)學生說說運算順序（強調(diào)：在算式里，有除法和加減法，先算除法）

學生先獨立做，然后全班交流評價。

四、課堂總結(jié)

師：今天，我們通過大量的練習解決了很多的問題，你的收獲一定是很大的。誰來說一說呢？ 教學反思：

第四篇：二年級下冊數(shù)學第八單元教學設(shè)計

第八單元 課題:數(shù)據(jù)的收集和整理 第 1課時 教學目標:

1、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,認識分類整理的用處,并能按 照不同的標準來整理數(shù)據(jù),能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡單的問題。

2、到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù),培養(yǎng)學生收集和整理的意識,體會數(shù)學與生活 的聯(lián)系。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,形成良好的合作學習的態(tài)度。

教學重點: 根據(jù)一種標準分類整理。教學難點: 掌握不同的分類標準進行分類。教具準備: 課件。教學過程:

二、情境導(dǎo)入

提問:同學們,在課外活動中,你最喜歡參加什么活動?學生交流。我們經(jīng)常組織的活動有跳繩、踢毽子、投籃。同學們最喜歡哪一項活動?你 有辦法幫老師快速地了解到結(jié)果嗎? 學生如果能舉手回答,就聽聽他們的方法;如果沒人舉手,就告訴學生:通 過今天的學習,你一定能幫老師想到一種快速了解結(jié)果的方法。

今天,老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。

二、交流共享

1、出示情境圖。

提問:圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生 1:圖中有老師和學生。

生 2:他們有的做游戲,有的看書,有的下棋。

師:他們的課余生活真是豐富多彩, 而且還非常有意義, 我們大家在課后也 可以做一些有意義的活動。

提問:你想知道些什么?如果學生未能想到, 教師可以先示范:我想知道老 師比學生多多少人?然后學生思考交流。

指出:要弄清這些問題,我們要先知道他們的人數(shù)。

怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢?引導(dǎo):可以先把圖中的人分類整理。

2、提問:你打算怎樣分類? 指名說:(1)可以按老師和學生分成兩類;(2)可以按參加的活動分成三類;(3)可以按性別分成兩類;……

提問:你想怎樣表示人數(shù)呢?學生回答:可以畫“√”表示;可以用“Ο” 表示;有一個人就畫一個人……

下面小組合作,選擇一種標準分一分,并用自己的方法表示分類的結(jié)果。展開活動。

3、根據(jù)學生完成情況,分析結(jié)果。(1)選擇學生分類的結(jié)果,提問:從這里你能看出是按什么分類的嗎?生 答:能(不能)。師:首先要把分成的幾類一一寫出來(如果未寫,指導(dǎo)學生將 分類的情況寫清楚。)。

提問:現(xiàn)在, 你能清楚地知道各有多少人嗎?學生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答。

(2)出示其他的分類結(jié)果,指名說說從中知道些什么?(3)將幾種分類的結(jié)果放在一起,小組交流:你還知道些什么? 生 1:老師和學生一共有 15人;生 2:老師比學生少 9人;生 3:做游戲的人最多,下棋的人最少;生 4:看書、下棋和做游戲的一共有 15人?！?/p>

(4)師:這些不同的分類標準,會有不同的結(jié)果,你能掌握嗎? 提問:你認為分類整理時最關(guān)鍵的是什么? 引導(dǎo)學生說出:最關(guān)鍵的是確定分類標準。(板書:分類標準)

4、回顧剛才的整理過程,你有哪些體會? 學生交流:(1)分類可以更清楚地知道圖中有哪些人,各有多少;(2)按不同的標準分類,結(jié)果是不同的?！?/p>

小結(jié):通過分類整理, 可以獲得多方面的信息, 用自己的方法將結(jié)果表示出 來,這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)

三、反饋檢測

1、談話:我們學校準備成立興趣小組,有航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈,現(xiàn)在 請同學們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€? 下面分小組活動, 用你喜歡的方法把人數(shù)記下來。實物展示:說說你是怎么進行統(tǒng)計的?從你整理的結(jié)果看,你知道些什么?(學生交流)

2、完成“想想做做”第 1題。

出示圖,提問:可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。出示圖下的表格, 學生獨立完成。交流整理結(jié)果。

3、談話:老師在課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌? 下面我們來欣賞一下(先 逐一出示然后出示全部)。

這些照片, 可以怎樣分類整理?引導(dǎo)學生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個 人照和合照;從照片的橫拍和豎拍分成兩類;從照片上男生和女生分成兩類?！?/p>

4、談話:最后,老師想把我們班的同學分一分。先請組長匯報一下你們組 的人數(shù), 你是怎么知道人數(shù)的?引導(dǎo)學生說出:是數(shù)出來的, 這是一種比較簡單 的方法。

提問:你能按不同的標準分一分嗎?小組內(nèi)討論, 說說自己的想法。集體交 流其中一個小組的分法。

四、反思總結(jié)

提問:同學們,通過這節(jié)課的學習,你學到了什么?有什么收獲和體會? 歸納:在實際生活中,有的時候需要分類整理,才能回答有關(guān)的問題。按不 同的標準分類,結(jié)果是不同的。

第 2課時 教學目標:

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程, 初步了解統(tǒng)計的意義, 會用簡單的方法 收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

2、培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力,同時進行思想品德教育。

教學重點: 讓學生掌握調(diào)查和記錄的方法解決簡單的實際問題。教學難點: 掌握畫“正”字的方法。教具準備: 課件。教學過程:

一、情境引入

提問:同學們,你今年幾歲?學生交流:有的 8歲,有的 9歲。老師想知道我們班同學中哪個年齡的人數(shù)比較多, 怎么辦呢?是不是可以把 大家按照年齡分一分呢? 是的, 要知道大家的年齡情況, 單憑眼睛是看不出來的, 需要一個一個地問 清楚,并把這些數(shù)據(jù)記錄下來,才能知道結(jié)果。這節(jié)課我們繼續(xù)學習數(shù)據(jù)的收集和整理。

二、交流共享

1、分組活動:調(diào)查一下你們小組中 8歲和 9歲的人數(shù)各有幾個?交流結(jié)果, 并說說你們是怎樣記錄的。

在大家的調(diào)查和記錄過程中,我們獲得了一些數(shù)據(jù),下面我們來整理一下,(出示各小組記錄的結(jié)果)把這些數(shù)據(jù)合起來,就得到了老師想要的結(jié)果。

2、師:老師還想了解我們同學有無蛀牙情況。

(出示圖片)蛀牙是什么樣的呢?老師給大家看一些圖片。下面請同桌之間互相看看, 幫助你的同桌看一看、找一找, 有沒有蛀牙?有 幾顆? 現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌,各人要記住自己的蛀牙情況。老師想知道平時你們是怎樣保護自己的牙齒的?學生交流。指出:要想保護 好我們的牙齒,首先應(yīng)該做到堅持每天刷牙。

3、分組活動:小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。

4、提問:你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。

實物投影,出示記錄的結(jié)果,指名說出是怎樣記錄的? 將幾種不同的記錄放在一起比較一下:你喜歡哪種記錄方法?它好在哪里?

5、整理填表。

出示表格,讓學生根據(jù)要求準確地數(shù)出人數(shù)并填在表里。集體交流結(jié)果,提問:(1)小組同學中,是有蛀牙的人多,還是沒有蛀牙的人多?(2)在有蛀牙的同學中,有幾顆蛀牙的人最多? 指名說一說,小結(jié)一下班級學生的蛀牙情況,作出恰當?shù)闹笇?dǎo)。追問:你還能想到什么?交流。

6、提問:回顧統(tǒng)計活動過程,你有什么收獲? 集體交流,生 1:通過統(tǒng)計,能清楚地了解了小組同學的蛀牙情況。

生 2:畫“正”字記錄人數(shù)很方便,在生活中也可以用。…… 根據(jù)學生的回答,適時板書:結(jié)果清楚;畫“正”字,方便、常用。小結(jié):在實際生活中,我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù),以后還會學習。

三、反饋檢測

1、完成“想想做做”第 1題。(1)出示班級課程表

(2)出示需要整理的科目,告訴學生:一個方塊表示 1節(jié)。(3)學生獨立完成,然后集體交流,各有幾節(jié)?(4)提問:從圖中你知道了什么?指名說一說。

(5)小結(jié)指出:像這種用方塊表示結(jié)果的圖,叫做方塊統(tǒng)計圖,它能比較 直觀地看出數(shù)量的多少。

2、完成“想想做做”第 2題。

(1)師:下面我們來玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。(先示范告訴學生游 戲的玩法,然后告訴學生“平”是什么意思。)(2)提出要求:做 20次,每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開 始做游戲。(3)獨立整理記錄的結(jié)果,填寫下表。(4)同桌交流,說說輸贏情況。比較同桌的表格,說說還想知道些什么, 指出:同桌兩人的輸贏的次數(shù)正好相反,否則說明記錄結(jié)果有誤。

3、完成“想想做做”第 3題。

(1)出示水果圖,師:歡迎進入豐收園,這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來送給你們,可還不知道你們喜歡吃 什么呢。

(2)師:分組活動,了解并記錄每個同學最喜歡吃的一種水果。(3)交流結(jié)果,根據(jù)大家統(tǒng)計的結(jié)果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以 少摘了,這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了!

四、反思總結(jié)

提問:這節(jié)課我們一起學習了數(shù)據(jù)的收集和整理。你學到了什么?有什么收 獲和體會? 歸納:學到了畫“正”字的記錄方法,它比較方便、常用;經(jīng)過統(tǒng)計,結(jié)果 清楚;還認識了方塊統(tǒng)計圖,它的特點是一目了然。

第 3課時 練習十 教學目標:

1、使學生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡單的實際問題的過程, 發(fā) 展學生對數(shù)據(jù)收集和整理的意識。

2、使學生在參與收集和整理的活動中, 體會與同伴合作交流的價值, 獲得一些 成功的體驗,從而培養(yǎng)學生尊重事實的理性精神。

教學重點: 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。教學難點: 實際調(diào)查并記錄結(jié)果。教具準備: 玻璃球、筷子。教學過程:

一、知識再現(xiàn)

提問:前面我們學習了數(shù)據(jù)的收集和整理,你學到了哪些知識? 今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習這些知識。(板書課題:練習十)

二、基本練習

1、完成“練習十”第 1題。

師:今天老師要帶你們?nèi)タ磩游镞\動會, 你看嗎?出示圖, 說說從圖中你知 道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來表示它們的個數(shù)?可以打“√”。也可以畫“□” ,或 者其他你想到的方法。

現(xiàn)在獨立整理數(shù)據(jù),然后填表。根據(jù)學生的回答板書。

提問:哪種小動物只數(shù)最多,哪種最少?你是根據(jù)第幾個表格來回答的? 提問:跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問:你還能提出哪些問題? 指出:不同的分類標準就會有不同的結(jié)果。(板書:不同的分類標準,結(jié)果 不同)

2、完成“練習十”第 2題。

師:(出示場景某停車場)現(xiàn)在看完動物比賽,我們要回學校了,停車場里 的車真多呀!你知道有多少輛嗎? 老師已經(jīng)幫大家作了一個記錄,看看它們各有多少輛? 出示教材的記錄表。

提問:老師是用什么方法記錄的? 追問:一個正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請大家獨立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。

指出:在實際生活中,通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情況,畫“正”字記錄數(shù) 據(jù),很方便,也是常用的方法。(板書:畫“正”字,方便、常用)

三、綜合練習

1、完成“練習十”第 3題。

談話:我們每天都在進行體育鍛煉, 但老師對大家的愛好還不太清楚, 想請 大家?guī)屠蠋焷碜饕粋€調(diào)查。

我們活動主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個同學先想一想你最 喜歡的一項活動。展開活動。

請小組長匯報整理好的數(shù)據(jù)。

提問:如果在小組里組織一次體育活動,你認為哪項活動最受大家歡迎? 出示其中一個小組的表格,全體分析。追問:你還能想到什么?

2、完成“練習十” “動手做”。拿出準備好的玻璃球和筷子。

今天我們來玩一個夾玻璃球的游戲,你玩過嗎?邊示范邊告訴學生怎樣玩。提問:你估計自己 3分鐘能夾住幾個玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進行, 請小組長負責把結(jié)果記錄在表格中。出示表格, 組長寫 出各個成員的姓名。

分組活動。

全班交流結(jié)果, 提問:你們小組里夾球個數(shù)最多的是誰?你的夾球成績在小 組里排第幾?班上夾球個數(shù)最多的是誰?能夾多少個球?

四、反思總結(jié)

提問:這節(jié)課我們復(fù)習了什么? 你有哪些新的收獲和體會?

五、課堂作業(yè) 《補》

第 4課時 了解你的好朋友 教學目標:

1、使學生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對好朋友的調(diào)查、整理的過程, 能夠知道 調(diào)查的注意點, 在調(diào)查時注意這些方面, 根據(jù)實際情況靈活安排自己的調(diào)查活動。

2、通過對好朋友的進一步了解,增進相互之間的友誼。教學重點: 實際調(diào)查好朋友的幾項內(nèi)容。教學難點: 如何分類整理記錄結(jié)果。教具準備: 常規(guī)教具。教學過程:

一、情境導(dǎo)入

提問:你有好朋友嗎?有幾個?同學間相互交流。指名說說:哪些同學是你的好朋友? 提問:你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學生互相交流。)生:我知道好朋友的生日;生:我知道好朋友的年齡和身高;生:我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生:我還想知道好朋友會不會打乒乓球?！?這節(jié)課,我們一起來調(diào)查一下你的好朋友,了解你想知道的一些內(nèi)容。(板 書課題:了解你的好朋友)

二、交流共享

1、(出示教師上的表格)請把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學生完成此 項內(nèi)容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學的材料。

2、提問:你想了解哪幾項內(nèi)容?指名說一說,根據(jù)學生的回答,將調(diào)查內(nèi) 容補充為四項。

集體對這幾名同學進行調(diào)查,根據(jù)學生的回答完成表格。提問:在最喜歡的顏色這一項, 你能看出什么?引導(dǎo)學生認識到可能每個人 的喜好都不同,所以結(jié)果就不同。

3、談話:下面我們準備讓大家開始調(diào)查你的好朋友,你有沒有什么困難?(學生可能會提出“我的好朋友不在本班” ,教師要告訴學生可以利用課外時間 調(diào)查。)提問:開展調(diào)查時要注意些什么? 學生交流,教師適當引導(dǎo)并補充:(1)向每個好朋友問的內(nèi)容應(yīng)該一樣。(2)要及時準確地記錄調(diào)查結(jié)果。

(3)如果好朋友不在自己班, 可以用課外時間調(diào)查。(相機板書:調(diào)查內(nèi)容 要一樣,記錄要及時準確,特殊情況課外調(diào)查)展開活動,調(diào)查本班的好朋友。交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。

三、分類整理

1、指出:你剛才調(diào)查的四項就是四種標準。

提問:你能選擇不同的標準,把你記錄的結(jié)果分類整理嗎?學生肯定:能。要求學生用自己的方法表示出來。

2、(出示教材上的表格)選擇一張調(diào)查表進行分類整理。小組討論:可以 按照什么標準分類?指名說一說,教師填好分類標準。

學生獨立完成記錄的分類整理。

3、提問:通過分類整理,你知道些什么?全班交流。

四、反思總結(jié)

1、提問:你一共調(diào)查了多少人?學生交流。通過調(diào)查, 你對自己的好朋友有哪些新的了解?組織學生交流, 引導(dǎo)學生進 行深層次的思考:他們的愛好廣泛,我們都喜歡……,我也要學會……

2、學習了本節(jié)課你有什么收獲和體會? 剛才大家都對自己的好朋友有了一些新的了解, 課后還可以去了解你們小組 里的同學, 選擇一些大家共同關(guān)心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。那么, 在調(diào)查過程中我 們要注意些什么?引導(dǎo)學生根據(jù)板書簡要回答。

第五篇：人教版二年級數(shù)學下冊第八單元單元教學計劃

人教版二年級數(shù)學下冊第八單元單元教學計劃

教學內(nèi)容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）

教材分析：

學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，讓學生

一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。單元教學內(nèi)容：

繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。

本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。本冊教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標：

１、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

２、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

３、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作

意識和創(chuàng)新精神。

單元教學重點：認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。

單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。

單元課時安排：２課時