第一篇：《別了不列顛尼亞》教案自己

《別了，不列顛尼亞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解特寫性消息的特點(diǎn)，注意它和一般新聞的區(qū)別。

2、了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊的日子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲。它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是中華民族雪百年恥辱、長民族志氣、振國家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。

為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事，世界各大新聞媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。作為中國國家通訊社的新華社的數(shù)位記者不辱使命，不負(fù)眾望，作為歷史的見證人，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘時(shí)刻，寫下《別了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作。此文曾獲得第八屆中國新聞獎一等獎。

二、香港問題的由來：

提問：香港問題有何由來？

明確：1842年8月29日：清政府與英國簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國。

1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島今界限街以南地區(qū)給英國。

1898年英國強(qiáng)迫清政府再訂《展拓香港界址專條》，根據(jù)該約,清政府把位于深圳河以南,九龍半島界限街以北的土地,以及附近262島嶼,租給英國,租期99年。這塊租給英國的土地后來被稱為香港新界。（至1997年6月30日結(jié)束）。

1982年9月，中英關(guān)于香港地位的談判，在鄧小平和當(dāng)時(shí)的英國首相撒切爾夫人之間進(jìn)行。鄧小平態(tài)度堅(jiān)決地告訴撒切爾夫人：“主權(quán)的問題不是一個(gè)可以討論的問題??我可以明確地告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個(gè)中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交待，甚至也不能向世界人民交待。”鄧小平的話，令當(dāng)時(shí)有著“鐵娘子”之稱的英國首相撒切爾夫人，在這位中國的“鋼漢子”面前，低下了頭。

三、速讀課文，整體感知：

提問：一篇新聞由幾部分組成？具體落實(shí)到本文呢？ 標(biāo)題：別了，不列顛尼亞

導(dǎo)語（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。

主體（第2-10自然段）；按照時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。背景：（第7和第11自然段）：介紹了一些背景材料。這種介紹就像電影中的閃電一樣，將歷史和現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面對比很強(qiáng)烈，而且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。

結(jié)語（第11自然段）：為英國在香港統(tǒng)治的歷史做了小結(jié)。

四、掌握新詞的意思

凝重：莊重

掩映：彼此遮掩而互相襯托 矚目：注目，把視線集中到一點(diǎn)上。子夜：半夜 易幟：變換旗幟，文中指降英國國旗、升中國國旗。

五、研習(xí)課文，分組學(xué)習(xí)交流。

（一）說說你如何理解標(biāo)題？

①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題，句式倒裝，重在突出、強(qiáng)調(diào)。

②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

（二）學(xué)習(xí)導(dǎo)語

（1）將導(dǎo)語部分縮句并分析其作用？

英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。點(diǎn)題、揭示文章主旨。

（2）正確理解“在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落”英國米字旗在屬于中國領(lǐng)土的香港上空飄揚(yáng)一百五十多年，意味著英國，對香港的殖民統(tǒng)治持續(xù)了一百五十多年，交代香港淪為殖民地的屈辱歷史。

（3）正確理解“接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家油輪‘不列顛尼亞號’

號駛離維多利亞港灣”這句話？交代英國對香港施行殖民統(tǒng)治的末任港督；他的離港意味著英國對香港殖民統(tǒng)治的終結(jié)，香港從此回歸祖國。

（4）“這是英國撤離香港的最后時(shí)刻”這句話有什么作用？

著重強(qiáng)調(diào)英國殖民統(tǒng)治將徹底結(jié)束，香港將回歸這一歷史事實(shí)。

（三）學(xué)習(xí)主體

1、快速閱讀課文主體部分將文中表示時(shí)間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？

時(shí)間

地點(diǎn)

主要事件

1997年6月30日

下午4點(diǎn)30分

港督府

彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

1997年6月30日

下午4點(diǎn)40分

港督府

彭定康乘車最后一次離開港督府

1997年6月30日

下午6點(diǎn)15分

添馬艦東面的廣場

舉行“告別儀式”查爾斯宣讀女王贈言

1997年6月30日

下午7點(diǎn)45分

“威爾士親王”軍營旁

舉行第二次降旗儀式

1997年6月30日

最后一分鐘

中英香港交接儀式現(xiàn)場

米字旗在香港最后一次降下

新的一天來臨的

第一分鐘

中英香港交接儀式現(xiàn)場

五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉

升起。與此同時(shí)在英軍添馬艦營區(qū)升起

1997年零點(diǎn)40分

中國南海

查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中

作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群是多么激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。

2、本文主體部分選取了1997香港回歸，英國撤退時(shí)的四個(gè)重要場景。請快速閱讀課文，找出這四個(gè)場景。

場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點(diǎn)15分

在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；

3、第2段交代了什么？

交代了告別儀式的時(shí)間、地點(diǎn)及末任港督離任這一事件。

4、為何要突出“蒙蒙細(xì)雨”這一自然環(huán)境？

體現(xiàn)出港督彭定康離任時(shí)的心情，更重要的是突出香港的明天猶如雨過天

晴，前途無限光明。

5、為什么要將事件具體到“分”？

這樣寫符合“新聞”的寫作要求，①真實(shí) ②再現(xiàn)實(shí)施過程。

6、第三段“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”和第五段“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景。”

這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀，被稱為“日不落帝國”，香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

7、停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景?！边\(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？

二者形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回到祖國懷抱。

8、文章在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場景時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長的細(xì)節(jié)之處？

A、“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿?！?/p>

這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國，更能體現(xiàn)香港回歸的主題。

B、根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。

這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時(shí)，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。同時(shí)通過對比強(qiáng)調(diào)了這次升旗是有標(biāo)志意義的最后一次，象征著英國殖民者在香港統(tǒng)治的終結(jié)。

C、將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思，它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾危凳局@艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

9、這篇通訊報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

第4、7、11段介紹了一些背景材料（港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等），這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。

10、如果把這些歷史資料刪去，對文章有何影響？

沒有歷史資料做支撐，文章將缺少一種歷史感和滄桑感，歷史背景起到烘托現(xiàn)實(shí)場景的作用。

11、分析第6 段“雨越下越大”的含義。

① 照應(yīng)蒙蒙細(xì)雨；

② 殖民統(tǒng)治倒行逆施，現(xiàn)在天將行大道；

③ 襯托殖民統(tǒng)治者的心情；

④ 遇雨過必將天晴，暗示香港燦爛的明天；

12、第7 段“一個(gè)叫愛德華 ?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗”，“今天，另一個(gè)英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗”這幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？

對比。平實(shí)語言強(qiáng)烈對比，飽含對長達(dá)一個(gè)世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情。

13、“一百五十六年五個(gè)月零四天”這個(gè)精確的數(shù)字意味著什么？

準(zhǔn)確記載了英對港島殖民統(tǒng)治的時(shí)間，說明那段歷史刻骨銘心。

14、我們該如何理解結(jié)語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？

①現(xiàn)實(shí)場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。

②歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻怼睒?biāo)志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的對比描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。

15、這篇別具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百年來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。

16、報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的？

在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個(gè)儀式都顯示出歷史 的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時(shí)，插入“156年前一個(gè)英國艦長占領(lǐng)港島，升起英國米字旗”，“今天一個(gè)英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。

現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

第二篇：《別了不列顛尼亞》教案自己

短新聞兩篇

《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 了解新聞的特點(diǎn)。

能力目標(biāo) 了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義

2、感悟現(xiàn)實(shí)場景與背景材料的有機(jī)融合的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 感悟現(xiàn)實(shí)場景與背景材料的有機(jī)融合的特點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

簡介香港問題的由來，了解新聞的相關(guān)知識，初步掌握文意，理清以時(shí)間為順序所組織的材料，能按新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分段落。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊的日子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲。它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是中華民族雪百年恥辱、長民族志氣、振國家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。

為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事，世界各大新聞媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。作為中國國家通訊社的新華社的數(shù)位記者不辱使命，不負(fù)眾望，作為歷史的見證人，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘時(shí)刻，寫下《別了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作。此文曾獲得第八屆中國新聞獎一等獎。

二、香港問題的由來

提問：香港問題有何由來？

明確：1842年8月29日：清政府與英國簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國。

1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島今界限街以南地區(qū)給英國。

1898年英國強(qiáng)迫清政府再訂《展拓香港界址專條》，根據(jù)該約,清政府把位于深圳河以南,九龍半島界限街以北的土地,以及附近262島嶼,租給英國,租期99年。這塊租給英國的土地后來被稱為香港新界。（至1997年6月30日結(jié)束）。

1982年9月，中英關(guān)于香港地位的談判，在鄧小平和當(dāng)時(shí)的英國首相撒切爾夫人之間進(jìn)行。鄧小平態(tài)度堅(jiān)決地告訴撒切爾夫人：“主權(quán)的問題不是一個(gè)可以討論的問題??我可以明確地告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個(gè)中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交待，甚至也不能向世界人民交待。”鄧小平的話，令當(dāng)時(shí)有著“鐵娘子”之稱的英國首相撒切爾夫人，在這位中國的“鋼漢子”面前，低下了頭。

三、復(fù)習(xí)回顧

1、什么是新聞？

明確;新聞是對新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

2、新聞的特點(diǎn)是什么？

明確：新聞具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)。

3、新聞有怎樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

明確：有五個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

4、構(gòu)成新聞的要素是什么？

明確：五個(gè)“W”和一個(gè)“H”

when何時(shí) where何地 what 何事 who何人 why何因 how何果

四、朗讀課文，整體感知

提問：一篇新聞由幾部分組成？具體落實(shí)到本文呢？ 明確：

標(biāo)題：別了，不列顛尼亞

導(dǎo)語（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。

主體（第2-10自然段）；按照時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。

背景：（第4、第7和第11自然段）：背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

結(jié)語（第11自然段）：用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。

板書歸納

標(biāo)題：別了，不列顛尼亞

導(dǎo)語（第1自然段）主體（第2-10自然段）背景（第4、7、11自然段）結(jié)語（第11自然段）

五、快速閱讀課文主體部分將文中表示時(shí)間的句子畫出來，看看這篇新聞是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？

時(shí) 間 地 點(diǎn) 主 要 事 件

6月30日下午4時(shí)30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿 6月30日下午4時(shí)40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府 6月30日晚6時(shí)15分 添馬艦東面 舉行告別儀式 查爾斯宣讀女王贈言 6月30日晚7時(shí)45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式 6月30日最后一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 米字旗在香港最后一次降下 新的一天來臨的第一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉

升起，五星紅旗在添馬艦軍營升起

7月1日0時(shí)40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”

“不列顛尼亞”消失在南海 夜幕中

明確：本文以時(shí)間順序組織材料。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群是多么激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。

六、布置作業(yè)

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》第84頁閱讀理解

（一）第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義

2、感悟現(xiàn)實(shí)場景與背景材料的有機(jī)融合的特點(diǎn)

研習(xí)課文，分組學(xué)習(xí)交流。

（一）說說你如何理解標(biāo)題？

明確： 標(biāo)題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。

（二）學(xué)習(xí)導(dǎo)語

（1）將導(dǎo)語部分縮句并分析其作用？

明確：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。點(diǎn)題，揭示文章主旨。

（2）正確理解“在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落”。明確：英國米字旗在屬于中國領(lǐng)土的香港上空飄揚(yáng)一百五十多年，意味著英國，對香港的殖民統(tǒng)治持續(xù)了一百五十多年，交代香港淪為殖民地的屈辱歷史。

（3）正確理解“接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家油輪‘不列顛尼亞號’號駛離維多利亞港灣”這句話？

明確：交代英國對香港施行殖民統(tǒng)治的末任港督；他的離港意味著英國對香 4

港殖民統(tǒng)治的終結(jié)，香港從此回歸祖國。

（4）“這是英國撤離香港的最后時(shí)刻”這句話有什么作用？

明確:著重強(qiáng)調(diào)英國殖民統(tǒng)治將徹底結(jié)束，香港將回歸這一歷史事實(shí)。

（三）學(xué)習(xí)主體

1、本文主體部分選取了1997香港回歸，英國撤退時(shí)的四個(gè)重要場景。請快速閱讀課文，找出這四個(gè)場景。

明確:場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點(diǎn)15分

在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；

2、第2段交代了什么？

明確： 交代了告別儀式的時(shí)間、地點(diǎn)及末任港督離任這一事件。

3、為什么要將事件具體到“分”？

明確：這樣寫符合“新聞”的寫作要求，①真實(shí) ②再現(xiàn)實(shí)施過程。

4、第三段“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”和第五段“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景?！?/p>

這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

明確：英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀，被稱為“日不落帝國”，香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

5、停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景?！边\(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？

明確：對比。說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回到祖國懷抱。

6、文章在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場景時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長的細(xì)節(jié)之處？

明確：A、“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿?！?/p>

這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國，更能體現(xiàn)香港回歸的主題。

B、根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。

明確：這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時(shí)，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。同時(shí)通過對比強(qiáng)調(diào)了這次升旗是有標(biāo)志意義的最后一次，象征著英國殖民者在香港統(tǒng)治的終結(jié)。

C、將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

明確：“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思，它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾危凳局@艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

7、第7 段“一個(gè)叫愛德華 ?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗”，“今天，另一個(gè)英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗”這幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？

明確：對比。平實(shí)語言強(qiáng)烈對比，飽含對長達(dá)一個(gè)世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情。

8、“一百五十六年五個(gè)月零四天”這個(gè)精確的數(shù)字意味著什么？

明確：準(zhǔn)確記載了英對港島殖民統(tǒng)治的時(shí)間，說明那段歷史刻骨銘心。

（四）學(xué)習(xí)結(jié)語

我們該如何理解結(jié)語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻 6

含義？

明確：

1、現(xiàn)實(shí)場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。

2、歷史輪回。“從海上來”標(biāo)志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的對比描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。語言莊重而含蓄，有深刻含義。

（五）現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的？

報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的？

明確：在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個(gè)儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時(shí)，插入“156年前一個(gè)英國艦長占領(lǐng)港島，升起英國米字旗”，“今天一個(gè)英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。

現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

（六）布置作業(yè) 課本第43頁第四題（1）

第三篇：別了,不列顛尼亞教案

人民教育出版社 高中語文 必修1 第10課

《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省余江縣第一中學(xué) 姜舟斌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握基本的新聞知識，明確新聞與新聞特寫的異同

2、品味文章中重點(diǎn)語句的深刻含義，品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格

3、回顧歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自信心

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、新聞特寫

新聞也稱消息，是對新近發(fā)生的、有社會意義的并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報(bào)道。具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，語言高度概括、篇幅短小，它以消息、通訊、特寫等樣式，向我們提供各方面最新的資訊。

新聞特寫，形象性、文學(xué)性、感染力比新聞強(qiáng)，常帶有作者的議論和抒情，篇幅較長，描寫細(xì)膩。

二、課文分析

新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語

1、本篇新聞的標(biāo)題有什么深刻的含義？

用典：含義豐富。毛主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國時(shí)，曾經(jīng)寫過一篇文章，題目是“別了，司徒雷登”。意在指美國在中國作威作福的時(shí)代過去了。本文活用了這個(gè)標(biāo)題。以英國皇家游輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的殖民統(tǒng)治。

虛實(shí)結(jié)合：從字面上看，是指查爾斯王子和彭定康乘坐“不列顛尼亞”號游輪離開香港，這是現(xiàn)實(shí)的場景?！安涣蓄嵞醽啞笔禽喆拿郑髡邇H僅是向一艘船告別嗎？“不列顛尼亞”的離去，同時(shí)也象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終

結(jié)，中國一段屈辱的歷史終被洗雪。寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心，又了無痕跡。

文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得一等獎。

2、本導(dǎo)語的新穎之處

散文式的開頭，蘊(yùn)含著深刻的情感。開篇點(diǎn)題，告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開了香港，標(biāo)志著長達(dá)150年的英國統(tǒng)治的終結(jié)。同時(shí)也揭示出文章的主旨。

3、本文的主體部分是以什么為順序來概述英方撤離香港的過程的？時(shí)間順序，以時(shí)間為順序進(jìn)行寫作是本文主體部分的一大特色。

展示了六個(gè)不同的場景。

4時(shí)30分——末任港督的降旗儀式 4時(shí)40分——末任港督離開港督府 6時(shí)15分——英國添馬艦營區(qū)的告別儀式 7時(shí)45分——英方的第二次降旗儀式 子夜時(shí)分——中英交接儀式，香港易幟 0時(shí)40分——不列顛尼亞號離港

4、文章在寫現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，巧妙的穿插了許多歷史資料。沒有歷史資料做支撐，文章將缺少一種歷史感和滄桑感，歷史背景起到烘托現(xiàn)實(shí)場景的作用。把歷史場景和現(xiàn)實(shí)場景相融合是本文主體部分的另一寫作特色。

5、文章在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場景時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情。細(xì)節(jié)描寫是本文主體部分的第三大特色。

①“面色凝重的彭定康”

這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。

②“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”

③“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景。”

這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

6、本文的結(jié)語部分，我們該如何理解結(jié)語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？

①現(xiàn)實(shí)場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。②歷史輪回。“從海上來”標(biāo)志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。

三、課堂小結(jié)

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。

四、板書設(shè)計(jì)

別了，“不列顛尼亞”

標(biāo)題

歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義相融合 導(dǎo)語

散文式的開頭

開篇點(diǎn)題

主體

以時(shí)間為順序

歷史場景和現(xiàn)實(shí)場景相結(jié)合 結(jié)語

現(xiàn)實(shí)場景與歷史意義的結(jié)合

第四篇：別了,“不列顛尼亞”教案

第一課件網(wǎng)004km.cn 《別了，“不列顛尼亞”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.了解新聞六要素、新聞的特點(diǎn)，掌握新聞這一體裁的結(jié)構(gòu)。

2.把握課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3.體會課文 “現(xiàn)實(shí)場景與歷史事實(shí)的交叉”這一寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文莊重、含蓄的語言特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)會分析一篇新聞的主要內(nèi)容與寫作特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 掌握新聞這一體裁的相關(guān)知識。

2． 把握課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)課文的藝術(shù)特點(diǎn)。

3． 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

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1.視頻導(dǎo)入：播放香港回歸的紀(jì)錄短片，再現(xiàn)香港回歸祖國的那一激動人心的歷史時(shí)刻。

2.歷史背景介紹：同學(xué)自己談?wù)剬ο愀刍貧w這一段歷史的相關(guān)認(rèn)識、了解，教師視情況做適當(dāng)補(bǔ)充。

3.導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)《別了，“不列顛尼亞”》一文，讓我們來看看作者是怎樣以文字的形式，通過“新聞”這一體裁將我們中華民族這一大盛事記錄下來的。

二、文體知識

在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，我們先來了解“新聞”這一體裁的相關(guān)知識。

1、新聞的概念

新聞的概念有狹義和廣義兩種。狹義新聞專指“新聞”，指對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會價(jià)值的人和事實(shí)的簡要而迅速的報(bào)道。廣義的新聞指及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事件或生活現(xiàn)象的各種文章，包括新聞、通訊，和兼有新聞、文學(xué)雙重特征的報(bào)告文學(xué)。

2、新聞六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。就是通常所說的五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：when:何時(shí)

where:何地

who:何人

what:何事

why:何因

how：何果

3、新聞的特點(diǎn)：

真實(shí)性：讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)。簡明性：語言簡明扼要。時(shí)效性：報(bào)道迅速及時(shí)。

4、新聞的結(jié)構(gòu)

每則新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

標(biāo)題：一般包括引題、正題、副題。

導(dǎo)語：一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示新聞的重要事實(shí)，使讀者一目了然。

主體：隨導(dǎo)語之后，是新聞的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在。

背景：一般說，背景材料是新聞的從屬部分。是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是新聞的從屬部分，它無固定的位置，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”之中，有時(shí)也可成為新聞的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

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結(jié)語：一般指新聞的最后一句或一段話，是新聞的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。

三、整體感知

1.理清課文結(jié)構(gòu)：按照剛才所學(xué)習(xí)的新聞的結(jié)構(gòu)，找出課文中它所對應(yīng)的各個(gè)段落。

導(dǎo)語：第1段；主體：2——10段；結(jié)語：第11段。

2.把握課文內(nèi)容：按時(shí)間順序給這則新聞的主體部分分層，并歸納它主要寫了哪幾個(gè)場景。

第一層（第1～3段），港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點(diǎn)：港島半山上的港督府。時(shí)間：4∶30分，降旗。4∶40分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第4～6段），添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達(dá)156年統(tǒng)治的結(jié)束。時(shí)間：晚6時(shí)15分，儀式開始。7時(shí)45分，降旗。

第三層（第7～8段），交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個(gè)儀式的高潮。地點(diǎn)：香港會議展覽中心。時(shí)間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時(shí)，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務(wù)。

第四層（第9段），“不列顛尼亞”號離港。

時(shí)間：零點(diǎn)40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。

文章是一篇特寫，特寫性消息，也稱作新聞速寫、新聞素描。主要是運(yùn)用類似于電影特寫鏡頭的手法反映事實(shí)，使某些精彩的場景生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前，因此從另一個(gè)角度來分析結(jié)構(gòu)，本文就是由四個(gè)主要場景構(gòu)成：

第一個(gè)場景：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

第二個(gè)場景：晚上6點(diǎn)15分，添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結(jié)束的告別儀式；

第三個(gè)場景：子夜時(shí)分，舉行中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；

第四個(gè)場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。

第一課件網(wǎng)004km.cn 通過對四個(gè)特定的場景的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時(shí)刻，幾個(gè)特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個(gè)國家的象征與標(biāo)志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。

3.在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內(nèi)容的介紹？這些內(nèi)容有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生找出哪些是現(xiàn)實(shí)場景，哪些是背景材料。比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。現(xiàn)實(shí)的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引人都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，四、思考討論

1.如何理解標(biāo)題“別了，‘不列顛尼亞’”的含義？

標(biāo)題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

這個(gè)標(biāo)題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

2.作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內(nèi)心的激動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句。

例如：

①停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。

“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

②大英帝國從海上來，又從海上去。

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全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府?dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

③如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

3.學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在？

開放性題目，學(xué)生自由討論回答，教師只作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。主要想由此激發(fā)同學(xué)們的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五、小結(jié)

在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，《別了，“不列顛尼亞”》是特別的。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是選擇了英方撤離這樣一個(gè)角度，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，向世人宣告了中國主權(quán)的回歸。正如課后所說：“香港回歸，這是一個(gè)讓億萬中華兒女噙淚的時(shí)刻；香港回歸，這是一個(gè)令所有華夏子孫開顏的瞬間。”這是我們中華民族的一大盛事，在祖國華誕60周年的今天，這一歷史讓我們倍感自豪，也值得我們永遠(yuǎn)銘記。

六、作業(yè)

預(yù)習(xí)下一篇課文《奧斯維辛沒有什么新聞》，比較分析這則新聞與我們今天所學(xué)的《別了，“不列顛尼亞”》有什么不同。

第五篇：教案：別了不列顛尼亞

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴

了解新聞的特點(diǎn)

⑵

整體感知課文內(nèi)容，分析特寫場景

⑶

思考文中重點(diǎn)語句的深刻含義

２、能力目標(biāo)：

⑴

培養(yǎng)快速閱讀能力。（《新大綱》要求：一分鐘閱讀６００個(gè)字。）

⑵

學(xué)習(xí)新聞寫作。

３、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信心和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。

２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

【教學(xué)方法】講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。

【媒體選用】多媒體展示課件。

【課時(shí)安排】１課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，有一首歌這樣唱： “小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風(fēng)采是否浪漫依然？”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么 地方嗎？（“東方之珠”——香港!）

二．分析標(biāo)題 ：別了，“不列顛尼亞”、舊題新用

意味深長。

活用毛澤東 《別了 , 司徒雷登》 的題目。

本文活用此標(biāo)題，以英國皇家游輪 “不

列顛尼亞”

號象征英國在香港的殖民統(tǒng)治。“別了”

委婉的口氣中略帶一絲嘲諷，借以表達(dá)英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。、句式倒裝，重在突出、強(qiáng)調(diào)。主謂倒裝，更能表達(dá)情感。、寓虛境于實(shí)境，匠心獨(dú)運(yùn)；

虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港?！疤摗敝赣Y(jié)束在香港 的殖民統(tǒng)治。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐 英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，“不列顛尼亞”號在中國人的目光中

消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離

去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題

一語雙關(guān)傳遞出中華民族在這種特定歷史時(shí)刻的自豪感，同時(shí)，此刻所傳遞的情

緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又了無痕跡。

這個(gè)標(biāo)題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

2015年研究生考試大綱解讀 備考攻略

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三、回顧歷史

在學(xué)習(xí)文章前，我們先來了解一下香港是如何被英國侵占的原因、經(jīng)過以及回歸 的歷程。讓學(xué)生根據(jù)根據(jù)歷史知識和課前收集的資料，請同學(xué)來介紹一下。（同

學(xué)介紹后，教師視情況作一總結(jié)

。）

．

歷史反思、不忘國恥

香港自古就是中國的領(lǐng)土，自秦代至清代道光年間，中國政府始終對香港行 使主權(quán)。

從１８世紀(jì)末起，英國把大量鴉片走私輸入中國。１８４０年，由于清政府

下令查禁鴉片，英國發(fā)動了第一次鴉片戰(zhàn)爭。１８４１年１月２６日，英國未經(jīng)

中國政府同意，即派軍武裝占領(lǐng)了香港島。１８４２年同中國簽訂了不平等的 《南

京條約》，割占了香港島。

１８５６年，英國又聯(lián)合法國向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。１８６０年３

月，英軍以“找尋住宿地”為借口，進(jìn)駐九龍半島尖沙咀一帶。同年１０月，英 國迫使清政府簽訂了《北京條約》，割占了九龍半島尖端。

１８９８年英國又趁西方列強(qiáng)競相在中國劃分勢力范圍之機(jī)，借口說俄國的

勢力要南下，以抵制俄國勢力南下為借口，強(qiáng)迫清政府簽訂

《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島北部大片土地及附近２００多個(gè)島嶼（后來統(tǒng)稱為新界），租

期９９年，到１９９７年６月３０日期滿。

上述三個(gè)不平等條約，自從辛亥革命推翻清政府后，歷屆中國政府都不承認(rèn)。

但在舊中國，國力衰微，無力解決香港問題。．

《七子之歌·香港》

香港被占領(lǐng)后，很多有識之士感到痛心，其中還有一些人寫下了紀(jì)念的詩篇，例

如聞一多于 ９２５年寫的《七子之歌·香港》

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

母親啊，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。

母親啊，快讓我躲入你的懷抱！

母親！我要回來，母親！

（聞一多的《七子之歌》是一組詩，“七子”指當(dāng)時(shí)被外國侵占的澳門、香

港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連。）．

香港回歸談判

中英關(guān)于香港問題的談判經(jīng)過：

１９７９年，香港總督麥里浩訪問北京，商談１９９７年７月１日以后的香

港問題，鄧小平?jīng)]有明確表態(tài)，只說到時(shí)候會提出解決辦法。此后，經(jīng)過研究，提出了“一國兩制”的基本思路。

１９８２年，英國首相撒切爾夫人訪問北京，主要還是商談香港問題。撒切 爾夫人首先提出延長９９年的租借期，鄧小平堅(jiān)決地說，主權(quán)問題不能討論，１

９９７年中國要收回的不僅是新界，還包括香港島和九龍。撒切爾夫人又提出主 權(quán)歸還中國，但由英國繼續(xù)管理香港，小平同志又說，收回香港不是討論的問題，現(xiàn)在要討論的是用什么方式收回香港； 如果談判，必須在１９８４年９月之前完 成。并正式提出了“一國兩制”的構(gòu)想。

１９８４年９月，中英草簽了《中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》，同年１２

月正式簽署，確定了解決香港問題的方案。從此，香港進(jìn)入了回歸的過渡期。

在香港回歸局勢明朗之后，開始組織起草 《香港基本法》，１９９０年４月，正式通過《香港特別行政區(qū)基本法》。１９９５年１２月，組織了香港特別行政 區(qū)籌備委員會，１９９６年１月籌備委員會開始工作。１９９６年１２月，董建

華被推選和任命為香港特別行政區(qū)第一任行政長官。

4.寫作背景

1997 年 7 月 1 日，香港回歸祖國，新華社記者周樹春等四人由此寫了這篇 《別

了，不列顛尼亞》，報(bào)道了查爾斯王子代表英國參加中英交接儀式并與末代港督 彭定康離開香港的具體情況。

這篇新聞特寫，通過對告別儀式的現(xiàn)場描述和 156 年的滄桑回顧，體現(xiàn)出香港

回歸的劃時(shí)代的重大歷史意義。

四．復(fù)習(xí)新聞知識．什么是特寫新聞？

明確：

新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。特寫新聞，也稱新聞

速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實(shí)，是作者深 入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消

息文體。特寫新聞側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一 重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再 現(xiàn)在讀者面前。

．構(gòu)成新聞的要素是什么？

五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

⑴

when ：何時(shí)。⑵

where ：何地。⑶

who ：何人。

⑷

what ：何事。⑸

why ：何因。⑹

how ：何果。．新聞的特點(diǎn)：針對性、及時(shí)性和真實(shí)性

．

結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

標(biāo)

題

可分為引題、主題和副題。

導(dǎo)

語

放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的精 辟議論組成。

主

體

是新聞的主干、核心。要求圍繞導(dǎo)語具體介紹新聞事實(shí)。

背

景

對新聞事實(shí)進(jìn)行解釋的事實(shí)材料 結(jié)

語

用來小結(jié)、展望、評價(jià)、激勵(lì)等。

五．快速閱讀，整體感知課文內(nèi)容，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特征，理清思路：

學(xué)生思考討論后明確：

（一）分析課文結(jié)構(gòu)．導(dǎo)語：（第 段）

：“不列顛尼亞”號離開，英國對香港統(tǒng)治的結(jié)束。

它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離港，這標(biāo)志著長達(dá)１５ ６年的英國統(tǒng)治的結(jié)束。導(dǎo)語部分有三個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是點(diǎn)題，點(diǎn)明了英國國旗降

落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國，“不列顛尼亞”

號將最后完成接載英國王子和港督撤離的使命，這樣就賦予了 “不列顛尼亞” 號

以象征意義；

二是揭示全文主旨，在香港飄揚(yáng)了１５６年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸；

三是導(dǎo)語突出時(shí)間概念，為新聞主體部分按時(shí)序順序組織材料奠 定了基礎(chǔ)。．主體：（第 2 － 11 段）

：以時(shí)間為序，具體記敘告別儀式。．背景：港督府變遷。７段、１１段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電 影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了

英國對香港１５６年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。．結(jié)尾：從海上來，又從海上去

小結(jié)：

主體部分按時(shí)間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個(gè)特定的 場景的描述，這篇新聞?wù)鎸?shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時(shí)刻。幾個(gè)特定

場景中著重描述了３次降旗與１次升旗。國旗是一個(gè)國家的象征與標(biāo)志，英國米

字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中

華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。主體部分共有１０個(gè)自然段，其中有８個(gè)自

然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個(gè)個(gè)場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現(xiàn)在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背

景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個(gè)是第４段，交代有關(guān)港督府 的一些背景材料，一個(gè)是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。

作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香 港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。

（二）構(gòu)思創(chuàng)意 ：

描述現(xiàn)實(shí)場景時(shí)，兼顧歷史的回顧，增加作品的厚重感。

借鑒價(jià)值：極強(qiáng)的實(shí)錄性

清晰的可視性

第一層（第２～３段）：

場景一港督降旗

彭定康離開港都府

下午 4 ∶ 分，港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕。地點(diǎn)：港島半山上的港督府。時(shí)間： 4 ∶ 30 分，降旗。4 ∶

分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第４～７段）：

場景二添馬艦東面的告別儀式

晚６時(shí)１５分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達(dá)１５６年統(tǒng)治的結(jié)束。時(shí)

間：晚６時(shí)１５分，儀式開始。７時(shí)４５分，降旗。

第三層（第８～９段）：

場景三“威爾士軍營”降旗，交接儀式上的易 幟

子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個(gè)儀式的高潮。地點(diǎn)：

香港會議展覽中心。時(shí)間：

１９９７年６月３０日的最后一分鐘和７月１日的第一分鐘。

米字旗在香港最后

一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時(shí)，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人 民解放軍接管香港防務(wù)。

第四層（第１０～１１段）：

場景四“不列顛尼亞”號離港

零點(diǎn)４０分，“不列顛尼亞”號離港。

時(shí)間：零點(diǎn)４０分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞” 號離港。

象征意義

: 英國殖民主義者結(jié)束在香港的

統(tǒng)治權(quán)，中國恢復(fù)香港主權(quán)

實(shí)錄性新聞突出表現(xiàn)在“目擊”和“視覺”中，它必須寫出特定的現(xiàn)場氛圍。這就要求記者（通訊員）

應(yīng)具有敏銳的觀察能力，在采訪現(xiàn)場要善于捕捉精彩的

鏡頭、典型的場面，并給予形象的再現(xiàn)，如文中寫的： “在蒙蒙細(xì)雨中，末任港 督告別了這個(gè)曾居住過 25 任港督的庭院”，“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟 在

?日落余音? 的號角聲中降下旗桿”，“停泊在港灣中的皇家游輪 ?不列顛尼亞?

號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)?日落儀式?的背景”，“五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起”，“查爾斯王子和第２８任港督彭定康登上

?不列顛尼亞?號的甲板。在英國軍艦?漆咸?號及懸掛中國國旗和香港特別行 政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于１９９７年年底退役的

?不列顛尼亞? 號

很快消失在南海的夜幕中”等等，這些簡潔的筆法，為讀者勾勒出一個(gè)個(gè)場景，一幅幅畫面，使新聞具有清晰的可視性，自然流于記者筆端的這些文字，似乎有

著色彩濃烈的油畫效果，讓讀者讀后猶如醇厚的美酒，回味無窮，并加深了對香

港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。

生動的可聽性(環(huán)境描寫烘托氣氛)旗落

雨聲

講話聲

樂曲聲

實(shí)錄性新聞要再現(xiàn)特定的場景，特定的形象，離不開生動形象的語言，離不開各