第一篇：培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》

瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料

小書(shū)包第二課時(shí)說(shuō)課材料

培智二年級(jí) 凌敏

教材分析：

本課是全日制培智學(xué)校語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)詞學(xué)句。本課有三幅插圖、六個(gè)生字、三個(gè)句子、三個(gè)由生子組成的詞和一個(gè)部首。通過(guò)生字、詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)平時(shí)與我們息息相關(guān)的事物，懂得怎樣愛(ài)惜我們的物品。教學(xué)過(guò)程一要注意聯(lián)系弱智兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)包的的自我服務(wù)能力；針對(duì)兒童有損壞書(shū)包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)部首包字頭“勹”。

2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

3、會(huì)用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有……”練習(xí)說(shuō)話。

（二）方法與過(guò)程目標(biāo)

通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。

（三）情感與價(jià)值目標(biāo)

培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)包的自我服務(wù)能力。

針對(duì)兒童有損壞書(shū)包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)。

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2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有什么”練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子：我有……，我愛(ài)……。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解書(shū)包，課本，文具的作用。

2、學(xué)說(shuō)課本上的3個(gè)句子。

3、擴(kuò)展：我有……，我愛(ài)……。教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、書(shū)包、課本、文具 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示幻燈片：書(shū)包、課本、文具，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)漢字。

猜謎小活動(dòng)：四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。說(shuō)一說(shuō)它是上面那個(gè)物品？

引入新題：請(qǐng)問(wèn)你們有書(shū)包嗎？書(shū)包里有什么? 【設(shè)計(jì)意圖】: 興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。我制作了漂亮的幻

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燈片，在幻燈片中出現(xiàn)文字的書(shū)寫(xiě)和拼讀使學(xué)生從上課開(kāi)始就被一種愉快和諧的氣氛所感染、激勵(lì)，加上簡(jiǎn)單的猜謎小活動(dòng)從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、新授：

1、教師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們有書(shū)包嗎？學(xué)生回答：有。板書(shū)題目：我有小書(shū)包。齊讀題目，點(diǎn)名讀。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：看一看你們自己抽屜里有多少個(gè)書(shū)包？自己的書(shū)包是什么樣子？書(shū)包拿來(lái)做什么？里面有什么？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)同學(xué)所說(shuō)的。

3、教師出示準(zhǔn)備好的書(shū)包，有順序的介紹書(shū)包。（我有一個(gè)小書(shū)包。書(shū)包是紅色的。打開(kāi)書(shū)包看一看，里面有課本、文具。）

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自己都有什么學(xué)習(xí)用用具，這些用品是什么樣子的。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，增強(qiáng)他們語(yǔ)言的表達(dá)能力。

4、啟發(fā)學(xué)生：我們都有漂亮的書(shū)包，那書(shū)包究竟拿來(lái)做什么？ 板書(shū)：書(shū)包用來(lái)裝課本和文具的。

同樣：簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解課本和文具拿來(lái)做什么。

5、這些物品對(duì)我們有這樣多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)它呢? 學(xué)生回答：愛(ài)。

教師出示幻燈片：一系列損壞物品的圖片，讓學(xué)生來(lái)判斷。學(xué)生小結(jié)：這些都是不對(duì)的。引出“我愛(ài)……”。

6、出示實(shí)物：書(shū)包等，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)：我愛(ài)書(shū)包。我愛(ài)鉛筆等。

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7、擴(kuò)展：我有本子。我有尺子。我愛(ài)爸爸。我愛(ài)媽媽等。

8、學(xué)生自己整理雜亂的書(shū)包。

【設(shè)計(jì)意圖】:這一部分也意在激發(fā)學(xué)生學(xué)句子的興趣，利用對(duì)日常生活中的不良行為進(jìn)行判斷，引起學(xué)生的共鳴。再次讀句子時(shí)，孩子們?cè)趶?qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開(kāi)心了。學(xué)生通過(guò)自己整理書(shū)包，不知不覺(jué)中有所收獲。整個(gè)過(guò)程，趣味性更強(qiáng)，生活化更濃，學(xué)生參與性，學(xué)習(xí)性也得到提高。

三、練習(xí)。

（1）我有一個(gè)（）。

（2）書(shū)包里有（）、（）。（3）我愛(ài)（）。

四、學(xué)習(xí)一首兒歌

媽媽送我小書(shū)包，背在身上多神氣，打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，一樣一樣看仔細(xì)，鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越喜歡。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在滿足、快樂(lè)、學(xué)有所獲結(jié)束本課。

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小書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)部首包字頭“勹”。

2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

3、會(huì)用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有……”練習(xí)說(shuō)話。

（二）方法與過(guò)程目標(biāo)

通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。

（三）情感與價(jià)值目標(biāo)

培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)包的自我服務(wù)能力。

針對(duì)兒童有損壞書(shū)包、課本、的不良行為給予矯正，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有什么”練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子：我有……，我愛(ài)……。教學(xué)重點(diǎn)：

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1、了解書(shū)包，課本，文具的作用。

2、學(xué)說(shuō)課本上的3個(gè)句子。

3、擴(kuò)展：我有……，我愛(ài)……。教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、書(shū)包、課本、文具 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示幻燈片：書(shū)包、課本、文具，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)漢字。

猜謎小活動(dòng)：四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。說(shuō)一說(shuō)它是上面那個(gè)物品？

引入新題：請(qǐng)問(wèn)你們有書(shū)包嗎？書(shū)包里有什么?

二、新授：

1、教師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們有書(shū)包嗎？學(xué)生回答：有。板書(shū)題目：我有小書(shū)包。齊讀題目，點(diǎn)名讀。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：看一看你們自己抽屜里有多少個(gè)書(shū)包？自己的書(shū)包是什么樣子？書(shū)包拿來(lái)做什么？里面有什么？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)同學(xué)所說(shuō)的。

3、教師出示準(zhǔn)備好的書(shū)包，有順序的介紹書(shū)包。（我有一個(gè)小書(shū)包。書(shū)包是紅色的。打開(kāi)書(shū)包看一看，里面有課本、文具。）

4、啟發(fā)學(xué)生：我們都有漂亮的書(shū)包，那書(shū)包究竟拿來(lái)做什么？

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板書(shū)：書(shū)包用來(lái)裝課本和文具的。

同樣：簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解課本和文具拿來(lái)做什么。

5、這些物品對(duì)我們有這樣多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)它呢? 學(xué)生回答：愛(ài)。

教師出示幻燈片：一系列損壞物品的圖片，讓學(xué)生來(lái)判斷。學(xué)生小結(jié)：這些都是不對(duì)的。引出“我愛(ài)……”。

6、出示實(shí)物：書(shū)包等，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)：我愛(ài)書(shū)包。我愛(ài)鉛筆等。

7、擴(kuò)展：我有本子。我有尺子。我愛(ài)爸爸。我愛(ài)媽媽等。

三、練習(xí)。

（1）我有一個(gè)（）。

（2）書(shū)包里有（）、（）。（3）我愛(ài)（）。

四、學(xué)習(xí)一首兒歌

媽媽送我小書(shū)包，背在身上多神氣，打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，一樣一樣看仔細(xì)，鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越喜歡。

第二篇：培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》

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17學(xué)習(xí)用品

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是上海輔讀學(xué)校教材實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元的知識(shí)。本課《學(xué)習(xí)用品》

（三）是這一單元中的第三課，課文主要由文具盒、書(shū)包兩張圖片及相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)和句子“文具盒里有鉛筆、橡皮和尺。”組成，這些都是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常使用的文具，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。本課時(shí)屬于第二課時(shí)是認(rèn)識(shí)書(shū)包及認(rèn)讀對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)，鞏固學(xué)會(huì)用“XX地方有XX和XX?！钡木涫秸f(shuō)話，并掌握整理書(shū)包的簡(jiǎn)單技能。教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為： A組：1.認(rèn)識(shí)書(shū)包，并能正確認(rèn)讀新詞“書(shū)包”。

2.練習(xí)用“什么地方有…和…?！钡木涫秸f(shuō)句子。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天整理書(shū)包的好習(xí)慣。B組： 1.認(rèn)識(shí)書(shū)包，并能正確認(rèn)讀新詞“書(shū)包”。

2.能跟隨教師說(shuō)句子。

C組： 1.認(rèn)識(shí)書(shū)包。并盡量能發(fā)這個(gè)詞語(yǔ)的音。

2.能遵守紀(jì)律，不擾亂他人。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)書(shū)包并能正確認(rèn)讀新詞“書(shū)包”。2.練習(xí)用“什么地方有…和…?！钡木涫秸f(shuō)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在情境中準(zhǔn)確的說(shuō)出句子“什么地方有…和…?！?/p>

教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.播放音樂(lè)，和學(xué)生一起唱《我心愛(ài)的文具盒》歌曲。

老師問(wèn)：“我們唱的是什么??？”-文具盒。里面有什么呢？ 2.出示鉛筆，橡皮，尺，本子，墊板讓C類(lèi)學(xué)生起來(lái)指認(rèn)。（指名認(rèn)讀）3出示字卡讓B類(lèi)學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。（指名認(rèn)讀、齊讀詞語(yǔ)）

鉛筆

橡皮

文具

尺

本子

墊板

我們知道鉛筆是文具，橡皮啊尺子啊也是什么呢？今天啊，有一個(gè)新朋友還想加入他們，是什么呢？出示實(shí)物-書(shū)包

（二）學(xué)習(xí)新知

1出示幾個(gè)不同的書(shū)包實(shí)物?！按蠹铱矗蠋熯@里是什么?。课覝?zhǔn)備把這些送給表現(xiàn)好的同學(xué)。誰(shuí)認(rèn)真學(xué)習(xí)老師就發(fā)給他一個(gè)。想不想得到呢？那就好好表現(xiàn)吧。2.出示幻燈片讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。跟讀詞語(yǔ)。A、師領(lǐng)讀

B、指名認(rèn)讀

C、齊讀

3.出示各種各樣的圖片讓C類(lèi)學(xué)生從里面挑出“書(shū)包”。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)書(shū)包的小剪紙）4.讓A,B類(lèi)的學(xué)生在字卡里挑出“書(shū)包”這個(gè)詞語(yǔ)，并把它們粘貼在相應(yīng)的實(shí)物上。（做得好的同學(xué)發(fā)對(duì)應(yīng)的書(shū)包）

（三）學(xué)習(xí)新詞。

1出示生字“書(shū)”的幻燈片教給學(xué)生如何書(shū)寫(xiě)。1.出示生字“包”的幻燈片教給學(xué)生如何書(shū)寫(xiě)。

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3學(xué)生到黑板上演示這兩個(gè)字如何寫(xiě) 四學(xué)習(xí)句子

1剛才我們認(rèn)識(shí)了書(shū)包兩個(gè)字。大家看看老師的書(shū)包，想不想知道書(shū)包里都有什么，說(shuō)不定有好吃的東西呢？打開(kāi)書(shū)包，讓學(xué)生看各種書(shū)本，文具盒后說(shuō)句子：“書(shū)包里有什么？”讓A類(lèi)學(xué)生發(fā)言說(shuō)：“ 書(shū)包里有書(shū)本和鉛筆盒?！弊孊類(lèi)學(xué)生跟讀說(shuō)：“ 書(shū)包里有書(shū)本和鉛筆盒。”

2.出示各種幻燈片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生說(shuō)句子“XX地方有XX和XX”。

A衣柜里有衣服。B菜園里有白菜。等等。五課堂小游戲。

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)。小手小手拍拍，我的小手揮起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手拳起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。（老師在做的過(guò)程中故意把東西碰落掉地）六學(xué)會(huì)整理書(shū)包。

大家看，老師剛才把這么多的東西拿出來(lái)，哎呀，還有一個(gè)掉在地上弄臟了，這可不好，我們要保護(hù)好他，怎么辦呢，我們就要把文具盒、書(shū)本、本子整理到書(shū)包里，那你們會(huì)整理書(shū)包嗎？

下面讓我們來(lái)看看怎樣整理書(shū)包吧。

師：下面讓我們一起來(lái)整理好書(shū)包。讓學(xué)生分組整理書(shū)包。（能把東西裝進(jìn)去就行)，學(xué)生分成兩組，AB類(lèi)和C類(lèi)。第一步讓讓AB類(lèi)整理。C類(lèi)看。第二步，讓C類(lèi)裝東西，AB類(lèi)在旁邊幫助。七鞏固

（1）大家整理好了書(shū)包，有個(gè)小朋友也和大家一樣，做的特別好，他把書(shū)包整理好了，這就是他整理好的書(shū)包。但是，他這樣做對(duì)嗎？出示圖片（2）

1、讀詞卡：書(shū)包

師：今天我們學(xué)習(xí)了第17課《學(xué)習(xí)用品》

（三），認(rèn)識(shí)了一種學(xué)習(xí)用品書(shū)包誰(shuí)能來(lái)讀好詞語(yǔ)。（指名認(rèn)讀---齊讀）

2、從一些詞卡里找出“書(shū)包”“文具盒”

師：誰(shuí)能幫老師找出“書(shū)包”在什么地方？（兩個(gè)選一個(gè)）現(xiàn)在還能找出來(lái)嗎？（三個(gè)、四個(gè)選一個(gè)）

八、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了第17課《學(xué)習(xí)用品》

（三），認(rèn)識(shí)了文具盒和書(shū)包兩種學(xué)習(xí)用品，還學(xué)會(huì)了整理文具盒和書(shū)包，希望小朋友們?cè)谄綍r(shí)能夠愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，保護(hù)好自己的學(xué)習(xí)用品。

九、作業(yè)。1。書(shū)寫(xiě)“書(shū)”和“包”在田字格里。

2．回家把書(shū)包整理給爸爸媽媽看。

第三篇：培智語(yǔ)文教案

新學(xué)期、新氣象

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)知識(shí)，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認(rèn)彼此并說(shuō)出姓名、性別；

2、說(shuō)校名、班級(jí)、老師：讓學(xué)生說(shuō)出我是特殊教育學(xué)校培智一年級(jí)的學(xué)生，我的老師是______________。

3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；

4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀(jì)律，講衛(wèi)生懂禮貌。

三、鞏固練習(xí)：

指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么

四、小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)古詩(shī)； 2.復(fù)習(xí)筆畫(huà)； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)筆畫(huà) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問(wèn)好

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、導(dǎo)入：

假期已經(jīng)結(jié)束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記沒(méi)有。

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操。

2、復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)所學(xué)的筆畫(huà)，正確認(rèn)讀。

3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)筆畫(huà)的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)筆畫(huà)的書(shū)。

四、鞏固練習(xí)： 在本子上書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

五、作業(yè)： 一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一行

六、總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)生字；

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)和句子 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問(wèn)好；

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、復(fù)習(xí): 筆畫(huà)

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操；

2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期 所學(xué)的漢字和詞語(yǔ)、以及部分短句子。

3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)漢字、詞語(yǔ)及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，生字本練習(xí)漢字的寫(xiě)法，要求書(shū)寫(xiě)正確，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)： 書(shū)寫(xiě)生字

五、總結(jié)

六、作業(yè)： 一個(gè)生字寫(xiě)一行

第四篇：培智實(shí)用語(yǔ)文教案

培智實(shí)用語(yǔ)文第八冊(cè)教案（全冊(cè)）

我們的眼睛

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個(gè)以上生字“睛、帕、讀、到”；認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法，嘗試跟說(shuō)；樂(lè)意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)部首“巾” 2.理解課文句子意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“眼睛”，了解“眼睛”，學(xué)句子“我們都有一雙明亮的眼睛?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“眼睛”

1.出示眼睛圖片?？磮D片，說(shuō)名詞“眼睛”，發(fā)準(zhǔn)字音。2.圖文對(duì)照，認(rèn)讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。

4.游戲識(shí)記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語(yǔ)“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺(tái)“眼睛在哪里呀？”臺(tái)下學(xué)生拿出生字卡片或指出課文中的詞語(yǔ)“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開(kāi)火車(chē)、摘果子、釣魚(yú)等。（以下課堂教學(xué)中常用，不一一列舉）

三、學(xué)習(xí)課文第一句話。

1.說(shuō)句子：眼睛長(zhǎng)在哪兒？我們有幾只眼睛？

2.教師隨機(jī)板書(shū)：“一雙”——兩只，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準(zhǔn)說(shuō)好“一雙眼睛”。

3.我們的眼睛是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書(shū)“明亮的”，讀準(zhǔn)說(shuō)好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

實(shí)踐體會(huì)：模糊的玻璃片，擋在學(xué)生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學(xué)的眼鏡摘下，世界變模糊了。

4.學(xué)說(shuō)句子：“我們都有一雙明亮的眼睛。”重點(diǎn)讀準(zhǔn)“都有”。用比較準(zhǔn)確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。

5.對(duì)答訓(xùn)練：師：“誰(shuí)有有一雙明亮的眼睛?！鄙R答：“我們都有一雙明亮的眼睛?！眰€(gè)別訓(xùn)練、同桌訓(xùn)練、結(jié)對(duì)子訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“眼睛”。

1.換部首方法：復(fù)習(xí)“很”字，把“彳”換成“目”，指導(dǎo)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)?！凹右患印狈椒ǎ骸扒唷奔由稀澳俊弊峙?，成為“睛”。帶有“青”的字有：請(qǐng)、清、晴等。

2.分析兩個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是“目”字旁?！扒唷钡?個(gè)橫要寫(xiě)得緊湊些。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第一句，2.書(shū)寫(xiě)生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“帕”，學(xué)習(xí)用眼衛(wèi)生，學(xué)句子“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“手帕”

1.出示實(shí)物“手帕”，讀準(zhǔn)說(shuō)好“手帕”的讀音。2.說(shuō)詞語(yǔ)：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說(shuō)句子：干凈的手帕可以用來(lái)擦鼻涕；手帕可以用來(lái)擦臉、擦眼睛。說(shuō)明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）

三、學(xué)句子。

1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛(ài)護(hù)眼睛。”怎樣愛(ài)護(hù)呢？出示句子：“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>

2.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子：教師帶讀、學(xué)生跟讀、分小組朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細(xì)菌和細(xì)小的物體都會(huì)使眼睛受到傷害。

四、生字“帕”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認(rèn)讀“巾”字旁。2.用加一加的方法記?。航?白=帕。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左窄右寬的帕字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.組詞：手帕

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第二句，2.書(shū)寫(xiě)生字：手、帕。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“讀、到”二個(gè)生字，學(xué)句子“讀書(shū)、寫(xiě)字要做到‘二要二不要’?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)。

1.聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出聽(tīng)到的部首。巾、目、讠、刂

2.聽(tīng)老師讀，用“√”指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)。（讀書(shū)寫(xiě)字）（明亮注意）

三、學(xué)習(xí)句子“讀書(shū)、寫(xiě)字要做到‘二要二不要’。” 1.教師引讀：生適當(dāng)跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。

2.出示句子“讀書(shū)、寫(xiě)字要做到“二要二不要?！睅ьI(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)確句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學(xué)生的作答，教師總結(jié)補(bǔ)充：二要：姿勢(shì)要端正，連續(xù)看書(shū)寫(xiě)字一小時(shí)左右要休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽(yáng)光下看書(shū)、寫(xiě)字。不要躺著、走路或乘車(chē)時(shí)看書(shū)。

5.采用多種方法朗讀課文。

四、生字“讀、到”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學(xué)生用自己的方法記憶生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左窄右寬的“讀、到”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.組詞：讀書(shū)、讀寫(xiě)。做到、學(xué)到。

五、鞏固練習(xí)。1.熟練朗讀課文.2.書(shū)寫(xiě)生字：讀到。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：拓展練習(xí)

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。

二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）

引導(dǎo)學(xué)生想一想，與“青、與、子、白”相關(guān)的字有哪些？再引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

三.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。我們衛(wèi)生讀書(shū)做到

（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC組生會(huì)跟讀。）四.讀句子。

（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)句，同桌互問(wèn)互答）

五、拓展記憶：

一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。

眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀21個(gè)以上生字；認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗誦課文，嘗試跟說(shuō)；樂(lè)意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)課文里說(shuō)眼睛像什么? 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“寶、石”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第一句。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、認(rèn)識(shí)寶石、學(xué)習(xí)寶石

1.導(dǎo)入：我們的眼睛像葡萄，同時(shí)又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。

3.說(shuō)一說(shuō)：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學(xué)生說(shuō)好：星星、寶石兩個(gè)詞。4.出示生字卡片：寶石。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、讀準(zhǔn)“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。

三、新授學(xué)習(xí)句子。

1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。” 2.理解“像”：兩樣?xùn)|西有類(lèi)似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛?！?/p>

四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“寶石”

1.A組生說(shuō)說(shuō)“寶”的字形，記住“石”為獨(dú)體字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟讀第一句。(A組生要會(huì)背）

2.書(shū)寫(xiě)“寶石”。（A組生要給生字組詞。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“雙”，學(xué)習(xí)課文第二句話，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)我們的眼睛能干什么嗎？ 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛(ài)護(hù)眼睛》

讀書(shū)寫(xiě)字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車(chē)和躺著，千萬(wàn)不要把書(shū)瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)“雙”字

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)生字“雙”，讀準(zhǔn)字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個(gè)成一雙。（引導(dǎo)學(xué)生觀察補(bǔ)充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對(duì)

4.觀察字的特點(diǎn)——兩個(gè)又。

5.教師板演指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：兩個(gè)又字緊靠在一起，第一個(gè)又的“捺”改為“長(zhǎng)點(diǎn)”。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)句子“能望遠(yuǎn)來(lái)能看近，樣樣?xùn)|西看得清。” 1.導(dǎo)入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛可以干什么？

2.學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。教師隨機(jī)小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能望遠(yuǎn)來(lái)能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！?/p>

3.出示句子：“能望遠(yuǎn)來(lái)能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。理解句子的意思。

4.戶外觀察，幫助理解：看遠(yuǎn)山、樹(shù)木；看近處的教學(xué)樓；看墻上的字。全部都看得清楚。

5.回歸課堂：認(rèn)讀句子。

四、鞏固練習(xí)

1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會(huì)背）

2.書(shū)寫(xiě)“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫(xiě)一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍.第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“永、遠(yuǎn)”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第三句；完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛(ài)護(hù)眼睛》

讀書(shū)寫(xiě)字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車(chē)和躺著，千萬(wàn)不要把書(shū)瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、新授

1.導(dǎo)入：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠(yuǎn)來(lái)能看近，樣樣?xùn)|西看得清）。

2.說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛呢？ 學(xué)生回答：（提醒上篇課文的內(nèi)容）

3.出示句子：我們要把眼睛保護(hù)好，眼睛才可以永遠(yuǎn)亮晶晶。4.學(xué)習(xí)生字：“永、遠(yuǎn)” 讀準(zhǔn)字音：提醒“遠(yuǎn)”撮口音。

“遠(yuǎn)”半包圍結(jié)構(gòu)：先寫(xiě)“元”再寫(xiě)“辶”?！坝馈币粋€(gè)字包含了我們漢字的6個(gè)筆畫(huà)，教師一筆一畫(huà)先板演，再指導(dǎo)書(shū)空。

5.組詞：永：永遠(yuǎn)、永久遠(yuǎn)：遠(yuǎn)處、永遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) 6.讀詞語(yǔ)：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶。

三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。

2.聽(tīng)老師讀，用√指出聽(tīng)到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想練練，寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。辶——（）（）宀——（）（）4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。（2）我們要保護(hù)自己的眼睛。5.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。眼睛寶石一雙東西永遠(yuǎn)

生肖 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，并能組詞；用較流利地語(yǔ)言說(shuō)出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認(rèn)讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，在提示下能說(shuō)出自己的屬相，出生年月。

C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的回答，在提示下能說(shuō)出自己的屬相或出生年月。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)部首“虍”“蟲(chóng)”，正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字

2.用較流利地語(yǔ)言說(shuō)出自己的屬相，出生年月。教學(xué)難點(diǎn)：用較流利地語(yǔ)言說(shuō)出自己的屬相，出生年月。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準(zhǔn)備一份全體學(xué)生戶籍名冊(cè)）

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“牛、虎”，認(rèn)識(shí)部首“虍”、讀準(zhǔn)“生肖”的字音；學(xué)習(xí)句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個(gè)人，有一個(gè)，每家都有好幾個(gè)，數(shù)起來(lái)12個(gè)，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個(gè)頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來(lái)報(bào)到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個(gè)，爸爸媽媽對(duì)你講

二、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡哪些動(dòng)物？

2.同學(xué)們，這些動(dòng)物有些是我們的生肖。（板書(shū)生肖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生肖（肖第四聲）

3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認(rèn)識(shí)各個(gè)生肖。4.講述關(guān)于生肖的故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：牛哥哥，牛哥 哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

三、認(rèn)識(shí)生肖名稱

1.學(xué)生各自認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的生肖。2.教師帶讀，讀準(zhǔn)字音。

四、書(shū)寫(xiě)生字：虎、牛

1.認(rèn)讀部首“虍”，指導(dǎo)板書(shū)，學(xué)生書(shū)空記憶。2.虍+幾=虎。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意提醒丿寫(xiě)長(zhǎng)一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。

4.在田字格中指導(dǎo)書(shū)空“?！?。組詞：對(duì)牛彈琴、牛肉、牛肉等。

五、課后練習(xí)

1.A組生：“虎、?！弊謱?xiě)2行并組詞。2.B組生：“虎、牛”字寫(xiě)1行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)“虎、?！?，并響亮地說(shuō)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“蛇、龍、羊”，認(rèn)識(shí)部首“蟲(chóng)”、學(xué)習(xí)句子“我屬（）?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、復(fù)習(xí)

1.說(shuō)一說(shuō)，自己知道哪些生肖。

2.認(rèn)讀部首“虍”，認(rèn)讀詞語(yǔ)：對(duì)牛彈琴、虎頭蛇尾。

三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說(shuō)話。1朗讀12個(gè)生肖名稱。

2.了解：屬相。我們中國(guó)，每年都有一個(gè)固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。

3.說(shuō)一說(shuō)自己的屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。

引導(dǎo)A組生嘗試說(shuō)說(shuō)：“1993年是雞年。1994年是（狗）年?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字“蛇、龍、羊”，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁。

（一）“蛇”

1.認(rèn)讀“蛇”。讀準(zhǔn)翹舌音。

2.分析結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲(chóng)”字旁，右邊是“它”。教師板書(shū)左窄右寬，“蟲(chóng)”的長(zhǎng)“橫”改為“提”。學(xué)生書(shū)空。

3.學(xué)生田字格中書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇

（二）“羊、龍”。

1.教師出示字卡，學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎么把它寫(xiě)好。2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。

3.教師指導(dǎo)評(píng)議：三橫寫(xiě)緊湊些，一豎要直。

五、課后練習(xí)

1.A組生：用“我屬（），今年（）歲。”的句式說(shuō)話?！吧?、龍、羊”字寫(xiě)2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f(shuō)話，“蛇、龍、羊”字寫(xiě)1行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)自己的屬相，并響亮地說(shuō)出來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“羊”，學(xué)習(xí)句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。

二、復(fù)習(xí)

1.按順序朗讀十二生肖。

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：一馬當(dāng)先、萬(wàn)馬奔騰、虎頭蛇尾、對(duì)牛彈琴、打草驚蛇。

三、練習(xí)1.想想練練：（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字

犭——（）亻——（）鳥(niǎo)——（）虍——（）（2）填空 我屬，今年歲了。我是年月日出生的。

（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)）3.拼一拼，讀一讀。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu——2.讀讀記記

讀下列成語(yǔ)，再記住這些成語(yǔ)。

一馬當(dāng)先萬(wàn)馬奔騰虎頭蛇尾對(duì)牛彈琴打草驚蛇

生日

教學(xué)目的要求：

hóu猴 A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，并能組詞，用“許多”說(shuō)一句話；用較流利地語(yǔ)言說(shuō)出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對(duì)父母的愛(ài)。

B組生：正確認(rèn)讀“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，在提示下能用“許多”說(shuō)一句話；說(shuō)出自己的愿望，感受孩子對(duì)父母的愛(ài)。

C組生：正確指讀“桌、稿、許、海”4個(gè)生字，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字

2.練習(xí)用“許多”說(shuō)一句話；說(shuō)出自己生日那天許了什么愿。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件（糕點(diǎn)的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“桌、糕”，練習(xí)用“許多”說(shuō)一句話，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、激趣導(dǎo)入，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？教師補(bǔ)充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個(gè)人一年有一個(gè)生日。2.你是怎么過(guò)生日的呢？

2.練習(xí)用“許多”說(shuō)話。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用“許多”說(shuō)一句話。

提供句式：我家有許多（）。學(xué)校有許多（）。過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽準(zhǔn)備了許多（）。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.導(dǎo)入：課文中的“我”是怎么過(guò)生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點(diǎn)亮了蠟燭，媽媽說(shuō)：“南南，許個(gè)愿吧！”

2.學(xué)生小聲朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。

3.學(xué)習(xí)“桌、糕”兩個(gè)生字：讀準(zhǔn)字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點(diǎn)。4.指導(dǎo)朗讀課文。教師帶讀，讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字：桌、糕

1.“桌”，指導(dǎo)板書(shū)，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書(shū)空。

2.學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3.“糕”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點(diǎn)”。

4.教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

五、課后練習(xí)

A組生：用“許多”說(shuō)個(gè)句子給家長(zhǎng)聽(tīng)，“桌、糕”2字寫(xiě)2行并組詞，練習(xí)朗讀第一自然。

B組生：用“許多”說(shuō)個(gè)句子給家長(zhǎng)聽(tīng)，“桌、糕”2字寫(xiě)1行，練習(xí)朗讀第一自然。

C組生：指認(rèn)“桌、糕”2字，并響亮地說(shuō)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“許、海”，學(xué)習(xí)課文第二自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)

1.練習(xí)用“許多”說(shuō)一句話。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、糕點(diǎn)、生日蛋糕、。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1情境導(dǎo)入：課文第一自然段情境創(chuàng)設(shè)：師生問(wèn)答式復(fù)述，教師隨機(jī)在桌子上放生日蛋糕，點(diǎn)亮蠟燭。（實(shí)物或課件演示）

2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個(gè)愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語(yǔ)言幫助解釋，讓學(xué)生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說(shuō)好詞語(yǔ)：許愿。邊比動(dòng)作邊說(shuō)詞語(yǔ)：許愿。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。

（1）帶讀課文，認(rèn)讀“許、?！眱勺?。

（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語(yǔ)。（3）朗讀南南許的愿。

3.拓展說(shuō)話：你有什么愿望呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生到生日蛋糕前，合掌閉眼學(xué)習(xí)許愿（可以說(shuō)出聲音來(lái)，也可以默默地想）。

五、學(xué)習(xí)生字“許、?！薄?.認(rèn)讀“許”撮口音。

2.分析結(jié)構(gòu)：“許、?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，都是教師板書(shū)左窄右寬的字。教師板演，學(xué)生書(shū)空、數(shù)筆畫(huà)。3.學(xué)生田字格中書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。

六、課后練習(xí)

A組生：“許、?！?字寫(xiě)2行并組詞，用自己的話說(shuō)出自己的愿望。B組生：“許、?！?字寫(xiě)1行，說(shuō)說(shuō)自己的愿望 C組生：指認(rèn)““許、?！薄?字，并響亮地說(shuō)出來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三自然段，完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第三自然段。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：許愿、大海、書(shū)桌、生日蛋糕

2.復(fù)述：南南生日時(shí)，許了什么愿呢？教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。3.出示第三自然段內(nèi)容：我睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)爸爸媽媽正對(duì)著我笑…… 4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說(shuō)一說(shuō)：爸爸媽媽為什么對(duì)著我笑呢？ 南南關(guān)心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛(ài)南南。6.補(bǔ)充小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡(jiǎn)介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，讓爸爸媽媽天天都開(kāi)心，笑口常開(kāi)。

三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)

（1）聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出聽(tīng)到的部首。木、米、氵、讠

2.聽(tīng)老師讀，用“√”指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)。海底生日桌子照片許多

（學(xué)生先朗讀各詞語(yǔ)，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）2.想想練練：

（1）寫(xiě)出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）海—（）

（學(xué)生先朗讀各生字，說(shuō)出它的部首是什么，A組生自由寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)）（2）擴(kuò)詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）

（學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師對(duì)BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫(xiě)）（3）讀句子，再抄一抄。我看見(jiàn)爸爸媽媽正在對(duì)我笑。

（A組生抄句子。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀句子。）

四、課后練習(xí)

把自己的愿望告訴老師或同學(xué)或家人。

綜合練習(xí)1 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀平舌音、翹舌音；正確書(shū)寫(xiě)生字的部首、筆畫(huà)、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關(guān)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?？磮D，用“認(rèn)真、專心、安心”說(shuō)一兩句話。

B組生：正確認(rèn)讀部分平舌音、翹舌音；認(rèn)讀生字的部首、筆畫(huà)、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關(guān)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。能看懂圖意。嘗試用“認(rèn)真、專心、安心”說(shuō)一兩句話。

C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的回答，根據(jù)意思指認(rèn)圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確使用“。？”并讀出相關(guān)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?？磮D，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)拼”——認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1.學(xué)生自由讀出字音，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。

4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。

三、“我會(huì)做”——數(shù)數(shù)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)筆順，再填空。1.讀準(zhǔn)字音：讀、虎、海。

2.學(xué)生書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫(huà)。

四、“我會(huì)做”——把部首相同的字寫(xiě)字一起。

1.認(rèn)讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.教師示范填寫(xiě)：（從第一個(gè)字開(kāi)始，部首是什么，就把它寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上）

目：眼月：

氵：

刂：

3.A組學(xué)生自由填寫(xiě)，教師對(duì)BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫(xiě)。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演。5.講評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第四、五題及“我會(huì)說(shuō)” 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)做”——比一比，再組詞。

1.學(xué)生認(rèn)讀每個(gè)生字，比較不同之處與相同之處，并說(shuō)說(shuō)意思的不同。

2.A組學(xué)生自由填寫(xiě)，教師對(duì)BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫(xiě)。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演。4.講評(píng)。

三、“我會(huì)做”——讀下列句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。1.教師出示“。？”，認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)“。？”是什么意思。2.嘗試填標(biāo)點(diǎn)：

（1）我寫(xiě)字很認(rèn)真（。）（2）你屬什么（？）

34（3）問(wèn)答句式練習(xí)：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。

3.帶讀，讀出不同標(biāo)點(diǎn)給句子帶來(lái)的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

四、“我會(huì)說(shuō)”——仔細(xì)看圖，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，看懂圖意：用“（誰(shuí)）在（干什么）”說(shuō)一兩句話。同學(xué)們?cè)谧鲅郾＝〔?。（某某）在看?shū)。

提示學(xué)生可以給圖中同學(xué)起名字；可以加上時(shí)間、地點(diǎn)，誰(shuí)在干什么。

2.在教師的提示下，學(xué)生嘗試用上“認(rèn)真地干什么”?！皩Ｐ牡馗墒裁础眮?lái)表達(dá)圖中意思。

第五課春曉

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“夜、聲、知”3個(gè)生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。

B組生：正確認(rèn)讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。

C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字 2.朗讀、背誦課文。

3.通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“夜、聲、知”，書(shū)寫(xiě)“夜”，讀好古詩(shī)第一二行。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、激趣導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒?jiǎn)幔?2．春天到了，桃花盛開(kāi)，有時(shí)還會(huì)下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺(jué)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩(shī)。板書(shū)：春曉。帶讀，讀準(zhǔn)字音。

三、簡(jiǎn)介作者和課文 1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”忽然，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱耍粝铝艘皇缀迷?shī)《春曉》。3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

37（2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1．教師范讀全詩(shī)。欣賞春天的美景圖。

2.認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼。3.再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

五、書(shū)寫(xiě)“夜”字。

1.指導(dǎo)分析“夜”的筆畫(huà)，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

2.學(xué)生書(shū)空。數(shù)筆畫(huà)。

3.學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書(shū)寫(xiě)“夜”字2行并組詞，把古詩(shī)第一二行讀流利、通順。

B組生：書(shū)寫(xiě)“夜”字1行，把古詩(shī)第一二行讀通順。C組生：指認(rèn)“夜”字，跟讀古詩(shī)第一二行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“聲、知”，書(shū)寫(xiě)“聲、知”，讀好古詩(shī)第三、四行。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、、喚起感知、激趣導(dǎo)入

1.欣賞古詩(shī)《春曉》畫(huà)面，引出詩(shī)朗誦“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

2.理解個(gè)別字的意思：眠：睡覺(jué)。曉：天亮了。聞：聽(tīng)。啼：叫。

3.借助課件畫(huà)面，了解詩(shī)意：春天睡覺(jué)不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。

4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會(huì)作者的心情。

春眠／不覺(jué)／曉，處處／聞／啼鳥(niǎo)。

三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？引出詩(shī)句：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？引出詩(shī)的意思：晚上刮了風(fēng)下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？

2.指導(dǎo)認(rèn)讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。

指導(dǎo)認(rèn)讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導(dǎo)朗讀：？的讀法。夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少？

四、悟讀古詩(shī)。

1．這是一首描寫(xiě)春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢？（配樂(lè)）自己在座位上練讀。

2.教師指導(dǎo)古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺(jué)／曉，處處／聞／啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。

3．指名、分組、齊朗誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.指導(dǎo)分析“聲、知”的筆畫(huà)，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫(xiě)成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。2.學(xué)生書(shū)空。數(shù)筆畫(huà)。

3.學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書(shū)寫(xiě)“聲、知”字2行并組詞，把古詩(shī)讀流利、通順。B組生：書(shū)寫(xiě)“聲、知”字1行，把古詩(shī)第讀通順。C組生：指認(rèn)“聲、知”字，跟讀古詩(shī)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩(shī)，完成課后練習(xí)，欣賞感受春天的美好。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、欣賞畫(huà)面，激趣朗誦。1.欣賞古詩(shī)《春曉》課件。

2.引導(dǎo)朗誦，通過(guò)帶讀、跟讀、配樂(lè)朗誦感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

春眠／不覺(jué)／曉，處處／聞／啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。3.指導(dǎo)背誦。

這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎？指名背誦。

三、想想練練

1.說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)字在句子中的意思。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

眠：睡覺(jué)。曉：天亮了。聞：聽(tīng)。啼：叫。

2.借助課件畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。晚上刮了風(fēng)下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？

四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。

自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫(huà)面及詩(shī)句，學(xué)生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩(shī)句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。

五、作業(yè)：

A組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，背誦古詩(shī)。B組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，背誦古詩(shī)。

C組生：在家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，朗讀古詩(shī)。

第五篇：培智語(yǔ)文 小青蛙

教學(xué)名稱：小青蛙

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和有生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)新部首“蟲(chóng)”字旁。

2、能說(shuō)出插圖的內(nèi)容，不讀錯(cuò)字。

3、正確地朗讀課文，不讀錯(cuò)字。

4、理解課文

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字詞。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大的圖片4張，紙折的青蛙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 1.猜謎語(yǔ)。

小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。猜一猜，這是什么小動(dòng)物？ 2.板書(shū)：小青蛙。

3.你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點(diǎn)？

4.課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙？讀讀課文我們就知道了。

二、指導(dǎo)觀察插圖，初讀課文。

1.學(xué)生自由朗讀課文，預(yù)習(xí)時(shí)圈出生字。2.先看圖分段讀課文。

1.讀第一自然段，共兩句，用敘述的語(yǔ)氣讀。再引導(dǎo)學(xué)生按照順序仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。然后教師提問(wèn)：小青蛙有哪兩個(gè)家？它在水里怎么樣？

句式訓(xùn)練：用“游來(lái)游去”練習(xí)說(shuō)話

3.第第二自然段。讀后讓學(xué)生看圖，思考：小青蛙白天在干什么？夜里在干什么？懂得“忙著”的意思就是就是一刻也不偷懶，一刻也不停歇。‘呱呱’是指小青蛙的叫聲，歌聲。讓學(xué)生懂得，小青蛙白天為莊稼捉了害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼，很高興。所以，它在月光下不由自主地唱起來(lái)。

4.朗讀課文。練習(xí)按逗號(hào)、句號(hào)的停頓朗讀，指導(dǎo)學(xué)生做課后作業(yè)。先讓學(xué)生靜聽(tīng)每句話，邊聽(tīng)邊想句子是說(shuō)小青蛙什么的，再一段一段地背，最后練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

青蛙 回答 捉回家 放學(xué)

為什么

等

愛(ài)媽媽

二、學(xué)習(xí)課文

1.教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了什么事。板書(shū)：

捉

放

２．全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩(shī)一共幾句話（三句話）。

３．指明分別讀這三句話，其余的同學(xué)想想每句話告訴我們什么？ ４．以小組為單位合作學(xué)習(xí)。５．小組匯報(bào)，匯報(bào)先讀句子，再說(shuō)意思，其余的小組給予補(bǔ)充。（第一句寫(xiě)我愛(ài)小青蛙，所以捉了一只帶回家）

板書(shū)： 捉

．師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象）老師貼圖“難過(guò)的小青蛙”師：媽媽看到后是怎樣對(duì)我說(shuō)的？另一組匯報(bào)第二句，教師板書(shū)：

勸

放

教師質(zhì)疑：這句話有沒(méi)有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎么樣？誰(shuí)能把這句話讀好？指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書(shū)試背錢(qián)兩句話。學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎

板書(shū)：

笑

愛(ài)

讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小皭?ài)”。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎么愛(ài)自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個(gè)“笑”字可以看出，媽媽愛(ài)我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。

６．啟發(fā)想象。聽(tīng)了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做？課文中并沒(méi)有告訴我們，你能補(bǔ)充完整嗎？ 出示練習(xí)：聽(tīng)媽媽的話，我_____________________.教師：老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛(ài)的孩子，此時(shí)小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。

出示圖片“快樂(lè)的青蛙”，放音樂(lè)《小青蛙快回家》。7.小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩(shī)齊讀一遍。這么好的一首詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？

8.指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。

我愛(ài)（），提了一只（），媽媽見(jiàn)了（），（）放了它，我們媽媽（）媽媽（）放回它：青蛙媽媽（），等它（）。指明背誦，介紹方法。

（三）總結(jié)全文。

同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡n文收據(jù)了有關(guān)青蛙的資料，大家拿出來(lái)分享吧。

作業(yè)。背誦課文