第一篇：高中語(yǔ)文 動(dòng)物游戲之謎優(yōu)秀教案 新人教版必修3

第四單元單元設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容概要

我們所處的世界神秘而又精彩紛呈，深邃而又奧妙無窮，因而，我們的生活從來就離不開科學(xué)?？茖W(xué)就是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，更是標(biāo)志人類文明的尺度。本單元學(xué)習(xí)科普文章。

本單元安排的幾篇課文都是科普文章，反映了人類對(duì)世間萬物的認(rèn)識(shí)、探索和科學(xué)家的成長(zhǎng)，以及由此表現(xiàn)出來的科學(xué)精神和態(tài)度。優(yōu)秀的科普作品在傳播科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也在弘揚(yáng)科學(xué)精神。我們閱讀這些作品時(shí)，要重視科學(xué)精神的熏陶，關(guān)注科學(xué)探索的過程，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理所體現(xiàn)出的人格魅力，感受科普文章語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確的風(fēng)格。

語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)科普文章，并非以學(xué)習(xí)最新的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)發(fā)明為主要目的，而是得到科學(xué)精神的熏陶。科學(xué)精神主要指科學(xué)主體在長(zhǎng)期的科學(xué)活動(dòng)中所陶冶和積淀的價(jià)值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則等的總和。關(guān)于科學(xué)精神，一般認(rèn)為包括求實(shí)精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、批判精神、寬容精神等幾個(gè)方面，其中最根本的是實(shí)事求是的精神。

本單元學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》《宇宙的邊疆》《一名物理學(xué)家的教育歷程》。前兩篇文章都是科普作品，介紹一些科學(xué)知識(shí)，但風(fēng)格有所不同。最后一篇《一名物理學(xué)家的教育歷程》是一篇自傳性質(zhì)的文章，作者講述了自己童年的兩件與科學(xué)接觸的趣事。

《動(dòng)物游戲之謎》揭開動(dòng)物日常的游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。

《宇宙的邊疆》是一篇解說詞，介紹了宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。自古以來，人們對(duì)宇宙有無盡的遐想，也有無盡的思考和探索；在文中我們可以了解到作者對(duì)宇宙和人類的思考。

《一名物理學(xué)家的教育歷程》講述了引導(dǎo)加來道雄走上并成為理論物理學(xué)家的歷程的兩件童年趣事。擁有成為科學(xué)家夢(mèng)想的青年也許能從加來道雄的成長(zhǎng)中得到一些啟發(fā)。

學(xué)習(xí)這一單元，首先要重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣?？茖W(xué)文藝作品語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、精確、有分寸，在涉及科學(xué)知識(shí)的問題上，毫不含糊，本單元課文中的許多句子都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這也體現(xiàn)了科學(xué)研究實(shí)事求是的精神。另外，提到《動(dòng)物游戲之謎》的結(jié)構(gòu)，可能大多數(shù)老師把這一結(jié)構(gòu)板書在黑板上就算完了，如果我們?cè)偕钊胨伎家幌?，我們就?huì)發(fā)現(xiàn)，科技小論文之所以一般都采用這樣的結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是因?yàn)檫@符合科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般思維過程：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，到最后解決問題?？梢?，學(xué)習(xí)科普文章所反映的科學(xué)精神和科學(xué)方法，有時(shí)候并不是虛頭巴腦的事，完全可以落到實(shí)處。

二、單元教學(xué)設(shè)想和課時(shí)安排 1.本單元的教學(xué)重點(diǎn)主要有兩個(gè)：（1）把握科技文閱讀的基本技巧。

（2）學(xué)習(xí)科普文章所反映的科學(xué)精神和科學(xué)方法。2.教學(xué)方法

本單元四篇小說都以鑒賞分析為主要方法，前兩篇教師要適當(dāng)介紹一些小說的相關(guān)知識(shí)，以教師點(diǎn)撥為輔，學(xué)生思考、討論為主；后一篇以教師提供導(dǎo)讀提示，學(xué)生自學(xué)為主。3.課時(shí)安排

《動(dòng)物游戲之謎》 1課時(shí)

《宇宙的邊疆》 1課時(shí)

《一名物理學(xué)家的教育歷程》 1課時(shí)

(設(shè)計(jì)者：周曉榮)

動(dòng)物游戲之謎 總體設(shè)計(jì)

用心

愛心

專心

教材概述

此文是本單元的第一篇課文，是篇思路清晰、內(nèi)容生動(dòng)、篇幅不長(zhǎng)的科普文章。學(xué)習(xí)本文首先要了解基本內(nèi)容，接受科學(xué)知識(shí)，其次要理清思路，把握結(jié)構(gòu)，并能體味語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能產(chǎn)生探索的強(qiáng)烈愿望，并培養(yǎng)其閱讀分析的相關(guān)能力。

本文給我們介紹一個(gè)新的科學(xué)觀點(diǎn)：傲慢地生活在地球上的人類，曾認(rèn)為只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

科普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！皯?zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

教學(xué)本文，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，了解科普文的基本結(jié)構(gòu)。不僅要讓學(xué)生注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)科技文的寫作，嘗試寫簡(jiǎn)單的科技小論文。

本文的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)科普文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，要注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的正確引導(dǎo)。同時(shí)提倡學(xué)生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。思路方法

著名教育家陶行知說過“好的教書先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！睘榇?，依據(jù)本篇科普文章淺顯易懂的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“基本理解——共同探討——延伸拓展”的課堂結(jié)構(gòu)，期望學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也能增加一些科學(xué)觀念，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

課時(shí)安排：1課時(shí) 三維目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)說明文的文體常識(shí)，了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí)。2.了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)會(huì)品味說明文的語(yǔ)言：①體會(huì)本文說明與描寫相結(jié)合的寫法，②品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4.了解文章的基本內(nèi)容，辨析各種“假說”的區(qū)別。5.學(xué)習(xí)科技文的寫作，嘗試寫簡(jiǎn)單的科技小論文。6.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，形成健康的科學(xué)觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 情景導(dǎo)入

在快樂的童年時(shí)代，我們?cè)孢^不少的游戲，也許至今我們對(duì)一些游戲還念念不忘，關(guān)于游戲的名稱我相信大家還能說出不少，可是你們想過為什么要做游戲，是否僅僅為游戲而游戲呢，除了我們?nèi)祟愐酝?，?dòng)物也有游戲，你曾見過哪些動(dòng)物的游戲，請(qǐng)舉幾例。（學(xué)生回答過后展示圖片）這是大家常見的貓狗游戲圖片，非常生動(dòng)有趣，那么它們?cè)趺磿?huì)產(chǎn)生這些行為呢，今天就讓我們?cè)凇秳?dòng)物游戲之謎》中看看動(dòng)物學(xué)家們所做出的解釋吧。文本解讀 知識(shí)積累 1.文學(xué)常識(shí)

用心

愛心

專心

關(guān)于科普說明文

科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具。在我國(guó)科學(xué)事業(yè)日益發(fā)展的今天，要提高全民族的科學(xué)文化水平，尤其少不了科普說明文。

科普說明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，通過對(duì)它們的介紹，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層，幫助讀者打開眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。在科普說明文中常常只是說明一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或者介紹一種科學(xué)知識(shí)，或者講清一個(gè)科學(xué)道理；既可以集中介紹某一方面的科學(xué)知識(shí)，也可以綜合地介紹若干科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)集中，篇幅不是很長(zhǎng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，淺顯易懂。2.基礎(chǔ)積累（1）注意字音 嬉鬧(xī)聒噪(guō)默契(ｑì)汲取(jí)嚼爛(jiáo)反饋(kuì)．．．．．．（2）辨識(shí)字形

信息篩選

一、速讀課文，了解文章大致內(nèi)容

請(qǐng)學(xué)生速讀文本，簡(jiǎn)要概括每一自然段內(nèi)容 明確答案：

1.葉猴在跳蕩嬉鬧 2.渡鴉在滑雪而下 3.露脊鯨舉起尾鰭 4.它們都在游戲 5.游戲的分類 6.單獨(dú)游戲 7.戰(zhàn)斗游戲 8.操縱游戲 9.為什么要游戲 10.上下段落間的過渡 11.演習(xí)說 12.自?shī)收f 13.學(xué)習(xí)說 14.鍛煉說 15.總結(jié)對(duì)比思考

二、整體感知、把握層次

1.弄清各段落內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系； 2.根據(jù)分析，列出提綱；

3.由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。

明確：科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)：有待更深入的研究。在形式上是“總——分——總”式。提綱如下： 葉猴

渡鴉 動(dòng)物的各種游戲行為 提出問題 露脊鯨

單獨(dú)游戲 ↓ 戰(zhàn)斗游戲 動(dòng)物游戲的分類 操縱游戲 演習(xí)說

自?shī)收f 游戲的各種假說 分析問題 學(xué)習(xí)說 ↓ 鍛煉說

總結(jié)： 有待更深入的研究 解決問題 方法點(diǎn)撥

一、怎樣概括內(nèi)容要點(diǎn)，怎樣把握文章的整體結(jié)構(gòu)。

教師：概括出文段內(nèi)容要點(diǎn)，就表明大家已大致讀懂了一篇文章，那么怎樣才能將要點(diǎn)概括

用心

愛心

專心

得準(zhǔn)確完整呢？請(qǐng)結(jié)合本文進(jìn)行討論，找出一些科學(xué)實(shí)用的方法。方法總結(jié)：

內(nèi)容要點(diǎn)的分析歸納，要總覽全文，不能拘于某些字句，要善于抓中心句，理解各段之間的關(guān)系，這樣才能找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)，不遺漏，也不會(huì)把一些枝節(jié)內(nèi)容扯進(jìn)去。歸納要做到全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。概括歸納要點(diǎn)的方法有這樣幾種： 1.抓各段中心句，各段中心句往往都是要點(diǎn)；

2.注意承上啟下的過渡句，有些過渡句不僅概括了上段要點(diǎn)，還指明了下段要點(diǎn)； 3.對(duì)于沒有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容重點(diǎn)。

4.概括歸納時(shí)，要從全文出發(fā)，整體把握，這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，做到不偏不倚，又不糾纏細(xì)枝末節(jié)。

二、怎樣理清文章思路，把握整體結(jié)構(gòu)？

無論什么文體的文章，作者總是要根據(jù)表達(dá)的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，這就是布局。作者的布局在文中的表現(xiàn)形式就是結(jié)構(gòu)層次，結(jié)構(gòu)層次根據(jù)文體的不同有不同的說法。

（一）關(guān)于說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

說明文要按照一定的順序?qū)κ挛铩⑹吕磉M(jìn)行說明，故說明文的結(jié)構(gòu)受說明的內(nèi)容、說明的順序限定。

①以時(shí)空變化為順序的說明文，一般按層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)來行文。

②說明事理和事物結(jié)構(gòu)的說明文，一般按人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律和觀察順序安排結(jié)構(gòu)。

③揭示事物發(fā)展過程的說明文，必須按照事物的發(fā)展進(jìn)程來安排結(jié)構(gòu)。

④有的說明文采用分類說明的方式，故其結(jié)構(gòu)層次往往是并列式的。

（二）分析結(jié)構(gòu)層次的基本方法：（1）從形式方面分析

①重視具有銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律；記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次；議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)來說明問題。

③分析段內(nèi)表達(dá)方式：有的語(yǔ)段，語(yǔ)言表達(dá)方式較單一；有的兼用多種，可根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分層次。（2）從內(nèi)容方面分析

①根據(jù)句意歸類。一個(gè)語(yǔ)段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個(gè)句子分別歸于幾個(gè)意義點(diǎn)中，根據(jù)句子聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處斷開。

②把握體現(xiàn)思路的重要語(yǔ)句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語(yǔ)段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結(jié)尾的界限。合作探究

一、為什么課文不給確定的結(jié)論？ 明確：（1）動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。

（2）科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。（3）包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼?/p>

二、研究本文語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.體會(huì)描寫與說明相結(jié)合的妙處。

用心

愛心

專心

教師：一般的說明文字總是有些枯燥的，可是本文卻充滿了趣味，為什么？請(qǐng)舉例說明。明確：①它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地??

分析提示：通過一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語(yǔ)“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。

②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??

分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語(yǔ)巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。

③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去??

分析提示：此句描寫時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

④每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像帆船似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

分析提示：此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。

小結(jié)：說明文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫將使文章增色不少。但使用時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時(shí)要有豐富的詞匯積累，使用時(shí)要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語(yǔ)的搭配，注意語(yǔ)體的感情色彩等。其次，要學(xué)會(huì)使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩。

2.體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

說明文的語(yǔ)言，不管是平實(shí)，還是生動(dòng)，都離不開一個(gè)基本要求，就是語(yǔ)言必須準(zhǔn)確。科普文章的語(yǔ)言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

①“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！?/p>

分析提示：“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

②“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”

分析提示：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。

③“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)?！?/p>

分析提示：“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。

④“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！?/p>

分析提示：“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。

用心

愛心

專心

這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會(huì)，課后互相交流。

總結(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。能力提升

提問：對(duì)說明文的語(yǔ)言有哪些基本要求？

明確：說明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。有的說明文講究語(yǔ)言平實(shí)，有的講究語(yǔ)言生動(dòng)。但不論是平實(shí)還是生動(dòng)，都要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，要注意說明文的科學(xué)性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾方面：

①要如實(shí)地反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無誤。

②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)，如：“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞。

③語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂，要言簡(jiǎn)意賅，明白曉暢，不要拖沓、含糊。

回歸文本：語(yǔ)言是否準(zhǔn)確關(guān)系到說明的內(nèi)容的真實(shí)性與科學(xué)性；語(yǔ)言的平實(shí)與否關(guān)系到說明內(nèi)容被人理解的程度與層次；語(yǔ)言的生動(dòng)與否關(guān)系到說明內(nèi)容的可讀性的高低。本篇課文將動(dòng)物的游戲行為中蘊(yùn)含的科學(xué)道理用通俗易懂、準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述得清楚明白，使人一目了然；而適當(dāng)?shù)丶尤朊鑼懀衷鎏砹藘?nèi)容的可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。拓展探究

人與動(dòng)物相處小調(diào)查

活動(dòng)目標(biāo)：了解人與動(dòng)物過去與現(xiàn)在的關(guān)系，撰寫調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)形式：通過自己的親身感受或了解，分析人與動(dòng)物的關(guān)系，結(jié)合過去、現(xiàn)狀、未來，談?wù)勅伺c動(dòng)物該怎樣相處。

活動(dòng)要求：有具體的圖片、文字記載、相關(guān)資料。

反饋形式：①寫成文章 ②小組交流

科學(xué)研究小論文

活動(dòng)目標(biāo)：了解一些基本的動(dòng)植物研究觀點(diǎn)，撰寫小論文。

活動(dòng)形式：可以通過圖書館資料或者網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的學(xué)說信息，加上自己的思考，支持某一種觀點(diǎn)，并稍做研究。

活動(dòng)要求：有具體的圖片、文字記載、相關(guān)資料。

反饋形式：①寫成小論文②教師可以結(jié)集打印成冊(cè)。

參考小論文題：

一、世界動(dòng)物未解之謎 1.地球還有活著的恐龍嗎 2.人類始祖是恐龍嗎 3.中國(guó)九頭鳥之謎 4.虎獅之爭(zhēng)之謎 5.海洋巨蟒之謎 6.神秘的海妖 7.神秘的螞蟻王國(guó) 8.鯨魚自殺之謎

二、世界植物未解之謎 1.樹的年輪之謎

2.植物神秘的心靈感應(yīng)

用心

愛心

專心

3.植物能接受太空發(fā)來的信號(hào) 4.植物也有喜怒哀樂 5.南非吃人樹之謎 6.植物吃動(dòng)物之謎 7.植物的防御武器之謎 課堂小結(jié)

《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。

傲慢的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。作業(yè)設(shè)計(jì)

1.鞏固文體知識(shí)及文字積累。2.找出文中運(yùn)用描寫的語(yǔ)句。

3.找出能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句。

板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物游戲之謎

提出問題 邏 動(dòng)物的游戲及分類 現(xiàn)象 總 分析問題 ↓ 為什么動(dòng)物要游戲 ↓ 分 解決問題 輯 有待更深入的研究 道理 總

習(xí)題解答

一、本題設(shè)題意圖：讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，并能得出自己的認(rèn)識(shí)。關(guān)于用“★”標(biāo)出認(rèn)同度，此項(xiàng)根據(jù)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生標(biāo)出后說明理由即可。參考答案：

演習(xí)說：黑猩猩掌中戲水的游戲 游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習(xí)。

自?shī)收f：河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯 通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。

學(xué)習(xí)說：黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲 游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

鍛煉說：羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲 動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。

二、本題設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的歸納能力，以及擴(kuò)展學(xué)習(xí)的意識(shí)。

參考答案：

單獨(dú)游戲：無需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉??

戰(zhàn)斗游戲：由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊摔跤??

操縱事物游戲：表現(xiàn)動(dòng)物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球??(各

用心

愛心

專心

種類并不是并列的，而是有交叉的，比如此項(xiàng)中的動(dòng)物游戲行為也可以看作“單獨(dú)游戲”)

三、本題設(shè)題意圖：人類的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，有學(xué)者認(rèn)為就是起源于“游戲”，由動(dòng)物游戲行為聯(lián)系擴(kuò)展到人類的體育藝術(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人類都是有智慧的生命體；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。不必要求深入，能有一些了解即可。

用心

愛心專心

第二篇：《動(dòng)物游戲之謎》教案(人教新課標(biāo)版必修3)

4.12《動(dòng)物游戲之謎》

教學(xué)建議

一、科普說明文的教學(xué)，不僅要注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)科普文，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，當(dāng)然是教學(xué)內(nèi)容之一，但不要成為科學(xué)知識(shí)課，重點(diǎn)是語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

三、科普文中也蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，要注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的正確引導(dǎo)。同時(shí)提倡學(xué)生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)。

四、灃煮熔科學(xué)與學(xué)牛的?；盥?lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣，避免枯燥的知識(shí)講解。

一、整體把握 1．結(jié)構(gòu)

科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。

科學(xué)思維過程：

提出問題 → 分析問題 → 解決問題

形式：總→分→總

內(nèi)容：

演習(xí)說

自?shī)收f

動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說

鍛煉說 2．語(yǔ)言

科普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的?！坝螒蛳騽?dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦?dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。3．人文內(nèi)涵

傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才—會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

二、問題探究

1，作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?/p>

創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

2．課文為什么沒有確定的結(jié)論? 第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。

第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然卜結(jié)論。

第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。訃各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?/p>

關(guān)于練習(xí)

一 動(dòng)物為什么游戲，著實(shí)令人迷惑。課文里提供了幾種假說，請(qǐng)你總結(jié)一下。你對(duì)各種假說的認(rèn)同度如何，請(qǐng)用“*”號(hào)表示(最高為五星)，并說明理由。

設(shè)題意圖：讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，并能得出自己的認(rèn)識(shí)。參考答案：

假說 根據(jù) 結(jié)論 你的認(rèn)同度

演習(xí)說 黑猩猩掌中戲水的游戲 游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習(xí)。此項(xiàng)根據(jù)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)

假說 根據(jù) 結(jié)論 你的認(rèn)同度

自?shī)收f 河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯

通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。

學(xué)習(xí)說 黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲 游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

鍛煉說 羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲 動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。

二 閱讀科普文章，不能只是被動(dòng)地接受相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該自己去探索、補(bǔ)充。歸納課文中列舉的動(dòng)物游戲的種類、特征以及事例，并補(bǔ)充有關(guān)資料或自己觀察發(fā)現(xiàn)的事例。

設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的歸納能力，以及擴(kuò)展學(xué)習(xí)的意識(shí)。

參考答案：

單獨(dú)游戲：無需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉??

戰(zhàn)斗游戲：由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤?? 操縱事物游戲：表現(xiàn)動(dòng)物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球??(各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項(xiàng)中的動(dòng)物游戲行為也可以看作“單獨(dú)游戲”)自己補(bǔ)充的資料或事例部分：略。，三 關(guān)于人類從事體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。請(qǐng)搜集資料，看看專家們是怎么說的。

設(shè)題意圖：人類的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，有學(xué)者認(rèn)為就是起源于“游戲”，由動(dòng)物游戲行為聯(lián)系擴(kuò)展到人類的體育藝術(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人類都是有智慧的生命體；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

不必要求深入，能有一些了解即可。參考答案：略。高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

第三篇：動(dòng)物游戲之謎 優(yōu)秀教案

動(dòng)物游戲之迷

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。

2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、德育滲透目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

一、談話引入，建構(gòu)話題

大家喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些圖（展示動(dòng)物游戲圖片）

這是一些可愛、有趣得畫面，他們?cè)谧鍪裁茨?？（游戲）那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們什么。

二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。

科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。明確目標(biāo)

1．略讀課文，整體把握：

了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征；明確說明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。

2．品讀課文，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法，體會(huì)語(yǔ)言特征等。

3．深入探究、拓展視野

運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

三、初讀課文整體把握

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲行為的事例？

②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？

③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？

④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

① 文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再說明動(dòng)物游戲的類型，介紹了動(dòng)物為什么游戲的幾種假說，最后再總結(jié)。

②文章按照總－分－總,先說動(dòng)物游戲,再說動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。

2．簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu)

文章的基本結(jié)構(gòu)

科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。

課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。

科學(xué)思維過程： 提出問題 分析問題 解決問題

形 式：

總

分

總 內(nèi) 容： 演習(xí)說

自?shī)收f

動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說

鍛煉說

4．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？（邏輯順序。）

四、品讀文章，深入感知

1．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。

第一小組：演習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

第二小組：自?shī)收f

根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

第三小組：學(xué)習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲

結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

第四小組：鍛煉說

根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2．這幾個(gè)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時(shí)候，有沒有注意到文中對(duì)于動(dòng)物游戲的描寫在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？和一般的說明文有什么不同？

明確：文中的文字寫的非常生動(dòng)，充滿著情趣。

①、文章開頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓文章趣妙橫生。

②、通過一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語(yǔ)“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。

語(yǔ)言淺顯易懂但又生動(dòng)形象。

③、科普說明文的語(yǔ)言除了生動(dòng)形象之外，還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是科學(xué)性，即語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（大家重點(diǎn)研讀文本的第7自然段）

“戰(zhàn)斗游戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因?yàn)檫@種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對(duì)伙伴十分信賴，動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！边@一段中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性”。

“親密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準(zhǔn)確。“看似”“極”“絕”等程度副詞，也準(zhǔn)確的表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。

科學(xué)性和普及性，是科普文的兩個(gè)重要特點(diǎn)。其中最重要的是科學(xué)性。沒有被實(shí)踐證明的學(xué)說，只能是假說。

3．這四種假說，你贊同那種或幾種假說？反對(duì)那種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。

①我同意自?shī)收f，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。

4．大家各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？

①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。

②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。

教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是，同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來，提出自己的看法。

五、拓展視野，探究原因

1．作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?/p>

創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考

本文有哪些人文內(nèi)涵？

傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。

七、作業(yè)

讀完課文你有何感想，我們做個(gè)換位思考，以“動(dòng)物代言人”的身份對(duì)人類說點(diǎn)什么吧

八、小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。

第四篇：2015高中語(yǔ)文 第12課《動(dòng)物游戲之謎》總結(jié) 新人教版必修3

【結(jié)】人教必修3第12課《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)資料

一、學(xué)習(xí)探究

1．本文有哪些人文內(nèi)涵？

傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人 類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的 智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

2．課文為什么沒有確定的結(jié)論？

第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。

第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?/p>

3．本文的語(yǔ)文有什么特點(diǎn)？

答：科普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。①例如：“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)．．．．動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。②又如：“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！保畡?dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別。③再如：“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏恚?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。④再比如：“游戲向動(dòng)物提供了大量．．機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。”“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。

二、素材挖掘

1.了解了課文中的四種假說，你有什么啟發(fā)？你想對(duì)我們?nèi)祟惿踔琳麄€(gè)自然界說些什么嗎? ①人類是地球上最有智慧的生物，但人類并不是地球上的唯一。動(dòng)物也有自己的游戲。②人與動(dòng)物并沒有絕對(duì)的分界線，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境，所以人類應(yīng)該反省自己，保護(hù)地球。

④通過學(xué)習(xí)課文我們知道了動(dòng)物也有自己的智能潛力、語(yǔ)言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動(dòng)物的文化吧，所以請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物的文化，和動(dòng)物和諧相處。

⑤動(dòng)物是有靈性的，它們有自己的生命權(quán)利，人類應(yīng)該尊重動(dòng)物。不要為了自己的私利去傷害它們。

⑥人類和動(dòng)物的關(guān)系是密切的，我們?nèi)祟惪梢詮膭?dòng)物身上學(xué)到很多。比如飛機(jī)的發(fā)明。⑦通過鍛煉說，我們可以聯(lián)想到不要溺愛子女。

⑧通過科學(xué)家提出的這幾種假說，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點(diǎn)。

2．我們反思一下電腦游戲，哪些假說可以用來解釋我們對(duì)玩電腦游戲樂此不疲？學(xué)習(xí)說 自?shī)?1 說 情感說 釋放說 綜合說??這些，都能說明一些同學(xué)癡迷電腦游戲的原因。也就是說電腦游戲只是生活的一種輔助，一種調(diào)劑，對(duì)于電腦游戲我們應(yīng)該怎么看？其實(shí)電腦游戲只是一種游戲，是我們學(xué)習(xí)和生活的調(diào)劑，可以玩但不能沉迷，應(yīng)該適可而止。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間，享受健康生活。

3．作者寫這篇文章的目的是不是僅僅告訴我們對(duì)動(dòng)物游戲研究的這些成果呢？學(xué)習(xí)本文對(duì)我們有什么啟示？

（1）讓我們有一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。多還給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。

（2）勇于科學(xué)探求，要有實(shí)事求是的精神。

（3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對(duì)于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘，來揭開這個(gè)謎。

三、素材儲(chǔ)備

1．動(dòng)物游戲除了課文提及的例子外，還有：

單獨(dú)游戲：無需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉??

戰(zhàn)斗游戲：由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤?? 操縱事物游戲：表現(xiàn)動(dòng)物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球?? 各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項(xiàng)中的動(dòng)物游戲行為也可以看作“單獨(dú)游戲” 2．動(dòng)物、植物未解之謎（1）世界動(dòng)物未解之謎

①地球還有活著的恐龍嗎②人類始祖是恐龍嗎③中國(guó)九頭鳥之謎④虎獅之爭(zhēng)之謎⑤海洋巨蟒之謎 ⑥神秘的海妖⑦神秘的螞蟻王國(guó)⑧鯨魚自殺之謎（2）世界植物未解之謎

①樹的年輪之謎②植物神秘的心靈感應(yīng)③植物能接受太空發(fā)來的信號(hào)④植物也有喜怒哀樂⑤南非吃人樹之謎

⑥植物吃動(dòng)物之謎⑦植物的防御武器之謎

3．動(dòng)物之最記錄大全

NO.01--最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨（平均長(zhǎng)30米，重達(dá)140噸）

藍(lán)鯨是鳁鯨屬七個(gè)物種中的一種；分為3個(gè)亞種（南藍(lán)鯨,北藍(lán)鯨,小藍(lán)鯨）；雌大于雄，南藍(lán)鯨大于北藍(lán)鯨。是曾在地球上生活過的最大動(dòng)物；最長(zhǎng)者是1904到1920年間捕于南極海域的一頭雌鯨--長(zhǎng)33.58m，體重170噸。藍(lán)鯨以浮游生物為食，主食磷蝦。

NO.02--最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)7噸）；也是雄性生殖器官最長(zhǎng)的動(dòng)物（生殖器官長(zhǎng)達(dá)2米）

非洲象被美國(guó)瀕危物種法案和世界自然保護(hù)聯(lián)盟列為瀕危物種，被CITES列入附錄I；非洲成年象確實(shí)強(qiáng)悍；雄性和雌性非洲象呈二態(tài)性（雌雄兩性在體形或身體特征上都有所不同）。雄性肩高約３米（9.8英尺）,重約5000-6000公斤（11000-13200磅）,而雌性肩高約2.5米（8.2英尺）重約3000-3500公斤（6600-7700磅）,平均壽命60-70歲。

NO.03--最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）長(zhǎng)頸鹿是一種生長(zhǎng)在非洲的反芻偶蹄動(dòng)物，是世界上最高的陸生動(dòng)物。雄性個(gè)體高達(dá)4.8到5.5米高，重達(dá)900公斤。雌性個(gè)體一般要小一些。據(jù)古生物學(xué)家研究認(rèn)為，長(zhǎng)頸鹿起源于亞洲。

NO.04--現(xiàn)存最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸(早在2500萬年前就出現(xiàn)了)澳大利亞的單孔類哺乳動(dòng)物，最奇特的要數(shù)鴨嘴獸。所謂單孔類動(dòng)物，是指處于爬蟲類動(dòng)物與哺乳類動(dòng)物中間的一種動(dòng)物。它雖比爬蟲類動(dòng)物進(jìn)步，但尚未進(jìn)化到哺乳類動(dòng)物。兩者相同之處在于都用肺呼吸，身上長(zhǎng)毛，且是熱血；而單孔類動(dòng)物又以產(chǎn)卵方式繁殖，因此保留了爬蟲類動(dòng)物的 2 重要特性。它雖被列入哺乳類，但又沒有哺乳類動(dòng)物的完整特征。是最原始最低級(jí)的哺乳類，在動(dòng)物分類學(xué)上叫做“原獸類”或稱為單孔類卵生哺乳動(dòng)物。

NO.05--皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊 北極熊是世界上第一大的陸地食肉動(dòng)物，雄性北極熊身長(zhǎng)大約240-260cm，體重一般為400-800公斤。而雌性北極熊體形約比雄性小一半左右，身長(zhǎng)約190-210cm，體重約200-300公斤。到了冬季睡眠時(shí)刻到來之前，由于脂肪將大量積累，它們的體重可達(dá)500公斤。

NO.06--體形最大的貓科動(dòng)物：東北虎

東北虎曾是現(xiàn)存最大的貓科亞種，也是陸地上最強(qiáng)大的食肉動(dòng)物之一，是無與爭(zhēng)鋒的“萬獸之王”。雄性體長(zhǎng)平均1.9米，體全長(zhǎng)超過3米。野生東北虎最大個(gè)體的體重紀(jì)錄是384公斤，并載入《蘇聯(lián)哺乳動(dòng)物》書籍中，被認(rèn)為是最大的野生貓科動(dòng)物的吉尼斯世界紀(jì)錄。

NO.07--嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

河馬并不是馬。河馬的特點(diǎn)是吻寬嘴大，四肢短粗、軀體象個(gè)粗圓桶。胃3室不反芻。鼻孔在吻端上面，與上方的眼睛和耳朵呈一條直線，這樣它全體潛伏水中只須將頭頂露出水面就能嗅、視、聽兼呼吸了。體長(zhǎng)3.75-4.6米，尾長(zhǎng)約56厘米，肩高約1.5米，體重3-4.6噸，下犬齒長(zhǎng)約60厘米，可重達(dá)3公斤。

NO.08--最聰明的動(dòng)物：海豚

海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物。經(jīng)過訓(xùn)練，就能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大腦是動(dòng)物中最發(fā)達(dá)的。人的大腦占本人體重的百分之二點(diǎn)一，海豚的大腦占它體重的1.7%。海豚的大腦由完全隔開的兩部分組成，當(dāng)其中一部分工作時(shí)，另一部分充分休息，因此，海豚可終生不眠。

NO.09--最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）也是產(chǎn)蛋最大的鳥，還是擁有最大細(xì)胞的動(dòng)物：鴕鳥的卵細(xì)胞

鴕鳥是非洲一種體形巨大、不會(huì)飛但奔跑得很快的鳥，一步可跨8米，時(shí)速可達(dá)70千米/小時(shí)，能跳躍達(dá)3.5米。特征為脖子長(zhǎng)而無毛、頭小、腳有二趾。是世界上存活著的最大的鳥，高可達(dá)3米，NO.10--體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克）

又名灰頸鷺鴇，體長(zhǎng)105—128厘米,翅長(zhǎng)2.56米,體重達(dá)18千克左右,灰頸鷺鴇是世界上能飛行的體重最大的鳥類；是雜食動(dòng)物；生活在非洲東南部。

NO.11--翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁（翅展2-3米）

信天翁區(qū)別于本目（鹱形目）其他科鳥類的不同之處在于，它的管狀外鼻孔的位置是分別在喙基部的兩側(cè)，而非聚合在喙基頂部。信天翁科下分為4個(gè)屬：“Diomedea”屬，即“大信天翁”，包括6個(gè)種類，平均翼展達(dá)3米；“Thalassarche ”屬，有9個(gè)相對(duì)較小的種，通常被稱為“mollymauks”（源于荷蘭語(yǔ)“mollemok”，最初指臭鷗）；“Phoebastria”屬，包括4個(gè)北太平洋和熱帶太平洋地區(qū)的種類；以及由一身深色的烏信天翁和灰背信天翁組成的“Phoebetria”屬，具有相對(duì)較長(zhǎng)的翅膀。

NO.12--最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥和中華龍鳥（距今2-3億年前,前兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年,而中華龍鳥是龍還是鳥尚有爭(zhēng)議）

NO.13--嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）巨嘴鳥體長(zhǎng)36-79厘米（包括喙）；體重115-860克；雄鳥的喙通常比雌鳥的長(zhǎng)。鳴聲一般不悅耳，常常似蛙叫聲、狗吠聲，或?yàn)楣緡伮?、卡嗒聲或尖銳刺耳的聲音；但少數(shù)種類擁有優(yōu)美動(dòng)聽的鳴囀或憂傷的鳴聲。

NO.14--形體最小的鳥：蜂鳥

蜂鳥是世界上已知最小的鳥類，能夠通過快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥的大小。蜂鳥因拍打翅膀的嗡嗡聲而得名。蜂鳥是唯一可以向后飛行的鳥。蜂鳥 3 也可以在空中懸停以及向左和向右飛行，最小的蜂鳥見于古巴和松樹島，稍長(zhǎng)於5.5公分(2.12吋)，重約2克。這是最小的現(xiàn)存鳥類。

NO.15--飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）

天鵝是大型鳥類，最大的身長(zhǎng)1.5米，體重六千多克。大天鵝又叫白天鵝、鵠，是一種大型游禽，體長(zhǎng)約1.5米，體重可超過10千克。全身羽毛白色，嘴多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色。它們的頭頸很長(zhǎng)，約占體長(zhǎng)的一半，在游泳時(shí)脖子經(jīng)常伸直，兩翅貼伏。天鵝是一種冬候鳥，喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶，主要以水生植物為食。

NO.16--最耐寒的鳥：企鵝

企鵝不能飛翔；腳生于身體最下部，故呈直立姿勢(shì)；趾間有蹼；跖行性(其他鳥類以趾著地)；前肢成鰭狀；羽毛短，以減少摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以絕熱。背部黑色，腹部白色。各個(gè)種的主要區(qū)別在于頭部色型和個(gè)體大小。企鵝是一種最古老的游禽，它很可能是在南極洲還未穿上冰甲之前，就已經(jīng)在南極安家落戶。南極雖然酷寒難當(dāng)，但企鵝經(jīng)過數(shù)千萬年暴風(fēng)雪的磨煉，全身的羽毛已變成重疊、密接的鱗片狀。這種特殊的羽衣，不但海水難以浸透，就是氣溫在零下近100℃，也休想攻破它保溫的防線。南極陸地多，海面寬，豐富的海洋浮游生物成了企鵝充沛的食物來源。企鵝是一種鳥類，因此企鵝沒有牙齒。企鵝的舌頭以及上顎有倒刺以適應(yīng)吞食魚蝦等食物，但是這并不是牙齒。

NO.17--翅膀最多的鳥：四翼鳥

四翼鳥即長(zhǎng)著四只翅膀的鳥，生活在塞內(nèi)加爾和岡比亞西部以及扎伊爾南部；盡管四翼鳥頭尾全長(zhǎng)31 毫米, 兩翼也不過長(zhǎng)17毫米, 然而它＂羽毛旗＂卻長(zhǎng)達(dá)43毫米, 可是交尾期一結(jié)束, 雄四翼鳥就折斷這兩根妨礙它展翅高飛的裝飾品．有時(shí)可以看到被它咬剩下的長(zhǎng)羽毛, 禿禿地豎立在它的翅膀上, 它們一直保存到下次換毛。

NO.18--最大的軟骨魚綱類動(dòng)物：鯨鯊

鯨鯊是最大而無害的鯊，而不是鯨，用鰓呼吸，是魚類中最大者，通常體長(zhǎng)在10米左右，最大個(gè)體體長(zhǎng)達(dá)20米，體重10-15噸，為魚類之冠。身體延長(zhǎng)粗大，每側(cè)各具二顯著皮嵴。眼小，無瞬膜?？诰薮笊舷骂I(lǐng)具唇褶。齒細(xì)小而多，圓錐形。噴水孔小，位于眼后。鯉孔5個(gè)，寬大。鰓耙角質(zhì)，分成許多小枝、結(jié)成過濾港狀。背鰭2個(gè)，第二背鰭與臂鰭相對(duì)。胸鰭寬大。尾鰭分叉。體灰褐或青褐色，具有許多黃色斑點(diǎn)和垂直橫紋。

NO.19--陸上奔跑速度最快的動(dòng)物：獵豹

獵豹主要分布于非洲，曾生活在亞洲的印度，印度的獵豹也叫印度豹，但已滅絕。獵豹是陸地上跑的最快的動(dòng)物，時(shí)速可達(dá)120公里，而且，加速度也非常驚人，據(jù)測(cè)，一只成年獵豹能在4秒之內(nèi)達(dá)到每小時(shí)100公里的速度。不過，耐力不佳，無法長(zhǎng)時(shí)間追逐獵物，如果獵豹不能在短距離內(nèi)捕捉到獵物，它就會(huì)放棄，等待下一次出擊。

NO.20--速度最快的海洋動(dòng)物：旗魚

旗魚，又稱芭蕉魚。一般體長(zhǎng)2000～3000毫米。為太平洋熱帶及亞熱帶大洋性魚類。旗魚的第一背鰭長(zhǎng)得又長(zhǎng)又高，前端上緣凹陷，它們豎展的時(shí)候，仿佛是船上揚(yáng)起的一張風(fēng)帆，又像是扯著的一面面旗幟。人們因此叫它旗魚。這種魚性兇猛，游泳敏捷迅速，攻擊目標(biāo)時(shí)，時(shí)速可超過110公里，還可潛入800米深的水下

NO.21--飛行速度最快的動(dòng)物：軍艦鳥

軍艦鳥是鵜形目,軍艦鳥科鳥類的統(tǒng)稱。是一種大型熱帶海鳥，全世界目前已知的有五種；軍艦鳥胸肌發(fā)達(dá)，善于飛翔，素有“飛行冠軍”之稱。他的兩翅展開足有2—5米之長(zhǎng)，捕食時(shí)的飛行時(shí)速可達(dá)400公里左右，是世界上飛行最快的鳥。它不但能飛達(dá)約1200米的高度，而且還能不停的飛往離巢穴1600多公里的地方，最遠(yuǎn)處可達(dá)4000公里左右。有人曾看見軍艦鳥在12級(jí)的狂風(fēng)中臨危不懼，安全從空中飛行、降落。

NO.22--最高的犬種：愛爾蘭獵狼犬（最高可達(dá)150公分）

原產(chǎn)地愛爾蘭,起源于公元前100年。雄性的最低肩高和最小體重分別是32英寸和120磅；雌性的最低肩高和最小體重分別是30英寸和105磅；這些數(shù)據(jù)只針對(duì)18個(gè)月以上的愛爾蘭獵狼犬。

NO.23--體積最小的犬種：吉娃娃

原產(chǎn)地：墨西哥，齊瓦瓦州。體 高：15～23厘米，一般重量介乎1至3公斤之間。吉娃娃屬小型犬種里最小型, 優(yōu)雅，警惕，動(dòng)作迅速，以勻稱的體格和嬌小的體型廣受人們的喜愛。吉娃娃犬不僅是可愛的小型玩具犬，同時(shí)也具備大型犬的狩獵與防范本能，具有類似梗類犬的氣質(zhì)。此犬分為長(zhǎng)毛種和短毛種。這種狗體型嬌小，對(duì)其他狗不膽怯，對(duì)主人極有獨(dú)占心。

NO.24--現(xiàn)存最古老的生物：舌形貝

舌形貝---俗名海豆芽，有4.5億年的歷史，是世界上已發(fā)現(xiàn)生物中歷史最長(zhǎng)的腕足類海洋生物，生活在溫帶和熱帶海域，肉莖粗大，能在海底鉆洞穴居住，肉莖可以在洞穴里自由伸縮。絕大部分時(shí)間在洞穴里，只靠外套膜上的三個(gè)管子和外界接觸。

NO.25--最大的水母：北極霞水母

北極霞水母是一種低等的腔腸動(dòng)物。1865年，在美國(guó)麻薩諸塞州海岸，有一只霞水母被海浪沖上了岸，它的傘部直徑為2.28米，觸手長(zhǎng)36米。把這個(gè)水母的觸手拉開，從一條觸手尖端到另一條觸手的尖端，竟有74米長(zhǎng)。因此，可以說霞水母是世界最長(zhǎng)的動(dòng)物了。最大的霞水母是分布在大西洋里的北極霞水母，它的傘蓋直徑可達(dá)2.5米，傘該下緣由八組觸手，每組有一百五十根左右。每根觸手伸長(zhǎng)達(dá)四十多米，而且能在一秒中內(nèi)收縮到只有原來長(zhǎng)度的十分之一。

NO.26--最低等的多細(xì)胞動(dòng)物：海綿動(dòng)物

海綿動(dòng)物的體型從極其微小至2米長(zhǎng)，常在其附著的基質(zhì)上形成薄薄的覆蓋層，其他海綿動(dòng)物則形態(tài)各異，呈塊狀、管狀、分叉狀、傘狀、杯狀、扇狀或不定形。它們或色澤單一或十分絢麗，這顏色源自類胡蘿卜素，主要為黃色到紅色;海綿動(dòng)物是濾食動(dòng)物，它們?yōu)V取水中細(xì)小的碎石和細(xì)菌為食。

NO.27--牙齒最多的動(dòng)物：蝸牛

蝸牛是大陸上生活的螺類。雖然它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有25600顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。

NO.28--最大的蜘蛛：捕鳥蛛 捕鳥蛛是蜘蛛中的“巨人”，大小像拳頭相當(dāng)(5—15厘米),四足外展時(shí)體寬可達(dá)25—30厘米，最大捕鳥蛛體長(zhǎng)可達(dá)到 25 厘米長(zhǎng)。因捕食鳥類而得名。捕鳥蛛織的蛛網(wǎng)能經(jīng)得住300克的重量。1975年,在墨西哥曾發(fā)現(xiàn)一株大樹的幾根樹枝，被一張巨大而多層的蛛網(wǎng)所遮蓋，最大的網(wǎng)竟能將一棵18.3米高的大樹上部3／4的樹枝遮蔽掉。

NO.29--最大的蝌蚪：“不合理”

南美洲的亞馬遜河流域和特立尼達(dá)島上，生活著一種巨大的蝌蚪，它的全長(zhǎng)往往超過25厘米。這種蝌蚪在變成蛙的過程中，不僅沒有長(zhǎng)大，相反卻變小了，從全長(zhǎng)25厘米的蝌蚪，變成最多不超過7厘米的一個(gè)蛙。面目全非，因此難怪博物學(xué)家無論如何也沒有想到要把當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的這種蛙和那么大的蝌蚪聯(lián)系起來。大家根據(jù)這一不合理現(xiàn)象，給這種蛙取了一個(gè)特的名字，稱之為“不合理蛙”。

NO.30--足最多的動(dòng)物：千足蟲

千足蟲又稱馬陸，是一種陸生節(jié)肢動(dòng)物。它體形呈圓筒形或長(zhǎng)扁形，分成頭和軀干兩部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)粗短的觸角；軀干由許多體節(jié)構(gòu)成，多的可達(dá)幾百節(jié)。除去第一節(jié)無足和第2—4節(jié)是每節(jié)一對(duì)足外，其余每節(jié)有兩對(duì)足，所以足很多。在北美巴拿馬山谷里有一種大馬陸,全身有175節(jié)，加起來共有690只足，可以說是世界上足最多的節(jié)肢動(dòng)物了。

NO.31--最長(zhǎng)的昆蟲：竹節(jié)蟲

竹節(jié)蟲也稱“干柴棒，因身體修長(zhǎng)而得名。有翅或無翅。體長(zhǎng)大，一般在10～30毫米，最大的260毫米。前胸節(jié)短，中胸節(jié)和后胸節(jié)長(zhǎng)，無翅種類尤其如此。有翅種類翅多為兩對(duì)，前翅革質(zhì)，5 多狹長(zhǎng)，橫脈眾多，脈序成細(xì)密的網(wǎng)狀。世界最長(zhǎng)的竹節(jié)蟲是在婆羅洲雨林發(fā)現(xiàn)的巨型竹節(jié)蟲，現(xiàn)被制成標(biāo)本保存于倫敦(自然歷史博物館)。據(jù)說是世界上最長(zhǎng)的竹節(jié)蟲。這只竹節(jié)蟲有55厘米。

NO.32--飛行能力最強(qiáng)的昆蟲：蝗蟲

又名“螞蚱”,數(shù)量極多,生命力頑強(qiáng),能棲息在各種場(chǎng)所。幼蟲能跳躍，成蟲可以飛行;大多以植物為食物?；认x還具有驚人的飛翔能力，可連續(xù)飛行1-3天?；认x飛過時(shí)，群蝗振翅的聲音響得驚人，就像海洋中的暴風(fēng)呼嘯。

NO.33--眼睛最多的昆蟲：蜻蜓

蜻蜓常見于全世界各地的淡水生境附近。并出現(xiàn)在國(guó)畫、油畫、散文、電影、醫(yī)藥和動(dòng)漫等領(lǐng)域，為我們熟知的昆蟲。復(fù)眼突出，觸角小而不明顯每只復(fù)眼由28萬個(gè)眼晶體組成。

NO.34--對(duì)人類危害最大的昆蟲：蚊子

蚊子屬四害之一。其平均壽命不長(zhǎng)，雌性為3-100天，雄性為10-20天；

蚊子主要的危害是傳播疾病。據(jù)研究，蚊子傳播的疾病達(dá)80多種之多。在地球上，再?zèng)]有哪種動(dòng)物比蚊子對(duì)人類有更大的危害。曾經(jīng)一年內(nèi)使三百萬人死于它們傳播的疾病。

NO.35--力氣最大的昆蟲：大力甲蟲

“大力甲蟲”多生長(zhǎng)于南美洲雨林地區(qū)，為世人所驚異的是它可以輕而易舉的抬起850倍于其體重的物體，號(hào)稱世界上最強(qiáng)壯的生物。但是科學(xué)界發(fā)現(xiàn)其外殼顏色竟然也可以隨著周圍環(huán)境濕度的變化由綠變黑。

NO.36--外形最奇特的魚：海馬

頭部像馬，尾巴像猴，眼睛像變色龍，還有一條鼻子，身體像有棱有角的木雕，這就是海馬的外形。海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但有趣的是它卻是一種奇特而珍貴的近陸淺海小型魚類。

NO.37--眼睛最奇特的魚：比目魚

比目魚又叫鰈魚，棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚蝦。比目魚--“變色龍”，是兩只眼睛長(zhǎng)在一邊的奇魚，被認(rèn)為需兩魚并肩而行，故名比目魚。

NO.38--最毒的魚：毒鲉

毒鲉類的外形極丑，并有毒刺，眼睛與下頜突出，背鰭參差不齊，所以讓人覺得全身凹凸不平。背鰭上有毒刺，遇到人時(shí)，在根部會(huì)有毒腺分泌毒液，由毒刺流向?qū)Ψ?，人類被刺到時(shí)會(huì)覺得呼吸困難。

NO.39--飛得最遠(yuǎn)的魚：飛魚

飛魚是生活在海洋上層的魚類；飛魚不是飛翔，感覺上好像是在拍打翼狀鰭，其實(shí)只是滑翔。飛魚在水下加速，游向水面時(shí)，鰭緊貼著流線型身體。一沖破水面就把大鰭張開，尚在水中的尾部快速拍擊，從而獲得額外推力。等力量足夠時(shí)，尾部完全出水，於是騰空，以每小時(shí)16公里(10哩)的速度滑翔於水面上方幾呎處。飛魚可做連續(xù)滑翔，每次落回水中時(shí)，尾部又把身體推起來。較強(qiáng)壯的飛魚一次滑翔可達(dá)180公尺(600呎)，連續(xù)的滑翔(時(shí)間長(zhǎng)達(dá)43秒)距離可遠(yuǎn)至400公尺(1,300呎)。

NO.40--放電能力最強(qiáng)的魚：電鰻

電鰻不是真正的鰻類，體長(zhǎng)，圓柱形，無鱗，灰褐色。長(zhǎng)可達(dá)2.75公尺(9尺)，重22公斤(49磅)。背鰭、尾鰭退化，但占體全長(zhǎng)近4/5的尾，其下緣有一長(zhǎng)形臀鰭，依靠臀鰭的波動(dòng)而游動(dòng)。能產(chǎn)生足以將人擊昏的電流。輸出的電壓300～800伏；在河里涉水的馬和游泳的牛也會(huì)被電鰻擊昏。

NO.41--產(chǎn)卵最多的魚：翻車魚(一次產(chǎn)卵可達(dá)3億個(gè))翻車魚因看起來只有頭沒有身子，也叫頭魚；屬大洋中、表層魚類；

翻車魚是世界上最大、形狀最奇特的魚之一。它們的身體又圓又扁，像個(gè)大碟子。魚身和魚腹上各有一個(gè)長(zhǎng)而尖的鰭，而尾鰭卻幾乎不存在，于是使它們看上去好像后面被削去了一塊似的。翻車魚主要以水母為食，用微小的嘴巴將食物鏟起。它們常常在水面曬太陽(yáng)，盡管其形狀笨拙，但有時(shí)也會(huì)躍出水面。

NO.42--最懶惰的魚：雄性鮟鱇魚

鮟鱇魚又叫老人魚，因?yàn)樗l(fā)出的聲音似老人咳嗽。分布于北太平洋西部，中國(guó)產(chǎn)于東海北部以及黃海。體前半部平扁呈圓盤形，尾部柱形，一般體長(zhǎng)40-60厘米、體重300-800克。鮟鱇魚不大游動(dòng)，捕食機(jī)會(huì)少，在長(zhǎng)期的演化過程中，它的背鰭發(fā)生了變化：第一個(gè)背鰭逐漸向頭部延伸，背鰭的前三枚鰭棘在頭頂前方分離呈絲太，其末端有一根發(fā)光的皮瓣。當(dāng)小魚在閃光點(diǎn)附近游動(dòng)時(shí)，鮟鱇魚就搖動(dòng)它的釣具，引魚上鉤，送入口內(nèi)。

NO.43--最大的兩棲動(dòng)物：大鯢（即娃娃魚）

大鯢是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)二級(jí)動(dòng)物，也是瀕危動(dòng)物，因?yàn)橘Q(mào)易被捕獵，作為醫(yī)藥成分被捕獵，作為食物被捕獵，回游被切斷，環(huán)境污染。它的叫聲很像幼兒哭聲，因此人們又叫它“娃娃魚”；現(xiàn)存有尾目中最大的一種，也是世界上現(xiàn)存最大的最珍貴的兩棲動(dòng)物。，全長(zhǎng)可達(dá)1米及以上，體重最重的可超百斤，而外形有點(diǎn)類似蜥蜴，只是相比之下更肥壯扁平。最近科學(xué)家研究：大鯢小時(shí)候用的是鰓呼吸，長(zhǎng)大后用肺呼吸。大鯢棲息于山區(qū)的溪流之中，在水質(zhì)清澈、含沙量不大，水流湍急，并且要有回流水的洞穴中生活。

NO.44--最大的爬行動(dòng)物：咸水鱷

咸水鱷也叫灣鱷，屬兇猛的大型鱷魚。是現(xiàn)存世界上最大的爬行動(dòng)物，具地盤意識(shí)，擁有適應(yīng)高鹽度水質(zhì)的生理結(jié)構(gòu)。咸水鱷位于濕地食物鏈的最高層次，比老虎更為可怕。其分布在東南亞及澳大利亞北部一帶。成年雄性咸水鱷平均身長(zhǎng)5.5米，重770千克。大者體長(zhǎng)超過7米，體重超過1.5噸?，F(xiàn)今最大的咸水鱷體長(zhǎng)8.63米，生活在印度的奧里薩邦。

NO.45--最原始的爬行動(dòng)物：斑點(diǎn)楔齒蜥

斑點(diǎn)楔齒蜥曾廣泛分布在新西蘭本島及其周圍的小島上，它的長(zhǎng)相類似于兩億年前的古爬行動(dòng)物，四肢發(fā)達(dá)，頸部和背部長(zhǎng)有鱗片壯嵴.斑點(diǎn)楔齒蜥的名稱雖然帶有“蜥”字，其實(shí)并不是蜥蜴，兩者明顯區(qū)別在于斑點(diǎn)楔齒蜥具有第三眼瞼,兩眼之間還有一個(gè)類似于松果狀的眼,其功能不甚明了。

NO.46--世界上最長(zhǎng)的蛇：蟒蛇

蟒蛇是當(dāng)今世界上較原始的蛇種之一，在其肛門兩側(cè)各有一小型爪狀痕跡，為退化后肢的殘余.這種后肢雖然已經(jīng)不能行走,但都還能自由活動(dòng).體色黑,有云狀斑紋,背面有一條黃褐斑,兩側(cè)各有一條黃色條狀紋.現(xiàn)為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。蟒蛇還是世界上蛇類品種中最大的一種,屬無毒蛇類。

印度尼西亞的一所小型動(dòng)物園于2004年向游客展出了人類捕獲的世界最長(zhǎng)的一條巨蟒。這條巨蟒體長(zhǎng)14.85米，體重447公斤，直徑最大處到達(dá)了85厘米，據(jù)稱已有145歲。它喜歡吞食狗作食物，一次要吃5條左右。根據(jù)《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》記載,此前世界上被人捉到的最長(zhǎng)的一條蟒蛇長(zhǎng)9.75米;最重的是飼養(yǎng)在美國(guó)伊利諾伊州格尼的一條緬甸蟒蛇,重182.76公斤。

NO.47--最會(huì)變色的蜥蜴：避役（或稱變色龍）

學(xué)名叫避役,又稱變色龍,“役”在我國(guó)文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是說，可以不出力就能吃到食物。所以命名為“避役”,它最獨(dú)特的蜥蜴，除了善于變換身體的顏色外，還有能分別看不同方向的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的有粘性的舌頭。避役科成員多數(shù)為樹棲，有能纏繞的尾巴，腳趾也可以對(duì)握，可以牢牢地抓在樹上。

NO.48--毒性最強(qiáng)的蛇：海蛇（其毒性為氰化物的80倍）

海蛇分布區(qū)域西起波斯灣東至日本，南達(dá)澳大利亞的暖水性海洋都有分布，但大西洋中沒有海蛇?，F(xiàn)代海蛇的個(gè)體都不很大，海蛇的毒液屬于細(xì)胞毒素是最強(qiáng)的動(dòng)物毒。鉤嘴海蛇毒液相當(dāng)于眼鏡蛇毒液毒性的兩倍，是氰化鈉毒性的80倍。海蛇毒液的成分是類似眼鏡蛇毒的神經(jīng)毒，它的毒液對(duì)人體損害的部位主要是隨意肌，而不是神經(jīng)系統(tǒng)，所以屬細(xì)胞毒素。

NO.49--壽命最長(zhǎng)的動(dòng)物：海龜（有新聞稱現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的有176歲）

海龜是存在了1億年的史前爬行動(dòng)物。沒有牙齒，有鱗質(zhì)的外殼，盡管可以在水下待上幾個(gè)小時(shí)，但還是要浮上海面調(diào)節(jié)體溫和呼吸。最大型的海龜是棱皮龜，長(zhǎng)達(dá)2米，重達(dá)1噸。最小的是橄欖綠鱗龜，有75厘米長(zhǎng)，40公斤重。海龜早在二億多年前就出現(xiàn)在地球上了，是有名的“活化 7 石”。據(jù)《世界吉尼斯紀(jì)錄大全》記載，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,是動(dòng)物中當(dāng)之無愧的老壽星。

NO.50--體形最大的恐龍：地震龍

地震龍生存年代：1億4500萬-1億5600萬年前，侏羅紀(jì)晚期。它最早是1979年在美國(guó)新墨西哥州發(fā)現(xiàn)的，時(shí)代為迭紀(jì)晚期。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的身體有尾巴；背部；臀部和后肢。初看起來它很像梁龍，但地震龍具有更長(zhǎng)的尾巴和粗壯的骨盆。據(jù)初步估計(jì)，它的長(zhǎng)度至少有35米，甚至可達(dá)到40米。地震龍是最大的恐龍，但部分科學(xué)家認(rèn)為已發(fā)現(xiàn)的地震龍化石屬于一只長(zhǎng)得過大的梁龍。它的身長(zhǎng)有39至52米！身高可以達(dá)到18米！體重達(dá)到130噸。

NO.51--最聰明的恐龍：傷齒龍

分類爭(zhēng)議：傷齒龍是一種小型獸腳類。曾一度造成非常大的困惑，認(rèn)為它是鳥臀目唯一的食肉恐龍，但現(xiàn)在了解它實(shí)際上是蜥臀目恐龍。最近，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)被稱為細(xì)爪龍的恐龍應(yīng)該被稱為傷齒龍。古生物學(xué)者認(rèn)為傷齒龍屬于恐爪龍類。袋鼠的IQ大約在0.7。而傷齒龍的IQ高達(dá)5.3！好家伙，真是高智力啊。傷齒龍可能和今天鳥類的智力相似。

NO.52--最笨的恐龍：劍龍

劍龍是生存于侏羅紀(jì)晚期四只腳的食草動(dòng)物，也叫骨板龍，是一類體型較大的恐龍，它們的背上長(zhǎng)著許多骨板，尾端具有長(zhǎng)刺，樣子怪誕不經(jīng)。如果我們不是從地層中發(fā)現(xiàn)了它們的骨骼化石，誰(shuí)都不會(huì)相信在地球上曾經(jīng)生活過這樣奇特的動(dòng)物。劍龍的頭小得很，腦子只有核桃大小，與它龐大的身軀極不相稱，科學(xué)家們由此認(rèn)定，劍龍一定很笨。

NO.53--爪子最大的恐龍：重爪龍

大多數(shù)恐龍都可以按幾種基本形態(tài)來辨認(rèn)，惟獨(dú)重爪龍與眾不同：頭部扁長(zhǎng)，口中長(zhǎng)滿細(xì)齒，頭型很像鱷魚；前肢強(qiáng)壯，有三只強(qiáng)有力的手指，特別是拇指，粗壯巨大，有一個(gè)超過30厘米長(zhǎng)的鉤爪--重爪龍的名稱由此得來。它的食物也與其他食肉恐龍不同。喜歡吃魚，而且還很會(huì)抓魚，就像今天的灰熊一樣。抓到魚后，就用嘴叼住，然后帶到蕨樹叢中去慢慢享用。

NO.54--身體最寬的恐龍：甲龍

甲龍是一類以植物為食、全身披著“鎧甲”的恐龍。它們一般有5-7米長(zhǎng)，1.5-2.5米寬。后肢比前肢長(zhǎng)，身體笨重，只能用四肢在地上緩慢爬行，看上去有點(diǎn)像坦克車，所以有人又把它叫做坦克龍。

NO.55--最丑陋的恐龍：腫頭龍

腫頭龍頭的周圍和鼻子尖上都布滿了骨質(zhì)小瘤,有的個(gè)體頭部后方有大而銳利的刺，它的牙齒很小但很銳利。它的頭顱為厚達(dá)23厘米厚的骨板覆蓋，而頭顱背部覆以突起的構(gòu)造，有一些釘狀突起長(zhǎng)達(dá)13厘米，體長(zhǎng)約4.5米。腫頭龍的顱骨后面有一個(gè)突出的骨質(zhì)棚，厚度約25厘米，形狀像保齡球。腫頭龍的頸部短而厚實(shí),前肢短而后肢長(zhǎng),身軀不太大,堅(jiān)硬的骨質(zhì)尾巴由肌腱固定,可能十分沉重。

NO.56--最厲害的恐龍：暴龍

暴龍又名霸王龍,是一種大型的肉食性恐龍,身長(zhǎng)約13米，體重約7公噸，生存于白堊紀(jì)末期的馬斯垂克階最后300萬年,化石分布于北美洲的美國(guó)與加拿大西部。暴龍可能是有紀(jì)錄以來生活在地球上最大型食肉類恐龍之一。它是食肉類最晚的一支,它具有六十個(gè)鋸齒狀邊緣的利牙，有些達(dá)18厘米長(zhǎng)。它具有碩大的上下顎；僅僅頭顱長(zhǎng)達(dá)1.3米,目前已知最大型的暴龍頭顱骨,長(zhǎng)度為1.5米。

NO.57--牙齒最多的恐龍：鴨嘴龍

鴨嘴龍為一類較大型的鳥臀類恐龍，最大的有15米多長(zhǎng)。所有鴨嘴龍的頭骨皆顯高，其枕部寬大，面部加長(zhǎng)，前上頜骨和鼻骨也前后伸長(zhǎng)，嘴部寬扁,上下頜齒列復(fù)排，每個(gè)額骨上有45～60個(gè)牙齒皆垂直復(fù)疊。

NO.58--最小的恐龍：新頜龍

新頜龍是已知的體形最小的恐龍。新頜龍生活于侏羅紀(jì)晚期（約1.45億年前），屬于食肉動(dòng)物，體型大小如雞，體長(zhǎng)約60厘米，體重約5.5千克。1859年以來，總共只發(fā)現(xiàn)了兩只這種恐龍，一 8 只是在德國(guó)發(fā)現(xiàn)的成年恐龍，另一只是在法國(guó)發(fā)現(xiàn)的幼年恐龍。

NO.59--走得最慢的獸：三趾樹懶（速度100米/小時(shí)）

三趾樹懶分布較廣，北到洪都拉斯，南到阿根廷北部。三趾樹懶有9個(gè)頸椎,每一前肢有三個(gè)利爪,身子比二趾樹懶小些,行動(dòng)更遲鈍,背上有橘紅色或鮮黃色斑點(diǎn)。它外面一層皮毛上覆蓋著藻類，這使得它成為世界上唯一外表呈現(xiàn)綠色的哺乳動(dòng)物。每周一次，樹懶離開樹，去排泄。奇怪的是，它總是要找到地面上特別的廁所，來完成這件事。

NO.60--冬眠時(shí)間最長(zhǎng)的動(dòng)物：睡鼠

睡鼠因有冬眠習(xí)性而得名。體型皆小，外形頗似鼠科動(dòng)物，而多數(shù)種類的尾卻很像松鼠科的林棲種類；睡鼠是英國(guó)境內(nèi)最小最害羞的哺乳動(dòng)物，尾巴與身體差不多長(zhǎng)。它們的壽命通常是5年，但在其中3/4的時(shí)間里，都在睡覺。也就是說，一年中的春季、深秋以及冬季大約9個(gè)月時(shí)間里，睡鼠都處于冬眠的狀態(tài)。而即使不是在冬眠的夏天里，它們也是終日呼呼大睡，直到夜間，才出來到處活動(dòng)，在有刺的樹枝上跳來跳去，覓食它們喜歡的漿果。

NO.61--懷孕期最短的哺乳動(dòng)物：達(dá)呼爾鼠兔

達(dá)呼爾鼠兔是一種小型野生哺乳類動(dòng)物，成群地生活在草原和半荒漠地帶，全天活動(dòng)，善打洞，帶蚤多，體長(zhǎng)約135～185毫米，背毛黃腹褐色，腹毛淺黃色，眼黑色，耳大橢圓形，有明顯白色邊緣，后肢略長(zhǎng)于前肢，形態(tài)和兔相似，無尾。經(jīng)常參與旱獺和黃鼠的鼠疫動(dòng)物病的流行。又名草原鼠兔，屬鼠兔科。分布在內(nèi)蒙古等地草原，能消耗部分牧草，并在挖洞時(shí)從地下翻出新土，覆蓋原生植被，形成土丘，引起植被演替。是懷孕期最短的哺乳動(dòng)物，為15天。

NO.62--進(jìn)入太空中體型最大的動(dòng)物：黑猩猩哈姆 1961年1月31日，名叫哈姆的美國(guó)第一頭宇航黑猩猩，可能是到過外層空間最大的動(dòng)物，在距地球150英里的高空漫游18分鐘后安全而健康地回到地面，獎(jiǎng)給它一只蘋果。它的飛行是為將人類送上衛(wèi)星軌道的直接步驟。

NO.63--生命力最強(qiáng)的動(dòng)物：水熊蟲

水熊蟲是緩步動(dòng)物門的一類小型動(dòng)物，主要生活在淡水的沉渣、潮濕土壤以及苔蘚植物的水膜中，少數(shù)種類生活在海水的潮間帶。有記錄的大約有900余種，其中許多種是世界性分布的。在喜馬拉雅山脈（6000m 以上）或深海（4000m 以下）都可以找到它們的蹤影。此外人類還首次發(fā)現(xiàn)太空動(dòng)物水熊 可在真空中生存。水熊蟲能夠在惡劣環(huán)境下停止所有新陳代謝。緩步動(dòng)物也因此被認(rèn)為是生命力最強(qiáng)的動(dòng)物。在隱生的情況下，一般可以在高溫（151°C）、絕對(duì)零度（-273.15°C）、高輻射、真空或高壓的環(huán)境下生存數(shù)分鐘至數(shù)日不等。曾經(jīng)有緩步動(dòng)物隱生超過120年的記錄。

NO.64--最大的青蛙：巨諧蛙

巨諧蛙是當(dāng)前世界上體型最大的青蛙，它的身體從鼻尖至肛門最大長(zhǎng)度可達(dá)到33厘米，體重最大可達(dá)到3公斤。它生活范圍較狹小，主要聚集在非洲西部；壽命可達(dá)到15年，它們主要吃蝎子、昆蟲和體型較小的青蛙。它們具有靈敏的聽力，但是沒有聲囊。

NO.65--最小的青蛙：諾侏儒青蛙

世界上最小的青蛙--諾侏儒青蛙，平均長(zhǎng)11.4毫米。介紹這個(gè)小個(gè)子給大家的是德國(guó)的爬蟲學(xué)家埃德加和瑞士秘魯混血生態(tài)學(xué)家亞歷山德羅。這個(gè)只有手指尖大的小東西是在他們?cè)赪ayqecha研究站進(jìn)行野外工作時(shí)發(fā)現(xiàn)的?！锻辍?/p>

第五篇：動(dòng)物游戲之謎 教案

《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。

2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、德育滲透目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。2．知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話引入，建構(gòu)話題

黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？

看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：（展示動(dòng)物游戲圖片）

看到這些可愛、有趣得畫面，可見動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。

科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀步驟

1．略讀課文，整體把握：

了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征；明確說明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。2．品讀課文，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法，體會(huì)語(yǔ)言特征等。3．深入探究、拓展視野

運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

三、初讀課文整體把握

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？ ②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？ ③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？ ④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

①文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。

②文章按照總－分－總,先說動(dòng)物游戲,再說動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。2．簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu) 文章的基本結(jié)構(gòu)

科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。

科學(xué)思維過程：提出問題 → 分析問題 → 解決問題 形 式：總→ 分→ 總

演習(xí)說

自?shī)收f

內(nèi)容： 動(dòng)物為什么游戲

還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說

鍛煉說

3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？ 邏輯順序。

四、品讀文章，深入感知

1．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。第一小組：演習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自?shī)收f

根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組：學(xué)習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲

結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說

根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？

①我同意自?shī)收f，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。

3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ ①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。

②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。

教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來，提出自己的看法。

五、拓展視野，探究原因

作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考

任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。

動(dòng)物是可愛的，可是人類卻??

請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡(jiǎn)潔明了。

例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園” ②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”

③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地” ④“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)” ⑤“動(dòng)物也有靈魂”

七、本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說明

明確：①它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地??

分析提示：通過一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語(yǔ)“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。

②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??

分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語(yǔ)巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去?? 分析提示：此句描寫時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

④每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像帆船似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

分析提示：此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。

小結(jié)：說明文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫將使文章增色不少。但使用時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時(shí)要有豐富的詞匯積累，使用時(shí)要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語(yǔ)的搭配，注意語(yǔ)體的感情彩等。其次，要學(xué)會(huì)使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩。（2）體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

說明文的語(yǔ)言，不管是平實(shí)，還是生動(dòng)，都離不開一個(gè)基本要求，就是語(yǔ)言必須準(zhǔn)確?？破瘴恼碌恼Z(yǔ)言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

①“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”

分析提示：“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

②“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！? 分析提示：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。

③“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)?！?/p>

分析提示：“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。④“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。”

分析提示：“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會(huì)，課后互相交流?？偨Y(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上

八、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人?！白屛覀兒蛣?dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天?！?/p>

九、布置作業(yè)（參考）

1、請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處？

2、研讀完這篇課文，談?wù)勀愕母邢?，也可以換位思考，以“動(dòng)物代言人”的身份對(duì)人類說些什么？