第一篇：五星紅旗教案最新

一、教材分析：

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。

二、教學(xué)目標：

（一）、知識與技能：

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

2、了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法。

（二）、過程與方法：

通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。

（三）、情感態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

三、教學(xué)重點是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;

四、教學(xué)難點是：抓住人物的動作表情的詞句了解作者用外在的動作與表情表達內(nèi)心感受的手法。

五、教學(xué)過程：

一．課前交流 播放實驗小學(xué)升旗儀式圖片

師：每周一的升旗儀式上，鮮艷的五星紅旗都會在我們實驗小學(xué)的操場上冉冉升起！回想當(dāng)時，面對這鮮艷的五星紅旗，你在想什么？

五星紅旗是我們祖國的象征，我們每個中國人每時每刻都把他印在我們的心中，那么身居海外的留學(xué)生是怎樣用自己的實際行動維護國旗的尊嚴呢？今天老師給同學(xué)們帶來一個感人的故事。

請同學(xué)們齊讀課題

飽含著對國旗的尊敬與熱愛 再讀！

二、學(xué)習(xí)字詞 指導(dǎo)書寫

師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，老師在文中摘出了一些難讀的詞，你能把他們讀準確嗎？ 師：誰想來領(lǐng)讀？同學(xué)們注意聽，讀對了跟他讀，讀錯了幫他糾正一下。生：

1、假日 背包 處境

師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個多音字）

“背”這個字的讀音特別容易出錯，他有兩個讀音一個讀?一個讀?.，老師通過查閱字典知道了，所有背在后背上的東西都讀一聲。誰來領(lǐng)讀這些詞？ 指生讀

出示第二組詞：

2、無影無蹤 荒無人煙 身無分文 師：誰來讀第二行？ 你有新發(fā)現(xiàn)嗎？

每個詞中都有一個“無”字?！盁o”是什么意思？

師：你不但仔細觀察，而且還用心思考，同學(xué)們也要像他一樣做個學(xué)習(xí)上的有心人！讓我們再來把這幾個四字詞讀一遍。

文中還有很多這樣的四字詞，只要你善于觀察，善于積累，你還會收獲更多！學(xué)習(xí)寫生字

詞語我們都掌握了，同學(xué)們看到要求寫的生字。師：觀察一下這些字的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

要寫好這些左右結(jié)構(gòu)的字需要注意什么？同學(xué)們看到“摔”這個字，它右半部分的筆順比較復(fù)雜，我們一起來看他的筆順，我們一邊看，一邊書空?？催@個字的筆順要注意什么？

---右半部分應(yīng)先中間后兩邊----讓我們一起再來書空一遍。要把這個字寫美觀，除了注意左窄右寬以外還需要注意什么？

生說（1、上面雖然筆畫多，下面只有兩筆，但他們的大小一樣，所以上半部分要寫的十分緊湊

2、這四筆收筆的方向都指向了哪里？要注意穿插避讓）

師范寫（右半部分點從豎中線起筆，先寫中間，再寫兩邊，上半部分要寫的緊湊，下面一橫要稍稍往上傾斜，托住上面）

請同學(xué)們拿起你的鋼筆，用正確的握筆、寫字姿勢，像老師這樣在田字格里認認真真的寫一個。注意你的寫字姿勢。

現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，評一評同位的字，別著急，先看一下我們的評價標準。師總結(jié)：我們再寫本課其他左右結(jié)構(gòu)生字的時候，也要像這樣去寫。

我們再來學(xué)習(xí)一個上下結(jié)構(gòu)的生字。要把這個上下結(jié)構(gòu)的字寫美觀需要注意什么？ 生說

師范寫（他的上下兩部分是相等的，左邊兩豎左短右長，捺要寫得舒展）自己練習(xí)寫兩個—同位評價

三、感知課文

師：“豎”這個字出現(xiàn)在文中哪句話里？——快速的找到那句話——誰來讀？——通過預(yù)習(xí)課文你知道了是誰對誰豎起了大拇指？——從豎起大我們都來做一做這個動作！——把這個動作變成老板的話，他會說什么？

師：一個簡單的動作就能傳達出一個人的態(tài)度和內(nèi)心的真實想法。

一開始外國面包店老板就是這樣嗎？找到描寫他之前態(tài)度的句子，標畫出老板的動作，你感受到了老板怎樣的態(tài)度？

（你從哪里讀出了）你真會讀書，抓住了人物的動作體會到了他的冷漠。你還從哪個詞中感受到的？（無奈）

師：我們在讀書時就要像這樣抓住人物動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心情感?。▌幼?神態(tài)）

師：找兩位同學(xué)來讀一讀這兩段話，(兩位同學(xué)讀)同學(xué)們聽他們能不能讀出老板前后態(tài)度的不同？

師：對比前后兩種截然相反的態(tài)度你的心中一定產(chǎn)生了疑問。你想問什么？ 師：是啊！是什么讓我發(fā)生了如此大的變化？要解決這個問題，我們還要認真學(xué)習(xí)課文！請同學(xué)們默讀課文1-10自然段，想一想，是什么讓它發(fā)生了這么大的變化呢？ 板書：熱愛國旗

師：是他對祖國對國旗的那份熱愛，深深地打動了老板。

（二）品詞析句悟情，感受熱愛之情

師：同學(xué)們再仔細讀，從哪些地方感受到他對國旗的熱愛？標畫出相關(guān)語句。

匯報交流。

A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。大家都來看這個句子，你來談?wù)勛约旱捏w會。

師：出門漂流還帶著國旗，多自豪。

（她學(xué)會了抓住“舉”這個動作體會到他的內(nèi)心情感。讀出我是中國人的自豪！

下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用這種抓人物動作的方法，體會人物內(nèi)心情感。你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？

B.為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

師：瞧他多在意啊，妥善保管、不離不棄。

出示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。我們再來對比一下，開頭同樣有一個系字，但不同的是？ 出示課件

想象一下，背包里可能裝有什么呢？——————

浪頭一打，背包全濕了，國旗卻完好無損；河水湍急背包差點掉進了河里，我卻把國

旗緊緊的系在脖子上，一個“系”字讓我們看到了一個_____________________留學(xué)生。

師：你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？

C.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

師：我發(fā)現(xiàn)她把“慢慢解下”和“展開”這兩個動作詞都讀得又輕又慢，你為什么要這么讀？

師：此時的“我”可能在想什么？ 大家學(xué)著他的樣子來這句話！

師引讀：這時，老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

D.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

1、為什么愣了一下？你在想什么？（我要不要換面包？我該怎么辦呢？）

2、創(chuàng)設(shè)情境

師：現(xiàn)在我是那位面包店老板，你們都是留學(xué)生！我想問問你們：

a伙子，你已經(jīng)三天沒吃飯了，看你餓得連走路的力氣都沒有了，趕快換吧！生1???

B有了面包就有了生命，難道國旗比你的命還重要？ 生2???????

師：真是一位愛國的留學(xué)生?。◣е愕睦斫猓x一讀這句話?。?/p>

此時的我，“久久地凝視著”手中的五星紅旗，心中思緒萬千。我久久地凝視著手中的五星紅旗，在想______________________________ 師：真是一位有骨氣的中國人！現(xiàn)在讓我們合作讀一讀這段話 出示句子：

誰來讀這段話？剛才發(fā)言的幾位同學(xué)請起立。老師來給你們配上音樂。

師總結(jié)：一個動作，一個神態(tài)，讓我們走進了這位留學(xué)生的內(nèi)心世界，感受到了他的愛國之情。

他是這樣想也是這樣做的！

生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突

然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

師：自己讀一讀這句話，標畫出他的動作，透過這幾個動作詞你又讀出了什么？ 生：他很虛弱???..師：讓我們一起回到三天前的那個情景？ 出示第三段的后半段。

師：自己讀一讀，想象一下，現(xiàn)在的“我”是什么樣的處境？ 師：想象一下，他可能傷成什么樣了？傷成這樣的他會有多疼？ 生： 渾身是血，饑寒交迫

師：現(xiàn)在誰再來談?wù)剬Α棒篝篝螋颉钡睦斫猓?/p>

師：請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的留學(xué)生，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼??！

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？ 生有感情讀。

師：剛才我們通過聯(lián)系上文，理解了趔趔趄趄的含義和此時留學(xué)生的艱難處境，更加深刻的感受到了他對國旗的熱愛。

師：那么現(xiàn)在，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？ 師：外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅定令我們敬佩。生命是可貴的，但為了國旗為了國家的尊嚴，寧可餓死也不用紅旗去換挽救自己生命的面包，相信我們每一位同學(xué)此時都想象那位外國面包店老板一樣，沖他豎起大拇指！

我們通過抓住人物的動作、神態(tài)，真切地感受到了他對國旗真摯地?zé)釔?。在每一個海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國！只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重，無論何時何地，我們中華兒女的心中都要高高飄揚著—面五星紅旗。

板書 一面五星紅旗

動作 熱愛國旗

神情

第二篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學(xué)生進行愛國主義和國際主義教育。教學(xué)重、難點：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)韼讖堈掌?。看！在這樣莊嚴肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內(nèi)容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：久久、凝視

（2）此時，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時的心理表現(xiàn)出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實際行動維護了祖國的尊嚴?？梢?，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護五星紅旗，因為國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴。

板書：

一面五星紅旗

中國留學(xué)生同外老板

熱愛祖國敬重

第三篇：畫五星紅旗教案

《畫五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計思路】

五星紅旗對學(xué)生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學(xué)生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學(xué)生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學(xué)生進行愛國主義教育的大好機會。因此在教學(xué)時我采用讓學(xué)生重溫升旗儀式、觀看高清視頻的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果，使教學(xué)與育人同步化。

【教學(xué)目標】 1．知識與能力：

·五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義； ·五角星的畫法；

·前景色和背景色；

·復(fù)制和粘貼。

2．過程與方法：讓學(xué)生認真觀看五星紅旗的升旗視頻，激發(fā)愛國主義思想感情，培養(yǎng)自豪感，順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在學(xué)生自由作畫的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學(xué)教育學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點】

1．五角星的畫法。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)難點】

1．前景色和背景色。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

播放升旗儀式視頻，要求同學(xué)們敬禮。詢問同學(xué)們剛才看了這個視頻和敬禮時的感受？有什么想說的嗎？我和同學(xué)們的心情一樣都非常的激動而且很受鼓舞。接下來，咱們來觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧，那你能簡單地說說它們各代表什么嗎？（生答：旗面為紅色，象征革命，左上方綴著五顆黃色的五角星，一顆星較大，居左，四星較小，環(huán)拱于大星之右，大星代表中國共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個階級：工人階級、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級。五顆星的關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團結(jié)和人民對黨的衷心擁護。黃色代表我們是黃色人種，黃色是暖色，表達優(yōu)美、溫和、珍貴，在火紅的大地上放出光明。）

[設(shè)計意圖]渲染氣氛，使學(xué)生加深對五星紅旗的印象，同時增強他們的愛國情感。

二、自主探究

1．如果讓你自己去畫一面五星紅旗你感覺應(yīng)該畫些什么，用什么工具畫最好呢？自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。（注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu)）同學(xué)之間可以相互合作，互相探討一下。

[設(shè)計意圖]給學(xué)生一定的時間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

2．反饋制作過程中遇到的困難：

（1）漏色。

（2）白邊。

解決辦法：同組同學(xué)相互討論或借助于書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出結(jié)論。

漏色的問題：填充顏色時圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。用鉛筆連接一下就可以了。

白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色?；?qū)⑵涓臑橥该魃?/p>

[設(shè)計意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個強有力的保障。

3．匯報成果

說明自己使用的工具及制作的方法，發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個一個畫出來的。老師表演魔術(shù)──復(fù)制，粘貼方法。

演示并講解方法：選中畫好的一個五角星（前提保證背景色為紅色或透明色），然后按ctrl鍵，拖動出來的圖形直接放到合適位置即可。或者選定，單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。

[設(shè)計意圖]通過匯報制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學(xué)習(xí)起一個承前啟后的作用。

三、作品創(chuàng)作

1．飄動的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什么區(qū)別？

講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動鼠標調(diào)整成曲線，曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。

2．學(xué)生創(chuàng)作

[設(shè)計意圖]設(shè)計這一任務(wù)讓學(xué)生去完成，旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固畫圖工具中相應(yīng)工具的使用方法，達到舉一反三目的。

3．作品評價：

展示3—5個同學(xué)的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學(xué)予以點評，教師予以總結(jié)。

第四篇：《五星紅旗》公開課教案

公開課教案

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

古藺鎮(zhèn)第一小學(xué) 羅正群

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點、難點：重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法學(xué)習(xí)；難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

教學(xué)準備：自制小國旗、小黑板、《紅旗飄飄》等（多媒體課件）教學(xué)時間：2008年4月15日

一、課前談話：師：孩子們，能大聲說說你叫什么名字嗎？（選擇幾位同學(xué)回答）（師打招呼并從名字引到同是中國人）。你姓王，我姓羅，他姓張……我們共同來自一個國家——中國。說到國家就不得不講到一個國家的象征——國旗，你對咱們國家的國旗了解多少？（生說）

二、導(dǎo)入：

（生說國旗）師取出小國旗相機貼于黑板正中。

師：身為一個中國人，每個人與國旗之間都或多或少有段故事，有的是驚心動魄的，有的是平平常常的。請看大屏幕：（師旁白三個國旗故事）

１、師：這個小女孩叫毛毛，那年才兩歲，國慶節(jié)那天媽媽帶著她去展覽館玩。她指著那面碩大的五星紅旗不肯離去，媽媽告訴她：這是五星紅旗，是我們國家的象征，我們愛自己的祖國就得愛五星紅旗。小毛毛指著那面五星紅旗好象在說：我是中國人。

２、這位老奶奶已經(jīng)快８０歲了，她在國外已經(jīng)生活了３０多年。那天，她看完了國慶５０年的大閱兵后，臉貼著國旗，手撫摸著國旗，心潮像海浪一樣翻滾?！白鎳F(xiàn)在富強了，所有炎黃子孫都驕傲??！我一定要回到自己的祖國去走走看看?！?/p>

３、這是誰？劉翔，他是中國的驕傲，（學(xué)生說）他得到了世界冠軍，甚至破了世界記錄。在黑人統(tǒng)治的比賽中黃皮膚的中國人終于揚眉吐氣了，驕傲吧，中國人！自豪吧，中國人！

師：有一個留學(xué)在外的中國青年，他就用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴，這是一個怎樣感人的故事呢，我們一起來學(xué)習(xí)課文——《一面五星紅旗》（請莊嚴的讀課題。）

三、初讀課文，讀通讀順：

俗話說讀書有“三到”：眼到，口到，心到。孩子們就用這“三到”去讀課文，遇到讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復(fù)，把文章讀正確，讀通順。不懂的請教同學(xué)和老師，我喜歡請教老師的孩子。開始去感受那個用生命捍衛(wèi)國旗尊嚴的感人故事吧！

（適時的把學(xué)生遇到的難讀、難懂的生字、新詞寫在小黑板上。）

四、品讀課文，讀中感悟：

師：從課題、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，誰知道課文是圍繞什么來寫的？ 生：五星紅旗。

１、在那些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方用～～劃一劃，讀一讀。

２、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（板書：手舉）

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（板書：脖系）

（3）拒換五星紅旗部分：（板書：拒換或不換）在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！敖?jīng)過河水的沖洗和浸泡，國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？

ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保ǘ嗝襟w出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：（板書：花擁）

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。（最后一段）

小組討論：找出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

五、總結(jié)課文，升華情感：

播放歌曲《紅旗飄飄》及一組圖片，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

六、板書：

一面五星紅旗

第五篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、正確認讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會“我”對國旗的尊重和熱愛，初步體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)砹艘恍┱駣^人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開國大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號順利返回、奧運健兒獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最奪目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國的象征，她無處不在。一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生對五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2、同桌互相認讀生字。

3、開火車認讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事

2、匯報交流，老師相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學(xué)生回答)讓我們再次走進課文，把最能表現(xiàn)“我”無比熱愛五星紅旗的詞句勾出來讀一讀，用心去體會。

（一）、匯報交流：哪些語句打動了你，讓你感受到“我”對五星紅旗的熱愛？

讓孩子們充分發(fā)表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學(xué)生交流到7、9、10這幾段時,大屏幕相機出示。

師：這幾段話具體描寫了“我”拒絕用紅旗換面包的過程，文中沒有寫“我”的語言和心理活動，只寫了“我”的動作、神態(tài)。從這些動作、神態(tài)，你能讀懂什么？請同學(xué)們再認真讀讀這幾段話，把表示“我”動作、神態(tài)的詞勾出來聯(lián)系上下文體會一下“我”的內(nèi)心世界，有不懂的做上記號。（學(xué)生自讀體會）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機引導(dǎo)，互相答疑，指導(dǎo)品讀。

2、師過度語：當(dāng)老板告訴我可以用這面紅旗換面包時，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保R讀）

引導(dǎo)學(xué)生抓對“凝視”一詞的理解來想象“我”此時可能會想什么 ？

師：難道我此時真的不需要面包嗎？聯(lián)系前文想一想，我是在什么處境下走進面包店的？誰讀懂了我當(dāng)時的處境。(學(xué)生談體會)師小結(jié)：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請大家選擇一兩組關(guān)聯(lián)詞來表達“我”此時的內(nèi)心。

3、師小結(jié)過度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價值遠遠高于救命的面包，遠遠高于我的生命。因為五星紅旗是祖國的象征。所以，當(dāng)老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機指導(dǎo)，配樂反復(fù)品讀）

4、體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動了你們，也感動了我，還感動了誰？此時面包店老板的態(tài)度有什么變化？ 他前后的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化，全是因為什么？（出示課文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對文中的我或者是面包店老板說什么？（學(xué)生自由抒發(fā)感情）

五、拓展延伸，總結(jié)升華。

1、師：是啊，只有熱愛自己祖國人才會贏得外國友人的敬重。一直以來，關(guān)于維護國旗尊嚴、維護祖國的尊嚴的故事還有很多很多，請大家課后去搜集，下節(jié)課我們再交流。

2、（課件展示海外游子心系祖國的畫面及天安門升旗儀式）全體對國旗敬禮。