第一篇：物理_資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn)

1、牛頓第一 運(yùn)動定律 資源名稱 牛頓第一運(yùn)動定律

素材類型 動畫+文本 課件+文本

水平掌握 應(yīng)用

來源 下載 自有

使用時間 應(yīng)用方式和作用

演示5分鐘 情景導(dǎo)入

激發(fā)動機(jī)

演示3分鐘 內(nèi)容講解

促進(jìn)吸收

演示6分鐘 分析理解

對比掌握 演示3分鐘 舉例分析

師生探究 演示2分鐘 舉例分析

師生探究

2、牛頓第一 牛頓第一運(yùn)運(yùn)動定律應(yīng)動定律的應(yīng)用 用

3、慣性

4、力與運(yùn)動的關(guān)系

5、慣性與運(yùn)動的關(guān)系 慣性 力與運(yùn)動的關(guān)系 慣性與運(yùn)動的關(guān)系

視頻 課件+文本 課件+文本

理解 掌握 掌握

下載 自有 自有

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：

1、動畫+文本：動畫下載（小球初速相同在不同光滑程度路面滾動距離不同）推斷若平面光滑，在無外力作用下小球會永久滾動下去。由此得出牛頓第一定律。

2、課件+文本：ppt格式，通過演示，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用牛頓第一定律分析生活常見現(xiàn)象。

3、視頻：通過車子啟動和剎車來演示慣性。

4、課件+文本：演示ppt來分析維持和改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因分別是慣性和力。通過例題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第二篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：只有需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 感知教學(xué)內(nèi)容

感知教學(xué)內(nèi)容

理解含義深刻的語句 理解含義深刻的語句 拓展閱讀

資源名稱 1作者生平簡介

素材類型

音象文本

水平

識記

來源

下載

使用時間

應(yīng)用方式和作用

播放—默讀 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

2課文朗讀 音象文本

理解 下載 8 播放—感受 欣賞陶冶整體感知

3導(dǎo)讀問題及詞句品析答案 4課文分析展示五次擦火柴

文本文本

分析 自制 5 出示—講析 設(shè)難質(zhì)疑引起思辨

綜合 下載 5 出示—討論—總結(jié) 突破化解教學(xué)難點(diǎn)

5拓展資料 文本

6習(xí)題訓(xùn)練 文本

應(yīng)用 現(xiàn)有需修改出示—討論—感悟 培養(yǎng)情感提高認(rèn)知

小練筆

評價

現(xiàn)有需修改出示—總結(jié) 知識鞏固課外延伸

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說明：

（1）水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價（2）名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

（3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括Flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

（4）來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第三篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：只有需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn)

1課前了解 2激情導(dǎo)入 3出示最后一句話

資源名稱

《紅軍長征之歌》.mp3 資料.wmv 圖像.jpg

素材類型

音頻文件

水平

理解

來源

下載

使用時間

3分

應(yīng)用方式和作用

教師播放，再現(xiàn)紅軍長征的壯舉，演示工具

視頻文件 圖像

應(yīng)用 分析

下載 已有

4分 3分

教師播放，對長征有所了解。演示工具 教師播放，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。交流工具

4出示學(xué)習(xí)導(dǎo)向 圖像.jpg 5出示練習(xí)題

圖像.jpg

圖像 圖像

分析 綜合已有 已有

3分 5分

教師播放，提高學(xué)生的朗讀能力，演示工具 教師播放，提高學(xué)生的語言組織能力。情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具

6《七律長征》 圖像.jpg 圖像 理解 下載 2分 教師播放，激發(fā)學(xué)生了解長征的熱情，演示工具

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說明：

（1）水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價（2）名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

（3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括Flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

（4）來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第四篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：只有需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 1感知蓮花 2朗讀全文 資源名稱

情感體驗(yàn)蓮花

《愛蓮說》朗讀錄音

素材類型

圖像

水平

感知與體驗(yàn)

來源

下載

使用時間

2分鐘

應(yīng)用方式和作用

情景導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī)

錄音 識記 下載 3分鐘 配樂朗讀，陶冶性情

3文言詞語積累 重點(diǎn)語句注釋

圖像 文本 識記 開發(fā) 3分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固

4體會蓮的品質(zhì) 蓮的君子品格

動畫 文本 理解 分析

開發(fā) 5分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1、情感體驗(yàn)蓮花，6幅蓮花圖，保存在素材文件下，文件名為“情感體驗(yàn)蓮花.bmp”

2、《愛蓮說》朗讀錄音，音頻格式，長度1分50秒。保存在素材文件下，文件名為“《愛蓮說》朗讀錄音.wav”

3、重點(diǎn)語句注釋,文本，保存在素材文件下，文件名為“重點(diǎn)語句注釋.doc”

4、蓮的君子品格，動畫，主要內(nèi)容是課文理解。保存在素材文件下，文件名為“蓮的君子品格.doc”

說明：

（1）水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價（2）名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

（3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括Flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

（4）來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第五篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn)牛頓第一

定律

2力是改變物

體運(yùn)動狀態(tài)的原因資源名稱 認(rèn)識牛頓 素材類型 視頻+圖片+文本 水平感知與體驗(yàn) 識記 來源 下載 使用時間 3分鐘 應(yīng)用方式和作用 情境導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī) 時動時靜的滾擺 視頻+文本 下載 3分鐘 自主閱讀，開闊視野

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：

（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1.2.認(rèn)識牛頓，一段MP3視頻，長度約5分鐘，流量不超過256KB/s，主要內(nèi)容是認(rèn)識牛頓的生平大事及主要貢獻(xiàn)，保存在素材文件下，文件名為“認(rèn)識牛頓.mp3” 時動時靜的滾擺，圖片：滾擺，大小600*960，jpg格式，文件名為“時動時靜的滾擺”；文本：滾擺是

生活中常見的一種工具??，保持到素材文件下。文件名為“時動時靜的滾擺”

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價

2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載

5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？