第一篇：薛亞軍_數(shù)學(xué)_資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）

知識(shí)點(diǎn) 1感知包裝的學(xué)

問(wèn)在生活中應(yīng)用

資源名稱(chēng)

包裝圖片

素材類(lèi)型

圖片+文本

水平

感知

來(lái)源

下載

使用時(shí)間

3分鐘

應(yīng)用方式和作用

情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī)

2明確長(zhǎng)方體表面積計(jì)算 3如何包裝2.與3盒糖果最節(jié)省 4應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題 5延伸拓展

1盒果糖圖 2與3盒果糖圖

圖形+文本 圖形+文本

應(yīng)用 分析綜合下載 開(kāi)發(fā)下載

5分鐘 9分鐘

直接出示引出問(wèn)題 突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

四盒磁帶圖 圖形+文本 應(yīng)用 下載開(kāi)發(fā) 9分鐘 3分鐘

鞏固提高

習(xí)題

圖形文本

評(píng)價(jià)理解

開(kāi)發(fā)

課外延伸。思想品德教育

資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱(chēng)，主要內(nèi)容）

1感知包裝的學(xué)問(wèn)在生活中應(yīng)用.：大小600*480，JPG;文本：

2.明確長(zhǎng)方體表面積計(jì)算： 600*480，JPG;文本：存于D盤(pán)。3.如何包裝2.與3盒糖果最節(jié)?。?/p>

4.應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，圖像：大小600*480，JPG;文本：計(jì)算題

5.延伸拓展，圖像：大小600*480，JPG;文本，WMA：2.09mb，位速96kbps,計(jì)算題

說(shuō)明：

1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 2)名稱(chēng)：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash），或者上述幾類(lèi)的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)

4)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第二篇：_數(shù)學(xué)_資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）

知識(shí)點(diǎn) 1情景導(dǎo)入

資源名稱(chēng) 素材類(lèi)型 圖片

水平識(shí)記

來(lái)源 下載

使用時(shí)間

應(yīng)用方式和作用

邊演示、邊講解

1、物體分類(lèi)

2、圓柱圖

2認(rèn)識(shí)圓柱的面

3認(rèn)識(shí)圓柱的高 4知識(shí)應(yīng)用 5

圓柱的面 圓柱的高 練習(xí)題

文本 文本 文本

應(yīng)用 應(yīng)用 應(yīng)用

開(kāi)發(fā) 開(kāi)發(fā) 開(kāi)發(fā)演示 概括 演示 概括 演示

歸納，復(fù)習(xí)鞏固

3資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱(chēng)，主要內(nèi)容）

物體分類(lèi)，生活中實(shí)物圖，下載保存在素材文件夾中。圓柱圖，幾何圖形——圓柱圖，在PPT中繪制。圓柱的面，圓柱的面（底面、側(cè)面等）的說(shuō)明文字。圓柱的高，圓柱的高的說(shuō)明文字 練習(xí)題，設(shè)計(jì)的歸納復(fù)習(xí)題目

說(shuō)明：

1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 2)名稱(chēng)：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash），或者上述幾類(lèi)的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)

4)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)_資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）

知識(shí)點(diǎn) 1感知廢電池 2估算廢電池?cái)?shù)量 3計(jì)算總和 4計(jì)算總和 5兒歌熟記 6臥室知識(shí)

資源名稱(chēng)

體驗(yàn)廢電池的危害 估算

素材類(lèi)型

錄象

水平

感知與體驗(yàn)

來(lái)源

下載

使用時(shí)間

2分

應(yīng)用方式和作用

情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

圖象 識(shí)記 自制 1” 展示圖片，導(dǎo)入新知

3位數(shù)與2位計(jì)算 列式計(jì)算

文本 識(shí)記 自制 1” 展示圖片，再現(xiàn)情景

文本 識(shí)記 自制 2”

兒歌 練習(xí)3位數(shù)與2位數(shù)加法

文本 圖象

識(shí)記

自制 自制

3” 3”

組間竟?fàn)?激發(fā)學(xué)生的求知欲。

展示圖片，再現(xiàn)情景

資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：

1、感知廢電池，一段網(wǎng)絡(luò)視頻大約2分鐘時(shí)間，總?cè)萘坎怀^(guò)2MB,主要內(nèi)容是廢電池給社

會(huì)帶來(lái)的危害。文件被命名為：回收廢電池.flv2、其他素材均為圖片，其中有也圖片式文本格式，大小均為640*480

說(shuō)明：

1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 2)名稱(chēng)：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash），或者上述幾類(lèi)的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)

4)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第四篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：只有需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）

知識(shí)點(diǎn) 感知教學(xué)內(nèi)容

感知教學(xué)內(nèi)容

理解含義深刻的語(yǔ)句 理解含義深刻的語(yǔ)句 拓展閱讀

資源名稱(chēng) 1作者生平簡(jiǎn)介

素材類(lèi)型

音象文本

水平

識(shí)記

來(lái)源

下載

使用時(shí)間

應(yīng)用方式和作用

播放—默讀 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

2課文朗讀 音象文本

理解 下載 8 播放—感受 欣賞陶冶整體感知

3導(dǎo)讀問(wèn)題及詞句品析答案 4課文分析展示五次擦火柴

文本文本

分析 自制 5 出示—講析 設(shè)難質(zhì)疑引起思辨

綜合 下載 5 出示—討論—總結(jié) 突破化解教學(xué)難點(diǎn)

5拓展資料 文本

6習(xí)題訓(xùn)練 文本

應(yīng)用 現(xiàn)有需修改出示—討論—感悟 培養(yǎng)情感提高認(rèn)知

小練筆

評(píng)價(jià)

現(xiàn)有需修改出示—總結(jié) 知識(shí)鞏固課外延伸

資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱(chēng)，主要內(nèi)容）

說(shuō)明：

（1）水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)（2）名稱(chēng)：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

（3）類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括Flash），或者上述幾類(lèi)的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)

（4）來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第五篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：只有需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）

知識(shí)點(diǎn)

1課前了解 2激情導(dǎo)入 3出示最后一句話(huà)

資源名稱(chēng)

《紅軍長(zhǎng)征之歌》.mp3 資料.wmv 圖像.jpg

素材類(lèi)型

音頻文件

水平

理解

來(lái)源

下載

使用時(shí)間

3分

應(yīng)用方式和作用

教師播放，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的壯舉，演示工具

視頻文件 圖像

應(yīng)用 分析

下載 已有

4分 3分

教師播放，對(duì)長(zhǎng)征有所了解。演示工具 教師播放，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。交流工具

4出示學(xué)習(xí)導(dǎo)向 圖像.jpg 5出示練習(xí)題

圖像.jpg

圖像 圖像

分析 綜合已有 已有

3分 5分

教師播放，提高學(xué)生的朗讀能力，演示工具 教師播放，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具

6《七律長(zhǎng)征》 圖像.jpg 圖像 理解 下載 2分 教師播放，激發(fā)學(xué)生了解長(zhǎng)征的熱情，演示工具

資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱(chēng)，主要內(nèi)容）

說(shuō)明：

（1）水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)（2）名稱(chēng)：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

（3）類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括Flash），或者上述幾類(lèi)的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)

（4）來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？