第一篇：語文_資源應(yīng)用計(jì)劃表[小編推薦]

語文_資源應(yīng)用計(jì)劃表
演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 1 導(dǎo)入新課

資源名稱 作者生平及 本詞寫作背 景

素材類型 圖片+文 本+音樂 文本 視頻

水平感知與 體驗(yàn) 識記 感知與 升情 深入學(xué)習(xí)、提 高能力 增進(jìn)對 作品的 感悟。

來源 下載+開 發(fā) 開發(fā) 下載 開發(fā)

使用時(shí) 間 2 分鐘

應(yīng)用方式和作用 情境導(dǎo)入，激發(fā)興 趣

2 介紹有關(guān)詞 詞的常識展 的常識 3 感受杭州的 壯美秀麗 4 詩詞賞析 示 播放朗讀材

2 分鐘 2.5 分鐘 5 分鐘

強(qiáng)調(diào)記憶，鞏固相 關(guān)知識 配樂欣賞、陶冶適 性 激發(fā)和提高學(xué)生 的想象和聯(lián)想能 力，領(lǐng)略語言帶來 的無窮藝術(shù)魅力。

料 《望海潮》 課件展示賞 圖 片 + 文 析要點(diǎn) 本

5 思考探究

圖片展示要 點(diǎn)

圖片

開發(fā)

3 分鐘

對作品進(jìn)行概括 賞析，增進(jìn)對作品 的感悟。

6 拓展延伸、播放林志穎 古詞今唱 演唱的《望 海潮》

視頻

陶冶情 操、提 高興趣

下載

3.5 分鐘

提高學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成 自己的情感體驗(yàn)。

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛 鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）1.2.3.4.作者生平及寫作背景介紹的圖片以幻燈片形式保存在素材文件夾下。詞的相關(guān)常識的展示，以圖片形式保存，保存在素材文件夾下。播放伴有江南水鄉(xiāng)（杭州）風(fēng)景的視頻朗讀材料《望海潮》，保存在素材文件下。課件展示詩詞賞析要點(diǎn)的課件，以幻燈片形式呈現(xiàn)，保存在素材文件夾下。

5.古詞今唱的音樂賞析，以視頻形式，保存在素材文件夾下。說明： 1)2)3)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價(jià) 名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字 類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括 flash），或者上述幾類的組合，比如： “圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類 4)5)6)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間 應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第二篇：語文_資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 資源名稱 素材類型

圖像+文本

水平

感知 體驗(yàn)

來源

下載+修改

使用時(shí)間

8分鐘

應(yīng)用方式和作用

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 總結(jié) 聯(lián)想應(yīng)用 1觀看星空圖星空圖片 片, 聯(lián)想拓展

2了解作者寫作者，寫作背景 作背景 3學(xué)習(xí)字詞 4朗讀感悟 5賞析詩歌 字詞 朗讀 探究問題

圖像+文本 感知 下載+修改 2分鐘 自主閱讀

文本 音頻 文本

識記 感知 理解 分析

自制 下載 自制

5分鐘 5分鐘 15分鐘

檢查預(yù)習(xí)

感知文意，掌握朗讀技巧

深入理解課文合作探究

資源內(nèi)容描述說明：

1．星空圖片，圖片，大小1024*1024，JPG圖像文件名為星空圖片.Jpg保存到素材文件夾

2.作者寫作背景，圖像郭沫若圖片600*480，JPG圖片文件名為《天上的街市》郭沫若圖片.jpg:文本:郭沫若簡介,《天上的街市》寫作背景，文件名為《天上的街市》作者寫作背景.txt,保存到素材文件夾

3.字詞,文本保存到素材文件夾,命名為《天上的街市》字詞.doc 4.朗讀音頻長度約5分鐘,流量控制在16-128kb/s,之間,命名為《天上的街市》朗讀.mp3 5.賞析詩歌,文本,命名為《天上的街市》賞析.doc保存到素材文件夾下

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價(jià) 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載

5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第三篇：語文_資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 1 觀看星空圖 片, 聯(lián)想拓展 2 了解作者寫 作背景 3 學(xué)習(xí)字詞 4 朗讀感悟 5 賞析詩歌

資源名稱
星空圖片

素材類型
圖像+文本

水平
感知 體 驗(yàn)

來源
下載+修改

使用時(shí) 間
8 分鐘 2 分鐘 5 分鐘 5 分鐘 15 分鐘

應(yīng)用方式和作用
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 總結(jié) 聯(lián)想應(yīng)用

作者，寫作背 景 字詞 朗讀

圖像+文本

感知

下載+修改

自主閱讀

文本 音頻

識記 感知

自制 下載

檢查預(yù)習(xí)感知文意，掌握朗讀 技巧

探究問題

文本

理解 分 析

自制

深入理解課文合作探 究

資源內(nèi)容描述說明： 1．星空圖片，圖片，大小 1024*1024，JPG 圖像文件名為星空圖片.Jpg 保存到素材文件夾 2.作者寫作背景，圖像郭沫若圖片 600*480，JPG 圖片文件名為《天上的街市》郭沫若圖 片.jpg:文本:郭沫若簡介,《天上的街市》寫作背景，文件名為《天上的街市》作者寫作背景.txt, 保存到素材文件夾 3.字詞,文本保存到素材文件夾,命名為《天上的街市》字詞.doc 4.朗讀音頻長度約 5 分鐘,流量控制在 16-128kb/s,之間,命名為《天上的街市》朗讀.mp3 5.賞析詩歌,文本,命名為《天上的街市》賞析.doc 保存到素材文件夾下 說明： 說明： 1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價(jià) 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字 3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括 flash），或者上述幾類的組合，比如： “圖+文+聲” 注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類 4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間 6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第四篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：只有需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 1感知蓮花 2朗讀全文 資源名稱

情感體驗(yàn)蓮花

《愛蓮說》朗讀錄音

素材類型

圖像

水平

感知與體驗(yàn)

來源

下載

使用時(shí)間

2分鐘

應(yīng)用方式和作用

情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī)

錄音 識記 下載 3分鐘 配樂朗讀，陶冶性情

3文言詞語積累 重點(diǎn)語句注釋

圖像 文本 識記 開發(fā) 3分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固

4體會(huì)蓮的品質(zhì) 蓮的君子品格

動(dòng)畫 文本 理解 分析

開發(fā) 5分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1、情感體驗(yàn)蓮花，6幅蓮花圖，保存在素材文件下，文件名為“情感體驗(yàn)蓮花.bmp”

2、《愛蓮說》朗讀錄音，音頻格式，長度1分50秒。保存在素材文件下，文件名為“《愛蓮說》朗讀錄音.wav”

3、重點(diǎn)語句注釋,文本，保存在素材文件下，文件名為“重點(diǎn)語句注釋.doc”

4、蓮的君子品格，動(dòng)畫，主要內(nèi)容是課文理解。保存在素材文件下，文件名為“蓮的君子品格.doc”

說明：

（1）水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價(jià)（2）名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

（3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括Flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

（4）來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第五篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表

張志宇 思想品德 演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn)

1道德層面樹立隱私意識，保護(hù)和尊重個(gè)人隱私

資源名稱

情感體驗(yàn)每個(gè)人都有自己的隱私子女也不例外，素材類型

圖像、文本、音頻

水平

感知與體驗(yàn)

來源

開發(fā)

使用時(shí)間

2分鐘

應(yīng)用方式和作用

情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī)

2強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識

討論與想象學(xué)會(huì)保護(hù)和尊重他人隱私。

圖像、文本、音頻

感知與體驗(yàn)

開發(fā) 2分鐘 展示事例，開闊視野，啟發(fā)思維

3侵害隱私權(quán)的行為

分析侵害隱私權(quán)的行為

文本 識記 開發(fā) 2分鐘 展示事例，開闊視野，引起思辨

4尋求維權(quán)途徑 討論分析總

結(jié)維權(quán)途徑

文本 識記，應(yīng)用

開發(fā) 10分鐘 展示事例，小組討論，分析總結(jié)

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛

鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1.情感體驗(yàn)每個(gè)人都有自己的隱私子女也不例外，圖像：毛茸茸人物形象，大小14.26*10.58,JPG圖像，文

件名為“毛茸茸圖像.jpg”；文本：毛茸茸與蘋果的QQ對話，保存到素材文件下，文件名為“QQ對話.txt”；音頻：QQ聲音，大小1.0M，保存到素材文件下，文件名為“QQ聲音.wma”；

2.學(xué)會(huì)保護(hù)和尊重他人隱私,圖像：QQ背景，大小20.32*27.09,JPG圖像，文件名為“QQ背景.jpg”；文本：

QQ對話毛茸茸隱私，保存到素材文件下，文件名為“QQ對話.txt” 音頻：QQ聲音，大小1.0M，保存到素材文件下，文件名為“QQ聲音.wma”；

3.侵害隱私權(quán)的行為，文本：哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？保存到素材文件

下，文件名為“分析侵害隱私權(quán)的行為.txt”

4.尋求維權(quán)途徑，文本：案例班主任翻了我的書包，保存到素材文件下，文件名為“班主任翻了我的書包.txt”

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價(jià) 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？