第一篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 第一課《別把尊嚴(yán)丟了》教案 人民版1

第一課 別把尊嚴(yán)丟了 教案

第一課時(shí) 尊重自己

教學(xué)目標(biāo)

1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！

2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫的人。

教學(xué)重點(diǎn)

1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！

2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫的人。

教學(xué)難點(diǎn)

1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫的人。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，都不愿失去尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是一個(gè)人立于天地之間的精神根基，沒有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。

（1）活動(dòng)一 你看到或聽說(shuō)過(guò)不顧自己的尊嚴(yán)的事情嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)地講述出來(lái)。想一想這些人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴(yán)？

（2）感悟角

教師總結(jié):尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫的人

（3）活動(dòng)二 學(xué)生討論

1、學(xué)習(xí)成績(jī)差就矮人一等嗎？

2、貧窮就沒有尊嚴(yán)嗎？

（4）活動(dòng)三 請(qǐng)為自己定制一句尊嚴(yán)捍衛(wèi)詞： 為了不喪失尊嚴(yán)，我————

（5）活動(dòng)四 講一個(gè)自己做得最有尊嚴(yán)的事情。

板書設(shè)計(jì)

1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！

2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫的人。

用心

愛心

專心

第二課時(shí) 經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、不被歧視嚇倒

2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

3、不歧視別人

教學(xué)重點(diǎn)

1、不被歧視嚇倒

2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

3、不歧視別人

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程

一、不被歧視嚇倒

導(dǎo)語(yǔ)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人可能都有被人看不起的時(shí)候。

（1）活動(dòng)一 課堂討論

1、有些同學(xué)喜歡給其他同學(xué)起綽號(hào)或者喊同學(xué)的綽號(hào)，這樣做好不好？

2、請(qǐng)站在被稱呼歧視性綽號(hào)的同學(xué)的角度想一想，他們當(dāng)時(shí)的心理感受是怎樣的？

3、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)？

教師總結(jié): 別人歧視的眼光是對(duì)我們尊嚴(yán)的巨大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，如果我們經(jīng)受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低；如果我們經(jīng)受得住，我們的尊嚴(yán)就會(huì)散發(fā)出更強(qiáng)的光芒。在歧視面前，我們所能做的、應(yīng)該做的，就是昂起頭、挺直腰！必要的時(shí)候，還可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

（2）學(xué)習(xí)兩條法律規(guī)定 中華人民共和國(guó)民法通則第101條、中華人民共和國(guó)刑法第246條。

二、不歧視別人

我們是否在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害？

（3）、活動(dòng)二 自我反思

自己默默地想一想，你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或

少地歧視著別人？使別人的自尊心受到了傷害？

歸納小結(jié)：當(dāng)我們以歧視的眼光和言行對(duì)待別人的時(shí)候，別人也可能以同樣的方式對(duì)待我們。不尊重別人也就是不尊重自己；尊重別人也就是尊重自己。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)顧及別人的自尊，將心比心地尊重別人，不損傷別人的尊嚴(yán)。

用心

愛心

專心

板書設(shè)計(jì)

1、不被歧視嚇倒

2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

3、不歧視別人

第三課時(shí) 不在崇拜中迷失自我

教學(xué)目標(biāo)

1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺中失去尊嚴(yán)。

2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

3、崇拜金錢會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺中失去尊嚴(yán)。

2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

3、崇拜金錢會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

2、崇拜金錢會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺中失去尊嚴(yán)。瘋狂地追逐明星、金錢或權(quán)力都會(huì)使我們失去自我，甚至丟失神圣的人格尊嚴(yán)。

一、明星崇拜

活動(dòng)一 課堂討論

回憶一下，你覺得哪些崇拜行為有損人格尊嚴(yán)？

教師總結(jié): 盲目崇拜最容易使人迷失自我，與其有激情地崇拜別人，不如把激情用到提高自己上面，學(xué)些本領(lǐng)，做好自己。

二、金錢崇拜

活動(dòng)二 實(shí)踐營(yíng)地

收集日常生活中反映金錢崇拜的言行和現(xiàn)象，并對(duì)此進(jìn)析。

活動(dòng)三 接力賽

你認(rèn)為，我們還可能在哪些崇拜中迷失自我？

歸納小結(jié)：當(dāng)我們疲于奔命地追逐明星、金錢或權(quán)力的時(shí)候，我們會(huì)在瘋狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，從而喪失了別人的尊重。

板書設(shè)計(jì)

1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺中失去尊嚴(yán)。

用心

愛心

專心

2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

3、崇拜金錢會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

第二課 生命的滋味

第一課時(shí) 生命的特殊體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

3、挫折產(chǎn)生的原因

教學(xué)重點(diǎn)

1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

教學(xué)難點(diǎn)

1、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

教學(xué)過(guò)程

一 人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.（1）活動(dòng)一 各抒己見

人的一生中可能遇到那些挫折和挑戰(zhàn)?（學(xué)生討論）

教師總結(jié): 考試失敗 別人指責(zé) 生理缺陷 天災(zāi)人禍 家長(zhǎng)和老師的不理解 朋友之間出現(xiàn)了矛盾等等

（2）學(xué)生討論后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使

是那些表面上看來(lái)很順的人。挫折是人生經(jīng)歷中不可缺

少的一部分。

（3）活動(dòng)二 同桌之間互相調(diào)查，看看他（她）遇到過(guò)哪些挫折？

（4）專家講壇：什么是挫折？

挫折產(chǎn)生的原因有哪些？

（5）想一想：你能運(yùn)用專家講壇中有關(guān)挫折的理論對(duì)自己遇到的挫折進(jìn)行分析嗎？ 遇到的挫折————

產(chǎn)生的原因————

處理的方式————

用心

愛心

專心

板書設(shè)計(jì)

1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

3、什么是挫折？

4、挫折產(chǎn)生的原因有哪些？

第二課時(shí) 讓生命之根更深

教學(xué)目標(biāo)

1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

教學(xué)重點(diǎn)

1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

教學(xué)難點(diǎn)

1、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振，而另外一些人則勇敢地面對(duì)挫折，讓自己的生命之根扎得更深。

（1）活動(dòng)一 閱讀角

學(xué)生閱讀短文之后進(jìn)行討論，生命之鈣的成分包括什么？

教師總結(jié): 對(duì)生活充滿信心，對(duì)生活充滿希望，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的面對(duì)生活。

（2）活動(dòng)二 想一想

你所經(jīng)歷的挫折給你帶來(lái)什么？

教師總結(jié):信心、希望、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟、理智。

歸納小結(jié)：沒有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗(yàn)人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。

用心

愛心

專心

板書設(shè)計(jì)

1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

3、沒有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗(yàn)人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。

第三課時(shí) 關(guān)鍵在態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)

1、面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。

2、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度對(duì)待挫折呢？

（1）活動(dòng)一 細(xì)細(xì)品位

學(xué)生閱讀短文《別讓眼睛老去》，然后討論從中受到什么啟發(fā)？

教師總結(jié):面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái)，看到樂觀、進(jìn)步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮；而消極的心態(tài)則會(huì)使你的眼睛老去，只看到悲觀、失望和灰暗的一面，你的生命也會(huì)隨之黯淡。

（2）活動(dòng)二 接力賽

請(qǐng)你也搜集一些這方面的事例，講給同學(xué)們聽。

消極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：悲傷、憤怒、厭倦、內(nèi)疚、抑郁、自卑?

積極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：樂觀、目標(biāo)、歡笑、果敢、愛和關(guān)心、充滿信心?

（3）、活動(dòng)三 友情鏈接

積極走出挫折，成就自己的事業(yè)，要做到以下幾點(diǎn)

（4）、活動(dòng)四 學(xué)生閱讀短文《致微笑的桑蘭》

通過(guò)了解桑蘭的遭遇、情感體驗(yàn)以及她與命運(yùn)的抗?fàn)?，讓學(xué)生感受到生命的堅(jiān)強(qiáng)和精神的力量。

歸納小結(jié)：我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái)，看到樂觀、進(jìn)步、用心

愛心

專心

向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮。

板書設(shè)計(jì)

1、面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。

2、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

第四課時(shí) 生命只有一次

教學(xué)目標(biāo)

1、青少年輕生的主要心理原因。

2、如何開導(dǎo)這些輕生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

4、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

教學(xué)重點(diǎn)

1、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

2、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何開導(dǎo)這些輕生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

3、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人過(guò)分看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和過(guò)程的艱辛，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中一旦遇到嚴(yán)重一些的挫折，往往會(huì)用自己的生命換取問(wèn)題的所謂“解決”。

一、生命的滋味

（1）、活動(dòng)一 心理醫(yī)生

1、青少年輕生的主要心理原因有哪些？

2、如何開導(dǎo)這些輕生的青少年？

教師總結(jié): 有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來(lái)不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

（2）、活動(dòng)二 學(xué)生閱讀短文《勸誡碑》。

你能否也為那些想輕生的人寫一段勸戒碑文？

二、我們都很重要

用心

愛心

專心

我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)椋⒉粌H僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛給予了我們；生命更屬于社會(huì)，我們是社會(huì)的人。

活動(dòng)三 感悟角

學(xué)生填寫表格，從中感悟“我很重要”。

活動(dòng)四 閱讀角

學(xué)生閱讀短文《不讓你自殺》。從中感悟我們每一個(gè)人都有義務(wù)阻止別人輕生。

假如生活中你也遇到想要輕生的人，你會(huì)如何開導(dǎo)他（她）？

歸納小結(jié)：有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來(lái)不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)?，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛給予了我們；生命更屬于社會(huì)，我們是社會(huì)的人。

板書設(shè)計(jì)

1、青少年輕生的主要心理原因。

2、如何開導(dǎo)這些輕生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

4、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

第三課 你就是一道風(fēng)景

第一課時(shí) 不必太在意

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

用心

愛心

專心

教學(xué)難點(diǎn)

1、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：青春期的少男少女大都存在著強(qiáng)烈的追求完美的心態(tài)，隨之而來(lái)的困擾便是自我接納問(wèn)題。調(diào)查表明，許多少男少女不滿意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。讓我們來(lái)聽聽他們的心聲吧！

活動(dòng)一 閱讀角

學(xué)生閱讀短文《惱人的“少白頭”》。

活動(dòng)二 心理醫(yī)生

我們?cè)囍鵀橛袩赖耐瑢W(xué)來(lái)開導(dǎo)開導(dǎo)。

教師總結(jié): 我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。

活動(dòng)三 小討論

你怎么看待柴靜與父母的這場(chǎng)沖突？

活動(dòng)四 感悟角

讓學(xué)生明白我自信，所以我美麗。我聰慧，所以我美麗。我善良，所以我美麗。

歸納小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。

板書設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

第二課時(shí) 沒有超人

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。

2、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。

4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。

教學(xué)重點(diǎn)

用心

愛心

專心

1、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

2、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人不僅在外貌方面千差萬(wàn)別、獨(dú)一無(wú)二，而且在個(gè)性、才能方面也具有獨(dú)特性。沒有十全十美的超人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有自己的不足，要學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己。

一、不要幻想完美（1）閱讀角

學(xué)生閱讀《哪里有爆炸，哪里就有楊振寧》

學(xué)生明白了沒有十全十美的超人，每個(gè)人都有局限之處。

（2）討論

學(xué)生結(jié)合楊振寧的實(shí)例，談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的身心特征和發(fā)展差異。

二、多看看自己“所擁有的”

（1）閱讀角

閱讀黃美廉的事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的生活態(tài)度。

（2）財(cái)富清單

引導(dǎo)學(xué)生列一份財(cái)富清單，了解自己的長(zhǎng)處。這些長(zhǎng)處是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富，是需要我們好好運(yùn)用的。

（3）實(shí)踐營(yíng)地

“實(shí)踐營(yíng)地”旨在引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的生活態(tài)度。

三、只是才能不同罷了

（1）專家視點(diǎn)

心理學(xué)研究表明，人的智能有多種類別，不同類別的智能使人各具不同的天分?！皩＜乙朁c(diǎn)”介紹了多元智能理論，幫助學(xué)生了解智能的多元性。

（2）判斷自己的智能傾向

根據(jù)智能類別，判斷自己的智能傾向。讓學(xué)生了解自己的智能傾向，既能增強(qiáng)學(xué)生樂觀、自信的態(tài)度，又為學(xué)生今后的努力、發(fā)展提示了方向。

（3）為同學(xué)設(shè)計(jì)卡片

用心

愛心

專心

做一張寫有同學(xué)智能傾向的激勵(lì)卡片送給同學(xué)。

歸納小結(jié)：初中生不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學(xué)的智能傾向，既可以培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進(jìn)同學(xué)友誼。

板書設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。

2、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。

4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。

第三課時(shí) 打開自己的寶藏

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。

3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有潛能，但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬(wàn)別的。

一、潛能是金礦

（1）、潛能是巨大的

使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。

（2）、超越“極限”

通過(guò)小資料超越“極限”，使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。

二、我也有潛能

（1）、人人都有潛能

在日常生活中存在著對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為潛能是少數(shù)天才、杰出人物

用心

愛心

專心 的專利。我們要糾正這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（2）、找一找自己的潛能

三、開發(fā)潛能

如果不去開發(fā)潛能，有可能失去這筆財(cái)富，使學(xué)生懂得潛能的開發(fā)離不開人的主觀努力。

四、打開寶藏的鑰匙

打開寶藏的鑰匙即開發(fā)潛能的方法、途徑，教材中介紹了磨練、自信、自問(wèn)三種途徑。

（1）磨練、自信、自問(wèn)

磨練是開發(fā)身體潛能的良好途徑，自問(wèn)是開發(fā)思維潛能的一種非常有效的辦法，自信是開發(fā)自身潛能的良好心理基礎(chǔ)。開發(fā)潛能的方法很多，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

（2）其他打開寶藏的鑰匙

引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的方法。

板書設(shè)計(jì)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。

3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

第四課 生命共舟

第一課時(shí) 合作就在身邊

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)校觀察

2、家庭觀察

3、社會(huì)觀察

4、國(guó)際觀察

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)校觀察

2、家庭觀察

3、社會(huì)觀察

4、國(guó)際觀察

教學(xué)難點(diǎn)

1、社會(huì)觀察

用心

愛心

專心

2、國(guó)際觀察

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：合作是人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。

一、學(xué)校觀察

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的討論，讓學(xué)生對(duì)合作現(xiàn)象有直接的了解。

（1）、思考與交流

引導(dǎo)主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)校中的種種合作現(xiàn)象。

（2）、小資料

《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》關(guān)于教育的四個(gè)支柱，讓學(xué)生從一定高度來(lái)理解合作的意義。

二、家庭觀察

家庭和諧離不開家庭成員間的相互合作。

（1）、思考與交流

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭中的合作現(xiàn)象

（2）、合作方案設(shè)計(jì)

三、社會(huì)觀察

社會(huì)中充滿了合作現(xiàn)象。古代的合作使人類文明綿延不絕，現(xiàn)代社會(huì)的合作則更廣泛更深刻，她使人類在生活的各個(gè)領(lǐng)域都取得了豐碩的成果。

四、國(guó)際觀察

當(dāng)今社會(huì)，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，相互合作也就成了必然。

歸納小結(jié)：無(wú)論是家庭中還是學(xué)校里，無(wú)論是社會(huì)上還是國(guó)際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。

板書設(shè)計(jì)

1、學(xué)校觀察

2、家庭觀察

3、社會(huì)觀察

4、國(guó)際觀察

第二課時(shí) 合作與共贏

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生明了與人合作的意義

用心

愛心

專心

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生明了與人合作的意義

2、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：能與人合作是一種能力，而獲得共贏則應(yīng)該是合作的目標(biāo)之一。

一、不合作的惡果

很多時(shí)候，相互合作才能取得成功，不合作的后果常常是兩敗俱傷。

二、合作與共贏

若是只為自己的利益，那么合作便不成為合作。我們要明白，合作可以達(dá)到合作雙方共贏的效果。

（1）“火海逃生”活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生明白合作不僅可以讓自己成功，還可以實(shí)現(xiàn)集體的共贏，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合作才能共贏。

（2）新聞鏈接（3）接力賽

三、合作闖難關(guān)

個(gè)人的力量是渺小的，但聯(lián)合起來(lái)卻可以創(chuàng)造奇跡。我們跨領(lǐng)域、多方位的合作能解決當(dāng)前社會(huì)中的許多難題。

（1）閱讀與活動(dòng)

生活中的許多問(wèn)題需要我們合作才能解決，同時(shí)，也只有合作才能解決生活中的許多難題。

（2）深層思考

學(xué)生討論和交流合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

歸納小結(jié)：人類需要競(jìng)爭(zhēng)，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)

用心

愛心

專心

1、學(xué)生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

第三課時(shí) 合作寶典

教學(xué)目標(biāo)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學(xué)重點(diǎn)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學(xué)難點(diǎn)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來(lái)翻一翻合作寶典吧！

ò??￠ 為他人著想

?t?￠ 發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處

三、盡自己的責(zé)任

四、合作有原則

合作的一個(gè)極為重要的原則是：合乎法律規(guī)范和道德要求。

（1）、“黃金搭檔”

學(xué)生思考：這種合作正不正當(dāng)？為什么？

（2）、反思

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)合作的原則進(jìn)一步反思：我們身邊還有哪些不正當(dāng)?shù)暮献?？讓學(xué)生真正明白這些“合作”的不正當(dāng)，從而讓他們今后不會(huì)參與這樣的“合作”。

（3）、續(xù)寫合作寶典

合作的方法并不局限于前面的四個(gè)，還有很多待我們?nèi)ニ伎寂c發(fā)現(xiàn)。

歸納小結(jié)：在與他人合作共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，用心

愛心

專心

盡自己的責(zé)任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運(yùn)用，就能夠逐步形成良好的合作品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

第五課 當(dāng)沖突發(fā)生

第一課時(shí) 面對(duì)沖突

教學(xué)目標(biāo)

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

教學(xué)重點(diǎn)

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

教學(xué)難點(diǎn)

1、沖突如果處理的好，也有積極的一面

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：在校園生活的舞臺(tái)上，同學(xué)之間難免會(huì)上演一幕又一幕的沖突。

一、沖突現(xiàn)場(chǎng)

以兩個(gè)小故事為引子，讓學(xué)生回憶自己和同學(xué)間曾發(fā)生過(guò)的沖突，為下面分析沖突的原因以及后果做好準(zhǔn)備。

問(wèn)題：你和同學(xué)間發(fā)生過(guò)怎樣的沖突？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情形。

二、沖突的后果

第一環(huán)節(jié) 接力賽

讓學(xué)生交流沖突可能造成的不良后果。

1、人際關(guān)系緊張

2、造成身心傷害

3、使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律

用心

愛心

專心

4、破壞集體團(tuán)結(jié)，使一些集體活動(dòng)無(wú)法正常開展

5、可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失

第二環(huán)節(jié) 閱讀角

通過(guò)閱讀小故事和交流經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)“不打不相識(shí)的”道理，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沖突如果處理的好，也有積極的一面。

三、沖突為什么會(huì)發(fā)生？

沖突形形色色，原因各有不同，只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能避免和解決沖突。

沖突產(chǎn)生的原因，可以分為以下幾類

1、性格好強(qiáng)，不肯服輸

2、玩笑開過(guò)了頭

3、同學(xué)之間的誤會(huì)

4、心胸狹隘，肚量小

5、以自我為中心，只從自己的角度思考問(wèn)題

6、情緒沖動(dòng)，自控能力差。

歸納小結(jié)：只有了解沖突發(fā)生的原因，才能對(duì)癥下藥，化解沖突。板書設(shè)計(jì)

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

第二課時(shí) 我們的智慧

教學(xué)目標(biāo)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學(xué)重點(diǎn)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學(xué)難點(diǎn)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：一群學(xué)生來(lái)到一棵智慧樹下。今天，他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹上，與大家一起分享。

一、智慧樹上開新花

第一環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之一：寬容

用心

愛心

專心

分享同伴的經(jīng)歷和分析事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化解沖突的智慧之一：寬容

第二環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之二：心理?yè)Q位

讓學(xué)生理解“心理?yè)Q位”在解決沖突過(guò)程中的作用，并列舉需要心理?yè)Q位的情境。

第三環(huán)節(jié) 其他化解沖突的智慧

1、主動(dòng)道歉

2、控制情緒，冷靜下來(lái)

3、開誠(chéng)布公地談一談

4、請(qǐng)人調(diào)解

二、這一招很有效

第一環(huán)節(jié) 學(xué)寫道歉信

引導(dǎo)學(xué)生用寫道歉信等間接方式化解沖突

第二環(huán)節(jié) 調(diào)解委員會(huì)

通過(guò)閱讀“調(diào)解委員會(huì)”的資料，讓學(xué)生了解解決沖突的另一個(gè)做法。

第三環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味 通過(guò)閱讀短文《雙向門》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有保護(hù)別人、尊重別人，自己才能得到保護(hù)和尊重。

歸納小結(jié)：生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你，如果你懂得保護(hù)別人，同時(shí)也就保護(hù)了你自己。

板書設(shè)計(jì)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

第三課時(shí) 校園不容暴力

教學(xué)目標(biāo)

1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

教學(xué)重點(diǎn)

1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

用心

愛心

專心

4、不做校園暴力的施暴者

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何避免成為校園暴力的受害者

2、不做校園暴力的施暴者

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題，已經(jīng)受到極大的關(guān)注。那么，究竟什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？

一、我真的退學(xué)！

第一環(huán)節(jié) 閱讀事例

讓學(xué)生體會(huì)校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

第二環(huán)節(jié) 專家訪談

以對(duì)話的方式說(shuō)明校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響。

二、這一切必須停止

集思廣益，讓學(xué)生總結(jié)出防止校園暴力的對(duì)策。

第一環(huán)節(jié) 如何保護(hù)自己

創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生模擬不同的校園暴力場(chǎng)面，并試著使用課堂上總結(jié)出來(lái)的對(duì)策，看看能否行得通。

第二環(huán)節(jié) 不做施暴者

除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要教育學(xué)生不做校園暴力的施暴者。

三、建立校園防暴系統(tǒng)

讓學(xué)生討論和設(shè)計(jì)校園防暴系統(tǒng)，學(xué)會(huì)綜合校園各部門和社會(huì)有關(guān)方面力量，共同防止校園暴力的發(fā)生。

歸納小結(jié)：加強(qiáng)學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)，多一些關(guān)愛，少一些訓(xùn)誡，應(yīng)該是防止校園暴力的有效途徑。

板書設(shè)計(jì)

1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

第六課 人之根本

用心

愛心

專心

第一課時(shí) 誠(chéng)信是做人之本

教學(xué)目標(biāo)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任

教學(xué)重點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任

教學(xué)難點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、誠(chéng)信是槳

不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 第一環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味

引用寓言，創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生思考失去誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)局。在討論之后，學(xué)生看短文，感悟在人生的長(zhǎng)河中，誠(chéng)信是槳的道理。

第二環(huán)節(jié) 小討論

從寓言到現(xiàn)實(shí)，通過(guò)漫畫的形式，列舉學(xué)生生活中幾種不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解析。讓學(xué)生列舉身邊其他不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)不講誠(chéng)信的危害。

二、信任從哪里來(lái)

講誠(chéng)信就能得到別人的信任

第一環(huán)節(jié) 感悟角 閱讀美文《一諾千金》，結(jié)合文章思考教材中的兩個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)悟得到別人信任的前提是對(duì)別人的誠(chéng)實(shí)守信。

第二環(huán)節(jié) 各抒己見

以“我看無(wú)人監(jiān)考”為話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。要求學(xué)生策劃一次無(wú)人監(jiān)考活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考帶來(lái)的自信和愉悅。

第三環(huán)節(jié) 誠(chéng)信檔案

用心

愛心

專心

要求學(xué)生在誠(chéng)信檔案中記錄下自己過(guò)去做過(guò)的誠(chéng)信的與不誠(chéng)信的事，并在全班進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上，在全班開展評(píng)選“誠(chéng)信之星”的活動(dòng)。

歸納小結(jié)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

板書設(shè)計(jì)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任

第二課時(shí) 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基

教學(xué)目標(biāo)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

教學(xué)重點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

教學(xué)難點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

一、誠(chéng)信缺失的代價(jià)

失信，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害，失信，讓我們失去了希望。

第一環(huán)節(jié) 現(xiàn)象思考

選取生活中誠(chéng)信缺失的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，并列舉自己身邊其他的誠(chéng)信缺失的事例。

第二環(huán)節(jié) 資料分析

在上一環(huán)節(jié)現(xiàn)象列舉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象帶來(lái)的危害。小資料中運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)從經(jīng)濟(jì)的角度說(shuō)明危害，之后由點(diǎn)到面，要求學(xué)生從其他角度（如對(duì)個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家等方面）說(shuō)明危害。

第三環(huán)節(jié) 新聞回放

列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，從企業(yè)的角度強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信缺失的危害。

二、誠(chéng)信制勝

用心

愛心

專心

講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，通過(guò)對(duì)原因的，給學(xué)生深刻的啟示。

歸納小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

板書設(shè)計(jì)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

第三課時(shí) 事情沒那么簡(jiǎn)單

教學(xué)目標(biāo)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

教學(xué)重點(diǎn)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

教學(xué)難點(diǎn)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。

一、誠(chéng)信需要智慧

第一環(huán)節(jié) “不愛聽”的實(shí)話

在生活中，有時(shí)我們講的實(shí)話具有殺傷力，學(xué)生感受實(shí)話的殺傷力。

第二環(huán)節(jié) 換種說(shuō)法

強(qiáng)調(diào)實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一環(huán)節(jié)列舉的實(shí)話進(jìn)行重新表達(dá)，突出對(duì)他人的尊重。

第三環(huán)節(jié) 善意的謊言

從現(xiàn)實(shí)生活中的兩組情境入手，強(qiáng)調(diào)在某些特定的場(chǎng)合，當(dāng)我們知道說(shuō)出真相會(huì)傷害別人感情時(shí)，善意的掩飾更能顯示對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。

二、誠(chéng)信需要勇氣

第一環(huán)節(jié) 閱讀思考

創(chuàng)設(shè)生活中常見的兩難情境，說(shuō)明堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的用心

愛心

專心

對(duì)待。

第二環(huán)節(jié) 想一想

創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)即使付出巨大的代價(jià)，我們也要堅(jiān)持誠(chéng)信。

歸納小結(jié)：實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還需要特別的勇氣。

板書設(shè)計(jì)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

第七課 城鄉(xiāng)直通車

第一課時(shí) 城鄉(xiāng)印象和城鄉(xiāng)差異

教學(xué)目標(biāo)

1、城市和農(nóng)村給我們留下的印象

2、城市和農(nóng)村的差異

3、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

教學(xué)重點(diǎn)

1、城市和農(nóng)村的差異

2、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

教學(xué)難點(diǎn)

1、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：你們向往農(nóng)村的生活嗎？為什么？

一、城鄉(xiāng)印象

城市和農(nóng)村給你留下最深的印象是什么？ 向同學(xué)們展示城市和農(nóng)村的景觀。

二、城鄉(xiāng)差異

城市和農(nóng)村在觀念、生活習(xí)慣、人際交往等方面的特點(diǎn)與差異？

第一環(huán)節(jié) 感悟角

《對(duì)門有多遠(yuǎn)》一文，從一個(gè)側(cè)面反映出城里人的一些生活習(xí)慣以及與鄰里相處的一些方式與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生得出城里人和鄉(xiāng)下人

觀念、生活習(xí)慣的形成都有其形成的道理和緣由。

用心

愛心

專心

第二環(huán)節(jié) 友情提醒

城里人和鄉(xiāng)下人其實(shí)各有所長(zhǎng)，各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

第三環(huán)節(jié) 小討論

討論的問(wèn)題主要是圍繞到城市務(wù)工的農(nóng)民子女來(lái)設(shè)計(jì)的，從三個(gè)不同的角度，提出三個(gè)問(wèn)題。

歸納小結(jié)：城里人和鄉(xiāng)下人其實(shí)各有所長(zhǎng)，各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

板書設(shè)計(jì)

1、城市和農(nóng)村給我們留下的印象

2、城市和農(nóng)村的差異

3、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

第一課時(shí) 城鄉(xiāng)差距

教學(xué)目標(biāo)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

教學(xué)重點(diǎn)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

教學(xué)難點(diǎn)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：改革開放以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時(shí)，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴(kuò)大。

一、差距比較

城鄉(xiāng)之間一直都是有差距的。從改革開放以來(lái)，對(duì)城鄉(xiāng)之間收入、消費(fèi)水平和家庭擁有耐用消費(fèi)品三個(gè)方面進(jìn)行比較。

用心

愛心

專心

二、差距產(chǎn)生的原因

1、政策傾斜

2、農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重

三、差距產(chǎn)生的影響

差距產(chǎn)生的影響有消極和積極兩個(gè)方面，消極的影響是：挫傷了農(nóng)民務(wù)農(nóng)的積極性和創(chuàng)造性，影響了社會(huì)的整體穩(wěn)定的發(fā)展。積極的一面是農(nóng)民為城市的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，農(nóng)民工在很多方面起著城市勞動(dòng)力難以替代的積極作用。

四、實(shí)踐營(yíng)地

讓學(xué)生了解農(nóng)民工的生活狀況，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的法律知識(shí)，向政府或用人單位提些建議。

歸納小結(jié)：改革開放以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時(shí)，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴(kuò)大。

板書設(shè)計(jì)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

用心

愛心

專心

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)政治知識(shí)點(diǎn)(山東人民教育出版社)（精選）

第五單元

熱愛集體

融入社會(huì)

1．集體的基本特征：同一個(gè)集體中的成員有著共同的目標(biāo)，在行動(dòng)上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個(gè)不可分割的整體。2．個(gè)人與集體的關(guān)系是密不可分的：

①集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體； ②個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力。3．怎樣理解“團(tuán)結(jié)就是力量”？（集體團(tuán)結(jié)的作用）

①集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮；任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的；

②集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難。③集體不論大小團(tuán)結(jié)才有力量。

4、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系：如何處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系？

①在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的。但有些情況下也會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，我們要把集體利益和個(gè)人利益緊密結(jié)合起來(lái)，既要以集體利益為重，又要尊重和維護(hù)個(gè)人利益。

②以集體利益為重，并不排斥個(gè)人利益。③集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于個(gè)人利益。在集體生活中，當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，要自覺服從集體利益，必要適應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。

④我們反對(duì)那些為追求個(gè)人利益或小團(tuán)體利益而損害集體利益的思想和行為。5．怎樣為集體添光彩？

為集體添光彩主要表現(xiàn)為自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益： ①首先要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感； ②更應(yīng)該體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中；

③當(dāng)集體的榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)敢于積極維護(hù)；

④維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益是維護(hù)集體利益的最高表現(xiàn)。6．為什么維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益？怎樣維護(hù)？

①國(guó)家榮譽(yù)是國(guó)家和民族尊嚴(yán)的體現(xiàn)。國(guó)家利益是全國(guó)人民共同利益的集中體現(xiàn)，國(guó)家利益高于一切。

②維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)主要表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)的關(guān)心、熱愛和忠誠(chéng)，對(duì)民族的自尊和自信。維護(hù)國(guó)家利益就是在任何情況下都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為滿足個(gè)人或局部的私利而喪失國(guó)格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國(guó)家和民族利益的事情。

7．社會(huì)生活日新月異的原因：①黨和國(guó)家制定了正確的方針和政策；②全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)。

8．青少年為什么要參與社會(huì)生活（原因）？中學(xué)生應(yīng)怎樣參與社會(huì)生活？（怎么做？）（原因）社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的素質(zhì)提出了新的要求。我們只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。（怎么做？）①（原因）②通過(guò)參加各類有意義的社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。參與社會(huì)生活可以采取多種形式，比如參加社會(huì)公益宣傳、開展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。

③參與社會(huì)生活就要正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題；④面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，要正確認(rèn)識(shí)從眾心理；⑤面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境；

總之，一方面要緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面要抗拒外在的壓力和誘惑，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，做一個(gè)理智的社會(huì)成員。9．怎樣認(rèn)識(shí)從眾心理？ ①?gòu)谋娦睦韺?duì)社會(huì)和個(gè)人既有積極的影響，也有消極的影響。

②一方面從眾心理可以使人們自覺接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。另一方面盲目從眾容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。

③我們只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制力，才能克服盲目從眾，抵制社會(huì)生活中的消極影響。

10．為什么要謙讓？

謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙讓是形成和諧社會(huì)秩序、文明的社會(huì)風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。

11、謙讓的表現(xiàn)有哪些？

①謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨(dú)尊、盛氣凌人；

②謙讓突出地表現(xiàn)為在榮譽(yù)、利益面前不爭(zhēng)名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；

③謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突，只要不是原則性問(wèn)題，不妨主動(dòng)謙讓。12分享的意義：

①P22 分享就是把自己有價(jià)值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當(dāng)成“我們的”。把自己的歡樂與人分享，你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會(huì)得到信任和友情；把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與人分享，你會(huì)有新的提高和收獲。②社會(huì)是一個(gè)合作體系，合作就需要彼此分享各自的經(jīng)驗(yàn)、智慧和勞動(dòng)成果。在社會(huì)生活中我們只有通過(guò)分享和交流才能獲得進(jìn)步和成功的條件。

13、怎樣助人？首先要真誠(chéng)，還要注意方式和方法：①借助別人和社會(huì)的力量；②注意自身安全；③注意維護(hù)他人自尊。

14．怎樣養(yǎng)成親社會(huì)的行為？（為了讓社會(huì)生活更加美好，青少年能做些什么？）（1）要學(xué)會(huì)謙讓、分享和助人；

（2）要積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)，表現(xiàn)在：①積極參與社會(huì)公益活動(dòng)；②關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)心國(guó)家大事；③服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

15中學(xué)生可通過(guò)為貧困兒童獻(xiàn)上一份愛心、宣傳環(huán)保知識(shí)、扶助老弱病殘等方式來(lái)參加社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以進(jìn)一步了解社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感。16．中學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國(guó)家大事：

①通過(guò)讀書看報(bào)、看電視、上網(wǎng)等途徑了解國(guó)內(nèi)外大事。②關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè)，關(guān)心中華民族復(fù)興大業(yè)。

③關(guān)心身邊社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等。第六單元

與大自然和諧相處

1．大自然美：神秘的宇宙使大自然魅力無(wú)窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風(fēng)光秀麗美景如畫。

2．美麗的大自然對(duì)我們身心成長(zhǎng)的作用：帶給我們無(wú)窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。3．鑒賞自然風(fēng)景要注意哪些問(wèn)題：

①美的自然對(duì)象可以分為兩種，一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象；另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

②要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。

③自然與我們的生活有密切的聯(lián)系，如果我們以此為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，我們對(duì)自然美的理解會(huì)更加的深刻。

4．人與自然不和諧的表現(xiàn)：①自然物種在減少；②自然景觀遭到人為的破壞；③環(huán)境狀況不容樂觀。

5．自然物種減少

①原因：除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外；還有人為因素，特別是對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

②危害：破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會(huì)危及人類自身。6．環(huán)境問(wèn)題

①含義：環(huán)境問(wèn)題是人類不合理的開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。②危害：威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

7．怎樣關(guān)愛大自然？

①尊重生命，保護(hù)生物的多樣性；②善待大自然，做大自然的朋友；③美化自然，讓大自然美麗永存。④依法保護(hù)大自然。

9、保護(hù)生物多樣性的意義：保護(hù)了生物多樣性就等于保護(hù)了人類生存和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，就等于保護(hù)了人類文化多樣性的基礎(chǔ)，就是保護(hù)了人類自身。10．為什么要善待大自然？

①大自然是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生命的搖籃，是我們共同的家園。②善待大自然，大自然就會(huì)善待我們。11．怎樣善待大自然？

①要保護(hù)自然，不破壞自然，做大自然的朋友；②要采取積極措施預(yù)防和減少對(duì)大自然的破壞；③要合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

12、為什么要美化大自然？

①大自然為我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美，但隨著當(dāng)今自然生態(tài)環(huán)境的日益惡化，天然之美顯得越來(lái)越珍貴。

②為了我們的生存，為了我們的生活更美好，我們要行動(dòng)起來(lái)，美化大自然，使我們?nèi)祟惿畹募覉@處處充滿美。13．怎樣美化自然？

①美化自然就要愛護(hù)身邊的一草一木，植樹造林；②美化自然就要保護(hù)好自然景觀。

14、怎樣保護(hù)自然景觀？

要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂寫亂畫，不破壞環(huán)境；要依法規(guī)范自己的行為，敢于和破壞自然景觀的行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)好自然景觀。15．怎樣正確處理人與自然的關(guān)系？

①要遵守人與自然的道德規(guī)范，尊重生命，善待自然，美化自然； ②要遵守人與自然的法律規(guī)范，依法保護(hù)大自然。16．青少年如何依法保護(hù)環(huán)境？

①增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，樹立環(huán)保觀念。積極學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，了解我國(guó)的環(huán)境國(guó)情，認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻和保護(hù)環(huán)境的緊迫性，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞和污染環(huán)境可恥”觀念。

②學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和法律法規(guī)，嚴(yán)格依法律己，不做污染和破壞環(huán)境的事。③從自身做起，積極為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。要運(yùn)用法律手段，反對(duì)和制止破壞環(huán)境的行為，依法保護(hù)環(huán)境。17．《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》是我國(guó)環(huán)保的基本法，在我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律體系中占核心地位。我國(guó)的環(huán)保法律體系是以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護(hù)法為主體。18．青少年環(huán)保行動(dòng)：

（1）自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事：不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫、不露天焚燒雜物、不買露天燒烤食品、不大聲喧嘩吵鬧、愛護(hù)花草樹木、報(bào)或綠色植被；

（2）積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)：參加植樹造林，不使用一次性筷子，做好家庭和學(xué)校、班級(jí)的衛(wèi)生工作等。第七單元

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里

1．現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)的新變化：我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)?，F(xiàn)代科技極大地提高了人們生活的科技含量和生活質(zhì)量，也逐漸改變著人們的生活觀念和生活方式。2．為什么說(shuō)科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力？

①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。②科學(xué)技術(shù)是人類文明的標(biāo)志。③科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

3、為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？

①人類社會(huì)的每一進(jìn)步都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

②尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明進(jìn)步開辟了更為廣闊的空間，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

③實(shí)踐證明，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車頭。

4、①信息技術(shù)革命是當(dāng)代科技革命的中心。

②信息技術(shù)包括：微電子技術(shù)、光電技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、成像技術(shù)、顯示技術(shù)等。

③當(dāng)前信息技術(shù)正向數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化和智能化迅速發(fā)展。

5、①生命科學(xué)技術(shù)，成為21世紀(jì)高新科技的主流。

②生命科學(xué)技術(shù)能夠揭示生物構(gòu)造和遺傳的秘密，對(duì)促進(jìn)人口與健康、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、食品和化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展具有重大的作用，因而具有廣闊的發(fā)展前景。

7、我國(guó)為什么要大力發(fā)展空間技術(shù)？

①空間技術(shù)落是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)展最快的尖端技術(shù)之一。②實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)入太空的夢(mèng)想要靠空間技術(shù)的進(jìn)步。

③空間技術(shù)的發(fā)展對(duì)于廣播電視、遠(yuǎn)距離通信、氣象預(yù)報(bào)、資源普查、導(dǎo)航定位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、救援救災(zāi)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和科學(xué)研究，發(fā)揮了傳統(tǒng)方式無(wú)法達(dá)到的效益和作用。

④空間技術(shù)一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。8．為什么要?jiǎng)?chuàng)新？（如何理解科技發(fā)展靠創(chuàng)新？）

①創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。②不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律；③創(chuàng)新關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰成敗。

9、科技與創(chuàng)新的關(guān)系：

創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基?？萍记斑M(jìn)的每一步都是追求創(chuàng)新的結(jié)果?？茖W(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。創(chuàng)新推動(dòng)了科技發(fā)展，也推動(dòng)了人類社會(huì)的不斷進(jìn)步。10．好奇心與創(chuàng)新有什么關(guān)系？

好奇心是科技發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。不過(guò)，好奇心也需要正確把握，否則也會(huì)對(duì)人們的成長(zhǎng)造成消極影響。

11、好奇心怎樣發(fā)展為創(chuàng)新？

只有把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。12．青少年應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神？

①要有強(qiáng)烈的好奇心，并能正確把握；②要善于觀察、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提；③想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，要開發(fā)自己的想象力，展開自己想象的翅膀，（怎樣開發(fā)自己的想象力？）首先，要“敢于想”，敢于’異想天開”；其次，要“能夠想”；最后，要“善于想”。④要學(xué)會(huì)求異思維，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭；（如何培養(yǎng)自己的求異思維？）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題能多問(wèn)幾個(gè)為什么，敢于對(duì)權(quán)威下過(guò)的結(jié)論提出質(zhì)疑。求異思維的核心是“疑”。⑤要做好知識(shí)積累，知識(shí)是創(chuàng)新的前提；（為什么說(shuō)知識(shí)是創(chuàng)新的前提？或 知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？）知識(shí)是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新沒有捷徑，只有當(dāng)知識(shí)積累到一定量的時(shí)候，靈感才可能迸發(fā)。知識(shí)越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就越多。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。⑥提高自己的創(chuàng)新能力，還必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。第八單元

生活在依法治國(guó)的國(guó)家 1．為什么憲法是國(guó)家的根本大法?

①憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題；② 憲法具有最高的法律效力；③憲法的制定與修改程序比其它法律更為嚴(yán)格。

2．憲法規(guī)定國(guó)家生活中哪些根本的問(wèn)題？

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和根本任務(wù)，國(guó)家制度、社會(huì)制度和其他根本制度，內(nèi)政外交方面的基本國(guó)策，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織與職權(quán)，國(guó)家標(biāo)志等。3．憲法具有最高法律效力的表現(xiàn)在：

①一方面憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)，其他法律是憲法的具體化。②另一方面任何法律都不得同憲法相抵觸，否則無(wú)效。

4、為什么憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格？

①憲法的最高法律地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格。

②其目的是為了維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和最高地位，保障憲法的權(quán)威和穩(wěn)定性。5．為什么憲法是最高行為準(zhǔn)則（表現(xiàn)）?

①憲法一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。②憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則。③憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。

6．①在我國(guó)，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。

②在我國(guó)，人民代表大會(huì)行使立法權(quán)，政府行使管理權(quán)，法院獨(dú)立行使審判權(quán)，檢察院獨(dú)立行使檢察權(quán)。

7、憲法一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員行使國(guó)家權(quán)力的最高行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)出為：一是國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員不得做憲法禁止做的事；二是國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員不得拒絕做憲法規(guī)定做的事；三是國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員不得做憲法未授權(quán)的事。

8、為什么中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)組織和全體黨員都要模范遵守憲法，嚴(yán)格按照憲法辦事？ 憲法是中國(guó)共產(chǎn)黨的基本方針、政策的法律化。中國(guó)共產(chǎn)黨是居于領(lǐng)導(dǎo)地位的執(zhí)政黨，它領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，就必須模范地遵守憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，在實(shí)踐中堅(jiān)持“在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)”。體現(xiàn)人民意志的憲法得不到黨的遵守，也會(huì)削弱人民群眾對(duì)黨的信任和擁護(hù)。

9．青少年應(yīng)該怎樣增強(qiáng)憲法觀念?

①認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容。

②在日常生活中養(yǎng)成遵守和維護(hù)憲法的習(xí)慣。如：嚴(yán)肅認(rèn)真的參加升國(guó)旗、唱國(guó)歌等儀式； ③要以各種形式向群眾宣傳憲法，并同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)，用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)。

10、公民為什么要維護(hù)憲法和怎樣維護(hù)憲法？

①憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的穩(wěn)定和人民的根本利益。公民守法首先就要遵守憲法，不遵守憲法也就意味著其他法律得不到真正的實(shí)施。

②增強(qiáng)遵守憲法、維護(hù)憲法的意識(shí)，樹立憲法觀念，大力宣傳憲法在國(guó)家生活中的重要地位和作用。

11．依法治國(guó)含義：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。依法治國(guó)就是指廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作依法進(jìn)行。它要求國(guó)家公職人員必須依法行政，公民要嚴(yán)格遵守法律。

12、依法治國(guó)意義：

①依法治國(guó)是進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)主義民主政治的基本要求。②依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要。

③依法治國(guó)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要條件。④依法治國(guó)也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。13．怎樣依法治國(guó)？

①加強(qiáng)法制建設(shè)，樹立法制觀念。②健全法律監(jiān)督和制約機(jī)制。

14．社會(huì)主義法制建設(shè)的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

15、①有法可依，就是要求國(guó)家高度重視和加強(qiáng)立法工作，制定完備的法律，使人們?cè)谏鐣?huì)生活的各個(gè)方面都有章可循、有法可依。

有法可依是建立健全社會(huì)主義法制的前提和先決條件。（重要性）②有法必依，就是要求任何和組織和個(gè)人嚴(yán)格遵守法律的規(guī)定。有法必依是健全社會(huì)主義法制的中心環(huán)節(jié)。（重要性）

③執(zhí)法必嚴(yán)，就是要求執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時(shí)做到嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)明，切實(shí)依據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容、原則和程序辦事。執(zhí)法必嚴(yán)是健全社會(huì)主義法制的重要條件。（重要性）

④違法必究，就是要求對(duì)一切違法犯罪行為都依法追究法律責(zé)任，并予以制裁。違法必究是健全社會(huì)主義法制的重要保障。（重要性）

16．青少年怎樣做知法、守法、護(hù)法的合格公民?（青少年怎樣為依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家做貢獻(xiàn)？）

認(rèn)真學(xué)法，對(duì)法律提倡做的事情積極去做，法律規(guī)定的事情一定去做，法律不允許做的事情堅(jiān)決不做，逐步增強(qiáng)守法意識(shí)，樹立法治觀念，為依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

17．①法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括立法監(jiān)督，執(zhí)法監(jiān)督，司法監(jiān)督。

②

法律監(jiān)督的重要性：法律監(jiān)督是整個(gè)社會(huì)主義法制建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的重要手段。

18、①立法監(jiān)督

立法監(jiān)督主要是對(duì)國(guó)家、地方和行政立法活動(dòng)的監(jiān)督，防止違憲立法，從而保證憲法的尊嚴(yán)和社會(huì)主義法制的統(tǒng)一。②執(zhí)法監(jiān)督

執(zhí)法監(jiān)督是為了保證各項(xiàng)法律、法規(guī)的貫徹實(shí)施，促進(jìn)執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員依法行使執(zhí)法權(quán)而進(jìn)行的監(jiān)督。③司法監(jiān)督

司法監(jiān)督是對(duì)司法活動(dòng)的合法性進(jìn)行的監(jiān)督。司法監(jiān)督的主體包括：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議、各種社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人，以及司法機(jī)關(guān)對(duì)自身系統(tǒng)的監(jiān)督。司法監(jiān)督意義（作用）：國(guó)家通過(guò)司法監(jiān)督實(shí)現(xiàn)司法公正。19．在我國(guó)，每個(gè)公民都依法享有監(jiān)督權(quán)：

①公民行使批評(píng)建議權(quán)的途徑：公民可以通過(guò)提出批評(píng)建議、新聞報(bào)道、來(lái)信來(lái)訪等形式來(lái)行使批評(píng)建議權(quán)。

②公民依法行使批評(píng)建議權(quán)的重要意義：公民依法行使批評(píng)、建議權(quán)，有利于國(guó)家機(jī)關(guān)加強(qiáng)廉政建設(shè)，監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格依法辦事，防止違法亂紀(jì)現(xiàn)象；有利于促進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)提高決策水平和辦事效率。

③青少年要學(xué)會(huì)依法行使批評(píng)建議權(quán)

第三篇：八年級(jí)政治下冊(cè)人民版問(wèn)答題復(fù)習(xí)

八年級(jí)政治問(wèn)答題復(fù)習(xí)第一課別把尊嚴(yán)丟了

1、如何正確認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)？

2、學(xué)習(xí)成績(jī)差就矮人一等嗎？

3、貧窮就沒有尊嚴(yán)嗎？

4、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)？

5、尊重別人與尊重自己的關(guān)系？

6、盲目崇拜的危害性有哪些？

7、盲目崇拜的表現(xiàn)有哪些？

第二課生命的滋味

1、挫折的含義是什么？

2、挫折產(chǎn)生的原因是什么？

3、生命之鈣的成份是什么？

4、挫折的積極作用是什么？

使人得到考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

5、挫折的消極作用是什么？

給身心造成打擊和壓力，帶來(lái)精神上的煩惱和痛苦。

6、面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果？

7、戰(zhàn)勝挫折的有效方法有哪些？

8、怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待青少年輕生的現(xiàn)象？

第三課你就是一道風(fēng)景

1、怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己？

2、潛能的含義和特征是什么？

3、怎樣開發(fā)自己的潛能？

4、打開潛能的方法有哪些？

第二單元人際通行證

第四課生命共舟

1、在學(xué)校里同學(xué)們的合作表現(xiàn)在哪些方面？

2、教育必須培養(yǎng)學(xué)生具有哪四種基本能力？

3、合作現(xiàn)象在我們的生活中都表現(xiàn)在哪些方面？

4、合作的好處有哪些？

5、競(jìng)爭(zhēng)與合作是否矛盾？為什么？

6、合作寶典有哪些？

第五課當(dāng)沖突發(fā)生

1、沖突帶來(lái)的后果有哪些？

2、發(fā)生沖突的原因有哪些？

3、生活中化解沖突的方法有哪些？

4、校園暴力的含義是什么？

5、校園暴力給受害者帶來(lái)哪些傷害？

6、面對(duì)校園暴力，你有哪些對(duì)策？

第六課人之根本

1、誠(chéng)信的含義是什么？

2、誠(chéng)信有什么好處？誠(chéng)信的危害是什么？

3、誠(chéng)實(shí)和信任的關(guān)系是什么？

4、在現(xiàn)實(shí)生活中，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象有哪些？

5、為什么說(shuō)誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基？

6、失信的危害是什么？

6、如何理解誠(chéng)實(shí)并非在任何情況下都說(shuō)出真相？第七課城鄉(xiāng)直通車

1、農(nóng)村與城市給你留下最深的印象分別是什么？

2、城鄉(xiāng)差異表現(xiàn)在哪些方面？

3、城鄉(xiāng)差距體現(xiàn)在哪些方面？

4、國(guó)家還出臺(tái)了哪些相關(guān)政策？這些政策對(duì)縮小城鄉(xiāng)差別有何影響？

5、城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的原因有哪些？

（1）歷史原因與文化背景東西部地區(qū)的歷史與文化背景差異

（2）沿海開放的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和先發(fā)效應(yīng)區(qū)位條件的不同與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接相關(guān)。（3）政策傾斜與投資傾斜

（4）深層的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異（5）自然環(huán)境差距

6、城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的影響有哪些？

7、如何理解統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？

7、促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？

第八課黃土的厚重

1、如何理解黃土的厚重？

2、西部地區(qū)包括哪些省份？

3、西部厚重的歷史文化包括哪些？

4、西部有哪些豐富的資源？

5、東西部之間的差距主要表現(xiàn)在哪些方面？

6、東西部差距產(chǎn)生的具體原因有哪些？

7、西部大開發(fā)戰(zhàn)略的確立及意義？

8、要進(jìn)行西部大開發(fā)需要從哪些方面著手？

第九課手足情深

1、蒙古族的分布地區(qū)、生活方式、民間文藝、服飾文化分別是什么？

2、藏族的分布地區(qū)、飲食、娛樂、宗教信仰、及服飾文化分別是什么？

3、傣族的分布地區(qū)、習(xí)俗、藝術(shù)方面、服飾、建筑分別是什么？

4、如何理解五十六個(gè)民族是一家？

5、我國(guó)處理民族關(guān)系的原則是什么？

6、各族人民的相互聯(lián)系表現(xiàn)在哪些方面？

7、各族人民應(yīng)該以怎樣的態(tài)度進(jìn)行相處？

8、國(guó)家為援助少數(shù)民族地區(qū)，采取了哪些措施？

第四篇：八年級(jí)政治下冊(cè)教案：放眼世界

放眼世界

目標(biāo)要求：

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

維護(hù)和尊重世界的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗；體會(huì)和平的可貴，熱愛和平，懂得世界各國(guó)各民族和平共處的重要意義；建立全球視野，關(guān)心世界和人類的發(fā)展命運(yùn)，樹立為人類的進(jìn)步事業(yè)而奮斗的意識(shí)和使命感。

2．能力：

提高和具有不同民族、文化、宗教與習(xí)俗背景的人交流和溝通的能力，鍛煉觀察與思考國(guó)際和世界重大問(wèn)題的能力，培養(yǎng)全面、辯證地看問(wèn)題的能力。

3．知識(shí)：

認(rèn)識(shí)人類文明的多樣性和豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨(dú)特價(jià)值，懂得與各國(guó)務(wù)民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理，了解人類共同面臨的問(wèn)題，關(guān)注人類命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)世界文化的了解。難點(diǎn)：對(duì)世界和平的理解。教學(xué)方法

多媒體、活動(dòng)法、互評(píng)法、討論法、比賽o 課時(shí)安排

2課時(shí)。第一課時(shí)：文明對(duì)話，平等包容 第二課時(shí)：化解矛盾，共享和平

第一課時(shí)

文明對(duì)話，平等包容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解千姿百態(tài)的世界文明，尊重各國(guó)文化。教學(xué)方法：搜集材料、小組研討。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程(一)課前準(zhǔn)備

1．提前一周讓學(xué)生搜集有關(guān)文化的圖片。2．分工與指導(dǎo)。

(1)以6人或8人為一小組，以組為單位搜集有關(guān)文化的圖片資料。各小組分成不同類別，如體育類、藝術(shù)類、建筑類等方面，最好是不同國(guó)別的。

(2)教師發(fā)給每小組一張大的白紙，讓每小組設(shè)計(jì)一個(gè)平面展示圖。

(3)在平面展示圖上貼上搜集來(lái)的圖片，并給圖片注上簡(jiǎn)要說(shuō)明或命名。

(4)在平面展示圖上的下面附上本小組的心得。

3．小組長(zhǎng)做好分工以及協(xié)調(diào)工作。

(二)分享導(dǎo)入

師：上周老師請(qǐng)各位同學(xué)以小組為單位開展一次“文化搜索”活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張文化平面展示圖。相信各個(gè)小組已經(jīng)順利完成了這項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在，用5—8分鐘的時(shí)間，各小組相互參閱一下其他小組的展示圖，共同感受一下這次搜索的成果。

·

學(xué)生分享成果。

(略)

師：好了，時(shí)間差不多了，我相信在這次活動(dòng)中，每個(gè)小組的每個(gè)同學(xué)都有自己的一些對(duì)文化方面的心得。下面，哪位同學(xué)愿意上來(lái)和大家一起分享你在這次活動(dòng)里的體驗(yàn)與感受?

提示：在分享中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他在搜索時(shí)所得到的最深刻的體會(huì)，幫助學(xué)生分析圖片，以及圖片所說(shuō)明的問(wèn)題。

學(xué)生發(fā)言。

(略)

師：在這短暫的時(shí)間里，也許大家還有許多沒說(shuō)完的話，沒關(guān)系，我們可以留待課后繼續(xù)分享。在與同學(xué)們剛才的分享中，我想對(duì)于世界文明，可以用四個(gè)字來(lái)概括，就是千姿百態(tài)。的確，在我們這個(gè)美麗的星球上，人類社會(huì)經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的繁衍，孕育出了幾十種文明形態(tài)，組成了二百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，民族的數(shù)目則有兩千多個(gè)。各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族的人們生活在不同的地理位置和自然環(huán)境中。適應(yīng)各自所處的生存條件，經(jīng)歷著各自的歷史，創(chuàng)造出不同的經(jīng)濟(jì)生活方式，形成不同的語(yǔ)言文化，體驗(yàn)著不同的民族情感，追求著不同的精神信仰。我想，通過(guò)剛才大家的交流，我們對(duì)這些人類文明都有了新的理解與感受。

(三)匯報(bào)心得

師：各個(gè)小組都填寫了各自的心得體會(huì)，派一位代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)你們的心得體會(huì)。

學(xué)生匯報(bào)。

(略)

師：

從剛才精彩的匯報(bào)中，不知道有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)小組的心得都有一些共同的地方，哪位同學(xué)愿意幫老師把這些共同的地方進(jìn)行歸納?

學(xué)生發(fā)言。

(略)

師小結(jié)：謝謝這幾位同學(xué)的幫忙。的確，從剛才的匯報(bào)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些千姿百態(tài)的物質(zhì)文明和精神文明成果，都是人類智慧的結(jié)晶。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都為世界文明的寶庫(kù)貢獻(xiàn)了自己獨(dú)特的財(cái)富。不同民族、不同國(guó)家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通的。

因?yàn)槲覀兌际侨祟?，我們有著彼此相通的心靈情感。在不同的文化中，必然存在著相同的合理內(nèi)核——真誠(chéng)、善良、友愛、和平等人類的共同價(jià)值。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，用幾分鐘的時(shí)間看一下課文中一、二兩段，結(jié)合我們剛才的討論，感受一下其中的意思。

(四)材料研討

顯示圖片‘‘周恩采在萬(wàn)隆會(huì)議上發(fā)表演說(shuō)”，形式呈現(xiàn)材料(或以印發(fā)資料的形式散發(fā)材料)。

師：通過(guò)剛才對(duì)課文的閱讀，我想同學(xué)們對(duì)于文明有了更深的理解。下面，請(qǐng)同學(xué)們了解一段史實(shí)，在了解過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：周恩來(lái)在這次會(huì)議中，提出了一個(gè)什么方針，與我們今天所學(xué)的內(nèi)容有什么樣的關(guān)系? 的萬(wàn)隆，舉行第一次沒有殖民主義國(guó)家參加的亞非國(guó)際會(huì)議，討論共同關(guān)心的國(guó)際問(wèn)題和亞非國(guó)家發(fā)展問(wèn)題。

會(huì)議發(fā)言中，大多數(shù)代表都譴責(zé)殖民主義、種族主義，但由于受到美國(guó)的挑撥。有一個(gè)國(guó)家的代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)污蔑共產(chǎn)主義是“新式殖民主義”；還有一個(gè)國(guó)家的代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)聲稱，亞非人民當(dāng)前的任務(wù)不是反對(duì)殖民主義、爭(zhēng)取獨(dú)立，而是同美國(guó)聯(lián)合起來(lái)，反對(duì)共產(chǎn)主義。這兩個(gè)發(fā)言頓時(shí)使會(huì)議氣氛緊張起來(lái)。美國(guó)記者幸災(zāi)樂禍，瞪大眼睛要看中國(guó)與這兩個(gè)國(guó)家論戰(zhàn)，各國(guó)代表憂心如焚，為會(huì)議前途捏了一把汗。這時(shí)，只見周恩來(lái)健步走上講臺(tái)，平靜地說(shuō)：“中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求團(tuán)結(jié)的，而不是來(lái)吵架的。我們是來(lái)求同，而不是來(lái)立異的?！彼麖?qiáng)調(diào)：

“我們的會(huì)議應(yīng)該是求同存異?！彼粲鮼喎歉鲊?guó)撇開分歧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，為會(huì)議成功

而努力。周恩來(lái)寬容的話音一落，會(huì)場(chǎng)就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。會(huì)議取得積極成果。

師：好，哪位同學(xué)回答我剛才提出的問(wèn)題?

學(xué)生發(fā)言。

(略)

師：還有沒有要補(bǔ)充的?

學(xué)生補(bǔ)充。

(略)

師小結(jié)：的確，正如同學(xué)們所說(shuō)同存異”的方針，改變了會(huì)議的航向。

(五)課堂小結(jié)

周恩來(lái)提出了“人類相通的心靈與情感，使文明之間的對(duì)話永遠(yuǎn)不會(huì)失去可靠的基礎(chǔ)。文明的差異不應(yīng)成為不可逾越的鴻溝。平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。幾千年來(lái)，正是不同文明之間的對(duì)話，相互學(xué)習(xí)，帶來(lái)了世界今天的進(jìn)步繁榮。只要人們放棄偏見，以平等尊重的態(tài)度對(duì)待其他國(guó)家和民族，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和彼此的共同點(diǎn)。只要人們對(duì)彼此的差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能存異求同，相輔相成，達(dá)到和諧共處!第二課時(shí)

化解矛盾，共享和平

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，珍惜和平。教學(xué)方法

制作、小組研討、主題演講。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程

1．電影《拯救大兵瑞恩》片段。

2．指導(dǎo)學(xué)生制作卡片：戰(zhàn)爭(zhēng)、全球問(wèn)題、中國(guó)加人哪些國(guó)際組織等材料卡片。

內(nèi)容：戰(zhàn)爭(zhēng)方面主要是列舉一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和一些局部戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，并說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的損失與后果。

全球性問(wèn)題，主要是指困擾世界的全球性問(wèn)題有哪些。

中國(guó)加入哪些重要國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等。

分工：全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分別制作上述類型當(dāng)中的一種類型的卡片。每個(gè)小組長(zhǎng)做好分工以及協(xié)調(diào)工作。

3．準(zhǔn)備主題演講：珍惜和平。

(二)問(wèn)題導(dǎo)入

師：

同學(xué)們，課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備的卡片，都完成得差不多了。下面，我就提出幾個(gè)問(wèn)題，1．什么是和平問(wèn)題?戰(zhàn)爭(zhēng)的危害有哪些?

2．困擾世界進(jìn)步的全球性問(wèn)題主要有哪些?

3．中國(guó)加入了哪些國(guó)際性組織?

學(xué)生回答。

(略)

出示課題：化解矛盾，共享和平

(三)探討和平問(wèn)題

師：首先，請(qǐng)制作戰(zhàn)爭(zhēng)材料卡片小組同學(xué)發(fā)言們了解一下戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

學(xué)生發(fā)言。(略)

·

師：

戰(zhàn)爭(zhēng)給許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)造成了極其巨大的破壞。人類歷史上有過(guò)無(wú)數(shù)慘痛的教訓(xùn)。強(qiáng)權(quán)只會(huì)加劇對(duì)抗和沖突，戰(zhàn)爭(zhēng)只能帶來(lái)生命、財(cái)富、文明的毀滅。在一些國(guó)家和民族之間，未能化解的矛盾、長(zhǎng)期的沖突，造成了冤冤相報(bào)的惡性循環(huán)，給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難。

戰(zhàn)爭(zhēng)的狀態(tài)是什么樣的?現(xiàn)在給同學(xué)們一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。

播放電影《拯救大兵瑞恩》片段。

師：大家看后有什么感覺?

學(xué)生回答。

(略)

師小結(jié)：歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，暴力的運(yùn)用，只會(huì)制造出新的對(duì)抗與痛苦。

國(guó)家和民族的爭(zhēng)端，信仰與制度的差異，只有通過(guò)真誠(chéng)溝通、理解寬容、平等協(xié)商才能消除和化解。唯有和平共處，人類才有共存共享的明天。

(四)探討人類面臨的問(wèn)題

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)制作人類面臨共同問(wèn)題的小組成員為大家舉一個(gè)身邊的實(shí)例。

學(xué)生發(fā)言。

(略)

師：通過(guò)剛才這位同學(xué)的發(fā)言，讓我們深刻體會(huì)到，全球化使世界日益成為一個(gè)相互依存的整體，人口壓力、環(huán)境污染、資源枯竭、安全威脅、發(fā)展失衡等成為人類共同面臨的困擾，人類的命運(yùn)從來(lái)沒有像今天這樣變得如此息息相關(guān)。要解決這些問(wèn)題，不是哪一個(gè)國(guó)家、哪一些人單獨(dú)努力就可以做到的，它需要世界各國(guó)、各民族人民攜起手來(lái)，相互關(guān)心、平等合作、共同努力。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第101頁(yè)的《溫家寶總理在美國(guó)哈佛大學(xué)的演講(摘錄)》。

閱讀后，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生回答。

(略)

(五)探討中國(guó)入世的意義

師：請(qǐng)第三組的成員選出一名代表，敘述一下中國(guó)加入某一個(gè)國(guó)際組織的情況o．

學(xué)生上臺(tái)敘述。

(略)師：請(qǐng)同學(xué)們看一幅中國(guó)代表簽字加入世貿(mào)組織的圖片。

多媒體顯示圖片及材料：

2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上，審議通過(guò)了中國(guó)加入這個(gè)組織的決定，標(biāo)志著經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)15年的艱苦努力，中國(guó)終于成為這個(gè)世界上最重要的國(guó)際性貿(mào)易組織的成員。我國(guó)的對(duì)外開放事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的階段。

世界貿(mào)易組織，英文縮寫為WTO，是當(dāng)今世界處理貿(mào)易問(wèn)題的重要國(guó)際組織，它的基本職能是制定和監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則、組織多邊貿(mào)易談判、解決成員之間的貿(mào)易爭(zhēng)端，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。加入WTO，有助于加強(qiáng)我國(guó)與世界各國(guó)各地區(qū)經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，為我國(guó)的對(duì)外開放拓展新的空間。

(六)主題演講：珍惜和平

師：

同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合我們剛才所討論的內(nèi)容，以及你所了解的在近年來(lái)，巴以沖突、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖主義事件等的接連發(fā)生，對(duì)世界和平所造成的威脅進(jìn)行一次以“珍惜和平”為主題的演講。

學(xué)生思考后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行演講。

(七)課堂總結(jié)

在當(dāng)今以和平與發(fā)展為主題的時(shí)代，矛盾、對(duì)抗、沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)依然在世界的許多地方發(fā)生和進(jìn)行著。國(guó)家利益的爭(zhēng)奪，民族文化的差異，不同信仰和意識(shí)形態(tài)的隔閡，成為各種矛盾沖突的根源。世界的光明前景在于和平，人類的美好未來(lái)在于和平。作為21世紀(jì)的中國(guó)少年，我們不僅肩負(fù)著振興中華的艱巨使命，對(duì)世界和平和人類的未來(lái)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。讓我們手挽手，口乎喚和維護(hù)和平，讓我們用自己的知識(shí)、能力、熱情和理想，去創(chuàng)造美好的明天!

(八)課外延伸

·

1．以“化解矛盾，共享和平”為指導(dǎo)，落實(shí)在自己的學(xué)習(xí)生活中，提出創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的幾點(diǎn)建議。

2．以“保護(hù)環(huán)境”為宗旨，提出解決校園環(huán)境的問(wèn)題的幾點(diǎn)建議或擬訂一個(gè)方案。

第五篇：八年級(jí)政治下冊(cè)第一單元第一課第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家教案(新人教版)

《人民當(dāng)家作主的國(guó)家》教案

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)教材要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，日常生活中學(xué)生要處理的各種關(guān)系日益增多，八年級(jí)下冊(cè)教材以幫助學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)為教育主題。本單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級(jí)下的全冊(cè)教材，它宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)和二者的關(guān)系，后面的幾個(gè)單元的都是以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的。本課是本冊(cè)內(nèi)容的開篇，系統(tǒng)的介紹了我國(guó)公民享有廣泛的權(quán)利，以及我們應(yīng)盡的義務(wù)。所以，本單元本課在全冊(cè)教材中占有重要的地位。

二、學(xué)情分析

在中學(xué)生享有哪些權(quán)利的問(wèn)題上，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，因此有的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外沒有多少權(quán)利，這一模糊認(rèn)識(shí)需要學(xué)生在實(shí)際生活中不斷澄清，由于人民和公民這兩個(gè)概念是抽象的，而且在當(dāng)今時(shí)代對(duì)于人民這個(gè)概念更是難以理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國(guó)的權(quán)利保障體制；我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

2.正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

國(guó)家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別

五、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集人民當(dāng)家作主的典型事例

六、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：十八大開幕式在人民大會(huì)堂舉行的視頻 現(xiàn)場(chǎng)采訪：1.你是人民嗎？ 2.你是公民嗎？

3.你想?yún)⒓尤嗣翊泶髸?huì)嗎？ 4.你想?yún)⑴c國(guó)家的管理嗎？ 5.你有權(quán)力參加國(guó)家的管理嗎？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課，進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。環(huán)節(jié)二：新知探究

大家看見哪些地方懸掛國(guó)徽？所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？

小結(jié)：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

在我國(guó)人民是國(guó)家的主人，同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？

小結(jié)：我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。人民當(dāng)家做主的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

暢所欲言：我國(guó)是人民當(dāng)家做主的國(guó)家,那么你感受到或你了解到那些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人?（略）

確保人民當(dāng)家作主地位不被動(dòng)搖，社會(huì)主義制度建立后，社會(huì)上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子，我們必須與其進(jìn)行斗爭(zhēng)，人民和公民的區(qū)別：

案例：猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神：

小寒的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養(yǎng)，生活很清苦。小寒6歲時(shí)，因沒有正式戶口不能就近報(bào)名入學(xué)。

小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？ 小寒的有些權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？

小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權(quán)利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養(yǎng)的權(quán)利。幸虧得到好心人的收養(yǎng)，才使她被撫養(yǎng)的權(quán)利得以繼續(xù)（小寒的權(quán)利得到了來(lái)自他人的保障）。但她由于沒有戶口，卻又導(dǎo)致她不能享受到就近入學(xué)的權(quán)利（小寒的權(quán)利沒有得到學(xué)校、社會(huì)的保障）。

由于失去了家庭、學(xué)校、社會(huì)等的保障，所以，小寒的一部分權(quán)利沒能實(shí)現(xiàn)。小結(jié)：我國(guó)的權(quán)利保障體制:我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障制度，保障公民的權(quán)利。

立法保障：將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái)，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障：通過(guò)公、檢、法等相關(guān)法律部門制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。環(huán)節(jié)三：心靈感悟

觀看視頻：南京大屠殺，警報(bào)、鳴笛、自發(fā)默哀的人民

思考：作為國(guó)家的小主人，當(dāng)你看完這段為同胞默哀的視頻時(shí)，內(nèi)心是什么感受，你該如何做好這個(gè)“主人”呢？

環(huán)節(jié)四：行為提升

請(qǐng)你就 人民 民主 法律保障……為本課設(shè)計(jì)主題標(biāo)語(yǔ) 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

教師寄語(yǔ)：生活在一個(gè)人民當(dāng)家作主的國(guó)家是一件多么令人高興的事，我們國(guó)家的法律不僅賦予公民廣泛的權(quán)利，還通過(guò)建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。因此我們要珍惜自己的權(quán)利，更要正確行使權(quán)利。

環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．我國(guó)人民民主專政國(guó)家政權(quán)的基礎(chǔ)是()A.工農(nóng)聯(lián)盟 B.工人階級(jí) C.全體人民 D.全體公民

2.在我國(guó)現(xiàn)階段，國(guó)家和社會(huì)的主人不包括()A．工人、農(nóng)民、知識(shí)分子

B.社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者和破壞者 C.擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者 D.擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者

3.下面不屬于我國(guó)公民的是（）A.正上小學(xué)一年級(jí)的小正 B.留學(xué)北大的韓國(guó)女學(xué)生 C.退休在家的工人老張

D.被剝奪政治權(quán)利在監(jiān)獄服役的李某

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為主線”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2．組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí).我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

3.在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

4.也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。