第一篇：濰坊市中小學(xué)生海洋我們共同的藍(lán)色家園

濰坊市中小學(xué)生藍(lán)色的海洋——我們共同的家園

書法、繪畫、攝影征稿啟事

一、宗旨

6月8日是世界海洋日暨全國海洋宣傳日。為提高全市少先隊(duì)員的海洋意識，普及海洋科技知識，宣傳海洋文化，弘揚(yáng)海洋精神，引導(dǎo)少先隊(duì)員關(guān)注海洋問題熱點(diǎn)，促進(jìn)少先隊(duì)員認(rèn)識海洋、了解海洋，關(guān)注海洋、保護(hù)海洋、善待海洋和可持續(xù)利用海洋，形成關(guān)心海洋、認(rèn)識海洋、經(jīng)略海洋的良好社會氛圍。

二、主辦單位

共青團(tuán)濰坊市委

濰坊市海洋漁業(yè)局

濰坊市少工委

承辦單位

紅領(lǐng)巾報(bào)社

三、作品要求

圍繞宣傳普及海洋知識，弘揚(yáng)海洋精神，傳播海洋文化，以海洋為主題，用書法、繪畫、攝影形式來展示現(xiàn)實(shí)生活中的海洋和你理想中的海洋。

繪畫作品：

1、繪畫作品的內(nèi)容必須緊扣海洋主題，突出海洋文化，海洋精神。按照作者對海洋、海洋動物及海洋文化、海洋精神的了解、認(rèn)識，描繪海洋；按照作品對保護(hù)海洋、保護(hù)海洋動物、善待海洋、善待海洋動物、人類與海洋及海洋動物和諧相處應(yīng)采取的措施辦法行動進(jìn)行描繪；按照作者心目中的海洋世界及海洋動物，藍(lán)色海洋——我們?nèi)祟愇磥砉餐瑩碛械募覉@的暢想來描繪；按照我愛藍(lán)色的海洋世界來描繪。

2、描繪率真自然，主題突出，格調(diào)鮮明，富有兒童情趣，具有較強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。

3、標(biāo)題自擬，形式不限，可以是國畫、水彩畫、素描、水粉畫、版畫動漫等等。

4、畫紙材質(zhì)不限，規(guī)格：國畫 四尺斗方（69cm*68cm），不需要托裱。

書法作品：

1、要求書寫內(nèi)容緊扣海洋主題，突出海洋文化、海洋精神?？梢詴鴮憻釔酆Ｑ?、贊美海洋、歌頌海洋、善待海洋、保護(hù)海洋、保護(hù)海洋動物的詩詞歌賦，要求內(nèi)容積極健康向上。

2、書法作品字體不限，軟筆四尺三開，硬筆A4紙，不需要托裱。

攝影作品：

1、要求攝影作品緊扣藍(lán)色海洋主題，突出海洋文化、海洋精神。內(nèi)容以美麗海洋景色，海洋壯闊、廣闊特點(diǎn)，博大寬廣胸懷，活潑可愛海洋動物，善待海洋保護(hù)海洋善舉，捕捉海洋美麗瞬間，展現(xiàn)海洋精神魅力，展示海洋文化，反映人類與海洋和諧相處的其樂融融。

2、取景構(gòu)圖完美，主次虛實(shí)分明，有視覺沖擊力，具有較強(qiáng)感染力，獨(dú)到表現(xiàn)力，新穎獨(dú)特的標(biāo)題。

3、照片可以是單照也可以是組照。

4、另附有與攝影內(nèi)容相關(guān)的照片介紹，字?jǐn)?shù)不限，可以是由畫面聯(lián)想到的美麗詩句，也可以是你選擇拍攝此景的初衷緣由。

5、照片不得通過電腦和暗房技術(shù)修，要求原創(chuàng)。

請?jiān)谧髌繁趁媪砀綐?biāo)簽，注明作者姓名、所在學(xué)校名稱、所在年級、班別、指導(dǎo)教師姓名、電話、作品的名稱。同時(shí)，填寫美術(shù)作品登記表一份，請以學(xué)校少先隊(duì)為單位，集體報(bào)送。

本次書法、繪畫、攝影作品不收任何費(fèi)用。獲獎作品有獎品和證書，并有機(jī)會參加濰坊市海洋作品展，獲獎名單將刊登在《紅領(lǐng)巾》上。

地址：濰坊市奎文區(qū)福壽東街市質(zhì)監(jiān)局北中新雙語學(xué)校

郵政編碼：261041

電子信箱：honglingjin2000@163.com

電話：***

第二篇：開展“藍(lán)色的海洋——我們共同的家園”系列活動

開展“藍(lán)色的海洋——我們共同的家園”系列活動

為提高全區(qū)中學(xué)生的海洋意識，普及海洋科技知識，宣傳海洋文化，弘揚(yáng)海洋精神，促進(jìn)青少年認(rèn)識海洋、了解海洋、，關(guān)注海洋、保護(hù)海洋、善待海洋和可持續(xù)利用海洋，形成關(guān)心海洋、認(rèn)識海洋、經(jīng)略海洋的良好社會氛圍，在世界海洋日暨全國海洋宣傳日來臨之際，石埠全區(qū)中小學(xué)開展了“藍(lán)色的花樣——我們共同的家園”系列活動。

該項(xiàng)活動以海洋為主題，用書法、繪畫、攝影等形式展示現(xiàn)實(shí)生活中的海洋。通過積極發(fā)動，全區(qū)有40余名擅長書法、繪畫、攝影的學(xué)生參與了比賽，在各學(xué)校認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，教育辦組織專職教師進(jìn)行評審，最終評選出20幅優(yōu)秀作品報(bào)送。

活動中，學(xué)生們通過書法、繪畫、攝影的形式，表達(dá)了關(guān)注人與海洋和諧發(fā)展，展望海洋美好未來的憧憬與夢想，充分展現(xiàn)了青少年童對海洋的熱愛之情。

第三篇：地球我們共同的家園

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我演講的題目是“愛護(hù)地球，我們共同的家園”。

4月22日是第44個(gè)的世界地球日，活動主題為“倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，共建美麗家園”。說起地球，大家可熟悉了，因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惞餐募覉@。

很久很久以前，我們的地球是非常美麗的，可是現(xiàn)在地球的環(huán)境卻不斷地被破壞。世界范圍內(nèi)的濫伐森林，破壞草原，無節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水，對礦產(chǎn)資源的亂采濫用等造成全球性的氣候惡化：土地沙化、地面下沉、耕地減少、淡水資源缺乏等等，已經(jīng)嚴(yán)重地威脅著人類的生存和發(fā)展。人類在生產(chǎn)和生活中的廢棄物不加任何處理和限制就排入到環(huán)境中，造成大氣、土壤、水體、生物的嚴(yán)重污染。人類在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)也在品嘗環(huán)境日益惡化的苦果。

為了保護(hù)我們的環(huán)境，我要告訴大家：“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起”。今天我就告訴大家?guī)讉€(gè)保護(hù)環(huán)境的金點(diǎn)子：

1、節(jié)約用紙金點(diǎn)子

木材是造紙的主要原料，浪費(fèi)紙張就等于砍伐森林。珍惜紙張就是在珍惜我們的森林資源。我們可以將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本；把草稿紙寫滿，不要只寫幾個(gè)數(shù)字就扔掉。過期的掛歷可以包書皮；廢報(bào)紙可以用來練習(xí)寫毛筆字和畫國畫；有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

2、節(jié)約用水金點(diǎn)子

可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。用水間歇可以把水龍頭關(guān)上，避免不必要的浪費(fèi)。少量的衣服可以用手洗，避免洗衣機(jī)洗時(shí)使用大量的水。洗澡時(shí)，將開頭空放的冷水積蓄起來，可以洗衣服或別的用場。家中安裝節(jié)水水龍頭，使用節(jié)水馬桶。

3、節(jié)約用電金點(diǎn)子

在家或在教室，沒人或沒必要的時(shí)候，不開燈、不使用空調(diào)；離開房間后隨手關(guān)燈。同一個(gè)房間，在采光良好的情況下，不用開兩盞燈。上體育課或不在教室上課時(shí)，要關(guān)好教室電燈、風(fēng)扇、電腦等；

4、節(jié)約其他能源金點(diǎn)子

少用塑料袋 塑料是石油產(chǎn)品，不易分解，埋入土壤中十幾年不腐爛。任意處置會造成土壤、河流污染，世界各國正在開展“使用紙口袋”和“可降解塑料袋”的運(yùn)動。以環(huán)保為重，商場少供應(yīng)塑料袋，顧客自帶購物袋，就可以減少塑料垃圾。超市里的塑料袋可以當(dāng)垃圾袋二度使用。

能坐公交車上下學(xué)的，就不用專車接送。去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。既環(huán)保又鍛煉身體。同學(xué)們，這些環(huán)保金點(diǎn)子，你們喜歡嗎？我建議：在學(xué)校中開展“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙，不踐踏草坪，不亂扔垃圾，不隨地吐痰”等活動。我們可以從身邊環(huán)保小事做起，從校園做起，以環(huán)保公德規(guī)范自己的行為。當(dāng)你扔出瓜皮果殼的時(shí)候，請你多走幾步路，把它放入垃圾桶；當(dāng)你走路看見地上紙張的時(shí)候，請你彎彎腰，將它撿起來；當(dāng)你正想隨地吐痰時(shí)，請你想一想他人的健康，用紙將痰包起扔到垃圾桶……

同學(xué)們，為了我們健康活潑地成長，讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。相信我們的校園會更美，我們的家園——地球會水更清、天更藍(lán)。

第四篇：三年級藍(lán)色的家園海洋教育 2

1、沿海風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究，語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)過程 一談話導(dǎo)入

1青島是一個(gè)依山傍海，碧海藍(lán)天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點(diǎn)？

【同學(xué)們知道的景點(diǎn)真不少??！】

2接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風(fēng)景吧?。úシ乓曨l）

【隨機(jī)補(bǔ)充：青島通常會用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會綻放，吸引了不少的市民和游客?！?/p>

3我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？（布置學(xué)生提前準(zhǔn)備自己在青島景點(diǎn)照的照片）

4補(bǔ)充資料（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說不到這幾方面再做補(bǔ)充，讓內(nèi)容深一點(diǎn)，有點(diǎn)高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時(shí)，只是供海軍運(yùn)送軍用物資的簡易鐵木結(jié)構(gòu)的碼頭，到了1931年青島港，由當(dāng)時(shí)的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對棧橋進(jìn)行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個(gè)”形，以減弱風(fēng)浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場： 五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運(yùn)動導(dǎo)火索而得名，意在弘揚(yáng)五四愛國精神激勵人們奮發(fā)圖強(qiáng)，迎接新世紀(jì)的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5青島是一個(gè)美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達(dá)1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學(xué)們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風(fēng)景線，今天就讓我們走進(jìn)沿海風(fēng)景線，去欣賞沿海城市那美麗的風(fēng)景。（出示課題）二聚焦景點(diǎn)

1這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請同學(xué)們小組為單位，結(jié)合自己的資料進(jìn)行交流，給大家一個(gè)小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）2補(bǔ)充視頻資料1~2段，根據(jù)時(shí)間而定 長島

臺灣（因?yàn)闀嫌懈咝鄣膱D片）3智力大闖關(guān) 圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學(xué)生對應(yīng)找一找，連一連。即圖與地名相連）

猜沿海城市的地名

A銀河渡口。（打一中國城市名）天津 B空中碼頭。（打一中國城市名）連云港 C海中綠洲。（打一中國城市名）青島 D船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據(jù)情況，如果學(xué)生有此方面的設(shè)計(jì)，我的就不出示了。）三景點(diǎn)采擷

1同學(xué)們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風(fēng)景線，接下來請同學(xué)們制作一張沿海風(fēng)景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風(fēng)景。2做之前，老師給大家一個(gè)溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點(diǎn)。（2）用一句話來概括該景點(diǎn)的特點(diǎn)，也就是你推薦它的理由?！緯r(shí)間3分鐘】 3請做完的想給大家展示的同學(xué)，把他們的作品貼到展示臺上，讓我們共同欣賞。4小結(jié)：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風(fēng)光，我們知道了每一個(gè)城市都有其獨(dú)特的風(fēng)景及其城市文化，當(dāng)然，（板書省略號）還有很多景致等待我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點(diǎn)回去介紹給你的爸爸媽媽聽。

2．海上名山

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示一組海上名山照片：

（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么嗎？

2．談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動

（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）

1．根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個(gè)小組。

2．以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風(fēng)： 1．“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報(bào)本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）2．小組成員補(bǔ)充。

3．其他小組的同學(xué)交流自己對嶗山的了解。

4．曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點(diǎn)、游覽體會等。5．教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。

（2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會嶗山是名副其實(shí)的道教名山。

（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。

6．小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽(yù)為海上“第一名山”。

★普陀山尋訪：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學(xué)補(bǔ)充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點(diǎn)大多與佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？

4．學(xué)生交流。

5．教師補(bǔ)充：普陀山詩文碑刻。

6．小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽(yù)中外的旅游勝地。

★阿里山攬勝

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽(yù)為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。

3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學(xué)補(bǔ)充。

5．出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。6．小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動總結(jié)：

1．你還知道哪些海上名山？ 2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3、魚寶寶的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。

2．培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海洋魚類有關(guān)知識

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

教材呈現(xiàn)了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學(xué)生進(jìn)行猜測，調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個(gè)過程中。

教師在指導(dǎo) 教材分析與學(xué)生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學(xué)生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發(fā)學(xué)生 的探究興趣。親情大放送：

教材呈現(xiàn)了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時(shí)付出的辛勞。在教學(xué)中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動，讓學(xué)生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時(shí)的故事講述一下。教師也可補(bǔ)充更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護(hù)，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產(chǎn)卵。引導(dǎo)學(xué)生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發(fā)現(xiàn)魚類繁殖習(xí)性的多樣性。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：

有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學(xué)生在感受親情的同時(shí)，認(rèn)識到這是它們各自生命的必然經(jīng)歷。探索無極限：

教材呈現(xiàn)了學(xué)生開展探究活動的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關(guān)信息。教學(xué)中，教師可出示資料、圖片等，使學(xué)生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產(chǎn)卵數(shù)量最多； 比目魚的卵產(chǎn)在海面上，孵化出的幼魚在形態(tài)變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個(gè)頭很大，數(shù)量較少；有的鯊魚卵在母體內(nèi)孵化很長時(shí)間后產(chǎn)出小鯊魚，是 獨(dú)特的卵胎生??從中發(fā)現(xiàn)海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產(chǎn)卵量極大。

教師可以組織學(xué) 生討論： 魚類的產(chǎn)卵數(shù)量與它們的種群數(shù)量有什么關(guān)系？為什么魚卵數(shù)量很多，但成魚數(shù)量卻很少呢？使學(xué)生體會到魚類繁殖的數(shù)量與方式是其對生存環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。

4、海洋小精靈 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解海洋中魚類的基本知識

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的海洋魚類知識

教學(xué)過程

活動一：說一說、看一看

談話導(dǎo)入：在蔚藍(lán)的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學(xué)生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）活動二：認(rèn)識魚各部分的名稱

1.認(rèn)識魚的外部形態(tài)

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認(rèn)識魚內(nèi)部形態(tài)

討論：魚的內(nèi)臟能吃嗎？ 活動三：了解魚鰾

魚鰾讀音：yú biào

硬骨魚類，大多數(shù)都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環(huán)境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會說：它是魚體內(nèi)一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經(jīng)是很多人的一種常識，而且300多年來國內(nèi)外的教科書也幾乎都這么認(rèn)為，聰明的人們還因此發(fā)明了一種現(xiàn)代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發(fā)明就是潛艇。上海的5位中學(xué)生卻大膽地向這個(gè)傳統(tǒng)的論斷發(fā)起了挑戰(zhàn)，他們通過大量的觀察和實(shí)驗(yàn)后提出：魚并不能有意識地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處。

活動四：家鄉(xiāng)常見的魚有哪些？

同學(xué)們，生活在海邊的你，一定認(rèn)識家鄉(xiāng)的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧?；顒游澹浩嫣佤~的介紹

不像魚的魚：海馬

有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數(shù)魚在食用后會引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？

最大的魚：

鯊有許多種，其中個(gè)體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達(dá)20 米，體重可達(dá)10 噸以上，是世界上現(xiàn)存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊

活動六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動七：思考魚真的不會睡覺嗎？

海洋研究院1 沙趣 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解沙畫、沙雕主要是運(yùn)用沙子表現(xiàn)的藝術(shù)形式

2、了解做沙畫的基本方法

3、學(xué)習(xí)欣賞沙雕藝術(shù)

4、培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和審美情趣 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力 活動準(zhǔn)備

制作沙雕和沙畫的工具、作品及教學(xué)課件 教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入 美麗的沙灘是我們玩耍的樂園。海灘上的沙子是我們天然的藝術(shù)材料，我們可以用其制作美妙的沙畫和沙雕等藝術(shù)作品

一、學(xué)做沙畫

同學(xué)們想不想自己制作出美麗的沙畫作品？我們一起來學(xué)習(xí)吧!教師講解制作步驟并示范

第一步：先用水彩筆或鉛筆在卡紙上劃出漂亮的圖畫。第二步：用毛筆或者排筆涂膠，涂膠要均勻

第三步：根據(jù)圖案，選擇不同的顏色的彩沙，用小勺在涂膠部分均勻撒沙。第四步：用牙簽對照圖案細(xì)致整理 學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

二、展評作品

過渡：同學(xué)們創(chuàng)作熱情很高漲，制作了豐富多彩的沙畫作品，讓我們一起來展示、評價(jià)吧！

學(xué)生們展示自己的作品并介紹創(chuàng)作思路，最后進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生互相評價(jià)。

三、拓展嘗試，制作沙雕 視頻欣賞：沙雕節(jié)

觀看視頻后，教師組織學(xué)生交流感受，激發(fā)興趣。教師介紹沙雕制作過程和注意事項(xiàng) 學(xué)生創(chuàng)作 作品展示和評價(jià)

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們參加本次沙畫、沙雕創(chuàng)作活動，有什么收獲？還有那些地方自己感到不滿意？學(xué)生們自己總結(jié)。

6、海洋生物的啟示

教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。2.搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)

1、通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2、感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2、感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。課前準(zhǔn)備

有關(guān)海洋生物仿生的圖片與視頻 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？ S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對！這個(gè)靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動物（包括海洋動物）的身體某個(gè)部位有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動物的特點(diǎn)運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科--仿生學(xué)。海洋動物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。

本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！

二、了解現(xiàn)狀

1、海洋生物的形體的啟示 P19 劍魚—軍艦 貝殼—悉尼歌劇院

駝背鯨的鰭狀肢—電風(fēng)扇、螺旋槳 魚的外形—與性的汽車 ……

2、功能的啟示

P20 1）魚鰾—潛水艇：我們知道許多魚類有鰾，魚鰾是它們用以沉浮的重要器官。當(dāng)魚體上浮時(shí)，魚鰾就被迅速充氣，變得脹鼓鼓的，這時(shí)魚就能升至水面，反之，當(dāng)魚鰾放氣時(shí)，魚體就快速地下沉。根據(jù)這一原理，人們發(fā)明了潛水艇。而各種船只的槳、櫓、舵，都是從魚鰭的作用原理得到啟示，逐漸發(fā)展起來的。2）鯊魚皮—“鯊魚皮”泳衣（可減少阻力—看書上圖）3）魚眼—魚眼鏡頭

4）魷魚—海洋火箭：魷魚被稱為海洋火箭，不僅因?yàn)樾螤钕窕鸺渌俣纫泊蟮昧钊祟?。?dāng)魷魚快速游泳時(shí)，時(shí)速可達(dá)55公里，比一般的船舶快多了。魷魚能產(chǎn)生如此高的速度，與其身體的構(gòu)造是密切相關(guān)的。解剖魷魚的身體，可見到頸部附近有一條窄縫叫套膜孔，往外有一個(gè)類似于炮筒的管子叫漏斗，套膜孔和漏斗通往腹腔。這三者組成奇妙的推進(jìn)裝置，使流入體內(nèi)的海水變?yōu)閺?qiáng)大的水流，一次又一次的向外噴射，產(chǎn)生極大的反作用力?？茖W(xué)家們根據(jù)此原理，研制出噴水快艇以及氣墊船，使它們的行進(jìn)速度像奔馳的火車一樣。

5）噴水拖船—（圖片）理：水泵作為傳播推進(jìn)器。

人們受海洋動物的啟示，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

設(shè)計(jì)原海豚是從事仿生工作者特別感興趣的一種海洋哺乳動物。它所以是游泳健將，秘密在于其皮膚結(jié)構(gòu)的特別。海豚的皮膚不僅柔軟，而且能波動，當(dāng)水流從身邊擦過去時(shí)，幾乎不產(chǎn)生湍流，阻力極小。為此，人們仿造了海豚皮，并將這種人造皮套在船舶和軍艦上，可大大提高航行速度。

三、科技追蹤

海洋生物的啟示科技博覽會，看書P21 1）水母耳朵—水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀：可以提前15小時(shí)預(yù)測風(fēng)暴 2）海豚—潛水器

3）海豹的耳朵（能分辨遠(yuǎn)處的聲音）--水中聽音器：海豹的耳朵極其靈敏，它們即使在水下快速潛行，仍能清晰地分辨出遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出的聲音?？茖W(xué)家現(xiàn)在已根據(jù)海豹耳朵的特殊結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出新型的水中聽音器，并在船只航行中應(yīng)用，即使在高速航行時(shí)，船舶也能很安全地避開險(xiǎn)情。4）龍蝦眼—X光成像儀

四、拓展延伸

說一說，你還知道人類根據(jù)海洋生物的特點(diǎn)的哪些發(fā)明？

7．神奇的海水

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過各種活動方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個(gè)；實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。

師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本課的情境圖設(shè)計(jì)直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。

老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實(shí)驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。

（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。

8、奔流不息的洋中河

教學(xué)目標(biāo)：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實(shí)驗(yàn)和搜集整理等能力。

3．進(jìn)一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海流有關(guān)知識 教學(xué)過程：

一、新聞導(dǎo)入

新聞導(dǎo)入： 教材呈現(xiàn)日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質(zhì)是否會隨海流到我 國”的情景圖。教學(xué)中，教師可以采用這一形式，引發(fā)學(xué)生對于海流的討論，導(dǎo)入本課主題。

二、初識海流

初識海流：教材首先呈現(xiàn)一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導(dǎo) 教材分析與建學(xué)生初步認(rèn)知海流；隨后呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生做風(fēng)吹形成海流的實(shí)驗(yàn)，一學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)議寒流和暖流的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究海流的基本成因。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)看書中的全球海流分布圖，結(jié)合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導(dǎo)學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航?！?、“調(diào)節(jié)氣候”、“用于發(fā)電”等幾個(gè)方面介紹海流的作用，兩個(gè)學(xué)生討論的情景圖旨在鼓勵學(xué)生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環(huán)境等。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進(jìn)行全班交流。教師要準(zhǔn)備充足的資料，給與適時(shí)的補(bǔ)充或指導(dǎo)，幫助學(xué)生加 深認(rèn)識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現(xiàn)全球最強(qiáng)大的海流——南極繞極流等三個(gè)有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現(xiàn)全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學(xué)生對海流有更直觀、更明確的認(rèn)識，并進(jìn) 一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。

五、小結(jié)

結(jié)束語概括全課的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究海流，使其更好地造福地球。

9、海洋不是“垃圾箱”

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解導(dǎo)致海洋污染的原因，能主動探究導(dǎo)致海洋污染的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：把搜集到的關(guān)于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)出示。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集海洋污染危害性的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級的時(shí)候?qū)W過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個(gè)藍(lán)色的水晶球，而且這蔚藍(lán)的海水下面還蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏呢，數(shù)不勝數(shù)的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了??

師：同學(xué)們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設(shè)計(jì)意圖：知道地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態(tài)環(huán)境，感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，并從生活入手感知海洋與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)?！?/p>

二、明確污染原因 1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊(yùn)藏著無限的能量，無私的供我們?nèi)祟愂褂?，只懂得給予不知道索取，可是我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么？（出示課件 圖片+音樂）2.了解污染海洋的四種主要污染源

師：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，是什么污染了我們的海洋呢？它們到底是怎么來的呢？請同位討論一下吧。垃圾傾倒、污水排放、石油污染、核泄漏

（根據(jù)學(xué)生回答后，教師總結(jié)污染原因，并相機(jī)出示板貼）

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手并結(jié)合圖片明確污染的來源，認(rèn)識到造成海洋污染主要是：生活垃圾污染、污水污染、石油污染、核污染，明確四種污染源后為下文更好的學(xué)習(xí)污染的危害做好鋪墊?！?/p>

三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當(dāng)做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會給海洋帶來哪些嚴(yán)重的危害呢，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說吧。

2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報(bào)： 垃圾傾倒（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個(gè)塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網(wǎng)線等等。

師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧?。ǔ鍪菊n件）

（隨機(jī)出示魚劃傷、漁網(wǎng)的圖片）

師總結(jié)：看，我們?nèi)祟惖倪@些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災(zāi)難呀！哪個(gè)小組匯報(bào)一下關(guān)于石油污染的危害? 石油污染（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：石油擴(kuò)散非?？欤芸炀湍茉诤Ｃ嫘纬杀∧?，因此會導(dǎo)致水下缺氧，許多海洋生物會因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因?yàn)檎礉M油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧?。ǔ鍪緢D片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質(zhì)在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會是死亡。

師：這是藍(lán)鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產(chǎn)卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會成活，有的甚至?xí)危F(xiàn)在藍(lán)鰭吞拿魚已經(jīng)被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個(gè)小組匯報(bào)一下污水排放帶來的危害? 污水排放（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質(zhì)進(jìn)入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現(xiàn)的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導(dǎo)致魚類汞超標(biāo)，人類吃了魚之后，便產(chǎn)生了這樣嚴(yán)重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經(jīng)過處理，這樣會導(dǎo)致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會導(dǎo)致水里嚴(yán)重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會導(dǎo)致死亡。核泄漏（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：2011.3日本福島發(fā)生地震以后，那里就已經(jīng)變成了一座空城，4月8日日本當(dāng)局剛剛發(fā)表報(bào)道：在污染區(qū)1公里內(nèi)設(shè)立無人區(qū)，這意味著那些居民永遠(yuǎn)都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們?nèi)绱说目只牛?/p>

師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動物變異的樣子。

再來看一則真實(shí)的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質(zhì)流入海洋中，海洋動物接觸到以后，會引起變異也就是病變，可不可怕呀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴(yán)重性，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)適度的出示相關(guān)的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解?！?/p>

四、防治污染的辦法

師：其實(shí)這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當(dāng)做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發(fā)生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。

師：看到這些危害，許多國家已經(jīng)行動起來了。他們制定了保護(hù)海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護(hù)海洋，我們國家也實(shí)施了《海洋保護(hù)法》。不僅僅是國家，社會上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護(hù)海洋的隊(duì)伍中來了（出示課件）。

師：作為未來社會的小主人們，我們應(yīng)該怎么做呢？

（引導(dǎo)學(xué)生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區(qū)宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報(bào)，撥打環(huán)保局電話12369）

師結(jié)：同學(xué)們說得多好呀，只要我們每個(gè)人力所能及的去做保護(hù)海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會越來越美麗。

【設(shè)計(jì)意圖：本課的主題旨在讓學(xué)生將本課所學(xué)的只是付諸于思想認(rèn)識與行動上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護(hù)海洋人士對海洋的保護(hù)法律及措施，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)海洋做力所能及的事，真正從自身出發(fā)，從小事出發(fā)，做實(shí)事，并行使公民的權(quán)利和義務(wù)——監(jiān)督相關(guān)工廠或個(gè)人做污染海洋的事?！?/p>

五、總結(jié)回顧

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關(guān)的，拒絕污染，防止污染，我們才會擁有蔚藍(lán)的海洋。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系。】

六、抒寫對海洋美好的心愿

師：看來每一個(gè)人都有自己的收獲，都寄托了對大海無限的祝福，那么請同學(xué)們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個(gè)人的心房。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達(dá)出來，激發(fā)起學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的意識，達(dá)到本課的教學(xué)目的?！?/p>

10.大黃魚哪兒去了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過查閱書籍、訪談、實(shí)地考察等方式，了解危害魚類生長繁殖的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋環(huán)境的意識 教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解大黃魚的外形、產(chǎn)地、營養(yǎng)價(jià)值等。

2.知道過度捕撈、環(huán)境污染對魚類生長、繁殖的危害。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)黃魚的圖片與視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 同學(xué)們聽說過“黃魚節(jié)”嗎？知道。好，讓我們一起了解這個(gè)故事的來歷吧！P26—老人建議過“黃魚節(jié)”。

二、尋訪大黃魚

1、認(rèn)識大黃魚 P26 圖

2、大黃魚的檔案：（習(xí)性與特點(diǎn)）別名 產(chǎn)地習(xí)性 營養(yǎng)價(jià)值 黃魚、大王魚、金龍、桂花黃魚、石頭魚 黃海中部以南至瓊州海峽以東的中國近海海域 淺海的中上層 蛋白質(zhì)、微量元素、維生素豐富，對營養(yǎng)價(jià)值高，對體質(zhì)虛弱的 人有很好的食療效果 肉質(zhì)細(xì)膩、味道鮮美，除供食用外，還具有藥用價(jià)值。

三、現(xiàn)狀

1、市場上千金難求： 故事 1：去年臘月，“我”去象山石浦開會，酒席間談起了野生大黃魚。據(jù)象山 友人說，正宗的野生大黃魚要一千余元或兩千余元一尾，并且要費(fèi)盡心思才能 購得。野生大黃魚真的是一尾難求、身價(jià)百倍啦！

2、以前狀況 故事 2：大黃魚的捕撈史，可追溯到吳越春秋時(shí)期，大約在 2500 余年前，洋山 海域發(fā)生了一場激烈的海戰(zhàn)。在此糧盡、風(fēng)狂的危難時(shí)刻，“魚出海中作金色，不知其名。吳王見腦中有骨如白?石?，號為石首魚?！睆拇?，開創(chuàng)了舟山漁 場大黃魚的捕撈史。從宋元直至明代，大黃魚的主漁場在嵊泗的洋山海域。但是，隨著歷史的 進(jìn)程和海況的變化，大黃魚的漁場逐步向外推移。直至解放初期，舟山魚產(chǎn)量 達(dá) 30 萬擔(dān)，其中 15 萬擔(dān)是大黃魚，可見當(dāng)年之興旺。

然而，“時(shí)至今日，作為舟山“四大家魚”的大黃魚，突然間在東海海域消 失了，這是為什么？東海的野生大黃魚游到哪里去了，什么時(shí)候才能見到原來 的局面？這是人們常常提起，也是我們值得深思的問題。

3、大黃魚資源的嚴(yán)重衰退，較少的原因 1）主要原因：人為因素,尤其在捕撈觀念、捕撈方式和捕撈強(qiáng)度上出現(xiàn)了嚴(yán) 重錯誤。a.在捕撈觀念上，從上世紀(jì)五十年代后期起，由于“左”的思想干擾，認(rèn)為大海里的魚是捕不完的，根本沒有生態(tài)環(huán)境和魚類資源的保護(hù)意識。b.出現(xiàn)了漁輪拖網(wǎng)等作業(yè)形式。c.在捕撈時(shí)段上，錯誤地提出“變淡季為旺季”，把季節(jié)性生產(chǎn)變成了常 年性生產(chǎn)，致使海洋魚類無法得到休養(yǎng)生息。2)海洋環(huán)境污染： a.工業(yè)的開發(fā)，大量工業(yè)污染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、貝藻類等大量減產(chǎn)，食物鏈遭到破壞，失去平衡赤潮發(fā)頻發(fā)，造成大量魚類死 亡。b.海上石油勘探開發(fā)、海運(yùn)業(yè)帶來的油塊、油膜，破壞了海洋環(huán)境。c.全球氣候變暖、海洋環(huán)境污染，魚類習(xí)性也起了變化，游到深海、遠(yuǎn)海 區(qū)域，離近海越來越遠(yuǎn)了。

四、由大黃魚想到的

1、你的家鄉(xiāng)有哪些水產(chǎn)？他們有類似大黃魚的遭遇嗎？（完成表格）家鄉(xiāng)的主要水產(chǎn) 比過去有什么變化 主要原因 調(diào)查途徑

2、面對現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做？ 1）休漁期 2）政府頒布《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》 3）2011-2020 年，山東省制定了《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》P29（內(nèi)容）構(gòu)建完善的海洋漁業(yè)保護(hù)區(qū)體系。4）環(huán)?；顒有麄鳎禾岢吧拼Ｑ螅褪巧拼祟愖约骸?制止、舉報(bào)休漁，期亂捕的現(xiàn)象。

五、拓展延伸與結(jié)束語

也許，需要經(jīng)過幾十年甚至幾代人的努力，大黃魚才能恢復(fù)到原來局面。但我們堅(jiān)信，只要沿著正確的方向堅(jiān)持下去，經(jīng)過幾個(gè)階段的努力，野生大黃 魚“一尾難求”的情況，將會有所改觀。正如古代詩人在《燕子詩》中所詠： “茫茫何處寄相思，海上扁舟載別離；但愿郎心如燕子，春去秋來莫愆期?！?若是大黃魚海中有知，它定然會不誤漁期如期歸來。這樣的日子，大概不會太 遙遠(yuǎn)了吧！

六、自己的表現(xiàn)

P29 填一填

11、海鷗又飛回來了

教材分析

《海鷗又飛回來了》是《藍(lán)色的家園·海洋教育篇》二年級下冊第5課，屬于海洋生態(tài)與環(huán)保領(lǐng)域的內(nèi)容。教材從海鷗歸來、挽留海鷗、人鷗同樂等方面給我們呈現(xiàn)了本課的藍(lán)圖。

教材旨在通過海鷗父子的對話，讓學(xué)生了解海鷗生存與海洋環(huán)境的關(guān)系，感受保護(hù)海岸生態(tài)環(huán)境的重要意義；以“挽留海鷗”為主題的學(xué)生討論圖，讓學(xué)生了解挽留海鷗的具體做法；“與鷗同樂”以攝影展的形式，展示了在良好的生存環(huán)境中，海鷗與人類和諧相處的美好場景，讓學(xué)生體驗(yàn)熱愛海洋、保護(hù)海洋的成果。教學(xué)目標(biāo)

1、了解海鷗生存與海洋環(huán)境的關(guān)系；

2、知道保護(hù)海洋環(huán)境與海岸生態(tài)環(huán)境的重要性；

3、激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生了解挽留海鷗的具體做法，知道保護(hù)海洋環(huán)境與海岸生態(tài)環(huán)境的重要性，能夠從自身做起，熱愛海洋，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：視頻、圖片等多媒體資料，海鷗圖心愿卡。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)挽留海鷗的資料，了解保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放海鷗在大海上自由翱翔的視頻，引導(dǎo)：同學(xué)們，誰飛來了？看到這么多的海鷗，你的心情怎么樣？你想對海鷗說點(diǎn)什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生聽錄音：有兩個(gè)小朋友也在海邊看海鷗，聽聽他們在說什么？（放錄音）通過對話進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么說海鷗又飛回來了？難道海鷗好久都沒有來了嗎？ 3.揭示課題：海鷗又飛回來了

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)簡潔明了，通過看視頻、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，為后面的活動做好鋪墊?！?/p>

二、情境引領(lǐng)，探究交流

（一）海鷗歸來 1．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，有一對海鷗父子正在聊天。【出示圖片】仔細(xì)聽，它們在說什么？

2．播放視頻對話，畫面定格在“以前這里可不是這樣的”順勢引發(fā)學(xué)生思考：咦？海鷗爸爸說“以前這里可不是這樣的”，那這里以前是什么樣的呢？讓學(xué)生猜想，同位互相說一說（可以結(jié)合課前搜集的資料），然后全班交流。

3．結(jié)合學(xué)生的交流適機(jī)補(bǔ)充相應(yīng)的圖片（海水污染、海岸改造、填海工程、海灘開發(fā)等因素給大海帶來的影響。）

同學(xué)們，看到以前這樣的大海（污染的圖片），你想說什么？讓學(xué)生談?wù)劯惺埽肋@種環(huán)境下海鷗確實(shí)沒有辦法在這里安家。4．請同學(xué)們想一想：海鷗喜歡什么樣的環(huán)境？海鷗為什么又飛回來了？ 5.教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過父子的對話，讓學(xué)生了解到他們對現(xiàn)在海岸環(huán)境的喜歡，并通過圖片、視頻讓學(xué)生認(rèn)識到海岸生態(tài)環(huán)境對海鷗的影響?！?/p>

（二）與鷗同樂

1.欣賞一組人鷗同樂的圖片，交流：看了這些與鷗同樂的和諧畫面，你想說什么？

2.你們有沒有和海鷗在一起的親身體會？能用不同的形式介紹給大家，分享你的快樂嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，交流自己的感受、體會，讓學(xué)生體驗(yàn)保護(hù)海洋、保護(hù)海岸生態(tài)環(huán)境的成果?！?/p>

三、鞏固拓展，情感提升

1.同學(xué)們，海鷗給我們帶來了快樂，你想不想讓它在我們這里多停留一段時(shí)間？想不想讓更多的海鷗來我們這里安家？出示“挽留海鷗，我在行動”情境圖，請同學(xué)們以小組為單位開展“挽留海鷗，我在行動”交流會，把你的好點(diǎn)子、好做法在小組里進(jìn)行交流，好嗎？ 2.全班交流挽留海鷗的做法，教師將學(xué)生交流的好的想法整理出來，完成一份倡議書。

3.播放挽留海鷗的視頻、圖片等資料，激發(fā)學(xué)生挽留海鷗、保護(hù)海洋的責(zé)任感。

4.教師小結(jié)：通過交流會，可以看出你們都是海鷗的好朋友，讓我們一起參與到挽留海鷗的行動中，治理污染，讓海水變清，讓魚蝦變多，讓海鷗能找到更多的食物；保護(hù)好海灘等濱海濕地，吸引更多的海鷗來安家。

5.讓我們一起在心愿卡上寫下自己對海鷗、對這片藍(lán)色的大海想說的話，想做的事，好嗎？ 指名交流、小組交流。

【設(shè)計(jì)意圖:這一部分通過學(xué)生的合作交流，讓學(xué)生了解挽留海鷗的具體做法，鼓勵學(xué)生參與到挽留海鷗的行動中，讓學(xué)生意識到保護(hù)海洋，保護(hù)海岸生態(tài)環(huán)境的重要意義。并通過心愿卡，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感。】

四、總結(jié)延伸，親近海洋

1.總結(jié)：海鷗是我們的好朋友，我們只有保護(hù)海洋，保護(hù)海岸生態(tài)環(huán)境，我的大海才會更美，我們的海洋動物才能生活的更快樂！2.播放歌曲，請大家跟隨著音樂，分小組把你的心愿卡貼到大海的圖片上，把海鷗留在我們這片海上，讓大海因海鷗而更美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)的延伸，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感，讓學(xué)生行動起來，親身體驗(yàn)海鷗帶給人們的快樂?！?/p>

12.挽救我們的朋友

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解我們的海洋生物現(xiàn)狀。

2.探究原因，懂得如何挽救我們的這些朋友。

3.了解危海洋生物較少的原因，懂得如何保護(hù)我們的海洋環(huán)境與海洋生物。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)

1、通過查閱書籍、訪談、實(shí)地考察等方式，了解危海洋生物較少的原因，懂得如何保護(hù)我們的海洋環(huán)境與海洋生物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋環(huán)境的意識。課前準(zhǔn)備

有關(guān)珍稀海洋生物的圖片與視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T：新西蘭科克海峽暗礁眾多，時(shí)常有船只觸礁沉沒，船員們稱之為“死亡海 峽”。但從 1871 年開始，有一個(gè)特殊的領(lǐng)航員 40 年如一日，年復(fù)一年為過往的 船只領(lǐng)航，你知道它是誰嗎？

S：不知道。T：它就是一條銀灰色的海豚，船員們親切地叫它“杰克”，讓我們一起了解這 個(gè)故事的來歷吧！P30 天才領(lǐng)航員杰克。

二、漸漸遠(yuǎn)行的朋友

1、正在發(fā)生的故事 1）2008 年加勒比僧海豹滅絕，也是世界上最大的齒鯨，目前數(shù)量稀 2）抹香鯨是動物王國里的“潛水冠軍” 少。3）紅樹林能夠抵御海浪對海岸的侵蝕，并可以調(diào)節(jié)氣候等，目前也在悄然減少。

2、我國珍稀的海洋生物 名稱：斑海豹—海狗 保護(hù)級別：一級 特征：經(jīng)濟(jì)價(jià)值高 分布范圍：中國海域—遼東灣 江豚—海豬 二級 經(jīng)濟(jì)價(jià)值非常高、適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng) 西太平洋、印度洋、日本海、中國沿海 請同學(xué)們填寫 P31 表格 珍稀海洋生物名錄 名稱 保護(hù)級別 特征 分布范圍

3、警示牌 P31：一起朗讀：11000 種動植物面臨從地球上消失 每小時(shí)就有一個(gè)物種在地球上滅絕

三、探究原因

海洋生物資源的嚴(yán)重衰退、較少的原因 1）主要原因：人為因素,尤其在捕撈觀念、捕撈方式和捕撈強(qiáng)度上出現(xiàn)了嚴(yán) 重錯誤。a.在捕撈觀念上，從上世紀(jì)五十年代后期起，由于“左”的思想干擾，認(rèn)為大海里的魚是捕不完的，根本沒有生態(tài)環(huán)境和魚類資源的保護(hù)意識。b.出現(xiàn)了漁輪拖網(wǎng)等作業(yè)形式。c.在捕撈時(shí)段上，錯誤地提出“變淡季為旺季”，把季節(jié)性生產(chǎn)變成了常 年性生產(chǎn)，致使海洋魚類無法得到休養(yǎng)生息。2)海洋環(huán)境污染： a.工業(yè)的開發(fā)，大量工業(yè)污染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、貝藻類等大量減產(chǎn)，食物鏈遭到破壞，失去平衡赤潮發(fā)頻發(fā)，造成大量魚類死 亡。b.海上石油勘探開發(fā)、海運(yùn)業(yè)帶來的油塊、油膜，破壞了海洋環(huán)境。c.全球氣候變暖、海洋環(huán)境污染，魚類習(xí)性也起了變化，游到深海、遠(yuǎn)海 區(qū)域，離近海越來越遠(yuǎn)了。

四、挽救我們的朋友 面對現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做？

1、《聯(lián)合國海洋法公約》《生物多樣性公約》《中華人們共和國海洋環(huán)境保護(hù)

法》

2、建立保護(hù)區(qū)

3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地

4、清理海洋環(huán)境

5、環(huán)?；顒有麄鳎禾岢吧拼Ｑ?，就是善待人類自己” 制止、舉報(bào)休漁期，亂捕的現(xiàn)象。

五、拓展延伸與結(jié)束語 也許，需要經(jīng)過幾十年甚至幾代人的努力，海洋生物才能恢復(fù)到原來局面。但我們堅(jiān)信，只要沿著正確的方向堅(jiān)持下去，經(jīng)過幾個(gè)階段的努力，將會有所 改觀。讓我們共同努力，做關(guān)愛海洋、關(guān)愛海洋生物的環(huán)保衛(wèi)士吧！

海洋研究院3 走近海洋環(huán)保衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道世界上有很多海洋環(huán)保組織。2．了解他們對海洋環(huán)境所作的貢獻(xiàn)。3．激發(fā)愛護(hù)海洋、保護(hù)海洋的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解海洋環(huán)保有關(guān)的組織名稱、性質(zhì)、作用等，懂得保護(hù)海洋的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：海洋環(huán)境、資源遭到破壞的圖片；綠色和平組織抗議捕鯨的視頻短片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集海洋環(huán)保組織的有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，大海是我們親密的朋友。然而，目前也有一些不和諧的鏡頭跳入我們的視線。瞧！

（展示一組圖片：企鵝在清理滿是油污的羽毛、殺鯨大會、赤潮、海島上垃圾成堆等。）

2．你能說說關(guān)于海洋環(huán)境、資源受到破壞的所見所聞嗎？（學(xué)生交流）3．教師小結(jié)：海洋資源被過度開發(fā)，海洋環(huán)境日益遭到破壞，海洋面臨著巨大的危機(jī)。海洋環(huán)保組織應(yīng)運(yùn)而生，它們是海洋的忠實(shí)衛(wèi)士。

（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)先展示一組直觀形象的圖片，意在直接刺激學(xué)生的視覺感官，引起學(xué)生的關(guān)注。讓學(xué)生感受到海洋目前面臨的危機(jī)，從而產(chǎn)生保護(hù)海洋的情感。）

二、初識海洋環(huán)保衛(wèi)士

1．教師提問：你了解哪些與海洋保護(hù)有關(guān)的組織呢？課前我們進(jìn)行了搜集，并布置大家根據(jù)相關(guān)知識，制作海洋環(huán)保組織的名片。來，我們來展示一下吧。2．名片薈萃。學(xué)生介紹有關(guān)海洋保護(hù)組織的名稱、性質(zhì)、作用等情況。3．教師小結(jié)。這些組織，雖然名稱不同，規(guī)模不同，但它們有著共同的使命---保護(hù)海洋。

（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解海洋保護(hù)組織的基本情況。為了使這一知識點(diǎn)不生硬呆板，采用制作名片、展示名片的方式來組織教學(xué)，形式活潑，學(xué)生喜聞樂見。）

三、守衛(wèi)海洋行動

1．教師引導(dǎo)：這些組織在保護(hù)海洋方面，都做了哪些工作呢？課前同學(xué)們都進(jìn)行了資料搜集，下面請各小組進(jìn)行資料整理，一會我們就來召開“信息發(fā)布會”。2．各小組進(jìn)行資料交流、整理。

3．信息發(fā)布會。（學(xué)生分小組進(jìn)行資料交流。教師相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于綠色和平組織抗議捕鯨的視頻短片。）

4．教師小結(jié)。這些組織致力于海洋環(huán)保事業(yè)，堪稱海洋環(huán)保衛(wèi)士。

（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，用信息發(fā)布會的形式組織教學(xué)，旨在讓學(xué)生系統(tǒng)的梳理所搜集的資料，并能進(jìn)行有序展示。分小組活動，可以讓學(xué)生參與意識增強(qiáng)，有利于提高活動的有效性。）

四、共同的使命

1．教師引導(dǎo)：保護(hù)海洋，人人有責(zé)。我們可以為保護(hù)海洋做些什么呢？ 2．學(xué)生討論，交流。

3．課外拓展：設(shè)計(jì)保護(hù)海洋的宣傳標(biāo)語，制作專題宣傳欄，讓更多的人參與到保護(hù)海洋的行動中來！

（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從自身的角度出發(fā)，力所能及的投入到保護(hù)海洋的行動中。并通過設(shè)計(jì)標(biāo)語這種方式，做保護(hù)海洋的小小宣傳員。）

第五篇：保護(hù)我們共同的家園教案

第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知道生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性和生態(tài)環(huán)境問題主要包括哪些方面（2）生物多樣性的含義、層次、價(jià)值和保護(hù)措施（3）可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀總結(jié)概括的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）引發(fā)學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)

生物多樣性的含義、層次、價(jià)值及措施

三、教學(xué)方法 多媒體、引導(dǎo)、討論

四、教學(xué)課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

提問：咱們班的同學(xué)，有哪些旅游愛好者？舉手示意。都去哪些地方旅游過？ 圖片展示：

今天給大家介紹幾個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，浪漫迷人的人間天堂。馬爾代夫，被稱為是印度洋上最后的明珠，還被稱為上帝拋向人間的項(xiàng)鏈。法國的普羅旺斯，同學(xué)們對法國最大的印象是什么？普羅旺斯是薰衣草的國度，成片成片的薰衣草田讓你美不勝收。最后一個(gè)是荷蘭，出名的鮮花王國，郁金香，風(fēng)車是它的象征，表現(xiàn)出的是恬靜祥和的氣氛。

人間天堂，美不勝收，可是，同學(xué)們，在我們生活的周圍也存在著這些現(xiàn)象：——垃圾成堆，河流污染，煙霧彌漫。對比兩組圖，我們仿佛從天堂流落到到地獄。無法想象它們居然是生存于一個(gè)地球之上?？粗@些不堪入目的景象，我們能不能讓剛才撩人的美景變成下面幾幅圖中的一種呢？所以我們要：保護(hù)我們共同的家園。學(xué)習(xí)了人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響之后，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)保護(hù)我們共同的家園。

圖片展示：

無論在何時(shí)何地，我們總能看到一些宣傳或者倡議，都在說，地球不可克隆，保護(hù)地球，從我做起。不就是剛才被污染的環(huán)境么？全球的狀況真的有那么糟么？這些標(biāo)語和宣傳就讓人忍不住疑問：這個(gè)世界到底怎么了？地球的生態(tài)環(huán)境到底還有哪些不為人知的“秘密”？關(guān)注全球的生態(tài)環(huán)境問題，刻不容緩。

全球性的生態(tài)環(huán)境問題主要有7各方面。分別是全球性的氣候變化，臭氧層的破壞，水資源短缺，酸雨，土地荒漠化，海洋污染以及生物多樣性銳減。先看第一個(gè)全球性的氣候變化，主要體現(xiàn)為溫室效應(yīng)，主要是由于二氧化碳等溫室氣體大量排放，引起氣候變暖，海平面上升，兩極冰川融化。（強(qiáng)調(diào)：二氧化碳與溫室效應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系）并且要記住，引起溫室效應(yīng)的不僅僅是二氧化碳一種氣體，只不過二氧化碳是最主要的。臭氧層的空洞是有什么引起的？——氟利昂的大量排放，引起臭氧層破壞是的紫外線輻射增強(qiáng)，人類皮膚癌和白內(nèi)障患病率上升，這個(gè)也一樣，氟利昂是最大的代表，像這類的物質(zhì)還有很多。水資源短缺，酸雨以及土地荒漠化上節(jié)課我們都詳細(xì)介紹過，這里不再贅述。需要指出的一點(diǎn)是“造成土地荒漠化最主要的原因是——植被減少”。海洋污染，生物多樣性的銳減后面詳細(xì)闡述。

下面來看下這些全球性的生態(tài)問題被我們?nèi)庋鬯苡^看到的現(xiàn)象的影響。

溫室效應(yīng)：同學(xué)們看到這個(gè)熊的第一反應(yīng)是好可愛，第二反應(yīng)是好可憐。冰川融化，兩極動物生存環(huán)境縮小。

水資源污染：看，魚都跟你搶礦泉水了。

酸雨：德國的石雕像在60年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，面目全非。

赤潮：N、P的大量排放，引起水體富營養(yǎng)化。第二個(gè)給大家介紹的是，請看圖片，上面的是什么？這就是傳說中的“第八大陸”，它位于美國西海岸與夏威夷之間的太平洋上，面積是英國的六倍的垃圾島。還有石油污染，特別是石油造成的污染是面積廣，破壞大，難處理，難控制的，很多新聞報(bào)道都能看到某個(gè)地方游輪泄露，導(dǎo)致附近幾十海里的水體污染?？梢娙藗儗τ诤Ｑ蟮奈廴臼欠浅?yán)峻的。所以應(yīng)該引起人們的重視。

生物多樣性的銳減：我們看到，生物滅亡的速度是讓人驚嘆的。每20分鐘一種，每小時(shí)3種，每天72種，每月2160種，每年是25920種。并且30年后的地球上現(xiàn)今生存的五分之一的物種都將會消失。也就是說這節(jié)生物課上完，世界上就滅絕了2種生物，如果你眼睛一閉一睜，這個(gè)世界上又減少了72種生物。30年后，地球上生存的五分之一的物種都將消失。再看，這是對于已經(jīng)滅絕的動物的一個(gè)紀(jì)念。對于生物多樣性銳減的這個(gè)生態(tài)問題，國家還是相當(dāng)?shù)闹匾曉?010年5月18日，中共中央政治局常委等等，表示職位，李克強(qiáng)在國際生物多樣性的會議中強(qiáng)調(diào)指出要保護(hù)生物多樣性，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。連國家領(lǐng)導(dǎo)都如此重視，那我們就疑問了，保護(hù)生物的多樣性有那么重要么？它值得我們花費(fèi)如此之多的精力去關(guān)注了解決嗎？那我們就來學(xué)習(xí)一下什么叫做生物多樣性，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物的多樣性，我們要如何保護(hù)生物的多樣性。

我們用“3W”來總結(jié)關(guān)于保護(hù)生物多樣性的內(nèi)容?！癢hat”——什么是保護(hù)生物的多樣性，它有些什么內(nèi)含？“Why”——為什么要保護(hù)生物多樣性？“How”——怎么進(jìn)行生物多樣性的保護(hù)？這個(gè)回答的任務(wù)就給你們自己了，全班分為三組，1組——保護(hù)生物多樣性的含義及層次，2組——生物多樣性的價(jià)值，3組——保護(hù)生物多樣性的措施。起來回答的同學(xué)不僅要把問題回答了，還要和大家說一下你理解的重點(diǎn)，比如說，在生物多樣性的含義中，哪幾個(gè)詞語是關(guān)鍵詞。書上P124~P127，時(shí)間3分鐘。現(xiàn)在看書，計(jì)時(shí)開始。

（看書討論完畢后，每組請同學(xué)單獨(dú)起來回答。1組2人，2、3組各1人。分別對應(yīng)的人為“最高的”、“最帥的女生”“最穩(wěn)重的”“最淵博的”）1組回答含義完之后： 生物多樣性的含義是生物圈內(nèi)所有的植物、動物、微生物所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。請勾畫下來。理解的關(guān)鍵的——植物、動物、微生物的全部基因和生態(tài)系統(tǒng)。1組回答完層次之后：

生物多樣性分為遺傳多樣性，物種多樣性及生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其中遺傳多樣性是本質(zhì)，物種多樣性是核心，而生態(tài)系統(tǒng)多樣性是根本措施和前提，如果沒有生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，那就不會存在物種多樣性和遺傳多樣性，而生物多樣性最根本的是保護(hù)了遺傳的多樣性。2組回答了生物多樣性的價(jià)值之后：

生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值，間接價(jià)值和潛在價(jià)值。其中直接價(jià)值是指能直接轉(zhuǎn)化為人類的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，它又分為直接意義和間接意義的。間接價(jià)值主要體現(xiàn)為生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能?，F(xiàn)在大家一起來判斷一下：圖片展示：

蔬菜、中藥、工業(yè)原料、袁隆平研究水稻、河北承德避暑山莊。（讓學(xué)生自己回答，并且在后兩個(gè)例子強(qiáng)調(diào)和前面三個(gè)例子雖然都是直接價(jià)值，但它們是非實(shí)用意義的，前三者是實(shí)用意義的。）森林和草原對于水的保濕作用、紅樹林。并向?qū)W生介紹，紅樹林是處于陸地和海洋過渡的一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)。

觀看表格：看最右側(cè)的價(jià)值，我們看到每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值換算出來都是巨大的，所以，越來越發(fā)現(xiàn)，生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于直接價(jià)值。

3組學(xué)生回答完保護(hù)生物多樣性的措施之后：保護(hù)生物多樣性主要分為兩大類，就地保護(hù)和異地保護(hù)，就地保護(hù)就是在原地建立自然保護(hù)區(qū)等，異地保護(hù)就是從原地遷出，建立像動物園、植物園等地方對生物進(jìn)行保護(hù)。此外還補(bǔ)充一個(gè)就是建立精子庫和種子庫等多樣的保護(hù)生物的多樣性。關(guān)于就地保護(hù)和異地保護(hù)，我么說，就地保護(hù)就是在原地建立自然保護(hù)區(qū)或者風(fēng)景名勝區(qū)，那為什么就地保護(hù)如此方便了我們還要進(jìn)行異地保護(hù)呢？（學(xué)生思考）肯定是就地保護(hù)無法進(jìn)行，生物生存的生態(tài)環(huán)境無法對其進(jìn)行保護(hù)了。

圖片展示：江蘇鹽城大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)，重慶市動物園的大熊貓和南山植物園的櫻花大道、組織培養(yǎng)。

在保護(hù)生物多樣性的最關(guān)鍵的地方是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。（讓大家一起朗讀四點(diǎn)）我們一直在強(qiáng)調(diào)保護(hù)保護(hù)，但是保護(hù)就是不開發(fā)不利用么？當(dāng)然不是，我們?nèi)匀灰l(fā)展，但發(fā)展的時(shí)候又要充分顧及到環(huán)境的承受能力，也就是說我們在開采利用的時(shí)候要注意一個(gè)度的把握?！昂侠砝镁褪亲詈玫谋Ｗo(hù)”

我們剛才說保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，這就要求我們走什么道路？——可持續(xù)發(fā)展道路

我們把可持續(xù)發(fā)展道路總結(jié)為兩點(diǎn)：一個(gè)追求，兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)追求指的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展，兩個(gè)基本點(diǎn)分別指

1、在不犧牲未來幾代人需要的情況下，2、滿足當(dāng)代人的需求。

課堂小結(jié)：對今天所學(xué)的知識 進(jìn)行框架式的回憶。